高中班主任工作體會(huì)
高中班主任工作體會(huì)1
本學(xué)期班主任其他工作本著以教學(xué)班長(zhǎng)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動(dòng),圓滿完成教育工作教學(xué)工作。具體工作如下:
一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生心理素質(zhì)情況以及學(xué)生中的回顧紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的講授生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級(jí)的學(xué)生可持續(xù)性思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其步入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對(duì)于象我班的差異性程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立而慢慢消沉。斗志為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)自信心,我主要做了這些組織工作:
1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和名次程度的分析,正確看待自己所處于的學(xué)習(xí)上橫桿的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生良好的學(xué)情境,使他們開開心心的'迎接每一天的生活。
2、個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會(huì)使教育能抓住切入口,教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。以使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級(jí)率最高。
3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合,三方溝通,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開他們的庫(kù)季,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
三、加強(qiáng)房間的管理工作,本學(xué)期到不出寢室檢查不下十五次,對(duì)存在的衛(wèi)生關(guān)鍵問(wèn)題紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)有很大的革新。
四、開展好各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極動(dòng)員學(xué)生積極推動(dòng)參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績(jī)。在教師十月一的詩(shī)歌朗誦的比
賽,以及征文活動(dòng)中都奪下好成績(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。
五、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系, 并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。
總之,本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過(guò)提高的學(xué)習(xí)和不斷自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好通力合作而努力。
高中班主任工作體會(huì)2
一、嚴(yán)
〝不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓。〞做好班主任工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩,就要把握一個(gè)〝嚴(yán)〞字。 〝從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)〞,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生〝有紀(jì)律。有秩序。有禮貌〞。
我跟學(xué)生說(shuō):〝加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無(wú)不勝。〞紀(jì)律上我主張〝先專政后民主〞,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,說(shuō)話做事要看場(chǎng)合。合時(shí)宜。
二、愛(ài)
嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷?燎螅菄(yán)而有情,嚴(yán)而見(jiàn)愛(ài),〝如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放〞。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。
1、愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生
由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響,師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為班主任,如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈,用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生,才達(dá)到師生間的相互信任,學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友,敞開心扉,傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長(zhǎng)。
2、用耐心去感化學(xué)生
師愛(ài)還必須有耐心,特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然,這里所指的耐心教育并不是消極等待,而是要做有心人,為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。班主任千萬(wàn)不要吝惜〝好話〞。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì),比如學(xué)習(xí)差的,他在體育方面很好,或在音樂(lè)。美術(shù)方面有特長(zhǎng),積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
三、細(xì)
有句話說(shuō):〝抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中〞,眼細(xì),心細(xì),手細(xì),班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。
首先,從班主任角度,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。生活觀察要細(xì),無(wú)微不至;對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。值日生。教室大掃除都責(zé)任到人;飲水機(jī)專人負(fù)責(zé),并準(zhǔn)備一把牙刷定期清洗飲水機(jī)。在新接一個(gè)班級(jí)的時(shí)候一般我要通過(guò)多種途徑,了解班級(jí)學(xué)生情況,比如:學(xué)生的性格。優(yōu)缺點(diǎn)等。其次,從學(xué)生角度,我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力,不要像個(gè)〝馬大哈〞,總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng),而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)。生活中經(jīng)常地。有意識(shí)地培養(yǎng)。
四、巧
巧則能出奇制勝,巧則能事半功倍。做班主任工作要多動(dòng)腦筋,想辦法,實(shí)干加巧干。比如:
1、班主任要善于控制自己的情緒
由于學(xué)生思想不成熟,班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,有的`一錯(cuò)再錯(cuò),屢教不改;有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題之后〝闖紅燈〞;有的恰恰在最不應(yīng)該出問(wèn)題的時(shí)候出〝漏子〞。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大,在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪,下不了臺(tái)。遇到這種情況,該怎么辦呢?后來(lái)我摸索出一些行之有效的招數(shù)。
。1)保持冷靜
俗話說(shuō):心急吃不到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),如采用〝硬碰硬〞的教育方法,很容易發(fā)生沖突,使本人下不了臺(tái),影響自己在學(xué)生中的威信。因而,不妨先保持冷靜。沉默,克制情緒,暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法,既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。
(2)寬容大度
俗話說(shuō):〝宰相肚里能撐船。〞寬容大度是一種長(zhǎng)者風(fēng)范。智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí),切記〝人無(wú)完人,金無(wú)足赤〞。
。3)深入調(diào)查
沒(méi)有調(diào)查,就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,班主任切忌主觀臆斷。處事武斷。應(yīng)深入調(diào)查,查明緣由,再對(duì)癥下藥。
(4)欲抑先揚(yáng)
先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后再指出其不足,這樣教育效果會(huì)比較好。
2、要善于化不利因素為有利因素
老師的言行對(duì)學(xué)生影響是比較大的,因此老師特別要注意自己所說(shuō)的話,比如,萬(wàn)一情緒失控,怎么辦呢?可以主動(dòng)道歉,因?yàn)檫@看上去是班主任降低身份,實(shí)際上你的誠(chéng)意卻提高了你的威信。
3、言簡(jiǎn)意賅,無(wú)聲勝有聲
許多學(xué)生抱怨家長(zhǎng)太啰嗦,以致講話學(xué)生不愿聽(tīng),對(duì)班主任來(lái)說(shuō)也是這樣,說(shuō)話切記言簡(jiǎn)意賅,切中要害,有時(shí)無(wú)聲勝有聲。
4、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與任課老師。家長(zhǎng)的配合工作
作為班主任,我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此,做好與任課老師的配合。協(xié)調(diào)工作是很重要的在學(xué)生。家長(zhǎng)面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán),如果學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)任課老師有所看法,一方面我會(huì)做耐心細(xì)致的工作,另一方面我的立場(chǎng)是絕對(duì)站在老師這一邊的和任課老師的通力合作,是我做好班工作的最重要的條件。
除了與任課老師配合,為了孩子,老師還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同承擔(dān)起教育孩子的重任。
五、學(xué)
〝學(xué)〞,做好班主任工作要注重一個(gè)〝學(xué)〞字。
1、要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué),以便扮演好〝心理醫(yī)生〞的角色,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我感到自己在這方面很欠缺,于是,我找來(lái)一些心理健康教育方面的書進(jìn)行學(xué)習(xí),了解常見(jiàn)心理障礙及其排除,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
教會(huì)學(xué)生自我糾正的方法。班主任的教育指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用,我曾提供了渲泄情感的渠道班主任〝心靈熱線〞 《實(shí)話實(shí)說(shuō)》。
因?yàn)槲铱紤]到高中心靈深處的隱秘,筆談可能更易為學(xué)生接受,學(xué)生可以把自己心里的困惑?鄲烙霉P寫下來(lái),學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。而我則認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的〝心聲〞,并及時(shí)給予答復(fù),或筆談,或約來(lái)面談。這很受學(xué)生歡迎。也使我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題我一方面?zhèn)別談心,一方面利用班會(huì)時(shí)間,向同學(xué)介紹心理健康知識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的困惑。煩惱。
2、要干中學(xué)。學(xué)中干,現(xiàn)代社會(huì)日新月異,班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。
3、向同行去學(xué),互相切磋。交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,只要你從點(diǎn)滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過(guò)的每一段路,都能印下自己每一個(gè)足跡,都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂(lè)趣的或許我們是失去了很多,但無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲覀兩類?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),〝既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程〞。
高中班主任工作體會(huì)3
由于兼課太多,加上惰性的緣故,自己一直抽不出時(shí)間來(lái)梳理做班主任這一個(gè)月的感受。正好從今天開始,國(guó)慶學(xué)校放長(zhǎng)假,學(xué)生回家了,自己也可以乘機(jī)梳理自己雜亂的思緒了……
今年暑假我一直在給高二的學(xué)生補(bǔ)課,快開學(xué)的時(shí)候接到學(xué)校通知,讓我?guī)Ц叨膫(gè)班地理的同時(shí),兼高一一個(gè)班班主任。說(shuō)實(shí)話,一開始自己心情比較復(fù)雜:一方面由于剛畢業(yè),雖提前上了一個(gè)學(xué)期班,但兼帶高二、高一六個(gè)班課,課務(wù)很重,高二四月地理又將面臨會(huì)考,自己當(dāng)初的目標(biāo)就是希望通過(guò)自己的努力,盡力使每一個(gè)學(xué)生都能考出好的成績(jī),保證自己所帶的每個(gè)學(xué)生都能順利通過(guò)會(huì)考,所以內(nèi)心比較抵觸做這個(gè)班主任;另一方面,作為一名剛畢業(yè)的學(xué)生,特別是大學(xué)四年自己一直做學(xué)生思想這一塊的團(tuán)學(xué)工作,自認(rèn)為比較了解學(xué)生思想動(dòng)向的,所以也想試一試做班主任的工作。帶著這樣復(fù)雜的心情,自己接手了現(xiàn)在的高一這個(gè)班級(jí)。
通過(guò)軍訓(xùn)和為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)、生活,特別是昨天下午我們高一年級(jí)幾個(gè)班主任和我的老師—我們學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)一起總結(jié)了一個(gè)月來(lái)的班主任工作感受,并針對(duì)我們工作中存在的疑惑進(jìn)行了探討,感受收獲頗多,在此與大家分享,也希望同行們能給出好的建議……
一、開好頭:
俗話說(shuō):“萬(wàn)事開頭難,一個(gè)好的開頭往往是成功的一半!碑(dāng)接手這個(gè)班主任工作之后,圍繞如何管理好班級(jí),我作了很多準(zhǔn)備。我相信機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的,做任何事情都要準(zhǔn)備在先,這樣做起事情來(lái)才會(huì)思路明確,知道自己要做什么、如何去做,最起碼自己不會(huì)自己亂了陣腳。為此我查閱了很多資料,閱讀了魏書生老師等很多知明班主任的很多有關(guān)管理好班級(jí)的文章,同時(shí)向本校班級(jí)管理比較好的班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
今年高一新生情況比較特殊,本校初三畢業(yè)生很多,成績(jī)兩極分化極為嚴(yán)重。以我們班為例:我們班一共65人,男生41人,女生21人,有一半學(xué)生來(lái)這本校,對(duì)周圍環(huán)境極其熟悉,這給班級(jí)管理帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。這個(gè)特殊群體,處理的好,可以給外校的學(xué)生樹立榜樣作用,處理的不好,調(diào)皮搗蛋的、破壞班級(jí)紀(jì)律的就可能是他們。為了處理好這個(gè)問(wèn)題,在軍訓(xùn)報(bào)道的時(shí)候,我一個(gè)個(gè)找他們談話,告訴他們,作為本校的畢業(yè)生,進(jìn)了我的班級(jí)不論你以前基礎(chǔ)怎么樣,一定要學(xué)習(xí)。如果剛開始就報(bào)著混時(shí)間的話,請(qǐng)你另?yè)窀呔,尋找適合自己的班級(jí),而且要樹立好榜樣作用,如果帶頭違反紀(jì)律的話,那一定會(huì)嚴(yán)加處理的;在“高壓”他們的同時(shí),我把他們集中在一起,跟他們聊天、談心,告訴他們:我也是一名本校畢業(yè)生,算起來(lái)跟他們還是校友,而且作為一名年輕的班主任,經(jīng)驗(yàn)上肯定還有很多不足,希望能得到他們的配合和支持。簡(jiǎn)單的一席心里話一下子拉近了我和他們的距離。在為期一周的軍訓(xùn)中,我天天跟班。一有空,我就和他們談心,拉家長(zhǎng),所以這樣跟學(xué)生走的很近。學(xué)生信任自己,有什么事情也愿意跟班主任講。到現(xiàn)在為止,學(xué)生對(duì)我的定義就是做哥哥的角色比班主任要多些。
二、態(tài)度決定一切
米盧說(shuō)過(guò):“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)也罷,一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度極為重要。第一次開班會(huì)的時(shí)候,我就跟學(xué)生坦誠(chéng)地講過(guò),自己當(dāng)初不愿意接手這個(gè)班主任,原因也跟學(xué)生解釋了;但既然已經(jīng)接手了,我一定會(huì)用心去做,盡力去做好。學(xué)習(xí)也是這樣,既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校,來(lái)到這個(gè)班級(jí),俗話說(shuō):“既來(lái)之,則安之。”把心放下來(lái)。成績(jī)不好,到底是自己智商不夠,還是自己學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題?我們班有個(gè)叫劉夢(mèng)洋的學(xué)生,在家父母溺愛(ài)慣了,軍訓(xùn)站軍姿,兩分鐘就受不了了。十六、七的孩子,到現(xiàn)在也自己的衣服還不會(huì)洗。你說(shuō)他什么,他總能找到不是理由的理由來(lái)反駁你,說(shuō)實(shí)話自己當(dāng)時(shí)真的希望能一下子把他踢出班級(jí),但這樣做又對(duì)學(xué)生太不負(fù)責(zé)。既然硬的不行,就來(lái)軟的,軍訓(xùn)之余,我就找他聊天,聊學(xué)習(xí)、聊以后的人生。讓他感覺(jué)到我是真心的關(guān)心他,讓他從內(nèi)心能接受我所說(shuō)的話。慢慢地他告訴我,他也想改變自己自控能力差的缺點(diǎn),但堅(jiān)持不了幾天就放棄了,而且父母、家人也不用他洗衣服。我問(wèn)他以后靠上大學(xué)了,父母不在身邊怎么辦?以后工作走上社會(huì)怎么辦,父母是不可能跟我們一輩子的。聽(tīng)我說(shuō)的話,他默默地低下頭,我也沒(méi)再說(shuō)他什么,只是想他好好想想我說(shuō)的話是否有道理。第二天一到班級(jí),他就告訴我,要求住校,雖然家離學(xué)校很近,但為了培養(yǎng)自己的'自理能力,他選擇住校。等軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,他高興地告訴我,自己能洗衣服了,雖然有時(shí)候洗的不太干凈。其實(shí)有時(shí)候,不是我們做不好,而是我們沒(méi)有端正態(tài)度,只要我們用心去做,任何事情都會(huì)有個(gè)滿意的結(jié)果的,班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱,如何調(diào)皮,只要我們想去做好,就一定能夠?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法。
三、注意細(xì)節(jié)
千里之提,毀于蟻穴,細(xì)節(jié)往往決定成敗。班主任工作本來(lái)就是一件瑣碎的事情,一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),所以要想做好這一項(xiàng)工作,那么必須要做生活中的有心人,注意觀察每個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題,及時(shí)地加以解決。否則,一個(gè)粗心,一次大意可能會(huì)影響到一個(gè)孩子以后的一生。所以平時(shí)我對(duì)學(xué)生要求很“苛刻”,甚至是一開始一些學(xué)生不能接受的。但一些原則性的東西是要堅(jiān)持的,是不能讓步的。比如說(shuō),我看到很多班級(jí)學(xué)生穿拖鞋進(jìn)教室,開學(xué)初我就規(guī)定了進(jìn)我的班級(jí)一定要著裝整潔,不留怪發(fā)、不留長(zhǎng)發(fā),女生不容許帶飾品,要定期理發(fā),剪指甲。另外,我是教地理的,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我注意培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng),比如在班級(jí)每人發(fā)一個(gè)垃圾袋,不容許亂丟亂拋,建議學(xué)生用手帕,不要用紙巾等。雖然這都是一些小事,但在做的過(guò)程成,可以提高學(xué)生的涵養(yǎng)。所謂 “教書育人”,其實(shí)有時(shí)候我認(rèn)為育人比教學(xué)更重要。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱往往是由于他在某些細(xì)節(jié)上存在問(wèn)題。
四、 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
現(xiàn)在的學(xué)生,跟我年齡雖然相差不大,但思想跟自己那時(shí)真的大不一樣。像我們讀書的時(shí)候,老師要說(shuō)什么,自己那敢違抗。家里花那么多錢送自己來(lái)念書,老師那么辛苦地教我們,我們哪還有理由不去學(xué)習(xí)?但現(xiàn)在的學(xué)生一大半認(rèn)為:讀書是家里逼自己來(lái)的,自己本來(lái)就不想來(lái),所以花錢是家里應(yīng)該的。我們班一個(gè)學(xué)生曾在作文中寫到:“小子本無(wú)才,老子讓我來(lái)!贬槍(duì)這個(gè)問(wèn)題,我專門開了一次樹立責(zé)任感的主題班會(huì),在班會(huì)上我說(shuō):“一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人,即使考上了清華、北大對(duì)社會(huì)也不會(huì)有什么幫助的!币粋(gè)男孩子如果沒(méi)有責(zé)任感,成家立業(yè)的時(shí)候,試想又有哪個(gè)女孩敢把一生托付給一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人?如果女孩子沒(méi)有責(zé)任感,又如果組建一個(gè)和諧的家庭?及時(shí)組建了,最后傷害了別人也傷害了自己,所以每個(gè)人一定要明確自己的責(zé)任。在班級(jí)里,班干有班干的責(zé)任,值日生有值日生的責(zé)任,每個(gè)人都有屬于自己的責(zé)任。在學(xué)生時(shí)代有做學(xué)生的責(zé)任,走向社會(huì),社會(huì)又會(huì)賦予我們責(zé)任。另外,我提到了我現(xiàn)在高二帶的一個(gè)學(xué)生。他把“為天下貧困的人讀書”作為自己的責(zé)任。也許有的人會(huì)嘲笑他,但我知道他從小生活在貧困家庭中,知道貧困對(duì)農(nóng)村孩子意味著什么。我為他有這樣的理想而感動(dòng),為有這樣的學(xué)生而驕傲。希望我?guī)У陌嗉?jí)的同學(xué)能向他學(xué)習(xí)。做一個(gè)有責(zé)任感的人,有使命感的人!這樣我們的學(xué)習(xí)、我們的生活才有不竭的動(dòng)力。
五、尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生
在班主任工作中,尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生很重要。有很多老師反映,成績(jī)差的學(xué)生往往很調(diào)皮,做人做事也差。這樣的學(xué)生,我在大學(xué)里遇到很多,我當(dāng)時(shí)的舍友也屬于這種類型,所以我很清楚他們?cè)谙胧裁。這類所謂的“差生”,因?yàn)槌煽?jī)不好,所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注,在家又得不到家人的認(rèn)可。所以希望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的關(guān)注,讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學(xué)生的時(shí)候,往往方式很粗暴,方法也很單一,所以處理后,這些學(xué)生還會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤,時(shí)間長(zhǎng)了就形成了惡性循環(huán)。所以有時(shí)候很多班主任真的想讓這些學(xué)生一下子從自己面前消失。但路邊的小草我們都不忍傷害,更何況是一個(gè)活生生的孩子呢?所以在做班主任特別是高中班主任工作的時(shí)候,一定要用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要尊重他們,他們也已經(jīng)十幾歲了,人人都需要所謂的“面子”,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更需要。記得剛開學(xué)不久,我們班有個(gè)叫趙旺的學(xué)生,在出入大門的時(shí)候和門衛(wèi)發(fā)生了點(diǎn)摩擦,甚至驚動(dòng)了懂事長(zhǎng)。當(dāng)正教處打電話通知我的時(shí)候,我真的很生氣,在每個(gè)同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)光添彩的時(shí)候,他竟然給班級(jí)抹黑。我當(dāng)時(shí)真的準(zhǔn)備嚴(yán)懲他,可當(dāng)他走到我面前的時(shí)候,我卻無(wú)法再去批評(píng)他。因?yàn)橐灰?jiàn)面,他就對(duì)我說(shuō):“班主任,對(duì)不起,我給你惹麻煩了!焙髞(lái)通過(guò)交談,我才知道,他上面有好幾個(gè)姐姐,家里就他一個(gè)男孩,所以家人對(duì)他期望很大。但由于來(lái)的時(shí)候基礎(chǔ)很差,擔(dān)心學(xué)不好,無(wú)法向家人交代,所以這幾天心情很浮躁,在出門的時(shí)候,跟門衛(wèi)發(fā)生了一點(diǎn)小摩擦。這樣懂事的學(xué)生,我又如何忍心去批評(píng)他呢?我當(dāng)時(shí)跟他說(shuō),這件事我不怪他,有壓力是件好事,說(shuō)明他很懂事,能夠體諒家人的甘苦,也很有責(zé)任感,以后無(wú)論走到那,都會(huì)很容易被別人接受的。但壓力又不能太大,當(dāng)壓力太大的時(shí)候,壓得自己無(wú)法呼吸的時(shí)候,就不再是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而變成了阻力。自己基礎(chǔ)薄弱,可以從簡(jiǎn)單的學(xué)起,政治、地理、歷史、生物等科目對(duì)基礎(chǔ)要求不是太高,大家現(xiàn)在都是站在同一起跑線上,終點(diǎn)在什么地方,取決于自己的努力。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)對(duì)基礎(chǔ)要求高一些,但我們可以從簡(jiǎn)單的入手,從概念,從書本上的例題、習(xí)題入手。另外,自己要給自己定學(xué)習(xí)目標(biāo),短期的、長(zhǎng)期的,要具有不行性,可操作性。而且要有韌性,學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件苦差事,一定要堅(jiān)持住,不能因?yàn)榭床坏匠煽?jī)得到明顯的提高就放棄了。我給他舉我老師對(duì)我說(shuō)的話,學(xué)習(xí)就好比路邊成長(zhǎng)的樹,一天、兩天,一個(gè)月也沒(méi)有看到它成長(zhǎng),但它每天都在為成長(zhǎng)蓄積能量,每天也都在成長(zhǎng)。三、五年再回母校的時(shí)候,說(shuō)不定已經(jīng)根深葉茂了。有的樹在栽時(shí)候由于沒(méi)有栽好,可能需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)扶正、來(lái)適應(yīng)土壤。從那以后,這個(gè)小孩像換了個(gè)人似的,早上早早就到教室看書,輔導(dǎo)時(shí)經(jīng)常請(qǐng)教老師,整個(gè)精神面貌也發(fā)生了很大的變化,這次月考,語(yǔ)文考了120多分,文科的都考的很不錯(cuò),為其他基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)樹了很好的榜樣。
此外,作為班主任自己一定要及時(shí)的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎,也很累,民辦學(xué)校的班主任更累,每天六點(diǎn)多就到校,晚上有時(shí)候值班到十點(diǎn)半。有時(shí)候自己也曾想過(guò)放棄,但教師節(jié)收到那么多的祝福的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生一起為我唱祝福歌的時(shí)候,八月十五我和他們一起過(guò)中秋節(jié)的時(shí)候,所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后,有的更多的是一種成就、幸福。我不后悔自己當(dāng)初的決定……
高中班主任工作體會(huì)4
又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了,回首一年來(lái)的班主任工作,可以說(shuō)是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)差,素質(zhì)差,個(gè)性怪異的美術(shù)班來(lái)說(shuō),班主任的辛苦是可想而知的,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面是一學(xué)年以來(lái)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):
一、加強(qiáng)常規(guī)管理,培養(yǎng)健康班集體 1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)常規(guī)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班檢查學(xué)生的情況,每天做到六查!認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,緊密聯(lián)系家長(zhǎng),做好家訪工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決。
2、加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。一方面,我主要加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融為一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,利用班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等。再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得當(dāng),班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的`各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了比較良好的成績(jī)。
3、有效地利用好每周一的班會(huì)課。按學(xué)校計(jì)劃開展一些主題班會(huì),學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí),開展班級(jí)活動(dòng)(如詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、即興作文等比賽);也根據(jù)本班的實(shí)際情況開展畫展活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育,譬如信心教育,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,感恩教育等,這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生違紀(jì)防患于未然。
4、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子,促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。雖然是同一班學(xué)生,我每年還是堅(jiān)持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,擴(kuò)大先進(jìn)面,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
高中班主任工作體會(huì)5
我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了xx中學(xué)高一x班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的,更是充實(shí)的!
每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣,看到自己的'學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)選好班干部和組長(zhǎng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日;顒(dòng)和學(xué)習(xí);樹立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話講藝術(shù);多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;及時(shí)總結(jié)工作,反思不足,以便以后借鑒。
只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理科學(xué)化,班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,提高理論知識(shí),武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。
高中班主任工作體會(huì)6
班主任是天底下最小的主任,從事的卻是世間最崇高的職業(yè)。
請(qǐng)別說(shuō)我用“崇高”來(lái)修飾自己的職業(yè)是不懂得謙虛,因?yàn)槲揖褪沁@樣認(rèn)為,我就是這樣要求自己,我就是這樣把我的班主任工作神圣化。我告訴自己,我要讓我學(xué)生既成材又成人,哪怕不會(huì)做學(xué)問(wèn),也要會(huì)做人。
于是每天的兩頭不見(jiàn)太陽(yáng)是教育,每天的促膝談心是教育,每天的督促檢查是教育,每天的備課上課是教育,每天一視同仁的嚴(yán)格要求是教育,每天對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察是教育?教育就蘊(yùn)藏在班主任點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活之中。
點(diǎn)滴之一――相識(shí)
又迎來(lái)了一批親弟子,按慣例,作為班主任的我要先送上一份見(jiàn)面禮。 我組織召開“業(yè)精于勤而荒于嬉”的主題班會(huì)。在班會(huì)上先給同學(xué)讀珍惜時(shí)間的文章――《今天,是奮斗的起點(diǎn)》。文中有一段這樣寫道“昨天帶著回憶默默地逝去了,今天攜著希望悄悄地來(lái)臨了,而明天又閃爍著光輝等待著人們。有人沉浸在回憶中依戀昨天,有人迷醉在夢(mèng)幻中只企盼明天,這兩種人都忘記了最應(yīng)當(dāng)珍視的是寶貴的今天!弊x完文章,我聽(tīng)到“化學(xué)老師身上長(zhǎng)滿文學(xué)細(xì)胞”此類的竊竊私語(yǔ)。我馬上拋出我的問(wèn)題“你為什么上高中?三年后你想收獲多少成果?”學(xué)生們先是沉思,而后是信誓旦旦,我讓他們寫下自己的誓言,把它們放在我早已準(zhǔn)備好的一個(gè)精致的盒子里,珍藏,告訴他們直到高三時(shí)再打開它,在此過(guò)程中,我看見(jiàn),學(xué)生的眼睛都是亮晶晶的。
點(diǎn)滴之二――相處
都說(shuō)“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”,但為什么不換個(gè)思路,只要是人就沒(méi)有不愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)自己的話的,我要盡全力忽悠我的學(xué)生。
“趙星竹,做間操時(shí)全校你動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)最優(yōu)美,今后咱班的文藝方面的事就托付給你了。”她一臉的燦爛!绊n家文,別看你個(gè)子比老師高,可你比老師細(xì)心,咱班門窗的管理就交給你了,行嗎?回答是肯定而又響亮的。如此下來(lái),我把魏書生老師的管理方法――事事有人干,人人有事干落實(shí)到了實(shí)處。
一年一度的“感動(dòng)中國(guó)“真的感動(dòng)了無(wú)數(shù)人,為什么我班不能舉辦類似的活動(dòng)。于是我和學(xué)生“巧立名目”――“感動(dòng)班級(jí)人物獎(jiǎng)”“集體活動(dòng)表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”“勞動(dòng)風(fēng)尚獎(jiǎng)”“優(yōu)秀格言獎(jiǎng)”“優(yōu)秀禮儀生獎(jiǎng)”,并且制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。其中“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)前十名,“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”是以期中考試為標(biāo)準(zhǔn)凡在期末考試中名次前進(jìn)五名者獲得。這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立有效地激勵(lì)了學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生。這樣,一個(gè)學(xué)期下來(lái),我班就成了一個(gè)有凝聚力的有榮譽(yù)感的班集體。
點(diǎn)滴之三――相知
別人以認(rèn)識(shí)某政要或某名人為榮,而我以與學(xué)生的相知相惜為榮。我通過(guò)觀察,通過(guò)科任教師的反映,通過(guò)與家長(zhǎng)溝通而多方面的了解孩子,從而在做思想工作的時(shí)候就會(huì)做到有的放矢。
這一段時(shí)間,文佳的情緒不對(duì)頭,我想找她談?wù)。但是,我看到了這樣的一幕:“文佳,給我來(lái)包干脆面!薄拔募,我要一瓶冰糖雪梨!蔽夷X子里快速的閃過(guò)一些念頭“文佳為什么在班級(jí)賣小食品?這會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎?學(xué)校不允許吧?…”
文佳低著頭,咬著嘴唇,慢慢地告訴我,媽媽得了重病,需要錢。我耳邊嗡的一聲,多懂事的孩子呀!拔募,賣小食品別太辛苦。老師會(huì)幫助你!蔽?guī)椭募严驅(qū)W校申請(qǐng)補(bǔ)助和免費(fèi)。孩子很高興。
這兩天,文佳的.小臉黃黃的,沒(méi)了生氣。
我打電話了解情況,原來(lái)文佳媽媽報(bào)銷回來(lái)的醫(yī)藥費(fèi)被爸爸買了股票賠光了,兩個(gè)人吵了好幾次了。真是屋漏偏逢連夜雨,孩子也真夠可憐的。我勸文佳媽媽,孩子這些天心事很重,多讓她體會(huì)一些家庭的溫暖,文佳媽媽同意了。
并不是所有的學(xué)生都能理解老師,這不,李xx和我頂上了牛,我很煩躁。一陣敲門聲過(guò)后,一個(gè)佝僂的年輕的“老太太”出現(xiàn)在我面前,還有幾個(gè)女生伴其左右。原來(lái)時(shí)她們看我不開心,來(lái)逗我的,還有比這更好的勸說(shuō)嗎?我心頭的不快散了大半。
其實(shí),相識(shí)容易相處難,能夠相知相惜更是難,但是事在人為,只要彼此以誠(chéng)相待,也許從相識(shí)到相知就不會(huì)需要太久。
世間最小的主任,我當(dāng)?shù)糜凶逃形,用心賣力,即使會(huì)不時(shí)地遇到難解之題,因?yàn)槲蚁矚g汪國(guó)真的一句詩(shī):“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程!奔热贿x擇了當(dāng)一名人民教師,便只顧真誠(chéng)付出。
高中班主任工作體會(huì)7
教育是一項(xiàng)最美的事業(yè),而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福,更多是能調(diào)動(dòng)人的激情和熱情的工作。我從教以來(lái)多年擔(dān)任班主任工作,在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春,用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái),以驕人的業(yè)績(jī)?cè)忈屩约旱娜松非。在教育這片熱土上,我用心用情在耕耘,我堅(jiān)信每一段征程的背后,都有我深深的足跡,雖然會(huì)有失去,但選擇讓我無(wú)怨無(wú)悔,特別是這一屆的高306班,作為實(shí)驗(yàn)班,更是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂揚(yáng)向上,日常行為規(guī)范表里如一,是我教育生活中的更大驕傲,下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì):
一、用愛(ài)心澆灌事業(yè),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
愛(ài),其實(shí)就是教師對(duì)學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),是教育的根基,也是教育的歸宿。作為一名班主任,我在生活、學(xué)習(xí)、心理和體魄等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生,前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑!苯處煂(duì)學(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài),能拉近教師與學(xué)生的距離,能于無(wú)聲中滋潤(rùn)學(xué)生的心田,能感化學(xué)生的心靈。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地愛(ài),學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。愛(ài),實(shí)際上還是一種傾聽(tīng),我在傾聽(tīng)中,不知讓多少學(xué)生將煩惱釋懷,不知打開了多少學(xué)生的心結(jié),也不知給多少學(xué)生送去了溫暖……就這樣,雖然面對(duì)的是一群處于青春期的孩子,有著特殊的生理和心理特征的孩子,但是,我在智慧的愛(ài)中感悟他們,教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹,讓他們開出智慧之花,結(jié)出民主之果。我將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生,用信任的笑將愛(ài)撒滿教室的每一個(gè)角落。十一年的為師之路,我無(wú)時(shí)不在體驗(yàn)著這愛(ài)與被愛(ài)的甜蜜,也更堅(jiān)定了始終將愛(ài)貫穿于我的整個(gè)教育教學(xué)中去的信念!
二、用德行浸潤(rùn)學(xué)生,身正令即行
身正即做出榜樣,就是教師的形象要成為學(xué)生的典范,充分發(fā)揮自身的表率作用。德高為師、身正為范!捌渖碚,不令而行。其身不正,雖令不從”。正像車爾尼雪夫斯基所說(shuō):“教師把學(xué)生造就成什么人,自已就應(yīng)當(dāng)是這種人。”班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者,班主任的人格、學(xué)識(shí)和舉手投足無(wú)不影響著學(xué)生的思想和言行。因此工作中,我特別注意言傳身教,在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),要求學(xué)生做到的,我首先做到。班上的大事小事,我總愿為他們做出典范。不論是什么樣的天氣,我都堅(jiān)持坐在教室里辦公,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、自修,成為學(xué)生坐得住的'榜樣;不論是什么樣的情況,只要看到地面上有廢棄物,我都會(huì)默默撿起,成為學(xué)生創(chuàng)造清爽干凈環(huán)境的榜樣。我由衷的欣慰,我的行動(dòng)喚起了學(xué)生的良知,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性!
三、用責(zé)任觸動(dòng)靈魂,寬嚴(yán)相交融
責(zé)任即是教師對(duì)教育工作、對(duì)每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任感。我在貫徹這一做法時(shí)謹(jǐn)記寬嚴(yán)有度,彼此配合。
作為班主任,面對(duì)的是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,是一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具備一定的組織管理能力,更需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。我常想班主任最重要的工作就是不能讓學(xué)困生變壞,應(yīng)設(shè)法使他們逐步提高,不能讓優(yōu)秀生下降,要讓有潛力的學(xué)生發(fā)揮出來(lái),要讓每一個(gè)孩子有良好的心態(tài),時(shí)時(shí)相信自己。教育工作的彈性很大,關(guān)鍵就在于教育工作者的責(zé)任感。我的班級(jí)有一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)生活很有抵觸,認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有什么用處,在班級(jí)里不思進(jìn)取,也不理會(huì)科任老師的教育。后來(lái)我多次找他談話,從人生價(jià)值、目的,個(gè)人與社會(huì)、與親人、與關(guān)愛(ài)你的人等角度談話,觸及他的靈魂,提高他的認(rèn)識(shí),終于用寬容的心使他回心轉(zhuǎn)意,全身心投入學(xué)習(xí),目前發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。他自己也說(shuō),是老師挽救了他。所以沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽(tīng)他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都會(huì)毫不吝嗇地給予他們,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。是的,我想一份責(zé)任就是一份力量,一份責(zé)任就是一份愛(ài)心,它會(huì)在難以預(yù)料中改變一個(gè)人的一生。
四、用信任涵養(yǎng)學(xué)生,管理?yè)P(yáng)民主
民主就是在科學(xué)的決策下,充分信任學(xué)生,相信學(xué)生。班級(jí)組建之始,我班民主產(chǎn)生了強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委,班委團(tuán)委集思廣益,民主決策形成了優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)貌和管理模式,先后進(jìn)行了“心向云天樹理想,腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、 “別人經(jīng)驗(yàn)我吸收,虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、 “規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新,泰山之頂我獨(dú)尊” 、“別人放松我不松,父母在家等成功”、“七分士氣三分拼,每天提高一大分”等活動(dòng),同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”等活動(dòng),制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信任學(xué)生為教育思路,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性,現(xiàn)在我可以很自豪地說(shuō),我的班委是能干、團(tuán)結(jié)的班委,是有思想能創(chuàng)新的班委,是想在先,做在前的班委,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中全然顯示出了他們的不同一般,所以在三年的歷次考試中,我班成績(jī)均居年級(jí)第一,學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校前列,多次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。
五、用理念鞭策自己,坦途需遠(yuǎn)慮
理念也就是觀念,就是要注重學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異。這是當(dāng)今現(xiàn)代教師必須具備的素質(zhì)。作為班級(jí)策劃者、組織者、管理者的班主任,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,更是責(zé)無(wú)旁貸。
“人活著是要有點(diǎn)精神追求的”,十一年的班主任工作,我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水,用實(shí)際行動(dòng)書寫著愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程,也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)、上級(jí)的表彰和學(xué)生的愛(ài)戴,曾多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。我在搞好本職工作的同時(shí),渴望有更多的鍛煉機(jī)會(huì),不斷完善自己,超越自己。所以我積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上有所成就。輔導(dǎo)學(xué)生多次在國(guó)家省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng),參與編寫《課堂導(dǎo)學(xué)方案》一書,榮獲 “三八”紅旗手,青年人才,市級(jí)教學(xué)能手,省級(jí)教學(xué)能手等稱號(hào),今年還被評(píng)選為市級(jí)優(yōu)秀班主任;厥捉處熒,我幸福自豪,無(wú)怨無(wú)悔!多年的教育教學(xué)工作,使我深刻認(rèn)識(shí)到,教育是靈魂的教育,教育本身就意味著,一棵樹能搖動(dòng)一棵樹,一朵云能推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。我就是那一棵樹,那一朵云,那個(gè)靈魂……
記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī):“既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程! 我既然選擇了教師,選擇了班主任,我便義無(wú)返顧,一路走下去。我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我,愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,盛開在祖國(guó)肥沃的土地上!我堅(jiān)信:成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,今后只有不斷地完善自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺(tái),以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國(guó)的未來(lái),盡自己的一份力量與責(zé)任,我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。
高中班主任工作體會(huì)8
第一、安全第一、自我保護(hù)
學(xué)生的生命安全重于一切,其他事都是小事,安全是唯一的大事。學(xué)生私自外出或其他任何存在安全隱患的行為,第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),逐級(jí)上報(bào)。電話打不通的話,就發(fā)信息,自己一定要保存好信息。我們要愛(ài)護(hù)學(xué)生,也要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)回應(yīng)的話,盡快通知家長(zhǎng),家長(zhǎng)電話打不通的話,也要發(fā)信息告知,同樣要保存好信息。
學(xué)生的各種出格行為,主要是學(xué)生自己的責(zé)任,我們?cè)诓恢赖那闆r下,只是管理不當(dāng)。要是知情了還不上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和通知家長(zhǎng),就是隱瞞實(shí)情、玩火自焚。萬(wàn)一學(xué)生出了事,我們又沒(méi)第一時(shí)間報(bào)告給家長(zhǎng),責(zé)任是無(wú)法推脫的,啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。學(xué)校和教師的聲譽(yù)重要,學(xué)生生命更重要,我們盡量爭(zhēng)取兩者兼顧,兼顧不了的時(shí)候優(yōu)先考慮最重要的。
第二、沉著冷靜、以德報(bào)怨
學(xué)生犯錯(cuò),是學(xué)生的錯(cuò),我們老師沒(méi)多大錯(cuò),不要生氣,不要拿別人的錯(cuò)來(lái)懲罰我們自己。一定要冷靜,不要隨便訓(xùn)斥學(xué)生,即便他犯了再大的錯(cuò)。只要沒(méi)出人命,一切錯(cuò)都可以原諒,我們教師越大度,學(xué)生越敬重。當(dāng)然適當(dāng)?shù)腵教育也是要的,但要從關(guān)心他們的角度出發(fā),而不是為了學(xué);蛘呃蠋煹穆曌u(yù),更不能發(fā)泄我們的怒氣。
我們愛(ài)學(xué)生,從生活、學(xué)習(xí)等角度去跟他們聊天,關(guān)心他們的起居飲食,不一定要抓著他犯的錯(cuò)不放去教育太多。間接的批評(píng),比直接批評(píng)的效果好太多。認(rèn)可、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)心等,其實(shí)就是間接的批評(píng),甚至可以說(shuō)表?yè)P(yáng)就是最好的批評(píng)。學(xué)生要是懂道理,自然會(huì)明白。要是很油,批評(píng)的話他們聽(tīng)的太多了,繼續(xù)批評(píng)對(duì)他們根本沒(méi)有任何作用。他們只會(huì)覺(jué)得,我們和以前的老師一樣,都是啰嗦而已。批評(píng)說(shuō)教的話,他們聽(tīng)得太多了,只會(huì)置若罔聞,不屑一顧。
高中班主任工作體會(huì)9
本人自參加工作以來(lái),便積極投身于黨的教育事業(yè),思想端正、忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè),在近20年的班主任工作中,關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書育人,培養(yǎng)出許許多多合格而優(yōu)秀的中學(xué)生,現(xiàn)把有關(guān)情況作以歸納和總結(jié),以便今后有明確的工作方向,并砥礪自己的工作情志。
一、思想認(rèn)識(shí)
1990年,我大學(xué)畢業(yè),被組織分配到農(nóng)安縣青山中學(xué)任教,班主任生涯也隨即開始了。自從走入教育實(shí)踐的行列中,我才真正理解了“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話的真正含義。從此,黨的囑托、民族的事業(yè)、家長(zhǎng)的厚望、孩子的前途,便裝入我的心中,印在我的腦海里。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作著:研究教育理論,并把它付諸實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn);總結(jié)得與失,傳承優(yōu)良,摒棄不足,向有經(jīng)驗(yàn)的老師、老班主任學(xué)習(xí)。20年來(lái)一直努力工作著,腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè),從未改變。
自從走上班主任工作那天起,我也成為了班集體中的一員,尤其每一屆學(xué)生起始階段,是我最用心,最動(dòng)腦的時(shí)候。我知道要想組建一個(gè)成功的班集體,首先要對(duì)每一個(gè)個(gè)體有詳細(xì)的了解,要使正氣上揚(yáng),邪氣下沉,形成一個(gè)良好的集體形象。這樣,我考察并選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來(lái)培養(yǎng),使之成為班級(jí)干部,并根據(jù)他們的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好的不同,安排相應(yīng)的實(shí)際工作。潛心引導(dǎo),盡心培養(yǎng),誠(chéng)心教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)所有同學(xué)不斷進(jìn)取,為了增強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我還非常關(guān)注各種各樣的活動(dòng),有時(shí)自己班級(jí)還進(jìn)行一些活動(dòng);利用活動(dòng),促使班集體形成。合理地操作、科學(xué)地運(yùn)作,會(huì)使班級(jí)很快走上正軌,直到現(xiàn)在為止,我所接任的班級(jí),說(shuō)句非常真實(shí)的話,絕不夸張,沒(méi)有一個(gè)是亂班、差班,可以說(shuō)都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、影響好,具有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力,各項(xiàng)成績(jī)都非常理想的好班級(jí),領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生愉悅。因此,二十年的工作中,我也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。得到社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的贊譽(yù),學(xué)生的欽佩。
二、工作態(tài)度
在工作中,我深刻地了解到一個(gè)班級(jí)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),努力鉆研科學(xué)文化知識(shí),讓科任教師心情愉悅地走入班級(jí)向同學(xué)們傳授各科知識(shí)。為此我向?qū)W生們講解中華民族是一個(gè)禮儀之邦、尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德,尊師重教是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),尊敬師長(zhǎng)是他們的美德,努力學(xué)習(xí)是他們的天職。我個(gè)人也努力地和科任教師搞好關(guān)系,使他們能心情愉快,身體健康地投入到知識(shí)傳承的教學(xué)活動(dòng)中去。
為了使學(xué)生能更好地接受九年制義務(wù)教育,投身于火熱的學(xué)習(xí)生活中去,并且準(zhǔn)備在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春和熱情。我讓學(xué)生明白,要想能很好地實(shí)現(xiàn)上述人生目標(biāo),只有努力學(xué)習(xí),別無(wú)其它途徑。為了能使我的教育教學(xué)工作收效更高,我還在工作之余探討教情學(xué)情,鉆研教法學(xué)法,使自己能實(shí)現(xiàn)“精研誠(chéng)授”的教育教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“勤學(xué)深思”的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我還在郵政部門訂閱了很多報(bào)刊、雜志;在書店購(gòu)買了大量的圖書,發(fā)憤苦讀,在一邊教、一邊學(xué)的人生情調(diào)中來(lái)充實(shí)自己,來(lái)豐富自己。對(duì)待學(xué)生,我向他們講解學(xué)習(xí)的任務(wù)首先是學(xué)做人,做好了人之后,自然也就知道了什么是真正的學(xué)習(xí)。向他們講解先天與后天的關(guān)系,如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣,如何向各學(xué)科分配時(shí)間,如何才能做到勞逸結(jié)合,如何做到科學(xué)睡眠,如何指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識(shí),如何選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)方法……經(jīng)過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、耐心地指導(dǎo),在我所教的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了很多出類拔萃的人才,如:徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學(xué)考入北大,武金鳳考入了清華大學(xué),還有許多學(xué)生考入了各級(jí)各類學(xué)校。這些我時(shí)常引以為自豪,也就更加促使我嚴(yán)格去要求自己,激勵(lì)自己向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮飛。
三、展望未來(lái)
記得九幾年我在長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)上發(fā)表的一篇《教師節(jié)感懷》上有這樣一段文字:“我是一名普通園丁,愿作春蠶吐絲盡,蠟炬成灰淚始干。因?yàn)槲腋旁诮趸氖彽耐恋厣,時(shí)常是希望和憐憫同在,理想和拼搏并存。春播夏長(zhǎng),秋收冬藏,時(shí)光流逝不曾暗淡我執(zhí)著澆灌桃李的目光,日月如梭不曾阻擋住我一年四季培植幼苗的奔忙。就在朝云暮雨,春霜冬雪,剪枝施肥中,我發(fā)現(xiàn)我的容顏開始變老;但在斗轉(zhuǎn)星移,夏暖秋涼,播種希望,收獲成長(zhǎng)的芳香中,我發(fā)現(xiàn)我的心靈又在真正地變得年輕……”每當(dāng)我想起這樣的話,我就變得更加勤奮,更加鞭策自己努力向前,今后我決心以更飽滿的熱情、健康的心態(tài)、求實(shí)的作風(fēng)去工作,把自己培養(yǎng)成一名更合格,更優(yōu)秀的教師;更合格、更優(yōu)秀的班主任。把自己多年積累起來(lái)的有益的教育思想,化作教育百花園中朵朵嬌艷的花蕾,使我所教的學(xué)生能夠更快、更好、更優(yōu)秀地走上人生的航道,決心做到——
育得桃李香千里,造就棟梁喜萬(wàn)家。
這就是我作為一名新時(shí)代的班主任的誓言,我一生執(zhí)著追求的教育目標(biāo)!
高中班主任工作體會(huì)10
用心溝通,構(gòu)筑師生理解的橋梁
學(xué)生與老師之間的矛盾大多是因?yàn)槿鄙贉贤,不能相互理解造成的:老師?duì)學(xué)生要求嚴(yán)格了,學(xué)生不能理解,認(rèn)為老師是專橫,霸道;老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教育,學(xué)生不能理解,認(rèn)為老師心狠,不講情面;老師讓學(xué)生好好學(xué)習(xí),好好做人,學(xué)生不能理解,認(rèn)為老師多管閑事。由于這種溝通不足導(dǎo)致的不理解導(dǎo)致部分學(xué)生與老師之間的矛盾長(zhǎng)期處于不可調(diào)和的狀態(tài),并由此產(chǎn)生了一系列阻礙教育健康發(fā)展的后果。
打開記憶的閥門,一個(gè)“不算優(yōu)秀”的學(xué)生的影子浮現(xiàn)在我的面前。他的遭遇也不并不是我有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里最值得拿出來(lái)分享的,但我認(rèn)為,正是因?yàn)樗拇嬖,讓我明白了從心底去溝通學(xué)生的重要性。
上班伊始,我接手兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué) 。自然,非班主任的班學(xué)生相對(duì)而言要自由一點(diǎn)。在語(yǔ)文課上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫羅靜的同學(xué)總是提不起精神來(lái),不是睡覺(jué)就是走神。剛上班總是那么充滿激情,總想把每個(gè)學(xué)生都教好――下課后,我主動(dòng)找他談話。
“你叫羅靜是吧?”
他似乎很詫異,“是啊,老師你知道我的名字?”
“沒(méi)錯(cuò)啊,誰(shuí)讓你每節(jié)語(yǔ)文課都會(huì)走神呢?是不是不喜歡語(yǔ)文呢?”我沒(méi)有注意到自己語(yǔ)言中的問(wèn)題。
他沉默了,不管我問(wèn)什么問(wèn)題。沒(méi)辦法,我只好讓他回到教室,然后自己與班主任溝通。
從那以后,每一節(jié)語(yǔ)文課他都開始肆無(wú)忌憚。要么是接嘴,嘩眾取寵,要么就趴在桌子上睡覺(jué)。
我想這下完了,以后該怎么辦?處理不好的話,他可能會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課堂秩序?嗨稼は肓撕脦滋,我還是決定再做最后一次努力,和他再談一次!叭绻僬劜缓,這個(gè)學(xué)生我就不管了”,我在心底“破罐子破摔”地對(duì)自己說(shuō)。
于是在自己的晚自習(xí),我調(diào)整了自己的心態(tài),找到他,以一個(gè)的口吻和他開始了談話。
“羅靜,我非常高興你能成為我的學(xué)生!蔽野阉械浇淌彝饷。
“謝謝……”他以一副玩世不恭的樣子笑著說(shuō)。
“開學(xué)以來(lái)你的表現(xiàn)各位老師都覺(jué)得不行,但是我相信那不是出自你內(nèi)心的想法和真實(shí)的行為,你知道我最欣賞你什么嗎?”我強(qiáng)忍住怒火說(shuō)到。
“不知道,我能有什么優(yōu)點(diǎn)呀。”羅靜有點(diǎn)不好意思。
“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),你也有。實(shí)踐證明,一般調(diào)皮的學(xué)生都很聰明,我覺(jué)得你就很聰明,這就是你的優(yōu)點(diǎn)!蔽倚χ鴮(duì)他說(shuō)。
“但是我學(xué)習(xí)不好,又經(jīng)常違紀(jì),老師都不喜歡我……”他更加不好意思了。 “那是以前,一個(gè)人不能老回頭看,F(xiàn)在可以試著開始,你可以利用你聰明的大腦把成績(jī)提上去,讓老師和同學(xué)都對(duì)你刮目相看!蔽乙詼睾偷目谖菍(duì)他說(shuō) 。
“其實(shí)我也想學(xué)習(xí)好,但許多事情的發(fā)生并不是我的錯(cuò),他們都不理解我!彼悬c(diǎn)激動(dòng)。
“我理解你,從今天開始你在我心里就是一個(gè)全新的人,以后你要用自己的行動(dòng)來(lái)向別人證明:我不是你們說(shuō)的那種不會(huì)做人,不會(huì)學(xué)習(xí)的人!蔽覉(jiān)定而有力的說(shuō)到。
“老師,你放心,我會(huì)的!彼粗艺f(shuō)。
從這以后的一個(gè)星期里,他上課確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò),雖然有時(shí)會(huì)像一匹被關(guān)起來(lái)的野馬表現(xiàn)出煩躁的跡象,但在語(yǔ)文課堂上卻老老實(shí)實(shí),規(guī)規(guī)矩矩,一切表現(xiàn)得都比其他同學(xué)更優(yōu)秀。
好景不長(zhǎng),就在我暗暗得意自己的成功時(shí),某一天語(yǔ)文課,我突然發(fā)現(xiàn)教室里沒(méi)有他的身影。第二天看到他時(shí),我再次和他進(jìn)行了談話。
“昨天怎么了,是家里有事嗎?”我關(guān)心地問(wèn)。
“……”他沉默著,看來(lái)似乎不愿提及他的'家庭。
“有什么困難,可以和老師說(shuō)說(shuō)嗎?也許我可以幫你呢!蔽艺嫘牡恼f(shuō)。 “……”他仍然沉默。
我意識(shí)到,家庭的問(wèn)題也許就是讓他敞開心扉的關(guān)鍵。
“你這樣,你的父母會(huì)……”
“不要跟我說(shuō)他們,我沒(méi)有父母……”我的話音未落,他的情緒一下崩潰了。 看著這個(gè)男孩滿臉的淚水,我一時(shí)不知道該說(shuō)什么。
“老師是真的想幫你!背聊季茫覍(duì)他說(shuō)。
就這樣,我們聊了很多,我也第一次知道了這個(gè)不滿十六歲的孩子身上背負(fù)的壓力。父母離異,父親什么都不管,甚至連他弟弟上學(xué)的學(xué)費(fèi)都需要他去考慮……
了解了這些之后,我和他的班主任交換了相關(guān)情況。第二天,我們把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,告訴了他們孩子的內(nèi)心想法。我所做的一切羅靜都看在眼里,在后來(lái)的語(yǔ)文課上,他再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)掉隊(duì)的情況,其他各科也都努力去學(xué)習(xí)。
在以后的學(xué)習(xí)中,通過(guò)交流,以及他自己的努力,羅靜的成績(jī)一直在進(jìn)步,表現(xiàn)也比較好,也懂得如何去體諒和理解別人了,與老師和學(xué)生之間相處的也比較融洽。
但第二學(xué)期開學(xué)后,羅靜沒(méi)有來(lái)上學(xué)――他還是因?yàn)榧彝ピ蜉z學(xué)了。不久后的一天晚上他找到了我,告訴我他要出去打工,明天就走。我知道挽留是無(wú)濟(jì)于事的,我對(duì)他說(shuō)的最后一段話是:無(wú)論你出在什么樣的環(huán)境中,都要學(xué)會(huì)溝通與理解,在學(xué)校要與同學(xué)和老師溝通,在單位要學(xué)會(huì)和同事與領(lǐng)導(dǎo)溝通,多換位思考,理解別人的難處;蛟S我們做不到“海納百川,有容乃大”的寬宏,但是我們卻可以用一顆坦誠(chéng)、懇切的心去面對(duì)身邊的人與事;多一份溝通與理解,就多一份溫暖;多一份溝通與理解,就多一份感動(dòng);多一份溝通與理解,就會(huì)多一份美好。我相信在外面的日子,你會(huì)做的比現(xiàn)在更好。
雖然羅靜沒(méi)有完成他的學(xué)業(yè),但我認(rèn)為他學(xué)到了人生中重要的處事方法――溝通和理解。教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人,我想從這一點(diǎn)上講,我對(duì)他的教育是成功的。
高中班主任工作體會(huì)11
我剛畢業(yè)的年輕教師,已被黃河流依靠學(xué)校委員會(huì)任命的15名高中班主任班級(jí)。作為一個(gè)班主任,是近一個(gè)學(xué)期,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任正忙,這是快樂(lè),還需要大量的!
早起每天班主任是黑暗的,和學(xué)校布局任務(wù),同學(xué)作為班主任,我需要完成盡職調(diào)查是有關(guān)周到的增長(zhǎng),因此感到有點(diǎn)忙,但是,這項(xiàng)工作在充滿有趣的,看到自己的學(xué)生樂(lè)于和他的思想健康,快樂(lè)成長(zhǎng),!但我也看到他們的工作是不是方便的一種。
我很幸運(yùn),在黃河流班主任培訓(xùn)學(xué)校參加學(xué)習(xí),所以我有更多的關(guān)于學(xué)習(xí)的科學(xué)理解一些班主任深入的工作,良好的管理方法,了解一些先進(jìn)的管理理念,使他們有信心做一個(gè)好班主任。
首先,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到,作為一個(gè)班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人,完成學(xué)業(yè)的'學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長(zhǎng)的大多數(shù)機(jī)會(huì)接觸。因此,班主任的個(gè)人素質(zhì),與對(duì)學(xué)生和學(xué)校興健康的增長(zhǎng)水平的關(guān)系。
第二,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到誰(shuí)承擔(dān)的負(fù)擔(dān),引導(dǎo)學(xué)生分清是非,善惡,美丑的權(quán)利,分析了學(xué)習(xí)目的,正確的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
第三,也是最重要的是,通過(guò)培訓(xùn),我積累了很好的班主任工作要領(lǐng),在老師的報(bào)告表示感謝。從他們的人,我欣賞優(yōu)秀班主任的風(fēng)格,而且還學(xué)到了一些具體問(wèn)題和治療工作的班主任很多。
首先,作為班主任,我們必須提請(qǐng)注意自己的形象,教師和樹立一個(gè)榜樣。具體到穿著體面大方,言行一致,就在學(xué)生面前,使用的是對(duì)學(xué)生的影響很好的例子,一個(gè)從學(xué)生熱情響應(yīng),下階級(jí)的集體訴訟有儀式的習(xí)慣;在任何時(shí)間調(diào)整自己的言行。
注重以下幾點(diǎn):
1、干部選拔和類的頭,以提醒學(xué)生的榜樣,他們學(xué)習(xí)和教育他們的班級(jí)組織的日;顒(dòng)和學(xué)習(xí)。
2、建立一個(gè)核心人物,強(qiáng)調(diào)了作為一個(gè)拮抗劑的影響。
3、遇到問(wèn)題不能一時(shí)沖動(dòng),冷靜思考,因此如何更有效地解決問(wèn)題思考。
4、如果有必要,班主任對(duì)學(xué)生要親自樹立了榜樣,學(xué)習(xí)應(yīng)保證休息放手,讓學(xué)生主動(dòng)完成,在實(shí)踐中提高和鍛煉。
5、巧妙設(shè)計(jì)的小型活動(dòng),及時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生,以及最好的形式,堅(jiān)持一個(gè)模式。
6、鼓勵(lì)多運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言的積極心理暗示的學(xué)生。
7、請(qǐng)注意,下課后與學(xué)生溝通,談話談藝術(shù)。
8、更多地了解孩子的心理活動(dòng),增長(zhǎng)。
9、有關(guān)的工作及時(shí)總結(jié),反映了以后參考不足。
通過(guò)這次培訓(xùn),我有這個(gè)名稱,班主任有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),知道,只有愛(ài)學(xué)生,將獲得學(xué)生的尊重,只有一流的管理xx科學(xué),班主任會(huì)做工作的方便性。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,以提高他們的理論知識(shí),武裝自己頭腦,成為一個(gè)明智的,如學(xué)生班主任。
高中班主任工作體會(huì)12
班級(jí)是學(xué)校的教育單位,也是學(xué)?傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的老師,是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞與班主任工作的態(tài)度及能力息息相關(guān)。
高中階段的學(xué)生,正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段,這時(shí)的班主任,扮演的是個(gè)聆聽(tīng)者、傳遞者與溝通橋梁的角色。他既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽(tīng)者,也是學(xué)校信息的傳遞者,更是學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的橋梁。因此,班主任工作時(shí)的態(tài)度起到重要的作用。我在與班主任老師交流的過(guò)程中老師們都提到作為一名班主任,對(duì)待學(xué)生,要具有四心。四心就是指愛(ài)心、恒心、凡心、熱心。
作為一名班主任應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ),更是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。作為一名班主任,應(yīng)該公平地對(duì)待每一名同學(xué),讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。同時(shí),班主任要善于接近學(xué)生,發(fā)掘出學(xué)生的潛力,并體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,有時(shí)也要親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
在學(xué)生教育過(guò)程中,學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性,這就要求我們的班主任要有恒心,要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。特別是面對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作,班主任更應(yīng)有持之以恒之心。轉(zhuǎn)化差生,表面上是改變其學(xué)業(yè)成績(jī)和思想行為,實(shí)質(zhì)上是改變其心理意識(shí)。差生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中時(shí)好時(shí)壞的表現(xiàn)以及漫長(zhǎng)曲折的轉(zhuǎn)化過(guò)程,又時(shí)常會(huì)動(dòng)搖師生雙方的信心。這時(shí)最需要我們班主任老師要有恒心,能夠堅(jiān)持不懈地進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。同時(shí),也要號(hào)召班內(nèi)其他同學(xué)積極幫助這些差生,使他們能夠感受到班級(jí)的溫暖。
作為一名班主任老師,首先要能客觀真實(shí)的面對(duì)學(xué)生,看待學(xué)生。但又因?yàn)楣逃械穆殬I(yè)特點(diǎn)的作用,對(duì)自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望,希望他們學(xué)業(yè)有成,品行端正。因?yàn)檫@樣,老師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上,并以高、大、全的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。但是,作為班主任老師必須清醒的明白,學(xué)生年齡的限制以及人生經(jīng)驗(yàn)的缺乏,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中必然要時(shí)時(shí)表現(xiàn)出一些出格的言行舉止,例如像宿舍違紀(jì)、上課講話、偷溜出校門等等,這時(shí)班主任只能以平凡心待之、導(dǎo)之,不能有恨鐵不成鋼的心態(tài)出現(xiàn)。
作為一名班主任老師,更應(yīng)該比其他任課老師熱心,要用自己的熱心去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。在學(xué)生的眼里,班主任應(yīng)該成為他們的良師益友,他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動(dòng),一起聊天,能夠傾聽(tīng)同學(xué)們心聲的朋友,這就需要老師展現(xiàn)他們的熱心,要適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生活動(dòng),融入學(xué)生集體當(dāng)中,有時(shí)也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣,充滿青春活力。但是,在這過(guò)程中,班主任老師也要把握一個(gè)度,不能太過(guò)熱心,久而久之會(huì)造成學(xué)生的一種依賴心理,對(duì)今后班級(jí)管理工作會(huì)產(chǎn)生不利的影響。
班主任在提出整體要求時(shí),不宜太多、太細(xì),過(guò)多的要求會(huì)使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生一種反感的心理,給今后開展班級(jí)工作帶來(lái)不利的影響。這種粗一方面指的是班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都能夠做到學(xué)校的基本要求,它有益于形成一個(gè)良好的班集體;另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過(guò)程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地,有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。
作為一名班主任,要隨時(shí)記住多表?yè)P(yáng)學(xué)生,盡量少在公開場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步,班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美,應(yīng)把握時(shí)機(jī)對(duì)他們說(shuō):你做得很好,相信你下次一定會(huì)做得更好。學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的一番鼓舞,會(huì)對(duì)自己的行為充滿成就感,以期望下次的進(jìn)步。如此一來(lái),班主任不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的,而且也讓學(xué)生有個(gè)更大的進(jìn)步空間。同時(shí),班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生,當(dāng)他們有了進(jìn)步,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),老師都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,幫他們樹立自信心,從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。
班級(jí)中的學(xué)生都是來(lái)自不同的地方,他們的心理、生理都存在個(gè)性差異,即使是同一個(gè)學(xué)生,由于所處環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化,容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通,做到因材施教,因人而異,因事而異。
班干部是班集體的火車頭,班主任要帶好一個(gè)班,離不開班干部的'參與與幫助。因此,物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作,更是管理好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。
在選舉班干部之前,班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育,讓同學(xué)們明確集體利益高于個(gè)人利益,個(gè)人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí),也要鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加班干部競(jìng)選活動(dòng),讓他們認(rèn)識(shí)到不一定是成績(jī)好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部,沒(méi)有任何特長(zhǎng)的同學(xué)也可以。
選好班干部后,班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般的班級(jí)是這樣分工的:班長(zhǎng)協(xié)助班主任老師搞好班里的全部工作,包括抓好班級(jí)紀(jì)律,做好上傳下達(dá)工作,協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系,他的角色相當(dāng)于班主任助理學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長(zhǎng)收好各科作業(yè),及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題;生活委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件,協(xié)助班主任做好班級(jí)開支;勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排教室值日,抓好班級(jí)和宿舍的清潔衛(wèi)生;宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳任務(wù);文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃;而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況,協(xié)助體育老師上好體育課。
明確職責(zé)后,班主任既要大膽放手讓班干部開展活動(dòng),充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo),盡可能使他們避免工作的盲目性,啟發(fā)他們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。
作為高中班主任要想管好高中班級(jí),收到良好的管理育人效果,首先要從自身出發(fā),注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法,以情感教育入手,注意嚴(yán)為先,愛(ài)相隨,在嚴(yán)厲中讓學(xué)生體會(huì)老師的愛(ài)和用心良苦。班級(jí)管理應(yīng)以學(xué)生的自我管理為主,班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào)、引導(dǎo),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,明確職責(zé)與分工,引導(dǎo)學(xué)生大膽參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力。
高中班主任工作體會(huì)13
作為一名高中班主任,我的工作較為繁重,在我教學(xué)期間對(duì)于學(xué)生的管理,對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)有一份自己的見(jiàn)解與看法。
第一點(diǎn)就是對(duì)于在學(xué)生的日常管理上,嚴(yán)厲不是學(xué)生聽(tīng)話的理由,懲罰不是我們的棍棒,一個(gè)有好的言行、好的師生相處方式的班主任對(duì)學(xué)生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作為一名師長(zhǎng)要以身作則,擁有高度的責(zé)任心對(duì)待自己的學(xué)生,在言談中讓學(xué)生觀察到你的品格,在行為上帶動(dòng)學(xué)生,在日常生活中做出表率,真正做到言傳身教。
第二點(diǎn)就是在管理學(xué)生方面以學(xué)生管學(xué)生。一名班主任管理一個(gè)班級(jí)幾十人,總有力不能及之處,所以才有班干部的誕生。在這一點(diǎn)上就是選擇合適的班干部,放手交由學(xué)生自己來(lái)處理紛爭(zhēng)與矛盾,同時(shí)共享快樂(lè)和成就。這樣就會(huì)造就一個(gè)更加和諧與團(tuán)結(jié)的班級(jí)隊(duì)伍。
第三點(diǎn)就是要有良好的積極向上的班風(fēng),整個(gè)集體是向上的話,當(dāng)中的每一個(gè)人都會(huì)受到感染,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他,在無(wú)形之中給予人力量。在現(xiàn)在師生的關(guān)系上,距離較為明顯,老師對(duì)于學(xué)生的`影響有可能會(huì)起到反作用,但是學(xué)生之間一起鼓勁加油會(huì)使人不斷的奮進(jìn)。
第四點(diǎn)就是平等待人。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)優(yōu)秀的人固然惹人喜愛(ài),但也不能忽略后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。一整個(gè)班集體別人看到的是班上所有的人,組成這樣一個(gè)大家庭是一件緣分,在管理班級(jí)的過(guò)程中就要注意方式方法,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,最好能夠做到優(yōu)幫差,一起努力,共同進(jìn)步。
第五點(diǎn)就是溝通。作為一名班主任與領(lǐng)導(dǎo)之間、與任課老師之間、與家長(zhǎng)之間、與學(xué)生之間,連接成一張大網(wǎng),稍有不慎,就會(huì)有不好的事情發(fā)生,因此需要作為溝通的橋梁,準(zhǔn)確無(wú)誤的處理好這些關(guān)系,使得學(xué)生獲得成功,家長(zhǎng)滿意。
班主任這個(gè)工作是辛苦的,但也是幸福的,與學(xué)生更加接近,享受為人師長(zhǎng)的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學(xué)習(xí),吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更加完美的做好自己的工作。
高中班主任工作體會(huì)14
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任,將高一xx班交給我。其次,感謝高一xx班的科任老師對(duì)高一xx班的辛勤的付出,沒(méi)有你們的汗水與心血,我想高一xx班不會(huì)在10月份的月考中有現(xiàn)在這樣的成績(jī)。今天坐在這個(gè)地方,沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),只是有一些自己的心得體會(huì)來(lái)跟大家分享。
一、融入班級(jí)
時(shí)間真是一個(gè)讓人很感慨的東西,一轉(zhuǎn)眼高一也將走完了三分之一的路程,從接手這個(gè)班的第一天開始,很多的事情我都是極力去融入進(jìn)去。從第一天的打掃教室、到軍訓(xùn)的默默陪伴、再到運(yùn)動(dòng)會(huì)的全程陪同,或者是帶領(lǐng)他們?nèi)ラ営[室閱讀等等。只要有他們的活動(dòng),我都是抱著極大的興趣去參與,真正的融入他們的活動(dòng)中,跟他們一起去做,讓他們真正從內(nèi)心的接受我,認(rèn)可我。
二、慣培養(yǎng)
高一xx班的學(xué)生的個(gè)性都非常強(qiáng),都認(rèn)為自己是非常厲害的,不是很喜歡別人去指手畫腳,喜歡按照自己的一套來(lái)做,為了改變這個(gè)現(xiàn)象,我一接手的時(shí)候就給他們立下了幾個(gè)慣。
第一,早讀晚修的時(shí)間都比年級(jí)規(guī)定的時(shí)間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到,二是為了早他們?cè)缫稽c(diǎn)靜下來(lái),有一個(gè)緩沖的時(shí)間)剛開始,也有學(xué)生不滿意,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐,他們基本上接受了,能夠比其他班安靜的快,形成一個(gè)良好的研究氛圍。第二,上晚自不允許討論問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也曾經(jīng)遭到他們的反對(duì),但是我強(qiáng)制施行了一個(gè)星期,每個(gè)晚上都會(huì)去看他們的晚自,慢慢他們也慣了自己獨(dú)立思考問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。(一是鍛煉他們獨(dú)立研究的能力,二是杜絕了班上晚自吵鬧的現(xiàn)象)
三、積極引導(dǎo)
高一xx班的學(xué)生在進(jìn)班的時(shí)候成績(jī)相對(duì)來(lái)講好一些,但是很多人進(jìn)來(lái)之后都很迷茫,因?yàn)樗麄兏嬖V我,這里都不是他們的目標(biāo),他們大半都是考一中失敗之后不得已來(lái)這里的。針對(duì)這個(gè)情況,我積極引導(dǎo)他們,給他們展示一些優(yōu)秀的大學(xué)、介紹一些成功之人背后的故事、樹立他們的自信心等等。總之從各個(gè)方面去給他們分析這里的優(yōu)勢(shì),用班級(jí)、學(xué)校、3年之后的結(jié)果來(lái)積極去引導(dǎo)他們,不斷的給他們灌輸這里的優(yōu)點(diǎn),事實(shí)證明,積極引導(dǎo)比一味的去批評(píng)他們的想法的效果要好很多,上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)交流的時(shí)候,很多的家長(zhǎng)都表達(dá)了他們對(duì)學(xué)校和這個(gè)班級(jí)的肯定,學(xué)生很快從過(guò)去的失敗的陰影中走出來(lái),積極的`面對(duì)研究。
四、及時(shí)溝通
班上65個(gè)同學(xué),每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,每一個(gè)人都有自己的想法。不管是進(jìn)修中還是生活中,他們都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,要想真正融入這個(gè)班集體,必須要知道他們內(nèi)心的想法。所以,我捉住每一次機(jī)會(huì),與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通,比如每一次大考之后,我分為2個(gè)部分,一個(gè)是我必須要談話的同學(xué),一是我在班上勉勵(lì)他們主動(dòng)來(lái)找我溝通。有時(shí)是下晚自走在路上,或者是去查宿舍,再或者是他們到辦公室來(lái)有一些事情,只要我能遇到,就會(huì)捉住一些機(jī)會(huì)進(jìn)行非正式的交流,慢慢的與他們交流,我們班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單純,只要你慢慢去深入他們的內(nèi)心,他們會(huì)跟我這個(gè)班主任傾吐很多的事情,有一些是甚至是出乎我意料之外的消息,從而讓我更進(jìn)一步去了解班上的一些事情,把握他們的思想動(dòng)態(tài)。有一些家長(zhǎng)甚至?xí)艺f(shuō),他們的孩子不肯意跟他們交流,但是很愿意跟我交流,我想這就是溝通的魅力吧,但是要懂得溝通的本領(lǐng)。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。我想讓高一xx班成為一個(gè)“讓自覺(jué)成為一種慣,讓堅(jiān)強(qiáng)成為一種品格,讓研究成為一種興趣,讓進(jìn)步成為一種必然”的優(yōu)秀班集體。
班主任的事情之路也很漫長(zhǎng),選擇了做教師,就必須做好這一門必修課。希望在今后的時(shí)間里跟大家一起成長(zhǎng),共同為學(xué)生的一生發(fā)展效勞。謝謝大家,如有什么講的不對(duì)的地方,請(qǐng)各位批評(píng)指正。最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位教師對(duì)我事情的支持和肯定。
高中班主任工作體會(huì)15
這學(xué)期我擔(dān)任XXX班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:
一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察
開學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端。
其次,再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽(tīng)其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。
二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗
客觀地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等毛病觀念,在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情形下,聽(tīng)信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)查詢拜訪發(fā)現(xiàn),對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要緣故原由有:一、教師處事不公正;二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有收支。反之敢于承認(rèn)毛病的教師是最受學(xué)生歡迎的教師?梢(jiàn),班主任遇事要冷靜,批評(píng)學(xué)生要把握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的毛病做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,教師的教育目的也容易達(dá)到,千萬(wàn)因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng),在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。
在工作中,我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng),我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),理解他尊重他,他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢(shì),如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了,這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,如:家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的,因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任,并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子,讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感,這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué),家訪——可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)班主任的工作,他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。
三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生
前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的自覺(jué)性。比如我在對(duì)班干部事情的合作上,具有明確的指向性,可使班干在事情上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),事情的成績(jī)和失誤一目了然,可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù),削減主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操縱化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。
3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化
班級(jí)事情管理中使人心煩的問(wèn)題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的.問(wèn)題,尺度化管理的優(yōu)越性就在于,它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性,正如上面的例子,學(xué)生終究的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生眾目睽睽的,可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任事情中的主觀,隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。) 總之,對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生,班主任工作才能得以順利開展,這是做好班主任工作的前提。
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