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            教師教育心得體會(huì)

            時(shí)間:2024-06-16 18:44:02 心得體會(huì) 我要投稿

            教師教育心得體會(huì)

              當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編收集整理的教師教育心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            教師教育心得體會(huì)

              教師教育心得體會(huì) 篇1

              四月的春風(fēng),染黃了油菜花,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦,乘著彩色的和風(fēng),沐浴著溫暖的陽光,有幸參加了縣教育局組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班,赴河南新鄉(xiāng)延津縣接受了心理健康教育培訓(xùn)。歷時(shí)一周的封閉培訓(xùn),陽光組的八位教師一起認(rèn)真聆聽了專家的理論講解,積極參與了體驗(yàn)分享,精心挑選了作課任務(wù),熬夜進(jìn)行了課堂教學(xué)設(shè)計(jì),利用聽課的零碎時(shí)間一次又一次地對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改,終于,我們呈現(xiàn)的課堂教學(xué)受到了聽課專家、教師的一致好評。課上與課下的互助,組內(nèi)與組外的交流,學(xué)員與專家思想的碰撞,培訓(xùn)者與受訓(xùn)者情感的交融,所有的一切,讓我們受益匪淺。本次培訓(xùn)意義重大,對今后工作的開展具有很大的幫助。

              一、學(xué)習(xí)綱要,明確目標(biāo)

              在心理咨詢中心,我們聆聽了專家李曉玲老師的講座,重新學(xué)習(xí)了教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,明確了心理健康的目標(biāo),就是"提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),充分開發(fā)他們的心理潛能,促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。"要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),應(yīng)該普及心理健康知識(shí),樹立心理健康知識(shí),了解心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象,掌握心理保健常識(shí)和技能。通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到心理健康對一個(gè)人一生成長的重要性,也感受到了自己肩負(fù)的使命和責(zé)任是重大的。

              二、親近其師,探索其道

              李曉玲老師先為我們講述了發(fā)展心理學(xué)有關(guān)知識(shí),她從發(fā)展心理學(xué)的研究對象,心理發(fā)展的動(dòng)因,進(jìn)而講到心理發(fā)展過程。李曉玲老師在講解心理健康知識(shí)時(shí),總是用通俗易懂的案例做詮釋,比如"心理學(xué)就是你舒服別人也舒服的一門學(xué)科"。李老師用溫和的語言娓娓道來。我們不由得暗暗欽佩老師扎實(shí)的學(xué)識(shí),這樣有關(guān)"心理健康教育的背景,心理健康的基本含義,心理健康的教育標(biāo)準(zhǔn)"等知識(shí),我們?nèi)w學(xué)員都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握其要旨。確實(shí)親其師,信其道。我們在工作中就要像李老師那樣,把最佳的.情緒帶到課堂中,讓學(xué)生看到老師積極向上、健康陽光的一面,讓老師傳遞的正能量潛移默化地影響孩子的心靈,讓他們能夠健康成長。老師的專業(yè)知識(shí)和人格魅力無時(shí)無刻都在感染著學(xué)生的成長。

              李老師深入淺出的講解,讓那高深莫測的心理學(xué)理論知識(shí)變得鮮活生動(dòng)有趣。例如,李老師用扁大哥的故事表述了我們心理健康教師的責(zé)任,就是要做一名扁大哥,在"潤物細(xì)無聲"的教育中,培養(yǎng)孩子良好的品德,健全的人格。我希望自己像李老師那樣,助人自助,用淵博的知識(shí)和高尚的人格魅力感染我的學(xué)生,讓我的學(xué)生親其師,信其道。希望我能夠做到!

              三、內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng)

              在這次培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了很多團(tuán)輔活動(dòng)知識(shí)。比如熱身的"拍拍操",培訓(xùn)的學(xué)員從開始的不連貫到整齊劃一的節(jié)奏,也說明熟能生巧,強(qiáng)化訓(xùn)練不但可以增強(qiáng)記憶,而且可以得心應(yīng)手,增強(qiáng)自信心,提高專注度。

              在團(tuán)輔實(shí)操活動(dòng)中,專家郭連群老師為我們講解了團(tuán)輔的性質(zhì),團(tuán)體咨詢的應(yīng)用領(lǐng)域等理論知識(shí)。團(tuán)體活動(dòng)的基本環(huán)節(jié):破冰——主題活動(dòng)——活動(dòng)成員自我探索,彼此了解,充分分享——回顧總結(jié),升華感受。為了讓學(xué)員體驗(yàn)團(tuán)輔活動(dòng)的魅力,郭老師讓學(xué)員分兩列報(bào)數(shù),1、2、3、4、5、6為一個(gè)周期,重復(fù)報(bào)數(shù),口令相同的學(xué)員編為一組,這樣六個(gè)活動(dòng)小組迅速組建。郭老師先講規(guī)則,他多次重申“大家聽清楚了嗎?”。大家在郭老師的指令中,體驗(yàn)了“烏賊和鳥鴉”的活動(dòng)游戲,在笑聲中,學(xué)員們增進(jìn)了友誼,也體驗(yàn)了專注的重要,體驗(yàn)團(tuán)體協(xié)作的快樂,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。小小游戲,快樂無限。在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中,我們的學(xué)生也會(huì)遇到人際交往障礙,學(xué)習(xí)心理壓力,我們心理健康教師應(yīng)該大力開展心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的健康成長,預(yù)防為主,給學(xué)生排憂解難。

              教師教育心得體會(huì) 篇2

              本人20xx年度參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都得到一定的提高,成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。

              一、認(rèn)識(shí)的提高

              教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過培訓(xùn),切實(shí)提高自己的.師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過程中,首先時(shí)間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我與其他老師互相交流,一起研討,我對教學(xué)也有了很大的信心。

              二、具體收獲

              1、參加培訓(xùn),使我對教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

              2、學(xué)習(xí)過程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

              3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

              過去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

              通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,作為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。

              總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

              教師教育心得體會(huì) 篇3

              中教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體中整體素質(zhì)和促進(jìn)教師化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,透過不斷地,使我在理論上對教育、有了更深層次的體會(huì),F(xiàn)做一個(gè)。

              一、充分了教師繼續(xù)教育的好處。

              加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小逐步減少的狀況下,中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的這天,每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師上占有一席之地,在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己的`思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

              加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求,為了避免學(xué)生誤入歧途,促使學(xué)生樹立正確的道德觀念,教師務(wù)必及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的),準(zhǔn)確把握學(xué)思想動(dòng)態(tài),善于運(yùn)用先進(jìn)的方法,消除學(xué)生受到的不良影響,引導(dǎo)學(xué)生。

              二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的結(jié)構(gòu)。

              完善教學(xué)潛力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅僅是,更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師臨近下的一種有選取的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)中積累起來的教經(jīng)驗(yàn),知識(shí)而構(gòu)成的一整套操作技巧,我們只有善于教學(xué),善于研究教材,選取合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)資料,而且給人以藝術(shù)的享受。

              三、轉(zhuǎn)變教育理念,相信學(xué)生必須能成才。

              學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師應(yīng)對的是學(xué)生的未來,而不是眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從教育工作的心理背景,這種期望不僅僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!

              總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的十分豐富,它引發(fā)了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來,我明白前方的道依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的,我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師,我將在繼續(xù)教育的平臺(tái)上努力奮斗,爭取把自己打造成需要的教育者!

              教師教育心得體會(huì) 篇4

              當(dāng)人民教師難,當(dāng)合格的教師難,當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦,哪得梅花撲鼻香。∪藨(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了。

              現(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

              在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。

              我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:

              其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省!

              其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

              教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

              教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

              通過這次培訓(xùn),我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后,我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,努力提升自己,讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

              新課程給了我們教師機(jī)遇,同時(shí)對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

              新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少甚至沒有考慮過學(xué)生的'真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

              通過繼續(xù)教育有學(xué)習(xí)我覺得,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書,沒有朋友,沒有刻骨銘心的體驗(yàn),沒有美好的回憶,沒有對生活的熱情,沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會(huì)中,前途可想而知。因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

              這是我在此次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì),隨著課程改革的不斷深入,在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,嘗試全新的教學(xué)方法,我相信,課程改革后一定會(huì)培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人。

              教師教育心得體會(huì) 篇5

              “教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

              當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

              一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見!白h”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動(dòng)中的“被評”地位和失語狀態(tài)!霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。

              二、“評課”不能流于形式:在教學(xué)中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的`評課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,有的是表揚(yáng)為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點(diǎn)希望,這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改進(jìn)教學(xué),如果都說些沒有意義的話,那評課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認(rèn)同,有所理解,同時(shí)有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。

              三、“議課”非常有意義!白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因?yàn)橛袝r(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會(huì)讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評課者更能點(diǎn)中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

              四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!

              教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);同時(shí),作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰,讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。

              教師教育心得體會(huì) 篇6

              教師是社會(huì)的靈魂工程師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在這個(gè)過程中,我們必須始終保持清正廉明的態(tài)度,以身作則,做到自律自強(qiáng)。同時(shí),我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí),讓他們懂得誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約、正直無私的重要性。只有這樣,我們才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

              教師的職業(yè)是神圣而光榮的,因?yàn)樗麄兗缲?fù)著培育下一代的'重任。教師的人格對學(xué)生的研究、生活、為人、處事等方面都具有潛移默化的影響,直接影響學(xué)生身心的發(fā)展。因此,教師必須保持廉潔從教的態(tài)度,成為真、善、美的種子在學(xué)生心XXX生根發(fā)芽。

              教師教育心得體會(huì) 篇7

              現(xiàn)在的家庭絕大部分都是獨(dú)生子女,由于孩子少,父母都特別關(guān)愛子女,尤其是隔了一代的祖父母、現(xiàn)在的家庭絕大部分都是獨(dú)生子女,由于孩子少,父母都特別關(guān)愛子女,尤其是隔了一代的祖外公外婆,更是寵愛有加,可謂“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了”。導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子大部都是非常任性,極度以自我為中心的。比如,嬰兒肚子餓了便哭,尿布濕了也會(huì)哭,絲毫不懂得顧及父母。但父母忙的時(shí)候,無論孩子怎么哭,也無濟(jì)于事,因?yàn)楦改笇?shí)在無法去照顧他,一來二去,他就會(huì)漸漸明白:"并不是自己的所有要求都能得到滿足。"這樣,孩子的任性就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地被磨滅,而形成自己的"社會(huì)性"?墒乾F(xiàn)在,絕大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子,家長有了更多的時(shí)間照顧孩子,能滿足孩子的很多要求,在家中,父母在子女的學(xué)業(yè)上有較高的要求,而至于待人接物,為人處事等方面卻往往會(huì)忽視,這樣就使得脾氣任性的孩子日漸增加。隨著這一趨勢的發(fā)展,越來越多的家長開始為孩子的任性而感到頭痛。有時(shí)在于家長的交流中,家長常會(huì)流露出一些無奈,常會(huì)抱怨"這孩子都上中學(xué)了,還這么任性,怎樣才能改掉這個(gè)懷毛?"其實(shí),家長應(yīng)該在孩子更小的時(shí)候就及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一問題,并積極加以糾正。但父母們似乎并沒有意識(shí)到,孩子的任性正是由于父母過分包辦、溺愛而導(dǎo)致的。要改正孩子任性的毛病,就必須重新調(diào)整親子之間相處的方法,要在日常生活中不斷地讓孩子覺得:"有的時(shí)候,有的地方,任性是行不通的。"這是糾正任性的根本所在。

              要想讓孩子客觀地認(rèn)識(shí)到自己的任性,一個(gè)好的辦法就是讓他去接觸比自己更任性的小孩,這種方法有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。因?yàn)樽屗佑|比他更任性的孩子,他就會(huì)嘗到別人跟自己耍小性子的苦頭,也才能明白自己原來給周圍的人添了多少麻煩,給周圍的人留下了什么樣的印象。因此,在管理班級的時(shí)候,比如、自習(xí)課,我就讓一些調(diào)皮鬼對班級進(jìn)行管理。剛開學(xué),學(xué)生相互之間不是很熟,所以班級各方面都比較太平。隨著時(shí)間的推移,原本乖巧的學(xué)生也開始露出狐貍尾巴,早自習(xí)、二分鐘預(yù)備鈴、自習(xí)、午休課等,都開始不太平。于是,我“以毒攻毒”,每天我讓那些搗蛋鬼來擔(dān)任此項(xiàng)“重任”。班級里,如,曲昇弘、高遠(yuǎn)、朱宇昊等一批男孩,都榜上有名。事后,我再找那些孩子們了解他們管理班級之后的感受,他們都非常有感觸,都為自己以前的一些錯(cuò)誤行為感到后悔莫及,而且決定首先從自己做起,然后愿意在管理班級時(shí)起積極有益的.幫助作用。

              在學(xué)生中間,也有極度以自我為中心的,譬如,我班的鄧兆昕,家庭條件特別優(yōu)越,每天父母都忙于打理公司的業(yè)務(wù),回家總已深夜,對他的各方面都很少有時(shí)間照顧,所以養(yǎng)成了他自傲的性格,極度以自我為中心。而且,他往往會(huì)鉆家校之間的空子,把老師與家長的聯(lián)系掐斷,導(dǎo)致學(xué)習(xí)以及行規(guī)都后退;平時(shí)在與同學(xué)的交往中總會(huì)有不少的矛盾產(chǎn)生,針對他的這一情況,我就讓他擔(dān)任班委一職――值日班長,讓他對班級進(jìn)行管理。這樣一來,他也慢慢的改掉了許多不好的言語行為,與同學(xué)之間的關(guān)系也逐漸好了,也得到了許多課任老師的好評,自己的組織與管理能力也得到了提高與鍛煉。

              其實(shí),這里面運(yùn)用了一種心理戰(zhàn)術(shù),即試著扮演了別人的角色之后,方才懂得他人的立場和情感。讓任性的孩子品嘗"被任性"的滋味,才能讓他切身體會(huì)到什么是任性,任性有什么危害?這樣他才能自然而然地領(lǐng)悟到"不應(yīng)該在任性下去了"。年齡較大的孩子在照看比自己更小的孩子時(shí),不僅使自己的任性無用武之地,而且還會(huì)得到客觀反省自己日常行為的機(jī)會(huì)。所以不妨偶爾讓自己的孩子去照看一下鄰居的小孩,讓他自己也體驗(yàn)一下任性的厲害。

              教師教育心得體會(huì) 篇8

              自參加工作36年來,有幸參加首次全州教師全員暑假封閉式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。深感榮幸。特別是7月3日上午州教體局長在開班儀式上的講話,收獲頗多,受益匪淺。現(xiàn)從以下幾點(diǎn)淡談心得:

              一、必須全面貫徹黨的教育方針,加快推進(jìn)教育質(zhì)量提高

              這是改革所需,發(fā)展所向,群眾所盼。也是教育部門對全州人民作出的`莊嚴(yán)承諾。

              二、轉(zhuǎn)變觀念,深入開展思想大解放活動(dòng)

              為了實(shí)現(xiàn)這一活動(dòng),必須“大學(xué)習(xí),大討論”,“大謀劃,大部暑”,求真務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)摹按鬀_刺,大跨越”。

              三、轉(zhuǎn)化成果大力營造教改的研討氛圍

              一要上接天線抓教改,二要敞開大門辦教育,三要轉(zhuǎn)化成果素質(zhì)!白叱鋈,請進(jìn)來”,用他們之石攻玉。廣泛開展教研活動(dòng),抓好抓實(shí)課堂常規(guī)!巴崎T聽課”,鼓勵(lì)教師“磨課”。互為人師,取長補(bǔ)短。

              四、扎根湘西大地,立足人民滿意,切實(shí)解決“湘西教育怎么辦”問題

              要更加關(guān)注學(xué)校建設(shè)質(zhì)量,教師發(fā)展質(zhì)量和學(xué)生成長質(zhì)量,“育人為先”,“質(zhì)量為本”,家長對教育的夙愿從“有學(xué)上”更多地轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,教育擁有更高質(zhì)量的教育期望值,獲得感,滿意度。教育要加快回歸育人本位,辦好每一所學(xué)校,教好每一位學(xué)生。

              五、把握教育規(guī)律推進(jìn)質(zhì)量提升,切實(shí)解決攻堅(jiān)行動(dòng)“怎么干”的問題

              要解決好這些問題,一是推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),二是大興“三風(fēng)”建設(shè),三是加強(qiáng)自身建設(shè),增強(qiáng)管理效能,教師要有理想信念,道德情操,扎實(shí)學(xué)識(shí),仁愛之心。

              總之,好的學(xué)校關(guān)鍵要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,要有宏觀大勢,心懷國之大者,用自己所能,把祖國的下一代培養(yǎng)好。學(xué)校需要有文化內(nèi)涵,校長要有辦學(xué)理念,教師要有愛生情懷,學(xué)生要有遠(yuǎn)大理想。生逢其時(shí),為之奮斗。新時(shí)代的教育征途漫漫,卻又任重道遠(yuǎn)。唯有深學(xué)篤行,學(xué)問思辨,身體力行,與時(shí)俱進(jìn),才能讓中華民族屹立于世界民族之林!

              教師教育心得體會(huì) 篇9

              轉(zhuǎn)變觀念 學(xué)生中心

              讓學(xué)生收獲更多,教師要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,加大因材施教的力度,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,由原先的以教師為主的授課模式,轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式,幫助大學(xué)生逐漸消除長期養(yǎng)成的“傳授式教學(xué)”習(xí)慣,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)他們“獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)”方式。

              積極實(shí)踐 智慧教學(xué)

              高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的四有好老師,還應(yīng)通過教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革,將現(xiàn)代媒體與教育深度融合,利用互聯(lián)網(wǎng)+高等教育產(chǎn)品MOOC等手段,成為一名與時(shí)俱進(jìn)的卓越老師。積極踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,利用現(xiàn)代化的'信息手段,提升學(xué)生獲得知識(shí)的效果,增強(qiáng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,做信息化環(huán)境下教學(xué)模式改革的踐行者。

              課程思政 教書育人

              將思政元素融入到專業(yè)課、基礎(chǔ)課中,是每個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),將育人要求和價(jià)值觀教育內(nèi)容融入話語體系,從而強(qiáng)化教師作為學(xué)生領(lǐng)路人的影響力,真正做到教育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

              教師教育心得體會(huì) 篇10

              XX年秋季學(xué)期起在78個(gè)試點(diǎn)縣市區(qū)的幼兒園,小學(xué)三、五年級,初中一年級、高中及中等職業(yè)學(xué)校一年級,普通高校一年級或二年級,把“三生教育”課程列入必修課或限定選修課,把三生教育作為德育的基本內(nèi)容、素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。在此之前,x省教育廳組織編寫出版了三生教育系列教材,并列入免費(fèi)教科書,此外還將“三生教育”師資培訓(xùn)納入教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃。當(dāng)“三生教育”這個(gè)課程進(jìn)入課堂,不禁好多人質(zhì)疑,什么是“三生教育”?那到底什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。所謂“三生教育”要通過教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。

              一、生命教育

              生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過生命教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義;要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

              如今,許多學(xué)生的生命意識(shí)淡漠,缺乏對生命應(yīng)有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。一個(gè)生命的誕生,意味著一種無限的喜悅,同時(shí)也有著一份無法抵擋的痛苦,人們不是常說:“自己出生的那一刻,正是母親最痛苦的一刻”。為那來之不易的生命,為了母親那份疼痛,我們就要以一顆感恩的心,去重視自己的生命,珍愛生命,在需要我們關(guān)注的生命里,我們也需要清楚的認(rèn)識(shí)到,生命是一個(gè)完整的過程,是一個(gè)連載,無論是成功還是失敗,它都不會(huì)在你的背后,留下空白,生命也不是一次彩排,走得不好還可以從來,它絕不會(huì)給你第二次機(jī)會(huì),走過去就無法回頭。

              紀(jì)潔芳教授在講這個(gè)主題的時(shí)候,例舉了許多例子,讓我們觀看了影片,其中,使我印像深刻的是這部影片,日本一個(gè)小沙彌跟他師傅生活在一個(gè)島上,這個(gè)小沙彌是一個(gè)六七歲活潑可愛調(diào)皮的男孩,一天他劃著船到島的對面去玩,可開心了?吹剿锏男◆~,他把它捉住用一根細(xì)線綁住再綁一顆小石頭在上面就放了,又看到一只青蛙,也把它捉住綁上一顆石頭又放了,小青蛙艱難的游著,后來又看到一條蛇,他又把它捉住,用同樣的方法綁住蛇再放了它,他的師傅看到了,(請問:如果你是小男孩的'師傅,你會(huì)怎么做呢?)到了晚上,他的師傅也用一根繩子綁了一塊石頭在小男孩的身上,天亮了,小男孩發(fā)覺自己身上有塊石頭,就說師傅我很不方便,很不舒服,快把我的石頭解下來。他的師傅說,那些小魚,青蛙,小蛇你把它們綁著,它們舒服嗎?你去找到它們,把它們放了,我再給你解開,如果它們死了,你就一輩子背著這塊石頭,師傅嚴(yán)厲地說著。(請問同學(xué)們,小魚,青蛙,小蛇死了嗎?開發(fā)學(xué)生的思維,想象能力)小男孩找到了小魚,卻死了,小青蛙很幸運(yùn)沒有死,小男孩趕忙放了小青蛙,小青蛙歡快地游走了,小蛇也死了,死得很慘,皮都磨跛了,小男孩悔恨傷心的大哭起來......他的師傅運(yùn)用了親自體驗(yàn)法,讓小男孩受到了深刻的教育,培養(yǎng)了孩子的愛心。

              二、生存教育

              生存是人的本能,現(xiàn)實(shí)生活中的種種侵害對我們的學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn),我們的素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)的是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)生活的下一代。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義,樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。x專家給我們例舉了一個(gè)例子,影視明星張國榮,他是許多青少年朋友的偶像,他的一言一行讓很多青少年朋友著迷,但他從二十多層的高樓跳樓自殺了。有一個(gè)孩子心里非常非常難過,回家后就跟媽媽說:媽媽張國榮跳樓死了,我覺得他很勇敢!(如果你是這個(gè)孩子的媽媽,聽了孩子的話后,你會(huì)怎么想?)這個(gè)孩子的媽媽就說:快點(diǎn)睡覺,你明天還要考試呢。孩子的心里還在很難過,又說:媽媽,張國榮......這個(gè)媽媽立刻打斷孩子的話:張國榮,張國榮,你就知道張國榮,明天你們考試又不考張國榮。結(jié)果,第二天,這個(gè)孩子也跳樓死了。我們要學(xué)會(huì)洞察了解孩子的內(nèi)心,及早發(fā)覺孩子的一些不正常的體現(xiàn),聽出孩子的心聲。細(xì)心的媽媽就會(huì)說:“張國榮這不是勇敢,這是儒弱,逃避責(zé)任,遇到一點(diǎn)困難就退縮,對自己的生命不負(fù)責(zé)任,對給他生命的爸爸媽媽不負(fù)責(zé)任!蔽覀円湎,愛惜生命,要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,怎么溝通,就是要關(guān)心他,了解他,打動(dòng)他的心。我們要多角度的去看待學(xué)生,每個(gè)低成就的孩子都有他自己的一片藍(lán)天,不要用分?jǐn)?shù)來論英雄。有個(gè)孩子文化課上實(shí)在是不理想,但在烤面包大賽上得了第一名,在調(diào)制雞尾酒大賽上得了第一名。

              三、生活教育

              人不僅要活著,還要追求有質(zhì)量的生活、幸福的生活。生活教育就是幫助學(xué)生獲得生活常識(shí)、掌握生活技能、確立生活目標(biāo)、實(shí)踐生活過程、獲得生活體驗(yàn)、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。學(xué)會(huì)與他人合作,有利于更好的適應(yīng)社會(huì)生活。同時(shí)我們不僅要適應(yīng)生活,更要努力創(chuàng)造幸福生活,選擇綠色的生活方式、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樹立理想都是我們通往幸福生活的道路。

              x專家通過許多生命斗士的故事講述了這個(gè)問題,畫家謝坤山在一次工作中意外失去了雙臂和一只腳。然而他通過自己頑強(qiáng)的意志,克服了重重困難,生活自理,還幫家里做家務(wù),拖地等等,還練成了用嘴畫畫的杰出畫家。看到這里,大家都很難想像這是真的,但事實(shí)卻是如此。在教學(xué)活動(dòng)中,孩子觀看了影片時(shí),就會(huì)提出很多問題:老師,他怎么吃飯?怎么刷牙?怎么小便?這時(shí)就讓孩子親自體驗(yàn),沒有手,用嘴咬著筆畫畫,孩子就會(huì)覺得很困難,會(huì)說:老師,口水會(huì)流到紙上,老師嘴酸......孩子就會(huì)體驗(yàn)到謝坤山畫家的意志力是多么堅(jiān)強(qiáng),感受謝坤山畫家面對困難,對生活也沒有失去勇氣,依然露出亮麗的笑容,依然用他的快樂去感染周圍的每一個(gè)人,感受到自己健健康康的真幸福。在教學(xué)活動(dòng)中,用講的不如用看的,用看的不如用做的,就是要讓學(xué)生親自去體驗(yàn),去感受!叭逃钡慕虒W(xué)活動(dòng)就是要觸動(dòng)孩子心靈的靈魂深處。

              好過不好過都是一天,我們不如快快樂樂的去過每一天,換種角度,換種思維去面對你的困難,你的不滿。有個(gè)老婦,不管天晴下雨,天天都生活在難過痛苦當(dāng)中,原因是她有兩兒子,大兒子是賣鹽的,小兒子是賣傘的,當(dāng)天晴的時(shí)候,她就擔(dān)心小兒子的傘賣不出去,當(dāng)天下雨的時(shí)候,她又擔(dān)心大兒子的鹽不好賣,所以她天天都生活在痛苦當(dāng)中,一天,有個(gè)人就叫她這樣想,當(dāng)天晴的時(shí)候,你就想到你的大兒子的鹽真好賣,當(dāng)下雨的時(shí)候你就想到你的小兒子的傘真好賣,老婦人這樣一想,果然,心里好受多了,心情也好多了。

              總之,“三生教育”,有利于讓學(xué)生樹立正確的生命觀,培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,增強(qiáng)愛心和社會(huì)責(zé)任感,使學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀。有利于學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。只有通過“三生”教育,正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、享受生活,才是素質(zhì)教育的根本所在。

              生命可貴,生命無價(jià),教書生涯,短暫而快樂,希望各位老師寓教于樂,“珍愛生命,學(xué)會(huì)生存,幸福生活”,積極為“三生教育”創(chuàng)造成果,作出貢獻(xiàn),延續(xù)生命的價(jià)值!

              人生不可能一帆風(fēng)順,當(dāng)遇到委屈、自責(zé)、憤怒、焦慮、抑郁等等讓人受挫的事情時(shí),可能是學(xué)習(xí)壓力,也可能是人際關(guān)系,也可能是感情失敗等等,最好拉長生命軸,讓自己二十年后,甚至三十年、五十年后,再來看自己遇到的事情,也許就感覺什么都不是!豁然開朗了!

              教師教育心得體會(huì) 篇11

              教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上,英雄輩出,大師薈萃,都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。新中國成立69年來,黨和國家高度重視教育事業(yè),建成了世界上最大規(guī)模的教育體系,保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利,有力推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

              今天,面對新時(shí)代新形勢對教育提出的`新的更高要求,面對建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國對教師隊(duì)伍能力和水平提出的新的更高要求,我們必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義,堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作,引導(dǎo)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師,做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人,致力于建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

              師德師風(fēng)是評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),要拓寬教師文化視野,提高教師綜合素養(yǎng),加強(qiáng)教師教育體系建設(shè),推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;人民教師無上光榮,每個(gè)教師都要嚴(yán)格要求自己,不斷完善自己,執(zhí)著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守,用愛心培育愛、激發(fā)愛、傳播愛;全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚,努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望,同時(shí)教育投入要更多向教師傾斜,不斷提高教師待遇,讓廣大教師安心從教、熱心從教。

              大力培養(yǎng)造就一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,讓廣大教師更好擔(dān)當(dāng)起神圣職責(zé)使命,我們就一定能為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

              教師教育心得體會(huì) 篇12

              本學(xué)期我有幸參加了寶安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)班。雖然只有短短的兩天時(shí)間,但在這短暫的時(shí)間里讓我過的很充實(shí)!聆聽專家的講座,觀摩了優(yōu)秀教師的演講,及幾位教師見縫插針的精彩評課,使自己對新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義、課堂教學(xué)的藝術(shù)、國內(nèi)外改革的動(dòng)態(tài)等方面都受益匪淺,下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。

              一、理解小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義

              北京師范大學(xué)的陶中文教授說:“數(shù)學(xué)是打開機(jī)會(huì)大門的鑰匙!”每一個(gè)人從出生到老去都會(huì)面臨無數(shù)次的機(jī)會(huì),一直認(rèn)為有好的機(jī)會(huì)你抓住了是你的運(yùn)氣好。其實(shí),數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具;數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式,是科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。聆聽了陶教授的講座,讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對人的一生起著重大的作用。

              二、課堂教學(xué)藝術(shù)

              有幸聆聽了幾位教師的精彩演講,其中印象最深刻的是來自石巖小學(xué)的張永華老師的北師大版二年級下冊《認(rèn)識(shí)角》。作為一名男教師能把低年級的課上的有聲有色,讓我不得不佩服他那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,以及在場的每位老師都能感染他的親和力。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。深圳市教研室的李一鳴老師說:“關(guān)注學(xué)生生成性的問題是課堂教學(xué)的核心!。張老師在這一點(diǎn)做得非常好,他把更多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結(jié)。同時(shí),也讓我看到了弘雅小學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。

              三、對國內(nèi)外數(shù)學(xué)改革的動(dòng)態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)陶中文教授介紹加拿大及香港數(shù)學(xué)改革的動(dòng)態(tài),了解到國外的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)于中國的`優(yōu)秀學(xué)生,而國際競爭取決于高端人才的競爭。因此目前中國提倡“大眾化教育”,而對“精英教育”進(jìn)行抑制,這也是不妥的。我想:教育有其內(nèi)在的規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平是有差異的,我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”呢?有的學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平較高,僅僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)已經(jīng)不夠,為什么不讓他們選擇有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行探討呢?當(dāng)然,不是所有的學(xué)生都得學(xué)習(xí)“奧數(shù)”,只是少數(shù)在數(shù)學(xué)思維方面有天賦的學(xué)生可以學(xué)習(xí)。

              陶教授還介紹了新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)的修訂,我們了解到了一些改革的動(dòng)態(tài),修正了一些比較偏頗的觀點(diǎn)。

              四、感悟過程,真誠付出

              培訓(xùn)結(jié)束了,我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中,把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,開始我教學(xué)生涯新的征程,我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,用優(yōu)異的成績回報(bào)給大家,用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,無悔于我的教育事業(yè).教師教育心得體會(huì)篇即將登上講臺(tái),當(dāng)了十幾年學(xué)生的我,不免有些緊張和焦急。于是,從上學(xué)期到暑假,我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。

              第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí);通過從事家教了解學(xué)生心理,提高分析和講解能力,練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。第二、實(shí)習(xí)板書,務(wù)必做到工整,同時(shí)也提高了板書的速度。第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志,受益匪淺。

              教學(xué)實(shí)踐

              9月5日,我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開始了,令人興奮。

              教學(xué)安排:第一周聽課,第二、三周聽課,第四周出卷測驗(yàn)。我分配在高一(7)班(重點(diǎn)班),指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。在聽課階段,我認(rèn)真聽課,作記錄,學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽她的課,時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案,這份教案我修改了七次,F(xiàn)在的上課,面對的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級的課,重點(diǎn)班(7)班和普通班(9)班,兩個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距,所以同樣的新課,要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在(7)班,可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過,不作詳細(xì)分析,在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題,引發(fā)思考,探索求解,讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班,比較難理解的部分盡量多重復(fù),適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí),讓學(xué)生更好的“消化”吸收。

              經(jīng)過一周的學(xué)習(xí),終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對學(xué)生,有些緊張,不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘,這兩分鐘太漫長了,時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著,我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒,也為了不使學(xué)生覺得太突兀,我提早3分鐘走進(jìn)教室,走上講臺(tái)。同學(xué)們果然議論紛紛,這是誰啊,不過,等到上課鈴響,他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出,我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課,反復(fù)試講的第一節(jié)課,也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課,讓我越講越從容,越上越鎮(zhèn)定。面對一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,接著的練習(xí)讓我更明確,學(xué)生吸收了什么,還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了,受到老師的表揚(yáng),讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白,課前充分的準(zhǔn)備,課上自然發(fā)揮自如。

              在接下來的教學(xué)當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶,無論老師提出的問題是難是易,班級還是鴉雀無聲,反復(fù)提問仍無人響應(yīng),讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰,一呼百應(yīng),大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。在七班,我要活躍課堂氣氛,鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍,關(guān)鍵是學(xué)生參與思考,跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單,也不宜過難,提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓,給學(xué)生思考的時(shí)間。提問時(shí),語氣,語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。

              提問的對象也要注意:

              1、簡單的問題提問基礎(chǔ)相對不好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信;

              2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生;

              3、較難的問題,先分組討論,讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流合作,在進(jìn)行提問。有主動(dòng)發(fā)言,給予表揚(yáng),若無,可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后,多用“非常好”,“很好”,“不錯(cuò)”等激勵(lì)的字眼。也可請同學(xué)補(bǔ)充。如果回答問題的同學(xué)犯的錯(cuò)誤比較典型可作個(gè)調(diào)查(如舉手),在再作講評,這樣效果更佳,不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯(cuò)誤相當(dāng)明顯,同學(xué)就會(huì)為他糾正,這樣,課堂也活躍了。

              在九班,有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出,他很積極思考,不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言,而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理,否則越叫越兇,別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言,愛表現(xiàn),過分自信的心理。我對他進(jìn)行提問。第一,我問的問題是什么,因?yàn)槲覇栴}沒有說完,他已經(jīng)大叫答案了;第二,答案;第三,為什么。如果對了,自然請坐。但是經(jīng)常是正確率不高,“為什么”,就更難為他。經(jīng)過幾次提問,他變得規(guī)矩多了,其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

              教師教育心得體會(huì) 篇13

              這次我有幸作為信息技術(shù)骨干教師參加了教師信息技術(shù)教育培訓(xùn), 通過這次培訓(xùn),對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到:

              教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為根底,但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定根底。

              相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)開展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷開展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。 信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

              在迅猛開展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活潑、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息那么成為最活潑的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤,教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的'作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

              培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

              本人有幸參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),通過專家的培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容: 1、由教授講授的新課程理念更新

              2、由教授講授未來教育教師培訓(xùn)工程,此模塊內(nèi)容,讓全體學(xué)員耳目一新。

              3、如何做一名成功的教師,上好每一節(jié)課

              下面,我將本階段的詳細(xì)學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié):

              構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊(duì)伍是教育長足開展的根本大計(jì),也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建立擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建立和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

              在培訓(xùn)過程中,感觸最深的部分是英特爾?未來教育工程的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵,可以說不完成框架問題的修改,其他方面的修改,也會(huì)受到影響。為了不使框架問題修改影響其他,我在學(xué)習(xí)時(shí)對問題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓作品修改內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我共享了其他學(xué)員的作品,互相交流,一起研討,使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時(shí)完成。

              對此,能夠完成,我對線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。 過去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)歷未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí),因此使自己的開展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

              通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)決了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn),使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

              通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,作為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。

              總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī),切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,效勞教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為

              一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)根底的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。 人間萬物皆有感恩之心。落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感人的樂章,那是落葉對滋養(yǎng)它的大樹的感恩,白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,描繪著一幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。有人說,感恩是鞋,穿上它,我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得,感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦卸鳎晕覀兊纳兊梦宀拾邤獭?/p>

              教師教育心得體會(huì) 篇14

              在相同的陽光土壤中,一樹葉子沒有兩片完全相同。不同形色和走向的葉子,抖開一樹蔥蘢。來到銀都,來到小班的教育教學(xué)樂園,我便如同來到這般的大自然。我和在座的所有伙伴一起以真實(shí)的情感、溫暖的愛心、科學(xué)的方法,伴隨著孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂,生活的`愉悅。我們深深懂得,孩子如同樹葉,他們不是機(jī)器的產(chǎn)品,無法規(guī)格生產(chǎn),不能復(fù)印。他們是生命,傳遞陽光、吸吮營養(yǎng)、傾吐綠色。每一個(gè)孩子如每一片唯一的葉子,展示生存的鋒芒和美好。所以,尊重葉子就是尊重大樹,尊重孩子就是尊重自己,尊重個(gè)性就是尊重生命。感謝小班化這片自然,感謝銀都小學(xué)這棵大樹,我愿一直努力,一直微笑,我微笑是為了孩子們微笑!謝謝大家!

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