管理崗位的競聘演講稿范文
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。在不斷進(jìn)步的時代，演講稿的使用越來越廣泛，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的管理崗位的競聘演講稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
管理崗位的競聘演講稿范文1
各位指導(dǎo)：
晚上好！
首先，感謝各位指導(dǎo)給了我這樣一個競職演講鍛煉的時機(jī)，同時，我也很有信心參加這次的競爭上崗活動，因為，我相信自己，相信有才能勝任我所競爭的崗位——xx科長。
xx年7月，我從xx衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護(hù)理工作，xx年被任命為兒科護(hù)士長，xx年調(diào)入外科任二病區(qū)護(hù)士長，20xx年3月被調(diào)到院政工科擔(dān)任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為出色的護(hù)士、管理標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)士長、實績較為突出的政工科長。
在從事臨床護(hù)理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的效勞、嚴(yán)以律已的工作作風(fēng)、標(biāo)準(zhǔn)的管理贏得了廣闊病員的贊譽(yù)、同事的信任和指導(dǎo)的好評。
兩年前，因工作需要，我辭別了護(hù)理崗位，來到政工科。我院的政工科負(fù)責(zé)醫(yī)院人事、宣傳、行風(fēng)建立等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉時機(jī)。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應(yīng)手，適應(yīng)了工作。
人事工作政策性強(qiáng)，與職工的切身利益有很大關(guān)系，比方職稱晉升、工資晉級等。為使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，我對下發(fā)的文件反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透文件精神，堅持原則，秉公辦事。二年來，沒有因我的失誤而影響職工的利益。
宣傳工作的成效于工作的.主動性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉，二年來，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標(biāo)牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室�？泼�，�？铺厣榻B展版；去年院慶制作了精巧的宣傳畫冊，這一切，無不展示著醫(yī)院新的形象、新的風(fēng)貌。面向社會的宣傳工作更為重要。兩年來，政工科通過向播送、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、籌劃制作廣告，進(jìn)一步進(jìn)步了我院在百姓中的知名度、信任度。
勤奮好學(xué)是我最大的優(yōu)點(diǎn)，因為我知道，我不更新知識，便是新的知識將我淘汰。為此，我每到一個新的崗位，學(xué)習(xí)成了我的首要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，xx年獲得了護(hù)理大專自學(xué)考試畢業(yè)證書。為進(jìn)步管理程度，參加了行政管理專業(yè)自學(xué)考試，獲得了《管理心理學(xué)》、《行政法學(xué)》、《市政學(xué)》、《法學(xué)概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門單科合格證，年內(nèi)將獲得第二專業(yè)大專學(xué)歷證書。今年9月，為更好地適應(yīng)政工科工作需要，進(jìn)步自己的公文寫作程度，報名參加了南京電大中文本科班學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓(xùn)班，期間所寫論文《社區(qū)醫(yī)療效勞初探》獲溧水縣調(diào)研論文三等獎。成績是競爭的資本，成績卻不能代表將來。假設(shè)這次競職成功，我會更努力地工作，不斷創(chuàng)新，進(jìn)步效勞意識，積極為臨床一線效勞，為施行醫(yī)院的“三名”戰(zhàn)略出謀劃策。我設(shè)想，在條件成熟的時候，將籌劃醫(yī)院的院報。盡管，這是一項很花費(fèi)時間和精力的工作，但我堅信，有院指導(dǎo)的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經(jīng)歷，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會受到醫(yī)院廣闊員工的歡迎，也更有利于醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的進(jìn)步。政工科是醫(yī)院的一個職能部門。顧全大局，團(tuán)結(jié)同志，不斷進(jìn)步政治修養(yǎng)、文化素質(zhì)，事事處處作群眾的表率將是我工作的準(zhǔn)則。
政工科也是一個為員工效勞的部門。理解下情，方便員工，盡力為員工排憂解難將是我工作的目的。
我期望贏得指導(dǎo)的信任，得到職工的支持，謝謝大家！
管理崗位的競聘演講稿范文2
各位指導(dǎo)、各位專家、各位老師：
大家上午好！
可以作為學(xué)員代表在這里發(fā)言，我榮幸之至，首先感謝組織單位為我們提供了這樣一次學(xué)習(xí)和自我提升的時機(jī)，其次感謝我們學(xué)員二組的專家和學(xué)員給我一次跟大家交流的時機(jī)。我今天想從三個方面跟大家交流，第一個是我這幾天培訓(xùn)的一個感受，第二是我通過這幾天的培訓(xùn)的一些收獲，第三是我的一些反思。
這幾天培訓(xùn)的感受，我用5個字來概括“累并快樂著”。累在本次培訓(xùn)活動，每天早晚都有將近一個小時的路途，中午也不能好好休息，晚上回家還要完成每天的作業(yè)，讓我又一次體會到了做學(xué)生的辛苦。
快樂是因為每天都有內(nèi)容豐富、形式多樣的活動安排，既有底蘊(yùn)深沉的教授在教育理論上給我們導(dǎo)航，也有專業(yè)精湛的專家為我們進(jìn)展專業(yè)引領(lǐng)，更有我們學(xué)員中的佼佼者精彩的課例和教學(xué)設(shè)計的展示。每天和不同的名家大師、專家們進(jìn)展思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸聽了多位專家的精彩講座。他們或用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引或用實際課例給我們講述深奧的理論知識，深化淺出，通俗易懂，讓我深受啟發(fā)�；叵肫鹨淮未蔚睦碚撓炊Y，至今記憶猶新，宋冬生主任關(guān)于《落實“國八條”做實“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”》的講座猶如及時雨，為我們的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新起到了指導(dǎo)作用。黃為良老師關(guān)于《微觀視野里的課程改革與教材修訂》重點(diǎn)從課標(biāo)修改的背景和幾個重點(diǎn)等方面給我們解讀了新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，另外還介紹了新課標(biāo)對于教學(xué)改革的幾點(diǎn)啟示，并著重分析了新教材中修訂部分的意圖，選擇內(nèi)容背后的深層原因和每個內(nèi)容所要到達(dá)的目的。講座的內(nèi)容豐富，語言通俗，案例經(jīng)典，讓我知道如何很好的把握教材。劉茂森教授的《優(yōu)化“整合”教學(xué)的根本途徑》的講座，以他先進(jìn)的理念、鮮明的觀點(diǎn)、淵博的知識、幽默的語言深深感染了每位學(xué)員。
三位專家關(guān)于課改現(xiàn)象、教育理論、教學(xué)經(jīng)歷、教育科研、等方面的講座，撥開了我在教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，開闊了新視野，更新了教育觀念，更讓我的心靈得到了洗禮。他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的學(xué)科知識以及教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。
本次活動除了專家的理論引領(lǐng)以外，還安排了同課異構(gòu)課例展示、教學(xué)設(shè)計展評等理論展示活動，四位上課老師在短短的時間里面，為我們呈現(xiàn)了四節(jié)各具特色，精彩紛呈的課例，四位老師也都展示了各自獨(dú)特的魅力，12位老師優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，先進(jìn)的設(shè)計理念，都讓我收獲滿滿。尤其讓我深受感動的是同伴們每次互動交流時都"百花齊放，百家爭鳴"，能者盡言，在同伴面前闡述自己的`觀點(diǎn)，交流自己的經(jīng)歷，提出自己的疑惑。我深深地感受到學(xué)員們都是那么勤勤懇懇，認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭在每個角落都能看到。這也是我要向在座的每一位學(xué)員學(xué)習(xí)的地方。
4天多來理論學(xué)習(xí)和理論活動的有機(jī)結(jié)合，讓我喜獲專家思想、理論的精華，領(lǐng)略優(yōu)秀老師執(zhí)教的風(fēng)采，參與伙伴互動式的探究，收獲沉甸甸！
專家學(xué)員們厚實的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。回憶自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己理論的不少，但考慮太少。懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將會進(jìn)一步立足實際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重考慮。讓“缺乏和差距”成為我開展的動力，不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)自我反思，我也會努力將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去。
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