名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的名師之路培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)1
4曰14日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我們一行6人有幸赴西安參加了“名師之路”之“聚焦核心素養(yǎng),關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”第十四屆全國小學(xué)教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上,專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),簡單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng),切適、有效的課堂激勵(lì)評價(jià),深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂,贏得在場教師一次次掌聲,一次次的感動(dòng),一次次的心靈震撼,使所有教師享受其中,受益匪淺。兩天半的研討會(huì)是短暫的,而留給我們的思索卻很深很長。他們對新課標(biāo)準(zhǔn)確深入的領(lǐng)悟、對教材獨(dú)特而細(xì)致的理解、深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的有一次華麗的轉(zhuǎn)身,看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美,生態(tài)美。
讀萬卷書,行萬里路;行萬里路,需名師指路。此次去西安“取經(jīng)”,收獲是豐碩的,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛,感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量,感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。在此,我粗淺談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)與大家共勉。
一、獨(dú)具匠心、充滿智慧的課堂
我們分別聽了全國名師劉飛耀和程翔教學(xué)不同學(xué)段的《故鄉(xiāng)》,陳延軍老師的《挑山工》、薛法根老師的《半截蠟燭》、以及趙志祥老師的《三笑》等課。課堂上他們用獨(dú)具磁性的聲音、充滿激情的動(dòng)作、風(fēng)趣幽默的語言,把課堂掀上一個(gè)又一個(gè)高潮,也讓我們一線老師呼吸到了語文教學(xué)的新鮮空氣。靈動(dòng)的課堂,親切和諧;活躍的學(xué)生,真誠自然。與其說學(xué)生在學(xué)語文,不如說在享受語文。讓我感受最深的是趙志祥老師的文言文《三笑》讓我們見識(shí)了優(yōu)秀語文教師應(yīng)該具有的功底和素養(yǎng),讓我們見證了小古文群文閱讀教學(xué)范式的成功實(shí)踐。亮點(diǎn)一:基于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和傳承的目標(biāo)意識(shí)!叭Α狈謩e選自三國魏國邯鄲淳的《笑林》、明代馮夢龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》,三則小古文都是文質(zhì)兼美的文言精品,而且“找奶奶屬!蔽谋靖転閷W(xué)生所津津樂道。亮點(diǎn)二:基于由淺入深編排體系和剝筍探新教學(xué)策略的過程意識(shí)。步步為營、環(huán)環(huán)相扣,特別是“屁頌”這則小古文,教學(xué)過程更是精彩紛呈,韻味無窮,整個(gè)課堂處處洋溢著笑聲,使學(xué)生在輕松、愉悅、書聲瑯瑯的吟誦中感受文言文的樂趣。亮點(diǎn)三:基于師生靈活互動(dòng)的評價(jià)。在趙老師的引領(lǐng)和策動(dòng)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終高昂投入、趣味盎然,學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生之間的補(bǔ)充完善,更多的是趙老師妙語連珠的點(diǎn)評與激勵(lì),都激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入到“更上一層樓”的境地。趙老師設(shè)計(jì)的《三笑》小古文教學(xué)卻踏入了“天上人間”的境界,“天上”指能很好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng),“人間”指能對接學(xué)生當(dāng)下的生活,推陳出新,古為今用。
二、解讀文本理性回歸
本次教學(xué)研討圍繞各學(xué)段(小學(xué)、初中、高中)的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn),緊扣語文課堂的轉(zhuǎn)型展開研討觀摩。我們的課堂之所以會(huì)把握不準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn),是因?yàn)閷ξ谋镜慕庾x不到位,領(lǐng)會(huì)不了編者的意圖,對教材缺乏正確的理解。所以,今后我們想上一節(jié)好課,就應(yīng)該理解教材,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的實(shí)質(zhì),要知道,教材只是例子,教材只是引子,我們要通過例子挖掘出經(jīng)典背后的內(nèi)涵所在。
三、真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂教學(xué)
聆聽了大師的課,正可謂是“清水出芙蓉,天然出雕飾。”尤其是何捷老師的《晏子使楚》,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖簡約但扎實(shí),在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。他們課堂中的語文教學(xué),已走向平實(shí)與質(zhì)樸,扎實(shí)和簡單。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞,更多的是一種體驗(yàn)、范文網(wǎng)探究和感悟,因此,我們要給孩子一個(gè)“開放的課堂”。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)展示自己,讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文。毛玲霞老師、趙昭老師、張龍老師的詞語教學(xué),扎實(shí)到位:或歸類,或以點(diǎn)帶面,或圖片猜字等方法,深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。在趙昭老師的課堂上,老師精心引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片,在文中找詞。接著在通過觀察圖片使學(xué)生能從中對比詞語的不同,從而達(dá)到理解詞語的`目的。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓我覺得詞語教學(xué)新穎,有趣,扎實(shí)。
四、輕松愉快的課前互動(dòng)
在課前創(chuàng)設(shè)這種輕松愉快的談話,拉近師生的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師們用聊、猜、玩的方法,盡可能的了解學(xué)生,拉近與學(xué)生之間的距離,為接下來的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。此刻,使我深深認(rèn)識(shí)到想讓孩子們喜歡上你的課堂,前提就是要孩子們喜歡上你。如:趙昭老師在課前讓學(xué)生猜猜自己的名字,以此來拉近與學(xué)生距離。趙志祥老師與孩子交流談話,我與圖片上的三位老人比帥,來逗樂學(xué)生,吸引學(xué)生的注意。
五、讀中感悟,培養(yǎng)語感
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!苯處煱验喿x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們潛心讀書,深入思考,讓學(xué)生真正與文本對話,與文本交流。這十幾位老師,都是在學(xué)生展開朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,并且讀的形式多種多樣,讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運(yùn)用。老師們詮釋了教學(xué)不是“告訴”而是引導(dǎo)。從閱讀文本入手,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測,去發(fā)現(xiàn),去感悟。
總之,感受頗多,學(xué)習(xí)讓我的精神在思想中得以洗滌!半m不能至,心向往之”,很多東西要慢慢回味,在工作中慢慢體驗(yàn)、總結(jié)、運(yùn)用。要上好課,需要教師深厚的文化底蘊(yùn),博學(xué)的知識(shí)積累。在今后的教學(xué)中向?qū)<铱待R,向同事學(xué)習(xí),以專家和同事的引領(lǐng)、輻射,不斷充實(shí)自己,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,聚焦核心素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展嚴(yán)格要求自己。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)2
3月27日,學(xué)校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩會(huì)!贝舜螌W(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師,使我在許多方面都獲益匪淺。
吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格,課堂上的真、善、美都值得我學(xué)習(xí)。魏星老師的風(fēng)趣幽默,驚心動(dòng)魄的教學(xué)、驚心動(dòng)魄的課堂、驚心動(dòng)魄的閱讀給我留下了深刻的印象,還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學(xué)過程給我們展示了她絢麗的個(gè)人風(fēng)采。
面對素未謀面的孩子們,王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田,讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上,雖然孩子們對老師不熟悉,表現(xiàn)的很靦腆,但王老師循循善誘,耐心引導(dǎo),為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學(xué)生大膽去想象,給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會(huì),激起了孩子們學(xué)詩的熱情。王老師善于表揚(yáng),語言時(shí)而樸實(shí)、真誠,深深打動(dòng)在場的所有人;時(shí)而詼諧幽默,使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。在王老師的引導(dǎo)下,一聲聲深情的朗讀蕩入整個(gè)會(huì)議大廳。也蕩入了每個(gè)老師的心扉,會(huì)場上王老師用她甜美的嗓音,配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩,引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩,整個(gè)會(huì)場都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學(xué)中,為學(xué)生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中,達(dá)到情感的升華,使學(xué)生深刻的去感悟、去體會(huì)。在反復(fù)的吟誦中,學(xué)生去嘗試寫詩句,接詩句。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了寫詩。這很好地體現(xiàn)了新的`課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,及語言文字的運(yùn)用。
最后,王老師告訴我們有詩心的老師,才能孕育出詩性的學(xué)生。有詩心的學(xué)生,心思細(xì)膩,心地善良,從內(nèi)向外都洋溢的書香氣。
我也希望通過學(xué)習(xí),我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師。讓自己成為一個(gè)有詩心的老師,也能教出有詩心的學(xué)生。
【名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)11-09
名師之路心得體會(huì)05-01
走向名師之路08-13
名師成長之路講座心得02-04
名師之路學(xué)習(xí)心得03-08
名師培訓(xùn)心得體會(huì)11-23
名師培訓(xùn)心得體會(huì)08-08
名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文06-09