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課程故事培訓心得體會（精選21篇）
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的課程故事培訓心得體會（精選21篇），希望能夠幫助到大家。
課程故事培訓心得體會 1
在我剛剛開始學習課程故事的時候，我對這門課程并沒有太多的期待。然而，通過一段時間的學習，我漸漸發(fā)現(xiàn)了課程故事的魅力所在。
首先，課程故事能夠幫助我更好地理解和掌握知識點。通過講述生動的故事，老師能夠?qū)⑷唠s的知識點融入到情節(jié)中，使我很自然地理解了這些知識。比如，在學習歷史課程時，老師通過講述一些歷史事件中發(fā)生的故事，能夠讓我更好地記住相應(yīng)的歷史事件，同時體會到歷史文化的底蘊。
其次，課程故事還可以讓我更好地理解人生哲理和價值觀。有些課程內(nèi)容不僅僅是知識點的灌輸，更多地是思想和文化的`傳承。通過故事中的人物和事件，我可以更加深刻地領(lǐng)悟人生的真諦，明確自己的人生方向和價值觀。
綜上所述，課程故事是一門非常值得學習的課程，它能夠豐富我的知識儲備，同時讓我更好地理解世界和人生的內(nèi)涵。我會在以后的學習中更加用心地學習課程故事，在故事中發(fā)現(xiàn)學識的樂趣和人生的奧秘。
課程故事培訓心得體會 2
我參加了一次課程故事培訓，收獲頗豐
近日，我參加了一次課程故事培訓，對我的工作和生活都有了很大的幫助。在這次培訓中，我學習到了如何把通俗易懂的故事融入到課程中，從而提升學習效果，激發(fā)學生的學習熱情。
故事可以提高學習效果
在課程故事培訓中，我們學習到了如何通過一個有情節(jié)的故事來幫助學生理解、記憶知識點。這種方式比枯燥的直接講解更易于引起學生的興趣和好奇心。通過講述一個生動的故事，學生往往可以更快更深地理解學習內(nèi)容。我在培訓后，經(jīng)過實踐，發(fā)現(xiàn)我的課堂教學效果得到了明顯提高。
故事可以提高學生的學習熱情
課程故事可以吸引學生的.注意力，讓學生更加主動地參與課堂。在學習過程中，故事可以調(diào)動情感，讓學生通過情感投入來更好地理解知識點和概念。同時，故事中的情節(jié)和人物形象等可以激發(fā)學生的好奇心和想象力，在潛移默化中提高學生自主學習的積極性和自信心。我發(fā)現(xiàn)，在我使用故事方式講述知識點后，學生們對課堂的參與度也有了明顯的提高。
總結(jié)
通過這次課程故事培訓，我深刻理解到了故事對于學習的幫助，學習了如何運用課程故事讓學生更容易理解和記憶知識點，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的成績和自信心。我將會在今后的工作和生活中，不斷試著運用合適的故事來增強學習過程。有意思的故事講述不僅僅是單純的陳述，更是一場精彩的表演。
課程故事培訓心得體會 3
在人類的歷史上，講述故事一直是一種傳遞思想、方式和價值觀的強大工具。故事可以傳遞知識、啟發(fā)靈感，并讓我們更好地理解世界和自己。在現(xiàn)代生活中，通過參加各種類型的課程，我們有機會們受到故事的啟發(fā)，來培訓我們的技能和知識。在本文中，我將分享我在參加課程時的心得和體會，以及故事如何在課程培訓中發(fā)揮作用。
首先，我想分享關(guān)于如何運用故事來激勵學習的體驗。在參加一次研討會時，我的導師分享了一個非常有意思的故事，講述了一個名叫“拉斯特”的人如何在非常困難的時期面對生活，最終實現(xiàn)了自己的理想。雖然這個故事聽起來很簡單，但它讓我深刻地意識到，只要我們堅定自己的信念和目標，無論生活對我們施加怎樣的壓力，我們都有能力克服它們。這個故事深深地鼓舞了我，并激發(fā)了我追求自己夢想的決心。我認為，在課程講解中嵌入一些能夠鼓舞學生學習的.故事是一個非常有價值的做法，也是遠比直接講解更易于記憶和沉淀的方法。
其次，我認為故事還可以用來幫助課程講解人員調(diào)整學生心態(tài)。在某個講解天際會議中，我聽了一位講師分享了一則關(guān)于“德國霍爾斯坦部隊”的故事，這個故事講述了當部隊遭到海難后，他們?nèi)绾卧诿鎸λ蚧靵y和食品短缺的情況下，毫不動搖地完成任務(wù)。通過這個故事，課程講解人員能夠告訴學生們，在生活中會有很多困難和挑戰(zhàn)，但只有一直堅持自己的理想，始終保持樂觀并相信自己，才能最終成功。故事的精神深深地影響了我，甚至在結(jié)束課堂后，我活用這個故事來幫助我的同事也理解這個理念。因此，我認為好的故事可以幫助講解人員更好地調(diào)整學生的心態(tài)和帶領(lǐng)學生相互交流和支持。
最后，我發(fā)現(xiàn)故事可以成為一種非常有效的學習工具。在我最近參加的一次在線視頻培訓中，教練分享了一個關(guān)于如何保持高效率工作的故事。在這個故事中，一個名叫“湯姆”的人通過每天早上健身和在工作時間中專注于工作來調(diào)整生活狀態(tài)，并最終達到了成功。在我修完課后，我便有了一種全新的思考方式，使用這個故事來幫助我更好的提高自己的生產(chǎn)率。我開始關(guān)注自己的健康狀況和生活方式，并嘗試采用一些新的工作方法來提高自己的效率。這個故事對我影響很大，使我重新發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)在動力和激情。因此，我建議更多的課程講解人員應(yīng)該在他們的講解中使用故事，以幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學的知識。
總之，在學習和培訓中，故事是一種非常有力的工具。通過故事，我們可以激發(fā)學生的興趣和動力，轉(zhuǎn)變學生的心態(tài)并讓學生更好地理解學習內(nèi)容。我希望課程講解人員能夠理解故事力量的重要性，并嘗試在課程講解中加入更多的故事，使跨越所有行業(yè)界限的學習變得更為豐富和令人興奮。
課程故事培訓心得體會 4
隨著社會的快速發(fā)展和競爭的加劇，越來越多的人認識到了人才培訓的重要性。課程故事培訓，是一種比較新穎的教育方式。相較于傳統(tǒng)的教學方式，課程故事培訓更能夠調(diào)動學員的積極性和興趣，達到相對良好的教育效果。在參加過相關(guān)的課程故事培訓后，我深深地感受到了它的優(yōu)點和優(yōu)勢，下面簡單分享一下我的學習心得和體會。
一、創(chuàng)新教學方式，強化印象深度
在傳統(tǒng)的教育方式中，老師往往只是通過講解和展示的方式來傳授知識和技能，而學生則只是被動地聽課，且容易遺忘。課程故事培訓的方式相比傳統(tǒng)的教育方式更為創(chuàng)新，通過引入故事的方式來展示所要學習的`知識或技能，使學員在輕松愉悅的氛圍中學習。同時，故事場景、故事情節(jié)、故事人物等多方面元素的細節(jié)描寫，能夠有效地激發(fā)學員的視覺、聽覺、觸覺等多方面感官，從而加強學員的記憶深度，增強學習效果。
二、帶動思考，拓展思維廣度
在課程故事培訓課堂中，往往通過架構(gòu)性的故事情節(jié)來讓學員能夠自然地進行思考，找到其中的問題和解決方案，并由此得到一定心得和體會。故事中的情節(jié)，或是讓學員感受到分享成功的喜悅，或是思考投資策略，或是考慮職業(yè)規(guī)劃，或是關(guān)注生命禮儀等等，從而拓展了學員思維廣度，使學習不再局限于表層，而是深入到更深層次。
三、互動式學習，提高參與度和滿意度
在課程故事培訓的學習中，互動方式是最為關(guān)鍵的一環(huán)。課堂上，學員根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演、交流討論等等，每個學生都是參與者和互動者，而非半推半就的聽眾。在這種互動式學習過程中，學員能夠不斷感受到學習的樂趣和滿足感，提高參與度和滿意度。
四、產(chǎn)生切身體會，引發(fā)行動動力
通過課程故事培訓，我不僅僅是聽了一些課程、故事，更是從中取得了各方面的啟示和收獲。在課程故事培訓的場景下，我拓展了思維廣度，重塑了自我的認識，對自己的未來有了新的規(guī)劃和行動計劃。這種在學習中產(chǎn)生的切身體會和啟發(fā)，能夠激發(fā)我對未來的成長和發(fā)展的動力。
結(jié)語：
課程故事培訓是一種新鮮的、創(chuàng)新的教育方式。它的出現(xiàn)，不僅僅強調(diào)了學習過程的愉悅性，更體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，即學習知識和技能，提高個人能力和素養(yǎng)。在未來，課程故事培訓方式的應(yīng)用，將在教育領(lǐng)域得到更廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。
課程故事培訓心得體會 5
在我們的日常學習生活中，課程故事已經(jīng)成為了非常受歡迎的一種學習形式。尤其在職業(yè)培訓和團隊建設(shè)方面，課程故事已經(jīng)成為了必不可少的一部分，它能夠幫助學習者更好地理解知識和技能，并將這些知識和技能應(yīng)用到實際工作中。我在參加課程故事培訓時，有一些心得體會，想要和大家分享。
首先是對自己的要求。在課程故事培訓中，學習者需要自己理解故事中的情節(jié)，找到其中的問題，并思考如何解決它們。這就要求我們有很好的自我要求，能夠獨立思考，并善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。這種自我要求不僅能夠幫助我們更好地完成課程故事學習，同時也是一種職場所需的能力。
其次是溝通能力的提高。在課程故事中，學習者需要與其他人進行交流和討論，共同探討和解決問題。這就要求我們有較好的溝通能力，能夠清晰地表達自己的觀點和想法，能夠傾聽他人的意見和建議。這種溝通能力不僅在學習中有幫助，同時也是在職場中非常重要的一種能力。
第三是團隊協(xié)作能力的提高。在課程故事培訓中，我們需要與其他人合作，解決問題，達成共識。這就要求我們具備良好的團隊合作意識和協(xié)作精神，并能夠與不同的人建立合作關(guān)系。通過課程故事的學習，我們不僅能夠提高自己的團隊協(xié)作能力，同時也能夠培養(yǎng)出團隊中的協(xié)作文化和氛圍。
最后，是實際應(yīng)用能力的提高。課程故事的學習不僅幫助我們掌握了一些理論知識和技能，同時還能夠?qū)⑦@些知識和技能應(yīng)用到實際工作中。通過練習和實踐，我們能夠更好地掌握這些知識和技能，并將它們應(yīng)用到實際工作中去。這就要求我們具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力，能夠在實際工作中靈活運用所學知識并不斷進步。
總之，課程故事培訓能夠幫助學習者提高自身的`素質(zhì)和能力，并將理論知識和實際工作相結(jié)合。通過個人要求的提高、溝通能力的增強、團隊協(xié)作能力的提升和實際應(yīng)用能力的加強等方面，學習者可以更好地適應(yīng)職業(yè)需求和發(fā)展。在今后的工作和學習中，我們應(yīng)該致力于更好地發(fā)掘課程故事的潛力，并不斷地完善自己的能力和素質(zhì)，為個人發(fā)展和職業(yè)成功打下基礎(chǔ)。
課程故事培訓心得體會 6
最近我參加了一次課程故事培訓，這次培訓非常棒。在這個培訓中，我們學習了如何講述故事，以及如何將故事運用到課程設(shè)計中。
提高講述能力
在培訓中，我們學習了如何通過講故事的方式引起聽眾的興趣，并且將抽象的知識點具體化。我們也學會了如何運用反轉(zhuǎn)、起承轉(zhuǎn)合等手法來提高故事的吸引力和影響力。
將故事運用于課程設(shè)計
除了講述故事的'技巧，我們還學習了如何將故事運用于課程設(shè)計中。培訓老師帶領(lǐng)我們深入分析了不同類型的故事，比如英雄故事、背景故事，以及如何將故事融入到我們的課程設(shè)計中去，以此來激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。
對我的啟示
通過這次培訓，我感覺自己的講述能力得到了提高，我也更加認識到故事對于課程設(shè)計的重要性。接下來，我會將故事運用到我的課程設(shè)計中，并且會不斷練習如何講述一個好的故事，以提高自己的教學水平。
總之，這個課程故事培訓讓我受益匪淺，我相信這些技巧和思路將會在我的教學生涯中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
課程故事培訓心得體會 7
綠樹濃陰夏日長，在這樣一個如水的夜晚，打開xx教授的講座，聆聽溫教授對于新課標的解讀收獲匪淺。
溫教授開篇用風趣的語言告訴我們，也許課標不是最完善的，但它卻能為我們的教學提供指導，我們的教學是需要課標的精神去引領(lǐng)的。確實如此，面對紛繁復雜的國情、情況多樣的.學情，我們要有實事求是的態(tài)度，因時而為，因勢而行。在雙減政策之下，如何讀好新課標，既要讓學生考得好，又不能教那么死，這也是時代給我們青年教師的一道考題。
新舊課標之間，更多的是一種銜接。日趨完善的概念提供了一個指向性的空間，更多的是需要我們循序漸進用好統(tǒng)編教材，在教學過程中一步一個腳印落實這些內(nèi)容，這才是尤為重要的。新課標提出了一個很高的站位，那就是“立德樹人”。語言是民族文化構(gòu)成的主要載體，文化的血脈和DNA都體現(xiàn)在了語言之中。新版課標把之前所說的“語文素養(yǎng)”這一概念改為“語文核心素養(yǎng)”，概念更明確、定位更清晰，讓“立德樹人”、“以文化人”在教學中潤物無聲。
其次，對于整本書的閱讀，溫教授也提出了自己的觀點。中國人讀書最好的時間在小學，而我們在這個階段更應(yīng)該給學生以引領(lǐng)，教給學生一定的方法，要讓學生有自己喜歡的書單，引導他們在整本書的閱讀中培養(yǎng)耐性。因趣而讀，讀中尋味，張弛有度，快樂讀書！
整場講座與我而言也是潤物無聲，在一些自己做的不夠到位的地方我也將繼續(xù)探索，在學習的路上一往無前！
課程故事培訓心得體會 8
作為一名高中美術(shù)教師，我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是帶動學生能獨立的去認識美，有選擇的接受新的觀念，開闊視野，樹立正確的人生觀和價值觀。加強教師自身的學習是必不可少也是非常重要的。在20xx年的7月和8月，我參加了全國新課程標準的培訓學習和達州市中小學教師遠程培訓，獲益匪淺，特談?wù)勛约旱膶W習體會。
在我們原來的高中美術(shù)教學中，雖然不排除有符合素質(zhì)教育要求，勇于改革和創(chuàng)新，既講知識又重培養(yǎng)能力，既重欣賞又重技能，既能注重學生全體發(fā)展又能注重個性發(fā)展的優(yōu)質(zhì)美術(shù)課，幾年來，課堂教學改革的`成績不容否定。他們能從學生的實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的獨立精神，倡導自主學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。但是，在進行教研活動聽課和美術(shù)教師之間互相交流過程中，感覺到也還有為數(shù)不少的高中美術(shù)教學，課堂氣氛沉悶，教師方法單一，教學過程乏味，課堂效果低微。學生學習美術(shù)的主動性和積極性不能發(fā)揮，學生對美術(shù)課本來抱有的學習動力、興趣和愛好遭到破壞，課堂教學的效率和學生學習的效果表現(xiàn)為低效和無效，嚴重的學生則會產(chǎn)生抵觸或厭學情緒。從而導致高中美術(shù)課堂教學不能有效地開展。
課程故事培訓心得體會 9
12月20日我有幸參加了陶教授為我們進行的禮儀教育培訓。在培訓中，陶教授不僅培訓了我們幼兒教師禮儀，還對我們進行了如何進行禮儀教育的培訓，我感覺受益匪淺。在這次培訓中，我懂得了禮儀是用最恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲—6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們在這個階段善于模仿，在這個時期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責任重大。在日常教學中，我們?nèi)绾斡米钋‘數(shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的尊重。陶教授提到了很多細節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在方方面面做到一個有禮儀的人。在這次培訓中，我們學習了如何制定教學計劃，在制定教學計劃時應(yīng)注意的問題。上課一般流程是熱身、示范練習、學兒歌、延伸。對于一些離幼兒園日常生活較遠的在幼兒園進行禮儀教育比較困難的部分，如公共場所禮儀，陶教授也給我們講了如何解決這個問題，用走出去加請進來的方式進行教學，為了更好的.讓家長了解我們的禮儀教育，還可以用劇場表演的方式展示給家長看等等。
通過這次培訓，我的收獲很大。我將陶教授給我們培訓的知識用于日常教學中，提高我們的教育教學質(zhì)量，將禮儀課上的更好！
課程故事培訓心得體會 10
我們參加了區(qū)少年宮在實小舉辦的柯達伊音樂教學法的培訓。聆聽中國音樂家協(xié)會柯達伊專業(yè)協(xié)會特邀專家賴富的講座。感受頗深。俗話說的好：“人過四十不學藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學的嗎？不然啊，賴老師那激情和精彩的講座深深地打動了我，同時又涌起一種再搏一把的沖動和熱情。其實我知道這種來源于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛好了近五十年的音樂藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中，一是要樹立本民族為主題的教學理念，強調(diào)音樂中的團體動感和音樂的涌動特點相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過人的肢體語言體現(xiàn)出來。用最簡單的.音樂樂思做出多種律動效果來，使孩子們多層次理解音樂，感受音樂。二是注意了基本知識的公共性備課。按照不同的教學深度，備出不同的基礎(chǔ)知識的組合訓練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上，使孩子們一上課就得到音樂帶來的啟動，自然進入學習狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍，而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配，去粗存精。進行拓展性訓練，起到了事半功倍的作用。
總之，他的講座給現(xiàn)有的中小學教育帶來了更新更現(xiàn)實的經(jīng)驗和方法。需要我們細細的品，慢慢的消化，認真的領(lǐng)會。與我們現(xiàn)有的實際教學進行有機的結(jié)合，切不可照貓畫虎，生搬硬套，只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來。
課程故事培訓心得體會 11
轉(zhuǎn)眼間，英特爾未來教育核心課程培訓班第一天的教學任務(wù)結(jié)束了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。
首先，課程培訓給我留下較為深刻印象的是清新的教學模式和明確的教學目標�；谛抡n標和二十一世紀技能的要求，教師的角色有了很大的改變。傳統(tǒng)的中國教學模式是以教師為主導，教師一味向?qū)W生灌輸知識，而學生被動的接受，學生缺少主動性和創(chuàng)造性。檢驗教學成果的標準就是各級考試。這嚴重制約了學生學習的主動性，一直未能有效的提高教學效果。而基于項目的教學方式為教學模式的轉(zhuǎn)變指明了方向�；陧椖康慕虒W模式有利于充分的調(diào)動學生的主動性，讓學生積極的參與到教學過程中。師生之間體現(xiàn)了一種互動的關(guān)系，教師根據(jù)課程標準設(shè)計學習目標和課程框架，在必要的設(shè)計評估后，實施教學活動。教學任務(wù)明確，教與學雙方共同的投入到教學活動中�？荚嚥辉偈菣z驗教學效果的唯一評估標準，學生可以通過發(fā)表和展示作品和績效來驗證所學到的知識和技能。
其次，基于項目的'學習能激發(fā)學生的團隊合作精神，能積極主動的加強與他人的溝通與協(xié)調(diào)能力，為了有效的完成任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行中進行必要的自我約束和自控。這些必將有益于學生的發(fā)展。
然而，由于以往從未參加過此類培訓，一天培訓結(jié)束，滿是迷茫，對很多概念還很困惑，需要在今后的學習中繼續(xù)探索。但是，相信一切知識都是從陌生到了解，再到掌握的過程。相信經(jīng)過不懈的努力，一定能到達成功的彼岸。
課程故事培訓心得體會 12
作為一名小學一線英語教師，我有幸學習了《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》明白了新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。下面是我對英語新課標學習的淺顯體會。
一、課程性質(zhì)
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。
二、基本理念
�。ㄒ唬┳⒅厮刭|(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。
�。ǘ┟嫦蛉w學生，充分考慮語言學習者的個體差異性。
（三）整體設(shè)計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性。
�。ㄋ模⿵娬{(diào)學習過程，體現(xiàn)語言學習的'實踐性和應(yīng)用性。
三、變化解讀
（一）新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力。
�。ǘ┬略稣n程內(nèi)容，分為內(nèi)容要求、教學提示兩部分。
�。ㄈ┬略鰧W業(yè)質(zhì)量，從學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。
（四）“附錄”新增核心素養(yǎng)學段特征，刪除功能意念項目表、話題項目表、評價方法與案例、技能教學參考建議以及課堂用語。
此次學習使我對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教育教學質(zhì)量，提高學生語言學習的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達到教書育人的目的，當一名創(chuàng)新型英語教師！
課程故事培訓心得體會 13
通過認真學習，本人對新的課程標準有了初步認識，受益匪淺。本“標準”規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮關(guān)鍵作用。本“標準”是在“雙減”下進行，主要變化一是完善了培養(yǎng)目標，二是優(yōu)化了課程設(shè)置，三是細化實施要求。
科學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，主要是指學生在學習科學課程的過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀，是科學課程育人價值的集中體現(xiàn)，包括科學觀、科學思維、探索實踐和態(tài)度責任等方面。
本“課標”總目標旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課標目標著重體現(xiàn)一下方面：
1、掌握基本的科學知識，形成初步的科學觀念；
2、掌握基本的思維方法，具有初步的.科學思維能力；
3、掌握基本的科學方法，具有初步的探索實踐能力；
4、樹立基本的科學態(tài)度，具有正確的價值觀和社會責任感。
本“課標”每個學段的目標中“科學觀念”、“科學思維”、“探索實踐”、“態(tài)度責任”非常清晰，操作性強。本“課標”課程內(nèi)容設(shè)置13個科學核心概念，通過對科學核心概念的學習，理解物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化4個跨學科概念。內(nèi)容要求、學業(yè)要求由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，螺旋上升，進階設(shè)計。每個核心概念都明確了學習內(nèi)容和內(nèi)容要求及學業(yè)要求，讓教師清楚掌握每個階段教學，并設(shè)置了教學提示。
課程故事培訓心得體會 14
作為一名新教師，第一次參加如此正式的教學沙龍討論，對我而言是新鮮的，也是好奇的晚飯過后，我便急匆匆地提前趕到教學沙龍現(xiàn)場。四五張學習桌一拼就是一個小型的會議桌，六七個同事面對面交流，讓人感覺到的不僅是交流的方便，更多的是一份親近與和諧。伴著夜幕的漸漸降臨，我恍若寬衣博帶，身回魏晉，席地而坐，與師長同窗捫虱清夜暢談，心中有說不出的興奮和喜悅，只期待著教學沙龍的快些開始。
大家都說"自古文人相輕"，這一句話也往往戳痛文人常逞口舌之利，相互詆毀的惡習。但是在這里，不分長幼，無論尊卑，既有良師又不乏益友，我們每人都隨心而論，平心暢談，氣氛熱烈又融洽。就這樣，很多嚴肅費解的教學科研問題，往往在這種輕松活潑的形勢下被同事們在不自覺的談話中解之化之，這仿佛是太極拳中以柔克剛的招數(shù)。天氣雖然酷熱難當，興到極處，大家仍眉飛色舞，手舞足蹈，甚是暢快！
靜心而思，這種群策群力，集思廣益的教學沙龍的舉行，對我們新教師的成長是一種促進和鍛煉。我們作為學校的`新人，學校的教學理念、教學模式、課題研究等等對于我們都是陌生的，嶄新的，而這種沙龍就是學校教育和培訓新一批教學能手的一個窗口和平臺，通過它我們可以先初步了解學校的組織活動，讓我們更好更快的完成角色的轉(zhuǎn)變，由一個優(yōu)秀的大學生轉(zhuǎn)變成一名過硬的教學能手。
課程故事培訓心得體會 15
8月22日，我參加了由深圳市教育科學研究院特別組織的關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版）（以下簡稱“新課標”2022版）解讀的線上培訓講座。該講座由xx老師、白皛老師主講，兩位老師妙語連珠、深入淺出，使我受益匪淺！
在上午，何老師從“新課標”2022版的大綱出發(fā)，著重分析了課程性質(zhì)、課程理念等具體內(nèi)容，并以思維導圖的形式明確突出了“新課標”的“新”——學習任務(wù)群、學業(yè)質(zhì)量標準、過程性評價等，并闡釋了“教學評致性”該如何具體落實。此外，何老師手把手地指導老師們解讀課標的具體方法。下午，何老師以第二學段課程“表達與交流”為例進行解讀，幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點，更舉實際例子來講解如何進行習作教學，理論明確，方法清晰，增強了可操作性。
白老師分別從“學習任務(wù)群”和“詩教”入手做示范講解。他強調(diào)，“語文學習任務(wù)群是基于語文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計”，務(wù)必注意“任務(wù)、主題和實踐活動”之間的關(guān)系，也要注意學習任務(wù)群的情境性、實踐性和綜合性。此外，白老師鮮明地表達了自己對詩教的看法，我們應(yīng)當積極發(fā)掘詩歌的'生命力，讓詩歌走進當下，走近孩子們的生活。
在課程改革和落實“雙減”政策的背景下，兩位老師的講座像燈塔的光，為我指點迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享！
課程故事培訓心得體會 16
20xx年xx月xx日上午，參加陳偉樞老師講的《幼兒衛(wèi)生與保健》這章節(jié)的知識，我知道了很多的道理、知識。
通過這次的學習我懂得了幼兒園衛(wèi)生保健工作的重要性“兒童的健康，明天的財富”。幼兒園的衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作中的一個重要組成部分，讓每一個孩子健康成長是幼兒園的首要責任。由于兒童正處于身體不斷生長發(fā)育的.階段，各器官的生理功能尚不夠完善，機體的免疫功能低下，在集居的環(huán)境下，相互接觸密切，極易引起疾病傳播和流行。因此做好各項衛(wèi)生保健工作，實行保育和教育相結(jié)合的管理，堅持衛(wèi)生保健和教育工作并重，才能保證幼兒的健康發(fā)育，促進幼兒的健康成長。幼兒健康成長是父母的心愿，也是幼兒園保育、教育的目標，衛(wèi)生保健工作是做好保教工作的基礎(chǔ)和保障。由此充分體現(xiàn)了衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中的重要性。
幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容
1、根據(jù)兒童不同年齡特點，建立科學合理的一日生活制度，培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習慣。
2、為兒童提供合理的營養(yǎng)膳食，科學制訂食譜，定期進行營養(yǎng)計算與分析，保證膳食平衡。
3、制訂與兒童生理特點相適應(yīng)的體格鍛煉計劃，根據(jù)兒童年齡特點開展游戲及體育活動，并保證兒童戶外活動時間，增進兒童身心健康，增強抗病能力。
4、建立健康檢查制度，定期開展兒童健康檢查工作，建立健康檔案。堅持晨檢及全日健康觀察。
課程故事培訓心得體會 17
為了更新高中教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)質(zhì)量為主線，通過培訓幫助教師提高學科素養(yǎng)和提高教學業(yè)務(wù)水平，更新教育理念，增強解決實際問題的能力。 各地級以上市及順德區(qū)教育局繼教辦、各有關(guān)培訓院校、華南師范大學附屬中學、廣東實驗中學根據(jù)教育部開展了這次普通高中教師職務(wù)培訓。給我們上課的老師們，他們通過遠程教育，引導我們從實踐中學習，在反思中進步，把培訓重點放在提升語言素養(yǎng)、教學實踐與操作方面，培養(yǎng)教師的課堂教學能力：教材的分析與處理、課堂教學設(shè)計、教學策略與方法等指導。參加培訓的教師都參與積極、活動安排針對性強、具有一定的實效性。通過本次培訓，夯實了我們英語教師的語言基礎(chǔ)，開闊視野，提高教師課堂教學能力。在培訓過程中，我認真的觀看視頻學習，覺得老師們的教學都很好，但我個人是在城鎮(zhèn)的老師，所以本人明顯感覺到這課程其實存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的`差異，有些教學活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學難以實施。所以，我個人認為教師要虛心學習課程模塊。但是也要明白、承認學生的個性差異，要真正做到面向?qū)W生，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資源；因材施教，盡可能面向全體學生。培訓雖然結(jié)束了，但我們的工作學習并未結(jié)束，我們一定將老師所教的運用到我們的教學實踐中，不斷提高我們的教學質(zhì)量，提高我們的教學水平。
課程故事培訓心得體會 18
近期聆聽了北京師范大學教育培訓中心的專家老師們主講的《區(qū)域教育質(zhì)量整體提升一一義務(wù)教育藝術(shù)課程標準解讀項目》相關(guān)課程，收獲頗豐。十一個小時的學習，讓我們感受到了美育迎來了百年未遇之大變革。最大的亮點是美術(shù)與音樂學科綜合為藝術(shù)課程，重在培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進學生的全面發(fā)展。從美術(shù)學科看本次藝術(shù)新課標改革，讓我印象最深刻的是以下幾點：
在新課標中，核心素養(yǎng)的培訓貫穿了整個教學過程，更加突出了美育的功能性。通過對新課標的`學習了解到整個小學各階段的學習任務(wù)遞進式的提到了“體驗傳統(tǒng)”、“學做傳統(tǒng)”、“傳承傳統(tǒng)”，因此在美術(shù)教學中，我們除了讓孩子們了解世界藝術(shù)文化的多樣性，還應(yīng)該逐漸增加我國優(yōu)秀的民族文化的內(nèi)容，讓孩子們更加了解我們國家和民族的文化藝術(shù)內(nèi)涵。
學科融合和跨學科教學是藝術(shù)新課標最大的亮點，是國際教育的大趨勢。我們要和國際接軌，既有民族也放眼世界。知識的多樣性和復雜性，決定了不能一個學科單打獨斗，需要綜合和跨學科教學。這次改革強調(diào)音樂、美術(shù)仍然是中國藝術(shù)教育的支柱，并且增加了戲劇、舞蹈和影視學科，豐富了藝術(shù)修養(yǎng)，也讓學生的人格更加完善。
本次學習讓我們深刻體會到美育即將迎來一場新的挑戰(zhàn)，我們挑戰(zhàn)的不僅是藝術(shù)新課程的教學內(nèi)容與模式，更要努力向著創(chuàng)新型教師不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，滿足學生多樣性的藝術(shù)需求與修養(yǎng)。
課程故事培訓心得體會 19
盛夏熱情款款，兩天收獲滿滿。有幸來到xx與老師們共同進20xx行版《藝術(shù)課程標準》的學習。隨著xx教授對國際國內(nèi)學生發(fā)展核心素養(yǎng)經(jīng)驗的梳理，深感學習不再僅僅是知識的傳遞，而是全方位能力的建立與培養(yǎng)。本次參訓體會如下：
一、強調(diào)核心素養(yǎng)。
首先藝術(shù)課標對教學提出了新要求，目標重在關(guān)注素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，而不是單純的知識點的學習。注重培育學生終身發(fā)展和適應(yīng)社會所需要的核心素養(yǎng)，特別是解決實際問題的能力。這就要求我們在今后的備課設(shè)計中不僅要注意階段性知識目標，更要深入思考在整個學習階段中，該堂課能提升學生的哪些素養(yǎng)。
二、學習方式轉(zhuǎn)變。
本次藝術(shù)課標強調(diào)學生在學習過程中的主體地位。幫助學生在學習中學會自主，培養(yǎng)學生的自主能力和增強學生主體人格。在教學活動過程中，我們首先要尊重和愛護學生的差異性以及表現(xiàn)的多樣性。強調(diào)學生在學習過程中的'主體地位，引導學生自主學習、探究與合作學習。
三、明確學業(yè)質(zhì)量要求。
隨著新課程改革的深入，音樂課的學習成績評價涉及到學習態(tài)度、過程表現(xiàn)、學業(yè)成就等多方面，貫穿整個學習過程和教學各個環(huán)節(jié)。這就要求我們做好過程評價方式的設(shè)計，客觀地體現(xiàn)學生學習過程中藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。
總之，本次學習讓我對未來的音樂教學有了全新的目標和方向，在今后的教育教學工作中及時更新觀念，調(diào)整方式方法，做成長型教師，邁向美育新的征程。
課程故事培訓心得體會 20
20xx年xx月xx日下午，我們伴著天公贈予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來到了豫北衛(wèi)水之濱求知問道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學習之旅，首日的學習便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長“認清形勢、換道超車”的目標指引，通過瞿洪明教授“新高考改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們該做什么？
為國育人、為黨育才，為實現(xiàn)新時代民族復興的中國夢站好教育崗位。同時在瞿教授對新高考改革的歷程、背景、意義、問題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個方面的報告中，進一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對教師的革新！”面對機遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們該做的就是堅定不移地與時俱進。
然而，捫心自問：我們想做什么？我們當然都不想被時所棄，而是乘著高考改革的風在破浪中超越自我，贏得未來。
那么，為此我們能做什么？學習中受到了大大的啟發(fā)：教師、學生、家長，課程、選擇、賦分，報考、政策、利弊，我們能做學生發(fā)展的導師。汪才安老師“基于學生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的`良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁的筆記卻讓我們看到了未來和明天的樣子和需要，帶動的思考也不只如此。
總之學校永遠都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進的云梯平臺，我們要把握機遇，做好“人師”！
課程故事培訓心得體會 21
學習新課標收獲三個關(guān)鍵詞。第一是核心素養(yǎng)，之前用的比較多的是科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)一詞感覺格局都大了，更加關(guān)注學生各方面能力的發(fā)展，重視綜合發(fā)展，實施素養(yǎng)導向的教學。第二是知行合一，作為科學老師，我們不僅要重視科學概念的教學，也要學以致用，進行有目的探究式學習，讓學生學有所用。
第三是進階式教學，依據(jù)學生的發(fā)展水平，調(diào)整了部分內(nèi)容的教學，例如日食，月食，月相等，在學生合適的年齡階段，向他們講解這些知識，把握學科學段要求既不超前也不滯后，關(guān)注前后的聯(lián)系，關(guān)注學生的`發(fā)展。
科學作為一門綜合學科，我們不要求學生掌握多么高深的科學概念，科學應(yīng)該是啟蒙學科，是工具學科。讓學生不喪失學習的興趣，對探索生活永遠保持熱情，是我們科教人永恒的奮斗目標。
新課程標準反復提及核心素養(yǎng)一詞，核心素養(yǎng)主要是指學生在課程學習過程中逐步形成的正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，教師在教書育人過程中培養(yǎng)學生在真實情境中解決問題的能力�？茖W核心素養(yǎng)主要分為四個部分：科學觀念，科學思維，探究實踐以及態(tài)度責任，結(jié)合劉守印和喻伯軍老師的分享。我對這四個方面進行了整理，可以發(fā)現(xiàn)科學素養(yǎng)越來越注重內(nèi)化，科學知識的學習只是途徑，教師要利用教材，幫助學生學習科學知識，解決科學問題，形成必要的科學能力。
而要具備良好的核心素養(yǎng)，依靠老師遠遠不夠，更重要的是學生要學會學習，將老師所講的內(nèi)化為自己的，要有自己的思考有自己的思想。
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