教師英語(yǔ)演講稿精品[15篇]

　　演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在學(xué)習(xí)、工作生活中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編整理的教師英語(yǔ)演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師英語(yǔ)演講稿1

　　My teacher

　　Two secondary school teachers I remember show how different people can be though engaged in the same profession.

　　Mrs. Wang, my philosophy teacher, sent us to sleep less than ten minutes when she started talking in class. When a head nodded, she would point at the dozing student and made threatening remarks. She said that she was bored teaching us. Some students in her eyes had no desire to learn. But the other teacher Mr. Li always had bright eyes in a smiling face and encouraging words which showed that he loved Chinese history he was teaching and wanted us to love it too.

　　When it came to their attitudes to their students, they were different too. After Mrs. Wang finished her day’s lessens she felt that she had finished her job. Once when I asked her a question outside class about a term, she continued with preparation to leave and said that I could bring my question to class next week. Before I knew it she had put her keys into her handbag and walked out of the door. In the history class, however, a question even after the bell would still be given attention to by Mr. Li. He would rush to the board in a last minute attempt to clear up. Often he was seen with a number of students standing outside the classroom, discussing the day’s assignment.

　　Their methods of teaching were not like as well. Mrs. Wang stuck to the textbook and trained us how to memorize minute facts. However Mr. Li brought in films, maps, slides, tapes, anything that would help us learn. Once the whole class went to see the ’film Lin Zexu’ in order to better understand the history of the Opium War from 1840 to 1842.

　　Owing to these contrasts, I do not think I can forget either of my past teachers.

教師英語(yǔ)演講稿2

　　各位家長(zhǎng)：

　　大家好！首先感謝你們?cè)诎倜χ�中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。事實(shí)上孩子們的學(xué)習(xí)確實(shí)離不開(kāi)廣大家長(zhǎng)的支持。

　　今天我想就三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)與諸位共同探討，以更好地幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三年級(jí)英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。教材和中學(xué)教材已經(jīng)進(jìn)行了銜接，而很多家長(zhǎng)還以為“小學(xué)英語(yǔ)并不重要，到了初中還會(huì)從ABC重新學(xué)習(xí)，以后再抓吧。”這是一種錯(cuò)誤的思想。有時(shí)就因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種態(tài)度影響了孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以造成英語(yǔ)成績(jī)兩極分化十分嚴(yán)重，有的100分，有的.只有二、三十分。所以請(qǐng)家長(zhǎng)一定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不然到了五六年級(jí)補(bǔ)都來(lái)不及了。

　　為了提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我在課堂上注重寓教于樂(lè)，使孩子學(xué)得輕輕松松。在我們學(xué)校，英語(yǔ)老師的課務(wù)量很重，一個(gè)老師要教三個(gè)班級(jí)，除了上課，光批每天的作業(yè)就已經(jīng)夠忙的了。但為了真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我還是讓每個(gè)學(xué)生利用下課時(shí)間到我那里進(jìn)行過(guò)關(guān)背誦。

　　可是，每個(gè)班總會(huì)有一部分不自覺(jué)的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)、不能背誦課文、不做回家作業(yè)、更不能默寫課文的單詞……開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，為了讓孩子有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，我教得很慢，照理說(shuō)有足夠的時(shí)間可以課課過(guò)關(guān)了，可是出乎我意料的是有幾個(gè)同學(xué)連第一課幾個(gè)句子都不會(huì)背�？荚嚲谷贿�有相當(dāng)一部分同學(xué)出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。了解下來(lái)才知道那些孩子在家里從來(lái)就不做英語(yǔ)回家作業(yè)，從來(lái)就沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，也沒(méi)有背課文和單詞。對(duì)于三年級(jí)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成績(jī)90分也差不多是正常的范圍，畢竟題型還是相當(dāng)容易的。所以那些不及格現(xiàn)象怎不讓人擔(dān)心呢？

　　英語(yǔ)是一門特殊的學(xué)科，光靠學(xué)校幾節(jié)課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)校老師會(huì)盡最大的努力進(jìn)行教學(xué)，但課余時(shí)間還需要廣大家長(zhǎng)大力配合。如：聽(tīng)錄音、背誦要家長(zhǎng)多督促；每課的單詞（課文B部分）這是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，得督促孩子先背誦并試默，直到默對(duì)為止。這樣課堂上默寫的時(shí)候，正確率才能高，可有相當(dāng)一部分同學(xué)回家默寫就抄一編，也沒(méi)有家長(zhǎng)簽名，在老師的本子上卻一直是默零分。這個(gè)問(wèn)題希望家長(zhǎng)能關(guān)注一下。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師完成以下工作：

　　1.確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。

　　2.每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。

　　3.英語(yǔ)單詞默寫要家長(zhǎng)簽名（注明默寫），一定要確保是默寫的，而不是抄一遍交差的。

　　4.預(yù)習(xí)作業(yè)就是通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀后會(huì)讀課文和單詞（A和B部分），家長(zhǎng)簽名可以在課題旁簽上已預(yù)習(xí)等。背誦的作業(yè)則簽上已背。

　　說(shuō)了這么多，希望我們向著共同的目標(biāo)：支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)。

　　最后，再次感謝你們的支持，愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”。

教師英語(yǔ)演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于我而言，這次交流更像是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。擔(dān)任班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，坐在這里的每一位曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班主任的老師都應(yīng)該有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覀兌荚��?jīng)歷過(guò)摸索、探求、失敗和成功。作為一個(gè)班主任，我也有著深刻的體驗(yàn)，班級(jí)管理涉及方方面面，而學(xué)生的思想又變化萬(wàn)千。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性鮮明，見(jiàn)多識(shí)廣，思維靈活。在我從事班主任工作的四年中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也有了很多心得體會(huì)。今天在這里與大家交流，希望能夠得到大家的批評(píng)指正。

　　1、工作要有責(zé)任心

　　只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。

　　2、工作要細(xì)心

　　只有關(guān)心細(xì)微之處的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生的進(jìn)步得到認(rèn)可，并激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的動(dòng)力。只有關(guān)注細(xì)節(jié)的班主任，才能及時(shí)察覺(jué)學(xué)生的不良行為，并即時(shí)進(jìn)行批評(píng)和教育，早期消除不良行為的苗頭。同時(shí)，也只有細(xì)心的班主任，才能制定出詳盡的規(guī)章制度，讓學(xué)生在每天、每時(shí)、每刻都有明確的行為準(zhǔn)則和約束，使之成為他們行為的指導(dǎo)和依據(jù)。

　　3、工作要有耐心

　　班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。

　　4、把握幾個(gè)尺度。

　　一、管與放的尺度

　　作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是最重要的事情，但是需要注意到我們管理的對(duì)象是成長(zhǎng)中的學(xué)生。在實(shí)際工作中，班主任可以負(fù)責(zé)很多方面的管理，從學(xué)生的日常行為規(guī)范、著裝，到他們的思想發(fā)展、前途規(guī)劃，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任都非常熱情，他們親自參與班級(jí)工作，早晚跟著學(xué)生，無(wú)所不管，有時(shí)甚至扮演著"管家"、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式確實(shí)有其優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)榘嘀魅我恢备�著學(xué)生，如果擁有足夠的時(shí)間和精力，并且堅(jiān)持三年如一日，班級(jí)的狀況絕對(duì)不會(huì)變差。但是這種管理方式是最沒(méi)有技術(shù)含量的，它的最大問(wèn)題在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生過(guò)于依賴，創(chuàng)造力和獨(dú)立性差，缺乏自我教育和自我管理的能力。最明顯的表現(xiàn)就是，當(dāng)班主任在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生一個(gè)樣子，但班主任離開(kāi)后，學(xué)生又是另一番模樣。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)里的發(fā)展空間會(huì)受到限制。同時(shí)，這種管理方式也容易讓班主任陷入瑣事之中，導(dǎo)致精疲力竭，不利于他們自身的提升和發(fā)展。

　　陶行知先生主張，“教是為了引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)”，魏書生老師也認(rèn)同“管是為了讓學(xué)生自己去管理”。從根本上說(shuō)，他們的思想是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，實(shí)現(xiàn)“自我管理與指導(dǎo)相結(jié)合”。

　　我認(rèn)為班主任在管理班級(jí)時(shí)承擔(dān)著重要的責(zé)任。具體而言，班主任需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先，制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，確定班級(jí)工作的整體思路；其次，培養(yǎng)一支強(qiáng)大而有能力的干部隊(duì)伍，并進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督；再次，積極開(kāi)展對(duì)個(gè)別學(xué)生和全體學(xué)生的思想工作，提高班級(jí)的凝聚力和向心力；最后，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，形成教育合力。

　　而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。 總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

　　二、活與靜的尺度

　　一個(gè)班級(jí)活躍的氛圍很好，但是也不能過(guò)于活躍，這就需要班主任具備駕馭這種氛圍的能力和恰到好處的把握。常有教師抱怨自己班上的學(xué)生不夠踏實(shí)，雖然課堂氣氛很活躍，但一到考試就表現(xiàn)不佳，我認(rèn)為這是度的問(wèn)題。

　　在班級(jí)管理中，我認(rèn)為有三個(gè)方面非常重要：第一是課堂氛圍。我的第一個(gè)班級(jí)是20xx級(jí)的8班，在這一點(diǎn)上我感覺(jué)我是失敗的，上課有點(diǎn)沉悶。當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，明明很多學(xué)生都知道答案，卻不愿意說(shuō)出來(lái)，導(dǎo)致課堂上的情緒無(wú)法提升，影響了課堂效率。為了改善這一點(diǎn)，我在帶上一屆的20xx級(jí)這個(gè)班時(shí)采取了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍。首先，在上課開(kāi)始時(shí)，要求學(xué)生向老師充滿激情地問(wèn)好，這是一個(gè)良好的開(kāi)端�？梢韵胂�，高亢的問(wèn)候聲既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，也可以激發(fā)老師的激情。其次，建議年級(jí)統(tǒng)一要求課桌上不能堆放過(guò)多的書籍，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就無(wú)處可躲，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。特別是在高三年級(jí)，這一點(diǎn)尤為有效。第二個(gè)必須要注意的方面是各項(xiàng)活動(dòng)的活躍性。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為大膽地放手讓學(xué)生去完成可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。在玩耍的時(shí)候要盡情享受，充分發(fā)揮自己的水平。例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我從來(lái)不主張學(xué)生僅僅專注于學(xué)習(xí)。我的要求是盡情參與，沒(méi)有項(xiàng)目的可以擔(dān)任拉拉隊(duì)員，或者從事服務(wù)工作。如果實(shí)在沒(méi)有其他任務(wù)，也可以當(dāng)觀眾。我告訴學(xué)生們，如果你總是坐在那里學(xué)習(xí)寫作業(yè)，從小方面說(shuō)你就是不積極不關(guān)心集體，從大方面說(shuō)你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最佳機(jī)會(huì)，因此班主任一定要重視，不能因?yàn)榕碌⒄`學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開(kāi)或表現(xiàn)不積極，特別是在班級(jí)建立之初。第三個(gè)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格活躍。學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的.任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立影響的，它由很多方面共同決定。特別是班主任在宏觀把握上不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高低。如果班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格，我認(rèn)為學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。這就要求老師善于引導(dǎo)，在及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些跡象的時(shí)候能夠及時(shí)解決。特別是在與學(xué)生談心的時(shí)候，不要總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊�的特長(zhǎng)，適當(dāng)指出他的問(wèn)題，讓他覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處，只需要堅(jiān)持一下、多一點(diǎn)努力就可以做得更好。

　　一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開(kāi)靜，靜不能等同于死，我在班級(jí)管理中一直高調(diào)的提倡兩個(gè)靜字(到過(guò)我們班教室的老師可能都看到過(guò)，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個(gè)“靜”字)：第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對(duì)學(xué)生說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是在自習(xí)時(shí)間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學(xué)習(xí)過(guò)程中不能像一只兔子，外面的任何風(fēng)吹草動(dòng)都可以警覺(jué)的，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)要求，很簡(jiǎn)單，就是每次在自習(xí)課時(shí)，我進(jìn)教室的時(shí)候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(lái)(當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室)，在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時(shí)尤其是要注意幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象，要善于抓重點(diǎn)，把幾個(gè)重點(diǎn)抓下來(lái)了，整個(gè)班級(jí)的氛圍就上來(lái)了。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來(lái)，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段，一個(gè)是自習(xí)時(shí)間，一個(gè)是午休時(shí)間，還有一個(gè)是課間時(shí)間，可能前面的兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解，對(duì)于課間時(shí)間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生往往在上課的時(shí)候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽(tīng)課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個(gè)梗概，在下課的時(shí)候他們往往要用幾分鐘的時(shí)間對(duì)上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也需要相對(duì)安靜的環(huán)境，所以即使是下課時(shí)間，我也要求學(xué)生保持教室的相對(duì)安靜，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對(duì)安靜，但也不能太吵，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我有一個(gè)1>59的觀念，就是班上有60個(gè)學(xué)生，即使只有一個(gè)學(xué)生在搞學(xué)習(xí)，另外59個(gè)學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時(shí)間改了后，下午兩點(diǎn)一十上課，所以晚自習(xí)前的時(shí)間多出20分鐘來(lái)，高三有很多班級(jí)都把晚自習(xí)進(jìn)教室時(shí)間提前了20分鐘，但我們班沒(méi)有硬性要求你什么時(shí)候進(jìn)教室，但有一點(diǎn)必須注意，就是你可以提前一點(diǎn)來(lái)，但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來(lái)，做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn)，你可以不珍惜你自己的時(shí)間，但你沒(méi)有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。

　　三、嚴(yán)與寬的尺度

　　嚴(yán)格管理一直以來(lái)都是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的要求，而班主任也深知嚴(yán)格管理的重要性。然而，需要注意的是，“嚴(yán)”并不代表要嚴(yán)厲、冷酷地對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格管理更注重的是在原則和紀(jì)律上的執(zhí)行。如果管理過(guò)于嚴(yán)苛，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性受壓抑、自卑感加重、自制力不佳，甚至可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理，進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的順利進(jìn)行。因此，班主任在進(jìn)行嚴(yán)格管理時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確掌握尺度，做到嚴(yán)而有度。

　　嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是時(shí)間上，在新的班級(jí)建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍，在這方面，我們有一個(gè)做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱，但是他投入最多的時(shí)候就是在建班之初，用他的話說(shuō)就是開(kāi)始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點(diǎn)，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺(jué)得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來(lái)的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說(shuō)，人無(wú)完人，誰(shuí)都可能犯錯(cuò)，所以我允許大家犯錯(cuò)，比如說(shuō)遲到的問(wèn)題，我敢說(shuō)，就是在座的各位，誰(shuí)都不敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有遲過(guò)到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息，所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到，但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說(shuō)跑步，甚至聯(lián)合家長(zhǎng)一起做專項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)于班級(jí)的主要班干部，在公共場(chǎng)合有問(wèn)題一定要處罰，但同時(shí)也要愛(ài)護(hù)，你想啊，任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了(但如果你覺(jué)得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉);對(duì)于那些成績(jī)很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評(píng)，因?yàn)橥�往這些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，如果這些同學(xué)不能管下來(lái)，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理，要通過(guò)管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒(méi)有市場(chǎng)，甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他，讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺(jué)他是一個(gè)特殊的人，當(dāng)他感覺(jué)到孤獨(dú)的時(shí)候，他自然會(huì)慢慢的回到主流中來(lái)的，和這樣的人對(duì)著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級(jí)氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開(kāi)或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問(wèn)題的時(shí)候，也可以通過(guò)選擇性發(fā)現(xiàn)來(lái)回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開(kāi)自己的視線，假裝沒(méi)有看見(jiàn)，而對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個(gè)尺度的把握。最后，在原則問(wèn)題面前，就沒(méi)有這么多區(qū)別了，不管是誰(shuí)，只要犯了原則性錯(cuò)誤，那就是毫不客氣的，比如說(shuō)影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。當(dāng)然，不管是誰(shuí)，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳�生老師�?duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

　　工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是教育中的兩個(gè)重要方面，相輔相成又對(duì)立統(tǒng)一。嚴(yán)并不意味著冷酷無(wú)情，寬也并非縱容放任。只有在教育中做到“嚴(yán)中有度，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育效果。

　　四、與學(xué)生的關(guān)系尺度

　　亦師亦友，師生關(guān)系是一個(gè)常用的詞匯，用來(lái)形容良好的師生互動(dòng)。對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō)，在掌握師和友的尺度上可能會(huì)有一些難度。在我看來(lái)，師和友中傾向于師的角色更為重要。師與友最大的不同之處在于嚴(yán)肅性和權(quán)威性。在教室和課堂上以及處理問(wèn)題時(shí)，你就是老師，必須保持嚴(yán)肅和權(quán)威。尤其是在處理一些原則性問(wèn)題時(shí)，不允許學(xué)生嬉笑調(diào)侃。作為班主任，必須具備控制局面的魄力。例如，自習(xí)課上進(jìn)入教室時(shí)，如果里面吵鬧，只需一聲“安靜”，教室立刻安靜下來(lái)；當(dāng)處理一個(gè)同學(xué)問(wèn)題時(shí)，他和你嬉笑調(diào)侃，只需一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”，他會(huì)立刻站好規(guī)矩。如果此時(shí)還和他講“友情”，那就表明你作為班主任無(wú)能。當(dāng)然，這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅并不是通過(guò)自己大喝一聲來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而應(yīng)該是學(xué)生對(duì)你的尊敬感的結(jié)果。在關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生敬畏你、服從你，是因?yàn)樗麄儗?duì)你的尊敬。這就不得不提到“友”這個(gè)詞。我認(rèn)為師生之間的友好關(guān)系主要體現(xiàn)在老師關(guān)心學(xué)生以及學(xué)生對(duì)老師的信任上。在這一點(diǎn)上，主動(dòng)權(quán)在于老師。只有當(dāng)老師真正關(guān)心學(xué)生、在生活中接近他們時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生足夠的信任感，才愿意與老師交流。這種交流就是一種友誼。在拉近師生間距離方面，我覺(jué)得陳曉偉老師做得非常出色。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句讓我印象深刻的話。有一次，我準(zhǔn)備去體育館打球時(shí)，碰到陳老師拿著一個(gè)羽毛球拍從體育館走出來(lái)。熟悉他的老師都知道，陳老師的羽毛球技術(shù)并不好。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你應(yīng)該打不過(guò)你的學(xué)生吧�！彼�回答：“我確實(shí)打不過(guò)，但我的目的是向他們示弱�！本褪沁@句話讓我至今仍在思考，原來(lái)示弱也是一種技巧，也是拉近師生關(guān)系的有效方法。很多老師都不愿意在學(xué)生面前示弱，希望在學(xué)生面前扮演神的角色。然而，我認(rèn)為這樣只會(huì)與學(xué)生疏遠(yuǎn)。事實(shí)上，要讓學(xué)生愿意接近你，首先得讓他們認(rèn)為你也是一個(gè)普通人，有自己的弱點(diǎn)，讓學(xué)生感受到在生活中他們完全可以接近你。這真是一種理想境界。然而，要達(dá)到這樣的境界，還有許多需要體會(huì)的。我覺(jué)得在這方面的尺度把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一直在不斷探索中。也希望各位能給予我?guī)椭��?/p>

　　5、用公平民主平等學(xué)生

　　我們都知道公平民主是應(yīng)該講的，但實(shí)際上很少有人能夠真正做到。我相信自己在這方面已經(jīng)做得很好了。我告訴學(xué)生們，無(wú)論誰(shuí)，只要你們不主動(dòng)找我，我都不會(huì)找你們談話。在我的眼里，我們班上沒(méi)有所謂的差生。即使是成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，也可以過(guò)得很快樂(lè)，因?yàn)槲医o每個(gè)學(xué)生提供了展示各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)。不要在班級(jí)里說(shuō)差生這樣的詞，因?yàn)橐坏┱f(shuō)出來(lái)，就意味著有差生的存在，這樣他們就不會(huì)有機(jī)會(huì)變得更好。同樣，也不要說(shuō)某某學(xué)生具備某項(xiàng)實(shí)力，因?yàn)檫@等于否定其他七八十位學(xué)生的實(shí)力。所以，在我們班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己很出色，至少我希望如此。

　　6、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

　　每個(gè)人都希望被贊揚(yáng)。不僅優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生同樣需要贊揚(yáng)。實(shí)際上，學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，給予他們信任，并引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，從而朝著積極的方向發(fā)展。作為班主任，我們不應(yīng)吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，而應(yīng)該多多激勵(lì)他們。我曾經(jīng)在全班同學(xué)面前發(fā)過(guò)火，但事后我反思，自己當(dāng)時(shí)的樣子是否很難看，是否有損教師的形象。如果可以通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火和斥責(zé)呢？這樣做既傷害到自己的身體，又使班級(jí)的氛圍變得壓抑。其實(shí)，學(xué)生擁有不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平也不相同，因此學(xué)生的發(fā)展是多層面的。只要他們?cè)谠�有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步就足夠了。我認(rèn)為，“蹲下來(lái)看學(xué)生”大概就是換一種角度看待學(xué)生吧。我們不能用同樣的方式要求每個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的。我們應(yīng)該多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

　　7、 要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。

　　當(dāng)一名班主任，是一項(xiàng)艱巨而又不易的任務(wù)；而成為一名優(yōu)秀的班主任更加不容易。很多人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，這也導(dǎo)致了許多人不愿意擔(dān)任班主任的職務(wù)。然而，如果你目前就是一名班主任，我希望你不要抱怨，而要以平常心對(duì)待這份工作，并從中尋找快樂(lè)。我們要在工作和生活中都能感到快樂(lè)，要換一種角度去思考問(wèn)題，合理地排解自己的消極情緒，學(xué)會(huì)享受其中的樂(lè)趣。只有保持良好的情緒，才能影響學(xué)生，進(jìn)而取得更好的教育教學(xué)效果。

　　總之，擔(dān)任班主任是一項(xiàng)錯(cuò)綜復(fù)雜的工作，惟有從微小事情入手，始于點(diǎn)滴，巧妙應(yīng)變，默默關(guān)心學(xué)生，在細(xì)節(jié)中施展人文關(guān)懷，方能真正滲透進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，將工作做到心坎里。

　　各位同仁，我們時(shí)常身處于忙碌的生活中，繁忙的工作占據(jù)了我們的每一天。然而，我們必須時(shí)刻銘記，保持健康的身體才是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。讓我們共同祝愿大家擁有健康的身體和愉快的工作！

教師英語(yǔ)演講稿4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　我是鄒城市郭里中學(xué)一名普通的英語(yǔ)老師，很榮幸能參加本次交流會(huì)并與各位老師見(jiàn)面。

　　我是懷著興奮而又激動(dòng)的心情參加本次交流會(huì)的：興奮于自己作為一名偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師有了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；激動(dòng)于在這兒能作為代表與大家面對(duì)面交流。

　　今天要給大家交流的并不是什么經(jīng)驗(yàn)，只是我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一些做法和感想。講的東西可能還不夠成熟與完善，希望諸位同仁多多指點(diǎn)。

　　這些年來(lái)，我在自己的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一直嘗試著使用一種“說(shuō)唱”的形式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，自己感覺(jué)還是蠻有收獲的，直接的結(jié)果是：我變得越來(lái)越熱愛(ài)自己的事業(yè)、“樂(lè)教”了；學(xué)生“樂(lè)學(xué)”了。所謂“說(shuō)唱”就是把歌曲、口訣、快板、相聲、小品等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的`藝術(shù)形式運(yùn)用到實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，從而讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍里自然習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到課堂的高效率。這些形式可能很多老師都不同程度地使用過(guò)，我認(rèn)為我的創(chuàng)意在于我把初中三年五本教材幾乎所有的單元重點(diǎn)都編成了老師易教、學(xué)生易學(xué)的歌曲、口訣。這樣我就可以在每單元最后單設(shè)一個(gè)板塊或“每周一歌”或“才藝表演”，來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固。

　　歌曲的種類很多，包括：中國(guó)的、外國(guó)的、通俗的、流行的、搖滾的、說(shuō)唱的等，但歌曲的曲調(diào)都是學(xué)生熟悉的、易學(xué)的。另外針對(duì)單詞記憶、核心句型我也總結(jié)了不少相關(guān)的說(shuō)唱材料。實(shí)際操作中我感覺(jué)這種方式生動(dòng)有趣，學(xué)生更易接受，記憶也比較牢固。在這兒不妨給老師們舉幾個(gè)例子：

　　例如我們?cè)诮淌诒眍伾�詞的時(shí)候，單詞比較多，學(xué)生易混。為了讓學(xué)生快速記憶單詞并學(xué)會(huì)詢問(wèn)顏色的句型，我編了這樣一首《顏色歌》：red是紅色、orange是橙色、yellow是黃色、green是綠色；blue是藍(lán)色、purple是紫色、pink、pink是粉色、white是白色。顏色怎么問(wèn)？要用whatcolor。whatcolorisit?it’sblack。這樣朗朗上口的歌曲把單詞和句型結(jié)合到了一起，學(xué)生很容易掌握。

　　剛才是講的單詞學(xué)習(xí)，在核心句型學(xué)習(xí)上給老師們舉個(gè)例子：我在學(xué)習(xí)whereareyoufrom?這個(gè)句型時(shí)給學(xué)生編了這樣一首歌：whereareyoufrom，myfriend?i’mfrom美國(guó)america。

　　whereareyoufrom，myfriend?i’mfrom加拿大canada。利用這樣一首耳熟能詳?shù)那�子你就可以反�?fù)訓(xùn)練該句型并能不斷地補(bǔ)充國(guó)家名稱。

　　在語(yǔ)法方面：我在教授失去爆破這一語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候，記得課本上給了我們這樣幾個(gè)句子：idon’tknow。nottoday，comebacktomorrow。canitfly?idon’tthinkso。wouldyouliketoborrowittomorrow?我把它們譜成了曲子，是這樣的：春天在哪里呀？idon’tknow。nottoday，comebacktomorrow。canitfly?idon’tthinkso。wouldyouliketoborrowittomorrow?

　　這是“唱”在教學(xué)中的應(yīng)用，下面我想再談一下“說(shuō)”。我認(rèn)為很多的藝術(shù)形式一旦恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，都會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)文具單詞時(shí)，可以給學(xué)生編一個(gè)這樣的口訣：我有一個(gè)小bag，里面裝著小book、pencil-case文具盒，看看里面有什么：寫字用的pen、pencil;削鉛筆的sharpener。畫畫要用crayon，畫直線要用ruler，我們畫錯(cuò)了怎么辦？那你就用eraser。具體操作時(shí)師生可以采用問(wèn)答的方式進(jìn)行，應(yīng)該是比較有趣，效率也比較高。在語(yǔ)法方面，例如我在教授直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí)，正值電視劇《低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)》熱播，我引用了它的一句廣告語(yǔ)“低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)，打開(kāi)電視天天看�！苯o學(xué)生做了一幅對(duì)聯(lián)：現(xiàn)在不變過(guò)去變，一主二賓三不看。橫批：靈活轉(zhuǎn)換。里面的具體含義我認(rèn)為在座的各位老師都很清楚，我就不再多說(shuō)了。

　　所以說(shuō)、唱的這種形式很多時(shí)候不是自己刻意去追求的，有時(shí)候就像是一種“偶得”，多來(lái)自于一時(shí)的靈感。用這種方式授課，一是因?yàn)槲覀�(gè)人很喜歡唱歌，喜歡觀看并參與一些文娛節(jié)目；另一方面是我們學(xué)校條件比較艱苦、硬件設(shè)施較差（當(dāng)然如今在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下學(xué)校條件改善了許多。）并且我把這種方式給了學(xué)生之后，他們熱情很高、課堂效果很好，這樣就堅(jiān)定了我對(duì)這種方式的不斷探索。

　　一開(kāi)始存在許多迷惑，比如：說(shuō)唱這種形式對(duì)于性格外向、開(kāi)朗的同學(xué)效果不錯(cuò)；而對(duì)于內(nèi)向、沉默的孩子卻不太適合。說(shuō)唱這種形式怎樣才能使用地恰如其分？怎樣才能讓說(shuō)唱不只是流于形式，而讓其成為高效課堂的一個(gè)亮點(diǎn)？等等。后來(lái)在張莉老師、高國(guó)華老師的指導(dǎo)下，我不斷地調(diào)整說(shuō)唱法的使用，最終把它定位在：它只是一種常規(guī)課堂的輔助形式，以有利于學(xué)生的識(shí)記與理解，有利于減緩遺忘的速度為目的一種教學(xué)手段。

　　現(xiàn)在隨著素質(zhì)教育的深入、英語(yǔ)課時(shí)的減少，我將其作為促進(jìn)課堂高效的一種方式仍然在不斷摸索，也非常想得到大家的幫助；希望和諸位不斷交流，共同為英語(yǔ)課堂的高效而努力。

教師英語(yǔ)演講稿5

　　Good morning , honored judges is my greatest honor to be here today. I would like to share my English learning and teaching experience with you .

　　I could remember English has been my favorite since my junior high school. At that time I had a dream that one day my job must be something that connects with English.

　　After graduating from University, I started my career in teaching English. Only then did I realize the true creed of being an English teacher. Besides teaching a foreign language, an English teacher can also help students learn and understand more about a very different culture. In addition, if knowledge is a bridge to success, then an English teacher must be a bridge for students to learn a foreign language, a bridge to aid students’ communication with foreigners, a bridge to share our Chinese culture with others.

　　Learning English should be fun and exciting and must not be boring or with a sense of failure r becoming an English teacher, I do whatever I can to make my class lively and instructive. I think, to be a good English teacher, he should know his subject well. His personality is as important as his knowledge. A good English teacher must be enthusiastic. He must love his students and respect them. In addition, he must also respect himself and take pride in his work. A good English teacher should be kind, encouraging, and helpful and he should motivate his students to seek knowledge.

　　I am very content for being an English teacher. I am so grateful to have a life that is filled with teenagers’ love and trust. When my students answer my questions correctly, when they discuss passionately and when they communicate with foreigners fluently, I know I have done a great job. Nothing can replace my pleasure. It’s English that makes my life wonderful. It is English that makes me feel confident. It is English that makes me feel different about myself.

　　Lastly, my honored judges and English teachers, I would like to share my dream with you. It is a dream deeply rooted in all Chinese’s hearts. I have this dream that one day, when our country becomes the world largest economy, all citizens from other nations would come to China to learn Chinese to get into our latest science and technology we, now English teachers, will, then, be able to teach them Chinese in English dream must and will come true.

　　That is why I, together with you, strive our best to be an excellent English teacher today!

　　Thank you very much for your attention!

教師英語(yǔ)演講稿6

　　Children thrive in the hundreds of millions of Chinese, who told them how to behave? Who are they transfer knowledge? Who are their children as their own general? Needless to say, it is has been referred to as the "engineers of human souls" - the teacher. For your growth, teachers put up with all kinds, painstakingly. Once, you are one of the reen, rain shade trees for you, you sent for the cool breeze, but wisdom is bathed in sunshine Teacher, Teacher knowledge to thrive in the land of your life gradually become colorful, brilliant. Teacher knowledge is so that students feel their civilization and hope; Teacher are broad-minded, let everyone know how to tolerance and patience; Teacher charities are the eyes, so that you become strong by the weak. When students become discouraged when setbacks, you are a teacher at heart sow hope; smooth sailing when you succeed, the teachers are out in time cure. Ying-Ying Teacher always laughing, so full of U.S. forces. Even if the occasional sullen eyes, and let you feel warm and look forward to. What are the great Teacher. Teacher put someone likened water, said she had a seedling moisture; Teacher someone put a candle than done, that she lit up the burning of their own people; people have put hard Teacher gardener than done, said her life-long efforts were well-fed These are your flowers of the motherland. Or sunset date, the Teacher artificial blood and sweat, winter heat, always enthusiastic Teacher to guide you forward with. In the future, whether you will be tall and straight of the trees, or low shrubs, life will all pay tribute to the teachers. Here, for those who do not respect for teachers and students, you should reflect on their own, teachers should be brought to give the blessing of the most devout and most sincere gratitude.

教師英語(yǔ)演講稿7

　　尊敬的家長(zhǎng)：

　　很感謝大家能夠積極參加這次家長(zhǎng)會(huì)!首先，我就孩子們的共性問(wèn)題談一下自己的想法。

　　在英語(yǔ)課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著老師讀單詞，讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，學(xué)生認(rèn)為自己常常被老師提問(wèn)，認(rèn)為自己能夠回答老師的問(wèn)題，于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò)，自我感覺(jué)特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。

　　如今的小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的要求比較高，到了高年級(jí)教材的格局、題形的練習(xí) 等幾乎都等同于我們以前的初中水平，如果在平時(shí)能注意翻閱一下我們英語(yǔ)書的家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，書本上很多的單詞以前都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。單詞如此，句型、語(yǔ)法等知識(shí)也是如此，所以，到了高年級(jí)光要求學(xué)生能夠朗讀、默寫等已不符合高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要了。對(duì)陌生短文的理解閱讀、對(duì)句型之間的相互轉(zhuǎn)化、對(duì)各類時(shí)態(tài)的正確辯識(shí)，對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解運(yùn)用等等，都是學(xué)生所必須掌握的，也是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。所以，學(xué)生的理解能力、運(yùn)用能力顯得尤為重要。有的家長(zhǎng)也認(rèn)為，孩子能夠讀出課文并默寫出單詞句型，怎考試還不見(jiàn)效果?這完全是正常的現(xiàn)象。高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以理解、運(yùn)用為重，書本只是媒介，是知識(shí)的載體，學(xué)生的英語(yǔ)思維也是從這階段開(kāi)始處于萌芽狀態(tài)，所以，這階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)將有可能關(guān)系到他將來(lái)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有好的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)前景確實(shí)不容樂(lè)觀。

　　那作為家長(zhǎng)，應(yīng)該如何正視自己孩子的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)呢?該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?該如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?在英語(yǔ)學(xué)科方面，我提以下幾點(diǎn)建議：

　　1、給孩子學(xué)習(xí)的信心。不管孩子接受其他知識(shí)的能力如何，在英語(yǔ)學(xué)科方面，千萬(wàn)不能隨意的打擊。語(yǔ)言沒(méi)有誰(shuí)天生對(duì)之反感，也沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(zhǎng)要有一顆平常心，不要對(duì)孩子說(shuō)一些“你是家中希望，一定要考上重點(diǎn)”或“考砸了，爸媽臉往哪兒擱”之類的話，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打，家長(zhǎng)需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵�？吹胶⒆拥膬�(yōu)勢(shì)，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子對(duì)英語(yǔ)的.學(xué)習(xí)充滿著自信，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。

　　2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聯(lián)合國(guó)教科文組織在“學(xué)會(huì)生存”一書中指出：在未來(lái)社會(huì)里，文盲將不是不識(shí)字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會(huì)自行更新知識(shí)的人，家長(zhǎng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì)中長(zhǎng)大成才，不可不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一般來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著其學(xué)習(xí)的效果。所以，除了在課堂中，我很注意這方面的引導(dǎo)和指點(diǎn)，家長(zhǎng)同樣要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給于正確的培養(yǎng)。每天督促他聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)、讀讀英語(yǔ)，這一點(diǎn)很重要。還有，孩子作業(yè)的字跡，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣等等，家長(zhǎng)的重視和督促同樣是不可忽略。

　　3、配合孩子學(xué)習(xí)的方法輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力;反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長(zhǎng)在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)�？梢哉f(shuō)要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，這是現(xiàn)代教育所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品貼上英文標(biāo)簽，全家人一道學(xué);去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句;主動(dòng)同外賓交談等

　　。 4、適當(dāng)給孩子一些壓力。家長(zhǎng)可適當(dāng)給孩子布置一點(diǎn)口頭或筆頭的作業(yè)，給孩子一些適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)，幫助學(xué)生練習(xí) 所學(xué)知識(shí)，這樣的堅(jiān)持同樣也能取得一定的效果。畢竟是熟能生巧，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。

　　學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些方面下功夫。

　　這里我著重強(qiáng)調(diào)寫。五年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)學(xué)生有一定的書寫要求。背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易會(huì)忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒(méi)有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái)，嘴上十遍不如手上一遍。還有句型，五年級(jí)所接觸的句型都是很簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會(huì)句型的意思和運(yùn)用方法。課后還需要通過(guò)多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不光要注重孩子背單詞的情況，還要讓他重視句子的重要性�？偠�言之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。最后，再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解、支持和幫助，并真誠(chéng)地希望在座的每一位家長(zhǎng)和學(xué)校、教師緊密配合，我堅(jiān)信在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力下，我們的學(xué)生，您們的子女一定能健康成長(zhǎng)，并取得優(yōu)秀成績(jī)，進(jìn)入理想的中學(xué)。

教師英語(yǔ)演講稿8

尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　晚上好！

　　今日，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下怎樣掛念孩子學(xué)好英語(yǔ)，由于水平有限，在各位家長(zhǎng)面前班門弄斧，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批判指正。

　　首先介紹一下教材，是跟我們?nèi)�、四、五班�?jí)英語(yǔ)教材相連接的，也是和我們的學(xué)校英語(yǔ)相配套的，假如你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，你現(xiàn)在學(xué)得比較累；同樣地，假如你現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。由于現(xiàn)在學(xué)校英語(yǔ)，假如有心的家長(zhǎng)認(rèn)真看的話，會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)校英語(yǔ)的詞匯量與語(yǔ)法是無(wú)法想象的。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難在、越學(xué)越差。

　　這一班同學(xué)在英語(yǔ)方面是我剛剛接手的，每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況我還在不斷的了解之中，其實(shí)在座的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的狀況比我更加清楚。同學(xué)們都是在三班級(jí)時(shí)同一起跑線上起跑的，經(jīng)過(guò)三年來(lái)的學(xué)習(xí)，同學(xué)與同學(xué)之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上樂(lè)觀思維，踴躍發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)鞏固，形成良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍┩瑢W(xué)，平常學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講消滅困難，用他們自己的話說(shuō)：老師上課，我聽(tīng)不懂。聽(tīng)不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的同學(xué)還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平常不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲圓滿，我們總期望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

　　我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)比方，說(shuō)醫(yī)生能夠賜予病人的是處方，而病人能夠康復(fù)的關(guān)鍵就是能有很好的護(hù)理。在我們教學(xué)中也是這樣的，我們老師就好象是醫(yī)生，給了一個(gè)同學(xué)方法，一張學(xué)習(xí)的處方，而關(guān)鍵就是看家長(zhǎng)這個(gè)護(hù)工有沒(méi)有做到精彩的護(hù)理工作。

　　我們這些醫(yī)生又是怎么做的呢，我向大家匯報(bào)一下我們英語(yǔ)老師的日常工作。我們六班級(jí)英語(yǔ)組有四位老師。每周五我們會(huì)用半天的時(shí)間來(lái)總結(jié)本周的工作，支配下一周的工作，然后分頭備課。每天早上上課前的20分鐘我們都會(huì)爭(zhēng)辯今日課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每天的家庭作業(yè)和課堂作業(yè)都是統(tǒng)一布置的。每一份作業(yè)我們都會(huì)做到有做必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必改的十六字方針，所以我敢說(shuō)，我們班的每位同學(xué)的每分作業(yè)我都是每天都過(guò)關(guān)了再回家的，除非我不在學(xué)校，所以，只要我是您孩子一天的`英語(yǔ)老師，就請(qǐng)您放100個(gè)心，我會(huì)公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。

　　但是到底在家怎樣掛念孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的學(xué)問(wèn)傳授者，有著不行推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校，協(xié)作老師，靠我們共同的努力來(lái)掛念孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。

　　重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

　�。�1）讓孩子多聽(tīng)錄音

　　在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫力量的培育。聽(tīng)說(shuō)力量差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的力量差，為此，家長(zhǎng)肯定要協(xié)作學(xué)校來(lái)要求孩子，要制造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆椤⒙?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)。依據(jù)眼前利益來(lái)看，我們的升學(xué)考試也一年比一年留意聽(tīng)力、閱讀等需要綜合力量的部分。

　�。�2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)

　　家長(zhǎng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓舞孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不大方，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人訂正自己的錯(cuò)誤。

　�。�3）讓孩子?jì)故毂痴b課文和單詞背誦是一項(xiàng)基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不行操之過(guò)急，要留意分散和集中相結(jié)合。我們一般是分段教課文，那就可以請(qǐng)同學(xué)分段背課文。等快教完的時(shí)候，再把課文串起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓同學(xué)背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)有一部分同學(xué)背得相當(dāng)嫻熟，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們?cè)诒痴b過(guò)程中要留意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓同學(xué)熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話。

　　單詞亦是如此，分散記憶、依據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提示同學(xué)記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，同學(xué)不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫都不做，根本別說(shuō)是去背了，結(jié)果幾次下來(lái)，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，消滅退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫的寫、該記的記，準(zhǔn)時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特殊是行為，會(huì)極大地影響孩子。

　　孩子是每個(gè)家庭的重心和期望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：要把培育孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。是啊，只要你多投入一點(diǎn)，信任你的孩子會(huì)賜予你更多的回報(bào)！

　　再次感謝您從百忙之中來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，期望通過(guò)我們的共同努力，能讓您的孩子在英語(yǔ)方面取得更好的成果！

教師英語(yǔ)演講稿9

　　Miss Qin is my favorite teacher. She teaches us Chinese. She is lovely lady in her thirty-two years old. Her warm smile and black long hair are her symbols.

　　My classmates like her very much, because she is always kind to us. In my view, she is a wise teacher. She tells us many stories to us.

　　It seems she knows everything. Besides, she writes good articles. She tells us if we want to write good articles, we should read books as much as we can. She always cares much about us.

　　I think this is important for a good teacher.

教師英語(yǔ)演講稿10

　　各位家長(zhǎng)好，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。我是三年級(jí)一、二班的英語(yǔ)任課教師，我姓。今天我想就三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題與各位家長(zhǎng)共同探討，以便更好地幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。先說(shuō)說(shuō)本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　1、課本后的單詞表是最基礎(chǔ)的。這就要同學(xué)們回家去復(fù)習(xí)，消化這些單詞。詞匯是三年級(jí)考試的重要內(nèi)容，一定要過(guò)關(guān)。

　　2、課文中的對(duì)話，日常交際用語(yǔ)。不要求每個(gè)同學(xué)都會(huì)背，但是要求熟練，流暢的讀出來(lái)，說(shuō)出來(lái)。

　　三年級(jí)英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力是不同的，有的可能在課堂上就已經(jīng)有了很深的印象，很難忘記，但這樣的孩子畢竟還是少數(shù)的。大部分學(xué)生都只能是初步了解新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還需學(xué)生在課后多下功夫。所以，在學(xué)校我會(huì)盡最大的努力進(jìn)行教學(xué)，但課余時(shí)間還需要廣大家長(zhǎng)大力配合。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合完成以下工作：

　　1、每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交，同時(shí)注意檢查他們的作業(yè)訂正情況，保證孩子能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞。希望家長(zhǎng)能在保證學(xué)生已經(jīng)完成作業(yè)及訂正作業(yè)的前提下再在作業(yè)本上簽名。

　　2、開(kāi)學(xué)以來(lái)，有些學(xué)生忘記帶作業(yè)本，帶英語(yǔ)課本的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生，所以希望家長(zhǎng)能每天提醒孩子檢查第二天要帶的作業(yè)和課本，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、家長(zhǎng)與老師經(jīng)常聯(lián)系，可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，課上是否專心聽(tīng)講、積極思考，作業(yè)是否能及時(shí)完成，以便對(duì)孩子進(jìn)行更有針對(duì)性的.指導(dǎo)。（溝通的方式很多，可以電話聯(lián)系，方便的話可以到校聯(lián)系，甚至可以通過(guò)孩子的作業(yè)本簽字溝通）

　　4、讓孩子多聽(tīng)錄音在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力也就差。因此要確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。有時(shí)學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為我已會(huì)背了，不需聽(tīng)磁帶了，這是很不好的習(xí)慣，畢竟聽(tīng)磁帶對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的提高很有幫助。為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆�、�?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)，盡量讓孩子模仿錄音中的發(fā)音。

　　5、讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)家長(zhǎng)要每天詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子每天大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。另外，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)英語(yǔ)好難，我學(xué)不好；就任由他去。你讓你的孩子知道今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。

　　6、要認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞和句子。一名學(xué)生在一次期中考試中，沒(méi)有考好。跑來(lái)他問(wèn)我“老師，我都能把課文和單詞背出來(lái)，為什么還是沒(méi)有考好？”那我就問(wèn)他，你都認(rèn)識(shí)試卷上的單詞和句子嗎？他說(shuō)不認(rèn)識(shí)。所以我建議各位家長(zhǎng)，要求孩子在讀課文時(shí)，必須要看著書讀。

　　只有看得多了，就會(huì)認(rèn)識(shí)了。在英語(yǔ)課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。

　　大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。一個(gè)星期，接觸英語(yǔ)的時(shí)間，只有三節(jié)課，120分鐘，剛好2個(gè)小時(shí)，期間讓孩子說(shuō)的時(shí)間又有多少？接觸語(yǔ)數(shù)的時(shí)間一個(gè)星期又有多少？所以孩子英語(yǔ)學(xué)的怎么樣，首先看

　　他時(shí)間有沒(méi)有充分利用夠。在學(xué)校中每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間都差不多，但校外的時(shí)間長(zhǎng)短則不同。希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行監(jiān)督，要教導(dǎo)您的孩子要有吃苦耐勞的精神。我確信學(xué)好英語(yǔ)和智商無(wú)關(guān)，學(xué)不好英語(yǔ)的人都是懶惰的人。因此孩子們需要再努力。我想孩子的努力也需要您的支持和合作�，F(xiàn)在的英語(yǔ)成績(jī)不僅直接影響孩子的期末考試，還影響著孩子將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)！總而言之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持與配合我要講的就是這些，謝謝！

教師英語(yǔ)演講稿11

各位的家長(zhǎng)朋友：

　　大家下午好。我是高一三班英語(yǔ)老師，我姓吳。首先感謝各位百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們本次的家長(zhǎng)會(huì)。上周的考試是我們來(lái)到新高一的第一次大型的英語(yǔ)測(cè)試，這次考試后也有很多家長(zhǎng)主動(dòng)的聯(lián)系了我，我把有比較典型的'問(wèn)題進(jìn)行了匯總，在此和大家統(tǒng)一分享。

　　1. 很多家長(zhǎng)提到，我們家孩子初中英語(yǔ)都是140分以上，為什么到了這次考試才110多分？

　　相信很多家長(zhǎng)有這個(gè)困擾。其實(shí)，初中主要考察基礎(chǔ)，高中英語(yǔ)的詞匯，閱讀邏輯的難度突然增長(zhǎng)，所以導(dǎo)致孩子們的分?jǐn)?shù)會(huì)有明顯的變化。

　　2. 如果高中不看分?jǐn)?shù)的話，我們?nèi)绾慰春⒆邮欠裼羞M(jìn)步？

　　我的答案是看排名。排名很多時(shí)候可以反應(yīng)孩子們的進(jìn)步和學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

　　那對(duì)于我們目前所面臨的這個(gè)情況，應(yīng)該怎么解決呢？這是大家最關(guān)心的問(wèn)題。

　　第一，利用好課堂。把課堂的45分鐘完全利用，如果是可以識(shí)記的內(nèi)容，在課上可以邊學(xué)邊記。

　　第二，利用好教材。背誦教材的好詞好句。

　　第三，利用好資源。比如，有問(wèn)題可以及時(shí)求助同學(xué)，求助老師。

　　以上就是我的分享。時(shí)間有限，如各位家長(zhǎng)還有其他問(wèn)題，歡迎大家和我聯(lián)系。

教師英語(yǔ)演講稿12

　　I’ve yet to meet anyone who thinks that this world that we live in is perfect. This is not a political statement. It’s equally true of liberals and conservatives，Democrats and Republicans. And if you don’t think the world that we live in is perfect，the only way it gets better is if good people work to repair it. Our students，our

　　faculty，our staff and alumni are doing that daily，and it makes me so proud.

　　This year，I had the privilege to meet，and be moved by，not just one but two of the nation’s preeminent poets – the United States Youth Poet Laureate，our own Amanda Gorman，and the United States Poet Laureate，our own Tracy K. Smith. I’ve also had the chance to marvel at artists who every day breathe life into our campus with their performances and their creative work – it’s amazing to see the talent that is represented on this campus and among our alumni，our faculty，and staff.

　　And every day，I’ve learned more about the remarkable efforts of our faculty to improve the world：

　　Alison Simmons and Barbara Grosz were [are] making sure that the net generation of computer scientists is prepared to address the ethical questions posed by the development of new digital technologies；

　　Ali Malkawi and his HouseZero，which is demonstrating the possibilities of ultra—efficient design and new building technology to respond to the threat of climate change；

教師英語(yǔ)演講稿13

各位尊敬的家長(zhǎng)：

　　下午好！

　　十分感謝各位在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)主要是圍繞這半學(xué)期來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)、期中考試及其他各方面的情況而開(kāi)的。

　　小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)是有一定難度的，首先英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，沒(méi)有現(xiàn)成的語(yǔ)言環(huán)境，不能在日常生活中反復(fù)運(yùn)用。其次，現(xiàn)在也不像各位家長(zhǎng)那個(gè)時(shí)代，小學(xué)學(xué)的英語(yǔ)中學(xué)還要重學(xué)一遍，現(xiàn)在從小學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成一個(gè)體系，是環(huán)環(huán)相扣的，是沒(méi)有機(jī)會(huì)重學(xué)了。而且現(xiàn)在小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)水平就相當(dāng)原來(lái)初一，初二的，難度也加深了許多�！叭f(wàn)丈高樓平地起”，只有地基打牢了，樓才能建得高。所以打好基礎(chǔ)是非常重要的。小學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上受益匪淺。同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心還也是不能被我們忽視的。這些需要我們老師和家長(zhǎng)的共同努力與配合。

　　小學(xué)五年級(jí)的英語(yǔ)教材是pep教材，這套教材是新實(shí)用的而且詞匯量較大，大量單詞都要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握。英語(yǔ)要求說(shuō)出來(lái)才是會(huì)了，課堂上我們留有一定量的時(shí)間讓孩子們朗讀，表演。所以在英語(yǔ)課上積極發(fā)言就顯得更加重要。我問(wèn)那些不愛(ài)發(fā)言的孩子為什么不舉手，他們說(shuō)害怕錯(cuò)。我都是跟他們說(shuō)：“即使錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，這樣可以讓老師發(fā)現(xiàn)你的問(wèn)題在哪里并及時(shí)糾正。”作為家長(zhǎng)也應(yīng)該這樣去鼓勵(lì)他們，要他們抓住每次發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　課后作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固，作業(yè)完成質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到知識(shí)掌握的牢固程度。五年級(jí)的作業(yè)主要是單詞的抄寫，課文的背誦還有一些習(xí)題的'訓(xùn)練，有時(shí)也要對(duì)課本中的對(duì)話、小故事要會(huì)表演。好的作業(yè)完成習(xí)慣包括按時(shí)完成作業(yè)和按時(shí)交作業(yè)，按老師的要求認(rèn)真的完成并且家長(zhǎng)每天簽字，這樣家長(zhǎng)從中既起到了監(jiān)督的作用又能了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況，一舉兩得。雖然只有這幾點(diǎn)，但真正做到也不是那么容易。特別他們還是孩子，孩子總有不自覺(jué)和管不住自己的時(shí)候，所以家長(zhǎng)應(yīng)該在這方面多下點(diǎn)工夫。我們班英語(yǔ)作業(yè)完成的情況還不錯(cuò)，但是作業(yè)簽字和上交的情況不是很好，總會(huì)有那么幾個(gè)人不按時(shí)完成。家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的檢查情況當(dāng)然這也是相對(duì)而言的。對(duì)于做作業(yè)習(xí)慣較好的學(xué)生，家長(zhǎng)只需要在他完成作業(yè)之后檢查一下就可以了。但對(duì)于習(xí)慣相對(duì)較差的孩子來(lái)說(shuō)，作為家長(zhǎng)你可能就要多花點(diǎn)時(shí)間陪著他寫了。我們也能理解家長(zhǎng)工作的繁忙，但是對(duì)于你們來(lái)說(shuō)最重要的是孩子的教育問(wèn)題，孩子的成材才是你們作為家長(zhǎng)真正的成功！好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于他們的成材是非常重要的，有了好的習(xí)慣不管他今后做什么事都會(huì)成功的。

　　我希望家長(zhǎng)做到的是，每天根據(jù)孩子的英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行檢查是否完成，完成的質(zhì)量如何，最后簽字（應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)本子，每天按時(shí)簽字，如果自己的孩子沒(méi)完成就不能簽字，另外還可以當(dāng)天的意見(jiàn)寫在上面。目前的形勢(shì)決定了英語(yǔ)學(xué)科的重要性，請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必重視英語(yǔ)這一學(xué)科，你們思想上重視了，無(wú)形中也給孩子以熏陶，重視與不重視肯定是完全不同的，在學(xué)校肯定是抓得很緊。關(guān)鍵是孩子周末放假在家的兩天有沒(méi)有充分利用起來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)監(jiān)督他作業(yè)的完成情況，有時(shí)間報(bào)單詞、短語(yǔ)的中文讓孩子寫英文，對(duì)照書來(lái)檢查掌握情況，這樣周一的復(fù)習(xí)聽(tīng)寫才能有好的效果，單元測(cè)驗(yàn)才能取得好成績(jī)。否則，他們兩天時(shí)間就白白浪費(fèi)掉了，你們還可以讓他跟著磁帶讀課文，課文熟練了，很多題目就自然而然會(huì)做了，多讀還可以培養(yǎng)他的語(yǔ)感，還請(qǐng)家長(zhǎng)多多配合。）在這里我想說(shuō)的是我們班少數(shù)家長(zhǎng)在老師沒(méi)有說(shuō)一定要簽字的情況下每天都在作業(yè)本上簽字，這點(diǎn)很讓我感動(dòng)，至少他們是在關(guān)心孩子，是在和老師共同努力的。還有我們每天的英語(yǔ)作業(yè)都不是很多，一般在半小時(shí)內(nèi)就能完成，有的孩子還是不能完成。家長(zhǎng)說(shuō)語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)太多了，沒(méi)有時(shí)間寫。我想問(wèn)語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)多難道就不用寫英語(yǔ)作業(yè)了嗎？英語(yǔ)還是要學(xué)的，所以家長(zhǎng)可以幫孩子想想辦法，可以適當(dāng)?shù)母淖円幌伦鲎鳂I(yè)的順序，可以先做英語(yǔ)啊！口頭作業(yè)晚了沒(méi)時(shí)間做，并不是可以說(shuō)就可以不做。相反的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，最重要的就是要練說(shuō)，在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下跟磁帶讀書就顯得更為重要了。好多課文句子就是在讀讀背背中記住的。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有什么捷徑，就是要讀，背，練！你可以讓孩子提前一刻鐘起床，讀讀英語(yǔ)在去上學(xué)，效果會(huì)很好的。不要想孩子起不來(lái)，孩子太辛苦了。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件辛苦的事�，F(xiàn)在不辛苦，以后會(huì)比現(xiàn)在更辛苦。你要讓孩子明白這個(gè)道理。

　　作為老師我會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，以校訊通為主，家長(zhǎng)有什么問(wèn)題可以及時(shí)和我們聯(lián)系！我們的大部分家長(zhǎng)都是很不錯(cuò)的，經(jīng)常與我交流，時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和在學(xué)校的情況。我對(duì)經(jīng)常作業(yè)做的好的、有進(jìn)步的孩子，還是以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主！當(dāng)然哪些出現(xiàn)問(wèn)題，有退步的我也會(huì)和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系！在這里還是希望家長(zhǎng)能按照老師的要求每天檢查孩子的作業(yè)完成情況，有時(shí)間的最好簽個(gè)字，讓我知道你在關(guān)心你孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。在學(xué)校里我會(huì)盡自己的最大努力去關(guān)注和關(guān)心每一位學(xué)生。在家里就要靠你們父母的，英語(yǔ)不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，每天都有課，英語(yǔ)一個(gè)星期只有三節(jié)課，而且課程量很多，如果那天沒(méi)有英語(yǔ)課，叫我就會(huì)讓學(xué)生回去背課文，每天英語(yǔ)的聽(tīng)讀練習(xí)是必不可少的。

　　這次五年級(jí)英語(yǔ)期中考試總體還不錯(cuò)滿分的同學(xué)有1人。90分以上的也有不少，最重要的是沒(méi)有不及格的同學(xué)了，但是我希望那些中等的同學(xué)要有所進(jìn)步，不能對(duì)現(xiàn)狀滿意了，因?yàn)楫吘宫F(xiàn)在還是小學(xué)，到了初高中那就有麻煩了。希望家長(zhǎng)能多花點(diǎn)時(shí)間了，如果很忙或者不能輔導(dǎo)，那也要想辦法的。

　　我教X個(gè)班XX多位學(xué)生的英語(yǔ)，工作量相對(duì)較大，工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些不足，希望家長(zhǎng)能及時(shí)的指出同時(shí)也能給予我一點(diǎn)理解和支持。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，也希望家長(zhǎng)也能及時(shí)或者經(jīng)常與我來(lái)聯(lián)系，主動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子能有進(jìn)步，能健康成長(zhǎng)！

　　謝謝大家！

教師英語(yǔ)演講稿14

各位家長(zhǎng)：

　　下午好!

　　開(kāi)學(xué)初我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面，大家比較了解。這學(xué)期我們英語(yǔ)書采用了新教材，可以說(shuō)初期的過(guò)度還是很順利的。一方面孩子比較配合我的工作，另一方面我自認(rèn)為我對(duì)這班的孩子是盡心盡責(zé)的。我每天早來(lái)晚走，一心撲在英語(yǔ)教學(xué)上。四個(gè)班的作業(yè)本，練習(xí)冊(cè)，試卷等等我都認(rèn)真的進(jìn)行批改。特別是對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，我付出了更多多，但是結(jié)果卻還不是那么的盡如人意。我分析后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要出在孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，他們都有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　好的聽(tīng)課習(xí)慣。課堂是教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，緊緊抓住40分鐘比課后補(bǔ)四個(gè)小時(shí)都有用。課堂上應(yīng)該要集中注意力，跟著老師走。這樣不會(huì)漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才會(huì)學(xué)得全面。我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在課堂上始終能保持注意力的集中，有的則是只能集中一段時(shí)間，還有一小部分是幾乎沒(méi)有多少時(shí)間是集中注意力的，手在下面動(dòng)不停，老師點(diǎn)名的時(shí)候好一些，一轉(zhuǎn)臉又不知道在干什么了。上課不聽(tīng)怎么可能學(xué)好英語(yǔ)呢?

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要就是操練句子，要說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)了要能說(shuō)出來(lái)才是會(huì)了。課堂上我們留有大量的時(shí)間讓孩子們朗讀，表演。所以在英語(yǔ)課上積極發(fā)言就顯得更加重要。我問(wèn)那些不愛(ài)發(fā)言的孩子為什么不舉手，他們說(shuō)害怕錯(cuò)。我都是跟他們說(shuō)：“即使錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，這樣可以讓老師發(fā)現(xiàn)你的問(wèn)題在哪里并及時(shí)糾正�！弊鳛榧议L(zhǎng)也應(yīng)該這樣去鼓勵(lì)他們，要他們抓住每次發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固，作業(yè)完成質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到知識(shí)掌握的牢固程度。好的作業(yè)完成習(xí)慣包括按時(shí)完成作業(yè)和按時(shí)交作業(yè)，按老師的'要求認(rèn)真的，字跡清晰的正確的完成作業(yè)。雖然只有這幾點(diǎn)，但真正做到也不是那么容易。特別他們還是孩子，孩子總有不自覺(jué)和管不住自己的時(shí)候，所以家長(zhǎng)應(yīng)該在這方面多下點(diǎn)工夫。當(dāng)然這也是相對(duì)而言的。對(duì)于做作業(yè)習(xí)慣較好的學(xué)生，家長(zhǎng)只需要在他完成作業(yè)之后檢查一下就可以了。但對(duì)于習(xí)慣相對(duì)較差的孩子來(lái)說(shuō)，作為家長(zhǎng)你可能就要多花點(diǎn)時(shí)間陪著他寫了。我們也能理解家長(zhǎng)工作的繁忙，但是對(duì)于你們來(lái)說(shuō)最重要的是孩子的教育問(wèn)題，孩子的成材才是你們作為家長(zhǎng)真正的成功!好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于他們的成材是非常重要的，有了好的習(xí)慣不管他今后做什么事都會(huì)成功的。

　　這學(xué)期我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是書上的六個(gè)學(xué)習(xí)單元，有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，一學(xué)期掌握八個(gè)單元的單詞，句子和課文其實(shí)并不多，只要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好了這八個(gè)單元，本學(xué)期的英語(yǔ)就應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題了。教科書為我們提供了最好的教與學(xué)的資源，其他的輔導(dǎo)資料都是次要的。以書為本，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好書上的知識(shí)，每個(gè)單元和每個(gè)部分才是最重要的。當(dāng)然在學(xué)有余力的情況下我還是主張孩子多學(xué)一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，這樣對(duì)于孩子眼界的開(kāi)闊以及他以后的升學(xué)都會(huì)有幫助的。

　　這學(xué)期，我希望我們老師和家長(zhǎng)能相互配合、共同努力。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他的英語(yǔ)成績(jī)。

　　我希望家長(zhǎng)做到的是，每天根據(jù)孩子的英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行檢查是否完成，完成的質(zhì)量如何。在這里我想說(shuō)的是四年級(jí)朱源昊的家長(zhǎng)在老師沒(méi)有說(shuō)一定要簽字的情況下每天都在作業(yè)本上簽字，這點(diǎn)很讓我感動(dòng)，至少他們是在關(guān)心孩子，是在和老師共同努力的。還有我們每天的英語(yǔ)作業(yè)都不是很多，一般在半小時(shí)內(nèi)就能完成，有的孩子還是不能完成。好多課文句子就是在讀讀背背中記住的。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有什么捷徑，就是要讀，背，練!你可以讓孩子提前一刻鐘起床，讀讀英語(yǔ)在去上學(xué)，效果會(huì)很好的。不要想孩子起不來(lái)，孩子太辛苦了。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件辛苦的事�，F(xiàn)在不辛苦，以后會(huì)比現(xiàn)在更辛苦。你要讓孩子明白這個(gè)道理。

　　作為老師我會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，以校信通為主，大家也知道我的電話，家長(zhǎng)有什么問(wèn)題可以及時(shí)和我們聯(lián)系!我會(huì)把出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)用校信通告知您!在這里還是希望家長(zhǎng)能按照老師的要求每天檢查孩子的作業(yè)完成情況，包括筆頭的和口頭的，有時(shí)間的最好簽個(gè)字，說(shuō)到簽字，說(shuō)實(shí)在話，我不想看到有些家長(zhǎng)只簽個(gè)名字拉倒、完事，你可以寫幾句話，讓我知道你在關(guān)心你孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。在學(xué)校里我會(huì)盡自己的最大努力去關(guān)注和關(guān)心每一位學(xué)生。

　　我教四、六年級(jí)英語(yǔ)，又擔(dān)任學(xué)校教務(wù)處工作，工作量相對(duì)較大，工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些不足，希望家長(zhǎng)能及時(shí)的指出同時(shí)也能給予我一點(diǎn)理解和支持，讓我們共同為孩子的發(fā)展和提高努力!

尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　大家晚上好！

　　今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“五年級(jí)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)”。由于跟很多家長(zhǎng)是初次見(jiàn)面，所以首先做一下自我介紹：我是你們孩子的英語(yǔ)老師，我姓葉。首先，介紹一下教材的變化情況。我們五年級(jí)英語(yǔ)是跟三、四年級(jí)英語(yǔ)教材相銜接的，也是和我們的初中英語(yǔ)相配套的。五年級(jí)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，如果我們有心的家長(zhǎng)仔細(xì)看的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們英語(yǔ)書的詞匯量與語(yǔ)法都較四年級(jí)有很大的提高，而且還出現(xiàn)了語(yǔ)篇教學(xué)，這也對(duì)我們五年級(jí)學(xué)生提出了更高的要求。

　　其次，我想講一下班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。其實(shí)在座的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的情況比我更加清楚。他們都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰。可也有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講出現(xiàn)困難，關(guān)鍵還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事。其實(shí)，我們班大部分的學(xué)生還是處于中上等層次，盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，因?yàn)槲覀兛傁Ｍ�他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

教師英語(yǔ)演講稿15

　　Miss Hou is my high school English teacher. Her English name is Jenny. She looks so weak that a strong wind may blow her away. She is not too tall, about 150cm. She is experiened of English teaching. She teaches me for three the other word, she is the only English teacher during my high school study. She is special.

　　She will show an English song to us before her class. A few days later, she will ask us to follow the singing on the tape. I can still remember some songs she taught us.

　　It is strang that she looks so weak, but no one in my class will against her word. I think maybe is because her own yone respects her. She is serious in work, so that our whole class’s English is good. Happily, she is our friend after class. She always palys badminton with us.

　　She is also ready to help us if we have any difficultiy. In my mind, a good teacher is more than a million books. And she will be my mentor forever. Jenny, my teacher, I love you.

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