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            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿

            時(shí)間:2024-11-18 13:08:11 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿

              在學(xué)習(xí)、工作生活中,能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多,發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編收集整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿1

            尊敬的,各位老師同學(xué)們:

              一個(gè)好的集體,沒有的支持,沒有科任老師的通力協(xié)作,沒有家長的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我非常感謝大家給我的幫助,特別是級長王婉儀老師,她常常指引我如何開展班中的各項(xiàng)工作。

              今天我要談的話題是“樹立班主任的威信”,威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì),威信不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得,而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么,班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作,我的感悟是:

              一、做到言出必行,樹立威信

              做人必須講信用,班主任作為師長,尤其要做到言出必行,這樣才會(huì)讓學(xué)生覺得你是一個(gè)講信用,值得尊重的老師,那么,你說出的話必然會(huì)在學(xué)生心目中形成一定的份量,做到為學(xué)生所信,這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中,將班級榮譽(yù)放在心中,遵章守紀(jì)、勤奮努力,爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級,勤抓管理,勤問班級事務(wù),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng),和學(xué)生一起為樹立良好的班級聲譽(yù)而努力。正是由于我說到做到得到了學(xué)生的支持,一直以來,我班的學(xué)生始終能夠堅(jiān)持自我管理,在學(xué)習(xí)、值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)自律性較高。

              二、注重為人師表,獲得學(xué)生的敬服

              在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌,我首先要自身講究語言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生,我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到,我首先必須做到遵守時(shí)間,上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔,那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生,看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到,所以,我在班級說出的話,都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,我布置的任務(wù),學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成,相應(yīng)地,在班級中也就樹立一定的威信。

              三、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育,多表揚(yáng)少批評

              表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的'積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,這種表揚(yáng)中有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評方式。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

              四、公正對待學(xué)生,樹立公正嚴(yán)明的形象

              一個(gè)老師能否公正、平等地對待學(xué)生,往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,在處理各項(xiàng)問題時(shí),更應(yīng)做到公正、平等,不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,應(yīng)當(dāng)一視同仁,具體問題具體對待、處理。意識到這一點(diǎn),我在班級的日常管理中,始終堅(jiān)持公平、公正的原則,成績好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評教育,平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表揚(yáng)、肯定,班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。記得這個(gè)學(xué)期開學(xué)初,有一天早讀的時(shí)候,班長李某和同桌在竊竊私語,我發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)厲地教育她,她認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,感到很內(nèi)疚,也深刻認(rèn)識到,作為一個(gè)班長,應(yīng)該時(shí)時(shí)處處起到示范的作用,如今,她已經(jīng)成為一個(gè)人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學(xué)生,在學(xué)生心目中樹立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象,每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來了成效。

              五、注重與學(xué)生溝通,做學(xué)生的貼心人

              與學(xué)生的溝通方式很多,可以在日常的班級管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通,在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通,在作業(yè)記錄本中與學(xué)生進(jìn)行溝通。在班主任工作中,我在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng),及時(shí)給予教育、指正,給予意見和批語的方式了解學(xué)生的心理,解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾,與學(xué)生進(jìn)行筆與筆的交流,解決了學(xué)生在老師面前口難以啟齒的許多問題。班上的溫某某同學(xué)是一個(gè)比較淘氣的孩子,聽課習(xí)慣不好,上課總是愛動(dòng),有時(shí)還不交作業(yè),我也曾嚴(yán)厲地責(zé)備過他,都不能達(dá)到預(yù)定的效果。我便想到利用作業(yè)登記本教育他,每天給他寫一句鼓勵(lì)的話,每次告訴他在哪方面有了進(jìn)步,再加上我對他某方面的期望,這樣堅(jiān)持了兩個(gè)多星期,他能看到我在重視他的成長,也能感受到我對他的愛。他各方面都有了很大的進(jìn)步,按時(shí)交作業(yè)了,聽課也認(rèn)真了……這就是愛的力量

              六、在學(xué)生面前勇于自我批評

              “人非圣賢,孰能無過”。班主任在處理問題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),每當(dāng)此時(shí),我是不會(huì)選擇逃避的,因?yàn)槲叶,這正是樹立良好形象的最佳機(jī)會(huì)。此時(shí)我若能放下教師的“架子”,面對全體學(xué)生,誠懇地剖析自己的錯(cuò)誤,在這么做的同時(shí),我們也教會(huì)了學(xué)生要適時(shí)反思自己的言行,這也是另一種教育的方式,不是嗎?事實(shí)證明,開展自我批評,為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴。

              我以上所說的每位班主任平常都在做,甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學(xué)成績會(huì)更好,我們的班級管理會(huì)更有效,培正小學(xué)的明天會(huì)更加輝煌!謝謝大家!

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿2

            尊敬的各位、班主任:

              大家晚上好!

              首先,感謝學(xué)校給我這次與大家交流的機(jī)會(huì),也感謝、老師對我工作的肯定和鼓勵(lì)。說句實(shí)在話,此時(shí)的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺得有壓力,是因?yàn)槲业侥壳斑沒有取得非常優(yōu)秀的成績,距離和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);感到膽怯,是因?yàn)樵谧暮桶嘀魅味际前嗉壒芾淼男屑依锸,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。因此,今天晚上,我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn),而是來向大家學(xué)習(xí)的。

              計(jì)算機(jī)083班一年級的時(shí)候是劉志英老師做班主任的,劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關(guān)系,他們很喜歡劉志英老師。我原來接任的時(shí)候,有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)生不容易接受我。但我想,只要我真正地愛護(hù)、關(guān)心他們,他們是一定會(huì)接受我的。事實(shí)證明,我的想法是對的,我們班的學(xué)生是一群很乖、很可愛的孩子,他們給了我尊重、理解和支持,使我能順利地完成班主任工作。為此,我特別感謝我們班的學(xué)生,感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中,找到一些工作的樂趣。

              在這里我只想談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ê腕w會(huì),不足之處,懇請各位班主任多提寶貴意見。

              一、關(guān)愛學(xué)生、融洽關(guān)系

              教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生、幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

              作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽他們的意見,接納他們的'感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。

              二、說到做到,言行一致

              班主任一定要說到做到,言行一致。言必行,行必果。當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說,說到就一定要做到。例如,開學(xué)初,我們班有幾個(gè)男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,我就在全班說,以后如果我再發(fā)現(xiàn)哪個(gè)穿拖鞋上教室,我見一對收一雙。當(dāng)時(shí),同學(xué)們見到我這樣說,都笑了。過了幾天,星期天晚點(diǎn)呼的時(shí)候,李科力穿拖鞋來了,我馬上讓他把鞋脫了,整個(gè)點(diǎn)呼的時(shí)間,李科力都是光著腳的。從那以后,我們班就沒有同學(xué)穿拖鞋上教室了。

              三、發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決

              班主任工作千頭萬緒,大小事情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。

              例如,11月20日早上,我來到學(xué)校檢查學(xué)生做操情況,結(jié)果一個(gè)男生也不到。這種情況以前沒有出現(xiàn)過。我來不及多想,馬上沖上宿舍去找他們,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場上。那一天,正好是李輝全主任值周,李主任見他們下來遲了,沒收了他們的;,還罰他們補(bǔ)跑三圈。自從那次之后,到現(xiàn)在為止,我們班的男生再也沒有曠過一次操。我想,如果當(dāng)時(shí)我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),或者發(fā)現(xiàn)之后沒有上宿舍趕他們下來,而是等過后再教育。我想,教育效果肯定沒有那么好。

              12月4日下午5、6節(jié),班長發(fā)短信給我,告訴我有7個(gè)男生曠課,了解到這個(gè)情況后,我馬上一個(gè)一個(gè)打電話給他們,他們一個(gè)也沒有接我的電話。我又馬上登錄我們班的Q群,留言給他們,讓他們好好反省,星期天晚上的時(shí)候,寫好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上,我又分別把他們找來,弄清楚他們曠課時(shí)間的去向。其中,有一個(gè)同學(xué)這樣說道,老師,如果不是因?yàn)榭吹侥愕牧粞,我今晚也不?huì)來,因?yàn),有朋友找我去喝酒,我怕被你罵,所以來了。

              四、家校聯(lián)合、共同教育

              在教育學(xué)生的問題上,如果班主任能和家長取得共識,得到家長的支持,教育效果會(huì)事半功倍。

              就拿我們班的李科力來說吧,開學(xué)初,毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動(dòng)是經(jīng)常的事。我和他的家長溝通了之后,要求家長一定監(jiān)督他按時(shí)到校。我也一次又一次地找他談話,和他約定:1、不遲到、不曠課,參與周一升旗活動(dòng)。2、一定要參與班級的清潔區(qū)打掃工作。3、在家每周洗三次碗。大半個(gè)學(xué)期過去了,我和他的家長至少打過五次電話,有一次家長還親自到學(xué)校來了。現(xiàn)在,李科力進(jìn)步很大。呵,這周星期一的時(shí)候,李科力和雷宏坤兩位同學(xué)主動(dòng)到我們辦公室?guī)臀覀兺系匕,這對于他們兩個(gè)來說,是很難得的事情,為此,我感到很欣慰,證明我的教育起到了一定的效果。

              五、教育契機(jī)、善于捕捉

              對后進(jìn)生來說,他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著奮發(fā)進(jìn)取的心理需要。班主任應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

              例如,雷宏坤是從087班轉(zhuǎn)過來的學(xué)生,在他來我們班之前,我找他談過一次話,特別誠懇地希望他在新的班級有個(gè)新的開始。他第一次進(jìn)我們班教室的時(shí)候,我們班同學(xué)對他報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí),我看到雷宏坤表情不自然,有點(diǎn)不好意思,我馬上意識到,這是一個(gè)教育他的好契機(jī)。下了課之后,我馬上找他談話,我說,這么熱烈的掌聲,是你以前從來沒有得到過的吧。你看,同學(xué)們多歡迎你啊,希望你以后,即使就為了今天的掌聲,也應(yīng)該好好表現(xiàn),不為班集體抹黑。現(xiàn)在雷宏坤同學(xué)進(jìn)步很多了,不管是主題班會(huì)、汽排球比賽、還是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話中,他說了一句讓我非常感動(dòng)的話:他說,班主任,如果以后我有出息了,我一定不會(huì)忘記你。他能說出這句話,證明他是認(rèn)可我對他的教育的。

              六、賞識學(xué)生、耐心教育

              每個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)。我想,還是多給學(xué)生一點(diǎn)笑臉,多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長處,讓學(xué)生充滿自信。對好的學(xué)生我們要給予賞識,對那些“后進(jìn)生”,我們更要多給一些關(guān)愛、理解,因?yàn)樗麄兏枰膭?lì),更需要信心。一個(gè)信賴的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,都可能帶來巨大的效應(yīng)。

              七、好好學(xué)習(xí)、天天向上

              我經(jīng)常教育我們班的學(xué)生,一定要盡自己最大的努力學(xué)習(xí)。一個(gè)人,只有有了知識,有了本領(lǐng),才能在社會(huì)中立足。因此,我們的班的同學(xué)學(xué)習(xí)較認(rèn)真。

              前面兩個(gè)月,我們班的早晚讀不進(jìn)行,我想了想,這樣下去可不行。我召開了兩次班團(tuán)干會(huì)議,專門討論如何搞好早、晚讀。剛開始的時(shí)候,我陪學(xué)生們一起讀,糾正他們的讀音。學(xué)生們看見我這么認(rèn)真對待早、晚讀,也能夠認(rèn)真對待了,F(xiàn)在,即使我不在教室,在班團(tuán)干的帶領(lǐng)下,同學(xué)們也基本上能認(rèn)真讀書了,但有時(shí)讀得不夠認(rèn)真。

              八、參與活動(dòng),適時(shí)教育

              不管學(xué)校舉行什么的活動(dòng),我都鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與,在參與活動(dòng)的過程中,領(lǐng)悟做人的道理。

              例如:在汽排球比賽中,我要求每一位學(xué)生都到場觀看,培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。通過對比其中的兩場比賽,告訴他們:做事情,結(jié)果不是最重要的,最重要的是在這過程中,你努力了沒有?在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班獲得了團(tuán)體總分第3名,女子總分第2名的好成績。通過這個(gè)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),我讓學(xué)生明白一個(gè)道理:只要有付出,就一定有回報(bào)。

              以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì),我不敢肯定以后的班級管理中不出現(xiàn)問題,但我會(huì)不斷向各位班主任學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育水平,盡自己最大的努力把事情做好。我的發(fā)言完了,不妥之處,敬請指正。

              謝謝大家!

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿3

            各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

              大家上午好!

              今天我分享的話題是《信心和希望》。黃校長說過:“當(dāng)班主任,需要真愛和智慧,這就像鳥之兩翼,車之兩輪”,實(shí)事求是的說,對學(xué)生的愛心我是有一些的,但智慧大大欠缺,只有一只翅膀的鳥很明顯也不穩(wěn),飛不高,更飛不遠(yuǎn),現(xiàn)階段能維持飛行已屬不易,因此說自身距離智慧型班主任還有很長很長的距離,這跟從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、能力、個(gè)人性格等都有關(guān)系。有的時(shí)候感覺自身就像一個(gè)“大班長”,更多的是靠親力親為,嚴(yán)防死堵,于是陷入到一種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命,筋疲力盡,效果還不佳的“悲慘”境地。一些道理和理論自身也知道,例如營造不錯(cuò)班風(fēng)、抓制度落實(shí)、培養(yǎng)和利用班干部、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性等,但都是說著容易,等到自身做的時(shí)候就不是那順手。但不管怎么樣,我覺得人只要初心還有,信心還在,肯努力學(xué)習(xí)和請教,態(tài)度端正,那就有希望。

              一、樹立信心,需要班主任抓好整體和重點(diǎn)工作。

              班主任是一個(gè)班級的主心骨,既要抓班級全面,又要善于抓重點(diǎn)。現(xiàn)在八12班之因此整體風(fēng)氣不佳,主要在于我抓問題抓偏了,光注意一些細(xì)枝末節(jié)的事情,主要的、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生沒有制服,沒有讓他們服服帖帖,以至于班級不良風(fēng)氣形成氣候,現(xiàn)在星星之火,已成燎原之勢,再進(jìn)行“圍剿”就有些困難。擒賊先擒王,開學(xué)之初的重點(diǎn)工作就是整頓帶頭違紀(jì)學(xué)生。另一方面,以往我在管理班級中,處理問題理想化和簡單化,過于民主,導(dǎo)致有的時(shí)候?qū)W生沒大沒小,以后班級管理應(yīng)該堅(jiān)持民主集中制,既需要有全體學(xué)生的參與,也要培養(yǎng)學(xué)生的`規(guī)矩意識。重中之重,是盡力培養(yǎng)班干部,要不累死班主任也管不好。

              二、樹立信心,需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)。

              一次開會(huì),王繼亮副校長說:“對于那些調(diào)皮學(xué)生,不能依賴家長管理,他要能管住孩子,學(xué)生就不會(huì)成這樣。你每次都叫家長過來批評,家長每次都是挨批評,慢慢他就不過來了。調(diào)皮學(xué)生有進(jìn)步了,你可以反其道而行之,偶爾把家長叫過來,大肆表揚(yáng)”。一次月考后,我就用了王校長的方法,當(dāng)時(shí)效果很不錯(cuò),學(xué)生們笑的很開心,其中肖磊同學(xué)更是感動(dòng)的快哭,之后更加努力學(xué)習(xí),期末考試前所未有的考了班級第7,年級進(jìn)步94名,但另外兩名平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生,仍然是濤聲依舊。有關(guān)叫家長來校,王建峰老師說過一個(gè)理論是:“黑屋理論”,就是叫家長來學(xué)校,就像讓學(xué)生進(jìn)一個(gè)黑屋一樣,聽著很可怕,但等到學(xué)生進(jìn)了黑屋之后,發(fā)現(xiàn)也不過如此,慢慢的就會(huì)覺得很平常,因此我不太贊成經(jīng)常叫家長,這也是我八年級下學(xué)期的目標(biāo)。同時(shí)我利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)誼會(huì)、家長會(huì),盡可能讓每個(gè)學(xué)生參與和發(fā)揮,感受到自身的價(jià)值,但這種活動(dòng)也沒有很好的轉(zhuǎn)化成學(xué)生前進(jìn)動(dòng)力、不錯(cuò)的班風(fēng),一部分原因在于我后續(xù)工作沒有做好。元元老師說過一句話:“在學(xué)生能力范圍的事,或者‘跳一跳,能著’的(最近發(fā)展區(qū)),都交給他們?nèi)プ觥薄,F(xiàn)在,我也想請求一下,八年級能不能組織一個(gè)籃球或者足球聯(lián)賽,讓這些后進(jìn)生也有個(gè)展線自我的機(jī)會(huì)。

              三、樹立信心,需要老師的耐心陪伴和嚴(yán)格要求。

              八年級,兩極分化確實(shí)比較嚴(yán)重,尤其是數(shù)學(xué)、物理、英語學(xué)科,很多學(xué)生考幾十分,都跟不上。我想每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)即使再差,也不希望自身被放棄,為了樹立學(xué)生的信心,我和劉雨洲老師、蔡振華老師利用空閑時(shí)間,創(chuàng)辦了兩期黃埔提升班,班級有3/1多的同學(xué)報(bào)名,還是比較積極踴躍的,說明一部分學(xué)生真心想學(xué)。經(jīng)過兩個(gè)月的試行,最后這部分學(xué)生總成績提升其實(shí)并不大(第一道填空數(shù)學(xué)題根號9/4,這么基礎(chǔ)的題補(bǔ)習(xí)的同學(xué)還有不少做錯(cuò)),究其原因是部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,不但基礎(chǔ)薄弱,還懶,總依賴?yán)蠋煹难a(bǔ)習(xí),沒有有效抓住課堂。有些學(xué)生倒是挺勤奮,但邏輯思維能力跟不上,有個(gè)小女孩都急哭了,說這么努力學(xué),還是學(xué)不會(huì),很辜負(fù)老師。你還得鼓勵(lì)安慰他,成績的提升并非一朝一夕的事,經(jīng)過這么長時(shí)間的努力,我們現(xiàn)在起碼對數(shù)學(xué)不再畏懼,而是有了興趣。從成績上看,這兩期黃埔班試驗(yàn),并不是很成功,它最大的價(jià)值在于密切了師生關(guān)系,師生之間更加了解彼此,以前調(diào)皮搗蛋的,相比以前不那找事了。學(xué)生隨著學(xué)習(xí)難度的增多,學(xué)不會(huì)、不想學(xué)的學(xué)生會(huì)越來越多,我們幾個(gè)專業(yè)老師兩個(gè)月堅(jiān)持不懈的陪伴和輔導(dǎo),有的同學(xué)他都學(xué)不會(huì),你指望他下面師徒結(jié)對或者主動(dòng)學(xué)習(xí),何其難也。我在想,八年級下學(xué)期實(shí)施一個(gè)閱讀計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生多看書,但怎么樣不影響到老師正常教學(xué),暫時(shí)還沒想好。

              四、樹立信心,需要各科老師的協(xié)作配合。

              一個(gè)班級的老師,得勤溝通,站到同一條戰(zhàn)線上。舉一個(gè)例子,我們班張美麗老師極其認(rèn)真、負(fù)責(zé)和嚴(yán)格,背誦的古詩詞全班同學(xué)必須全部通過,沒有過的同學(xué),下了晚自習(xí)得留下來通關(guān),不能錯(cuò)一個(gè)字,錯(cuò)一個(gè)字,先訂正5遍,再重新默寫。開始我也覺得,這是不是太苛刻了,心里面在教育理念上和張老師出現(xiàn)了偏差,這樣我的言行可能不自覺的會(huì)在同學(xué)面前有所流露,不利于張老師的教育和管理。學(xué)生剛開始更不理解,沒有碰到過這樣的老師,覺得太嚴(yán)格了,還是有一些不滿情緒的,但等慢慢班上語文成績提上去,甚至還拿到第一,張老師用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話后,學(xué)生變得心服口服,現(xiàn)在班級同學(xué)都很喜歡張老師,但有的時(shí)候也很無奈,即使張老師這么負(fù)責(zé),個(gè)別家長仍舊是不理解和不配合。

              最后,我想說,人的成長需要時(shí)間,希望領(lǐng)導(dǎo)、同事能對我這不太成功的班主任,多些耐心、包容和指導(dǎo),謝謝大家。

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿4

            尊敬的各位教師、評委們:

              下午好!

              很榮幸在這里能夠與大家分享我在班主任管理方面的經(jīng)驗(yàn)。雖然我是第一個(gè)上臺發(fā)言的老師,但我仍心存敬畏。

              原因在于兩點(diǎn):緊張與缺乏班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在,我的心還在怦怦直跳。但既然上來了,即使沒有經(jīng)驗(yàn),也必須要有所行動(dòng)。即使我們不能達(dá)到理論高度,但實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,F(xiàn)在,我簡單分享下自己的想法。

              班級管理,關(guān)鍵在于用心。

              這雖是一個(gè)十分普通的題目,但只要勇于嘗試,用心做好班級管理的每一個(gè)環(huán)節(jié),那些看似抽象的管理理念也會(huì)化為具體的實(shí)踐,變得觸手可及,充滿無限的可能。

              用心,意味著要具備信任、表揚(yáng)和愛心。

              首先,班主任要把對學(xué)生的信任視為班級管理的最重要的一環(huán)。

              在我看來,班級不是學(xué)校或老師的,而是孩子們的。學(xué)校、班主任以及老師們只是輔助孩子進(jìn)行班級管理的工具和手段,真正的管理者應(yīng)該是孩子們。我們進(jìn)行的管理主要是為了讓孩子們自我管理。畢竟他們?nèi)找瓜嗵,最清楚班級狀況,最了解彼此之間的關(guān)系,對于班級事宜和同學(xué)動(dòng)態(tài),我們不能說自己比他們知道得更多吧?

              那么,如何提升孩子的管理能力呢?最基本的就是要給孩子充足的信任,讓他們主動(dòng)擁有班級主人的意識。同時(shí),我們也要更多地信任班級中某些特別出色的學(xué)生,培養(yǎng)出優(yōu)秀的助手們。比如我班里的小班長劉敏敏就是一個(gè)很棒的例子。應(yīng)該說,一到一二年級,所有的老師都非常了解她,甚至羨慕我。即使我不在班里,她仍可以作為學(xué)生、班長和班主任的身份進(jìn)行管理。這就是我一直在班里強(qiáng)調(diào)的觀念:這一切都建立在對孩子們的信任和鼓勵(lì)上。因此,她可以在班會(huì)上進(jìn)行講解,也可以在語文課堂上代替我進(jìn)行講課。如果她覺得有必要,她隨時(shí)可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行啦啦操。所有的這些,都是建立在對孩子們的信任之上的。

              因此,必須要信任孩子們,相信他們。在特定的時(shí)候,信任可以成為提升孩子們管理能力的加速器。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的班級助手,我們還要讓優(yōu)秀的小班長具有獨(dú)立處理事情的能力。無論我們在不在,他們都必須能夠獨(dú)立完成任務(wù),并在此基礎(chǔ)上逐步提高管理能力。

              班主任應(yīng)該時(shí)刻懷有一顆贊揚(yáng)孩子的心,而這種表揚(yáng)不是普通的肯定或者贊許,而應(yīng)該是班主任善于通過放大事件的成功度和影響力,引用第三方的話語來表揚(yáng)孩子的成就。例如,在上周三的早操中,班主任鄭宇航因與同學(xué)交頭接耳而被劉敏敏罰站在國旗下,結(jié)果不但震懾了班級內(nèi)的孩子,而且其他班級的孩子也變得特別聽話。回到辦公室后,老師們一致夸獎(jiǎng)鄭宇航,其中一位老師說:“昨天早操時(shí),你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,精彩極了。一早操他就臉紅,低著頭,一直沒有抬頭哦!傲硪晃徽f:“最厲害的是,人家不僅僅是班級管理者,還是一名上課的老師。板書就寫不到,還踩著凳子寫呢!斑有的老師贊道:“寫完字后,一個(gè)個(gè)排隊(duì),認(rèn)真得批改作業(yè),真的是一個(gè)好的老師“。這些贊揚(yáng)讓班主任心花怒放,但是他不能偷著樂,需要立刻回到教室,向?qū)儆谒?學(xué)生展示自己的實(shí)力,并轉(zhuǎn)述老師的表揚(yáng)和羨慕之情。這種表揚(yáng)的效力顯然超乎意料,不但令劉敏敏倍感高興和自豪,而且我們班中的學(xué)生也開始對他們心目中的班主任豎起大拇指,全都希望能像他一樣。因此,通過引用第三方的話語來贊揚(yáng)孩子,更能激發(fā)他們內(nèi)在的潛能和成就感。孩子不僅需要班主任和任課老師的認(rèn)可,更渴望來自他人的認(rèn)可和贊賞,特別是來自其他班級老師或同學(xué)的肯定,對他們來說更為寶貴。如果班主任能經(jīng)常引用第三方話語來表達(dá)對孩子的贊揚(yáng),那么這樣的效果將是巨大的。最后,班主任必須心懷愛心,對孩子充滿深深的關(guān)愛和理解。

              放在文章結(jié)尾,我想強(qiáng)調(diào)的是只有兩者兼?zhèn),您的愛才是真摯的。這種愛發(fā)自內(nèi)心,不帶任何成見。也許您還在探索教育之道,理解愛心的含義。但通過時(shí)間的磨礪和孩子們的陪伴,您最終將融入到他們的世界中,對他們深深地愛著,像對待自己的孩子一樣。這種情感上的融合是班級管理的最高境界,讓您與孩子,與班級,與自己融為一體。只有這種教育,才是幸福的。只有這種管理,才是成功的。孩子們也會(huì)因此感到快樂。

              無論如何,作為班主任,時(shí)刻保持信任心態(tài),表揚(yáng)和愛心。給孩子一份期待和信任,讓他們感受到您的賞識和鼓勵(lì)。這樣做,孩子們的回報(bào)肯定是驚喜的。

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿5

              今天有幸參加這次學(xué)校組織的班主任交流會(huì),各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺受益匪淺。去年學(xué)校也組織過一次這樣的交流會(huì),這種形式能夠很有效的進(jìn)班主任溝通、交流,從而達(dá)到共同提高的目的。俗話說的好:“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這么好的間接經(jīng)驗(yàn),拿來即可運(yùn)用,可以避免新班主任走彎路,何樂而不為呢?

              記得我剛當(dāng)班主任時(shí),學(xué)校給了我一個(gè)班,一本收據(jù),一本班主任會(huì)議記錄本,然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師,可以說地皮都還沒有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教育課的時(shí)候,心緊張得都要跳出來了。站在講臺上面對喧鬧的學(xué)生,只感覺叫在不停地顫動(dòng),臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己,別的班主任也是這么走進(jìn)教室的,我沒有經(jīng)驗(yàn),但不能再丟了氣勢呀,要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住,以后漫長的管理之路還不知怎么收場了。

              這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,俗話說“有備無患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師,我通過在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道,通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時(shí),偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級下期時(shí),看別班的獎(jiǎng)懲制度,看別班的高考勵(lì)語,堅(jiān)持每天上思想教育課,沒話找話說,以此激勵(lì)學(xué)生斗志。尤其是在帶補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候,針對不同的學(xué)生,打電話招生時(shí)的說話內(nèi)容、語氣語調(diào)都要細(xì)加揣摩。,打第一道電話說什么,做好記錄,避免第二次打電話時(shí)內(nèi)容重復(fù),令人生厭。在班級人數(shù)少的時(shí)候,為了穩(wěn)住人心,如何做思想工作,都要前思后想?梢哉f,這一切都來源于內(nèi)心的懼怕,試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生,就會(huì)被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

              回想當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用兩個(gè)字可以概括“辛苦”?梢哉f每一個(gè)有責(zé)任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的`行為、思想、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功,提高個(gè)人素質(zhì)是非常重要的。在個(gè)人威嚴(yán)、魄力不夠的時(shí)候,我們的時(shí)間還是有的吧,我們完全可以多守學(xué)生啊!笆刈罱K是為了不守”,學(xué)生習(xí)慣守出來了,老師也就輕松了。

              作為教科室這個(gè)部門,不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。但我有一點(diǎn)粗淺的看法,希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,騰出一些時(shí)間對自我的班主任工作進(jìn)行總結(jié)、反思,并以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì)在第二學(xué)期初評出班主任心得的等級,予以獎(jiǎng)勵(lì),并以展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。(這只是我的一個(gè)構(gòu)想,還未和校長商量)希望得到校長和大家的支持。

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿6

              入職三年多,一直從事英語學(xué)科的教學(xué)工作,由于英語學(xué)科并不是班主任,每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多,管理的困難可想而知。英語老師,每天接觸孩子的時(shí)間是40分鐘,既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀(jì)律,確實(shí)需要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。

              每個(gè)班級都了微信群,這讓我們這些英語老師和家長交流起來更加方便了。既然有了這么方便的平臺,我就要好好的利用它。

              第一:每天在群里表揚(yáng)認(rèn)真完成作業(yè)的孩子;

              第二:每天在群里展示孩子們的單詞聽寫成績;

              第三:在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;

              第四:運(yùn)用一起作業(yè)軟件,督促孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文;

              第五:提前在群里發(fā)布第二天要講內(nèi)容的筆記。

              通過每天堅(jiān)持這四件事,就還是收到了一些效果,對一些關(guān)注孩子,關(guān)注班級群的家長來說,確實(shí)能起到督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果。

              每天的英語小測,我都要求孩子改正確并家長簽字,目的`就是要孩子利用在家的時(shí)間,并讓家長重視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,家長重視了,孩子的成績自然會(huì)提高了。

              其實(shí)學(xué)生在家的時(shí)間至關(guān)重要,尤其是五年級以上的孩子,學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加,考試難度也增大,光靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是很難跟上教學(xué)進(jìn)度的。對于這一點(diǎn),一定要讓家長有所了解,增加在家里的監(jiān)督。在平時(shí)和家長交流中,我也是不斷的灌輸這個(gè)觀點(diǎn)。只要能讓家長認(rèn)識到,他們在孩子的學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重,我一定和兩位英語老師多交流,多溝通,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn),提高自己的自身素質(zhì),提高所帶班級的英語成績。

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿7

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位班主任們:

              大家晚上好!

              我是高三1209班的班主任。今晚很榮幸能站在此處和大家分享當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這之前,我很是誠惶誠恐,畢竟我當(dāng)班主任才三個(gè)年頭,根本就談不上有什么經(jīng)驗(yàn),況且在座的有很多資深的老前輩,也有掌握著現(xiàn)代教育理念的富有朝氣的九零后年輕班主任。如果我有說的不妥當(dāng)之處,望各位批評指正。

              浪漫活動(dòng)比嚴(yán)防死守更有效

              可能是因?yàn)槲沂桥蠋煟嗌龠是有點(diǎn)浪漫的情懷。昨天是星期一,我利用班會(huì)的時(shí)間帶著全班同學(xué)浩浩蕩蕩地向凱德河畔進(jìn)發(fā)?赡苣銜(huì)以出疑問,學(xué)校不是每周都布置了班會(huì)主題嗎?是的,這周的班會(huì)主題是“四個(gè)文明——寢室文明”。而我們班上個(gè)星期就把這個(gè)主題以小品的形式表現(xiàn)的淋漓盡致!澳_氣、手氣”這幾個(gè)段子使得檢查的老師哈哈大笑。如果這一周又重復(fù)演繹的話,肯定會(huì)怨聲載道。當(dāng)然我也想做學(xué)生“討厭”的班主任:把一周一次的班會(huì)改成自習(xí)。所以我就提出了在這個(gè)春意盎然之際全班一起去賞油菜花。

              當(dāng)然,油菜花比不了玫瑰的高貴,百合的典雅,康乃馨的溫馨,但它也獨(dú)具浪漫,更重要的是它詮釋著大自然獨(dú)特的美,也象征著孩子們的'朝氣。在路上,望著遠(yuǎn)處金燦燦的油菜花,想著馬上就能置身于花的海洋,孩子們臉上的童真都顯露無疑,一路上他們歡歌笑語。等到了油菜花地,女孩子們一個(gè)個(gè)俯身去賞花、聞花、吻花,男孩子則像紳士般站在遠(yuǎn)處觀望,不久也被女孩子的熱情所感染了,投身到了嫵媚的花海之中,擺出各種“妖嬈”的姿勢。當(dāng)然我也被拉入其中擺出各種搞怪動(dòng)作迎合他們的造型。最后1209班這一大家子的幸福定格在以油菜花為背景的這一刻,F(xiàn)在回想起這件事,我想我們是幸福的!

              還有20xx年5月的一個(gè)星期天下午,我組織班上80%的學(xué)生一起爬了學(xué)校后面的山,在這個(gè)過程當(dāng)中,充分體現(xiàn)了全班的互幫互助。

              20xx年6月15日第二節(jié)晚自習(xí),全班齊坐在籃球場一起聽音樂賞月,訴說著過往的樂事。這加強(qiáng)了班級成員之間的相互溝通和了解。同時(shí)我還時(shí)不時(shí)地讓班上的學(xué)生哄哄我。所有這些浪漫情懷所滋生出來的活動(dòng)永遠(yuǎn)都是我們1209班的美好回憶。

              付出越多,愛的越深

              最近這些天,我又在琢磨自己的教室除了班級文化欄上貼了作息時(shí)間表、課程表、班級公約等之外,其余地方都是空白的,總感覺與當(dāng)下的季節(jié)不相符,又覺得與學(xué)生的年齡也不相稱(因?yàn)樗麄兌际鞘、七歲,正值青春懷夢之時(shí))更重要的是文化氣息不夠濃厚。于是在16日第一節(jié)晚自習(xí)我號召全班動(dòng)手,以“星空”為主題去布置教室。(畢竟我們班是理科普通班,不及尖子班的學(xué)生耀眼,但也絕對會(huì)發(fā)光發(fā)熱的)同時(shí)我強(qiáng)調(diào)全員參與,自己動(dòng)手,不鋪張浪費(fèi)。(裝飾教室卡紙的錢是收集塑料瓶換來的,千紙鶴是學(xué)生們親手疊的)。

              幾天下來,教室就完全改頭換面了,很多其他班的同學(xué)都投來艷羨的目光。后面墻上還有一個(gè)大大的由撲克牌拼起來的“禁”字,這個(gè)源于我們班418寢室晚上打牌被抓一事。就是這個(gè)醒目的禁字一直警醒著我們班的全體學(xué)生,到目前為止,寢室打牌之事再也沒有發(fā)生在我們班上了。而且班級教室的布置至今還保存完好,也就是現(xiàn)在的1308班教室。

              我今天班主任日記的分享就到此吧,感謝大家的聆聽。同時(shí)感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和厚愛,更重要的是感謝我們高三兩位主任:龔老大和封主任對我班主任工作的長期指導(dǎo)和鼓勵(lì),另外還要感謝高三其他班主任的真誠和團(tuán)結(jié)。你們都是我前進(jìn)的動(dòng)力!

              最后我想說的是,在高三年級這個(gè)團(tuán)隊(duì),我作為班主任真的很幸福,因?yàn)槲視r(shí)刻都在成長著!

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿8

            各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

              大家下午好!

              剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗(yàn)了,我只想談幾點(diǎn)我的做法和對班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當(dāng)滿足了。

              我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況:

              一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。

              “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如,我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道:說單老師,雖然我的成績不好,但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我,我很愛這個(gè)班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績,但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對待我的工作,每天我都會(huì)把班級的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語,一聲親切的問候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。

              絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教好一門學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。可以通過這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

              二、細(xì)處著手,工作更上一層樓

             。1)詳細(xì)了解觀察細(xì)

              學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

              我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。

             。2)量化管理制度嚴(yán)

              在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

             。3)分工到位落實(shí)細(xì)

              仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

              1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說,本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。

              2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的娛樂活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細(xì)語作交流”。

              三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

              1、突出班主任在班級中的地位

              都說一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專政時(shí)就專政。

              2、重視開始,爭取主動(dòng)

              一般情況下,相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

              以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問心無愧!

              謝謝大家!

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿9

              首先我要感謝巖頭中、小學(xué)教導(dǎo)室、政教室精心籌備了這次活動(dòng),給我提供了展示自己思想、向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今天的交流會(huì)上,我作為一名學(xué)校負(fù)責(zé)人,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識,與在座的各位共勉。

              一、弘揚(yáng)“君子之學(xué)”,快樂地教和學(xué)

              在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子·勸學(xué)篇》中,有這樣一段話:“君子之學(xué)也,入乎耳,著乎心,布乎四體,形乎動(dòng)靜。端而言,軟而動(dòng),一可以為法則。小人之學(xué)也,入乎耳,出乎口?诙g,則四寸耳。曷足以美七尺之軀哉!古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也,以美其身;小人之學(xué)也,以為禽犢!!边@段話的意思是:君子學(xué)習(xí),要聽在耳里,記在心里。傾注全部的心血,表現(xiàn)在一言一行,哪怕是極細(xì)微的言行,都可以垂范于人。小人學(xué)習(xí)是從耳聽從嘴出,相距不過四寸而已,怎么能夠完美于他的七尺之軀呢?古人學(xué)習(xí)是自身的需求,現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。君子學(xué)習(xí)是為了完善自我,小人學(xué)習(xí)是為了賣弄和嘩眾取寵。

              我理解,所謂“君子之學(xué)”,就是基于身心健康、著眼于長遠(yuǎn)利益的學(xué)習(xí)行為,是人的發(fā)展的需要,是哲學(xué)層面上的問題。而所謂的“小人之學(xué)”是基于某種實(shí)惠、著眼于眼前實(shí)際利益的短期行為,是人們物欲導(dǎo)致的結(jié)果,是庸俗的事情!靶∪酥畬W(xué)”雖然能帶來好處,但這種好處卻只局限于好處本身,不能促進(jìn)人的發(fā)展。所以為“君子之學(xué)”就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,而且“學(xué)然后知不足”、“學(xué)無止境”;為“小人之學(xué)”則很快就感到學(xué)習(xí)的艱辛,最終的結(jié)果是厭學(xué)、棄學(xué)。

              教師是人類文明的傳播者,必須弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。治學(xué)和教育是辨證統(tǒng)一的。作為一名老師,一名班主任,首先應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的修養(yǎng)水平(包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和認(rèn)識能力諸方面的修養(yǎng)水平)。其次要快樂地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的認(rèn)識,促進(jìn)自己的發(fā)展,促進(jìn)自我的完善。很難想象,一個(gè)自己不學(xué)習(xí)的人怎么去教育他人,那教育的效果是可以預(yù)見的,必定是應(yīng)付,必定是一種生硬地強(qiáng)加的行為。那樣的教育學(xué)生是不買帳的,那樣的教育是對于人性的摧殘,是與人的發(fā)展相對立的。

              教師弘揚(yáng)“君子之學(xué)”本身就是一種教育,一種使自己快樂、使他人快樂的行為;谶@點(diǎn)認(rèn)識,我們?yōu)槭裁床淮笈d學(xué)習(xí)之風(fēng),不端正我們的學(xué)風(fēng)呢?在深入我們靈魂的儒學(xué)理論中,強(qiáng)調(diào)“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”。一名教育工作者,連獨(dú)善其身都難以實(shí)現(xiàn),有什么資格去談?dòng)眯狞c(diǎn)燃心、用真情溫暖他人呢。今后,在學(xué)校管理和評價(jià)體系中,我將把教師學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價(jià)、把教師的治學(xué)態(tài)度作為評價(jià)一名教師的重要參數(shù)。

              把教育作為快樂來經(jīng)營,也是弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。教育必須是快樂的!我們反復(fù)咀嚼教育過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)就能認(rèn)識到這一點(diǎn)。教育是一種長遠(yuǎn)的行為,來不得半點(diǎn)急功近利。通俗地講,如果我們是為了賺多少錢而教,那我們肯定血本無歸了!但是如果我們是為了教育者本人的榮譽(yù)而教,我們就一定能獲得榮譽(yù)嗎?回答是否定的。就是說,教育行為本身并不收獲什么實(shí)際的物質(zhì)利益,也不是為了達(dá)到教育者的個(gè)人目的。對于個(gè)人而言,教育是無償?shù),非功利性的。為了個(gè)人目的去從教,肯定會(huì)走入誤區(qū),一旦個(gè)人目的沒有達(dá)到,教育者本人的心靈就會(huì)扭曲,扭曲的心靈能給人什么樣的影響,大家都能預(yù)見。教育是快樂的!今天很多班主任用他們的親身體會(huì)闡釋了這一點(diǎn)。廣大班主任在實(shí)踐中給我們做出了典范,他們只講奉獻(xiàn),不求回報(bào),只講耕耘,不問收獲……,他們幾十年如一日,從不計(jì)較跟人得失。他們得到的是桃李芬芳,他們是快樂的——盡管他們并不喜形于色。

              今天,我在這里大談“君子之學(xué)”,提倡快樂教育,就是要明確提出,一個(gè)明智的教育者,要學(xué)點(diǎn)教育學(xué),從教育的根本目的上去思考問題,把自己的個(gè)人目標(biāo)融匯到黨的教育事業(yè)這個(gè)整體目標(biāo)中去,努力實(shí)踐“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。

              二、培養(yǎng)愛心,在情感陶冶中教育

              愛是教育的靈魂,是班主任工作的靈魂。特級教師霍懋征說:“沒有愛,就沒有教育!”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任,首先要培養(yǎng)自己的愛心——對學(xué)生后輩慈愛之心、對教育事業(yè)的人愛之心、對同志朋友的仁愛之心、對自然造化的博愛之心……愛是博大精深的,愛的力量更是無窮的,情感的陶冶是制勝的法寶。各位班主任在經(jīng)驗(yàn)發(fā)言中從多方面論證了愛在教育中的重要性,很多教育前輩們用實(shí)際行動(dòng)為我們做出了榜樣。

              從事班級工作的過程就是奉獻(xiàn)愛心的過程。有位年近花甲老人和我交談時(shí)深情地回憶起他小學(xué)一年級時(shí)的一件事情:一名同學(xué)鬧肚子,弄臟了褲子、弄臟了地板,教室里亂糟糟的。賀老師(那時(shí)候還是個(gè)姑娘,現(xiàn)在是一名年愈古稀的退休老師)來了,她沒有說什么,她不急于授課,把這名同學(xué)的衣服換下來,把教室清理得干干凈凈……!皫资赀^去了,賀老師的每一個(gè)動(dòng)作我都記得很清楚,老師的神情我還銘刻在心!賀老師比我娘還有耐心!”我參加工作二十年來接觸過好幾位這樣的老師,他們現(xiàn)在都已經(jīng)退休了,但他們的教育行為卻永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。應(yīng)該肯定地講,他們沒有什么系統(tǒng)的理論知識,沒有什么上得起檔次的論述,甚至在很多年以后,人們就會(huì)淡忘了他們,但他們工作的很多細(xì)節(jié)卻是我們平常人沒有的。他們征服學(xué)生的法寶是發(fā)自內(nèi)心的`、自然流露出來的對教育事業(yè)的赤誠、對學(xué)生的慈母般的愛——一種沒有任何矯揉造作、不加任何掩飾的愛。這種大公無私的愛是最有感染力的,這種愛,正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。

              耐人尋味的是,擁有愛心,我們并不失去什么。相反,我們還會(huì)因此而獲得很多,我們會(huì)突然感到自己內(nèi)心充實(shí)、左右逢源。

              三、寬容期待,在潛移默化中教育

              學(xué)校是學(xué)生成長的地方,任何成長過程都是在不斷地糾正過錯(cuò)的過程中實(shí)現(xiàn)的。換言之,學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方。不論是人類最初的成長,還是現(xiàn)代人類個(gè)體的成長,都是在不斷吸取自己失敗教訓(xùn)的過程中實(shí)現(xiàn)的。失敗是成功之母,不是鼓勵(lì)我們?nèi)ナ,而是要我們不斷地總結(jié)教訓(xùn),為成功奠定基礎(chǔ)。

              教育是很有藝術(shù)性的行為。這要求教育者有足夠的耐心,這種耐心必須發(fā)自內(nèi)心。這種耐心要發(fā)自內(nèi)心,就要求我們首先要有寬容之心。作為一名班主任,寬容尤其重要。當(dāng)代著名教育家魏書生談?wù)摪嗉壒ぷ鞯臅r(shí)候就坦言:不論哪個(gè)班,起初都是這樣的,一個(gè)兩個(gè)愛打架、三個(gè)四個(gè)不聽話、五個(gè)六個(gè)不學(xué)習(xí)、七個(gè)八個(gè)學(xué)習(xí)差……。是啊,如果學(xué)生什么都做好了,還要我們老師做什么,如果班級什么都就緒了,還要我們班主任做什么?面對學(xué)生實(shí)際狀況,容忍學(xué)生起初的落后,通過有效的手段引導(dǎo)班級和學(xué)生往理想的方向轉(zhuǎn)變,是我們的根本任務(wù)。

              著名特級教師霍懋征的教育理念中有一句讓我印象很深刻:“激勵(lì)、賞識、參與、期待”。我過去讀這句話往往注重前六個(gè)字,并不斷在教育工作中去實(shí)踐,卻很難體會(huì)到期待的妙處。血?dú)夥絼倳r(shí),敢想敢做,卻不好好想想孔子的教誨——過尤不及。行動(dòng),要符合自己的角色而且要恰如其分的,不奏效也不可求勝心切,必須學(xué)會(huì)耐心期待。期待是一種智慧,是對自己正確的教育行為的肯定,是教育者自信的表現(xiàn)。教育者在對象上投入了很多,經(jīng)常會(huì)效果不鮮明或反反復(fù)復(fù),原因不在教育者本身。其實(shí)要影響一群人,促進(jìn)其發(fā)展本身就很復(fù)雜。教育過程往往是很漫長的過程。因此,我們不必耿耿于期望的事情沒有發(fā)生,很多時(shí)候是火候未到。

              有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢?學(xué)霍懋征,參與并在積極的行動(dòng)中默默期待,在平靜中期待。我們應(yīng)該坦然接受教育所能帶來的所有結(jié)果。教育過程是漸變的,在這個(gè)過程中一切強(qiáng)加的語言都是蒼白的,一切強(qiáng)加的行為都是無力的。

              寬容和期待,并不意味著放任。我們必須探索并控制整個(gè)教育過程,使不斷趨向于整個(gè)教育目標(biāo)。教育者自身積極地融入到這個(gè)過程中,對這個(gè)過程順應(yīng)規(guī)律地施加積極的影響,做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,那么,教育本身就是富有詩意的!

              四、教學(xué)相長,把自己培養(yǎng)成專家

              “教學(xué)相長”是我國古代教育者從教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)原則。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教學(xué)相長的原則。“教然后知困。知困,然后能自強(qiáng)也。”教的過程也就是學(xué)的過程,教與學(xué)是彼此相長、互相促進(jìn)的。教師通過教學(xué)感到困難,發(fā)現(xiàn)自己知識的不足,從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。這種情況,凡是從事過教學(xué)工作的同志幾乎都有這種體會(huì)。開始時(shí)認(rèn)為自己差不多了,教課沒有問題,但真正去教書帶班,就感到有些地方講不清楚,更不能深入淺出的生動(dòng)傳授知識,這時(shí)才體會(huì)到自己還很不夠,需要虛心學(xué)習(xí),這就是“教然后知困!薄爸А比缓蟛拍堋白詮(qiáng)”。

              目前,我們教師的知識水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到,與發(fā)達(dá)國家、與我國發(fā)達(dá)地區(qū)乃至我省的發(fā)達(dá)地區(qū)相比,我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后,術(shù)有專攻”,要有信心,虛心承認(rèn)自己的落后,再腳踏實(shí)地地在實(shí)踐中不斷積累是我們不落后于人的最好辦法。

              同時(shí),我們也不能妄自菲薄、放棄追求。自古學(xué)問是創(chuàng)造,創(chuàng)造是有個(gè)性的行為。我們既要博覽群書,廣泛獵取書本知識,吸收各種時(shí)興的信息,也要重視來自于我們本土的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進(jìn)我們工作的真知灼見。在一定認(rèn)識層面上講,來源于最基層的認(rèn)識往往是最有生命力的東西。不斷充實(shí)自我、發(fā)展自我,敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質(zhì)。

              今天,我提出我們這些在農(nóng)村工作的教師要努力提把自己培養(yǎng)成專家,不是癡人說夢,不是編寫童話,也不是說我自己就做得很好了。我只是想提出一個(gè)努力的方向、提出一種思路。我敢肯定地講,我們大家都具備了這種基礎(chǔ),我認(rèn)識的很多專家(包括國家級專家)最初還遠(yuǎn)不如我們呢。我們?yōu)槭裁匆匾u很多失敗者的思維,什么都沒有做就放棄了呢?正確的態(tài)度是,首先在你的年級、教研組做專家,然后在我們學(xué)校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。雖然是“土專家”,卻不失專家的虛心好學(xué)、積極奮進(jìn)、扎實(shí)工作、日積月累。那么,我敢預(yù)言,不久的將來,我們中間就一定會(huì)有真正的專家。

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿10

              大家好!班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時(shí)每刻,自己做班主任工作的實(shí)踐,談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

              1、做學(xué)生的良師益友,發(fā)揮自身表率作用。

              班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導(dǎo)其行,用愛心去滋潤學(xué)生,用語言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力!捌渖碚涣疃。其身不正,雖令不從!痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的,我往往從小事做起率先垂范。在守則規(guī)范學(xué)習(xí)月活動(dòng)期間,學(xué)校政教處檢查學(xué)生儀容儀表,我們班有不少學(xué)生因?yàn)橐律啦徽,我在班?huì)上表態(tài)首先做到,并且要求學(xué)生必須做到,在我的帶動(dòng)下我們班的學(xué)生沒有在儀容儀表不整等方面的違紀(jì)現(xiàn)象。

              2、做學(xué)生的知心朋友。

              工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不但精通了自己所教學(xué)科,而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科,由于自己不懈地努力,我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題,成了學(xué)生們真正的知心朋友。

              3、注重培優(yōu)補(bǔ)差。

              我在班級管理中,既注重了尖子生的培養(yǎng),又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。特別是補(bǔ)差作為了我教學(xué)工作的重點(diǎn)。為了有的放矢,提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類,每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo),每周的班會(huì)都要表揚(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),都有爭第一的思想,班內(nèi)很快形成了你追我趕,互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績一天比一天好。

              4、做好兩種溝通工作。

              首先,積極與家長溝通,使家長參與到教學(xué)管理中來

              班級是一個(gè)離不開大社會(huì)的小社會(huì),社會(huì)有什么,班級隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么,而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的.。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣?huì)的過程中,引路人并非僅僅我們老師,更有他們的家長!作為家長與學(xué)校合作的橋梁和紐帶,班主任要樹立自己的自信心,積極主動(dòng)地接納家長與學(xué)校之間坦率而又真誠的交流,因?yàn)橛辛思议L的參與才可能稱得上合作。利用校信通和家長聯(lián)系,告知孩子在學(xué)校期間的成績表現(xiàn),甚至衣、食、住、行等方面的注意事項(xiàng)。既拉近了和家長的距離也溝通了家長與學(xué)校的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

              其次,與任課老師積極溝通,共同管理班級

              班級工作是繁雜的,僅靠一人之力很難管理好班級,這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很幸運(yùn)。因?yàn)槲覔?dān)任班主任的兩年里都遇見了認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師;我很感謝這些老師們,正是他們的無私奉獻(xiàn),悉心指導(dǎo),不倦教誨。幾位老師都以高尚的人格魅力、精湛的專業(yè)知識、靈活的教育教學(xué)方法,贏得了孩子們的敬重。我相信,在全體老師的共同努力下,我班將取得更好的成績。

              謝謝大家!

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿11

              老師們:

              大家下午好!

              今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常的榮幸。每個(gè)班級都有自己的特點(diǎn),每個(gè)班主任都有自己的管理方法,適合自己班級的管理方法就是好方法,能全面管理自己班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。

              第一個(gè)階段:初為班主任。20xx年9月1日,年輕的我開始踏上某某小學(xué)的講臺,實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)老師的夢想,也成為了一名班主任,而且是只領(lǐng)導(dǎo)五名學(xué)生的三年級班主任。沒有經(jīng)驗(yàn),只知道把學(xué)生當(dāng)成自己的親弟弟、妹妹一樣來對待,課堂上我是嚴(yán)師,就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì)每個(gè)孩子知識,課余時(shí)間我就是他們的好朋友。那時(shí)候,由于學(xué)生很少,學(xué)校請不起生活老師,所有的事情都由任課老師來做,那時(shí)的我不知道什么是累,只知道要把我的學(xué)生照顧好,每天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳,搶好餐盤,迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜,希望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。學(xué)生宿舍在陽面,老師住在學(xué)生的對面的陰面宿舍中,夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子,冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后, 一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學(xué)的老師是陪學(xué)生學(xué)習(xí),陪學(xué)生吃飯,陪學(xué)生休息的,不知道疲倦的老師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好,選擇我們學(xué)校的不是家長管不上的,就是智力有問題的,再就是單親家庭的孩子,班主任工作很難做,而且那時(shí)候?qū)W生人數(shù)太少,一直就沒有一分錢的班主任費(fèi)用。但是這都不影響我工作的熱情和激情。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)上和其他方面有進(jìn)步的孩子,我會(huì)自掏腰包去給他們買一些獎(jiǎng)品,讓每個(gè)孩子感受到來自學(xué)校、老師的濃濃關(guān)愛。正是我們所有老師的努力,我們換來了家長的認(rèn)可,更得到了孩子們的喜歡和愛戴。有個(gè)孩子周末都不愿意回家,還親切的叫我媽媽。隨著班級孩子的增多,我對孩子們的愛一如既往,發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空,僅有的就是自己對學(xué)生滿腔的愛和全身心的付出,一如既往,對每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間,我得到了班級每個(gè)家長的充分認(rèn)可,得到了每個(gè)孩子的心。有的家長自己的外甥是我的學(xué)生,他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué),讓我再給他當(dāng)班主任。這是家長的信任,也充分的肯定了我的`工作,是對我最大的支持。兩年的班主任生涯,我把自己全部的精力放在學(xué)生的身上,全心全意的把每個(gè)孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因,我初為班主任的生涯就此畫上了句號。但是我和學(xué)生之間的情誼并沒有結(jié)束,一直延續(xù)著,他們會(huì)經(jīng)常的給我打個(gè)電話,過年過節(jié)的會(huì)到我家里來看看我。通過以上,我想和初為班主任的年輕老師說:你們有的是時(shí)間、熱情和激情,把這些投入到自己的班級中,你的收獲會(huì)比看微信、聊QQ多得多。毛主席說過:讀萬卷書,行萬里路,如果我們沒有那么多時(shí)間讀萬卷書,行萬里路,那我們就虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教,學(xué)習(xí),你知道,站在巨人的肩膀上,你一定會(huì)比巨人還高大。

              第二個(gè)階段:和學(xué)生攜手走過六年美好的光陰。20xx年9月1日,我再次走上班主任崗位,成為了一名一年級一班的班主任,我當(dāng)時(shí)班級的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的把有能力的學(xué)生補(bǔ)充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調(diào)皮搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養(yǎng)成能自己管好自己,還能管別人的小干部。六年級時(shí)我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課,我只是一周在班級中上兩節(jié)科學(xué)課,我害怕自己課少了,學(xué)生的情況不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個(gè)班長,分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、每個(gè)班長值班一天,負(fù)責(zé)班級的所有事情,記錄班級日志,根據(jù)班長們記錄的情況我就能全面掌握孩子們的各方面的情況,更好的進(jìn)行管理。我會(huì)每周至少召開一次班長例會(huì),充分的信任他們,大力的肯定他們,不足之處我也會(huì)委婉的給他們提出來,交給他們應(yīng)該如何去做,什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負(fù)責(zé)制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協(xié)助作用,一直到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安,健健康康,沒有出現(xiàn)一次安全事故。六年級的孩子都已經(jīng)有了自己的思想,突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍,其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自己,每天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴(yán)重影響其他同學(xué)的休息,一開始,中午我就讓他們罰站了兩天,效果不好,沒有起到教育的作用。我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍,派出兩個(gè)班長,管衛(wèi)生的班長王健、管活動(dòng)的班長高明琦和他們住在一個(gè)宿舍,對他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長在同學(xué)們心目中都有很高的威信,他們?nèi)齻(gè)人面對班長的威懾力也不再放縱自己,慢慢的變得不在宿舍影響別人休息,變得遵守紀(jì)律了。充分的給學(xué)生尊嚴(yán),可以大張旗鼓的表揚(yáng),但是批評時(shí)要注意方式方法,給孩子保留一份自尊。所以責(zé)任承包責(zé)任制。

              第三個(gè)階段:成為走讀班的班主任。送走了朝夕相處六年的學(xué)生,20xx年9月1日我接手了走讀班----一年級四班。雖然自己做班主任工作年數(shù)不少,但總感覺自己有很多方面做得不好, 總結(jié)自己多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn),反思自己的不足,我信心百倍,要把以前沒有做好的工作,在新的班級中做得更好。開學(xué)第一天的家長會(huì),我做了精心的準(zhǔn)備,把凡是家長注意的和配合的問題一一講明,所以在家長的大力配合下,剛剛?cè)雽W(xué)的21個(gè)孩子很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子,常規(guī)教育要常抓不懈,說起來很容易,關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心,光要求了,沒有檢查,沒有監(jiān)督,孩子們是不可能做得達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。為了培養(yǎng)孩子們離開自己的座位要把書本放在桌洞里,椅子要輕輕地放在桌子的下面,光這個(gè)常規(guī)的養(yǎng)成我每天的每節(jié)課都在監(jiān)督,有的學(xué)生做到了,但是個(gè)別孩子還是愛忘記,第一次忘記我和顏悅色的談話,第二次忘記提醒,第三次又忘記了,學(xué)生們就會(huì)告訴我,老師誰又沒有把椅子放起來,忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他,就趕緊弄好。經(jīng)過了一個(gè)月的時(shí)間,全班學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項(xiàng),一定要嚴(yán)抓,這既是對孩子一生的負(fù)責(zé),也是對學(xué)校的一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級學(xué)生中,由于當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒有這方面的專門的要求,我也是第一次帶一年級,很多細(xì)節(jié)的東西沒有看到,關(guān)注到,所以導(dǎo)致很多孩子寫字姿勢,握筆姿勢都不正規(guī),當(dāng)我認(rèn)識到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了,這一直是我心頭的一個(gè)痛,我經(jīng)常的自責(zé),但是又有什么用呢,F(xiàn)在學(xué)校又重新給了我一次機(jī)會(huì),我一定要把這三個(gè)方面抓好。開學(xué)前兩周,我?guī)缀鯖]有講書本上的知識,主要就是坐姿的練習(xí)和糾正,一遍遍的口令,一遍遍的練習(xí),開始讓學(xué)生寫字時(shí)又著力練習(xí)寫字姿勢和握筆姿勢,功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練和糾正,一年級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成,其他的好習(xí)慣正在逐漸的養(yǎng)成。二、孩子的安全是頭等大事。走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早,所以我也堅(jiān)持早到校,每天早晨7:30前準(zhǔn)時(shí)在教室,指導(dǎo)孩子值日,指導(dǎo)孩子讀書。一句話,只要是孩子們在教室不上課的時(shí)間,我一定會(huì)在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒有事做嗎,不是,我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì)出安全事故。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任,我們的工作是非常的瑣碎的,沒有什么必須干,也沒有什么不必干。但是多干了,想細(xì)了肯定是讓學(xué)生和老師都受益的事情。我們何樂而不為呢。下午孩子起床來到教室到午寫課,大約 有20分鐘的時(shí)間,我看到很多班級的紀(jì)律比較亂,低年級的孩子更無所事事,這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故,如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室,那就是最好不過的事了。三、和家長處理好關(guān)系。走讀班的家長和其他班級的家長還不相同,家長普遍年輕化,對孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任老師,雖然沒有晚上學(xué)生住宿的壓力,但加上了家長對學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。我從悉心呵護(hù)、教育好每一個(gè)孩子,得到了每一個(gè)家長的認(rèn)可和信任。家長們自發(fā)建立了班級的QQ群,我充分的利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和家長交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓每個(gè)家長充分的認(rèn)識到,老師還真關(guān)心我的孩子,我的孩子在這個(gè)班級上學(xué)我很放心,我選擇渤海小學(xué)還真是選對了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長和家長之間也建立了信任,有一些問題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節(jié)前,群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國慶節(jié)親子旅游,竟然沒有一個(gè)家長響應(yīng),大家都說很忙,上班,沒有時(shí)間去等等。我很傷心,我一直在考慮是什么原因呢。最后我想到了原因可能出在全班去不太現(xiàn)實(shí),那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組,每個(gè)組的組長都由有時(shí)間,有精力,責(zé)任心強(qiáng)的家長擔(dān)任,沒想到我的分組竟得到了家長的認(rèn)可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一起有了玩伴,和同學(xué)搞好了團(tuán)結(jié),家長們湊在了一起交流育兒經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,可以說是其樂融融。

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿12

            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同仁們:

              大家好!

              非常高興能夠有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流班主任的工作方法,今年是我干班主任的第四個(gè)年頭,在這幾年內(nèi),我也走了不少彎路,遭遇了不少挫折,曾經(jīng)也一度想過要放棄,但是最終我一步步地走過來了。在這里我真的要特別感謝曾經(jīng)和我一起合作過的老師,正是因?yàn)橛辛怂麄兊哪冻,才讓我的壓力減輕了不少,同時(shí)也要感謝我們年級的各位領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任,因?yàn)樵谶@三年多的時(shí)間內(nèi),我也曾跟學(xué)生之間產(chǎn)生過矛盾,正是因?yàn)樗麄兊膭裎亢湍托闹笇?dǎo),才能讓我調(diào)整好心態(tài),認(rèn)識到自己的問題,從而思索怎么樣才能成為一名智慧型的班主任。所以,今天我發(fā)言的題目是《學(xué)會(huì)做智慧型的班主任》。

              我是12年開始干班主任的,在沒干班主任之前,我的性格比較急躁,而且因?yàn)橐郧皼]有干過班主任,所以遇到了很多我意想不到的問題。以前總是聽別人說,對學(xué)生要嚴(yán)格要求,不能和學(xué)生走得太近,否則班級的學(xué)生就會(huì)比較散漫。當(dāng)時(shí)由于我的閱歷不夠,我就把嚴(yán)格簡單地理解為在學(xué)生面前要非常嚴(yán)肅,和學(xué)生之間要保持距離,要求學(xué)生必須按照我的要求去做事,如果一件事情做不好,就必須進(jìn)行懲罰。所以,我每天在進(jìn)教室時(shí)一直故作嚴(yán)肅,能不跟學(xué)生多說話就不多說話,學(xué)生只要犯錯(cuò)我就懲罰。結(jié)果,我每天忙得焦頭爛額,學(xué)生還怨聲沸騰,甚至到最后還跟我站在對立面,我自己也覺得很委屈。一個(gè)學(xué)期過去了,我所帶的班整體成績倒著數(shù),我的英語成績連前二分之一都沒進(jìn),當(dāng)時(shí)我的心情也非常灰暗。我開始思考問題究竟出現(xiàn)在哪兒了。后來,我跟別的老師在交流,無意間我談起了沒干班主任以前的生活和工作。我說,沒干班主任以前,我特喜歡跟學(xué)生聊天,課前幾分鐘,我會(huì)跟學(xué)生聊時(shí)政,聊自己的生活瑣事,課后,我也喜歡跟學(xué)生談心,那個(gè)時(shí)候,學(xué)生很喜歡上我的英語課,我也很喜歡在批改作業(yè)時(shí)給學(xué)生寫很多激勵(lì)性的話語,我的英語成績也一直排在前列。而當(dāng)了班主任之后,我?guī)缀鯁适Я斯ぷ鳠崆,對學(xué)生也沒耐心了,很多時(shí)候我的心情還非常糟糕。當(dāng)時(shí)有位老師說:為什么就不能做一個(gè)快樂的班主任呢?我當(dāng)時(shí)還納悶:班主任工作這么難做,誰還能快樂的起來?但是,那次聊天的聊天使我開始嘗試著去改變,我開始尋求一些方法,而事實(shí)證明這些方法確實(shí)在班級管理中發(fā)揮了很重要的作用。今天,我只談我認(rèn)為比較好的方法:

              一、班委的培養(yǎng)

              班級的管理光靠班主任肯定不行,得發(fā)揮班委的.作用。在開學(xué)的第一天,我就給學(xué)生講了在高中階段提升自己管理能力的重要性,讓每位同學(xué)利用好做班委的這個(gè)平臺,提升自己的能力。接著,我在黑板上寫了班委的組成機(jī)構(gòu),包括班長,副班長,團(tuán)支書,學(xué)習(xí)委員,紀(jì)律委員,文體委員,男生委員,女生委員,寢室長,科代表等,共計(jì)32人,并且說了對班委的基本要求,一種特別提到了,要有把班委長久干下去的決心,一旦決定去做,就不能中途隨便放棄。最后我給學(xué)生留出20分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生自我推薦,并陳述理由。我的要求是,每個(gè)學(xué)生都要至少承擔(dān)其中的一項(xiàng)任務(wù),寫的東西不要太繁瑣。后來我認(rèn)真看了學(xué)生寫的材料,大概擬定了班委名單。對于選上的同學(xué),我給他們開了班委會(huì),明確了他們的職責(zé)以及對他們的要求。

              二、小組合作考評辦法

              首先,按照成績分小組,各小組的成績基本一樣,這樣各個(gè)小組之間沒有太大的差距,有利于成員之間的互相幫扶。小組名單確定后,各小組成員在一起自己選出組長并上報(bào)。我在班里宣讀了組長名單,并給學(xué)生一再強(qiáng)調(diào),組長是大家選出來的,所以大家要服從組長的管理,積極配合組長做好各項(xiàng)工作,而組長不能辜負(fù)組員的信任,要勇于承擔(dān)小組管理任務(wù),帶領(lǐng)整個(gè)小組的成員積極進(jìn)取。

              我讓團(tuán)支書負(fù)責(zé)在后黑板繪制表格,主要內(nèi)容有組名,組長姓名,還有衛(wèi)生,幾率,學(xué)習(xí),宿舍四項(xiàng)。每天由兩名班委和一個(gè)小組專門負(fù)責(zé)對各個(gè)小組進(jìn)行考核,并把考核結(jié)果進(jìn)行公示。每天下晚自習(xí)前一分鐘,負(fù)責(zé)考評的小組組長公布考評結(jié)果。得分最低的小組第二天晨讀所有成員站到教室后讀書。每周日晚,班長公布本周的考評結(jié)果,每考試一次換一次位置,積分最高的小組優(yōu)先挑選位置。

              三、學(xué)生行為習(xí)慣方面

              要敲開學(xué)生的心門,班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要?梢院敛豢鋸埖卣f,班主任的人格魅力,在相當(dāng)程度上決定著一個(gè)班級的風(fēng)貌,決定著全班大部分學(xué)生對社會(huì),對人生的意識,這種影響對學(xué)生來說是深刻的久遠(yuǎn)的。首先,班主任要善于觀察學(xué)生的閃光點(diǎn),多做正面的引導(dǎo),循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生,別出心裁地做學(xué)生的思想工作,一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)心悅誠服。其次,作為班主任,就必須時(shí)時(shí)處處把造就自己高尚人格放在首位,端正自己的思想,凈化自己的師德,從小事做起,從身邊事做起,從自己的一言一行做起,率先垂范,只有這樣才能達(dá)到春風(fēng)化雨,潤物無聲的境界。另外,幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格,語言魅力是人們知識和修養(yǎng)的表現(xiàn),它富有情趣,意味深長。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結(jié)伴而行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生理智的同時(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生會(huì)心的微笑,獲得美感的享受。

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿13

              大家好!在十幾年的教學(xué)工作中,我深深體會(huì)到:小學(xué)階段是人生成長的起步階段,良好的班風(fēng)班貌的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的老師,應(yīng)該整體優(yōu)化班風(fēng)班貌,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。下面,我就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,抓好班級管理工作,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

              一、制訂嚴(yán)格的班規(guī),嚴(yán)格約束,規(guī)范訓(xùn)練。

              “沒有規(guī)矩不成方圓”,學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍,才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中,烙下良好習(xí)慣的印痕。如學(xué)校規(guī)則的訓(xùn)練:在樓道里行走慢步輕聲靠右行,不說笑打鬧;課間不奔跑追逐,不大聲叫喊,學(xué)會(huì)休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的規(guī)則;講明怎樣遵守這些規(guī)則;進(jìn)行右行禮讓、慢步行走的訓(xùn)練;教給孩子一些有趣的游戲,一旦發(fā)現(xiàn)好的課間活動(dòng)形式,及時(shí)向?qū)W生推薦。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練:課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問,按規(guī)定的姿勢舉手,發(fā)言時(shí)姿勢端正、聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí),課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具,教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況,對于存在的問題要及時(shí)提醒,并轉(zhuǎn)告家長督促孩子整理書包,每天帶齊學(xué)具。在升旗的時(shí)候,要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊,要站得挺直,要有飽滿的熱情和向上的精神。

              二、實(shí)行承包責(zé)任制,增強(qiáng)主人翁意識。

              全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引用了盧梭的一句話:“任何一個(gè)不做事的公民都是賊!”來教育學(xué)生要自覺主動(dòng)地為班級服務(wù),使得“熱水瓶效應(yīng)”深入每個(gè)學(xué)生的心靈。在落實(shí)承包責(zé)任制時(shí),我遵循“人人有事做,事事有人做,人人有時(shí)做,時(shí)時(shí)有人做”的原則,保證各部門每個(gè)成員都有適合于自己的崗位,讓每個(gè)崗位都有人來做,每時(shí)都有人來做。每個(gè)學(xué)生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區(qū),要時(shí)刻保持整潔,隨時(shí)迎接監(jiān)督員的檢查。早上,有人在負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況。課間,有人在檢查追逐打鬧情況,發(fā)現(xiàn)異常情況,立即匯報(bào)老師。

              三、樹立榜樣,學(xué)有目標(biāo)

              用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法。因?yàn)檫@些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的,因此,他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受,并激起上進(jìn)心,使他們自覺模仿形成習(xí)慣。

              如:在班上及時(shí)表揚(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生,并在班上選出“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律之星”、“文明之星”等等。把各項(xiàng)綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評比欄里。具體的做法是:

              首先,樹立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣。比如,我班的朱冰、鄒永輝等同學(xué),學(xué)習(xí)積極上進(jìn),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、好人好事各個(gè)方面都非常優(yōu)秀。所以他們常常被評為“每周一星”。每次我都要讓評選的同學(xué)說一說評選的理由是什么?我們應(yīng)該如何努力,才能替代“每周一星”。讓同學(xué)們對“每周一星”心服口服,并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情。繼而激起想當(dāng)“每周一星”的愿望。

              其次,是降低標(biāo)準(zhǔn),給后進(jìn)生以“星“的希望。側(cè)面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當(dāng)選為“每周一星”,這樣才能使他們有信心去爭取,去逐步的改掉一些不愛寫作業(yè),不積極發(fā)言,不講究衛(wèi)生,不愛勞動(dòng)等等不良的習(xí)慣。從而逐漸的培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣,使自己完善起來,優(yōu)秀起來。比如:我班的.后進(jìn)生劉超,從前時(shí)不時(shí)有不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。經(jīng)過老師和家長雙方溝通和談心教育,他在上上周表現(xiàn)的非常好,整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。我就刻意的抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他。所以得到了同學(xué)們的認(rèn)可,被評選為上周的“每周一星”。從那時(shí)起到現(xiàn)在,我再也沒有發(fā)現(xiàn)他不寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。而且,寫的非常認(rèn)真。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了,再也沒有不寫家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。

              總之,我相信,只要我們循循善誘,用真誠去感化學(xué)生幼稚的心靈,憑著一顆愛心給孩子們的人生當(dāng)好行為的向?qū),孩子們就?huì)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,茁壯成長,成為二十一世紀(jì)合格的接班人。

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿14

            尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

              大家好。

              今天聽了幾位同仁班主任的經(jīng)驗(yàn)分享,令我備受感動(dòng)。作為一名教師,我不禁為我們這個(gè)集體中有如此可敬的同事而感到自豪;作為一名家長,我必須向各位班主任老師致敬!

              趁著此次機(jī)會(huì),我想分享兩點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì),希望對大家也能有所幫助。

              一、建立和諧的師生關(guān)系是以愛為基礎(chǔ)。

              李老師的“傻傻的愛”、陳鵑老師的關(guān)愛心態(tài)以及周淑芹老師的細(xì)致關(guān)懷,都體現(xiàn)了班主任對學(xué)生和工作無私的努力。一個(gè)和諧、融洽的班級需要建立在師生之間有著相互理解和信任的基礎(chǔ)之上。據(jù)研究顯示,一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代與老師所共度的時(shí)間,會(huì)超過與父母在一起的時(shí)間兩倍之多。如果沒有建立起良好的師生關(guān)系,班主任的工作將會(huì)面臨著極大的挑戰(zhàn)。

              而對于各位班主任老師而言,通過日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,漸漸地加深和學(xué)生之間的感情,互相之間建立了信任和理解。從一句暖心的話語、一個(gè)微笑、甚至是一次親切的牽手,都可以架起師生之間心靈溝通的橋梁。將心比心,細(xì)致觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)、以多角度的方式與他們接觸,感受到他們的需求和不同的情感變化,從而成為了學(xué)生的“知己”朋友。而隨著自己的寬嚴(yán)得當(dāng),無私的愛心,大家也能夠逐漸理解,這種愛心支持和鼓勵(lì)能夠化解一切困難。

              二、科學(xué)的管理方式是培養(yǎng)學(xué)生成長的源泉。

              朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)以及班級活動(dòng)的極具創(chuàng)意等,都完美地展現(xiàn)了班級管理的科學(xué)性。科學(xué)的管理方式可以讓我們的班級工作目標(biāo)更具明確性和條理性,以達(dá)到理想的育人效果。作為新時(shí)代班主任,我想每一位老師都明白它的重要性。因此,讓我們攜手努力,通過不斷學(xué)習(xí)理論知識和探索更多科學(xué)的班級管理方法,將它看做學(xué)科備課和批改作業(yè)一樣重要的事項(xiàng)。

              每個(gè)孩子都擁有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。每一天,在每一節(jié)課上,我們都會(huì)與孩子們共同創(chuàng)造一段又一段故事,就像星空中的繁星,每顆都閃耀著獨(dú)特的光芒,讓人心動(dòng)不已。當(dāng)你用無私的愛包容孩子的缺點(diǎn),用溫柔的.話語融化孩子的抵觸,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們在你的眼中變得更加成熟、懂事。這種幸福感是他人難以體會(huì)的。因此,我一直希望能夠擁有更多的時(shí)間,每天記錄下我和孩子們一起成長、進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這本看似平凡的班主任日記,將成為我寶貴的精神財(cái)富,是我晚年坐在搖椅上不厭其煩翻閱的書。我的建議是:記錄下你的教育故事。它雖不會(huì)成為名著經(jīng)典,但它可以讓你聆聽到每一個(gè)幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都要?jiǎng)勇,令人感到幸福和陶醉?/p>

            班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿15

              聽了小李子的四大批評原則、張老師的牛馬理論,劉老師的十幾年班主任心理歷程,大開眼界,收獲很多。在普通班呆久了,批評學(xué)生的事也是家常便飯。

              孫云曉指出:沒有批評的教育是偽教育。在這一輪的班主任中,我批評學(xué)生無數(shù),兩位學(xué)生印象深刻,一位叫楊某,滿嘴是理,是個(gè)性格叛逆的人;一位叫藍(lán)某某,是個(gè)身陷戀愛門而不能自拔的人。我把批評這兩位學(xué)生的事情記錄下來,以期待與各位老師交流,以獲得進(jìn)步。

              一、順理而為

              對于楊某,我采用的順理而為方法。

              我班有位學(xué)生叫楊某,總愛上課講話,有一次我責(zé)備他上課說話,他就斜著眼睛瞟著我,嘴里用麗水話說著一些難聽的話,我上課說話,關(guān)你屁事。這一點(diǎn),謝春艷體會(huì)也很深。

              對于剛上任的班主任為何如此不敬呢?我很想發(fā)火,我想:作為班主任如果此時(shí)我忽略他的感受,氣急敗壞一味地去指責(zé)他,只能是如以前一樣,一邊,是他的一言不發(fā),倔強(qiáng)地對立著;一邊,是疲憊不堪的我。

              放學(xué)后,我讓他單獨(dú)留下,沒有直接問他為什么總是與老師對著干,而是試探性地問他家里的一些情況,并讓他釋放講話理由。他講話的理由還是挺充分的:

              1、發(fā)表自由言論,是公民的自由權(quán)利。

             。、悶氣憋在心理,對身體不利。

             。、我也是無意的。

              送走他以后,我靜下心來分析楊某的原因:滿嘴是理和家庭成長環(huán)境一般有很大的關(guān)系,對于楊某,父母全部身心和愛都傾注在了他的身上,在生活中可能對他嚴(yán)格管教教,星期天嚴(yán)格控制他玩電腦,不準(zhǔn)出去玩,楊某也就慢慢形成了以自我為中心的思維定勢,變得比較任性、叛逆,受一點(diǎn)批評就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的'對抗情緒。為了讓這種對抗情緒有所緩和,我決定讓他做了電教員。

              通過這件事后,楊某在我面前尊重很多,可是他對其他任課老師的斜視仍是有過之無不及。有一次老師責(zé)備他上課睡覺,他開始是斜著眼睛瞟著老師,后來干脆氣勢洶洶地沖出教室。

              于是,我找來?xiàng)钅,開門見山地問他和老師同學(xué)相處得怎么樣。他搖了搖頭。見我在期待著他往下說,他很投入地開始訴說他對某某老師的不滿。在傾聽的過程中我發(fā)現(xiàn)他把一切問題產(chǎn)生的根源歸于他人,而自己永遠(yuǎn)是被害人。我決定順?biāo)浦酆退驹谕粦?zhàn)線:你把你覺得最為不滿的幾件事用簡要的語言寫下來,我再一一替你去聲討。他寫了四五件,針對每一件事情,我慢慢引導(dǎo)他從事情的另一面去看問題,他的氣勢明顯減弱了,從他的語氣和表情我知道他開始意識到自己錯(cuò)誤的一面。最后我和他說:咱們都得學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)從對方的角度去想問題。另外老師都是平常人,哪有不犯錯(cuò)的時(shí)候呢,想想他們好的地方,學(xué)會(huì)帶著感恩的心去面對老師、同學(xué),你就會(huì)和他們相處得更愉快了。他怯怯地說一句:有些任課老師和同學(xué)已經(jīng)排斥我了。我說:只要你真心實(shí)意地開始尊重他們,主動(dòng)去找任課老師承認(rèn)錯(cuò)誤,主動(dòng)和同學(xué)多相處,在班級主動(dòng)做一些事情,情況會(huì)改變的,我也暗中幫你和他們說說好話。他很開心地點(diǎn)頭同意,走出辦公室時(shí)前所未有地說了句謝謝老師。

              對于大部分學(xué)生采取順理而為,希望他們能換位思考,方法能啟到效果,好讓好了一段時(shí)間,又有所反復(fù),改變一個(gè)學(xué)生,確實(shí)任重而道遠(yuǎn)。

              二、我勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)了

              藍(lán)某某,是個(gè)身陷戀愛門而不能自拔的人,為了所謂的愛情,他甚至可以赴湯蹈火。

              他的愛情觀是自私的,私毫不能讓別的男同學(xué)與他的女朋友有任何接觸,上學(xué)放學(xué)時(shí),總是一前一后,而他的女朋友又是比較活潑,所以藍(lán)某某經(jīng)常與同學(xué)為此事打架,更多與他的女朋友發(fā)生口角。

              當(dāng)一個(gè)學(xué)生戀愛進(jìn)入走火入魔的時(shí)候就開始對自己低要求,就開始不把自己當(dāng)學(xué)生來對待,肆意的搗亂和影響教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí),甚至經(jīng)常嚴(yán)重破壞學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),這可害慘了我和潘盛鴦老師,星期天經(jīng)常在沒有任何請假條件下無故雙雙不來,打電話給家長,家長說:星期六、星期天都不回家的,說在朋友家。有時(shí),不知冒出哪節(jié)課,兩人又不見了。

              有一次,晚自修第二節(jié)課,兩人在操場上發(fā)生爭吵,恰好被陶主任陶茂陽老師發(fā)現(xiàn),陶主任跟我說第一句話:吵架時(shí)他倆真像夫妻像。

              面對這樣學(xué)生如何辦?我和潘老師商定決定采用說理與制度相結(jié)合,與他約定,每發(fā)現(xiàn)一次,就警告學(xué)生一次,并把他記錄,定期召集兩方家長反映情況,這樣的會(huì)議大大小小七八,累得他們家長也筋疲力盡,最后在陶主任主持下,鑒定保證書,一共七分,學(xué)校、兩位家長、兩位班主任都是他們見證人,持續(xù)一段時(shí)間后,情況有所好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)仍舊一塌糊涂。

              有一天,兩人發(fā)生了激烈的爭吵,男同學(xué)粗暴打了女同學(xué),女同學(xué)趕緊向潘盛鴦老師求助,于是,第二天緊急召開七方會(huì)談。女方家長很強(qiáng)勢,男方最終選擇了退學(xué),學(xué)生很同意,盡管父親很不愿意,也沒有辦法領(lǐng)回去了,我想如果家長逼迫學(xué)生在學(xué)校耗著,那情況會(huì)更糟。最終班級會(huì)被這樣的學(xué)生搞的雞犬不寧!當(dāng)然有些人恐怕會(huì)說,這是老師的責(zé)任,思想工作沒有做到位。我只能說能力用限嗎,后來,我和幾個(gè)班委也去看望他一下,去打工,最近聽說通過關(guān)系混進(jìn)金礦去了.

              我這里所說,批評學(xué)生有時(shí)還需多方力量。

              這就是我在管理班級批評教育學(xué)生兩種方法。謝謝各位聆聽。

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