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            小學教師培訓心得體會

            時間:2024-08-05 08:11:10 培訓心得體會 我要投稿

            小學教師培訓心得體會

              當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的小學教師培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            小學教師培訓心得體會

            小學教師培訓心得體會1

              “業(yè)精于勤,行成于思”,開學臨近,我有幸參加了長清區(qū)石麟教育集團20xx年秋季校本培訓,如同這碩果累累的秋季,兩個半天的學習我也是收獲滿滿。

              徐夫真教授用自己的親身經(jīng)歷分享了師生相處的智慧,語言幽默風趣,特別一句“做孩子的貴人”深深觸動了我內(nèi)心最軟弱的'神經(jīng)。真正的老師就應成為滲透學生的魂魄,影響學生一生的人。在學生的人生之路上,為學生點亮一盞小燈,或許叫知識、善良、真誠、勤奮、堅毅……默默陪伴學生的前行。也許我們無意間的一句話都能溫暖學生一生,從而改變學生一生,我們不就是學生生命中重要的他人嗎?蘇霍姆林斯基說:“要記住,你不僅是教課的教師,也是學生的教育者,生活的導師和道德的引路人!蔽乙苍缸鰧W生生命中的那個“貴人”。做什么樣的“貴人”,怎樣做“貴人”,又是我該進一步深深思考的問題。

              曲文弘主任帶來的《教育科研與教師成長》一講,雖沒有高深的教育科研理論知識,但卻是匯集了各種教育著名的營養(yǎng)大餐,更加有營養(yǎng),有內(nèi)涵。曲主任說:“對教師及學校來說,教科研首先不應該視為一項工作,它首先應該視為一種態(tài)度、一種方法、一種存在或行走的方式!蔽液苜澩@種觀點,教科研首先是在平時工作中存在的,我們要在這其中有去發(fā)現(xiàn)、思索、吸收、提煉,才能走上研究之路。

              做一位好教師,是我一生努力踐行的方向,如今的我更加篤定而有力量,因為通過培訓學習我獲取了更多前進的動力。

            小學教師培訓心得體會2

              20xx年8月25日,新學期在山師徐夫真教授的心理健康教育專題講座中,拉開了序幕。

              徐教授在報告中提出“人的發(fā)展是有問題的,在不同的發(fā)展階段注定會表現(xiàn)出或多或少的問題行為。無問題行為發(fā)生和發(fā)展良好是不對等的,不能一概而論!倍覀円龅氖怯梅e極發(fā)展的視角去看待問題,進而運用多角度思維去解決問題。

              在徐教授列舉的眾多案例中,印象最深刻的是“爺爺和孫女對嫁女兒”的不同看法,一個年僅4歲的幼兒用積極的眼光看待問題,調(diào)整了爺爺?shù)南麡O情緒。我想,這就是積極視角的'魅力所在。很多時候,我們不妨就蹲下來,聽一聽孩子的心聲和想法。

              不管是作為一位教師,還是一名家長,都不要小瞧孩子,因為每一個個體自身都具備健康發(fā)展的潛力或者優(yōu)勢。我們要做的是用鼓勵和愛去引導孩子激發(fā)自身的優(yōu)勢和潛力。試想,如果一個孩子從小就能在積極視角下,看待問題,理解問題,那他最終的發(fā)展應該也是積極的。

              所以作為教師,我們?nèi)沃氐肋h。因為我們面對的是“至真”的童心,所以我們更要珍之慎之。

            小學教師培訓心得體會3

              雖從教也已23年了,經(jīng)歷了各種的是是非非,遇到了各種的“奇葩”現(xiàn)象,也有一些學來的和自創(chuàng)的處理問題學生的方法,但是今天聽了徐夫真教授的講座,更堅定了如何化解問題學生的方法。

              首先,我們應走進學生內(nèi)心,理解或了解問題產(chǎn)生的根源,是因為家庭原因,比如父母離異、父母偏向或家庭暴力等;看看是否是社會原因,比如鄰里關(guān)系、家庭弱勢或強勢等,只有找到根源,才能對癥下藥。其次,方法要靈活,尤其是那些問題學生,很多油鹽不進,但人都是感情動物,總會找出強勢面前的裂縫,從而滲進些許陽光,慢慢融化內(nèi)心的冰山,直至春水東流。記住,方法總比困難多。

              記得剛上班時,有的學生僅僅比我小不了十歲,很多學生守著別人叫我老師,單獨相處時總叫我姐姐,還不斷把問題或疑惑寫成了小紙條夾在政治作業(yè)里,我也順手以紙條的.形式回復,我總自信地認為我走進了孩子的內(nèi)心。但是有一天,一個最內(nèi)向的孩子用手薅了我的長辮子,我被拽的差點倒了,一聲慘叫驚動了不遠處的辦公室同事(包括這孩子的班主任)和這條走廊上的大多數(shù)學生,事情被班主任叫走孩子和上課鈴打響而被迫終結(jié)。一會兒,孩子被班主任責令來賠禮道歉,孩子哭著說能別讓家長來嗎,他只是開個玩笑,因為他留著長發(fā)的姐姐遠嫁已半年沒見了。我瞬間明白了孩子的初衷,給班主任協(xié)商,不再叫家長了,但前提是他得遵守紀律,把成績提上來,從此班里甚至級部紀律都好了很多,據(jù)說他是級部壞孩子的頭,而且中考竟然考上了高中,意外收獲!

              如果單憑意氣用事,當時可能解恨了,殊不知損失更大,何不來個以柔克剛,何樂不為呢?!

            小學教師培訓心得體會4

              8月25日,有幸聆聽了山師大徐夫真教授的心理專題講座《小學生心理與行為問題:基于積極發(fā)展與教育的視角》;仨@次的培訓學習,既是洗禮積淀,也是教學技能的提高。培訓中我們感受到了徐教授博學多才、生動幽默的教學魅力。

              讓我感受頗深的是那段關(guān)于情緒的小視頻。當視頻倒放時,我們更加深刻地明白,一個人的負面情緒控制不好有多可怕,但是時間不會倒流,我們必須在使事情惡化之前調(diào)整好情緒。這就需要具備對自我情緒調(diào)節(jié)與控制,能夠?qū)ψ约旱男枰舆t滿足,能夠壓抑自己某種情緒沖動。

              教學中我們經(jīng)常聽到家長這樣的話:“老師,他不聽我的!做個作業(yè)和打仗一樣,氣得我頭疼……”更夸張的是,網(wǎng)絡上各種視頻吐槽輔導作業(yè)會得各種致命的病。確實有少部分家長從心底感覺自己對孩子無能為力了。他們總是說,這孩子我沒有辦法了。其實他們是對自己孩子的問題厭煩了。也有老師對極個別的學生,從心里感覺,自己盡力了,可是學生沒有進步,最終也會放棄。其實他們對自己的學生的問題厭倦了。

              魏書生說,你把學生看成天使,你就生活在天堂里;你把學生看成魔鬼,你就生活在地獄里。我在教育教學中也有很多時候,突然冒出憤怒的火氣,只顧自己發(fā)泄情緒,有問題的學生可能會低頭,我也信誓旦旦地認為可以達到殺雞儆猴的效果,但是聽了徐教授的講座,我覺得我應該重新調(diào)整心態(tài)。從學生需要出發(fā),注意學生的變化,必須控制自身的'情緒,在走進課堂的那一刻就要拋掉個人情緒,以一個師者的身份來到課堂,并且在課堂教學過程中要控制和管理好自身的情緒,不能因為一些小事而或喜或怒,對待事情要張弛有度,盡量賦予其正面情緒。還要多去關(guān)注學生的情緒,用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,多去關(guān)心他們,解決問題前先平復自己的情緒,認真?zhèn)湔n,尋找教材中的重點,尋求更吸引學生的教學方式,提高學生的學習興趣。

              美好的愿景都會成為我們最初的目標,關(guān)鍵是在新學期開始后,時刻提醒自己,不忘初心,時刻調(diào)整,讓自己快樂輕松地工作。

            小學教師培訓心得體會5

              今天上午,有幸在石麟小學聆聽了山東師范大學徐夫真教授的《小學生心理與行為的問題:基于積極發(fā)展與教育的視角》為主題的報告。徐教授理論與實踐完美結(jié)合,給我們上了一堂有價值的課,現(xiàn)在就結(jié)合自己的工作中談幾點。

              學生是潛力資源不是問題集合體,我們是培育者和發(fā)現(xiàn)者。小學階段的心理健康教育要積極挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃,揚長避短,讓每個小學生都能更加準確地了解自己,相信自己,始終保持進取的積極成長態(tài)度,最大限度地開發(fā)自己的優(yōu)勢特長。

              我們班有幾個學生雖然學習成績一般,但是他們在藝術(shù)發(fā)面的表現(xiàn)十分突出,有的唱歌很動聽,有的喜歡跳舞,有的繪畫極具天賦,于是讓他們編排文藝活動,展示繪畫作品,這幾個學生便可消除由于學習成績不好而帶來的挫敗感,實現(xiàn)快樂成長。

              成為他人關(guān)注的中心是孩子尋求關(guān)注者最大的`追求目標。班里有些學生為了尋求老師的關(guān)注,上課調(diào)皮,炫耀賣弄,毀壞東西等。我們班里就有一位同學上課亂下位,下課到處跑,跑的滿頭大汗,甚至把學校的排水管砸壞,我就經(jīng)常找他談話,每次他還很開心的。聽了徐教授的報告,我發(fā)現(xiàn)其實孩子需要得到老師的關(guān)注,我們對于這樣的學生要多一些行為上的允許,多一些忍耐和包容,減少對孩子的批判,相信才會讓孩子慢慢減少搗亂行為,讓他有更多的動力去感受自己是誰,自己到底是什么。

              在我們?nèi)粘5膶W習、生活中,許多小學生的心理問題都是潛在的,往往容易忽視,所以,我們的家長、老師必須要重視起來,及時疏導孩子的心理問題,讓孩子健康成長。

            小學教師培訓心得體會6

              20xx年8月25日上午,有幸參加了濟南市長清區(qū)石麟教育集團(聯(lián)盟)20xx年秋季開學前培訓會。本次培訓會的主題是對話、交流、互鑒、提升。學校邀請了山東師范大學心理學專家徐夫真教授,以《小學生心理與行為的問題:基于積極發(fā)展與教育的視角》為題,對學生存在的常見問題進行了詳盡的分析,聽了這一上午的報告,感受頗深,成績對于學生固然重要,但我們教師要更多的關(guān)心學生的健康成長。平時多參加關(guān)于學生教育方法、心理健康的培訓,平時多讀教育名著,從自身的教育觀念、教育方法發(fā)生改變,在教育實踐中學會轉(zhuǎn)身,轉(zhuǎn)變,做學生的良師益友,做成功的教育者。

              一、體諒、鼓勵學生。

              我們常常覺得學生這個做的不好,那個做的不行,在否定學生,究其原因是我們站在成人的角度想問題,處理問題。不要把學生做不到的.事,強加在學生身上。我們要學會心疼學生,體諒學生,學會鼓勵學生。

              1、欣賞學生。

              使學生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足,使學生在獲得知識的過程中,始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗,通過老師的賞識教育,也能學會去欣賞別人,這對學生的成長至關(guān)重要。

              賞識能激發(fā)人的潛能,賞識能使人心智開啟,靈感涌動。

              2、用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。

              愛心貼近童心,它會讓學生愛學、樂學、好學。

              關(guān)注學優(yōu)生,激勵邊緣生,幫扶學困生。

              對于學習差的學生不要輕易放棄,打開門的可能是最后一把鑰匙。要尊重個性差異。

              不放棄,就是最管用的鑰匙。

              了解每一個學生,相信每一個學生,尊重每一個學生,學習每一個學生,愛護每一個學生,欣賞每一個學生,教好每一個學生……

              學習在于感悟,教育在于感動,管理在于感召。

              二、請把笑容帶給學生。

              在徐夫真教授的講座中,感受最深的是那段視頻,對于家庭、教育成功的這一點很重要,那就是管好自己的情緒,有積極的心理效應。

              美國社會心理學家洛欽斯發(fā)現(xiàn)了著名的“首因效應”,指人際交往中給人留下的第一印象在頭腦中占據(jù)著主導地位。師生之間雖然不是第一次見面,但是“首因效應”同樣起作用。

              讓我懂得:每一個人在進教室前,都有必要管理一下自己的面孔。把疲憊、慍怒、憂愁的表情卸載,更新為輕松、愉悅與舒展的臉龐。

              進教室前,先用隨身的鏡子看看自己的臉,我們是否不小心把壞情緒帶進班了?

              如果發(fā)現(xiàn)自己臉色不好,不如先給自己一個微笑,即便只是刻意的嘴角上揚,也會給人的情緒產(chǎn)生積極的影響。

              學生是我們的一面鏡子,一個人笑了,其他人也會受到感染。進教室時的一個笑容,就是帶給學生最好的禮物。

              三、課堂上那一份閑適的樂趣。

              1、讓孩子用身體的運動去緩解大腦的疲勞。

              在緊張的學習之余,大聲地唱一首自己喜歡的歌,既可以使自己感到愉快,也可以通過發(fā)音器官的運動,讓疲勞隨歌聲飄過。堅持做一項簡單的身體運動,最好選擇那種不受場所、器械限制,一個人隨時隨地可以做的運動,如跑步、體操、打拳等等。學會與同學一起玩。玩既是娛樂,又是一種積極的休息,會學習的同學也要會玩。打球、踢毽子、跳皮筋、跳繩等多人參加的游戲,會使人感到興奮、刺激,學會短暫放松后,大腦得到休息,學習效果會更好。

              2、把握調(diào)控時機。

              課堂上,當學生疲倦了,他就什么也不想干了,聽小故事,小幽默,在桌上趴一下;鬧點笑話;師生進行一些活動,玩一會,等形式的休息。良好的情緒能促進身心健康歡樂、愉快、高興、喜悅、樂觀、恬靜、滿足、幽默等都是良好的情緒體驗。這些情緒的出現(xiàn)能提高大腦及整個神經(jīng)系統(tǒng)的活力,使體內(nèi)各器官的活動協(xié)調(diào)一致,有助于充分發(fā)揮整個機體的潛能,有益于身心健康和提高學習、工作效率。

              教好學生,不僅僅是成績,要讓他在生活中學會自我調(diào)適,做到身心健康,我們活著不僅僅為了生存,更多的還是感受到生活的幸福。作為一個教育工作者,要學會在閱讀、學習中充實自己,學會轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變,在反思實踐中,總結(jié)處理問題的方法,把工作做得更好。

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