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德育副校長赴江蘇掛職學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的德育副校長赴江蘇掛職學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在增城市教育局相關(guān)部門的精心安排下，9月中下旬我們中學(xué)副校長、政教主任共35人完成了赴江蘇理論與跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們每一位德育工作者帶著德育工作中的疑惑，抱著探究求證的思想，懷著珍惜學(xué)習(xí)機會的態(tài)度，有幸深入江蘇名家課堂，走進江蘇名校，整個學(xué)習(xí)過程緊湊、有序，特別是能得到跟崗學(xué)校悉心指導(dǎo)，讓我們真正做到“真學(xué)、學(xué)真、真用”，收獲豐富，滿載而歸，感悟良多。
一、名家指導(dǎo)，提升德育理論品位
在江蘇教育學(xué)院的安排下，我們進行了為期兩天的理論學(xué)習(xí)。聆聽了江蘇省教科院劉守旗博士的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育的有效性》，南京師范大學(xué)楊啟亮教授的《學(xué)校德育工作者的道德發(fā)展境界》，江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院教育研究所所長張忠華教授的《德育的實效性》以及江蘇省教育發(fā)展研究中心張曉東博士的《充滿道德的學(xué)校管理》等專題講座。與專家的交流，讓我們一線德育工作者茅塞頓開，提高了新時期社會轉(zhuǎn)型期學(xué)校德育實效性的理論認(rèn)識，開拓了世界、國家對學(xué)校德育研究的理論視野，讓我們進一步了解到當(dāng)今在自己學(xué)校中出現(xiàn)的德育工作不好做、學(xué)生不聽話、德育工作的效率不高等問題不僅僅是個別存在，它是整個社會普遍存在，甚至是大江南北、國內(nèi)外都重視，函待解決的問題。
專家研究的結(jié)論是：當(dāng)代社會的道德現(xiàn)狀是缺少社會主義核心價值觀的引領(lǐng)；令人擔(dān)憂的國人精神危機；社會存在大量的不公正現(xiàn)象；社會公德心嚴(yán)重缺失等等。讓我們學(xué)校德育工作者深感凝重，我們肩上的擔(dān)子更重了，傳統(tǒng)的單一灌輸、說教的教育方法已不合時宜了傳統(tǒng)美德要傳承與發(fā)展，德育方法要跟上時代發(fā)展的脈搏，與時俱進，既保留苦口婆心，無微不至的灌輸中華美德的教育方法，同時學(xué)校必須摒棄功利至上，急功近利的快捷方式，如簡單粗暴的強制教育法，作秀表演式的教育成效展示會等等。德育應(yīng)回歸到慢節(jié)奏，即從學(xué)生的終身發(fā)展著想，著力與培養(yǎng)富有正義感、合作精神、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神、懂得感恩、有祖國認(rèn)同感的社會主義公民。
學(xué)校是育人的圣地，教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者，心靈的塑造者，因此教師的思想情操、職業(yè)道德比他的職業(yè)技能更為重要。在第28個教師節(jié)的講話中寄語教育工作者：教師要用人格魅力和和學(xué)識魅力感染學(xué)生。
通過理論學(xué)習(xí)，提高了我們對轉(zhuǎn)型期學(xué)校德育實效性的理論水平，認(rèn)識到德育實效性必須針對學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律，建構(gòu)有效的德育模式，把脈德情，引導(dǎo)德知，培養(yǎng)德性，實踐德性。著名的教育大家孔子所說：“因材施教，有教無類”教育因回歸生活，回歸本性，教育工作者要有淡定、執(zhí)著的信念，學(xué)會俯下身子，真誠地與學(xué)生做朋友，用人格魅力和和學(xué)識魅力感染學(xué)生，讓每一個學(xué)生成功。
二、走進名校，魅力德育彰顯育人理念
為期四天的名校跟崗學(xué)習(xí)，感受名校，感知名校的德育理念、德育特色，深入的學(xué)習(xí)，跟崗學(xué)校毫無保留地把他們的經(jīng)驗、做法傳授給我們，讓我們這些來自廣東的教育水平稍落后的學(xué)校受益匪淺�？v觀江蘇、增城兩地存在教育水平的差異、文化差異、文化底蘊、人文素養(yǎng)、歷史積淀等讓我們自嘆教育水平亟待提高！從他們成功的經(jīng)驗看，我們也能根據(jù)實際取長補短，他為我用，我們苦于不能照搬照用，但我們要做好我們能做的，他山之石可以攻玉，只要我們有信心，有決心，堅持就是勝利，他日的增城，教育事業(yè)亦將蒸蒸日上。
邗江中學(xué)創(chuàng)辦于1956年，原來是一間農(nóng)村高中，但憑著邗中人的求實、上進、不解的努力，在1980年成為首批江蘇重點中學(xué)，1994年成為江蘇省首批國家級示范性高中，接著再晉升為江蘇省首批四星級示范性高中。從農(nóng)村搬到揚州市新市區(qū)邗江區(qū)，從農(nóng)村進入城市，再成為江蘇名校，漢江中學(xué)的發(fā)展歷程是責(zé)任與榮譽并行。學(xué)校的特色定位是：追求“大氣”通過大氣環(huán)境的熏陶，大氣活動的歷練，滋著師生大氣的內(nèi)在氣質(zhì)和外顯風(fēng)度。培養(yǎng)“有大家之氣，成大家風(fēng)范”的優(yōu)秀中學(xué)生，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展、終身幸福”奠定堅實的基礎(chǔ)，建設(shè)“國內(nèi)一流、國際知名”的中華名校。“道德課堂”的課程教學(xué)實踐模式是彰顯學(xué)校特色的重要載體。
邗江中學(xué)的辦學(xué)理念：蓄能，修能，日新。蓄能，語出《易經(jīng)》“君子多識前行以蓄其德”一句，蓄德是“一種恢宏的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，篤實的行為”，蓄德揭示該校根本的教育理念：教育應(yīng)為道德之教育。修能，語出《離騷》“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”一句。“修能”包括思考力、學(xué)習(xí)力、發(fā)掘力、創(chuàng)新力，“修能”注重知識能力，更注重過程方法�！靶弈堋苯沂驹撔＊毺氐霓k學(xué)風(fēng)格：教育應(yīng)成為成功的教育。日新：語出《尚書》“茍日新，日日新，又日
新”一句�！叭招隆奔粗^永不間斷地發(fā)展與成才�！叭招隆彼沂镜恼窃撔Ｓ朗⒉凰サ纳|(zhì)態(tài)，又是該校辦學(xué)的永遠(yuǎn)訴求：教育應(yīng)為創(chuàng)新之教育�！暗赖抡n堂”是踐行該�！昂系赖隆苯逃枷氲挠行лd體，是該校校本化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的總稱，是被專家譽為“國家視野，本土行動”的一種新的課程教學(xué)模式。它由“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”構(gòu)成。這種以空間為維度建構(gòu)的三位一體的實踐模式是基于新課程背景下對“課程”、“教學(xué)”、“課堂”所作的全新的詮釋，即，“課程”是學(xué)校一切活動的總和，“教學(xué)”是生本對話、生生對話、師生對話的過程，“課堂”是學(xué)生所有學(xué)習(xí)、生活空間的有機整體。
（一）“教室課堂”：側(cè)重“主體性”，讓課堂充滿生命的活力。
“教室課堂”由文化科目課程教學(xué)（語文、數(shù)學(xué)、外語；選測科目；必測科目等）和技能科目課程教學(xué)（體育、藝術(shù)、技術(shù)、心理健康教育等）兩大系列組成。教學(xué)的過程不只是一個認(rèn)知性的掌握知識、發(fā)展智慧的過程，更是一個完整的人的成長過程，是師生生命意義不斷顯現(xiàn)的生動活潑的生活過程。因此，按照“回歸生活”的要求，著力改變填鴨式、灌輸型的課堂模式，建立符合新課程理念的“自主式、研究型”的課堂模型，并在課堂教學(xué)中強化理論聯(lián)系實際教學(xué)，強化實踐和實驗環(huán)節(jié)，強化知識的交叉、滲透和整合，推進學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，讓課堂充滿生命的活力。
�。ǘ靶@課堂”：側(cè)重“選擇性”，讓校園成為師生的樂園。
“校園課堂”由“校本課程”、“學(xué)生社團”、“特長生培養(yǎng)”、“主題教育活動”四大系列構(gòu)成。校本課程系列分為自然科學(xué)類、社會科學(xué)類、人文類三大類。學(xué)生社團系列分為學(xué)術(shù)類、科技類、藝術(shù)類、健身類、生活類五大類；特長生培養(yǎng)系列分為學(xué)科競賽類、升學(xué)準(zhǔn)備類、興趣愛好類三大類；主題教育活動系列規(guī)劃并設(shè)計了常規(guī)主題教育活動和特色主題教育活動。“十大杰出學(xué)生”評選、“光榮與夢想”開學(xué)典禮、“榮譽與責(zé)任”畢業(yè)典禮等10余個主題活動每學(xué)年正常有序開展。每年舉辦“十位大師進校園”活動。例如先后邀請王蒙、張平、曹文軒、張頤武、雷抒雁等來校講學(xué)，讓學(xué)生與大師零距離對話，從而在學(xué)生心中埋下了自己成為“大師”夢想的種子。學(xué)校全天候開放圖書館、實驗室、語音室、網(wǎng)絡(luò)教室、勞技教室、藝術(shù)館、體育館，擴大學(xué)生實驗、實踐、探究的時間和空間；讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行電視臺、廣播臺節(jié)目和校報、墻報、黑板報、櫥窗的策劃、編輯、播出、評比工作；切實開展各種社團、興趣小組活動和每年一度的科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等。
“校園課堂”是一種有目的、有選擇地優(yōu)化人的生命、提升人的生命質(zhì)量的生活，因此，要以“課程”的思想和彈性作息管理理念來設(shè)計并組織校園文化與活動，形成獨具特點的“生活世界”，讓學(xué)生的個性、特長在這個“世界”中生長，使“校園課堂”成為鞏固、拓展“教室課堂”的陣地和學(xué)生展現(xiàn)特長、張揚個性、豐富生活的舞臺。
�。ㄈ吧鐓^(qū)課堂”：側(cè)重“體驗性”，構(gòu)筑學(xué)生生命發(fā)展的新時空�！吧鐓^(qū)課堂”由社會實踐、社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)和專題研究性學(xué)習(xí)兩大系列構(gòu)成。走向社會的過程是對校園學(xué)習(xí)生活的升華和超越，它能使學(xué)生把人類的經(jīng)驗納入到自己的生活中來，領(lǐng)悟校園學(xué)習(xí)過程本身所蘊涵的道德、審美意義乃至人的生命意義。因此，一方面，要建立社會實踐基地，組織學(xué)生進行社會實踐，開展社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)，撰寫研究性論文，把教室課堂、校園課堂的學(xué)習(xí)與“社區(qū)課堂”的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會人生。另一方面，開設(shè)校內(nèi)網(wǎng)吧，讓學(xué)生在經(jīng)過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心過濾的網(wǎng)絡(luò)世界中，接觸“社區(qū)課堂”，了解世界，拓寬視野，構(gòu)筑學(xué)生生命發(fā)展的新時空。
三、樂學(xué)致用，活學(xué)致遠(yuǎn)，揚起德育實效的風(fēng)帆
不虛不假，實實在在，把道德建設(shè)引入到課堂，全員德育，人人都是德育者，校級領(lǐng)導(dǎo)的親民作風(fēng)，人文關(guān)懷，先進的育人理念，勤懇務(wù)實的教師隊伍，和諧溫馨的師生關(guān)系，規(guī)范有序的日常管理，細(xì)化深入到每一個角落，學(xué)生每周評選“最喜愛的課堂”和“最需改進的課堂”，豐富多彩的校園活動，師生深深熱愛著邗江中學(xué)。
樂學(xué)致用，活學(xué)致遠(yuǎn)。邗江中學(xué)的“道德課堂”：為了每一個學(xué)生成功。讓我更加堅定了魅力德育的信念，細(xì)想邗江中學(xué)“德為先”和“以人為本”等的育人理念，還有教育教學(xué)模式，與我們學(xué)校都有很多相似之處。我校的“人文修德，德才臻善”的辦學(xué)理念，“樂教趣學(xué)，弱蓄優(yōu)進”的教學(xué)理念，以人為本，和諧發(fā)展，有著自己的內(nèi)涵和特色�！按髿廒踔小钡霓k學(xué)氣勢，它已成為江蘇揚州市的教育集團，規(guī)模已達到124個班，公辦與民辦學(xué)生合共6000多人，而我校辦學(xué)規(guī)模只有30個班，學(xué)生1600人，占地面積只有30多畝，但我校堅持多年的培養(yǎng)“和風(fēng)細(xì)雨顯淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓展紳士風(fēng)度”的禮儀風(fēng)貌，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展、終身幸�！钡於▓詫嵉幕A(chǔ)的教育目標(biāo)是與邗江中學(xué)是如此的相似。我校圍繞“校風(fēng)正，質(zhì)量高，環(huán)境美，精品化”的辦學(xué)目標(biāo)不斷前行。近20年來，為增城教育事業(yè)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻，但因為學(xué)校用地面積狹小，硬件不足，嚴(yán)重制約了我校的持續(xù)發(fā)展。樂學(xué)致用，活學(xué)致遠(yuǎn)。邗江中學(xué)“大氣、大家”的品位特色，分層分級落實抓，抓落實的管理模式值得我們?nèi)ド钊肫肺叮ソ梃b。走特色引領(lǐng)和內(nèi)涵發(fā)展之路，說起來不難，做起來不容易。走形式、走過場，最終不能讓學(xué)校健康良性發(fā)展。當(dāng)務(wù)之急就是學(xué)校管理者不畏難，認(rèn)清方向，提煉辦學(xué)思想，要有魄力，有前瞻眼光，同時還有對教育事業(yè)的滿腔熱情，努力倡導(dǎo)師生提高質(zhì)量意識，積極實施品牌工程，同時還要建立健全的規(guī)范管理制度，打造一支能吃苦，愛學(xué)生，愛事業(yè)，樂群敬業(yè)的教師隊伍。其次，學(xué)校應(yīng)該樹立全員德育意識，通過完善教學(xué)教育管理機制，建立師生“導(dǎo)師制度”和正副班主任制度等，把學(xué)生的成人和成才責(zé)任落實到每位教師肩上。再者，學(xué)校應(yīng)建立德育長效機制，借鑒邗江中學(xué)的“校園課堂”，把“校本課程”、“學(xué)生社團”、“特長生培養(yǎng)”、“主題教育活動”有機聯(lián)動起來，讓校園成為師生的樂園。校本課程系列分為自然科學(xué)類、社會科學(xué)類、人文類三大類。學(xué)生社團系列分為學(xué)術(shù)類、科技類、藝術(shù)類、健身類、生活類五大類；特長生培養(yǎng)系列分為學(xué)科競賽類、升學(xué)準(zhǔn)備類、興趣愛好類三大類；主題教育活動系列規(guī)劃并設(shè)計了常規(guī)主題教育活動和特色主題教育活動�！笆蠼艹鰧W(xué)生”評選、“光榮與夢想”開學(xué)典禮、“榮譽與責(zé)任”畢業(yè)典禮等10余個主題活動每學(xué)年正常有序開展。每年舉辦“十位大師進校園”活動。還有借鑒邗江中學(xué)的管理經(jīng)驗，落實分層分級管理機制，做到人人有責(zé)任，人人有事做。最后，繼續(xù)深化我校的班級文化建設(shè)和書香班級建設(shè)，讓文化內(nèi)涵楔入師生靈魂，提升讀書品位；還有健全文明班和文明宿舍評比制度，把學(xué)生行為規(guī)范深入到日常生活細(xì)節(jié)中，精心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，成為大氣之人，有大家風(fēng)范之人。揚起德育實效的風(fēng)帆，讓每一個學(xué)生成功！
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