班主任經(jīng)驗(yàn)交流【薦】
班主任經(jīng)驗(yàn)交流1
x各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機(jī)會(huì),今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢。有不?dāng)之處請(qǐng)各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
我講的題目是:用愛(ài)教育學(xué)生
隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的思想在發(fā)生著變化,加上獨(dú)生子女越來(lái)越多,給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難,特別是我們學(xué)校,學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降,這就給我們班主任的工作提出了更高的要求。
另一方面,素質(zhì)教育在不斷推進(jìn),我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會(huì)、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,這句話來(lái)概括我的班主任工作,下面談一下我的一些做法。
1、用愛(ài)與學(xué)生交流
在平時(shí)的工作過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。
例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提前提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服。在班上我最愛(ài)啰嗦的三件事:一是每一個(gè)人都要注意安全,身體是革命的本錢。
二是品行端正,成小事靠才能,成大事靠品德,一個(gè)人,要成才,必須先成人。
三是要認(rèn)真學(xué)習(xí),我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考,讓他們站在父母的立場(chǎng),兄長(zhǎng)的立場(chǎng)去思考自己的行為,要懂得感恩,懂得回報(bào)。要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有度。
我班有一位學(xué)生田x,他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生,上課還經(jīng)常有小動(dòng)作,有時(shí)還有遲到、曠課現(xiàn)象,老師們經(jīng)常向我反映,一天他感冒了,在衛(wèi)生室打吊瓶,向我請(qǐng)假,我利用班空到衛(wèi)生室看他,詢問(wèn)病情,問(wèn)他吃飯了嗎?
感覺(jué)怎么樣?哪里不舒服?并打電話與他家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通,讓家長(zhǎng)放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。言行舉止也有了較大的改變。
2、用愛(ài)與家長(zhǎng)交流
班主任的工作離不開與家長(zhǎng)打交道,有些家長(zhǎng)經(jīng)常向你打聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更多的`是個(gè)別后進(jìn)生的家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系,我一般是站在家長(zhǎng)的角度,實(shí)事求是的與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
從不夸大學(xué)生的情況,設(shè)身處地為家長(zhǎng)考慮,體諒家長(zhǎng)的難處,我班同學(xué)孫xx,家庭非常特殊,前幾年母親改嫁帶過(guò)來(lái)的,有自閉傾向,少與人交流,前段時(shí)間由于特殊原因高考沒(méi)有報(bào)上名,他母親來(lái)學(xué)校找我,想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué),讀完高中。
我先與她聊了一下家里的情況,中了幾個(gè)棚?最近忙不忙?然后給她分析了學(xué)生的情況,孫xx的學(xué)習(xí),由于基礎(chǔ)的原因,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難,很多知識(shí)無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
說(shuō)實(shí)話我不愿意他回來(lái)繼續(xù)上學(xué),但是看到他母親:被太陽(yáng)曬得紅通通的臉,手上劃破了許多口子,手上的皺紋里還有泥,我又改變了想法,再加上她的一再堅(jiān)持,我同意讓學(xué)生留下來(lái)。
畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長(zhǎng)走的時(shí)候說(shuō):李老師,謝謝你!從家長(zhǎng)的背影中我看到了她的無(wú)奈及對(duì)學(xué)校的依賴與信任。
總之,我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流2
我的班級(jí)管理理念是“打造穩(wěn)定、上進(jìn)的班級(jí)氛圍,特別關(guān)注學(xué)生心理的、情緒的變化”。
首先、幫助學(xué)生擺正自己的位置。高中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響而參次不齊,我在班里提出“我們都是優(yōu)秀學(xué)生”概念,又提出了“態(tài)度決定一切”口號(hào),在每次考試后,都會(huì)幫助學(xué)生分析成績(jī)變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,挨個(gè)做思想工作讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢(shì)與不足,從而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,合理安排時(shí)間,并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。
其次、抓好班級(jí)衛(wèi)生與文化,為學(xué)習(xí)營(yíng)造干凈整潔舒適進(jìn)取的環(huán)境。始終用“一室不掃,何以掃天下”的理念教育學(xué)生。不管是宿舍還是教室,責(zé)任到人,宿舍長(zhǎng)和組長(zhǎng)負(fù)連帶責(zé)任。重視班級(jí)文化建設(shè),利用好板報(bào)、粘貼板和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)熱情的激勵(lì)使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著斗志。
再次、狠抓紀(jì)律,為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。發(fā)揮班干部的.帶頭表率作用。著力培養(yǎng)能負(fù)責(zé)敢負(fù)責(zé)的班干部。
1、課堂紀(jì)律上,培養(yǎng)學(xué)生服從意識(shí),對(duì)老師以及課代表班干部等絕對(duì)尊重服從,在坐姿、記筆記等日常習(xí)慣方面入手規(guī)范學(xué)生。
2、課間要求無(wú)事不可出教室,更不容許在教室外聚集打鬧,可適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生真正理解“付出不一定有回報(bào),但回報(bào)一定要有付出”。
3、講究實(shí)效,運(yùn)用好晚三和課余,講清高中生活時(shí)間緊迫,一個(gè)人要想成才,就要充分利用時(shí)間,教育學(xué)生避免“閑話、閑事、閑思”。每天利用調(diào)取視頻監(jiān)控或是早來(lái)晚走監(jiān)督并警示學(xué)生時(shí)刻努力奮進(jìn)。
4、寬嚴(yán)適度,先言明統(tǒng)一的要求,并嚴(yán)加檢查督促形成習(xí)慣,但對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生,要問(wèn)緣由,如果確實(shí)情有可原就酌情處理。
第四、注重師生情感交流,實(shí)行賞識(shí)教育。平時(shí)常找學(xué)生聊天,時(shí)常到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),都會(huì)有所收獲,做起學(xué)生工作來(lái)也有的放矢。走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心才能讓我們的工作有針對(duì)性,才能使我們的每一句話說(shuō)到學(xué)生的心里、說(shuō)的有效果。時(shí)時(shí)滲透?jìng)鹘y(tǒng)道德教育,教育學(xué)生“講正氣”、“講大局”、“講團(tuán)結(jié)”、“講學(xué)習(xí)”。營(yíng)造和諧的班內(nèi)人際關(guān)系,為學(xué)習(xí)提供保證。對(duì)學(xué)生有灼熱的情感和真摯的愛(ài)心,與班級(jí)榮辱共存,與學(xué)生共進(jìn)退。經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,我每一次表?yè)P(yáng)學(xué)生都可能成為學(xué)生更加努力的動(dòng)力。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流3
班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的一個(gè)重要方面,選用不同的“文化”去建設(shè)一個(gè)班級(jí),會(huì)使班級(jí)呈現(xiàn)出不同的特色,它已成為學(xué)生自主成長(zhǎng)的重要文化環(huán)境。目前,隨著新課改的縱深發(fā)展,班級(jí)德育工作對(duì)課程改革的支撐略顯滯后,班級(jí)德育工作的改進(jìn)成為普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。本文試從班級(jí)文化建設(shè)入手,分析班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生全面成長(zhǎng)的鍛造作用,進(jìn)而拓展班級(jí)德育工作的渠道,推進(jìn)新課改的進(jìn)程。
一、建立積極班級(jí)文化,樹立健康價(jià)值觀。
所謂文化是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,特指精神財(cái)富。“實(shí)質(zhì)上文化歸根到底是一種終極關(guān)懷,包括人格、精神、道德準(zhǔn)則等等。學(xué)生作為教育的對(duì)象首先是作為一個(gè)人獨(dú)立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人。他的心理狀態(tài)、思想道德品質(zhì)等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過(guò)來(lái),班級(jí)里每一個(gè)成員的心理狀態(tài)、思想道德品質(zhì)也影響到班級(jí)的凝聚力和向心力。
去年,本人擔(dān)任二年級(jí)一班班主任。開學(xué)初,就確立積極的班級(jí)文化:
我們的班訓(xùn)是:好習(xí)慣從小事做起。小學(xué)二年級(jí)經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間完成了從幼兒到小學(xué)的過(guò)渡,逐漸適應(yīng)了小學(xué)的生活,此時(shí)正是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳階段,好習(xí)慣是養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),樹立正確的積極的人生觀。價(jià)值觀的基礎(chǔ)。在本班內(nèi),各位老師傳授知識(shí)是基礎(chǔ),寓教于樂(lè)是特色,傳遞一個(gè)積極向上的人生態(tài)度才是最終的目的。
班級(jí)文化建設(shè)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣,更重要的是能使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),塑造出積極向上的班級(jí)精神和人生態(tài)度,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響。對(duì)其思想道德品質(zhì)的形成創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,最終將培育出科學(xué)、健康價(jià)值觀。
二、運(yùn)用心理規(guī)律建設(shè)班級(jí)文化,有效培育健康的價(jià)值觀。
班級(jí)文化作為一種隱性的教育力量,表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神,是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在,具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。
。ㄒ唬⑴囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感,讓他們形成優(yōu)秀思想道德品質(zhì)。
根據(jù)馬斯洛動(dòng)機(jī)理論可以知道:一個(gè)人的行為都是由一定動(dòng)機(jī)引起的'。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的動(dòng)力,是行為的一種內(nèi)在因素。他隨著個(gè)體的發(fā)育成長(zhǎng)會(huì)逐步出現(xiàn)從低到高五個(gè)層次的需要,其中最基礎(chǔ)的是生理和安全的需要。在滿足這種基本生理需要之后,更深層次就是一種歸屬與愛(ài)的需要。
培養(yǎng)同學(xué)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感,班主任要經(jīng)常把班級(jí)取得的成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的良好評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的充分肯定以及科任老師的良好印象及時(shí)與大家交流,培養(yǎng)大家對(duì)班級(jí)的認(rèn)同度,讓他們產(chǎn)生自豪感,讓同學(xué)們感到在我這個(gè)班里學(xué)習(xí),是非常榮幸和驕傲的,形成強(qiáng)有力的歸屬感,并為之奮斗。同時(shí)對(duì)班級(jí)不良行為和思想給與指出,在反復(fù)不斷的心理刺激,潛移默化改變其思想道德品質(zhì)。
。ǘ、利用從眾心理,讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)中形成健康的價(jià)值觀。
從眾是指?jìng)(gè)體不知不覺(jué)受到團(tuán)體的壓力,而在知覺(jué)、判斷、信仰及行為上表現(xiàn)出與團(tuán)體中多數(shù)人相一致的心理行為。一般來(lái)說(shuō),各方面處在中間狀態(tài)的同學(xué)居多,這些處于中間狀態(tài)的人在日常學(xué)習(xí)中是積極還是消極,取決于班主任如何引導(dǎo)。我在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí),利用用從眾心理,充分發(fā)揮宣傳欄的作用,大力宣傳優(yōu)秀的、向上的文化和精神,促成大家在行動(dòng)、信仰、價(jià)值取向上的一致性。同時(shí),我校舉行了“陽(yáng)光之星”爭(zhēng)星活動(dòng),每周評(píng)選出班級(jí)公認(rèn)的“禮儀之星”、“助手之星”、“書畫之星”、“智慧之星”、“環(huán)保之星”、“搜集之星”、“寫作之星”,并實(shí)施表彰。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)規(guī)范自身行為,向好的方向發(fā)展。
。ㄈ、重視心理強(qiáng)化,讓健康的價(jià)值觀之花常開。
強(qiáng)化理論認(rèn)為,如果個(gè)人某項(xiàng)行為得到上級(jí)的肯定或獎(jiǎng)酬,他就會(huì)更努力工作,如果這種行為沒(méi)有得到相應(yīng)的嘉獎(jiǎng),他就可能會(huì)放棄努力。在班級(jí)文化和思想道德建設(shè)中,對(duì)于直接、間接做出貢獻(xiàn)的學(xué)生,對(duì)有利于形成健康的價(jià)值觀的人和事,都給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。若不這樣,就等于宣布健康的價(jià)值觀沒(méi)有價(jià)值,其積極性就會(huì)消失。因此,作為班主任,及時(shí)表?yè)P(yáng)或激勵(lì)與班級(jí)文化、健康的價(jià)值觀相一致的思想和行為,有意識(shí)引導(dǎo)與班級(jí)文化、健康的價(jià)值觀相背離的行為。
總之,在班級(jí)文化、思想道德建設(shè)中,不管運(yùn)用哪種心理規(guī)律,關(guān)鍵都在于班主任在班級(jí)文化、思想道德建設(shè)中的作用。看你倡導(dǎo)什么,是否以身作則,這是班級(jí)文化、思想道德建設(shè)中的航標(biāo),班主任必須是班級(jí)文化、思想道德建設(shè)身體力行的實(shí)踐者。這樣,才會(huì)形成一個(gè)共同的、健康的價(jià)值觀。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
首先感謝xx主任和xx主任給我這個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)我一年來(lái)的工作。今天我向大家匯報(bào)兩個(gè)問(wèn)題:
一、20xx年我們高三(30)班高考上線情況。
二、作為班主任,一年來(lái)我的所思所做。
20xx年,我們高三(30)班在語(yǔ)文xx老師、數(shù)學(xué)xx老師、外語(yǔ)xx老師、歷史xx老師、地理xx老師和xx老師(以及全班同學(xué))的共同努力下,在學(xué)校年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,取得了較好成績(jī):全班共#人,上一本人數(shù)#人,另外還有兩位農(nóng)村獨(dú)生子女,一個(gè)今年高考545分、一個(gè)546分,分別加10分,也超過(guò)一本547分,這樣共有#人過(guò)一本線。此外,還有一位同學(xué)獲xx留學(xué)資格。過(guò)二本人數(shù)#人;剩下的#位同學(xué)全部過(guò)三本。
下面向大家匯報(bào)一下,作為班主任,針對(duì)學(xué)生這一塊兒,我的所思所做:
一、用“心”贏得學(xué)生對(duì)我個(gè)人的認(rèn)可,為班主任工作的順利開展創(chuàng)造優(yōu)秀的情感基礎(chǔ)
親其師,信其道”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。所以,不管是作為普通的任課教師還是班主任,我都將贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)作為我首要的、始終如一的目標(biāo)和任務(wù)。況且,他們是xx學(xué)生,有著高考失敗的慘痛經(jīng)歷,他們受傷的心需要撫慰。沒(méi)有比愛(ài)更能撫慰一顆受傷的心了。所以,適時(shí)適度地表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)是我班主任工作的主線。
作為高四學(xué)生,他們有追求、有勇氣,他們不甘人后,但是他們又敏感、脆弱以及內(nèi)心深處有掩飾不住的一絲自卑。這是他們的特點(diǎn)。我用基于此的體諒表達(dá)對(duì)他們的關(guān)心,用關(guān)心傳遞我對(duì)他們的愛(ài),并盡力讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到對(duì)他的愛(ài),努力做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
有時(shí)候我就覺(jué)得:我的工作主要就是用學(xué)生可以接受的方式表達(dá)和傳遞對(duì)他們的愛(ài)。如果做好了這點(diǎn),學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地去按你的要求去研究、去生活。
比如我班有一個(gè)叫xx的同學(xué),去年高考463分,距二本差25分,來(lái)復(fù)讀的時(shí)候xx不要他,他就給xx立軍令狀,說(shuō)自己這一年一定會(huì)拼命研究,給自己爭(zhēng)光給父母爭(zhēng)光也給學(xué)校爭(zhēng)光?墒莵(lái)后不到一個(gè)月就逃課跑到xx去上網(wǎng)了。一個(gè)復(fù)讀生,這種表現(xiàn),我讓他請(qǐng)家長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)我了解到:這個(gè)學(xué)生非常認(rèn)可我,他認(rèn)為我是一位學(xué)生能平等與我對(duì)話的老師、關(guān)心體諒學(xué)生的老師、負(fù)責(zé)任的老師。有了這樣的認(rèn)同和良好的情感基礎(chǔ),他后來(lái)誠(chéng)實(shí)地反映情況誠(chéng)懇地認(rèn)錯(cuò),并在一年的復(fù)讀生活中像他所說(shuō)的那樣:盡力不斷減少違規(guī)行為。在今年的高考中,他考出了561分的好成績(jī)。愛(ài)是班級(jí)管理的潤(rùn)滑劑,會(huì)減少乃至消融被管理者的阻抗。
二、下大力氣培養(yǎng)主要班干部,充分發(fā)揮其在班上的引領(lǐng)作用
班干部是班級(jí)里的一個(gè)重要群體,是老師的左膀右臂,是學(xué)生關(guān)注和模仿的工具。從某種意義上說(shuō),他們的面貌若何就決定了整個(gè)班級(jí)的面貌。所以選拔和培養(yǎng)班干部特別是正副班長(zhǎng)、進(jìn)修委員和團(tuán)支書就成為我的一項(xiàng)重要工作。
對(duì)班干部
(一)明確其職責(zé)和位置。我們制訂了《我班班干部職責(zé)》并張貼在教室里。
(二)相信他們并放手讓其開展工作。班干部就生活在學(xué)生之中,與老師相比有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),我允許他們特別是班長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際提出一些措施,經(jīng)班委協(xié)商通過(guò)后,可以不通過(guò)我直接去實(shí)施。比如我班后面黑板上五顏六色的紙片,每張上面都寫著他們今年的夢(mèng)想,這就是我班班長(zhǎng)的杰作。
(三)重視樹立班級(jí)“四巨頭”在班里的威信。為此,我鼎力支持他們的工作,給足面子,幫助樹立其威信。
(四)定期不定期地召開班干部會(huì)議,提要求給建議,幫助其成長(zhǎng)。受xx的啟發(fā),我向他們提出“服務(wù)貢獻(xiàn)意識(shí)”、“楷模示范意識(shí)”、“爭(zhēng)先當(dāng)頭意識(shí)”、“忍受誤解意識(shí)”等學(xué)生干部應(yīng)具有的一些意識(shí)。
不知大家是不是還記得“百日誓師大會(huì)”那天,有位同學(xué)“要求”家長(zhǎng)收起雨傘和他一同喊班級(jí)口號(hào)?那位同學(xué)就是我班班長(zhǎng)。
政策制定后,干部就決定的因素。有了一支優(yōu)秀的班干部群體,就會(huì)引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)不斷進(jìn)步。
三、打造一個(gè)深受學(xué)生認(rèn)同和引以為自豪的班集體,發(fā)揮集體對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用
一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮的、喜歡與班主任作對(duì)的學(xué)生。班主任與之單打獨(dú)斗固然總能取得最后的勝利,但是師生之間的硬傷似乎又難以避免。對(duì)這種學(xué)生該怎么辦?我發(fā)現(xiàn)高明的班主任總是會(huì)以班集體為后盾,用集體的力量來(lái)糾正、規(guī)范他的言行。對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō),良好的班集體會(huì)強(qiáng)化他們正確的思想和行為。所以打造一個(gè)好的班集體就顯得十分重要。
為了打造學(xué)生認(rèn)同和引以為自豪的班集體,我和學(xué)生一起制定班規(guī)并在班上逐條通過(guò)(其中有一條被學(xué)生否決了);我們選舉產(chǎn)生了一位紀(jì)律委員和兩位遲到紀(jì)錄委員,他們將違規(guī)同學(xué)的名單交到勞動(dòng)委員,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)“勞動(dòng)改造”。除了勞動(dòng)委員對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰,我也會(huì)對(duì)違規(guī)學(xué)生即發(fā)現(xiàn)即處罰。沒(méi)有懲罰就沒(méi)有教育。對(duì)違規(guī)學(xué)生的處罰,有利于為班上絕大多數(shù)想研究想進(jìn)步的學(xué)生創(chuàng)造良好的`研究環(huán)境,是符合絕大多數(shù)學(xué)生的利益的。此外對(duì)個(gè)人和集體好的具體行為,在班上予以表?yè)P(yáng);對(duì)于錯(cuò)誤的行為,予以批評(píng)。這里我非常注意兩點(diǎn):
(一)表?yè)P(yáng)與批評(píng)都針對(duì)十分具體的言行,盡力避免大而化之,借此明確告知學(xué)生怎樣做是正確的怎樣做是錯(cuò)誤的,什么應(yīng)該做什么不應(yīng)當(dāng)做。
(二)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)送給集體,毫不吝嗇、大張旗鼓;批評(píng)懲戒針對(duì)個(gè)人,偷偷摸摸,只做不說(shuō)。對(duì)班集體過(guò)多的批評(píng)和懲戒,客觀上容易造成白色恐怖,會(huì)弱化學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感和榮譽(yù)感,甚至?xí)鰪?qiáng)學(xué)生逃離班集體的內(nèi)心傾向;針對(duì)個(gè)人的偷偷摸摸的批評(píng)和懲戒,既不會(huì)傷害到集體,又會(huì)借助集體的力量給其以無(wú)形的壓力,促使其接受批評(píng)懲戒改正錯(cuò)誤。而對(duì)班集體大張旗鼓的表?yè)P(yáng)恰與之相反,會(huì)贏得學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感與榮譽(yù)感,促使他們產(chǎn)生渴望為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)并為此自覺(jué)地努力內(nèi)心沖動(dòng)。
一個(gè)深受學(xué)生認(rèn)同和引以為自豪的班集體還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)包容的集體。一個(gè)集體里面總會(huì)有一些不善于融入集體的成員,他們會(huì)顯得有些另類。班集體也不例外。這些學(xué)生通常對(duì)集體的積極作用比較小,但是若因處理不當(dāng)而將他們推向班級(jí)對(duì)立面的時(shí)候,你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)他們的消極作用會(huì)那么巨大。所以班主任要有統(tǒng)戰(zhàn)思想,盡力將每位同學(xué)都團(tuán)結(jié)在班集體中,這就需要倡導(dǎo)班集體有包容之心。反復(fù)告訴學(xué)生:世界因不同而豐富多彩,因不同才充滿生機(jī)和活力。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,做一個(gè)與眾不同的人。
四、重視思想政治工作,讓學(xué)生充滿樂(lè)觀精神,讓我們的集體時(shí)時(shí)處于精神飽滿、群情奮發(fā)的狀態(tài)。
xx在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)重要觀點(diǎn),就是:思想政治工作是黨的一切工作的生命線。我對(duì)這句話深信不疑,所以在班級(jí)教育管理活動(dòng)中,我也非常重視思想政治工作。通過(guò)思想政治工作,打消學(xué)生的疑慮、鼓舞學(xué)生的士氣、樹立必勝的信念。
為了使我們的學(xué)生保持一顆樂(lè)觀的心,為了使他們精神飽滿地投入研究
(一)借用高二學(xué)過(guò)的哲學(xué)觀點(diǎn),比如“道路是曲折的,但前途是光明的”、“新事物是不可戰(zhàn)勝的”、“一切事物都是變化發(fā)展的”、“矛盾雙方在一定條件下是可以想到轉(zhuǎn)化的”、“矛盾是普遍存在的,無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在”等,引導(dǎo)他們正視困難,相信美好未來(lái)。
(二)每周至少給他們推薦一篇?jiǎng)?lì)志的文章,或念給他們聽或張貼在教室的墻上。
(三)高考前一個(gè)月開始,每天晚上喊班級(jí)口號(hào):“我拼我贏,我信我行”;每天晚上高唱國(guó)歌。
我也相信:一支嗷嗷叫的隊(duì)伍蘊(yùn)含著巨大的能量!還有,高度重視考前一個(gè)月,調(diào)整好學(xué)生的心態(tài),爭(zhēng)取讓他們?cè)诳紙?chǎng)上能夠正常發(fā)揮。在此,我想特別感謝xx副校長(zhǎng)和xx。在高考前一天晚上八點(diǎn)的時(shí)候,在復(fù)讀部檢查工作的兩位校長(zhǎng)到達(dá)我們兩個(gè)文科班教室,當(dāng)時(shí)出去跑步的學(xué)生還沒(méi)有回到教室,教室里的學(xué)生也還沒(méi)到坐下來(lái)開始復(fù)。
復(fù)讀部、高考前一天晚上、亂哄哄,這三個(gè)字眼放到一起,我想兩位校長(zhǎng)內(nèi)心里一定是不高興的,難受的當(dāng)然還有我們xx主任。兩位校長(zhǎng)看到不能迅速安靜下來(lái)的學(xué)生,徑直走進(jìn)教室,可是學(xué)生看到已站到講臺(tái)上的校長(zhǎng),一點(diǎn)面子都不給,不僅沒(méi)有安靜下來(lái)反而變得更吵了,他們反客為主,吵著要兩位校長(zhǎng)講話。xx給我們留下了鼓勵(lì)和祝福。xx發(fā)表了熱情洋溢的講話,對(duì)考試心態(tài)考試策略作了精準(zhǔn)的表達(dá),學(xué)生也深受鼓舞。事后,我告訴我們的學(xué)生:校長(zhǎng)直接到某個(gè)班發(fā)表講話,是少有的事,我們一定要努力按xx說(shuō)的心態(tài)和策略去考試,讓兩位校長(zhǎng)的祝福變成現(xiàn)實(shí)。感謝xx和xx的祝福,感謝你們考前在我們高三(30)班的演講!最后再次感謝我們高三(30)班團(tuán)隊(duì)、感謝給過(guò)我關(guān)心支持幫助的領(lǐng)導(dǎo)、老師,謝謝你們!(其實(shí)也特別感謝我們高三(30)班的每一位同學(xué),是你們給予了我榮耀和驕傲!)最后再次感謝我們高三(30)班團(tuán)隊(duì)、感謝給過(guò)我關(guān)心支持幫助的領(lǐng)導(dǎo)、老師,謝謝你們!(其實(shí)也特別感謝我們高三(30)班的每一位同學(xué),是你們給予了我榮耀和驕傲!)
班主任經(jīng)驗(yàn)交流5
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn),我受益匪淺,她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn),值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此,我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
首先要熱愛(ài)每一位學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光,使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中,這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力,就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦,但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù),有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”,學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上,都會(huì)堅(jiān)定信心,鼓足勇氣,并持之以恒。學(xué)生會(huì) “親其師,信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),真誠(chéng)地給予幫助;學(xué)生有困惑時(shí),與學(xué)生促膝談心,耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),設(shè)身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析,尋找錯(cuò)誤的根本原因,幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤, 當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步,要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì),讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說(shuō),言傳重于身教。 如果一個(gè)教師不注重自身的形象,在著裝上邋遢隨便,說(shuō)話不注重語(yǔ)言美,對(duì)學(xué)生頤指氣使,高高在上,動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥,他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大,教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的.相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要,這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑,通過(guò)班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng),需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制,互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式展開家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長(zhǎng)的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式,利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng),共同商議解決學(xué)生問(wèn)題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng),不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng),如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好!耙环指牛环质斋@”,當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候,會(huì)笑得更加燦爛。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家上午好!
我發(fā)言的題目是《“三步雙贏”改造落后班集體》。
有人說(shuō)“與智者同行,你會(huì)不同凡響;與高人為伍,你能登上巔峰!”所以,我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我與在座的各位學(xué)習(xí)、交流和共勉的機(jī)會(huì),相信有大家的關(guān)心、幫助、給力,省實(shí)順德高知明度的xx班一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
下面我向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)一下半年來(lái)我的班級(jí)管理情況。
班主任工作是教育和管理的有機(jī)結(jié)合,管理是教育的基礎(chǔ),教育又是管理的手段;只有“管”、“教”結(jié)合,才能培養(yǎng)良好的班集體,才能為學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步構(gòu)建一個(gè)良好的小氣候。在二十多年的從教生涯中,我深深體會(huì)到,班級(jí)管理有三個(gè)層次,第一是管得住,第二是管得好,第三是管得輕松。去年10月,領(lǐng)導(dǎo)把xx班交給我,我真的沒(méi)有底,因?yàn)槲抑,?dāng)時(shí)的13班可以說(shuō)還處在一個(gè)班集體建設(shè)的初級(jí)階段,連最基本的行為習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成。而且十三、四歲的學(xué)生,是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,是良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段,是學(xué)習(xí)成績(jī)分化的危險(xiǎn)期,是叛逆心理最突出的時(shí)期。面對(duì)這個(gè)特殊時(shí)期特別的班級(jí),我的心情十分沉重。怎樣在最短的時(shí)間內(nèi),把學(xué)生“管住”,“管好”?又如何將這樣一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)文明、和諧、健康而又賦有朝氣的良好班集體?我這個(gè)老兵遇到了新問(wèn)題。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和大家的厚望,出于一個(gè)老教師的高度責(zé)任感,出于對(duì)42名孩子健康成長(zhǎng)的牽掛,經(jīng)過(guò)深思熟慮,我精心擬定了一個(gè)改造、建設(shè)xx班的戰(zhàn)略目標(biāo),制定了一個(gè)“三步雙贏”實(shí)施計(jì)劃。目前,只能說(shuō)工作還算在預(yù)定的軌道上前行。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,我們班上學(xué)期期末考試成績(jī)平均每生增加了23分,今年年初先后拿到了學(xué)風(fēng)流動(dòng)紅旗、兩操流動(dòng)紅旗和文明班級(jí)流動(dòng)紅旗,F(xiàn)在基本上早晚讀我不用去,他們可以自覺(jué)學(xué)習(xí),按時(shí)值日,和科任老師、班主任關(guān)系較為融洽,同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié),大都樂(lè)意為班級(jí)做貢獻(xiàn),特別是值日,假若我有哪一個(gè)晚讀沒(méi)有提前去,他們會(huì)打掃得格外干凈,因?yàn)樗麄兌贾览蠋熆隙ㄊ怯惺裁刺厥馇闆r,否則不會(huì)這樣,F(xiàn)在有的同學(xué)看見老師拿著較重的東西會(huì)主動(dòng)上前幫忙。假若哪位老師帶病上課或有新老師到我們班看晚修,只要我說(shuō)明情況,他們會(huì)表現(xiàn)得特別“乖”,F(xiàn)在的他們能夠理解、體諒老師,懂得尊重與感恩了。說(shuō)實(shí)在的,我的心情也好多了。
那么何為“三步雙贏”計(jì)劃?三步,就是老師被學(xué)生“接納——認(rèn)可——敬重”的三個(gè)階段,同時(shí)也是學(xué)生自我“反省——校正——超越”的三個(gè)階段;雙贏,就是通過(guò)以上三個(gè)階段的努力,最終實(shí)現(xiàn)師生雙效共贏。在這三步中,對(duì)老師而言,接納是前提,認(rèn)可是關(guān)鍵,敬重是目標(biāo);對(duì)學(xué)生而言,反省是基礎(chǔ),校正是根本,超越是目標(biāo)。一個(gè)新的班主任,只有當(dāng)他走進(jìn)了學(xué)生,才能去實(shí)現(xiàn)教育和管理的重任;而針對(duì)當(dāng)時(shí)的13班,只有具備了良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣,才可能實(shí)現(xiàn)超越自我、追趕先進(jìn)的目標(biāo)。
第一步:接納。
眾所周知,一個(gè)老師無(wú)論資歷多深,專業(yè)素養(yǎng)再高,不被學(xué)生所接納,一切都無(wú)濟(jì)于事或是事倍功半。所以,我先向前任班主任、課任老師了解學(xué)生基本情況,尋找他們的閃光點(diǎn),然后利用班會(huì)大力表?yè)P(yáng)他們,高度贊美他們最尊貴的品質(zhì):懂得感恩,并以此為契機(jī)和突破口,用我親身經(jīng)歷和我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生為實(shí)例證明老師教育和接受老師教育對(duì)一個(gè)人一生產(chǎn)生的重大影響,從而讓學(xué)生明白老師、父母的嚴(yán)格要求是一種愛(ài),接受其教育非常必要,它是加速健康成長(zhǎng)的催化劑。在此過(guò)程中學(xué)生還會(huì)感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)與責(zé)任。然后再打連環(huán)戰(zhàn),采用多方式,多手段進(jìn)行學(xué)生品德和勵(lì)志教育,行為習(xí)慣的校正和養(yǎng)成教育,紀(jì)律教育,意志磨礪教育,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)教育,細(xì)節(jié)決定成敗教育等等。
在這個(gè)過(guò)程中,我及時(shí)的跟每一位同學(xué)溝通交流,也最大限度地接納每一個(gè)學(xué)生,用有聲或無(wú)聲的語(yǔ)言欣賞、贊美他們,用老師的人格魅力感染他們,用真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖他們,真正做到真情尊重、深情理解、真誠(chéng)相待,以情啟智、以和聚心、以勤制勝,恩威并施、嚴(yán)管慈教。人非草術(shù),孰能無(wú)情?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,孩子們很自然的接納了我這個(gè)“后媽”。
第二步:認(rèn)可。
我主要從四個(gè)方面著手。第一,打造每一節(jié)精品課,成為一個(gè)優(yōu)秀的課任老師。相信大家都有同感,如果課上不好,學(xué)生可能會(huì)蔑視你,那么你的班主任工作他們自然不買賬;如果課上好了,他們就會(huì)把對(duì)你的課的認(rèn)可和敬重轉(zhuǎn)移到對(duì)你的班主任工作上的認(rèn)可。所以,每一節(jié)課我都會(huì)精心準(zhǔn)備,雖然人老,但我依舊很激情。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò),如果學(xué)生不聽課,是你語(yǔ)言不豐富;如果學(xué)生沒(méi)聽懂,是你表達(dá)不清楚。因此,我時(shí)常反省自己,并始終追求“行如流水,酣暢淋漓”的授課感覺(jué)。第二:傾力協(xié)調(diào)課任老師與學(xué)生間的關(guān)系,樹立每一位課任老師的威信。因?yàn)閷W(xué)生只有喜歡一個(gè)老師,他才渴望這個(gè)老師去上課,課堂效率才高。我接手后通過(guò)多次觀察和學(xué)生的反饋,發(fā)現(xiàn)左右班級(jí)的“大哥大”葉家亮同學(xué)每逢上物理課,經(jīng)常遲到,不是睡覺(jué),就是說(shuō)話,作業(yè)也不能按時(shí)完成。之后我找到物理老師了解情況,原來(lái)是物理老師在擔(dān)任這班班主任時(shí),因葉家亮自律能力特差,曾多次被物理老師批評(píng)由此而產(chǎn)生對(duì)這一學(xué)科的厭倦和抵觸情緒。不能將這樣的局面再持續(xù)下去。我曾多次反復(fù)作學(xué)生和老師的工作,經(jīng)過(guò)努力,功夫不負(fù)有心人,近兩周他開始聽課了,為了讓葉家亮更快接納物理老師,學(xué)有進(jìn)步,每天晚修我讓他到辦公室我陪著他完成作業(yè),并檢查簽字。上周物理考試他進(jìn)步很大,物理老師在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他,他笑了,老師也笑了。第三,堅(jiān)持學(xué)生教育生活化,做到常管常省常新。一成不變的管理措施和模式,會(huì)讓人意識(shí)麻木,行為抵觸;空洞的說(shuō)教和約束,會(huì)讓學(xué)生討厭,甚至叛逆。所以,我秉承陶行知先生“生活即教育”的理念,從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活著手,不斷更新完善管理措施。在寒假期間,我依據(jù)學(xué)生成績(jī),將學(xué)生平均分為六個(gè)競(jìng)賽小組。一開學(xué)我就按計(jì)劃調(diào)整了學(xué)生的座位,說(shuō)明其目的和打算,學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。以小組為單位,從班容班貌、儀容儀表、衛(wèi)生值日、紀(jì)律、學(xué)風(fēng)進(jìn)行量化打分,經(jīng)過(guò)他們自己討論制定了獎(jiǎng)懲方案。一旦某生單科或單方面表現(xiàn)有進(jìn)步都會(huì)有加分,他們很積極,都希望加分,不愿意被扣分。偶爾會(huì)有同學(xué)主動(dòng)把沒(méi)倒盡的垃圾桶拿出去倒掉或幫別人打掃的良好現(xiàn)象。這一措施成為推動(dòng)班級(jí)健康發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。同時(shí),我新建立了學(xué)生談話記載制度,每找學(xué)生談一次話,讓學(xué)生自己在本子上寫上老師談話的要義,寫上自己的談話感言。如果表現(xiàn)有進(jìn)步,老師跟蹤表?yè)P(yáng);如果沒(méi)有進(jìn)步,老師提醒或復(fù)印一份給他,讓其成為他的座右銘。另外,改每周五記載作業(yè)簽名制為周日晚作業(yè)檢查制。這一措施落后,課任老師都說(shuō)學(xué)生作業(yè)完成情況大有好轉(zhuǎn)。他們學(xué)有進(jìn)步了,也對(duì)增加了對(duì)老師的認(rèn)可度。第四,加大與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的力度。班級(jí)工作要做得順暢,沒(méi)有家長(zhǎng)的大力相助是不可能的,我每個(gè)周都會(huì)將學(xué)生的近況及班級(jí)整體情況向家長(zhǎng)匯報(bào),贏得了家長(zhǎng)的支持。我們班有個(gè)叫梁呈熙的同學(xué),經(jīng)我觀察發(fā)現(xiàn)他根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)概念,上課從不聽講,更不完成作業(yè),他的成績(jī)自然也是全級(jí)最差的,家里特別有錢,經(jīng)常穿自己的衣服,頭發(fā)怪異,還喜歡接話,簡(jiǎn)直就是我行我素,目無(wú)組織紀(jì)律,做事也特別情緒化,在班級(jí)影響特大,于是我與他溝通交流,可前兩次他要么閉口不談,要么搖頭或點(diǎn)頭示意。我不厭其煩,終于他開口了,之所以這樣是因?yàn)樾r(shí)他爸媽為了事業(yè)從不關(guān)心他的學(xué)習(xí),尤其在去年他家又多了個(gè)小弟弟,本來(lái)就被父母忽視,現(xiàn)在更是把他給遺忘了,面對(duì)父母對(duì)弟弟的'愛(ài),他很不滿,所以就出現(xiàn)了以上表現(xiàn)。了解情況后我及時(shí)與他父母溝通,他父母突然意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性,在溝通兩天后,他父母就特意從學(xué)校將孩子接到外面進(jìn)行了一次民主交談。第二天這個(gè)孩子就有很大的變化,我跟他父母深有感嘆地說(shuō),父母之愛(ài)遠(yuǎn)大過(guò)于老師啊。當(dāng)時(shí)學(xué)生不相信父母能做到每周五能親自到課室來(lái)接他,過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí),我又及時(shí)把這一信息反饋給他父母,希望他們能做到,他父母真的做到了,一周兩周依然如此,他被父母的行為所感動(dòng),也知道老師在里面做了很多工作,也許是處于感恩吧,現(xiàn)在他各個(gè)方面都開始向好的方向發(fā)展,尤其是今年回校后,各科老師都說(shuō)他進(jìn)步很大。我發(fā)現(xiàn)體育是他的強(qiáng)項(xiàng),就讓他擔(dān)任體育委員,果然帶操帶得特別好,多次受到級(jí)長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。
第三步:敬重。
我的做法主要有以下幾點(diǎn):第一,把學(xué)生看著自己的孩子,教他們首先要學(xué)會(huì)做人!扒Ы倘f(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,這是教育的真諦和本質(zhì)所在。從細(xì)小的禮節(jié)教育入手,教他們?cè)鯓优c人溝通交流等,基本上能傳承省實(shí)的文明。第二,給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì),注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)。如值日、板報(bào)、演講、主題班會(huì)主持、一周班級(jí)工作總結(jié)、博客管理等都由學(xué)生輪流承擔(dān),在不同的平臺(tái)上,發(fā)揮其特長(zhǎng),提升綜合能力。第三,從最后一名學(xué)生抓起,真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。“不拋棄,不放棄”是實(shí)現(xiàn)教育公平的需要,也是教師職業(yè)道德的基本要求。學(xué)校沒(méi)有放棄13班,我更不能放棄每一個(gè)渴求進(jìn)步、渴望成功的孩子。在我接手時(shí)我們班有14名同學(xué)在年級(jí)600名以后,占了總?cè)藬?shù)的1/5。但我充分了解情況,分析他們是由智力因素,還是非智力因素造成的,然后分別采取了很多不同的轉(zhuǎn)化措施,現(xiàn)在麥廣豪、張松軒等6名同學(xué)已迎頭趕上來(lái)了。第四,關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生,不讓學(xué)生被遺忘,關(guān)心家庭特殊的學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到老師的關(guān)愛(ài),讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到被重視而不是被忽視,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠點(diǎn)燃起成功的欲望和信心。
以上這些,是我在改造xx班中實(shí)施“三步雙贏”計(jì)劃的一些基本做法。在這半年里,作為班主任的我,及時(shí)得到了學(xué)生的接納,逐步被學(xué)生認(rèn)可,也正逐步得到更多的學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的敬重,我很欣慰;更加讓我欣慰的是,xx班的42名孩子,先后通過(guò)對(duì)照先進(jìn)、反省自我,從制定《班規(guī)民約》開始,逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣,逐步縮小了與其他班級(jí)的差距;絕大部分學(xué)生也都逐步感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功和進(jìn)步的快樂(lè),一些同學(xué)正在朝著超越自我、趕超先進(jìn)的目標(biāo)奮進(jìn)。當(dāng)然,我這個(gè)計(jì)劃還在實(shí)施當(dāng)中,也還需要不斷的完善。但我堅(jiān)信,有各位同仁的鼎立相助,它一定能順利走過(guò)泥濘的雨季,并綻放出一抹讓學(xué)生敬重、可親的燦爛陽(yáng)光。
各位同仁,xx班取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,但還有很多的不足,與一個(gè)優(yōu)秀的班集體還有很大的差距;我的班主任工作與各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和貢獻(xiàn)相比,更是相差甚遠(yuǎn)。雖然我人有些老了,可心還算年輕,思想還不算存舊,尤其是當(dāng)我聽到學(xué)生們親切的叫我“珍姐”的時(shí)候,我覺(jué)得我又年輕了好多,愛(ài)的激情,工作的熱情,頓時(shí)迸發(fā)出來(lái),把所有的酸甜苦辣都拋到了九霄云外。所以,我愿意與在座的同仁們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,努力做一個(gè)學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可、敬重的班主任,一個(gè)管得好、管得輕松的班主任。
最后,祝愿各位同仁們?cè)诎嘀魅喂ぷ鞯穆贸讨小袄鄄⒖鞓?lè)著”!謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下開這個(gè)班主任總結(jié)交流會(huì),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉的機(jī)會(huì),能在這與各位班主任做交流,相互學(xué)習(xí)借鑒,感到非常榮幸!在此,我僅對(duì)我的班主任管理工作向大家做一個(gè)匯報(bào),談一點(diǎn)心得體會(huì),與大家交流共勉!希望各位班主任多提寶貴意見!
首先談?wù)勎覀冏约簩?duì)班主任工作的認(rèn)識(shí):對(duì)于班主任這份工作,我曾經(jīng)有過(guò)美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃,然而,真正進(jìn)入角色后,我絕望的發(fā)現(xiàn),它慢慢成為?件讓我不滿意甚至不快樂(lè)的事。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫同嵥榈氖虑,使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了,但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣,而且弄的自己心情也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境,卻沒(méi)有想過(guò)改變自己。我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化自己的工作,簡(jiǎn)化自己的情緒,回到簡(jiǎn)單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好,才能以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來(lái)我在網(wǎng)上看到這樣?個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評(píng)方式,即“三明治原則”,每次批評(píng)學(xué)生之前先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),再指出他的不足,最后再以表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)結(jié)束,這樣學(xué)生?較容易接受。也能較好的管理自己情緒?偠灾,教師批評(píng)時(shí)時(shí)還要注意用一種讓學(xué)生聽著舒服的語(yǔ)氣。
1、我認(rèn)為班主任跟班要勤
作為班主任勤是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證!扒凇斌w現(xiàn)在:勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)……總之,要勤到班級(jí)中去,到學(xué)生中去,只有這樣,才能真正了解班級(jí)的基本情況,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù);這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任要把班級(jí)作為自己的一個(gè)家,“;丶铱纯础保Ec“家人”談?wù)。勤與科任教師交流,勤督促,狠抓紀(jì)律,勤記錄,總結(jié)班主任工作的得與失,努力提高班級(jí)管理水平。
在跟班過(guò)程中,有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如,我們班有個(gè)學(xué)生周梓軒,智力很好,基礎(chǔ)也不錯(cuò),但是沉迷電子產(chǎn)品,自習(xí)課、上課說(shuō)話,但我我發(fā)現(xiàn)他有個(gè)優(yōu)點(diǎn):早讀、上課、晚自習(xí)很少遲到。我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng),后來(lái)經(jīng)常和他談話,同時(shí)安排和我們班最好的一個(gè)男生鐘嘉浩同桌,慢慢地我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)不再說(shuō)話注意聽講了,成績(jī)進(jìn)步了。我想:老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽(yáng)光,將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的'力量,引導(dǎo)他們積極向上。
2、治班要嚴(yán)
人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,班也應(yīng)該有班規(guī),在治理班級(jí)過(guò)程中,要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么!安灰砸(guī)矩?zé)o以成方圓”。對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理,只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為,才能使班級(jí)穩(wěn)定。但有了嚴(yán)明的班紀(jì),并不是百事無(wú)憂,因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小,自控力差,有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)不能聽之任之,一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育,直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文,甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度,不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率越來(lái)越高。
另外,作為班主任還要嚴(yán)格要求自己,凡是要求學(xué)生做到的,自己要首先做到,這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生模仿的樣板,因此,班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止,要以師德規(guī)范來(lái)約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學(xué)生中樹起威信,才能更好地約束學(xué)生,從而更好地管理班級(jí)。
3、對(duì)學(xué)生要愛(ài)
愛(ài)是教師教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛(ài)去熔化冰凍而消沉的心靈,用愛(ài)心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任,就不會(huì)有充滿愛(ài)的集體。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水,學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì)輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧闀灾岳,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才嚴(yán)格要求……這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒,而理解了老師的苦心,也教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
總之,班主任工作,可以說(shuō)是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,又沒(méi)有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴(yán)、對(duì)學(xué)生要愛(ài)、做好后勤是我個(gè)人對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。有不足之處請(qǐng)指正!謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流8
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點(diǎn)看法:
一、德育為本,以德治班。
德是做人之本,是五育中的基礎(chǔ)。要想成才,先要成人。因此,我以“德育為本,以德治班”作為班主任工作的基礎(chǔ)。首先,每次新學(xué)期剛開始,我就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等法規(guī),做到人人會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)寫。并把它落實(shí)到行動(dòng)中,讓學(xué)生對(duì)照規(guī)定找差距,改正自身的缺點(diǎn)和不足,人人爭(zhēng)做遵章守紀(jì)的好少年。其次,我利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間,給學(xué)生講述中外名人志士發(fā)憤讀書、刻苦學(xué)習(xí)的故事,明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,我還號(hào)召同學(xué)們積極收看電視、收聽廣播、閱讀報(bào)紙,多方面了解祖國(guó)巨變,了解時(shí)事政治,從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,促進(jìn)自身不斷進(jìn)步。
通過(guò)一系列的活動(dòng),同學(xué)們的思想積極向上,掀起比學(xué)習(xí)、爭(zhēng)優(yōu)秀、做真人的'高潮。同學(xué)之間,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助,其樂(lè)融融。
二、五育并舉,百花齊放。
有了良好的德育基礎(chǔ),積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),再加上教師的有效指導(dǎo),同學(xué)們的各方面都得到了健康發(fā)展。
在學(xué)習(xí)上,我主張向課堂40分鐘要質(zhì)量,向?qū)W生提出“課上認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),課下痛痛快快玩!钡目谔(hào),并盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),給學(xué)生多一點(diǎn)自由發(fā)展的時(shí)間和空間,這樣大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)。有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間,同學(xué)們便積極參加各種課外活動(dòng),發(fā)展自己的特長(zhǎng),展現(xiàn)自我風(fēng)彩,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,達(dá)到五育并舉,百花齊放。
三關(guān)愛(ài)學(xué)生,播撒真情。
因?yàn)閮和l(fā)展存在著個(gè)體差異性和不均衡性,一個(gè)班難免有一些學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差的學(xué)生,這些學(xué)困生更是班主任工作的重點(diǎn)。這些“學(xué)困生”因?qū)W習(xí)成績(jī)差,自覺(jué)不如別人。這時(shí)班主任如果歧視、挖苦他們,必然使他們更加自卑,甚至自暴自棄。因此,班主任老師一定要正確對(duì)待他們,幫助他們樹立自信,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予指導(dǎo),使他們能不斷進(jìn)步。對(duì)于班上的這些學(xué)困生,我首先通過(guò)交流、調(diào)查,摸清他們的知識(shí)基礎(chǔ)和困難情況,然后根據(jù)各自特點(diǎn)對(duì)癥下藥,因材施教。因?yàn)閭(gè)人時(shí)間有限,我還組織班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)困生一對(duì)一結(jié)成幫扶對(duì)子,先進(jìn)帶后進(jìn),共同發(fā)展。在課堂上,我盡量給學(xué)困生創(chuàng)造屬于自己的機(jī)會(huì),對(duì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的自信,使他們享受到成功的快樂(lè)。
記得在我的班上曾有一個(gè)名叫徐金龍的學(xué)生,頭腦反應(yīng)比較慢,成績(jī)很不好,而且不愛(ài)說(shuō)話,家庭條件也比較差。針對(duì)他的情況,我決定從一點(diǎn)一滴做起,逐漸督促他進(jìn)步。開學(xué)初,我便自己掏錢幫他交了雜費(fèi)和書本費(fèi),并在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中多次送給他練習(xí)本和鉛筆,使他沒(méi)有后顧之憂,能安心學(xué)習(xí)。當(dāng)我送給他這些東西時(shí),他總是用一種眼神看著我,那眼神中既有感激,又似乎想告訴我什么。這時(shí)我便微笑著對(duì)他說(shuō):“孩子,用你的行動(dòng)和成績(jī)來(lái)報(bào)答老師,好嗎?”他聽了,微微的笑了。從此,課堂上他總是坐得端端正正,認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課。在課下,我也常常為他解難釋疑。后來(lái)在一次數(shù)學(xué)課上,一向不愛(ài)說(shuō)話的他竟然舉起手,并且正確、完整的回答了問(wèn)題?粗〉玫倪M(jìn)步,我心里有說(shuō)不出的高興。
對(duì)于“學(xué)困生”,需要班主任的關(guān)心和幫助,而對(duì)于那些在思想上有障礙的學(xué)生,更需要我們施之以愛(ài),真誠(chéng)的和他們進(jìn)行心靈溝通與情感交流。
班上曾有一個(gè)學(xué)生名叫張達(dá),是一個(gè)聰明、活潑的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)?墒怯幸欢螘r(shí)間,他變得沉默寡言,課上聽講也不專心,作業(yè)老出錯(cuò)。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查了解,我才知道,原來(lái)他的父母因感情不合經(jīng)常吵架,使他心里很不好受。后來(lái),他的父母離婚了,母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),他和父親生活在一起。父母的離婚給他造成了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷,使他覺(jué)得孤獨(dú)無(wú)助,并且失去了學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)他的情況,我決定從多方面著手,逐漸撫平他的心理創(chuàng)傷。
首先,我和他進(jìn)行了一次促膝暢談。在這次談話中,讓他明白,父母雖然由于某種原因分道揚(yáng)鑣,但他們?nèi)匀皇撬碾p親,仍然是愛(ài)他的。這樣,使他能獲得一定的心理滿足,精神能有所安定。接著,我讓同學(xué)們主動(dòng)的去接近他,和他一起游戲、學(xué)習(xí),主動(dòng)和他交朋友,給他以精神上的慰藉,使他能逐步忘卻痛苦,并幫助他克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難,使他感到大家庭的溫暖和同學(xué)間純潔的友誼。此外,我還分別找到他的父母,和他們談了有關(guān)孩子的情況,使他們認(rèn)識(shí)到離婚對(duì)孩子心靈造成的傷害。他的母親也表示愿意經(jīng)常來(lái)看看孩子。后來(lái),我又和張達(dá)談了幾次話,不斷的開導(dǎo)他、安慰他。經(jīng)過(guò)一番努力,他終于從陰影中走了出來(lái),課堂上又響起了他朗朗的讀書聲,同學(xué)中間又閃動(dòng)著他活潑的身影……
學(xué)生是天真、幼稚的,在他們眼中,班主任老師是除了父母之外最親近、最可信賴的人,甚至有時(shí)老師在孩子心中要高于父母,這就要求我們的言談舉止都要為學(xué)生做出表率,要用父母之情關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,扶攜他們走好每一步,哪怕是付出的再多。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流9
從我站在第二日講臺(tái)的第一天起到現(xiàn)在,我一直耕耘在農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教育的田園里。在我9年的教學(xué)生涯中,也擔(dān)任了9年的班主任工作,深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作。特別農(nóng)牧區(qū)是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。
要管理好貧困地區(qū)一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),班主任組織工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中保有的地位,而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和,要搞好農(nóng)村著重小學(xué)教育必須注重、班級(jí)管理,班級(jí)是學(xué)校的基本機(jī)關(guān),而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭鐵路橋以及社會(huì)教育力量的橋梁。要運(yùn)營(yíng)管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),必須得分析現(xiàn)狀農(nóng)村初級(jí)中學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)機(jī)構(gòu)措施,農(nóng)村小學(xué)教育教研素質(zhì)教育才能與時(shí)俱進(jìn),走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。
在多年的工作中,我認(rèn)真體育老師探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的膚淺的看法:
一、 農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀:現(xiàn)在農(nóng)村多數(shù)小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分家長(zhǎng)如果不搞好管理,?ㄌ共┦(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。
這些學(xué)生的表現(xiàn):農(nóng)村小學(xué)條件差,隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加,使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與校本部合并,學(xué)生學(xué)生集中到相對(duì)而言路遠(yuǎn)的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得點(diǎn)滴委屈,很多家長(zhǎng)外出打零工,小孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須其要求從各多方面,用多種方法盡早了解條件學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把特定兒童引到正確的道路上來(lái)。因此,作為班主任,僅僅切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做孝子是不夠的。
二、結(jié)合實(shí)情,創(chuàng)建組建有個(gè)人風(fēng)格的`班級(jí)工作體系:
在我的班主任組織工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā),獨(dú)具特色努力創(chuàng)建一個(gè)有自己特色的班級(jí)管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣!钡疑钌畹伢w會(huì)到選擇教師這兩項(xiàng)職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無(wú)私奉獻(xiàn),班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,專業(yè)知識(shí)要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),慮心求教,要不斷大大提高自身的素質(zhì)提高和業(yè)務(wù)水平。因此,我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)四項(xiàng)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識(shí)。
三、對(duì)每個(gè)孩子都要有義賣,促進(jìn)家長(zhǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)農(nóng)村孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任就必須了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征,給孩子同等的愛(ài),這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ),F(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校,由于條件所制,學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時(shí)間去看護(hù)學(xué)生的生活,交流與學(xué)生通過(guò)必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人長(zhǎng),是有話最可訴的年輕人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么幼兒教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上,我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化。
四、設(shè)立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的意愿
激烈在班上應(yīng)掀起激烈相互競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),收攏學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一,一盯一”,人人都有一個(gè)敵手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的研習(xí)氛圍,充分以發(fā)揮催化作用了學(xué)生主體的積極作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流10
。2)接下來(lái)我再說(shuō)說(shuō)“愛(ài)在細(xì)微中”這一句話,以我自己切身的經(jīng)歷出發(fā),當(dāng)我面對(duì)一個(gè)嚴(yán)師對(duì)我的幾句問(wèn)候,或是為我們做的一些瑣事,我都很很感動(dòng)。一項(xiàng)研究表明,當(dāng)一個(gè)好人做了一百件好事,只要他一不小心做了一件壞事,人們對(duì)他的印象就會(huì)大打折。反之,如果一個(gè)壞人做了一件壞事,只要他略微做一兩件好事,那么人們對(duì)他的印象就會(huì)大逆轉(zhuǎn),在此,我并不是說(shuō)我們要做壞人,而是說(shuō),既然我們已經(jīng)成為“嚴(yán)師”的形象,那么千萬(wàn)給他們時(shí)刻的溫暖。這遠(yuǎn)比你平日里百般呵護(hù)要有效很多。
我們一直都在說(shuō)現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)感恩了。他們習(xí)慣了接受,那么在我們班我就極力不讓這樣的事情發(fā)生,所以平日里我對(duì)孩子很嚴(yán)格,但是當(dāng)孩子有了好表現(xiàn)之后,我就會(huì)很開心,把自己的喜悅告訴給他們,和他們開開玩笑,比如“孩子們,謝謝你們,今天涂老師因?yàn)槟銈儼た淞!”,比如下雪那天,我破例讓孩子在早自修時(shí)間盡情玩雪,比如當(dāng)體育老師反映孩子喜歡跳長(zhǎng)繩,而在午飯后,特意組織孩子一起跳,幫他們甩繩,讓他們知道我們的班主任并不可怕,并不是個(gè)蠻不講理的人,她也可以和我們成為朋友。又比如給孩子們實(shí)質(zhì)的回應(yīng)——給孩子們舉辦集體生日會(huì),在生日會(huì)上,我高喊著每一位班級(jí)成員的名字,請(qǐng)他們回答我你是哪一個(gè)班的,孩子們的心里無(wú)比激動(dòng),大聲告訴我“我是一(2)班的!”。
或者在現(xiàn)在這個(gè)季節(jié),孩子們?nèi)菀追咐,如果中午的?jīng)典誦讀是我,我總會(huì)提早幾分鐘讓孩子放下書來(lái),讓孩子趴在桌上聽會(huì)音樂(lè)。又或者在自己的課中停下1分鐘,讓孩子瞇上眼睛休息一會(huì),慢慢得和孩子有了默契,一聲令下孩子集體趴下,“鬧鐘響,嘀嗒嘀嗒時(shí)間到“,一個(gè)口令下去,孩子馬上精神抖擻。確實(shí)如此,在我難以適應(yīng)孩子課上的好動(dòng)時(shí),孔老師提醒我,小學(xué)階段的孩子有意注意力只有15分鐘,我們沒(méi)辦法使其更長(zhǎng),那么我們只能讓下一個(gè)15分鐘更快的來(lái)臨,與其讓孩子40分鐘都要聽你的課,不如分割下,在課中安排個(gè)什么活動(dòng)讓孩子動(dòng)個(gè)夠、說(shuō)個(gè)夠、休息個(gè)夠。并與孩子達(dá)成默契,這個(gè)活動(dòng)過(guò)后,把精神馬上調(diào)整過(guò)來(lái)。
常常換位思考下,我們會(huì)懂得更多。盡自己的能力為孩子提供方便,孩子都能細(xì)心發(fā)現(xiàn)。比如我下課后一位學(xué)生跑來(lái)給我捶背,比如在微博上的那個(gè)“東南西北”的故事,比如春游時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)遞來(lái)零食與我一起分享,告訴我們:當(dāng)你把心投入時(shí),孩子也會(huì)以心回報(bào)。如果說(shuō)這是個(gè)理想的境界,那我愿意會(huì)為之努力、奮斗,因?yàn)槔锩嬗形蚁蛲臇|西存在。
我就是以這樣的形式努力讓每一個(gè)孩子在學(xué)校有歸屬感,對(duì)班級(jí)有歸屬感,甚至對(duì)班主任也有歸屬感。
另外,從上個(gè)學(xué)期我就讓孩子寫小日記,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科而言,這是有違課標(biāo)的。但是,除卻語(yǔ)文的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、筆順錯(cuò)誤等,我實(shí)在找不到不讓孩子寫日記的理由。甚至這成了我與孩子溝通的橋梁,這也是我改得最認(rèn)真的作業(yè)。每一篇日記,我都仔細(xì)看過(guò),還會(huì)針對(duì)孩子一周的表現(xiàn)寫些評(píng)語(yǔ),比如課上的表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)等,也會(huì)肯定孩子的'發(fā)現(xiàn)、在家做的好事以及孩子每日所得,比如了解到孩子們很喜歡我們的集體生日會(huì),很喜歡午間誦讀時(shí)我給他們講《三字經(jīng)》里的故事等等,每次日記本發(fā)下去,孩子們總急著看老師的評(píng)語(yǔ),不少孩子告訴我,回家后爸爸媽媽也愛(ài)看我給他們寫的評(píng)語(yǔ),所以慢慢這也成了家長(zhǎng)了解孩子在校情況的媒介,也讓不少家長(zhǎng)體會(huì)到班主任的用心,增進(jìn)了家校聯(lián)系,還有不少孩子對(duì)日記感興趣了,慢慢由開始的幾句話,到現(xiàn)在可以寫個(gè)幾頁(yè),這確實(shí)是個(gè)一舉三得的辦法。
利用好家長(zhǎng)這份重要資源。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,有時(shí)難免顧此失彼。因此家長(zhǎng)成了我們做好班級(jí)工作有力臂膀。家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的第一站。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)及家長(zhǎng)的教育觀念等因素會(huì)直接影響兒童今后的發(fā)展。因此,學(xué)校教育只有取得家長(zhǎng)教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班主任工作,更需要家長(zhǎng)的理解和支持。
孩子在校表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)通過(guò)電話、校訊通的方式及時(shí)告知給家長(zhǎng),把我的要求、難處、困惑也一起發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在校也能和班級(jí)一起同喜同憂。如果不是電話短信可以解決的,我則會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校一趟,把時(shí)間盡量安排在家長(zhǎng)接送孩子上學(xué)的時(shí)間,減少他們的麻煩,也讓家、校雙管齊下,為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
班主任工作不是靠簡(jiǎn)單的畏就足夠,還需要學(xué)生由衷的敬。這是我今后的努力方向,這要用教師以個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,班主任工作確實(shí)是個(gè)有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界,要想成為一個(gè)學(xué)生的良師益友,就需要得到他由衷的信任,這需要花很大的心血。特別對(duì)我們新教師而言,比如如何調(diào)整自己的心態(tài)、把握度的問(wèn)題,比如如何與家長(zhǎng)溝通,比如如何促進(jìn)孩子多方面發(fā)展等等,在此希望在座的各位教師能在平日里多給我指導(dǎo),讓我少走彎路,更快適應(yīng)班主任工作。
最后,讓我們一起仰望星空,腳踏實(shí)地。在教書育人這條路上任重道遠(yuǎn)!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流11
開學(xué)以來(lái),我根據(jù)學(xué)校教育工作方案,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),積極開展以愛(ài)校守紀(jì)教育為主線,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為標(biāo)準(zhǔn)為突破口,做了以下一些工作。
一、為人師表,率先垂范。
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為,首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在教育管理工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。
二、掌握思想的動(dòng)向,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
一個(gè)好的班主任,當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),她能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),她能扶;起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)決的意志和信心。特別是班中的后進(jìn)生;,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任假設(shè)給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們發(fā)奮向上的.火花。我在工作中以五勤;為目標(biāo),即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不管上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化;勤動(dòng)腦是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況等各方面的因素,找出解決問(wèn)題的方法;勤動(dòng)手指是老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì);勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),及向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn);勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友傾聽他們的意見,不斷改良自己的工作方法。
三、大膽管理,嚴(yán)格紀(jì)律。
應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),正面疏導(dǎo)的工作方法。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。如此,也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想根底,假設(shè)本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流12
各位老師:
大家好!
今天,能夠有幸聆聽各位班主任多年來(lái)辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我這個(gè)新人可以從中汲取養(yǎng)份,快速的成長(zhǎng),我感到非常的幸運(yùn)。
在剛剛踏上老師這個(gè)職業(yè)生涯,就在懵懵懂懂中結(jié)果了四班班主任的重?fù)?dān)。剛開始接班時(shí)真的不知道如何入手,繁重的教學(xué)任務(wù),陌生的班務(wù)工作,前進(jìn)的路上充滿了迷茫。經(jīng)過(guò)這大半年的鍛煉,在老師們的悉心教導(dǎo)下,有幾分勞累,也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗(yàn):
1、工作要勤懇。不論上課下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
2、抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)有事半功倍的效果。如語(yǔ)文教學(xué)中的某些課文,就可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的.思想影響,可以在常規(guī)教學(xué)中加入一些思品教育,或者讓學(xué)生觀看有教育意義的影片,都可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
3、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn),再差得學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)步。
4、團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。
規(guī)范早操,課間操,午休,自習(xí)課的紀(jì)律。
抓好課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生,用紀(jì)律約束學(xué)生的行為,讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣,使習(xí)慣形成良好的品德。
在今后的工作中,我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并積極摸索適合本班管理的技巧,方法,努力做一名合格的班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流13
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的教育教學(xué)工作,兼任班主任,在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點(diǎn)工作:
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會(huì),朝會(huì),午會(huì),結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過(guò)開展“安全在我心中”和“分享奧運(yùn)”等主題班隊(duì)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。開展“紅巖魂,心系奧運(yùn)”讀書系列活動(dòng),組織學(xué)生談體會(huì),寫感受。積極配合學(xué)校搞好“剪紙”這項(xiàng)階段性的藝術(shù)教育,提高學(xué)生的審美情趣,并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)或者一些小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強(qiáng)教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。現(xiàn)在,在教育報(bào)刊上,經(jīng)常提到“要課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文一些片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,力爭(zhēng)在下一個(gè)學(xué)期有更在的改觀。
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班主任。在這過(guò)程中我摸索過(guò)、探求過(guò)、苦惱過(guò)、興奮過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。本學(xué)年我擔(dān)任高一應(yīng)屆文班班主任工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的.大力支持和配合下,我班各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績(jī),得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、率先垂范,潤(rùn)物無(wú)聲,春風(fēng)化雨
作為班主任,教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。我雖然教過(guò)了四年高三,也取得過(guò)兩次全市第一的成績(jī),但是面對(duì)求知若渴的學(xué)生,面對(duì)新的語(yǔ)文教材,作為一名青年教師,我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面急需改進(jìn)和提高,不敢有絲毫的放松和懈怠,既深鉆教材,又博取兼收,盡量采取學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方式,在傳授基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),指導(dǎo)他們打破思維定勢(shì)和常規(guī)思維,使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以學(xué)校提出的“三思一找”的學(xué)習(xí)方法為本,我又具體地提出了“放電影法”“建知識(shí)樹法”,很多同學(xué)從中受益。
學(xué)生是“隨”班主任的,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,班主任必須在人品、學(xué)識(shí)、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服,事事、時(shí)時(shí)、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師,尊其師,親其師才能信其道。人格的力量是無(wú)聲的,更是巨大的!
二、抓住機(jī)遇,民主管理,挖掘潛能
我校對(duì)學(xué)生明確提出“六自”方針:生活自理,環(huán)境自建,行為自律,學(xué)習(xí)自覺(jué),體格自強(qiáng),創(chuàng)新自勵(lì)。從初中升入一中后,不少學(xué)生失去了優(yōu)越感,產(chǎn)生了失落感。因此,我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生,實(shí)施民主管理,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們逐步從思想感情上、從時(shí)間觀念上、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中,認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的質(zhì)的跨越,逐步使學(xué)生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性,轉(zhuǎn)變錯(cuò)位、扭曲的人生觀、價(jià)值觀。
入學(xué)初的軍訓(xùn)雖然只有短短的七天,我卻高度重視,并向?qū)W生反復(fù)滲透這樣的思想:軍訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風(fēng)具有舉足輕重的作用。我還提出:要爭(zhēng)奪軍訓(xùn)優(yōu)勝排的第一名。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見彩虹。不管是赤日炎炎,還是細(xì)雨蒙蒙,我每天都是和同學(xué)們一起出操,并當(dāng)起了“后勤部長(zhǎng)”。同學(xué)們?cè)诩w榮譽(yù)感的激勵(lì)下,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和吃苦的精神。
只有樹立放大鏡意識(shí),才能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),才能燃熱情,摧振奮,激斗志,讓學(xué)生不斷超越自我,逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警語(yǔ)深邃開啟心智
高中學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛多樣,積極尋求自我發(fā)展,有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。針對(duì)這些特點(diǎn),我經(jīng)常給同學(xué)們選擇、提供一些短小精悍的故事,深邃益智的警語(yǔ)來(lái)鞭策、鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)高尚的人,做一個(gè)高品位的人。
一部分同學(xué)曾有過(guò)“快快樂(lè)樂(lè)生活,輕輕松松學(xué)習(xí)”的念頭和表現(xiàn),我不失時(shí)機(jī)給同學(xué)們講美國(guó)西點(diǎn)軍校的五嚴(yán):嚴(yán)肅、嚴(yán)酷、嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)整,才使西點(diǎn)軍校出了許多著名的將軍。我還給同學(xué)們講了北京四中高二學(xué)生張弛的故事,張弛去英國(guó)留學(xué),取得了輝煌的成就,在北京形成了轟動(dòng)一時(shí)的“張弛效應(yīng)”,經(jīng)驗(yàn)之一就是:每天只睡四個(gè)小時(shí),吃苦是必要的。同學(xué)們從中認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)與苦”是成功的必要條件,應(yīng)該為“嚴(yán)與苦”喝彩,自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂(lè)的思想,培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
這些故事與警句,通過(guò)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)和感悟,對(duì)于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),都起到了事半功倍的作用。
四、弘揚(yáng)正氣珍視榮譽(yù)熔鑄輝煌
我經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行高品位的教育。“進(jìn)了一中門,就是一中人”,一中是讀書圣潔的地方,在這里讀書的學(xué)生應(yīng)該是高品位、高素質(zhì)、高檔次的,志當(dāng)存高遠(yuǎn),搞“三閑”,有閑情逸致都是品位低下、低級(jí)趣味的表現(xiàn),并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流。同學(xué)們“比、學(xué)、趕、幫、超”,一心一意抓學(xué)習(xí),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。正氣足,歪風(fēng)邪氣自然就毫無(wú)市場(chǎng)。學(xué)校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服,每次上操,我班同學(xué)都能夠按要求穿校服而且隊(duì)伍整齊,口號(hào)洪亮,成為一道極其亮麗的風(fēng)景線。進(jìn)入冬季的一個(gè)星期三,天氣特別寒冷,學(xué)校對(duì)校服的要求已不很嚴(yán)格,我看到同學(xué)們依舊穿著校服,在教學(xué)樓前站隊(duì),有的還在發(fā)抖,我說(shuō):“你們穿上大衣吧!”同學(xué)們說(shuō):“還是這樣整齊,能加分!蔽耶(dāng)時(shí)被同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感所感動(dòng),忙叫幾個(gè)男同學(xué)把大衣從教室里抱出來(lái),讓大家穿上。事情雖小,卻見其精神內(nèi)涵。
總之,高中階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣,形成的頑強(qiáng)意志品質(zhì)和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用,更是人生財(cái)富的儲(chǔ)蓄。因此,必須狠抓、巧抓、抓好規(guī)范入軌,以德啟智,挖掘潛能,嚴(yán)慈相濟(jì),科學(xué)管理,民主治班,營(yíng)造出良好的情境氛圍,使學(xué)生得到更全面、更和諧、更完善的發(fā)展,成人成才,德智雙馨。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流14
“心態(tài)決定狀態(tài),觀念影響行為,目標(biāo)決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗!边@句話是我的座右銘,也是我做班主任的心得體會(huì)和工作原則。做好班主任工作首先要選好切入點(diǎn),找到有效點(diǎn),服務(wù)落腳點(diǎn),這三個(gè)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)也便是學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。那如何讓學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展呢?我認(rèn)為為學(xué)生確定一個(gè)目標(biāo)很重要。
剛開學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性一點(diǎn)都不高,為了讓他們變得積極主動(dòng)起來(lái),我進(jìn)行了一次“我希望成為一個(gè)什么樣的人”的調(diào)查,調(diào)查問(wèn)卷剛發(fā)下去,學(xué)生們就來(lái)了興致,有的寫“我想成為一個(gè)大富翁”,有的寫“我想成為一名電影明星”,有的寫“我想成為一個(gè)受歡迎的人”,“我想成為一名小作家”……
我通過(guò)這樣的調(diào)查,一方面引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)的思考自己的'人生目標(biāo),另一方面也可以從某一角度了解學(xué)生的內(nèi)心世界。做好這個(gè)鋪墊后,我又在生命教育課上進(jìn)行了“我希望自己一年后會(huì)怎么樣?三年后會(huì)怎么樣?十年后、二十年后又會(huì)怎么樣?”的調(diào)查,并聲稱要為學(xué)生保留這份調(diào)查問(wèn)卷,若干年后他們可以到老師這兒來(lái)取,來(lái)看一看自己是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這樣制定好的目標(biāo)就會(huì)慢慢入心,從而引領(lǐng)、激勵(lì)他們前進(jìn)。有了一個(gè)好的目標(biāo)這只是成功的第一步,要讓學(xué)生清楚明白這一點(diǎn),我們要讓學(xué)生把他們的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為他們前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,一直不斷地向著目標(biāo)前進(jìn)。這使學(xué)生深刻地了解了自己,我又進(jìn)行了一次“現(xiàn)在的我”的調(diào)查,引導(dǎo)他們反思自己的長(zhǎng)和短,在學(xué)生客觀地分析自我之后,我引導(dǎo)他們制定了近期目標(biāo),即現(xiàn)在我最想做一名什么樣的學(xué)生,具體措施是什么,現(xiàn)在他們正朝著自己的近期目標(biāo)努力著。
教育的奧秘就在于喚醒和激勵(lì),喚醒他們內(nèi)心的美好愿望,激勵(lì)他們向著美好愿望前進(jìn)。值得注意的是目標(biāo)教育要以學(xué)生為本,學(xué)生制定的目標(biāo)要切合實(shí)際,老師要給予學(xué)生可參考意見,但不可代替學(xué)生制定發(fā)展目標(biāo),這樣我們的教育才會(huì)起到好的效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
大家好!
我是一名幼兒園班主任,迄今為止我已經(jīng)工作了十年的時(shí)間了。在這個(gè)崗位上,我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟,我想與大家分享。
首先,作為班主任,我深深體會(huì)到了自己在孩子們心中的重要性。幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的第一步,我們班主任需要扮演起引路人的角色,幫助他們建立正確的價(jià)值觀和信念。我常常和孩子們進(jìn)行心理溝通,傾聽他們的心聲,鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的困惑和情感。
其次,我非常注重孩子的`全面發(fā)展。我尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異,鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。我引導(dǎo)他們參加各種課外活動(dòng),讓他們?cè)隗w育、音樂(lè)、舞蹈等方面充分展示自我。通過(guò)這些活動(dòng),孩子們不僅增強(qiáng)了自信心,也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
另外,與家長(zhǎng)的溝通也是非常重要的。我定期給家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和教學(xué)計(jì)劃,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加開放日和座談會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切配合,我們一起為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。
最后,我深入學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識(shí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我參加了各種進(jìn)修培訓(xùn),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和教學(xué)方法。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我更好地理解了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和教育需求。
作為一名幼兒園班主任,我始終堅(jiān)持自己的職業(yè)操守,對(duì)待每個(gè)孩子負(fù)責(zé),關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我相信,只要我們用心與愛(ài)去教育他們,我們就能夠讓每個(gè)孩子都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
謝謝大家!
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