背影的說課稿

　　背影的說課稿（一）

　　一、說教材

　　1、教材簡析：

　　《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的"背影"來歌頌父親，把父親對兒子的關愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從與眾不同的角度去贊美愛，能夠使學生在其中深刻的體會那種父子間的深情。

　　2、該課所處的地位和作用：

　　《背影》是八年級上冊第二單元中的一篇講讀課文。該單元是以"愛"為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導學生認識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生對真善美的領會和鑒別能力，陶冶他們的情操。

　　3、教學目標：

　　根據(jù)新課標的要求，結合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標：

　　⑴知識和能力目標：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

　�、七^程和方法目標：整體感知課文，體會關鍵語句的含意和表達作用、品讀文章樸實的語言風格。

　�、乔楦袘B(tài)度和價值觀目標：領會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

　　4、教學重點與難點：

　�、胖攸c：體會關鍵語句的含意和表達作用、體會作者新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言。領會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。

　　⑵難點：對于文中背影的四次描寫，進行深刻的體會，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛。

　　5、課時安排：2課時

　　二、說教法

　　根據(jù)我班學生的實際情況、本課文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：

　　1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學。

　　2、"自主、合作、探究"的教學方法。針對教師對關鍵語句的提問，學生自主合作共同研究作答，解決本文重點。

　　3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點。

　　4、為提高課堂教學效率，采用多媒體教學。

　　選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學重難點是對關鍵語句的品味和對父子真情的體會。新課標指出："閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。"通過閱讀來完成學生、教師、文本之間的對話。根據(jù)"教師為主導，學生為主體，訓練為主線"的指導思想，指導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并動手解決問題。教育家盧梭認為："在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。"鑒于此，我采用圖例讓學生進一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便使學生更好地把握學習重點，分化學習難點。

　　三、說學法

　　新課標明確指出："要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣。"據(jù)此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)。

　　1、圈點、勾畫、批注的方法。

　　2、動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。

　　3、引導學生根據(jù)間接經(jīng)驗學習感受生活。

　　四、說教學過程

　　一、新課導入

　�。ǘ嗝襟w播放歌曲《父親》）聽完之后提問：

　　父親在我們的生活當中扮演的是一個怎樣的角色呢？（學生暢所欲言）

　　今天，我們要來認識名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。

　　二、指導生字詞。

　　1、讀準下列詞語。

　　交卸（xiè）       奔喪（sāng）      狼藉（ jí ）      簌簌（sù ）

　　差使（chāi）      迂腐（yū）        瑣屑 （xiè）        柵欄（zhà）

　　頹唐（ tuí）       晶瑩（yíng）

　　2、根據(jù)意思寫出相應的詞語。

　　奔赴親人的喪事。                     （奔喪）

　　亂七八糟的樣子。                     （狼藉）

　　有了空閑的時間，指失業(yè)在家。         （賦閑）

　　精神不振作。                         （頹唐）

　　腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。     （蹣跚）

　　細小而繁多的事。                     （瑣屑）

　　3、改正錯別字。

　　狼籍："籍"改為"藉"

　　妥貼："貼"改為"帖"

　　鎖屑："鎖"改為"瑣"

　　不能自己："己"改為"已"

　　三、整體感知

　　聽課文配樂朗誦，請學生留意自己對這篇文章的第一印象，說一下自己覺得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動。

　　四、研讀課文

　　1、文章是表現(xiàn)"父愛"的，文章的題目卻是《背影》，看來，"背影"在文章的地位舉足輕重，請同學們找出文章寫了幾處"背影"?

　　點題的背影

　　買橘子的背影

　　離別的背影

　　思念的背影

　　2、課文哪兩個地方著重寫父親的背影？

　�。�1）、父親買橘子爬月臺的時候；

　�。�2）、父親送子時，下車往回走，混入人群的時候。

　　3、閱讀父親買橘一節(jié)中對父親背影的描寫，看看哪些語言最具有表現(xiàn)力？（生討論，交流）

　　動作：走、探、穿、爬、攀、縮

　　作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。

　　4、視頻賞析，加深理解

　　觀看背影視頻，體會父親對兒子的深情，并談談自己觀看視頻后的感受。

　　5、為什么要將背影作為全文的焦點？

　　父親買橘子爬月臺的背影，是父親最費勁，也是父愛表現(xiàn)得最強烈的一刻，給人以最深刻的印象。

　　6、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。

　　<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

　　<2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

　　<3>我走了，到那邊來信！

　　<4>進去吧，里邊沒人。

　�。ㄟ@些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）

　　7、交流探討

　　課文寫了"我"幾次流淚？你認為那分別是怎樣的淚？

　　見父親睹家境想祖母   悲哀之淚

　　望父親買橘父子離別   感動之淚

　　背影遠去，依依惜別   感傷之淚

　　再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩   辛酸之淚

　　五、藝術特色

　　這篇文章有一種感人的力量，請問這種力量從何而來？

　　入微的細節(jié)描寫——外貌描寫，動作描寫，語言描寫

　　獨特的角度 —— 父親的背影

　　六、歸納小結

　　七、布置作業(yè)

　　你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧？選取你感受最深的一次，寫出內(nèi)心真實的感觸。

　　背影的說課稿（二）

　　今天我說課的課題是朱自清的《背影》，這是人教版初中語文義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊第二單元的第二篇課文。這次說課我主要從教材、教法、學法、教學過程四個方面加以闡述。

　　一、說教材

　　1、新大綱對初中語文閱讀的要求

　　新大綱對現(xiàn)代文閱讀教學的要求中強調"用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文"、"整體感知課文的大致內(nèi)容"、"從課文中找出感受最深的句子或段落"、"欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句"等。這些要求是展開本課教學的依據(jù)。

　　2、教材的地位和作用：

　　《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用記實的手法，通過特定角度——背影去寫父子間在那特殊的社會背景下的相憐相愛的感情。在新版教材課本中具有特殊的地位和作用：

　�。�1）本文能更好的引導學生認識家庭成員間的美好感情。第二單元都是以愛為中心話題的，五篇課文都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)他們對真善美的學習和鑒別能力，陶冶他們的情操。

　　（2）本文描寫人物特征細致，中心與段落的關系很典型，學習本文有利于培養(yǎng)學生整體應用語文的能力。

　�。�3）本文語言樸實，飽含情感，而且貼近生活，有利于學生學習與借鑒。

　　3、教學目標的確定：根據(jù)大綱要求以及本教材的地位、作用，結合實際，我將教學目標定為：

　　知識和能力目標：①理解并積累詞語。

　�、谄肺段闹械募毠�(jié)描寫。

　　③體會作者新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言。

　　過程和方法目標：①體會關鍵語句的含意和表達作用。

　�、趯W習本文獨具匠心的傳情藝術和精巧的構思。

　　情感態(tài)度和價值觀目標：領會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；

　　4、教學重點：

　�。�1）    閱讀重點文段，體會作者新穎獨特的描寫角度，學習文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情。

　�。�2）    理解文中關鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。

　　首先，本文的表現(xiàn)角度新穎獨特。一般寫人物較多從正面著筆，或寫面部肖像，或寫姿態(tài)服飾，而《背影》另辟蹊徑，選擇背向的特定角度來表現(xiàn)父愛，令人耳目一新。其次，"背影"這一角度不僅表現(xiàn)父親的形，而且能集中反映出父親的內(nèi)在精神，父親的慈愛、艱難、努力都聚焦在這一點上。再有，"背影"這一角度給人以馳騁想象的藝術空間，從背影中，人們會聯(lián)想到父親當時吃力的神態(tài)，聯(lián)想到他家道中落的過去，老境頹唐的未來，文章的藝術容量較大。

　　本文準確地運用形容詞、動詞對父親的外貌、動作進行細節(jié)的描寫，語言樸素自然，感情真摯。

　　定以上兩點為教學重點，旨在使學生從學習中獲得散文寫作的可貴經(jīng)驗和有益的啟示。

　　5、教學難點：

　　學習中心與段落的關系，理解本文精巧的構思。

　　文中第六段才點到那次難忘的背影，而文章2-5段講回家奔喪、父親決定為我送行、以及送行時的一些瑣事，看上去與背影沒有直接關系，學生可能會覺得這些內(nèi)容很沒必要，文章顯得松散。而實際上這真是作者精巧構思的體現(xiàn)。這個開頭為整個作品設置了黯淡的氣氛，悲涼的環(huán)境，與父親的溫情形成對照，顯出父愛的崇高。在這些段落中，父親的語言那么樸實，行為是那么認真自然，他在千難萬苦中為兒子所做的一切比平常更可貴，這種情況下的背影更是飽含深意的。這些段落中還寫到兒子對父親的不理解，為背影的出現(xiàn)，兒子的感動做鋪墊，使文章起伏有致，也顯示出父親背影的感人力量。

　　6、課時安排：2課時

　　教學主要思路：抓住重點，連綴兩頭。即直接從中間兩處"背影"入手，抓住精彩部分賞析體味，突出重點。然后再將開頭和結尾串連起來，解決難點。

　　第一課時：聽讀、朗讀訓練、語匯積累、整體感知、重點文段的閱讀、關鍵語句          的品味。

　　第二課時：多角度品味父子深情，中心與段落的關系、德育教育。

　　二、說教法及手段

　　本文的一大特點是以情動人。情之動人不在老師的講，而在學生的悟。初二學生受生活經(jīng)歷和認知水平的限制，不大容易體會出細節(jié)描寫背后蘊涵的深切感情，教師應盡可能地讓學生在自主學習、合作交流、自我體驗中感悟和體驗。

　　本課教學采用以下教學方法：

　　1、        朗讀法。指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴，理解作者的思想感情。

　　2、        研討探究法。在熟讀課文的基礎上，引導學生積極研討文中關鍵性語句的表達作用。同時結合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心。

　　教學輔助手段：多媒體

　　三、說學法

　　對于我們學生來說，學法的指導和習慣的培養(yǎng)顯得異常重要，這是走向主體性學習的最根本的途徑，因此本課我打算對學生進行以下學習方法的指導：

　　1、能用正確流利的普通話朗讀課文，培養(yǎng)語感；

　　2、使用圈點批注的方法點評優(yōu)美詞句，積累語文知識；

　　3、根據(jù)間接經(jīng)驗學習和感受生活的方法，進行人生積累。

　　四、說教學過程

　　第一課時

　　主要內(nèi)容：聽讀、朗讀訓練、語匯積累、整體感知、重點文段的閱讀、關鍵語句的品味。

　　主要步驟：情景導入、整體感知、重點賞析、布置作業(yè)四個步驟。

　　一、情景導入

　　提問：

　　1、在你的生活中誰最令你感動，最令你感動的是什么？

　　2、而在我們今天所學的朱自清的《背影》中誰是令他最感動的人呢？而最令他感動的又是什么呢？

　�。ǖ谝粏柕脑O計體現(xiàn)語文與學生生活的聯(lián)系，讓學生由生活中的具體形象出發(fā)；第二問旨在激起學生的閱讀需要，同時，也體現(xiàn)了對預習的要求）

　　二、整體感知

　　1、檢查預習（投影）

　　（培養(yǎng)學生自主學習的習慣，并積累詞語。）

　　2、聽朗讀錄音

　　要求思考：①課文中幾次提到了背影，分別在課文的哪一段？將相關的句子在文中用直線標注出來。

　�、谠嚱o每一次的背影之前加一個恰當?shù)男揎棾煞郑╛______的背影）

　�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)的學習，訓練學生整體感知課文的能力以及對學生進行"聽有所知"的聽力訓練，學習批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習做好鋪墊。）

　　三、重點賞析

　　這是本課時的教學重點，通過環(huán)環(huán)相扣的問題逐層展開，引導學生從作者獨特的描寫角度中感受父愛的質樸深沉。

　　個性化處理：

　�。�1）    先讓學生抓住文眼"難忘",直接切入重點段落（第六段）。

　　（2）    接著重點賞析父親過月臺買橘子時的背影。

　　外貌描寫 . 兩個"黑"、三個"布"體現(xiàn)父親的樸素和心情沉重。  "我"用父親為我做的紫毛大衣鋪座位，可見平時父親總是把好的留給我。

　　動作描寫。 蹣跚地走、慢慢探身、 攀、縮、傾 體現(xiàn)父親年邁，爬月臺艱難。 "我"年輕，動作利索，但父親卻不讓我去。 可見父親寧愿自己受苦也不愿兒子受累。這是艱難的背影。體現(xiàn)父親深愛兒子的感情。

　　通過對形容詞、動詞的賞析，突出文章的細節(jié)描寫，使學生體會父親那難能可貴的精神；通過對比，學生更能進入角色，真切地體會父親災禍勞累自己一個人扛，把安逸幸福留給兒子的愛子深情，并能達到自我反省的效果。

　　然后針對本課難點設計問題：平時也多次見到父親的背影，為何這次的背影最難忘？因為這是在家庭遭變故、家中光景很是慘淡、父子分別的特殊情況下的背影，更能體現(xiàn)父親把苦留給自己，把愛都給兒子的深沉偉大的父愛。

　　通過結合2、3兩段，對問題進行思考，學生既能對父愛有更深的理解，又能明白2、3兩段對表現(xiàn)中心的作用。

　�。�3）父親買橘回來，作者仍是抓住了他的動作進行刻畫。讓學生圈出動詞，進行換位思考，體會"一股腦兒放"、"撲撲"、"輕松"在表情達意上的作用。父親買橘回來時作者看到的是他的正面，為何不對他的正面形象進行描寫呢？本題讓學生理解本文角度獨特，構思精巧，主題突出的特點，從而對他們的寫作有所幫助。

　　四、布置作業(yè)

　　回憶父母對自己的關愛，捕捉生活的細節(jié)，如：媽媽的手、爸爸的旅行箱……，寫一篇作文。

　�。ㄗ寣W生從文本回到生活，有所悟，有所得。）

　　第二課時

　　主要內(nèi)容：多角度品味父子深情，中心與段落的關系、德育教育。

　　主要步驟：復習導入、深入研讀、細處品味、課堂總結、布置作業(yè)五個步驟。

　　一、復習導入

　　二、深入研讀

　　研讀第三、四次提到的背影，體會作者的感情。特別是第四次提到的背影不只是月臺買橘的背影，而是父親形象的縮影，更是父愛的縮影。它在文中不僅照應開頭，總結全文，而且升華了主題。

　　三、細處品味

　　1、讓學生把目光投向4、5兩段和最后一段，理解父親的語言樸實中見真情，父親的行為平常中見真愛，理解段落與中心的關系，再次突出重點，突破難點。

　　2、感悟作者的孝子形象。

　�、偎拇瘟鳒I：傷心之淚、感動之淚、惜別之淚、思念之淚。

　�、趯ψ约涸�經(jīng)不理解父親而感到自責。

　�、劾斫飧赣H的苦處，對父親的老境頹唐、身體不佳感到心疼。

　　在對父愛進行濃墨重彩的分析后，分析作者作為兒子的孝心，體現(xiàn)父慈子孝的中華美德，對學生起到良好的熏陶作用。

　　四、課堂總結

　　父愛如山，偉岸而堅強；父愛如海，深沉而博大。有詩贊曰："舔犢情深數(shù)背影，一聲長嘆淚沾襟。人間自有真善美，玉壺冰心堪晶瑩。"讓我們從生活的點點滴滴中讀懂父親，用生活的點點滴滴回報父親。

　　（投影詩句，播放歌曲《懂你》，營造深情氛圍。）

　　五、布置作業(yè)

　　回家后為工作勞累了一天的爸爸媽媽做點事，遞上一杯熱茶，或是端來一盆暖暖的洗腳水，表達你對他們的愛與感激。不能回家或是爸爸媽媽出差在外的同學，就打一個電話問候他們，或是給他們寫一封信、或寄一張明信片，讓青春勃發(fā)的我們與父母之間多一些溝通，多一些理解。讓愛你的爸爸媽媽更疼你，讓你愛的爸爸媽媽更懂你！

　　（體現(xiàn)"語文源于生活，又回歸生活"的理念。）

　　板書設計：

　　疼愛

　　慈父          孝子

　　憐愛

　　難忘的                           傷心之淚

　　艱難的     背影          流淚    感動之淚

　　離別的                           惜別之淚

　　淚光中的                           思念之淚

　　自責

　　理解

　　背影的說課稿（三）

　　我說課的課題是《背影》，下面我將從教材、教法、學法、教學程序等四個方面說說我的理解和設想。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬�   教材簡析

　　朱自清先生的紀實性散文《背影》是表達人倫至愛的名篇，它在樸素自然的風格中，在平實的述說中表現(xiàn)了中國式的父子之情，蘊涵著豐富的中華民族文化底蘊。

　　課文突出地刻畫父親的"背影",著力表現(xiàn)深沉的父愛，在禍不單行、陰云籠罩、哀愁焦慮的日子，父愛顯得異乎尋常的感人。文章構思選材和敘事描寫都恰到好處，樸素的語言傳遞著動人的情感。學習這篇文章，除了體會課文的思想感情外，更要領會文章的寫作手法，從而為散文寫作打下基礎。

　�。ǘ�）教學目標

　　《課程標準》對現(xiàn)代文閱讀教學的總目標中要求："注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感","能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶。"課標要求從三個維度把握教學目標，本文教學我確定為：

　　1、知識和能力：理清文章結構層次，理解背影的線索作用；學會在閱讀中抓住關鍵語句，體會其在語言環(huán)境中的涵義。

　　2、過程和方法：加強朗讀指導，整體把握課文內(nèi)容，調動學生的情感體驗，培養(yǎng)學生"自主、合作、探究"的學習方式，凸顯語文的開放性。

　　3、情感、態(tài)度價值觀：體會文中所表現(xiàn)的父子深情，引領學生珍愛親情，增進與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

　�。ㄈ�）教學重難點

　　1、說教學重點

　　根據(jù)課標中 "能欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵"等方面的要求，我確定本文教學重點為：

　�、儆懈星榈乩首x課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情；

　�、诖�摩"車站買橘"一段中關鍵詞句的含義，體會其意蘊；

　　③把握四次背影、四次流淚的刻畫與分析，感悟父子情深。

　　2、說教學難點：

　�、倮斫馕闹懈赣H的背影的內(nèi)在含義；

　�、谧プ∪宋锏奶卣髡故救宋飪�(nèi)心的寫作方法。

　　二、說教學方法

　　我認為，語文教學要通過閱讀來完成教師、學生、文本和生活之間的對話。語文教學不應忽視人文性，要注重對課文的整體理解和審美鑒賞，避免對文本的曲解、肢解和牽強附會的解讀。根據(jù)"教師為主導，學生為主體，訓練為主線"的指導思想，我主要采用以下教學方法：

　　1、情境教學法：課前播放龔玥的歌曲《父親》，激情導入；借助短片介紹作者和寫作背景，加深印象；精讀段落"車站買橘"一節(jié)，插入電視散文視頻片段，調動學生多重感官；欣賞現(xiàn)代詩歌《父親》朗讀結課，進行拓展延伸；

　　2、朗讀激情法：在聽課文朗讀的基礎上，加強情感朗讀指導，通過教師范讀、學生試讀、輪讀、變換角色朗讀等方式，體會作者的情感變化，把握文章思想內(nèi)容；

　　3、閱讀指導法：采用略讀和精讀相結合。略讀讓學生初步了解課文內(nèi)容，粗略感知所敘之事，所抒之情；精讀主要是對一些精彩片段、精彩語句的誦讀，目的在于培養(yǎng)語感，加深領悟和理解。

　　三、說學法指導

　　新課標指出：要充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。我認為，課堂教學要突顯學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力，教會學生通過讀文質疑、篩選問題、討論交流來積累知識、總結方法，并在此基礎上，引導學生深化創(chuàng)新。為此，我確定了以下學法指導：

　　1、自主學習法：讓學生查詢有關課文的資料，并通過預習，自行解決疑難字詞，初步感知課文內(nèi)容，并閱讀朱自清的名篇，增加課外積累。

　　2、討論交流法：對一些疑難和探究性的問題，或個別暢談，或小組討論，或師生補充，充分調動學生思維，提高參與學習的積極性。

　　3、情感體驗法：引導學生聯(lián)系自己的生活實際，走出課堂、走出學校，走進家庭，體驗親情的偉大，充分理解父母對兒女的真誠無私的愛。

　　四、說教學設計

　　本課擬用兩課時教學，教學以朗讀、討論為主要形式、以感悟父子情深為核心。第一課時主要進行情景體驗、朗讀訓練、初讀感知；第二課時主要是重點文段的精讀、關鍵語句的品味、文章主題的提煉和情感價值觀的體驗�？傮w教學流程如下：

　�。ㄒ唬┣榫皩�入

　　巧妙的導語能營造適良好的課堂氣氛，集中學生的注意力，使其對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我采用多媒體播放龔玥的歌曲《父親》，要求學生邊聽邊結合自己的生活思考、聯(lián)想，聽完之后隨意談談自己的感想。教師簡要點評后引入課題。

　　這樣一開始就把學生的情緒調動起來，順利進入課文情境中，為更好地理解"父子至愛"蓄足了勢。

　�。ǘ�）走近作者

　　學生介紹有關朱自清的資料，并播放關于視頻短片，結合課文最后一段中父親信中的那句話，了解作者、作品和寫作背景。

　�。ㄈ�）整體感知

　　1、聽課文配樂朗讀，讓學生注意文章的感情基調和朗讀技巧。并將自己認為優(yōu)美、感人的句子勾畫出來。

　　2、學生默讀，思考：文章寫了一件什么事？重點抓住什么在寫？學生歸納出課文主要寫了父親為"我"送行，車站買橘一事，重點寫了父親的"背影",從而把握住了文章脈絡。

　　3、再讀全文，討論：課文幾次寫了父親的"背影"?哪一次留給作者的印象最為深刻？各用一個短語概括出來，并用"我看到了一個_______的背影"的句式進行評價。

　　4、讓學生自由談談文章中最感動自己的地方，并闡述理由。

　　通過這一環(huán)節(jié)的學習，訓練學生的感知能力和聽讀能力，學習批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研析做好鋪墊。

　　（四）精讀研析

　　主要抓住幾個關鍵點展開研讀：

　　1、品析"四次背影"

　　"望父買橘"這個片段是本文的精妙之筆，屬細節(jié)描寫，它將父愛表現(xiàn)得淋漓盡致。我通過播放有關電視散文片斷，引導學生觀察、聯(lián)想，深入討論，細細品味幾個要點：①父親衣著的三個"布"字與"我"的"紫毛大衣";②父親過鐵道、爬月臺細節(jié)中的動詞品味；③父親買橘與家境的慘淡對比，回過頭去閱讀第二、三段，揣摩把"背影"放在一個特定環(huán)境中寫的用意。

　　學生反復朗讀課文，圈點評注，交流討論逐一解決。

　　2、品析"四次流淚"

　　這樣引入思考：如果說，(adivasplayground.com)文章中父親對兒子的愛是通過父親的外在形體"背影"這一特定意象表現(xiàn)出來的，那么，作者感念父親的內(nèi)心活動又是通過什么體現(xiàn)的呢？教師引導學生再讀全文后，指出這種內(nèi)在的情感是通過"我"的"四次流淚"體現(xiàn)出來的。

　　讓學生找出反映作者"淚如泉涌"動情的句子，并說說作者動情的原因，用"______的眼淚"進行概括，了解作者的情感變化。

　　上述設計是為了讓學生進一步深入文本，理解作者的感情和樸實的語言背后的深意，培養(yǎng)學生"自主、合作、探究"的學習方法和歸納能力、表達能力。

　　3、父親形象分析

　　引導學生思考：讀罷此文，假如你就是作者，請談談你眼中的父親形象。提示：可以抓住父親在課文中說的五句話，并體會它所含的意思，并結合文章對父親的動作、衣著等敘寫展開分析。體會文章刻畫人物個性的方法，？加深對主題的理解。

　　4、小結，歸納主題

　　學生自主舉手發(fā)言。在學生歸納的基礎上，教師小結：本文構思巧妙，選取最能表現(xiàn)人物性格特征的瞬間——"背影"作為文章的觸發(fā)點，用淡淡哀愁的筆調，寫出了一對"慈父"和"孝子"形象，父親的"背影"和作者的"眼淚"都凝聚著一片誠摯感人的愛，讀來讓人動容。

　　以上回歸文本的環(huán)節(jié)，重視學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生作出個性的反應，不刻意追求標準答案。教師主要起引領作用。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　設計了五個課內(nèi)外任務：

　　1、說一說：請學生敘述父母最讓感動的一件事或一個片段。比如一次送別、一次談話、一份特殊的禮物、一個微笑、一個眼神……

　　2、悟一悟：有聲文學欣賞現(xiàn)代詩歌《父親》，進行簡要的賞析。

　　3、寫一寫：要求學生在課外練筆本上為父母寫一首小詩。

　　4、做一做：假如父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨，請為父母制作一張賀卡，并進行展示、互評。

　　5、讀一讀：推薦課外閱讀同類美文《父親的花園》和《默讀父親》，和朱自清的詩歌散文集。

　　這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)語文教學的人文性，即培養(yǎng)健全的人格，高尚的道德情操和健康的審美情趣，體現(xiàn)對人的終極關懷。同時可以拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

　　最后，教師用優(yōu)美的語言結課。

　　【板書設計】  略

【背影的說課稿】相關文章：

《背影》說課稿04-30

《背影》08-16

背影08-16

背影08-17

背影02-17

《背影》有關資料：《讀朱自清〈背影〉》08-16

《背影》有關資料：葉圣陶談《背影》08-16

《背影》有關資料：《〈背影〉破產(chǎn)家庭的縮影》08-16

以背影的作文05-06

雨中的背影03-18