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            教師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

            時(shí)間:2024-09-15 08:36:25 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

            教師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

              在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?以下是小編為大家收集的教師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

            教師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

            教師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

              大家下午好!

              我們二年組將從四方面與大家進(jìn)行交流。

              一、資源的選擇。

              我們開(kāi)始選的是吾課,也用了一段時(shí)間,本周,孫校長(zhǎng)聽(tīng)了方雪老師的課,建議使用云平臺(tái),當(dāng)天方雪老師就及時(shí)向我們年組轉(zhuǎn)達(dá)了這一建議,我們也認(rèn)真地研討,對(duì)比了吾課與云平臺(tái)。及時(shí)地對(duì)資源的選擇進(jìn)行整改。今后在備課時(shí),我們會(huì)把云平臺(tái)和吾課的視頻都看一遍,看看哪個(gè)更適合我們,擇優(yōu)而用。

              例如,數(shù)學(xué)第五單元混合運(yùn)算的解決問(wèn)題,吾課在新授課上講了例題,帶了做一做,還有練習(xí)十二中的五道習(xí)題。而云平臺(tái)這節(jié)課只講了例題和一道做一做,講解的非常細(xì)致,還向?qū)W生介紹了什么是“中間問(wèn)題”,這是吾課沒(méi)有的,所以在二者中,我們會(huì)選擇云平臺(tái)。

              但是,在“練習(xí)課視頻”的選擇上,我們會(huì)選擇吾課。他把書(shū)上的7道解決問(wèn)題都進(jìn)行了講解。而云平臺(tái)只講了3道,帶了兩道自己收集的稍有難度的習(xí)題。而在他遺漏的習(xí)題中,有的.題是學(xué)生做起來(lái)有困難的,雖然我們有早晨答疑時(shí)間,但是為了照顧到班級(jí)后面的孩子,我們還是想讓孩子先把書(shū)上的題學(xué)會(huì)。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

              二、信息技術(shù)使用。

              新授課時(shí),我們播放視頻,采用線上面對(duì)面問(wèn)答形式進(jìn)行教學(xué)。

              習(xí)題鞏固和答疑時(shí),我們利用白板,直觀的演示進(jìn)行細(xì)致的講解,時(shí)間也會(huì)控制在25分鐘以里。

              作業(yè)的批改,我們利用釘釘?shù)匿浺艄δ,?duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行講解

              三、線上教學(xué)的組織

              每天早晨08:10開(kāi)始,我們利用這段,課前時(shí)間,會(huì)對(duì)前一天作業(yè)中出現(xiàn)的比較集中的問(wèn)題進(jìn)行答疑,或是聽(tīng)寫(xiě),或是晨讀,這要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況需要而定。每次進(jìn)群時(shí),我們會(huì)要求學(xué)生提前十分鐘登錄,然后核對(duì)人數(shù),對(duì)不能準(zhǔn)時(shí)上線的同學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)電話溝通,保證學(xué)生能在上課時(shí)間準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂,不落一人。

              四、課堂教學(xué)

              備課時(shí),我們會(huì)將課堂上要說(shuō)的話都寫(xiě)出來(lái),課堂上注意自己的言行,畢竟線上的另一端,也有同學(xué)是家長(zhǎng)在陪同下學(xué)習(xí)的,我們會(huì)充分備好課程內(nèi)容。提前看視頻,將本課的重點(diǎn)梳理出來(lái),精選問(wèn)題,在讓學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)的同時(shí),盡量減少拖堂的時(shí)間。如有拖堂情況,我們也會(huì)給學(xué)生中間休息的時(shí)間。

              四周的線上教學(xué),我們發(fā)現(xiàn),準(zhǔn)時(shí)下課真的很難做到,課上要做題,即使已經(jīng)對(duì)習(xí)題進(jìn)行篩選,選典型題而做,可時(shí)間還是在這一過(guò)程中存在浪費(fèi)的情況。有的學(xué)生回答的問(wèn)題錯(cuò)的離譜,沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)題,如果老師不做點(diǎn)撥,這部分學(xué)生就得落下,所以,課上本不想多說(shuō),這個(gè)時(shí)候還是要說(shuō),不僅如此,授課過(guò)程中,我們還會(huì)關(guān)注學(xué)生的坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)、是否吃東西、是否和身邊的人講話以及一些小動(dòng)作等,盡量讓學(xué)生找回在校上課的狀態(tài),以保證教學(xué)的質(zhì)量。所以拖堂問(wèn)題在我們年組是存在的。

              我們二年組在今后的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)存在的問(wèn)題會(huì)及時(shí)研討,整改。今天,我們也會(huì)向大家多學(xué)習(xí),盡量完善我們的教學(xué)。以上是我們二年組的交流。謝謝大家。

            教師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

            各位老師:

              上午好。

              根據(jù)這次活動(dòng)的安排,我分享的主題是《學(xué)習(xí)“不掉線”網(wǎng)課“不打折”》。

              關(guān)于這次線上教學(xué),上級(jí)教育部門(mén)作出具體安排部署,明確要求做到“減容量,緩進(jìn)度、降難度”。我理解,這種考慮是針對(duì)線上教學(xué)的特殊性,基于線上教學(xué)的實(shí)效性提出的,對(duì)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、提高教育效率,具有科學(xué)的統(tǒng)籌指導(dǎo)作用。作為一線教師,我們要把握線上教學(xué)的規(guī)律,及時(shí)調(diào)整方法,做到精心準(zhǔn)備、有的放矢。

              大家都清楚,“直播”在線課堂,授課師生不能面對(duì)面交流溝通,教學(xué)互動(dòng)存在一定的時(shí)間差,教師無(wú)法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)和知識(shí)掌握程度。這就要求線上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要做到少而精,課堂容量要比平時(shí)的課堂教學(xué)的容量小一些。對(duì)此,我們可以把平常一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),科學(xué)分解為兩節(jié)課甚至多節(jié)課來(lái)完成,像解剖麻雀一樣,逐個(gè)實(shí)施、逐層遞進(jìn)。如果遇到一些教學(xué)內(nèi)容比較特殊,需要在一節(jié)課內(nèi)完成,我們可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,在實(shí)際線上教學(xué)中先將課本中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題羅列出來(lái),布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)里完成這些問(wèn)題。然后在線上授課時(shí),除了非必要回答的問(wèn)題,皆通過(guò)插入學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的回答來(lái)串講課文知識(shí)點(diǎn),以達(dá)到既讓學(xué)生思考了所學(xué)內(nèi)容,也做到了時(shí)間上的節(jié)約。

              線下的課堂,教師通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式,活躍的課堂氣氛,積極的互動(dòng)與提問(wèn),通俗易懂的`語(yǔ)言然引領(lǐng)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。但在在線教學(xué)過(guò)程中,離開(kāi)了真實(shí)課堂的環(huán)境,教師和學(xué)生處在虛擬的教學(xué)環(huán)境中,教學(xué)效果主要依賴(lài)于學(xué)生的自覺(jué),因?yàn)榫上教學(xué)時(shí)間短的限制,很多學(xué)生處于淺層次思考、“不動(dòng)腦不動(dòng)嘴不動(dòng)筆”的狀態(tài),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生缺乏交流,積極性不高,看完視頻如過(guò)眼云煙,內(nèi)容理解的和記得的都不多,結(jié)果是印象不深。甚至出現(xiàn)視頻在放,學(xué)生不看的情況。

              為了減少這種現(xiàn)象,提高線上視頻課效率,我充分利用各個(gè)資源平臺(tái),精選與教學(xué)進(jìn)度一致的課程視頻。(國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái);皖教云平臺(tái);合肥市教育云平臺(tái))篩選、整合課程資源,保證整合后的課程資源與學(xué)生現(xiàn)有的生活實(shí)際與學(xué)習(xí)水平相符合(以中秋節(jié)為例)。采用“雙師課堂”模式,與學(xué)生同步觀看教學(xué)視頻,師生共同“沉浸”課堂,把控視頻教學(xué)節(jié)奏,需要思考的地方暫停,給學(xué)生建構(gòu)與內(nèi)化知識(shí)的時(shí)間,需要朗讀的地方,帶頭做“朗讀者”,給學(xué)生提供充分的輸入,需要學(xué)生做筆記的地方,提示學(xué)生“好記性不如爛筆頭”,學(xué)生聽(tīng)課中出現(xiàn)思維或知識(shí)斷層的難點(diǎn),給學(xué)生做好“鋪橋搭梯”,降低知識(shí)難度,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)與效率。課程尾聲,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容做課程總結(jié)與提煉,檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,做好“一課一得”,線上教學(xué)比線下教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)獲得感(結(jié)合教學(xué)實(shí)例說(shuō)明)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了本課知識(shí)點(diǎn)的梳理與知識(shí)的運(yùn)用。

              在學(xué)習(xí)推送視頻的基礎(chǔ)上,利用騰訊課堂發(fā)起群直播,進(jìn)行面對(duì)面的線上教學(xué),給學(xué)生補(bǔ)充一些我認(rèn)為的必要的知識(shí)點(diǎn),再講解一些學(xué)生這節(jié)課所提出的困惑,還有頭一天作業(yè)中存在的問(wèn)題。通過(guò)騰訊課堂拓展、補(bǔ)充、提升,將平臺(tái)直播課與班級(jí)直播課結(jié)合,真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得。

              緊密結(jié)合空中課堂的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)線上口頭和書(shū)面作業(yè)。布置口頭練習(xí)作業(yè)時(shí),可借助一些學(xué)習(xí)平臺(tái)和軟件進(jìn)行布置,如“一起作業(yè)”、“趣配音”等。通過(guò)QQ布置線上書(shū)面作業(yè),學(xué)生完成后上傳,教師在線及時(shí)批改。

              作業(yè)設(shè)置要有趣味性、實(shí)踐性,激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣,力求少而精。所以我布置的作業(yè)不單是抄寫(xiě)或背誦,還可能是朗誦、游戲、采訪、繪本、做海報(bào)、故事表演等等。

              對(duì)目前很多老師在探索實(shí)踐大單元教學(xué),我們可以結(jié)合單元主題,開(kāi)發(fā)創(chuàng)意性作業(yè)。例如,五年級(jí)學(xué)完Workquietly這一單元,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)“sign”這一主題,老師讓學(xué)生化身為小小設(shè)計(jì)師,為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)指示標(biāo)識(shí)和一個(gè)禁止標(biāo)識(shí),并用英語(yǔ)小語(yǔ)段進(jìn)行介紹。六年級(jí)學(xué)完HowcanIgetthere?可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)從學(xué)校等出發(fā)地到目的地的最佳路線。

              1、“精批”與“粗改”相結(jié)合

              作為英語(yǔ)老師,每天有三到四個(gè)班。每一份作業(yè)都做到精批細(xì)改,肯定不實(shí)際。那么我嘗試“精批”與“粗改”相結(jié)合的方式。“粗改”就是對(duì)抄寫(xiě)作業(yè)或?qū)W生提交的表演、海報(bào)、朗誦等作業(yè)給予等級(jí)評(píng)價(jià)!熬本褪菍(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn),一些練習(xí)錯(cuò)題,批閱時(shí)不僅要給予對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià),還要批注出錯(cuò)誤的地方,必要時(shí)還要進(jìn)行語(yǔ)音講解。這樣教師做到有的放矢,把自己解脫出來(lái),學(xué)生也明確了自己的不足之處,可以“對(duì)癥下藥”。

              2、筆批與面試相結(jié)合

              書(shū)面性的作業(yè)進(jìn)行筆批,口語(yǔ)性的作業(yè)分為兩種,一種是機(jī)械性的背誦,隨機(jī)點(diǎn)名,讓學(xué)生開(kāi)視頻跟我“面對(duì)面”戴口罩背誦,需要口頭創(chuàng)編性的作業(yè),學(xué)生錄視頻分享。

              3、家校聯(lián)系形成教育合力

              針對(duì)家長(zhǎng),我們要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,達(dá)成共識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生云課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生作業(yè)完成情況,重在學(xué)習(xí)過(guò)程的積累,每周定期召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

              針對(duì)學(xué)生,要與學(xué)生約定,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,記下聽(tīng)課中的疑惑點(diǎn),及時(shí)請(qǐng)教老師,提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),關(guān)注學(xué)生的心理健康,做到學(xué)習(xí)與心理同步成長(zhǎng)。

              各位老師,線上學(xué)習(xí)“不掉線”,更多靠的是任課教師始終在線,網(wǎng)上課堂“不打折”,靠的也是教師全程跟得上、跟得緊。

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