英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)1
本學(xué)期我擔(dān)任初一一班的英語(yǔ)教學(xué)工作。截止目前我已經(jīng)從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作幾年,我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是苦在身,樂(lè)在心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、個(gè)人常態(tài)定位
參加至今一直從事本學(xué)科的教育教學(xué)工作,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí);能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí);工作踏實(shí),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù);與同事關(guān)系融洽,能和同事和睦相處,樂(lè)于助人;善于接受別人的不同意見,虛心向他人學(xué)習(xí)。
二、日常工作
第一,加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),以身作則,為人師表,爭(zhēng)取做到用人格培養(yǎng)人格,以靈魂塑造靈魂。深刻理解教育教學(xué)的意義,能根據(jù)教育改革和發(fā)展需要,與其他教師共同解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第二,不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí),積極參加各級(jí)各類各種形式的崗位培訓(xùn),珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓個(gè)人素質(zhì)有更快和進(jìn)一步的提升,并做好相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),盡快提高專業(yè)化水平,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),努力適應(yīng)今天新時(shí)代對(duì)老師的更高的要求。
第三,切實(shí)實(shí)踐20xx版新課標(biāo)理念,努力讓學(xué)生成為課堂的主體,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,激發(fā)他們的'興趣并發(fā)揮初中學(xué)生的好奇心,帶領(lǐng)他們一起去探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奧妙,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。
第四,認(rèn)真鉆研教材上好每一節(jié)課,并堅(jiān)持經(jīng)常寫課后反思,從反思中努力提高自己,養(yǎng)成教學(xué)后反思的習(xí)慣,針對(duì)課堂上的問(wèn)題和不足進(jìn)行反思,從而提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中基本形成鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,能根據(jù)學(xué)生的需求、個(gè)體差異及認(rèn)知規(guī)律,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。
三、存在不足
對(duì)教育科研有一定的認(rèn)識(shí),但課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高;缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、情緒特征的認(rèn)識(shí)和研究;教育科研方面,往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面,缺乏進(jìn)一步挖掘與創(chuàng)新。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。并且進(jìn)一步做好校本課程的編寫與研發(fā),爭(zhēng)取將校本課程做到更符合我校學(xué)情,使之為全校師生服務(wù)。
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這兩天我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃20xx--洛陽(yáng)師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)。
兩天的培訓(xùn)讓我感覺(jué)非常充實(shí),收獲滿滿。三位專家老師的講座很接地氣,無(wú)論是從對(duì)外研版教材的解析,還是到英語(yǔ)新課標(biāo)的解讀,這些都讓我重新認(rèn)識(shí)了英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),新的方向!
4月12日上午,段曉靜老師針對(duì)外研版教材進(jìn)行了分年級(jí)解析,讓我更加清楚了每個(gè)單元里每一部分所起的作用,在教學(xué)過(guò)程中如何去呈現(xiàn)它們。下午從李曉嬋老師的示范課中,讓我更加清楚的.知道一節(jié)對(duì)話課一定要對(duì)學(xué)生有一定的語(yǔ)言輸入,這樣才會(huì)有一定的輸出!這樣的輸入并不是硬塞給學(xué)生,而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過(guò)模仿練習(xí)讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。4月13日上午,關(guān)老師進(jìn)行了新課標(biāo)培訓(xùn)。教授詞匯從音、意、形著手,讓學(xué)生自己去理解,而不是老師去直接告訴他。對(duì)話課要以聽說(shuō)為主,以最簡(jiǎn)潔明了的方法導(dǎo)入課文,要以“what,how,why”為主線進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。下午兩位老師的示范課,各有特色。也讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思:一.導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔,不要走形式化。二.單詞教學(xué)從音,意,形著手效果更好。要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞。三.多讓學(xué)生聽,模仿!聽要有目的,有層次。四.拓展不能太生硬,做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”!五.總結(jié)可以利用板書,讓學(xué)生自己歸納。六.布置的作業(yè)要有可反饋性。
堅(jiān)持就有奇跡,行動(dòng)就有收獲!逼自己一把,相信自己也可以很優(yōu)秀的。come on!
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曾經(jīng)有位教育家指出:“沒(méi)有教師的成長(zhǎng),就沒(méi)有真正意義上的教育成長(zhǎng)。”作為一名青年教師,要想在教育的廣闊天地間展翅高飛,就必須不斷的學(xué)習(xí)充電,實(shí)現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展。此次煙臺(tái)小學(xué)英語(yǔ)骨干英語(yǔ)教師培訓(xùn),聆聽了四位專家名師關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的精彩講座之后,讓我感觸頗深。
一、常反思
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式為:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)教師的成功與否,與反思有著直接的關(guān)系;钴S在教壇上的大師們,無(wú)一不是反思的高手;一些原本普通平凡的教師,也可以通過(guò)一步步的反思,一步步的成長(zhǎng),成為今日的“明星”。優(yōu)秀如韓莉麗老師,尚且“且思且行,且行且思”,我們作為普普通通的青年教師,又有什么道理不反思呢?我們要不斷反思,反思自己的教學(xué)行為,從教材解讀與運(yùn)用、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等等層面去反思。日常教學(xué)之后,我們不妨用這樣幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的課堂教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?相信在這樣不斷地反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐的過(guò)程中,我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到不斷地提高。
二、勤動(dòng)筆
作家周國(guó)平曾經(jīng)說(shuō)過(guò):思想猶如風(fēng)中的紙屑,其中有一些落在了幸運(yùn)的手上,大部分隨風(fēng)飄散了。做為教師,我們每天都會(huì)有很多點(diǎn)滴的感受:一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理,一件管理學(xué)生的小事,甚至是同事或?qū)W生口中一句不經(jīng)意的話語(yǔ),都可能帶給我們無(wú)限的思緒。這些隨風(fēng)飄逝的思緒,如果不及時(shí)抓住,就會(huì)從我們的指縫中飄散、消失。所以,我們一定要養(yǎng)成勤動(dòng)筆、善記錄的好習(xí)慣!肮P是練出來(lái)的”,連大文豪魯迅先生說(shuō)起自己的寫作體會(huì),也是這樣強(qiáng)調(diào):“文章應(yīng)該怎樣做,我說(shuō)不出來(lái),因?yàn)樽约旱淖魑,是由于多看和練?xí),此外并無(wú)心得和方法的!甭犃硕(guó)紅老師的報(bào)告,相信沒(méi)有人不贊同,她實(shí)在是一位勤動(dòng)筆、善動(dòng)筆的教師。教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感受與經(jīng)驗(yàn),經(jīng)她的筆一潤(rùn)色,就變成了篇那么引人深思的文章。聽了她的報(bào)告,我想,我們青年教師要想獲得成長(zhǎng),也必須像丁老師那樣,勤動(dòng)筆、多動(dòng)筆,堅(jiān)持經(jīng)常寫一些東西,寫教學(xué)中的得與失,寫聽課后的感受與思索,或?qū)懣催^(guò)文章之后的感想與收獲,這樣,我們才能逐漸成長(zhǎng)。
三、多讀書,多學(xué)習(xí)
多讀書,多學(xué)習(xí),做個(gè)智慧型教師,這是青年教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們青年教師,大多缺乏專業(yè)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自身的理論基礎(chǔ)有限,一些教育理念、教學(xué)方法、教育手段大都停留在初級(jí)水平上,并且對(duì)一些工作經(jīng)驗(yàn)的.提練總結(jié)能力不強(qiáng)。這種現(xiàn)狀,迫切地要求我們多讀書、多學(xué)習(xí)。宏觀上,我們要認(rèn)真研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),使自己的教學(xué)工作,始終有一個(gè)正確的導(dǎo)向;微觀上,我們應(yīng)廣泛地閱讀各類英語(yǔ)教學(xué)期刊,每?jī)?yōu)秀的教案,每一個(gè)巧妙的細(xì)節(jié)處理方法,每一點(diǎn)深刻的教學(xué)心得,都能讓我們領(lǐng)略到名師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。
除了學(xué)習(xí)理論知識(shí),我們更加應(yīng)該想方設(shè)法提高自己的教學(xué)實(shí)踐水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。不管是校內(nèi)還是校外,每一次教研活動(dòng),每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我們都應(yīng)倍加珍惜。在向名師們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)與技能。
不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)絕不是一蹴而就的。只有經(jīng)過(guò)日積月累、千錘百煉,才能“修成正果”。在今后的教育教學(xué)歲月里,我愿不斷學(xué)習(xí),努力創(chuàng)新,在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上一路前行。
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本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,有英語(yǔ)文化、中西文化對(duì)比、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容,通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
一、心得體會(huì)
在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語(yǔ)教師擅長(zhǎng)用藝術(shù)性教學(xué),藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)造性的,給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對(duì)待,充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。在英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師把一般性的聽、說(shuō)、讀、寫教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng)造和欣賞,使學(xué)習(xí)過(guò)程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有:游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用tpr教學(xué)法,tpr即全身反應(yīng)法,我覺(jué)得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來(lái)容易,且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作,邊學(xué)知識(shí),學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動(dòng),促進(jìn)血液循環(huán),腦部才能得到足夠的營(yíng)養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,老是讓學(xué)生像木頭一樣,上課要一本正經(jīng)地坐著,會(huì)嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育,影響他們的思維能力,這不利于他們的健康成長(zhǎng)。另一方面,兒童教育心理學(xué)認(rèn)為:小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的,即使是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,若要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的,這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想,全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的.課堂,這樣,課堂上動(dòng)起來(lái),會(huì)在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,合作等方式發(fā)展聽、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感,課堂上注重營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止,音容笑貌都能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重,把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體現(xiàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道,做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡(jiǎn)筆畫、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué),簡(jiǎn)比畫是一個(gè)很好的教學(xué)方式,通過(guò)幾筆簡(jiǎn)單的勾畫就能讓學(xué)生直觀,生動(dòng)地感受到他們的內(nèi)涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法,課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛,也加強(qiáng)了英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí),同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立表演能力和團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)也體現(xiàn)了成功的樂(lè)趣,從而達(dá)到了用英語(yǔ)交流和做事的目的。
二、建議與意見
另外對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)我有一些不成熟的想法:由于小學(xué)英語(yǔ)教師大多是轉(zhuǎn)崗教英語(yǔ),水平參差不齊,大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí),因而在培訓(xùn)中,首先狠抓語(yǔ)言基本技能的培訓(xùn),培訓(xùn)可采取分班教學(xué),循序漸進(jìn)的辦法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及英語(yǔ)閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語(yǔ)教材教法理論、英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、英語(yǔ)授課、活動(dòng)教學(xué)等。其次,加強(qiáng)口語(yǔ)特別是語(yǔ)音的訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)教師除了要有嫻熟的英語(yǔ)教學(xué)理念和技巧之外,良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也是不可或缺少的。第三,集中與分散相結(jié)合培訓(xùn)。如暑假開學(xué)前集中幾天培訓(xùn)為開課做準(zhǔn)備。內(nèi)容可講字母書寫、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、教唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)筆畫等基本功訓(xùn)練,及熟悉英語(yǔ)教材的特點(diǎn)。學(xué)期中集中幾天解決小學(xué)英語(yǔ)課的課堂操作,并進(jìn)行課堂模式研討會(huì),優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)作課。進(jìn)行集體說(shuō)課、備課等活動(dòng),使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語(yǔ)教師盡快進(jìn)入角色,在大膽的摸索中,逐漸掌握小學(xué)英語(yǔ)課每部分的操作力度,體現(xiàn)愉快教學(xué)。期中、期末各可集中培訓(xùn)一天,分散培訓(xùn)他們對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及考試評(píng)估形式的掌握。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題,以審查他們對(duì)該教材的重、難點(diǎn)的理解及對(duì)一至四會(huì)內(nèi)容的把握。
總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的文化知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短,太短了!自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階。
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xx年7月25日到8月3日,我參加了我們縣的高中英語(yǔ)教師暑假研修班。為期十天的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕,在這短暫、緊張、而又充實(shí)的十天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺!培訓(xùn)的內(nèi)容給了我在教學(xué)上很大的幫助,聽了教授和一線教師們的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)視頻,自己也親身參與一些討論活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹地領(lǐng)會(huì)了專家們所講的內(nèi)容,F(xiàn)在將我的心得體會(huì)梳理如下:
一.培訓(xùn)更新了我的觀念
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一名英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。培訓(xùn)中李洪奇教授說(shuō)到:“我們要求知若渴,虛懷若谷。”還要認(rèn)識(shí)到:“見賢思齊,他山之石,可以攻玉。”而且我們作為一名英語(yǔ)老師,要做到“為運(yùn)用而教知識(shí),不教死的知識(shí),不死教英語(yǔ)知識(shí),不把英語(yǔ)知識(shí)教死!蔽覀円囵B(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格,打造教學(xué)特色,塑造人格魅力。另外,陳霄,徐曼霏教授的講座,讓我深深地明白英語(yǔ)教師語(yǔ)言敏感意識(shí)提升的重要性。
二、培訓(xùn)讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)一些一線教師講的一些教學(xué)技能及他們對(duì)課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。莫影春老師的“語(yǔ)法有效性教學(xué)探討”,讓我明白我不能再以傳統(tǒng)的“填鴨式”方法去講授語(yǔ)法了,那樣我們老師課上得吃力,學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)趣,而且收效甚微!罢Z(yǔ)法是一種知識(shí),一種技能,一種交際基礎(chǔ)!蔽覀円寣W(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確地使用所學(xué)的語(yǔ)法。我們?cè)谥v授語(yǔ)法時(shí)要注意精講精練,總結(jié)規(guī)律,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括用法,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。還有,潘穎媚老師的講座也是讓我如沐春風(fēng),收益良多。她的賞識(shí)教育理念讓我很欽佩。最讓我印象深刻的莫過(guò)于她批改作文的方法。平時(shí)我們老師都覺(jué)得批改學(xué)生的英語(yǔ)作文很辛苦,因?yàn)樽魑某霈F(xiàn)的錯(cuò)誤很多,我們費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁,往往被批改的`作文是“滿堂紅”,學(xué)生看了也不太開心。<蓮山>;但是潘老師的做法卻很新穎,獨(dú)特,操作起來(lái)老師輕松,學(xué)生又喜歡,而且效果比傳統(tǒng)的作文批改法更好!我在下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中也得好好利用她的這一方法。最后,徐佑玲老師的“英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)”講座,也讓我感觸良深。我們都知道,要上好一節(jié)閱讀教學(xué)課并非是一件容易的事情,尤其是英語(yǔ)閱讀試題點(diǎn)評(píng)課。徐老師的做法真是高屋建瓴,很值得我們以后在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中慢慢學(xué)習(xí)利用。徐老師讓我認(rèn)識(shí)到,閱讀課并非單單教會(huì)學(xué)生閱讀,我們也可以通過(guò)閱讀提高學(xué)生聽、說(shuō)、寫的能力。
三、培訓(xùn)使我掌握了一些寫論文的方法
李xx教授說(shuō),“一個(gè)好老師不僅課上得好,學(xué)生考得好,而且論文要寫得好!”作為一名教師,我們有必要提高我們的科研能力來(lái)促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展。何廣鏗教授給我們上了很好的一節(jié)課,指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懞谜撐。在講座過(guò)程中,他旁征博引,娓娓道來(lái)。首先向我們分析中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行教育科研存在問(wèn)題,讓我們知道我們面臨著怎樣的困難;接著講述教學(xué)研究的內(nèi)涵;然后指導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇課題和題目,這都是我們所缺乏的。其次重點(diǎn)向我們講解如何選用研究方法和如何分析和解釋數(shù)據(jù)和資料。通過(guò)何教授的講座,我對(duì)如何寫好論文有了初步的認(rèn)識(shí)。
總而言之,這次培訓(xùn),是我近幾年來(lái)教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。十天,一眨眼就過(guò)去了,總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。走近名師,感受名師,在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。同時(shí)希望以后能夠有更多的機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn),正所謂“路其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”
英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)6
為期九天的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束,在幾位教授、名師、名院長(zhǎng)的熏陶、教育與影響下, 我對(duì)教師心理咨詢健康、教學(xué)理念、課堂模式、上課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識(shí)。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì):
一、 健康是1,其余的是0
健康是1,其余的一切都是0。形象的說(shuō)1是放在第一位,1后面0越多,值也就越大 ,但只要沒(méi)了1,一切就又回歸為0。的確,健康是一切的前提。國(guó)家級(jí)心理咨詢咨詢師童剛老師在這次骨干教師培訓(xùn)的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是:做個(gè)生理、心理咨詢健康的教師,培養(yǎng)出生理、心理咨詢健康的學(xué)生。童老師就心理咨詢健康的剖析,以及對(duì)教師所存在心理咨詢問(wèn)題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo),使我不禁開始審視自己 ,在童老師調(diào)查總結(jié)的教師存在的心理咨詢問(wèn)題:狹隘、自卑、孤僻、妒忌、人際敏感、強(qiáng)迫癥中,我認(rèn)為我就存在幾個(gè)問(wèn)題,比如狹隘,人際敏感,強(qiáng)迫癥狀。我想這也提醒我需要不斷拓寬自己的視野,不做教死書的教條主義者,要做個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際的靈活的實(shí)用型教導(dǎo)者。同時(shí)要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài),愉快的工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。同時(shí)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤,不但關(guān)注他們的成績(jī),還要關(guān)注他們的心理咨詢健康問(wèn)題。讓孩子健康愉快的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
二、 把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成未來(lái)媳婦或者女婿一樣來(lái)培養(yǎng)
博學(xué)幽默的李大圣院長(zhǎng)是我在本次學(xué)習(xí)中印象最深的老師。聽了她的課我覺(jué)得就是一次心靈的洗禮。李院長(zhǎng)用非常精辟的四個(gè)成語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)我們今后教學(xué)工作努力的方向和目標(biāo):即讀萬(wàn)卷書 ,行萬(wàn)里路,閱人無(wú)數(shù)和名師指路。首先讀萬(wàn)卷書就是說(shuō)教師要不斷的學(xué)習(xí),才能做到給人一滴水,自己就要先擁有一桶水的道理。行萬(wàn)路和閱人無(wú)數(shù)正警醒著我們做為培育祖國(guó)未來(lái)的教師要把教學(xué)與生活緊密現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),讀書不等于讀書本,教書不等于教書本,我們要全面地培育學(xué)生,用李院長(zhǎng)的話說(shuō)就是每個(gè)把學(xué)生都當(dāng)成自己未來(lái)的媳婦或者女婿一樣來(lái)要求和培養(yǎng),這需要很大的智慧和付出。最后是名師指路,李院長(zhǎng)告訴我們教師不僅要教會(huì)學(xué),還要學(xué)會(huì)教,更要教會(huì)教。這就是教師——知識(shí)的傳遞者的真諦。作為學(xué)生未來(lái)道路的指引者,我們必須做到這三點(diǎn)。同時(shí)也告戒我們要虛心向他人學(xué)習(xí),借鑒好的教學(xué)方法,做個(gè)優(yōu)秀的指引者。視野決定事業(yè),態(tài)度決定高度。多么深刻的字眼!我們因該把他作為以后工作的座右銘,朝著李院長(zhǎng)的:踏遍萬(wàn)水千山,閱盡愛(ài)恨情愁,慣看秋月春風(fēng),做個(gè)孩子心中博學(xué)的有人情味的超凡灑脫快樂(lè)的人民教師而奮斗!
三、 讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺(jué)
“讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺(jué)”,這是重慶沙區(qū)優(yōu)秀的董小宇老師和長(zhǎng)江師范學(xué)院的王道福教授都強(qiáng)調(diào)過(guò)的一句話。如何讓學(xué)生擁有這樣的感覺(jué)?董老師和王教授分別從教育評(píng)價(jià)、學(xué)法指導(dǎo)和教師專業(yè)發(fā)展這些方面進(jìn)行了解答。告訴我們對(duì)孩子要有愛(ài)心,在學(xué)生困惑時(shí)要起到激勵(lì)、喚醒和鼓舞的作用。明白思想比行為更為重要;目標(biāo)比勤奮更有效的內(nèi)涵,不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng),在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,知識(shí)也有保質(zhì)期。 所以,學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,也是很有價(jià)值的,我們要牢記“機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人的”這句話。做個(gè)讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺(jué)的、強(qiáng)勢(shì)的、受人尊重的老師。
四、 追求有機(jī)整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語(yǔ)教學(xué)
“追求有機(jī)整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語(yǔ)教學(xué)”,這是本次英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師游詠老師和市級(jí)骨干教師陳愛(ài)新老師給我們傳達(dá)的新課改下小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)新的教學(xué)策略。他要求我們要追求簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),簡(jiǎn)化的教學(xué)內(nèi)容;儉省的教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)易的教學(xué)方法;簡(jiǎn)便的'教學(xué)媒體,簡(jiǎn)練的教學(xué)語(yǔ)言,多采用多彩的活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。這給了我很大的啟發(fā),期間觀摩的幾堂優(yōu)質(zhì)課非常的實(shí)用,對(duì)我以后的教學(xué)具體實(shí)施有了明確指引和幫助。
同時(shí),我們英語(yǔ)培訓(xùn)班的班主任趙老師通過(guò)這些天的接觸與交流,也給了我很大的幫助。趙老師是一位很負(fù)責(zé)任的好老師,她不畏酷暑,每天堅(jiān)持陪伴我們,課余時(shí)間還指導(dǎo)我們寫英語(yǔ)論文,激勵(lì)我們要努力工作,要對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng),并用自己親身經(jīng)歷鼓勵(lì)我們要滿懷希望的工作,付出會(huì)有回報(bào)的。這讓我倍受鼓舞,我想我因該向趙老師學(xué)習(xí),向這次培訓(xùn)的老師們說(shuō)的那樣做,不愧為“英語(yǔ)骨干教師”這個(gè)稱號(hào)。
總之,通過(guò)這九天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外,在參加工作7年后,自己又當(dāng)了一回學(xué)生,感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易,無(wú)論聽課還是聽講座,要認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問(wèn)題,詳細(xì)地記錄筆記,反思自己的教育方式,思考改進(jìn)自己的教育理念和方法,大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心,相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問(wèn)、練習(xí)、測(cè)試,學(xué)習(xí)壓力真的很重,況且他們還是個(gè)孩子。我在思考:如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè),樂(lè)有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效,把問(wèn)題解決在課堂,盡量少留機(jī)械作業(yè),多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活,將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展,研究學(xué)生的心理咨詢,他們需要什么給予他們什么,做一個(gè)真正有心的教師,這是真正熱愛(ài)學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信,只有終身學(xué)習(xí),才是教師成長(zhǎng)的必由之路,才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。
英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)7
本學(xué)期我擔(dān)任高二(1)、(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,同時(shí)擔(dān)任高二(2)班的班主任。在工作中,我配合學(xué)校管理規(guī)章制度,按時(shí)出勤、組織學(xué)生晨讀,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評(píng)課,對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的檢查和反饋,積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格要求自己,與同行交流并虛心學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真及時(shí)地對(duì)上課和聽課過(guò)程進(jìn)行反思,使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織地開展。
一、分析學(xué)情
我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差,而我任教的高二1班為美術(shù)班,英語(yǔ)基礎(chǔ)特別薄弱,高二2班是文科普通班,英語(yǔ)基礎(chǔ)也比較薄弱,所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n與教學(xué)反思
上好一堂課很難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,參考大量相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材,確定重難點(diǎn),同時(shí),備課還要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。做好教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,課后及時(shí)對(duì)授課做出反思,改正不足之處。
三、認(rèn)真批改作業(yè)
堅(jiān)持布置適量的作業(yè),使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)典型錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。隔周布置聽寫任務(wù),對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽寫,認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫,并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
四、抓基礎(chǔ),想法子
單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握,使學(xué)生掌握科學(xué)的.單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,我特別開展了兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的小組活動(dòng),讓學(xué)生找重點(diǎn),從平時(shí)練習(xí)中收集題庫(kù)出試卷,主要是針對(duì)學(xué)生單詞拼寫和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項(xiàng)選擇和翻譯中的語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用。學(xué)生在出題過(guò)程中能再次回顧習(xí)題,達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過(guò)我審查和重新編排之后,再讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和校對(duì),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的達(dá)標(biāo)的鞏固作用。
此外,為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)晨讀,我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語(yǔ)朗讀比賽,激勵(lì)學(xué)生開口講英語(yǔ),認(rèn)真重視課本知識(shí),同時(shí)達(dá)到回顧課文和重點(diǎn)短語(yǔ)的目的。
以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便在今后提高自己的教學(xué)水平,共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。我將嚴(yán)以律己,不斷反思,多多向前輩和同行學(xué)習(xí),以提高自身的學(xué)科素養(yǎng),促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
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