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            教研工作個人心得體會

            時間:2024-07-01 14:46:28 工作體會 我要投稿
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            教研工作個人心得體會

              當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家收集的教研工作個人心得體會,歡迎大家分享。

            教研工作個人心得體會

              教研工作個人心得體會 篇1

              本學(xué)期,語文教研組在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全體語文教師密切配合下,以新《__標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)?傮w工作為指導(dǎo),認真總結(jié)、反思,深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑,不斷深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點,扎實有效地開展了工作:

              一、學(xué)好理論、更新觀念、提高素質(zhì)

              1、教研組每位成員認真學(xué)習(xí)了先進的`教育教學(xué)理論和新的《__標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合語文教學(xué)實踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀;

              2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊;

              3、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點,講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到了:自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學(xué)習(xí)落到實處,卓有成效;

              4、繼續(xù)加強學(xué)習(xí),進一步轉(zhuǎn)變觀念。平時正常開展備課組活動,師徒結(jié)對活動,每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學(xué)科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高了教學(xué)水平;

              5、利用光盤,學(xué)習(xí)特級教師的報告;

              6、學(xué)習(xí)特級教課堂實錄。

              二、狠抓常規(guī)、改革教學(xué)、提高效率

              落實學(xué)科教學(xué)常規(guī),重點是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實常規(guī),改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期,在對照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,認真學(xué)__經(jīng)驗,牢固樹立教師的服務(wù)意識,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式;語文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面賂全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學(xué)效率。

              1、制訂教學(xué)計劃;

              2、認真上課;

              3、規(guī)范作業(yè);

              4、搞好分層輔導(dǎo);

              5、重視教學(xué)評價。

              教研工作個人心得體會 篇2

              課程改革的關(guān)鍵在教師,只有教師切實改變教育教學(xué)行為,進一步提高自身業(yè)務(wù)水平,課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。而教師業(yè)務(wù)提高的首要途徑就是校本教研。

              在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,全體語文教師的努力下,我們語文教研組抓住課程改革的契機,以新課改理念為指導(dǎo),以“三疑三探”課堂模式的探索為著力點,以打造“有效課堂”為目的,以促進教師、學(xué)生發(fā)展為宗旨,開展了踏實有效地校本教研,取得了一定得成效,F(xiàn)總結(jié)如下:

              一.扎實學(xué)習(xí),踐行教育理想

              “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,要想教給學(xué)生一瓢水,教師首先應(yīng)該是一條長流常新的小溪。教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為了提高語文教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能,我們在深入學(xué)習(xí)研究《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《魏書生教學(xué)工作漫談》的同時、積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),并結(jié)合我校實際,制定了教研工作計劃。通過扎實有效地學(xué)習(xí),教師不僅理論水平有了很大程度地提高,而且通過讀書,教師的心靜了,能發(fā)現(xiàn)教育的快樂、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學(xué)習(xí)的效果也體現(xiàn)在教育局舉辦的骨干教師考試中,我們學(xué)校入選的三位語文教師全部過關(guān),并且取得了優(yōu)異成績。

              二.創(chuàng)新常規(guī),營造和諧氛圍

              1.集體備課“高效”

              為了能充分挖掘每位語文教師的潛能,發(fā)揮集體的力量和智慧,我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時間,做到有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。同一學(xué)年教師共同確定教學(xué)重點和教學(xué)難點,共同研討教學(xué)策略。大家一起學(xué)習(xí)、研究、取長補短、資源共享。同時,學(xué)校為了讓教案不再成為教師的負擔(dān),在寒假我們就開始籌劃教案改革。本學(xué)期我們采用“三七補充式”教案,即:“三的部分”是課型、三維目標(biāo)、教學(xué)策略、課外引入的課程資源由教研組共同研究制定,(確定方式:利用假期時間,每位教師把自己認領(lǐng)的單元內(nèi)容備完,開學(xué)后組內(nèi)教研確定)并上傳到學(xué)校網(wǎng)站語文備課文件夾中,大家對這一部分內(nèi)容可以自由選擇(可以打印,也可以直接復(fù)制到自己文件夾里);“七”的部分要體現(xiàn)個人的教學(xué)特色,主要是課堂設(shè)計(情境創(chuàng)設(shè)、課堂流程、拓展運用、作業(yè)等),這一部分也要上傳到自己的文件夾里,同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存。

              第一輪回是不省力的,甚至有些費力。但我們下一個循環(huán)的時候,或者下個學(xué)年升級上來的時候,就可以自由采用已經(jīng)上傳的教案,特色部分自己可以增添修改,平時所用的資料就可以搜集到活頁夾里反復(fù)使用,我們查教案重點查課后反思。這樣一年下來,我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結(jié)協(xié)作,我們的教案具有時效性、創(chuàng)新性和適用性等特點。教案改革既符合教學(xué)實際又減輕了教師的負擔(dān),給教師更多的思考問題的空間。更重要的是達到了網(wǎng)上交流,資源共享的目的,更好的提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

              2.課堂模式“奇效”

              課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,只有把教學(xué)活動變成一種發(fā)展人、創(chuàng)造人的活動,才是教育的.本質(zhì)和精髓。為此,我們采用了“三疑三探”的教學(xué)模式。按照“設(shè)疑自探--解疑合探--質(zhì)疑再探--拓展運用”這四個教學(xué)環(huán)節(jié)安排我們的授課流程。

              “設(shè)疑”是課堂教學(xué)的主線,學(xué)生有疑而發(fā),不斷地設(shè)疑解疑!疤骄俊笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的方法,通過自探、合探、再探,學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動接受為主動參與。教師不是教教材而是用教材,通過方法的引導(dǎo)使教學(xué)效果事半功倍。

              在這種課堂模式當(dāng)中,我們強調(diào)通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過自主探究,化被動為主動;通過交流展示,為學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采的平臺;通過小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。遵循著“三講三不講”的原則(“三講” 即講學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問題;“三不講”即學(xué)生不探究不講、學(xué)生會的不講、學(xué)生講之前不講。),教師已經(jīng)把課堂還給了學(xué)生。

              通過一段時間的實踐,我們發(fā)現(xiàn)這種課堂模式讓新課改理念看得到、摸得著、想得清。這種課堂模式提高了課堂教學(xué)效率,減輕了學(xué)生課業(yè)負擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神、合作意識、同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質(zhì)和習(xí)慣。

              現(xiàn)在的語文課堂已經(jīng)大變樣,真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悅耳;哭臉、怒臉、氣臉,臉臉動情。學(xué)生也敢大聲的喊出:“老師我愛死你了”的豪言壯語。通過課堂模式的改革,融洽了師生關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主探究、小組合作的能力。

              3.教學(xué)研討“實效”

              “推門課”“研討課”“展示課”“匯報課”等形式,使教學(xué)研討更有時效性。

              “推門課”早上上班后由校長點課,通知組內(nèi)成員,針對課堂模式實施情況、授課當(dāng)中遇到的問題開展探討。這種常態(tài)課的檢查,使每位教師都能認真的對待每一節(jié)課。在研討中,大家都能知無不言、言無不盡,經(jīng)常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞,教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事,而是組內(nèi)成員的共同責(zé)任

              “研討課”每人報一節(jié)課,組內(nèi)成員和學(xué)校的其他教師都可以參與到組內(nèi)教研中來。

              “展示課”在研討課的基礎(chǔ)上,每個教研組推舉一名教師展示,全體教師評價打分。

              “匯報課”是針對青年教師。

              在各種類型賽課中,我們認真抓好了“集體備課、組織聽課、反思總結(jié)”等環(huán)節(jié),共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑,促進了教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高,為教師搭建了成長的平臺。

              4.評價方式多樣

              教師評價:業(yè)務(wù)考核、專業(yè)知識測試(去年就已經(jīng)在做,每學(xué)期進行一次和學(xué)生一起走入考場)、課堂評價(課堂評價標(biāo)準(zhǔn))、學(xué)生評教、教師參加的各級各類競賽

              學(xué)生評價:星級學(xué)生、優(yōu)勝組(一般都采用競賽的方式評價小組,把個人納入到小組中考核,學(xué)習(xí)小組長每周評選一次,由表現(xiàn)有突出進步的同學(xué)擔(dān)任)

              三.“藍青工程”,促青年教師迅速成長

              為了完善我校青年教師的培養(yǎng)體系,積極促進我校青年教師的健康成長,培養(yǎng)一批具有較高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)的青年骨干教師,更好地為學(xué)校教育事業(yè)服務(wù),我校實施了“藍青工程”。

              培養(yǎng)目標(biāo)和方式是:采取名師指導(dǎo)、自我修煉提高等方式,用三年時間把青年教師培養(yǎng)成具有獨立承擔(dān)本專業(yè)學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作和班主任工作能力、具有教育科研能力的骨干教師,完成“一年入門,兩年勝任,三年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。

              實施措施:采用集中培訓(xùn)、自學(xué)提高、統(tǒng)一考試、外出學(xué)習(xí)、“藍青結(jié)對”等多種形式進行。

              1、集中培訓(xùn):①每周一次教學(xué)研討會;②教學(xué)展示課;③培訓(xùn)講座;④經(jīng)驗交流會。

              2、自學(xué)提高:①依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)的學(xué)習(xí)資料,按照學(xué)校制訂的學(xué)習(xí)計劃在規(guī)定時間自學(xué)完既定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課程資源的開發(fā),教學(xué)論文的撰寫等。

              3、統(tǒng)一考試:不同階段的考核形式不同,如:標(biāo)準(zhǔn)試卷、問卷調(diào)查、答辯、論壇、課堂教學(xué)評析、班會課及學(xué)生綜合素質(zhì)展示等。

              4、外出學(xué)習(xí):分期、分批選派積極鉆研的教師外出學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,升華為適合我校的教學(xué)策略。

              5、“藍青結(jié)對”

              (1)學(xué)校把“藍青”工程作為學(xué)校建設(shè)的戰(zhàn)略決策來抓。每學(xué)年初,根據(jù)學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)情況,選派教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師和年輕教師進行結(jié)對,并召開“藍青結(jié)對”會。確定對象,明確培養(yǎng)目標(biāo),制定措施。

              (2)確定指導(dǎo)教師,召開拜師會,并頒發(fā)聘任證書。

              (3)指導(dǎo)教師與學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任狀。負責(zé)與之結(jié)對教師的教育教學(xué)能力的培養(yǎng)工作。

              (4)青年教師職責(zé):

              ①每月至少聽課8節(jié);②對教學(xué)中一些把握不準(zhǔn)的知識一定要積極主動、虛心請教、保證課堂教學(xué)無知識性錯誤;③每學(xué)期至少舉行一次匯報課;④青年教師需隨時準(zhǔn)備有關(guān)部門及指導(dǎo)老師來聽推門課。⑤青年教師每學(xué)期向?qū)W校上報以下材料:

              教學(xué)方面:學(xué)期結(jié)束時的學(xué)期小結(jié)材料(結(jié)對期滿交總結(jié)材料);平時備課筆記(集體備課);一篇最佳教案(每學(xué)期一篇);一篇教學(xué)論文(教學(xué)心得)或德育工作論文(班主任工作心得);一份自己命題的試卷及試卷講評分析;兩則學(xué)生評語(附學(xué)生班級、姓名、特征);各種獲獎證書的復(fù)印件。

              班主任方面:一份與學(xué)生談話記錄;一篇主題班會小結(jié);各種獲獎證書的復(fù)印件。

              (5)指導(dǎo)教師、指導(dǎo)班主任職責(zé):

             、倜吭轮辽俑櫱嗄杲處熉犝n4節(jié);②每周審查一次青年教師教案,并有義務(wù)督促青年教師認真寫好教案,學(xué)年末上交一份總結(jié)材料到教科處;③指導(dǎo)教師有義務(wù)隨時解答青年教師提出的各種教學(xué)問題,指導(dǎo)班主任有義務(wù)傳授青年教師有關(guān)班級管理經(jīng)驗和方法。

              通過實施“藍青工程”青年教師成長很快,課上得也很精彩,受到領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的好評。

              四、課題牽動,提高教師整體水平

              本學(xué)期,我們繼續(xù)進行的是《如何提高語文課堂教學(xué)效率》和《“三疑三探”的教學(xué)模式在語文課堂中的運用》的研究?蒲姓n題深入到課堂教學(xué)實踐中,進一步完善了研究的內(nèi)容,做到了分工明確,責(zé)任到人,保證研究的質(zhì)量。同時,語文教師也積極撰寫相關(guān)地科研論文,有多位教師的論文分獲國家級、省級、市級的獎勵。教師的科研水平明顯提高。

              存在的問題和不足:

              我們目前處在探索“三疑三探”的教學(xué)模式的研究的初期階段。四個環(huán)節(jié)的安排還略顯生硬,在進行設(shè)疑和學(xué)生解疑、質(zhì)疑和探究的過程中有時沒有抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點,沒有抓住文本的核心。出現(xiàn)了形式大于內(nèi)容的情況。

              改進措施:

              1、強化教師的學(xué)習(xí)和反思能力,鼓勵教師進行網(wǎng)絡(luò)研討、課題研究等方式的學(xué)習(xí)和反思。

              2、加強集體備課,實現(xiàn)資源共享,特別是對“三疑三探”的教學(xué)模式的研究和學(xué)習(xí)。注重以學(xué)生的發(fā)展為著眼點,關(guān)注學(xué)生的興趣點、障礙點和發(fā)展點,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

              3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺,通過“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”加強校本研究,促進教師的專業(yè)化地成長。

              一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,更上層樓。

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