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民間美術(shù)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的民間美術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
民間美術(shù)教學(xué)反思1
本課的教學(xué)過程很順利,課堂氣氛輕松,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
(1)開放的教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建了自由學(xué)習(xí)的平臺。讓學(xué)生充分地了解民間美術(shù)的特點(diǎn),我改變了傳統(tǒng)的`教學(xué)模式,在備課時(shí),分別為學(xué)生準(zhǔn)備了四個(gè)課件和四組不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料,所以學(xué)生上臺講解時(shí)就能娓娓道來。
(2)多媒體輔助教學(xué)和實(shí)物展示,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,擴(kuò)寬了學(xué)生藝術(shù)視野。課前準(zhǔn)備了很多本地本民族的民間美術(shù)作品圖片和實(shí)物,學(xué)生對本民族傳統(tǒng)的苗族刺繡、苗族剪紙的傳承起到一定的推動(dòng)作用,加強(qiáng)學(xué)生對本土民間美術(shù)的關(guān)注與保護(hù)意識。
。3)注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)意識。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解民間美術(shù)及民間美術(shù)的代表作品,在這一環(huán)節(jié)中,我沒有采用傳統(tǒng)的教師講授方式,而是讓學(xué)生在課堂上以小組為單位進(jìn)行分組學(xué)習(xí),對知識進(jìn)行搜集和整理,然后各小組推薦一名代表上講臺進(jìn)行講授,這樣做取得了事半功倍的效果。
民間美術(shù)教學(xué)反思2
中國的民間美術(shù)作品極其豐富,它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對民間美術(shù)的認(rèn)識與探究,有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內(nèi)涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術(shù)最主要的特征之一,它反映了勞動(dòng)人民熱情樂觀、積極向上的生活態(tài)度,表達(dá)了人們熱愛美好生活,祈福納祥的希望和信念。
民間美術(shù)是美術(shù)教育中最能體現(xiàn)民族情感、民族精神的部分,它突出的表現(xiàn)了廣大勞動(dòng)人民對真、善、美的追求,其積極健康的思想和境界,也影響和規(guī)范著人們的道德和行為。民間美術(shù)是培養(yǎng)生活情趣、豐富生活內(nèi)容的精神食糧,它對于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價(jià)值。我們應(yīng)在教學(xué)過程中充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能,弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)愛國主義情懷,培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。
在這一章節(jié)中教學(xué)內(nèi)容涵蓋了剪紙、皮影、上海金山農(nóng)民畫、編結(jié)工藝、印染工藝、蠟染、風(fēng)箏、門神等,我通過課前仔細(xì)充分準(zhǔn)備,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知進(jìn)入“最生動(dòng)”、最豐富”也是“最單純、淳樸”的土生土長植根于農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術(shù)作品。郭沫若先生曾說“美在民間用不朽”可見民間美術(shù)的藝術(shù)魅力。在欣賞分析民間美術(shù)中指導(dǎo)學(xué)生介紹自己收集到的民間美術(shù)作品和有關(guān)知識,相互欣賞作品,嘗試進(jìn)行分類和特點(diǎn)歸納,然后寫生民間玩具,觀察、教師示范,最后學(xué)做民間工藝品。其中注意運(yùn)用民間美術(shù)的造型和色彩特點(diǎn),了解、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的制作方法。
通過這一章節(jié)的`整體教學(xué),我覺得值得我深思的地方有以下幾點(diǎn):
1.教師要在平時(shí)注重各方面知識的積累,這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,令學(xué)生信服。
2.在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)展情況,提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。有些學(xué)生熱情很高,選擇的內(nèi)容太過龐雜,教師應(yīng)在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導(dǎo)其選擇一個(gè)合適的主題。但在學(xué)生的探究過程中,教師的幫助要適度。
3.上課前要對各組學(xué)生探究的情況有所了解,這有利于更好的掌握時(shí)間,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
民間美術(shù)教學(xué)反思3
一、本課中國民間美術(shù)作品欣賞,學(xué)習(xí)目標(biāo)是開闊學(xué)生視野,讓學(xué)生了解我國璀璨民間美術(shù),豐富學(xué)生的知識面。本課嘗試把研究性學(xué)習(xí)引入高中美術(shù)鑒賞教學(xué),教學(xué)過程中師生雙方共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、和諧、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。學(xué)生課件的展示交流,民間美術(shù)的傳承與創(chuàng)新的討論構(gòu)成了本課的亮點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境、研究主領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,提高他們的審美素養(yǎng)。學(xué)生課件的展示,使學(xué)生在生生互動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅,并形成一種探究問題、解決問題的良好習(xí)慣,促使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并思考解決問題的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
二、高中生的身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài),自我意識和獨(dú)立意識增強(qiáng),知識和社會(huì)素養(yǎng)不斷提高,且具有較強(qiáng)的判斷、辨別、分析問題和較獨(dú)立解決問題的能力。但對民間美術(shù)的種類接觸較少,對民間美術(shù)的藝術(shù)語言的特征的知識了解也相對匱乏,所以對民間美術(shù)與民間習(xí)俗關(guān)系的`了解知之甚少,因此作為教學(xué)的實(shí)施者要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對民間美術(shù)不同種類的具有典型、代表、特色、優(yōu)秀的作品進(jìn)行鑒賞,領(lǐng)略民間美術(shù)的種類、領(lǐng)會(huì)民間美術(shù)的藝術(shù)語言的特征和相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)手法,感受和體會(huì)民間藝術(shù)的美感、塑造健全的高水平的藝術(shù)修養(yǎng)、健康高雅的情趣和充實(shí)豐富的精神世界。
綜觀全課,在體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)過程中,如何關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性,有待進(jìn)一步改進(jìn)。
民間美術(shù)教學(xué)反思4
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的產(chǎn)生,什么是民間美術(shù),以及民間美術(shù)的藝術(shù)的分類和藝術(shù)特征。民間美術(shù)來自民間,是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,在全球化的浪潮中,很多土生土長的藝術(shù)瀕臨失傳,很多年輕人對西方的節(jié)日習(xí)俗格外感興趣,認(rèn)為中國本土的傳統(tǒng)習(xí)俗以及民間藝術(shù)“土”“俗”。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生對中國的民間藝術(shù)有基本的了解,對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
本課教材中例舉了剪紙、皮影、泥塑、年畫四種類型的民間美術(shù),但是一節(jié)課的課堂容量有限,要對民間藝術(shù)的藝術(shù)語言進(jìn)行整體的介紹,時(shí)間稍顯緊張,也沒辦法讓學(xué)生更深刻的感受民間藝術(shù)的美。因此,我選擇日常生活中常見的民間藝術(shù)種類(剪紙、年畫)進(jìn)行重點(diǎn)講解,再結(jié)合大量實(shí)例圖片進(jìn)行分析討論,讓學(xué)生自己總結(jié)出民間美術(shù)的藝術(shù)特征,雖然語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確,但是在欣賞和交流的過程中學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)的美,逐漸對中國的'民間美術(shù)產(chǎn)生興趣,基本達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中對時(shí)間的把握不夠好,講解過程有點(diǎn)著急,沒有留給學(xué)生足夠的討論時(shí)間,沒有板書課題,與課堂內(nèi)容相關(guān)的小視頻沒來得及播放。
在下一次的課堂教學(xué)中應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn),合理安排好時(shí)間,組織好教學(xué)語言,力爭達(dá)到更好的教學(xué)效果。
民間美術(shù)教學(xué)反思5
上周市教研中心到我校視導(dǎo),我執(zhí)教了一節(jié)課題為《民間玩具》的美術(shù)課,這節(jié)課是四年級的一節(jié)美術(shù)手工課,作為手工課學(xué)生會(huì)特別的感興趣,但課堂組織與課堂秩序等方面也會(huì)出現(xiàn)混亂,課堂局面不好控制等問題。于是,課前我就做了精心的準(zhǔn)備,緊緊地抓住了“趣”這個(gè)特點(diǎn),自己親自動(dòng)手制作了“圣誕老人”和“多啦A夢”兩個(gè)同學(xué)們非常熟悉的動(dòng)畫形象,在新課導(dǎo)入時(shí)搞了一場“小型模仿秀”,一下子就吸引了同學(xué)們的注意力,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來了,心都從別處收回來了,下面的教學(xué)就順利多了。
學(xué)生的注意力集中起來以后,我引導(dǎo)學(xué)生思考“圣誕老人”和“多啦A夢”為什么會(huì)走?同學(xué)們通過觀察很快發(fā)現(xiàn),“圣誕老人”是靠人的手指來“走”的,“多啦A夢”的兩條腿是可以自由活動(dòng)的,人用手推著它就可以“走”了。思維的閘門被打開了,我馬上因勢利導(dǎo):還有其他的方法讓玩具走起來嗎?學(xué)生們馬上聯(lián)系到自己的玩具上,想到還可以給玩具安上輪子等方法,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個(gè)會(huì)走的玩具,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫設(shè)計(jì)草圖,而我們平時(shí)上手工課一般都不畫設(shè)計(jì)草圖,為了讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)草圖的重要性,于是我就在課前以“圣誕老人”為例先畫了一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖,上課時(shí)對照草圖邊講解邊示范“圣誕老人”的做法,還組織學(xué)生討論“如果不畫設(shè)計(jì)草圖會(huì)出現(xiàn)什么問題?”同學(xué)們經(jīng)過討論知道,如果不畫草圖可能導(dǎo)致圣誕老人各部位尺寸不合適,影響制作效果等問題,明白設(shè)計(jì)草圖的重要性,在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)都考慮到這一點(diǎn),從而保證了制作的玩具比較成功。
接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例,讓學(xué)生商討各種“會(huì)走的玩具”的`設(shè)計(jì)思路和對制作材料的不同要求,以及不同的裝飾方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具,并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實(shí)際操作中,由于我示范了“圣誕老人”的制作方法,無形中產(chǎn)生了一定的框框,使得全班大部分同學(xué)都制作了“圣誕老人”,沒有什么新的創(chuàng)意。其實(shí)這也是美術(shù)課上的一個(gè)“老毛病”,不示范,學(xué)生無從下手,但一示范,又是全篇一律,沒有了學(xué)生自己的想法。我一直都能意識到這個(gè)問題,也在積極的尋求好的解決方法,希望可以改變這種現(xiàn)狀,盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
最后的作品評價(jià)階段,由于時(shí)間問題很多同學(xué)沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的,無心評價(jià)別人的作品,也沒有一個(gè)好的傾聽習(xí)慣,這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意,有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也說明平時(shí)的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣。今后,我一定要注意平時(shí)課上對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),在提高作品質(zhì)量的同時(shí)對行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求,讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”。
通過這節(jié)課教學(xué),使我認(rèn)識到教師要想真正上好一節(jié)課,必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo),從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性入手,調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的每個(gè)感官,對學(xué)生加以引導(dǎo),實(shí)施教育?傊,今后我一定會(huì)繼續(xù)努力,尋求更好的方法,讓我的美術(shù)課上得更有特色,更有成果。
民間美術(shù)教學(xué)反思6
這是一節(jié)立體造型表現(xiàn)課。這樣的課是學(xué)生最樂于參與的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。尤其是面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式,學(xué)習(xí)面塑不僅要求學(xué)生會(huì)用面塑的方法制作小動(dòng)物,而是要通過面塑這種形式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括、動(dòng)手造型能力。
首先通過欣賞,讓學(xué)生初步了解民間面塑的藝術(shù)特點(diǎn),感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。其次在制作環(huán)節(jié),我對制作步驟進(jìn)行了詳細(xì)的演示,學(xué)生也基本掌握了揉、捏、壓、粘等方法,有的學(xué)生也能運(yùn)用自己喜歡的.方法制作出了自己喜歡的小動(dòng)物。
面塑是典型的中國民間傳統(tǒng)文化,所以我們在注重孩子動(dòng)手能力的同時(shí)還要注意傳統(tǒng)文化的介紹。
缺點(diǎn):在本課中,由于我講解的不夠詳細(xì),學(xué)生在制的過程中,有的工具使用的不充分。還有我在板書書寫上,沒有提前試好筆,寫的不夠清晰,在后面看不清書寫的字。這些細(xì)節(jié)都是我在今后課堂上需要注意的方面。
民間美術(shù)教學(xué)反思7
做玩具”對于學(xué)生來說已經(jīng)是一個(gè)挑戰(zhàn)了,而本課又更加有難度,學(xué)習(xí)的主題是做“會(huì)跳的玩具”。雖然學(xué)生會(huì)對本課的題目比較感興趣,但是又怕自己不會(huì)做,或是做不好而缺乏自信心。針對學(xué)生的心理特征,我采用多種方法和手段,拉近學(xué)生與本課的距離。我首先讓學(xué)生了解什么動(dòng)物會(huì)跳,并讓學(xué)生進(jìn)行模仿小動(dòng)物是怎么跳的。很快就拉近了與學(xué)生的距離,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)之前,我讓學(xué)生收集了一些會(huì)跳的物體,這樣既鍛煉了學(xué)生的收集資料的能力,又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察能力。在教學(xué)中我讓學(xué)生把自己收集到的物體拿出來,相互展示交流,開闊了學(xué)生的思路。接著,我出示了用卡紙做的兔子,讓學(xué)生想辦法使它們跳動(dòng)起來。當(dāng)學(xué)生一時(shí)不知如何回答時(shí)就啟發(fā)他們,看看能不能利用你手中的會(huì)跳的物體使這只小兔子跳起來?通過我的啟發(fā),學(xué)生的思維一下子被打開,有用衣夾的,還有用鐵絲自制彈簧的……這樣發(fā)散了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
教學(xué)中我還讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品,他們做的`是什么,用了什么方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,構(gòu)思自己的玩具。我還通過讓學(xué)生自主的交流和討論的方法,讓學(xué)生主動(dòng)探究知識,自主的掌握會(huì)跳玩具的制作方法,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學(xué)生大顯身手了,學(xué)生表現(xiàn)得很積極,作品的完成也很順利,這樣學(xué)生在玩樂中自然的掌握了本課的重點(diǎn),緊緊扣住了學(xué)生的心弦。
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