教育小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流[匯編6篇]
教育小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!
值此艷陽高照,和風(fēng)徐來之日,我們歡聚一堂,為了學(xué)生的未來,暢談經(jīng)驗(yàn),雖然我從事心理咨詢健康教育還不到一年時(shí)間,可我已經(jīng)深深愛上了這一學(xué)科。我記得一位教育家曾經(jīng)說過:教書先育人,育人先育心。
所謂的心,指的就是心理咨詢健康教育,它就象學(xué)生一雙隱形的翅膀,如何讓學(xué)生更好的在藍(lán)天中飛翔,是我們考慮的問題,在這里談一下自己在教學(xué)中的淺知拙見,拋磚引玉,不妥之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予指導(dǎo)。
一、正確理解健康的含義
如果你問一位孩子“你健康嗎?”他也許會(huì)說:“我當(dāng)然健康,瞧,我壯得象頭小牛犢,從沒生過病!苯】挡粦(yīng)只指體格健壯與否,還應(yīng)包括心理咨詢?cè)趦?nèi)的健康。嚴(yán)格地說,只有體格健康還算不上是健康,還包括一個(gè)人思想心理咨詢上的成熟穩(wěn)定的發(fā)展,
聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出過一個(gè)響亮的口號(hào):“健康的一半是心理咨詢健康!”并解釋:健康不僅是指一個(gè)人沒有疾病,而且是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。也就是說,健康與否從身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)三個(gè)方面來評(píng)價(jià)。
二、目前學(xué)生存在的心理咨詢問題
現(xiàn)在不少孩子存在著一些心理咨詢問題。如膽小、憂郁、孤僻、依賴、神經(jīng)質(zhì)、人際關(guān)系不良等。專家曾經(jīng)對(duì)16472名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,心理咨詢健康的占78。9℅,中度心理咨詢行為問題的占16.4℅,嚴(yán)重心理咨詢問題的占4.2℅。主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)問題,行為問題,情緒問題,個(gè)性問題。為什么在小學(xué)生會(huì)有這么嚴(yán)重的心理咨詢問題呢?
1、社會(huì)的競爭壓力巨大,如何使孩子生活的更好,更適應(yīng)挑戰(zhàn),一些家長打好提前量,只重視孩子們的學(xué)習(xí),除了學(xué)校的'作業(yè)外,還有課外的各個(gè)補(bǔ)習(xí)班,使學(xué)生在學(xué)海中過早的苦游,感受不到成長中的樂趣。
2、一些學(xué)校心理咨詢健康教育這門課程,形同虛設(shè),為了應(yīng)付上面的檢查,還有一些偏僻的學(xué)校根本不開設(shè)這門課,在學(xué)生的成長中,沒有起到指導(dǎo)和幫助作用。
3、隨著人們思想的開放,離異的家庭越來越多,沒有了父母貼心的教育,很多孩子幾乎成了離異家庭的“犧牲品”。
4、小學(xué)生的人生觀和世界觀尚未形成,極易受到外界的不良影響,諸如網(wǎng)絡(luò)游戲,兇殺、色情等信息,不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,更對(duì)孩子的心理咨詢,有潛移默化的作用。
三、課程安排
本學(xué)期我所教的是五年級(jí)的心理咨詢健康教育,五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)性早熟的現(xiàn)象,尤其是女孩子,這同社會(huì)文化傳播,營養(yǎng)的改良,人文觀念進(jìn)步的刺激有直接關(guān)系,本著五年級(jí)學(xué)生這些生理心理咨詢的特點(diǎn),
按上級(jí)的要求五年級(jí)的心理咨詢健康教育課共安排八課時(shí):《我也能行》、《讓怯懦離開你》、《誰都不喜歡他》《讓緊張遠(yuǎn)離你》、《同學(xué)哭了》、《多彩的情緒》、,《欲速則不達(dá)》、《艾滋病的基本知識(shí)》。
我在選材中,充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們想辦法讓學(xué)生了解和體會(huì):別人能做到的,我一定能做到,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生如何處理人際關(guān)系,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,愛護(hù)他人,跳出自己故事的圈子,來觀察自己,學(xué)會(huì)換位思考。
激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)樂觀,充滿活力的陽光男孩或者女孩,讓學(xué)生知道你無法改變天氣,卻可以改變心情,你無法控制別人,但可以掌握自己,做自己情緒的主人。
四、教學(xué)方式
1、在每課的教學(xué)過程中,合理利用多媒體,使學(xué)生產(chǎn)生視覺享受或者刺激,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,拉近和學(xué)生的距離,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際達(dá)到師生共鳴,例如:在教學(xué)《多彩的情緒》這一課時(shí),我采用的各種情緒表情差異很大,有夸張的老革命的大笑,還有孩子們喜歡的卡通人物的哭和怒等,利用這種反差產(chǎn)生視覺效應(yīng)。
問:你在高興時(shí)是什么樣子的,不高興時(shí)又是什么樣子的?快樂的情緒能夠讓人一身輕松,所看到的景物更美,利于學(xué)習(xí)和生活。
2、注重多種方式的引導(dǎo),如現(xiàn)場采訪、情景表演、新聞?wù){(diào)查,對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生,按照上面要求特別安排了《艾滋病的基本知識(shí)》應(yīng)該說是一場及時(shí)雨,在本課教學(xué)中,我先是對(duì)學(xué)生做了現(xiàn)場采訪:你對(duì)艾滋病了解多少?為什么這么恐懼?導(dǎo)入本課,我能看到孩子們期待的眼神閃著亮光。
我把這一課的重點(diǎn)放在艾滋病的的傳播上,我平靜的直言不諱的地介紹了艾滋病可以通過性傳播,告訴學(xué)生們潔身自好是多么重要。
情感體驗(yàn)在心理咨詢健康教學(xué)中占有至關(guān)重要的作用,在課堂教學(xué)中,設(shè)計(jì)了一些情景表演,開始的時(shí)候,學(xué)生邊表演邊捂著嘴在笑,在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,我做了特別的指導(dǎo),告訴學(xué)生:你是故事中的人物,要去打動(dòng)你的觀眾,不要和觀眾共鳴,慢慢學(xué)生就進(jìn)入境界中,達(dá)到感染和教育的目的。
“九層之臺(tái),起于壘土,千里之行,始于足下”,一年的時(shí)間,也是在摸索中前進(jìn),無所謂經(jīng)驗(yàn),只是與大家共同探討,為培養(yǎng)健全人格的學(xué)生,聊盡綿薄之力,當(dāng)然,心理咨詢健康教育進(jìn)一步發(fā)展,還需各位同仁的共同努力,還應(yīng)該和班主任以及家長進(jìn)行溝通,通力合作。
教育小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流2
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學(xué)教育,可以培養(yǎng)孩子崇高的道德品質(zhì)和良好地文化素養(yǎng)。好的小學(xué)教育,主要是養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,尤其是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于孩子的中學(xué)、高中甚至大學(xué),都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。俗話說得好“萬事開關(guān)難”,小學(xué)教育是人生教育的“頭”,養(yǎng)成教育又是這個(gè)”頭”中之“頭”,如何搞好養(yǎng)成教育至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。那么,作為班主任,該怎樣搞好小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢?
首先,要放下架子,要善于和孩子們交朋友,要用淺顯生動(dòng)的話讓孩子明確他們?cè)擆B(yǎng)成那些習(xí)慣,這些習(xí)慣又如何養(yǎng)成。不要給孩子一個(gè)空洞的概念,要分時(shí)分段制定不同的循序漸進(jìn)的目標(biāo),讓孩子在無聲的導(dǎo)向里自然而然養(yǎng)成某種習(xí)慣。在養(yǎng)成教育的過程中,因?yàn)楹⒆幽懶,老師千萬不要經(jīng)常批評(píng)或者打擊孩子的信心,否則會(huì)讓使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生逆反心理,不但不愛聽你的話,就連你教的這門功課也不喜歡了,至于那些老師為孩子量身定做的養(yǎng)成教育目標(biāo),更會(huì)成為一句空話。
其次,平時(shí)要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來,因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,家長們都教育孩子,到學(xué)校后要聽教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的'話永遠(yuǎn)是對(duì)的,老師做的永遠(yuǎn)都是好事,教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以在孩子們面前,老師的言談舉止要文明得體。老師想要孩子養(yǎng)成的,老師都要在平時(shí)的一言一行中體現(xiàn)出來,潛移默化中強(qiáng)化對(duì)孩子的養(yǎng)成教育。
再次,在課堂之外要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子的向善向上的心理。我們都知道,心的教育,甚于知識(shí)的學(xué)習(xí),只要孩子有了對(duì)真善美的追求,老師又何愁孩子的學(xué)習(xí)不好品行不美呢?孩子生性好動(dòng)、貪玩,他們心里又許多美好的愿望,他們也希望自己能像自己想的那樣,可是,一遇到困難或者誘惑,孩子往往會(huì)控制不住自己,這時(shí),老師要交給孩子一些“克己制勝”的辦法,比如,曾經(jīng)有個(gè)特別愛上火的學(xué)生,在一次打架后很苦惱,他對(duì)我說:唉,我也不知道怎么就動(dòng)手了,其實(shí)我不想這樣的 !記得我當(dāng)時(shí)是這樣給他建議的,我說:以后,如果有人惹你生氣,你就先別回應(yīng),只在心里數(shù)數(shù),從一數(shù)到三十,然后再根據(jù)你的心情決定該怎么辦。后來,過了沒多久,那孩子就來對(duì)我說,你的辦法聽管用,因?yàn)槊看螖?shù)到三十,我心里的氣已經(jīng)消得差不多了。
另外,作為一名小學(xué)班主任,我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶,其實(shí),孩子就是孩子,前一分鐘也許跟他或她說得好好地,后一分鐘他或她可能就把你苦口婆心的講解或者教育忘了,這常常讓班主任無名火起,恨不能伸手就給兩巴掌。這時(shí),班主任是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說服教育,或者暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意,等心情平靜后再進(jìn)行說服教育。
總之,對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育,中間肯定會(huì)有很多反復(fù)和曲折,班主任要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流,既要耐心細(xì)致,又要靈活多樣,也只有這樣,我們的養(yǎng)成教育才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
教育小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流3
尊敬的徐校長、張夢(mèng)老師,各位老師、各班家委會(huì)成員:
大家好!
我是二年級(jí)快樂一班張家誠的爸爸,能夠擔(dān)任本班的家委會(huì)主任感覺很榮幸、很自豪、很幸福。在張夢(mèng)老師的指導(dǎo)下,在各位家委會(huì)成員的大力支持下,在過去的一年里我們開展了一些工作,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)查找不足,我把我們快樂一班家委會(huì)的工作和個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)進(jìn)行簡單的總結(jié),不足之處,請(qǐng)各位委員批評(píng)指正。二年級(jí)一班家委會(huì)的工作能夠得到家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,我覺得非常地高興,但同時(shí)又有點(diǎn)慚愧,因?yàn)閭(gè)人工作原因投入的不是很多,多部分工作都是家委會(huì)其他成員和家長完成的。這里我就把做家委會(huì)主任的一點(diǎn)心得體會(huì)向大家匯報(bào)一下:
一、如何調(diào)動(dòng)家長的積極性?
開好第一次班級(jí)家長會(huì)。讓家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。爭取讓家長自發(fā)的、自覺地、發(fā)自內(nèi)心的積極投入到家委會(huì)活動(dòng)中。盡量避免給家長一種強(qiáng)迫的,不自愿的、非常委屈的心理。
首先和家長一起思考的三個(gè)問題:
1、由于現(xiàn)在的教育體制問題,教育的法律法規(guī)還不是很健全和有的地方也不是很完善,尺度把握不是合適。作為老師和學(xué)校很不容易,有承擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)的感覺,我轉(zhuǎn)載了張老師《救救老師》和《誰偷走了老師的溫柔》兩篇博客,兩天點(diǎn)擊率就達(dá)到五百多人,這充分說明現(xiàn)在作為老師的辛苦。有風(fēng)險(xiǎn)了就要保護(hù)自己,這也是人的本能。不敢搞活動(dòng)、不敢批評(píng)、不敢教育等等。但是孩子的一些能力和素質(zhì)又必須要通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)鍛煉出來的,作為家長我們應(yīng)該怎樣彌補(bǔ)?再如作為一所新校,一些教育設(shè)施和設(shè)備不可能及時(shí)的解決,我們的孩子要等到都到位了再學(xué)習(xí)嗎?教育不等人,我們家長又該如何做呢?
2、根據(jù)臨沂近5年高考中考入清華北大的學(xué)生調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),孩子要想出類拔萃,至少3個(gè)方面要達(dá)到優(yōu)秀:孩子、老師和家長。其中家庭教育非常重要,也就是說每個(gè)優(yōu)秀的孩子后面一定有優(yōu)秀的家長。“沒有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師”這句話沒有錯(cuò)。但是這里說的老師,不應(yīng)該單純的理解為8小時(shí)之內(nèi)的校園老師,作為孩子的第一任老師——父母,您做到優(yōu)秀了嗎?
3、我們的家長是來自不同崗位的成功人士,工作性質(zhì)不一樣,工作的壓力不一樣。引導(dǎo)家長忘掉自己的成功,讓家長明白,沒有任何一項(xiàng)事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大!您的任何成功都不能彌補(bǔ)孩子教育上的失敗!成才一定有方法!我們絕對(duì)完全可以做到!
二、家委會(huì)應(yīng)該開展哪些工作?
1、要和學(xué)校、老師的工作保持高度一致,每個(gè)學(xué)期初要圍繞班主任老師的工作計(jì)劃制定家委會(huì)工作計(jì)劃,開展各種主題教育活動(dòng)。我們二年級(jí)一班上學(xué)期開展非富多彩有意義的活動(dòng)。有走進(jìn)消防大隊(duì)、快樂的銀杏林、家長進(jìn)課堂、五洲胡觀荷花、參觀科技館、春季詩歌朗誦會(huì)、走進(jìn)大自然、走進(jìn)春天系列活動(dòng)等等。還有今天下午我們班結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日---國際婦女節(jié),在張老師的倡議下我們二年級(jí)快樂一班家委會(huì)就組織了“我和爸爸包餃子、媽媽今天您休息”的主題教育活動(dòng)。通過本次活動(dòng)達(dá)到了多方面的教育目的:首先讓爸爸更愛媽媽,讓孩子更多的了解媽媽的`辛苦,對(duì)孩子進(jìn)行了感恩教育,促進(jìn)了家庭和諧幸福。其次,讓孩子了解三八婦女節(jié)的來歷和餃子的有關(guān)知識(shí),對(duì)孩子進(jìn)行文化傳統(tǒng)教育。第三,學(xué)會(huì)尊重女性,關(guān)心女性,培養(yǎng)孩子們的愛心,同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了思想品德教育。
2、家委會(huì)開展活動(dòng)必須本著“老師有號(hào)召,家長有行動(dòng)”的原則。我們班所有的活動(dòng)之所以開展的非常成功(高端、大氣、上檔次),關(guān)鍵在于有張夢(mèng)和孫老師的總策劃。我們班的家長和孩子都感到非常非常榮幸的是有個(gè)優(yōu)秀的、教育理念先進(jìn)的教育家張夢(mèng)老師。張夢(mèng)老師的教育理念對(duì)孩子對(duì)我個(gè)人影響都非常的大,她總是能利用身邊發(fā)生的事情(不論好壞)對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,處理每件事情都是用欣賞的眼光去對(duì)待每一個(gè)孩子。
3、鼓勵(lì)家長要多了解孩子,不應(yīng)該老是看著孩子的基礎(chǔ)的差異,更應(yīng)該看到孩子的變化和進(jìn)步。莊校長說過“讓喬木長成最好的喬木,讓小草長成最好的小草”,那么我們應(yīng)該給喬木和小草提供肥沃的土壤,提供更好更優(yōu)越的條件和環(huán)境。
三、如何開展好家委會(huì)工作?
1、首先要建立一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。
我們班級(jí)家委會(huì)一直提倡家長都要當(dāng)演員,不要只當(dāng)觀眾,全員參與的思想。具體實(shí)施是,充分發(fā)揮家委會(huì)領(lǐng)頭羊的作用,形成家委會(huì)帶動(dòng)全體家長,家長帶動(dòng)孩子,達(dá)到了全員參與的目的。
(1)家長的參與,首先能讓家長感受到教師工作的艱辛,也清楚的認(rèn)識(shí)到教師工作的耐心與細(xì)致,從而更加寬容教師、體諒教師、理解老師。
。2)孩子和父母同時(shí)參加活動(dòng),讓孩子看到了父母認(rèn)真準(zhǔn)備的過程,同時(shí)給孩子做了很好地表率和榜樣。增強(qiáng)了孩子的自信心,激發(fā)了孩子與他人合作的意識(shí),提高了合作能力。
。3)增加了家長之間的情誼,達(dá)到了很好地溝通和交流,相互之間成為好朋友。
2、愛需要一個(gè)過程,要用愛心去感化身邊的人。
上學(xué)期,張老師身體不舒服,但是她帶病堅(jiān)持工作,感動(dòng)了班級(jí)的每位家長和孩子。使孩子更加刻苦的學(xué)習(xí),同時(shí)家長也更加支持班級(jí)的工作。
家委會(huì)成員在工作中難免也會(huì)遇到一些困難和別人的誤解,這也是很正常的現(xiàn)象。上學(xué)期我們班家委會(huì)工作就遇到很大的困難,小溪爸、浩桐媽、彭宇媽和我同時(shí)都更換了工作或工作崗位,在新的崗位上都有更加嚴(yán)格的要求。當(dāng)我們開班級(jí)家委會(huì)的時(shí)候,王亞蕾回來以后愛不釋手,一會(huì)拿著一沓黃色卡紙給我說:“媽媽,我想把這些黃色的卡紙送給我的好朋友,好不好?”我說:“可以呀,那你得告訴我為什么要送給她們!薄耙?yàn)樗齻冇袝r(shí)也送給我東西呀,上美術(shù)課我的圖畫本用完了,還是誰誰送的呢!”聽了女兒的話,我很高興,因?yàn)樗酶卸,知道分享,這些是我所希望的。
幫助別人。有一次亞蕾回到家給我說:“媽媽,你知道我們班誰誰誰嗎?”我當(dāng)然不知道,不認(rèn)識(shí)。就問:“怎么了?”“今天他可慘了,下課時(shí)被別人不小心推了一下碰到柱子上了,起了一個(gè)大包!币荒樅芡榈臉幼!澳悄憧匆娏?”“對(duì)呀,我和幾個(gè)好朋友在旁邊玩了,我還幫他擦眼淚了呢!”我一聽,那很好:“對(duì),你做得對(duì),給他擦擦眼淚,告訴他別哭了,以后小心點(diǎn)!薄班牛疫告訴梁老師了,梁老師說她知道了!薄澳且残,老師上課的時(shí)候會(huì)說一說注意安全,不要打鬧了!”我做的只是適當(dāng)?shù)貙?duì)她的行為給予肯定,也給她灌輸了一種助人為樂的品格。
信守諾言。這個(gè)首先家長要以身垂范。在孩子面前的許諾一定要兌現(xiàn),特別是一些物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì),既然家長說了一定想法設(shè)法地辦到,即使因?yàn)橐恍┰驔]法辦到,一定給予合理的解釋。記得學(xué)前班期末考試前我曾經(jīng)給亞蕾許諾:“期末考試要是得雙百,你想要什么媽媽就給你買什么!焙髞碚娴目剂藘蓚(gè)100分,給我提出了要求,當(dāng)然孩子的要求也不高:一件白紗裙,一個(gè)皇冠。白紗裙暑假期間就給買了,但是皇冠因?yàn)橐恍┰颍恢睕]遇到合適的,一直拖到國慶節(jié)期間才給買;使谫I來的那天晚上,孩子欣賞著這個(gè)皇冠,說:“媽媽說話還挺算數(shù)來,說給我買皇冠就給我買了,說給我買紗紗裙也給我買了!”看來,媽媽的一句話在孩子的心目中有多重要呀!可能她不止一次地想到媽媽給她的許諾吧!我也算是給她傳遞一種信息:答應(yīng)別人的事一定做到。有一個(gè)周五,亞蕾回家就找我前幾天給她買的鮮奶吧做的山楂條,說是答應(yīng)周一給班里的一位小朋友帶的,因?yàn)槲也恢,在她放學(xué)之前,叫我給吃光了。女兒很為難:“媽媽,怎么辦呀,我都答應(yīng)她了!你能給我再買嗎?”搞得我很不好意思,周日專門又去買了兩盒,為的就是幫助孩子信守諾言。
提高自信。不要給他灌輸這個(gè)不行、那個(gè)不好的想法,也不要流露出這方面有遺傳因素有點(diǎn)欠缺的意向。亞蕾自從上學(xué)前班,就流露出對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的畏懼感,雖然成績也不錯(cuò),但是一直不像學(xué)語文那樣有濃厚的興趣。有一次一家人吃晚飯的時(shí)候,孩子的爸爸說:“亞蕾是不是隨我,我上學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)就不好!蔽乙宦,看亞蕾正在那里埋頭吃飯,忙說:“哪能呢,王亞蕾數(shù)學(xué)一直挺好的,上一次還考了100分呢!我們亞蕾可不隨你,語文隨你,好!數(shù)學(xué)隨我,我數(shù)學(xué)就挺好!”孩子聽了,肯定心里有了著落,有了信心了。孩子都喜歡被夸獎(jiǎng)、被表揚(yáng),就在這個(gè)周四,不是語文要進(jìn)行小測驗(yàn)嗎,在早晨上學(xué)的路上,亞蕾對(duì)我說:“媽媽,幸虧今天不考數(shù)學(xué),要是考數(shù)學(xué)的話,那就麻煩了!”我一聽,心里戈登一下,唉,又有新情況了,忙問:怎么了?“你想想,又考語文,再考數(shù)學(xué),我都糊涂了!”“跟平時(shí)上課不一樣嗎?”我就趁機(jī)進(jìn)行信心教育:“你們數(shù)學(xué)老師那么漂亮,你肯定挺喜歡上數(shù)學(xué)課吧?”“還行吧!”我說:“你們梁老師能當(dāng)數(shù)學(xué)老師,肯定很聰明,一般吧數(shù)學(xué)學(xué)的好的人都很聰明。你看你那么聰明,肯定能學(xué)好數(shù)學(xué)的!”夸夸她,再給她信心!皨寢專悄阏Z文學(xué)得嗎?”“好,我寫的作文可好了!”“那你數(shù)學(xué)呢?”“也很好,經(jīng)常得100分!”“英語呢?”“好呀,一直是第一名!”雖然并不見得那么好,但也是硬撐著裝好,因?yàn)橹挥形液昧,她就有這種信念:“媽媽上學(xué)那么好,我肯定會(huì)更好!”我認(rèn)為是這樣的,父母得在孩子成長過程中起到引領(lǐng)榜樣作用。也要在孩子遇到困難時(shí)多鼓勵(lì)她,給她信心,給她勇氣。女兒喜歡在晚上清點(diǎn)自己得到的星星,有時(shí)一到家就迫不及待地把當(dāng)天得到的貼上。有一次她很失望地對(duì)我說:“我們班誰誰都得了多少星了,我才多少顆呢!”我也不解:“我覺得亞蕾表現(xiàn)挺好的呀,上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè),為什么得的星星少呢?”她略一思考:“可能是我回答問題不是很積極吧,她回答問題比我積極那么一點(diǎn),可是我覺得我寫字比她好呀!蔽颐隙ㄋ恼f法:“是的,閨女,只要你上課回答問題再積極一點(diǎn),你得的星星肯定比她多!”等第二天放學(xué)回家,她真是歡欣跳躍:“媽媽,今天我上課舉手回答問題了,得了一顆數(shù)學(xué)之星!”“多好,這就是進(jìn)步。給她點(diǎn)信心。這就是我該做的。
學(xué)會(huì)自理自立。孩子慢慢長大,已經(jīng)自己穿衣、自己穿襪、穿鞋,自己洗臉、刷牙,甚至自己梳頭梳一個(gè)馬尾辮,洗澡的時(shí)候,我給她調(diào)好水,自己洗頭、洗澡,現(xiàn)在已經(jīng)是她自己會(huì)做的了,F(xiàn)在上學(xué)了,開始自己整理書包,整理書桌,自己按照課程表每天晚上把該帶的書帶上,把不用的書放下;每天下午按照特長班安排自己去上特長班。因?yàn)槲覀兗译x學(xué)校很近,現(xiàn)在慢慢鍛煉早晨跟樓上的兩位哥哥一起去上學(xué)。中午去姑姑家吃飯,也很近。剛開始接送了一個(gè)月,現(xiàn)在慢慢地自己放學(xué)、上學(xué)。只是告訴她注意安全,過馬路左右看,不在路上跑和玩,等等。有時(shí)候也是很無奈,沒辦法,但也許是“窮人”的孩子早當(dāng)家吧,孩子的自理能力還不錯(cuò)。
責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。就在9月份吧,亞蕾回家告訴我:“媽媽,我們班沒得到流動(dòng)紅旗,真可惜!”我一聽,感覺孩子真正有了小主人意識(shí),有了集體榮譽(yù)感,也很高興。于是家里也排了值日表,三口人輪流值日,刷碗、掃地、擦桌子,亞蕾干的有模有樣,有時(shí)還監(jiān)督我和她爸爸值日。
其實(shí),作為家長,我們能為孩子做什么呢?特別是小學(xué)階段,甚至是兒童期,我覺得應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,然后就是培養(yǎng)健全的人格。而我們能做的就是以身作則,對(duì)孩子的行為給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,或者欣賞,或者批評(píng),但一定要給指出什么才是正確的,什么是錯(cuò)的,讓孩子知道是非。就在這個(gè)周二晚上回家,亞蕾一進(jìn)門就給我看手上的一道血口子,說是姑姑家的小妹妹用小刀劃的,我一看傷口也不是很厲害,只是劃了層皮,就說:“是不小心劃傷的吧?沒事,她又不是故意的,原諒她吧。”亞蕾不愿意了:“她又沒給我道歉,還說沒事!薄澳悄闶谴蠼憬,她是妹妹,她不懂事,你看見她玩小刀,你應(yīng)該告訴她玩小刀是很危險(xiǎn)的,不能玩的,你應(yīng)該有姐姐的樣的,原諒她吧!”雖然還是有點(diǎn)不服氣,但是亞蕾還是很聽勸的。我看見她不再計(jì)較了,又趁機(jī)對(duì)她說:“你看見她拿小刀,你應(yīng)該離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,幸虧劃得是手,要是你的臉,不是變成大花臉了,那多難看,所以要保護(hù)好自己,懂了吧,寶貝?”在不知不覺中,我就對(duì)這起事件做了分析,告訴她學(xué)會(huì)諒解、懂得寬容,教育她學(xué)會(huì)保護(hù)自己,等等。
我們能做的也只有:傾聽、贊賞、糾正、指引。所以,我覺得,教育孩子沒有固定的方法,沒有系統(tǒng)的教育理論,都是從細(xì)節(jié)著手、摸索著來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但貴在堅(jiān)持。這次交流也給了我提升、成長的機(jī)會(huì),如果不是這次發(fā)言,沒有回過頭來想一想,我也不知道原來我做了這些。我敢肯定的是,在座的各位家長,在孩子培養(yǎng)方面肯定也有自己的真知灼見,也有一套思路,希望我們以后一起交流,互相切磋,共同進(jìn)步!
謝謝大家,還請(qǐng)多提寶貴意見。
20xx-11-22
教育小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流4
現(xiàn)今,教育的短缺之一就是對(duì)學(xué)生情商的重視和培養(yǎng)不夠,相當(dāng)多的家長都理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾詾楹⒆勇斆,成功的機(jī)會(huì)就越大。這種傾向也導(dǎo)致社會(huì)上的絕大多數(shù)人只看重孩子們的智商培養(yǎng)。李霞老師抓住教育的這根“軟肋”,確定以情商教育為切入點(diǎn),四月帶領(lǐng)我們開展了非常有意義的“小學(xué)生情商教育家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,非常感謝萬里小學(xué)的老師們?yōu)槲覀兲峁┻@樣的平臺(tái)。
活動(dòng)中家長們積極參入其中,之前用心準(zhǔn)備,為此次交流會(huì)圓滿完成做出的許多努力。幾位家長從情商教育的不同方面進(jìn)行實(shí)例闡述,課件圖文并貌,為參會(huì)的其他家長和老師留下了深刻的印象以及觸動(dòng)心靈的教育理念。家長們?cè)谶M(jìn)行交流時(shí),在座的家長們都是全神貫注的傾聽著,有的用手機(jī)拍照,有的目不轉(zhuǎn)睛地看著交流的家長,從家長們對(duì)此活動(dòng)的重視程度,我深切地感受到家長們對(duì)孩子們情商教育的期待。
其實(shí)在活動(dòng)現(xiàn)場,我心中漣漪已起,家長們講述著自己關(guān)于情商教育的故事時(shí),我該怎樣修煉自己的情商,做高情商的老師呢?以下是自己的一點(diǎn)感悟:
修煉方法一:了解自我、調(diào)控自我、激勵(lì)自我。
在工作中,我們面對(duì)的是一群天真、可愛的學(xué)生。但正是這些孩子,他們會(huì)犯錯(cuò),會(huì)不聽話,會(huì)不好好學(xué)習(xí)。我們抓狂,我們生氣,我們恨鐵不成鋼。因此,很容易將不良情緒暴露在他們面前。或低落消沉、或火冒三丈、或心煩氣躁,種種劣質(zhì)情緒如霧一樣彌漫心境,久久不散,給自己、學(xué)生都帶來負(fù)面影響。此時(shí),我們?cè)撟龅木褪橇私庾约旱那榫w,將自己的情緒調(diào)整到一個(gè)最佳的位置,當(dāng)我們開始觀察和注意自己的內(nèi)心的情緒體驗(yàn)時(shí),一個(gè)有積極作用的改變正悄然而生,那就是情緒的作用!運(yùn)用各種情緒管理技巧,靈活地調(diào)控自己的情緒,協(xié)調(diào)或順應(yīng)他人的情緒基調(diào),輕而易舉地將他人的情緒納入自己的主航道,疏解矛盾,保證自己情緒穩(wěn)定和行為積極。
修煉方法二:識(shí)別他人的情緒。
在工作和學(xué)習(xí)中,高情商者能夠根據(jù)對(duì)方的行為舉止、言語談吐、心理活動(dòng)等,識(shí)別對(duì)方的情緒,并采取相應(yīng)的對(duì)策,因而獲得良好的人際關(guān)系,取得較大的成功。我們要識(shí)別學(xué)生的情緒。特別是在教育學(xué)生的時(shí)候,真正的了解學(xué)生的內(nèi)心很重要。想要真正的了解學(xué)生的心理,就要避免用自己的觀點(diǎn)來解說從學(xué)生身上看到的現(xiàn)象。了解學(xué)生的情緒波動(dòng),走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,才能更好的處理出現(xiàn)的`問題。工作中,同事之間相互安慰鼓勵(lì),相互交流幫助,可以使自己充滿熱情,提高工作效率,做事事半功倍。
我們修煉情商的終極目標(biāo)是:做高情商的老師,培養(yǎng)高情商的學(xué)生。
面對(duì)學(xué)生,我們普遍認(rèn)為:為什么在讀書期間學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子,走上社會(huì)后往往沒有什么太大的成就呢?造成這些問題其實(shí)和潛藏在我們心里的一個(gè)因素有關(guān),那就是情商。一個(gè)人是否具有較高的情商,和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有密切的關(guān)系。因此,情商培養(yǎng)應(yīng)從小開始。教師作為學(xué)生最直接、最具體的榜樣,我們的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子。我們要為人師表,用情商來教育學(xué)生,幫助他們發(fā)揮與生俱來的潛能,積極培養(yǎng)他們健康的心理、高尚的情操、高貴的品質(zhì)。
情商是一種能力,情商是一種技巧,情商更是一種創(chuàng)造。我們要不斷修煉自己的情商,學(xué)會(huì)自知和自控,做一個(gè)高情商的老師,創(chuàng)造一個(gè)更好發(fā)揮自己的空間。
教育小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流5
各位校領(lǐng)導(dǎo)、老師,以及家長朋友們:
下午好!
很高興有機(jī)會(huì)坐在這里和大家一起分享交流我們的家庭教育。家庭教育對(duì)于少年兒童而言在整個(gè)教育過程中居于重要地位,當(dāng)然了,家庭教育涵蓋方方面面,對(duì)于咱們這么大的小孩子來說,我認(rèn)為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要,而習(xí)慣又包括很多方面,在這里,我就結(jié)合我們家具體實(shí)例,對(duì)孩子讀書習(xí)慣的陪養(yǎng)淺談一二。
首先,讀書的氛圍很重要,在我們家,上至我的姥姥,也就是孩子的太姥,下至我們當(dāng)爸媽的,沒事的時(shí)候都會(huì)手捧一本書在讀,這倒不是真的要看什么鴻篇大論,像我姥姥吧,就看報(bào)紙,像我吧就捧本小說,只要給孩子腦海里留個(gè)家人在看文字的印象就好了。
第二點(diǎn),談?wù)勛x書的目的,讀書無非是開括眼界,通過最容易的方式感知體驗(yàn)生活,從而獲得知識(shí)的力量,對(duì)于這么大的小孩兒而言還有幾個(gè)重要的培養(yǎng)目的,一是加強(qiáng)識(shí)字能力,二是擴(kuò)充詞匯量,豐富語言。這就引出我下面要談的第三點(diǎn)。
要選好書,現(xiàn)在的兒童讀物太多太多,我個(gè)人認(rèn)為有一些書的內(nèi)容并不是太好,給我印象最深的,我也不怕說說,一個(gè)是叫《巴拉拉小魔仙》另一個(gè)就是,我都不知道為什么那么火的《喜羊羊與灰太狼》這兩本書從語言到內(nèi)容的可取之處很少,但很多小孩兒,包括我們姑娘在內(nèi)都喜歡這個(gè),沒辦法,她喜歡,再說別的小孩都看,也不能一點(diǎn)不讓她看吧,所以這類書在我們家就屬于“限制級(jí)”的。
第四,就講講在我家是怎么培養(yǎng)她讀書的習(xí)慣的。孩子小的時(shí)候,基本上是我們大人讀給她聽的,后來慢慢有了一定的識(shí)字量時(shí),就開始讓她自已讀,當(dāng)時(shí),我們就是拿“兒童畫報(bào)”作為重點(diǎn)讀物,里面的內(nèi)容健康淺顯易懂,而且里面的幾個(gè)主要人物是不會(huì)變的.,所以讓孩子閱讀起來,難度降低了,興趣還提高了。一開始,我們是只讓孩子自已讀題目,我們讀內(nèi)容,后來變成她讀第一段我們讀第二段這樣,再后來,慢慢的,她就自已獨(dú)立閱讀了。到現(xiàn)在,有的時(shí)候,自已在學(xué)?戳四硞(gè)同學(xué)帶的什么書,覺的有意思了,回來還和我講,有的時(shí)候,她看了個(gè)笑話,先自已嘿嘿地笑了,然后和我們分享。
好了,關(guān)于我們家的教育故事,我就先講到這里,不占用大家太多時(shí)間,下面的時(shí)間留給其他的家長和老師吧。
教育小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流6
尊敬的苗老師、各位家長朋友:
大家下午好!
我是王亞蕾的媽媽。首先要感謝學(xué)校和老師為我們家長提供了一個(gè)在培養(yǎng)孩子方面相互交流、相互借鑒、共同探討的平臺(tái),也給了我這次跟在座的各位家長朋友共同交流的難得的機(jī)會(huì)。父母是孩子的第一任老師,教育孩子是每一位家長不可推卸的責(zé)任。說起子女教育,我真的很慚愧。因?yàn)楣ぷ髟绯鐾須w,如果沒有特殊事情,我只有早晨7:30之前,晚上6:00以后才能和孩子一起,去掉睡覺的時(shí)間,我在孩子身上花的時(shí)間、精力并不多,甚至一年級(jí)以來早晨送孩子上學(xué)的次數(shù)也是屈指可數(shù)的幾次。孩子一天天的長大,我也是一天天的摸索,很多事情都是剛開頭,只能說是把我的一些粗淺的體會(huì)拿出來跟各位家長一起分享,請(qǐng)大家把把關(guān),提提建議下面我談?wù)労⒆恿?xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等方面的做法。
第一方面,關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成。
良好的習(xí)慣是人生路上的基石。正如葉圣陶先生說的:教育是什么?教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一年級(jí)的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校教育,正是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期那么,作為一年級(jí)的家長,我們應(yīng)該在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面做哪些事情呢?我的體會(huì)是:
首先要立規(guī)矩。如生活習(xí)慣的培養(yǎng):早睡早起,學(xué)會(huì)自己整理書包,準(zhǔn)備好明天要交的作業(yè)和學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成勤洗手,勤剪指甲、勤洗澡的衛(wèi)生習(xí)慣。再就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)按時(shí)上放學(xué),不遲到,不早退,有特殊原因要向老師請(qǐng)假;養(yǎng)成正確的讀寫姿勢;養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣:養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。這些習(xí)慣都是最基本的常規(guī)習(xí)慣,可以說是小學(xué)低年級(jí)的一日常規(guī)。但是對(duì)于一個(gè)自控力差、紀(jì)律約束力不強(qiáng)、好動(dòng)的一年級(jí)學(xué)生來說,堅(jiān)持下來并不容易。所以家長得跟上。
二是要跟上,要監(jiān)督好。不立規(guī)矩,難以成方圓。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的,但是要求有了,重在落實(shí)。及時(shí)的監(jiān)督,及時(shí)地對(duì)不當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行糾正,恰當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)和持之以恒的堅(jiān)持是最重要的。堅(jiān)持經(jīng)常才會(huì)習(xí)以為常。
三是要重視方法。如何讓孩子不要認(rèn)為這些規(guī)矩不是枷鎖,而能愉快地接受這些習(xí)慣呢?說實(shí)話,剛開始我也是免不了嘮叨。比如說,該起床了,我就喊:“亞蕾,該起床了,現(xiàn)在6:40了!”“還不快起來,都6:50了,快遲到了!”等等。孩子睡眼惺忪地、不情不愿地起床,看著都著急。慢慢地,自己也有點(diǎn)厭煩這種方式了。接著,我又用了第二種方法:頭天晚上,我告訴亞蕾:“明天,媽媽6:30就喊你一次!不會(huì)喊第二次了,如果你不起來,爸爸媽媽該上班就上班,你就在家睡大覺吧!”她也信誓旦旦:一定能起來。沒想到,第二天一喊,撲棱一下就起來了,一點(diǎn)不耽誤工夫。有時(shí)候也用激將法:“亞蕾,咱們打賭,明天你肯定起不來!也許是孩子天生的爭強(qiáng)好勝,一般打賭她都不會(huì)輸?shù)模诙煲辉,可能沒喊,她自己就起來了?墒,用這種激將法、威脅法、嘮叨法也不是長久之法。于是,我就根據(jù)有些學(xué)校的一些考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了一個(gè)打分表百分制,像起床了、上課了、做作業(yè)了,上放學(xué)了,都各占一定分值,每天打分,但是執(zhí)行了一段時(shí)間,覺得僅僅是枯燥的分?jǐn)?shù),孩子積極性也不高。所以就有了現(xiàn)在正用的辦法,其實(shí)也受學(xué)校里的星級(jí)評(píng)價(jià)的啟發(fā),這就是積分制代幣法。每一項(xiàng)都有分?jǐn)?shù),只要某一項(xiàng)做到了就有相應(yīng)的分值,各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加,一周累計(jì)起來,根據(jù)分?jǐn)?shù)多少,周末就有小禮品、小獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法目前為止,亞蕾還挺喜歡,積極性也很高。
最后就是以身作則,營造良好的家庭氛圍。“身教重于言教”榜樣的示范作用,對(duì)孩子的成長很重要。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,我一般都陪在孩子身旁,她寫作業(yè),我看看她的其他課程,看看今天學(xué)了什么;然后一起讀書,背書。學(xué)英語,我們一起跟著練,然后她像小老師一樣檢查我唱兒歌唱得怎么樣,都在快樂的氛圍里把作業(yè)完成。其實(shí)也想給她傳遞一種信息,媽媽也愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也是很有意思的。
第二方面是性格的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:情商比智商更重要。我們常說:性格決定命運(yùn)。作為一名教育工作者,因?yàn)楣ぷ鞯臋C(jī)會(huì),我經(jīng)常接觸到一些優(yōu)秀的孩子、優(yōu)秀的家長,有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生望子成龍、望女成鳳的想法:“要是我的孩子這么優(yōu)秀就好了!”可是,通過跟學(xué)生、學(xué)生家長接觸我都會(huì)發(fā)現(xiàn),幾乎每一位優(yōu)秀的孩子都有良好的家教,他們的家庭并不見得多么尊貴、多么富裕,但是他們的父母在言傳身教中都會(huì)給他們傳達(dá)著某種正面的信息,或者是對(duì)知識(shí)的渴求,或者是積極進(jìn)取的人生態(tài)度,或者是友善、包容的處世情懷,或者是愈挫愈勇的魄力,這些都對(duì)孩子的人生起著潛移默化的作用。所以在教育子女的時(shí)候,最重要的還是給孩子一個(gè)好的性格。給孩子的最好的人生禮物是好的性格。一個(gè)人的成功,有時(shí)并不是因?yàn)槟芰τ卸鄰?qiáng),而是由于性格的優(yōu)勢;一個(gè)人的失敗,往往并不是因?yàn)槟芰τ卸嗖睿怯捎谛愿竦娜毕。那些掌握自己命運(yùn)的人往往是那些具有優(yōu)勢性格的人。
在我準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言材料之前,我對(duì)女兒說:“亞蕾在學(xué)校里表現(xiàn)很好,苗老師讓我說亞蕾在家的表現(xiàn),你說怎么寫呢?”“那有什么難的,你就把我的優(yōu)點(diǎn)寫寫,缺點(diǎn)寫寫,就行了!”“那你的優(yōu)點(diǎn)是什么,缺點(diǎn)是什么”“優(yōu)點(diǎn)就是……,缺點(diǎn)就是……”現(xiàn)在亞蕾的性格我還是很欣賞的:比如說活潑、大方,會(huì)分享、會(huì)幫助別人,能很快地適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境,能和周圍的人友好相處,成為朋友。這些都是我所希望的。當(dāng)然,孩子也有很多缺點(diǎn),比如說任性、好勝、虛榮愛表現(xiàn)、吃軟不吃硬等等。在教育的過程中,我能做的就是:傾聽、贊賞、糾正、指引。下面,我舉幾個(gè)事例說說:
學(xué)會(huì)分享。這是在孩子?jì)雰簳r(shí)期,我們家長就教育孩子的:“對(duì),寶貝真棒,不護(hù)食,懂得謙讓!”上了幼兒園,女兒回來說:“要和小朋友一起分享!比缭诩依锬贸鲎约合矚g的玩具給小客人一起玩,拿出自己喜歡的.食物跟長輩、客人一起吃,這就是分享。現(xiàn)在長大了,就可以教會(huì)她把自己喜歡的書給別的小朋友看,把自己穿小的衣服送給別小弟弟小妹妹。上周帶王亞蕾去超市買了一套彩色的心形卡紙,買的時(shí)候本來想用來記作業(yè)的,后來看著好看就決定用來作為制作照片墻的原材料,王亞蕾回來以后愛不釋手,一會(huì)拿著一沓黃色卡紙給我說:“媽媽,我想把這些黃色的卡紙送給我的好朋友,好不好?”我說:“可以呀,那你得告訴我為什么要送給她們。”“因?yàn)樗齻冇袝r(shí)也送給我東西呀,上美術(shù)課我的圖畫本用完了,還是誰誰送的呢!”聽了女兒的話,我很高興,因?yàn)樗酶卸,知道分享,這些是我所希望的。
幫助別人。有一次亞蕾回到家給我說:“媽媽,你知道我們班誰誰誰嗎?”我當(dāng)然不知道,不認(rèn)識(shí)。就問:“怎么了?”“今天他可慘了,下課時(shí)被別人不小心推了一下碰到柱子上了,起了一個(gè)大包。”一臉很同情的樣子。“那你看見了?”“對(duì)呀,我和幾個(gè)好朋友在旁邊玩了,我還幫他擦眼淚了呢!”我一聽,那很好:“對(duì),你做得對(duì),給他擦擦眼淚,告訴他別哭了,以后小心點(diǎn)!薄班,我還告訴梁老師了,梁老師說她知道了!薄澳且残,老師上課的時(shí)候會(huì)說一說注意安全,不要打鬧了!”我做的只是適當(dāng)?shù)貙?duì)她的行為給予肯定,也給她灌輸了一種助人為樂的品格。
信守諾言。這個(gè)首先家長要以身垂范。在孩子面前的許諾一定要兌現(xiàn),特別是一些物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì),既然家長說了一定想法設(shè)法地辦到,即使因?yàn)橐恍┰驔]法辦到,一定給予合理的解釋。記得學(xué)前班期末考試前我曾經(jīng)給亞蕾許諾:“期末考試要是得雙百,你想要什么媽媽就給你買什么!焙髞碚娴目剂藘蓚(gè)100分,給我提出了要求,當(dāng)然孩子的要求也不高:一件白紗裙,一個(gè)皇冠。白紗裙暑假期間就給買了,但是皇冠因?yàn)橐恍┰,一直沒遇到合適的,一直拖到國慶節(jié)期間才給買;使谫I來的那天晚上,孩子欣賞著這個(gè)皇冠,說:“媽媽說話還挺算數(shù)來,說給我買皇冠就給我買了,說給我買紗紗裙也給我買了!”看來,媽媽的一句話在孩子的心目中有多重要呀!可能她不止一次地想到媽媽給她的許諾吧!我也算是給她傳遞一種信息:答應(yīng)別人的事一定做到。有一個(gè)周五,亞蕾回家就找我前幾天給她買的鮮奶吧做的山楂條,說是答應(yīng)周一給班里的一位小朋友帶的,因?yàn)槲也恢,在她放學(xué)之前,叫我給吃光了。女兒很為難:“媽媽,怎么辦呀,我都答應(yīng)她了!你能給我再買嗎?”搞得我很不好意思,周日專門又去買了兩盒,為的就是幫助孩子信守諾言。
提高自信。不要給他灌輸這個(gè)不行、那個(gè)不好的想法,也不要流露出這方面有遺傳因素有點(diǎn)欠缺的意向。亞蕾自從上學(xué)前班,就流露出對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的畏懼感,雖然成績也不錯(cuò),但是一直不像學(xué)語文那樣有濃厚的興趣。有一次一家人吃晚飯的時(shí)候,孩子的爸爸說:“亞蕾是不是隨我,我上學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)就不好!蔽乙宦,看亞蕾正在那里埋頭吃飯,忙說:“哪能呢,王亞蕾數(shù)學(xué)一直挺好的,上一次還考了100分呢!我們亞蕾可不隨你,語文隨你,好!數(shù)學(xué)隨我,我數(shù)學(xué)就挺好!”孩子聽了,肯定心里有了著落,有了信心了。孩子都喜歡被夸獎(jiǎng)、被表揚(yáng),就在這個(gè)周四,不是語文要進(jìn)行小測驗(yàn)嗎,在早晨上學(xué)的路上,亞蕾對(duì)我說:“媽媽,幸虧今天不考數(shù)學(xué),要是考數(shù)學(xué)的話,那就麻煩了!”我一聽,心里戈登一下,唉,又有新情況了,忙問:怎么了?“你想想,又考語文,再考數(shù)學(xué),我都糊涂了!”“跟平時(shí)上課不一樣嗎?”我就趁機(jī)進(jìn)行信心教育:“你們數(shù)學(xué)老師那么漂亮,你肯定挺喜歡上數(shù)學(xué)課吧?”“還行吧!”我說:“你們梁老師能當(dāng)數(shù)學(xué)老師,肯定很聰明,一般吧數(shù)學(xué)學(xué)的好的人都很聰明。你看你那么聰明,肯定能學(xué)好數(shù)學(xué)的!”夸夸她,再給她信心!皨寢專悄阏Z文學(xué)得嗎?”“好,我寫的作文可好了!”“那你數(shù)學(xué)呢?”“也很好,經(jīng)常得100分!”“英語呢?”“好呀,一直是第一名!”雖然并不見得那么好,但也是硬撐著裝好,因?yàn)橹挥形液昧,她就有這種信念:“媽媽上學(xué)那么好,我肯定會(huì)更好!”我認(rèn)為是這樣的,父母得在孩子成長過程中起到引領(lǐng)榜樣作用。也要在孩子遇到困難時(shí)多鼓勵(lì)她,給她信心,給她勇氣。女兒喜歡在晚上清點(diǎn)自己得到的星星,有時(shí)一到家就迫不及待地把當(dāng)天得到的貼上。有一次她很失望地對(duì)我說:“我們班誰誰都得了多少星了,我才多少顆呢!”我也不解:“我覺得亞蕾表現(xiàn)挺好的呀,上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè),為什么得的星星少呢?”她略一思考:“可能是我回答問題不是很積極吧,她回答問題比我積極那么一點(diǎn),可是我覺得我寫字比她好呀。”我忙肯定她的說法:“是的,閨女,只要你上課回答問題再積極一點(diǎn),你得的星星肯定比她多!”等第二天放學(xué)回家,她真是歡欣跳躍:“媽媽,今天我上課舉手回答問題了,得了一顆數(shù)學(xué)之星!”“多好,這就是進(jìn)步。給她點(diǎn)信心。這就是我該做的。
學(xué)會(huì)自理自立。孩子慢慢長大,已經(jīng)自己穿衣、自己穿襪、穿鞋,自己洗臉、刷牙,甚至自己梳頭梳一個(gè)馬尾辮,洗澡的時(shí)候,我給她調(diào)好水,自己洗頭、洗澡,現(xiàn)在已經(jīng)是她自己會(huì)做的了,F(xiàn)在上學(xué)了,開始自己整理書包,整理書桌,自己按照課程表每天晚上把該帶的書帶上,把不用的書放下;每天下午按照特長班安排自己去上特長班。因?yàn)槲覀兗译x學(xué)校很近,現(xiàn)在慢慢鍛煉早晨跟樓上的兩位哥哥一起去上學(xué)。中午去姑姑家吃飯,也很近。剛開始接送了一個(gè)月,現(xiàn)在慢慢地自己放學(xué)、上學(xué)。只是告訴她注意安全,過馬路左右看,不在路上跑和玩,等等。有時(shí)候也是很無奈,沒辦法,但也許是“窮人”的孩子早當(dāng)家吧,孩子的自理能力還不錯(cuò)。
責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。就在9月份吧,亞蕾回家告訴我:“媽媽,我們班沒得到流動(dòng)紅旗,真可惜!”我一聽,感覺孩子真正有了小主人意識(shí),有了集體榮譽(yù)感,也很高興。于是家里也排了值日表,三口人輪流值日,刷碗、掃地、擦桌子,亞蕾干的有模有樣,有時(shí)還監(jiān)督我和她爸爸值日。
其實(shí),作為家長,我們能為孩子做什么呢?特別是小學(xué)階段,甚至是兒童期,我覺得應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,然后就是培養(yǎng)健全的人格。而我們能做的就是以身作則,對(duì)孩子的行為給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,或者欣賞,或者批評(píng),但一定要給指出什么才是正確的,什么是錯(cuò)的,讓孩子知道是非。就在這個(gè)周二晚上回家,亞蕾一進(jìn)門就給我看手上的一道血口子,說是姑姑家的小妹妹用小刀劃的,我一看傷口也不是很厲害,只是劃了層皮,就說:“是不小心劃傷的吧?沒事,她又不是故意的,原諒她吧!眮喞俨辉敢饬耍骸八譀]給我道歉,還說沒事!薄澳悄闶谴蠼憬,她是妹妹,她不懂事,你看見她玩小刀,你應(yīng)該告訴她玩小刀是很危險(xiǎn)的,不能玩的,你應(yīng)該有姐姐的樣的,原諒她吧!”雖然還是有點(diǎn)不服氣,但是亞蕾還是很聽勸的。我看見她不再計(jì)較了,又趁機(jī)對(duì)她說:“你看見她拿小刀,你應(yīng)該離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,幸虧劃得是手,要是你的臉,不是變成大花臉了,那多難看,所以要保護(hù)好自己,懂了吧,寶貝?”在不知不覺中,我就對(duì)這起事件做了分析,告訴她學(xué)會(huì)諒解、懂得寬容,教育她學(xué)會(huì)保護(hù)自己,等等。
我們能做的也只有:傾聽、贊賞、糾正、指引。所以,我覺得,教育孩子沒有固定的方法,沒有系統(tǒng)的教育理論,都是從細(xì)節(jié)著手、摸索著來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但貴在堅(jiān)持。這次交流也給了我提升、成長的機(jī)會(huì),如果不是這次發(fā)言,沒有回過頭來想一想,我也不知道原來我做了這些。我敢肯定的是,在座的各位家長,在孩子培養(yǎng)方面肯定也有自己的真知灼見,也有一套思路,希望我們以后一起交流,互相切磋,共同進(jìn)步!
謝謝大家,還請(qǐng)多提寶貴意見。
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