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            中職德育說課稿

            時(shí)間:2022-08-16 12:46:59 說課稿 我要投稿
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              中職德育說課稿(一)

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              全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《德育》第一冊中《人生的道路充滿矛盾》這一知識內(nèi)容,它和《樹立正確的人生價(jià)值觀》共同構(gòu)成第一冊教材第六課第一節(jié)《正確面對人生》的內(nèi)容!墩_面對人生》是從人生常見的矛盾出發(fā),在對其進(jìn)行辯證分析后,提出人生價(jià)值的真正含義,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)觀念上的適應(yīng)。而《人生的道路充滿矛盾》這一知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),對于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力非常重要,有利于學(xué)生把握人生真諦,正確看待世界、正確看待社會、正確看待人生,從而培養(yǎng)"終身"德育的能力。

              一、 主要內(nèi)容:

              闡述人生常見的矛盾:理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競爭與合作,在對其進(jìn)行辯證分析之后,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理念,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神動(dòng)力。

              而現(xiàn)實(shí)是,我們有的學(xué)生,受社會多元價(jià)值觀的影響,面對困難,消極悲觀;看待問題,片面武斷;不能正確處理人生的各種矛盾。但這個(gè)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng),有較強(qiáng)的事非辨別能力,只要社會和老師堅(jiān)持以人為本,在教學(xué)實(shí)踐中,最大程度地突出了學(xué)生的主體地位,指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己認(rèn)識和實(shí)踐的能力;在情感交流上,與學(xué)生保持盡可能近的距離,充分理解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生;在具體操作中,主動(dòng)放權(quán),重視培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)獲取知識的能力,就能培育出一顆顆美的心靈,培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代青年。

              所以,我為本課制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

              二、 教學(xué)目標(biāo):

              (一)知識目標(biāo):

              體驗(yàn)人生的各種矛盾,懂得如何正確理解和對待

             。ǘ┠芰δ繕(biāo):

              1、 培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)自己、自我教育的能力

              2、 培養(yǎng)價(jià)值判斷和合作學(xué)習(xí)的能力

              3、 培養(yǎng)學(xué)生辨析和思考的能力。

             。ㄈ┣楦心繕(biāo):

              1、 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情,確立積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度

              2、 引導(dǎo)學(xué)生感悟人生,樹立思考人生的良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

              以上教學(xué)目標(biāo)的確定,符合教學(xué)大綱對學(xué)生的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握基本知識的同時(shí),突出對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

              三、 教學(xué)重點(diǎn):

              正確理解人生的各種矛盾,理清理想與現(xiàn)實(shí)、順境與逆境、競爭與合作之間的關(guān)系

              四、 教學(xué)難點(diǎn)

              正確理解競爭與合作的關(guān)系

              依據(jù):這是因?yàn)楦偁幣c合作是社會生活中的常見現(xiàn)象,兩者在形式上是對立的,但在社會生活中卻又是統(tǒng)一的。青少年看待問題容易走極端,往往認(rèn)為競爭就排斥合作,合作就不能競爭,對于競爭中的合作,合作中的競爭缺乏認(rèn)識。

              為了達(dá)到上述教學(xué)習(xí)目標(biāo),解決教學(xué)重難點(diǎn)的問題,在整個(gè)教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,采用了以下的教學(xué)方法:

              五、教學(xué)方法:

              講授、游戲、提問、示范、案例、角色體驗(yàn)等

              依據(jù):主要目的是為學(xué)生營造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氣氛,并為他們創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會,發(fā)掘、激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和熱情,切實(shí)體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。同時(shí)將感性的素材作理性升華、理性的話題作感性演譯,便于學(xué)生吸收理解。

              感

              性

              理 性

              同時(shí),我們在教學(xué)過程中,必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

              六、學(xué)法指導(dǎo):

              1、 閱讀、收集分析和處理信息,感受和體驗(yàn)知識產(chǎn)生過程

              2、 合作探究

              3、 思考感悟

              七、教學(xué)手段:

              多媒體教學(xué)(短篇展示、音樂欣賞、圖片資料等)

              依據(jù):興趣是最好的的老師,只有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺,讓學(xué)生邊看生動(dòng)形象的投影畫面呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,邊聽課、邊思考,觸景生情,不自覺地進(jìn)入角色;同時(shí)增大了課堂容量,擴(kuò)大了傳播知識的面,提高了教學(xué)質(zhì)量。

              八、教學(xué)流程設(shè)計(jì):

              (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              1、 教師活動(dòng):

              1) 播放短篇《天賦潛能》并讓學(xué)生記錄下短片中自己印象最深刻的話;

              2) 設(shè)問:"你一定也常常想發(fā)揮你曾經(jīng)有過的這些優(yōu)秀品質(zhì)吧,但當(dāng)人生的各種矛盾包圍你的時(shí)候,你都堅(jiān)持住了嗎?就讓我們一起走進(jìn)《人生的道路充滿矛盾》,一起解決這些矛盾吧!"

              2、 多媒體展示:《天賦潛能》

              3、 學(xué)生活動(dòng):觀看短片、感悟內(nèi)涵

              4、 設(shè)計(jì)意圖:

              1) 視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情趣、興趣,以趣促學(xué);引起學(xué)生的情感共鳴,為學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ);

              2) 提出開放性的話題,使學(xué)生有充分的思考空間,激發(fā)學(xué)生思考感悟人生矛盾,培養(yǎng)思考問題的能力。

              5、課堂互動(dòng)氣氛:活躍、輕松、沉思、感慨

             。ǘ┢纷x課文,整體感知

              1、 教師活動(dòng):播放輕音樂,指導(dǎo)學(xué)生品讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

              2、 多媒體展示:《秋日的私語》

              3、 學(xué)生活動(dòng):自讀課文、整體感知

              4、 設(shè)計(jì)意圖:

              本課是屬于總結(jié)性的課程,部分內(nèi)容在前邊幾課均有涉及。在這樣一種輕松愉悅的氛圍下,讓學(xué)生通過閱讀,調(diào)動(dòng)其已有的知識經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生自讀自悟的時(shí)間和空間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)求知欲,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識。

              5、課堂互動(dòng)氣氛:輕松、安靜

             。ㄈ┖献魈骄,學(xué)習(xí)評價(jià)

              1、 教師活動(dòng):

              1) 將學(xué)生分成4個(gè)小組,1至3組分別想一想,"你知道的有哪些正確處理了人生各種矛盾的優(yōu)秀事跡?"小組交流后與全班同學(xué)分享;

              2) 第4組的同學(xué)結(jié)合書本知識點(diǎn)對前三個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié);

              3) 老師在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充完善:

              ① 在"理想與現(xiàn)實(shí)"知識點(diǎn)上,請同學(xué)們想一想:為什么要從自己的職業(yè)興趣出發(fā)來樹立自己的職業(yè)理想?讓學(xué)生明確:在確立自己的理想時(shí),不能脫離當(dāng)前現(xiàn)實(shí),要達(dá)到成功的彼岸,最重要的是把握每一天的現(xiàn)實(shí)生活,善于實(shí)現(xiàn)理想的人,總能把理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距,化解成一個(gè)個(gè)階梯,通過努力,不斷改變著現(xiàn)實(shí)。

             、 在"順境與逆境"知識點(diǎn)上,播放《真心英雄》進(jìn)行音樂引導(dǎo),同時(shí)教手語,使學(xué)生明白:順境和逆境都有是人生常事,當(dāng)我們身處順境時(shí),不驕傲、不沾沾自喜,要頭腦清楚,謹(jǐn)慎而又勤奮地利用順境的有利條件,積極發(fā)展自己;當(dāng)我們身處逆境時(shí),不埋怨、不心灰意冷,堅(jiān)強(qiáng)而又平和地對待逆境的磨煉,以臥薪嘗膽的精神發(fā)展自己。

             、 在"競爭與合作"知識點(diǎn)上,通過讓學(xué)生參加小游戲領(lǐng)悟內(nèi)涵:競爭是前進(jìn)的動(dòng)力,我們不應(yīng)該逃避,應(yīng)勇敢地、積極地、主動(dòng)地參與競爭,要公平、公正、講風(fēng)格講道德地競爭。同時(shí),學(xué)會合作是現(xiàn)代社會青年的基本素質(zhì),人只有生活在集體中,只有學(xué)會合作,才能完成自己的任務(wù),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

              4) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料,使其情感得到進(jìn)一步升華;

              5) 請同學(xué)們想一想:當(dāng)面對人生的各種矛盾時(shí):我是一個(gè)什么樣的人?我希望是一個(gè)什么樣的人?

              2、 多媒體展示:《真心英雄》、小游戲規(guī)則、《資料》

              3、 學(xué)生活動(dòng):

              1) 小組交流并展示,體驗(yàn)知識產(chǎn)生的過程;

              2) 積極參與手語和游戲活動(dòng);

              3) 閱讀資料,加深對人生各種矛盾的認(rèn)識

              4、 設(shè)計(jì)意圖:

              1) 在教學(xué)過程中,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是知識的探索者,小組合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,而且集思廣益,更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;

              2) 通過學(xué)生對同學(xué)發(fā)言的歸納總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力,同時(shí)使學(xué)生在生生、師生的相互評價(jià)中提高綜合實(shí)踐的能力,使評價(jià)真正發(fā)揮優(yōu)勢作用;

              3) 通過創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng),用感悟和體驗(yàn)的方式加強(qiáng)與學(xué)生情感方面的交流;

              4) 通過學(xué)生的自我評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生經(jīng);仡^看的自醒習(xí)慣。

              5、 課堂互動(dòng)氣氛:感動(dòng)、振作、熱烈、反思

             。ㄋ模┩卣寡由欤偨Y(jié)遷移

              1、 教師活動(dòng):

              1) 帶領(lǐng)學(xué)生自我承諾;

              2) 布置作業(yè):①收集與本課內(nèi)容相關(guān)的名言警句;

              ②以下任選一詞"理想、現(xiàn)實(shí)、順境、逆境、競爭、合作"寫一篇簡短的感想;

              3) 介紹好的書籍和優(yōu)秀影視作品給學(xué)生閱讀和欣賞;

              4) 在《一千零一個(gè)愿望》優(yōu)美的歌聲中總結(jié)并結(jié)束本課

              2、 多媒體展示:《自我承諾》、《名言警句》、《書籍》、《一千零一個(gè)愿望》

              3、 學(xué)生活動(dòng):

              1) 自我承諾:

              我是我生命的責(zé)任者,我要對我的生命負(fù)責(zé)。我知道:一切的艱難、險(xiǎn)阻、挫折和挑戰(zhàn),都只是成長的過程!我堅(jiān)信,我一定做得到!我, , 要從這一刻起,發(fā)揮潛能、自我超越,堅(jiān)持不懈、實(shí)現(xiàn)理想!

              2) 課外收集名言警句;

              3) 閱讀課外書籍;

              4、 設(shè)計(jì)意圖:

              1) 一個(gè)鏗鏘有力的自我承諾,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒,使課堂氣氛達(dá)到高潮;

              2) 通過作業(yè),培養(yǎng)收集資料的意識和習(xí)慣,了解學(xué)生對知識的掌握程度,指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體差異;

              3) 使德育教育不只局限在課堂,而是有機(jī)地拓展到課外,實(shí)現(xiàn)了德育教育與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的銜接,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生從課外汲取知識的熱情。

              5、 課堂互動(dòng)氣氛:熱烈、振作

              九、板書設(shè)計(jì):

              人生的道路充滿矛盾

              如果一個(gè)教師在課堂教學(xué)中,一味地口若懸河、滔滔不絕,而忽視了學(xué)生的主體地位,不去想辦法讓學(xué)生活躍起來,不去激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,不去抓學(xué)生對知識的消化和落實(shí),那么,即使這個(gè)教師知識豐富,口才出眾,到頭來,他所講的也不過是瓢潑大雨一淋到了水泥地面上,水勢不小,但終歸只濕了地面,滲不下去——流跑了!

              所以,在本課的設(shè)計(jì)中,以能力為本位,以知識為載體,以教師特有的感召、樂從、分享的心態(tài)設(shè)計(jì)和組織各種互動(dòng)活潑的課堂活動(dòng),注重寓教于樂,營造互動(dòng)的課堂氣氛,滿足學(xué)生的興趣愛好,使學(xué)生在自覺參與整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中開心、開眼、開竅,同時(shí)思想感情得到熏陶,精神生活得到了充實(shí),道德境界得到升華。

              中職德育說課稿(二)

              中職學(xué)校《職業(yè)道德與法律》說課稿 《職業(yè)道德與法律》第五課 養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣--教 案 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用,理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義, 情感態(tài)度觀念 認(rèn)同"職業(yè)道德重在養(yǎng)成"的觀點(diǎn),增強(qiáng)"慎獨(dú)"的意識。

              運(yùn)用 學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法,提升職業(yè)道德境界。

              二、教材分析 教學(xué)重點(diǎn) 慎獨(dú)的意義 從理論上講,慎獨(dú)既是道德修養(yǎng)的有效方法,也是道德修養(yǎng)的高級境界,是方法與境界的統(tǒng) 一。從現(xiàn)實(shí)來看,加強(qiáng)道德修養(yǎng)必須理解慎獨(dú)的意義,而學(xué)生在慎獨(dú)方面還有做得不夠的地 方,必須引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺的道德實(shí)踐,逐步達(dá)到慎獨(dú)的境界。因此,我們把理解慎獨(dú) 的意義作為本框的重點(diǎn)。

              理解慎獨(dú)的意義,首先需要準(zhǔn)確把握"慎獨(dú)"的含義。

              慎獨(dú)作為一種自我修養(yǎng)的方法,一方面,能堅(jiān)定人的職業(yè)道德信念,促使從業(yè)者以更積極、 更主動(dòng)、更自覺的心態(tài),遵守職業(yè)道德規(guī)范;另一方面,慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在"隱微"之處下功夫, 方法切實(shí)可行。

              慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界,能不能做到慎獨(dú),以及能在多大程度上做到慎獨(dú),是衡 量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。

              還要從社會層面上理解慎獨(dú)的意義。

              最后, 還要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的角度考慮, 學(xué)習(xí)和理解慎獨(dú)的意義, 必須落實(shí)到增強(qiáng)"自律"意識、 提高"自制"能力上。

              教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法是本框的教學(xué)難點(diǎn)。

              內(nèi)省之難,難在道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的正確選擇上,難在對自我的嚴(yán)格解剖上,難在天天堅(jiān)持上。

              因此,我們把學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法作為教學(xué)難點(diǎn)。

              要突破這一教學(xué)難點(diǎn),需要注意以下幾點(diǎn):

              首先,要幫助學(xué)生選擇并認(rèn)同正確的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

              其次,要引導(dǎo)學(xué)生克服自我認(rèn)知障礙,學(xué)會全面、客觀地評價(jià)自己;培養(yǎng)自尊、自愛的健康 情感,學(xué)會自我獎(jiǎng)賞與自我懲戒。

              最后, 要幫助學(xué)生把內(nèi)省的一般方法與自己的職業(yè)實(shí)際相結(jié)合, 開發(fā)一套符合職業(yè)要求和崗 位特點(diǎn)的內(nèi)省方法;培養(yǎng)克服惰性、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)強(qiáng)道德意志,幫助學(xué)生養(yǎng)成天天內(nèi)省的好 習(xí)慣。

              結(jié)構(gòu)線索 從整個(gè)第二單元的角度看:從職業(yè)道德一般(特點(diǎn)和作用)到職業(yè)道德規(guī)范(二十個(gè)字)再 到職業(yè)道德養(yǎng)成(慎獨(dú)、內(nèi)省、學(xué)習(xí)榜樣、小事做起、躬行踐履) ,第五課是整個(gè)第二單元 的邏輯終點(diǎn),也是職業(yè)道德教育的落腳點(diǎn)。

              從第五課看:職業(yè)道德養(yǎng)成,內(nèi)省和慎獨(dú)側(cè)重于內(nèi)心的道德修養(yǎng);向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí),從 小事做起,側(cè)重于外在道德行動(dòng);無論是內(nèi)心的道德修養(yǎng),還是外在的道德行動(dòng),都以實(shí)踐 為基礎(chǔ),實(shí)踐是職業(yè)道德養(yǎng)成的根本途徑。

              從本框來看,內(nèi)省是方法,慎獨(dú)既是方法又是境界,通過內(nèi)省的方法達(dá)到慎獨(dú)的境界。 三、學(xué)情分析 通過前面的學(xué)習(xí), 同學(xué)們對職業(yè)道德規(guī)范有了一定的認(rèn)知, 但在如何養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí) 慣,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)問題上,還知之不多,做得也不夠。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一 是缺少內(nèi)省的意識和習(xí)慣, 更缺乏堅(jiān)持天天內(nèi)省的毅力; 二是踐行道德規(guī)范方面缺少自覺性, 在有監(jiān)督的場合和無監(jiān)督的場合表現(xiàn)不一樣。

              四、教學(xué)方法 采用案例分析法,中間穿插使用引導(dǎo)性沉思、辯論等方法。

              從整個(gè)第二單元的邏輯順序上看, 第四課主要講職業(yè)道德規(guī)范, 第五課主要講職業(yè)道德的養(yǎng) 成。本課的主題是通過"內(nèi)在的道德修養(yǎng)"和"外在的道德實(shí)踐"相結(jié)合,養(yǎng)成良好的職業(yè) 道德和行為習(xí)慣。共包括兩個(gè)大問題,第一個(gè)大問題主要講職業(yè)道德修養(yǎng),提出了內(nèi)省和慎 獨(dú)兩種方法; 第二個(gè)大問題主要講職業(yè)道德實(shí)踐, 要求學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣和從小事做起 涵養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)。

              相對而言,整個(gè)第五課都是講"做"的, "在做中學(xué)"應(yīng)該是本課教學(xué)的總方法、總要求。

              多設(shè)計(jì)一些活動(dòng),多組織學(xué)生去"動(dòng)" 、去"做" 、去"體驗(yàn)" 、去"感悟" .如學(xué)習(xí)和理解慎 獨(dú)的意義,就引導(dǎo)學(xué)生講一些自己過去曾經(jīng)"獨(dú)處守法度"的經(jīng)歷, 并從這些經(jīng)歷中去體 驗(yàn)當(dāng)時(shí)的感受,激發(fā)愉悅的情感;學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法,就要引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂做一次內(nèi)省,幫 助學(xué)生開發(fā)一套內(nèi)省的標(biāo)準(zhǔn),然后督促學(xué)生天天內(nèi)省,養(yǎng)成習(xí)慣;學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣,就要 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)榜樣,與學(xué)生一起發(fā)掘榜樣身上的閃光點(diǎn),一起學(xué)習(xí),一起感動(dòng),一起成長; 學(xué)習(xí)從小事中涵養(yǎng)職業(yè)道德, 就要引導(dǎo)學(xué)生反思自己在小事小節(jié)的表現(xiàn)如何, 就要培養(yǎng)學(xué)生 用心于細(xì)節(jié)、執(zhí)著于小事的品格;學(xué)習(xí)在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)行為習(xí)慣,就要安排一些活動(dòng),與 學(xué)生一起去經(jīng)歷。運(yùn)用做中學(xué)的方法,通過學(xué)生的親歷親為,可以深化對道德規(guī)范的認(rèn)知和 理解,可以促進(jìn)良好職業(yè)道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

              五、教學(xué)過程 【創(chuàng)境激趣】 首先,提出案例,創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考和感悟的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              案例 1:

              小王和小李是一個(gè)村長大的好朋友, 畢業(yè)于同一所中職學(xué)校, 又在同一家公司上班, 做同樣的工作,但他們對職業(yè)道德的認(rèn)識與訓(xùn)練不同。

              小王在學(xué)校時(shí)就嚴(yán)格按照職業(yè)道德的要求去做,工作后,嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,身 體力行崗位職業(yè)道德規(guī)范,工作扎扎實(shí)實(shí),業(yè)務(wù)日益純熟,業(yè)績連年創(chuàng)優(yōu),很快就成為業(yè)務(wù) 骨干,3 年后被提升為車間副主任。

              小李在學(xué)校時(shí)就對職業(yè)道德行為訓(xùn)練很排斥,認(rèn)為規(guī)矩太多,扼殺了自己的個(gè)性,約束了自 己的自由。參加工作后又總是馬馬虎虎,大大咧咧,經(jīng)常出一些小差錯(cuò),有一次還差點(diǎn)釀成 事故,同事們對他意見很大,公司領(lǐng)導(dǎo)多次批評無效,只好將他辭退。

              【引思明理】 在案例的基礎(chǔ)上,提出思考和討論的問題:

             、傩⊥鹾托±钤诠镜谋憩F(xiàn)不同, 結(jié)果也很不一樣, 從材料中可以看出的主要原因是什么? ②在校時(shí), 小王和小李所接受的道德教育是基本相同的, 為什么二人所表現(xiàn)出來的道德境界 卻有如此大的不同? ③從小王和小李的經(jīng)歷,談?wù)劼殬I(yè)道德養(yǎng)成對中職學(xué)生的成長有何作用。

              學(xué)生討論。

              案例分析提示:對此案例,可以采取"倒推法" ,即從二人的不同結(jié)果往前推,一步一步推 出職業(yè)道德重在養(yǎng)成的結(jié)論。

              學(xué)生發(fā)表自己的看法,老師引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論:職業(yè)道德重在養(yǎng)成。

              板書: 一 在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界 1.職業(yè)道德重在養(yǎng)成 進(jìn)一步探究:職業(yè)道德養(yǎng)成的意義何在? 職業(yè)道德養(yǎng)成有助于提高職業(yè)人的全面素質(zhì),對于謀職就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義; 有助于培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)行為習(xí)慣,有助于職業(yè)人以更好的心態(tài)、更大 的熱情投入工作,做出更多的貢獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

              利用教材提供的互動(dòng)欄目:

              有人說:等到了工作崗位上,職業(yè)道德行為習(xí)慣就會自然而然形成,不用刻意培養(yǎng)訓(xùn)練。

              也有人說:我們還沒有工作,現(xiàn)在進(jìn)行職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練為時(shí)尚早。

              再進(jìn)一步發(fā)動(dòng)學(xué)生探討,通過討論,形成一個(gè)共識:良好職業(yè)道德不會自己形成,需要進(jìn)行 長期的、艱苦的養(yǎng)成訓(xùn)練,而且需要從現(xiàn)在開始。

              案例 2:病房里,衛(wèi)校實(shí)習(xí)生丁茹準(zhǔn)備給病人打點(diǎn)滴。剛要注射時(shí),一不小心,手碰到了一 次性注射針頭上。

              盡管患者沒有看到, 當(dāng)時(shí)病房里也沒有別人, 而且丁茹的手也剛剛消過毒, 但她還是決定更換一只新的注射器。

              案例 3:鍋爐工大趙值夜班,因?yàn)橥砩虾攘司贫,被車間主任發(fā)現(xiàn),罰款 100 元,并 做出書面檢討。事后,大趙非但不認(rèn)真反思自己的問題,反而認(rèn)為自己被抓是倒霉,還埋怨 車間主任不近人情。

              提出探究的問題:①道德修養(yǎng)靠自律,還是靠他律?②哪個(gè)更重要? 通過爭論,使學(xué)生認(rèn)識到:道德修養(yǎng)既要靠自律,又離不開他律;而自律更重要。

              在此基礎(chǔ)上,介紹"慎獨(dú)"的內(nèi)涵。慎獨(dú),是指在沒有外界監(jiān)督的情況下,即使獨(dú)自一人也 能自覺遵守道德規(guī)范,不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。慎獨(dú)就是高度重視自律 的作用。

              板書:

              2.慎獨(dú)

             。1)慎獨(dú)的內(nèi)涵 案例 4:某中職學(xué)校擬在期末考試時(shí)推出"新政"——設(shè)立無人監(jiān)考的"誠信考場" .消息 傳出,贊成者有之,反對者有之。

              案例 5:某公司擬在車間和辦公室安裝監(jiān)控器,引起了員工的議論,有同意的,也有不同意 的。

              探究問題①:慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在"隱微"之處下功夫。什么是"隱微"之處?為什么要這樣強(qiáng)調(diào)? 探究提示:慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在隱微之處下功夫。最隱蔽的東西最能看出人的品質(zhì),最微小的地方最 能顯示人的靈魂。要達(dá)到慎獨(dú)的道德境界,必須在隱蔽和微小之處下功夫,在別人看不見、 聽不著、管不到的情況下自覺自愿地遵守職業(yè)道德規(guī)范。

              探究問題②:慎獨(dú)的人"暗室不欺心,獨(dú)處守法度" ,這靠的是什么? 探究提示:

              "暗室不欺心,獨(dú)處守法度" ,靠的是堅(jiān)定的道德信念。堅(jiān)定的道德信念是慎獨(dú)的 靈魂。

              只有在堅(jiān)定的道德信念支配下, 才能自覺地用職業(yè)道德規(guī)范扼殺來自內(nèi)心的諸種雜念, 不讓壞的、惡的、邪的等念頭自由發(fā)展而成氣候,達(dá)到心靈純凈的境界;只有在堅(jiān)定的道德 信念支配下,才能自覺地用職業(yè)道德規(guī)范抵制不正當(dāng)名、利、情等私欲之誘惑,達(dá)到孟子所 說的"富貴不能淫,貧賤不能移, 威武不能屈"的精神境界; 只有在堅(jiān)定的道德信念支配下, 才能把職業(yè)道德規(guī)范由"必然之則"內(nèi)化為主體自身的"當(dāng)然之則" ,自覺、自愿、自由地 遵守之,而不是消極地將其視為外在的、異己的東西而強(qiáng)制自己遵循,達(dá)到孔子所說的"從 心所欲不逾矩"的理想境界。

              探究問題③:為什么說"慎獨(dú)"有助于提升人們的道德境界? 探究提示:如上所述,慎獨(dú)能使人們排除雜念,達(dá)到心靈純凈的境界;拒絕誘惑,達(dá)到"富 貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈"的境界;能夠化"盡然之則"為"當(dāng)然之則" ,變他 律為自律,達(dá)到"從心所欲不逾矩"的境界。堅(jiān)持做到"慎獨(dú)"的人,就會不斷地激發(fā)內(nèi)驅(qū) 力,不斷升華個(gè)人的道德品質(zhì),逐步達(dá)到道德上的至善境界。

              慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界,能不能做到慎獨(dú),以及能在多大程度上做到慎獨(dú),是衡 量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。

              能夠做到慎獨(dú)的人, 其自律能力、 道德修為和人格素養(yǎng)都達(dá)到了較高的境界,是受尊重、值得信賴和受歡迎的人。無論是政府 機(jī)關(guān),還是工商企業(yè),在選人用人上,都十分注重考察員工的慎獨(dú)功夫如何。

              探究問題④:從社會層面上看,慎獨(dú)有什么重要意義? 探究提示:慎獨(dú)要求人們言行一致,真實(shí)無偽,自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。當(dāng)慎獨(dú)成為全體社 會成員都奉行的道德準(zhǔn)則, 當(dāng)大家的道德境界都達(dá)到一定程度, 整體社會誠信風(fēng)尚就能得到 張揚(yáng),道德水平就能得到提高,有利于社會的和諧與進(jìn)步。

              探究問題⑤:從個(gè)人層面看,我能做到慎獨(dú)嗎?有沒有慎獨(dú)的經(jīng)歷(說一說當(dāng)時(shí)的情形,談 一談當(dāng)時(shí)的感受)?慎獨(dú)對個(gè)人成長有什么意義? 探究提示:部分中職學(xué)生自律意識和能力相對較差,當(dāng)著老師的面一個(gè)樣子,離開老師的視 線又是另一個(gè)樣子, 特別是在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候更是放松了對自己的要求, 這不利于學(xué)生形 成健康的心理和完善的人格,不利于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

              板書:

              (2)慎獨(dú)的意義 探究小結(jié):慎獨(dú)作為一種自我修養(yǎng)的方法,一方面,能堅(jiān)定人的職業(yè)道德信念,促使從業(yè)者 以更積極、更主動(dòng)、更自覺的心態(tài),遵守職業(yè)道德規(guī)范;另一方面,慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在隱微之處下 功夫,方法切實(shí)可行。

              慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界,能不能做到慎獨(dú),以及能在多大程度上做到慎獨(dú),是衡 量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。

              慎獨(dú)有助于提高全社會道德水平,有利于推進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步。

              慎獨(dú)有助于完善個(gè)人的道德人格,提升個(gè)人的道德境界。

              案例:20 分鐘的冷靜反思,勝過一堆豪言壯語 童杰從走進(jìn)公司的第一天起,就牢牢記住老師的那句話:

              "每天多做一點(diǎn)點(diǎn),便是成功的開 始;每天改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn),便是卓越的開始。

              "他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,每天晚上都要問自己三個(gè)問 題:1)今天我多做了什么?2)今天我改進(jìn)了什么?3)明天還有什么可改進(jìn)的? 十幾年后,他成了公司研發(fā)部首席工程師。當(dāng)人們問他成功的秘訣時(shí),他輕松一笑:

              "每天 20 分鐘的冷靜反思,勝過一堆豪言壯語。

              " 案例:富蘭克林的《美德分類表》 著名的科學(xué)家富蘭克林為了培養(yǎng)自己節(jié)制、恬淡、守秩序、果斷、儉約、勤勉、真誠、公平、 穩(wěn)健、整潔、寧靜、堅(jiān)貞、謙虛的美德,特為自己制定了一張《美德分類表》 ,并且每星期 預(yù)備一本冊子, 把這十三種美德記錄在冊, 隨后畫出七行空格。

              每到晚上, 都要做一番自省, 如果日間犯了某一過失, 就在相應(yīng)的空格子里記上一個(gè)黑點(diǎn)。

              過了一個(gè)星期, 再換一本冊子。

              他希望通過常年累月的自我反省,能夠消滅這些代表缺點(diǎn)的黑點(diǎn)。

              案例 6:某公司每天晚上下班后要求員工思考四個(gè)問題,并交流心得:

             。1)今天我對自己最滿意的表現(xiàn)是什么?

             。2)今天我的工作有失誤嗎?

             。3)我的失誤給公司、顧客以及給自己帶來了什么影響?

              (4)明天我會在哪些地方有所改進(jìn)? 探究問題:①什么是內(nèi)省?②內(nèi)省對于加強(qiáng)員工的職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用? 所謂內(nèi)省,就是通過內(nèi)心省察,使自己的思想和言行符合道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。內(nèi)省是中國古代 思想家提高自身道德修養(yǎng)的重要方法,也是中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要組成部分。

              板書:3.內(nèi)省

              (1)內(nèi)省的內(nèi)涵

             。2)內(nèi)省的意義 內(nèi)省是正確認(rèn)識自己的重要途徑。通過內(nèi)省,自我觀察、自我體驗(yàn)、自我分析,可以全面地 了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)、得與失,從而形成一個(gè)較為真切的認(rèn)識。

              內(nèi)省是自我提升和完善的內(nèi)在動(dòng)力。內(nèi)省是發(fā)自內(nèi)心的、自覺自愿自動(dòng)的,只有通過自覺的 內(nèi)省,才能真誠地接受別人的批評,認(rèn)真地進(jìn)行自我批評,從而促進(jìn)自己不斷地進(jìn)步。

              是自我調(diào)節(jié)和控制的有效方法。

              知道了自己存在什么毛病, 知道了自己在什么情況下會犯什 么錯(cuò)誤,就可以預(yù)測和控制自己的言行,從而避免犯大錯(cuò)誤。

              互動(dòng)在線(引導(dǎo)性沉思) :

              現(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,放松身體,排除雜念,認(rèn)真地進(jìn)行一次內(nèi)省:

              首先, 讓我們反思一下自己最近的思想、 語言和行為, 哪些地方做得好?哪些地方做得不好? (稍候……) 想一想,因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤給哪些人帶來了傷害?帶來怎樣的傷害? 現(xiàn)在,你有沒有勇氣向那些受你傷害的人說一聲"對不起"?(若是同學(xué),當(dāng)面說出來;若 是家人,可打電話致歉。

             。 針對自己存在的問題,你會提出哪些改進(jìn)意見? 內(nèi)省結(jié)束, 引導(dǎo)學(xué)生描述自己在內(nèi)省過程中心理和情感方面的感受, 目的在于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué) 生的情感和情緒。

              運(yùn)用內(nèi)省的方法,首先需要選擇和確立道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

              板書:

             。3)內(nèi)省的方法 ①運(yùn)用內(nèi)省的方法,首先需要確立道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

              探究問題:作為中職學(xué)生,你的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些? 探究提示:對中職學(xué)生而言,既要嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校 、 各項(xiàng)規(guī)章制度去做, 又要把職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)道德規(guī)范作為自己言行得失的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

              離 開這些標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),內(nèi)省就會失去方向和原則。

              追問:為什么要按照這些標(biāo)準(zhǔn)去做?違背了這些標(biāo)準(zhǔn),會帶來什么后果? 可以引導(dǎo)學(xué)生反省自己的經(jīng)歷, 有無遵守或違背這些標(biāo)準(zhǔn)的事例, 分別帶來什么結(jié)果或后果, 注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其中的道德情感, 只有引導(dǎo)情感的共鳴, 才能促使學(xué)生真正認(rèn)同這些標(biāo)準(zhǔn)。

              運(yùn)用內(nèi)省的方法,還要做到嚴(yán)于解剖自己,全面客觀地看待自己。

              板書:

             、谶\(yùn)用內(nèi)省的方法,還要做到嚴(yán)于解剖自己,全面客觀地看待自己。

              互動(dòng)在線:

              《為我畫像》 六至八人一個(gè)小組,每個(gè)小組找出一個(gè)同學(xué),小組內(nèi)其他人都要為這個(gè)同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn),同時(shí) 由衷地贊美他, 還要誠懇地指出他存在的缺點(diǎn), 并激勵(lì)他改正缺點(diǎn)。

             。ㄕn下再對其他同學(xué) "畫 像" ) 活動(dòng)結(jié)束,請被"畫像"的同學(xué)談一談自己的感受,老師要注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。

              通過互動(dòng),使學(xué)生學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識自己,特別培養(yǎng)自尊、自愛的情感,真正激發(fā)發(fā)揚(yáng) 優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、自我完善的力量。

              運(yùn)用內(nèi)省的方法,必須立足于日常生活實(shí)踐和崗位實(shí)踐,著力于天天堅(jiān)持。

              板書:

             、圻\(yùn)用內(nèi)省的方法,必須立足于日常生活實(shí)踐和崗位實(shí)踐,著力于堅(jiān)持不懈。

              內(nèi)省不是純粹的個(gè)人心理活動(dòng),(adivasplayground.com) 內(nèi)省必須和崗位實(shí)踐相結(jié)合, 內(nèi)省的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù) 職業(yè)道德規(guī)范, 內(nèi)省活動(dòng)必須指向自己所從事的崗位實(shí)踐活動(dòng), 內(nèi)省中發(fā)現(xiàn)的問題也必須在 未來的崗位實(shí)踐中加以解決。內(nèi)省不是一時(shí)即興所為,它是一個(gè)長期的、經(jīng)年累月不斷積累 的過程,必須天天堅(jiān)持,時(shí)日既久,方見實(shí)效。內(nèi)省必須成為一種習(xí)慣,成為一種生存方式。

              互動(dòng)在線:

              《每天我們該反省什么?》 以小組為單位,合作開發(fā)一套內(nèi)省問題列表。這些問題或者指向自己目前在校學(xué)習(xí)生活,或 者涵蓋家庭生活、社會生活,也可以面向未來的職業(yè)生活、設(shè)立旨在培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的問題。

              小組之間可以交流。

              活動(dòng)結(jié)束,各組談一談如何把這種內(nèi)省常規(guī)化、制度化、習(xí)慣化。

              【體驗(yàn)導(dǎo)行】 (1)課堂評價(jià) 學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的內(nèi)容,然后每個(gè)小組推薦一名代表,對本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。

              總結(jié)、評價(jià)可以采取以下句式:

              今天我學(xué)習(xí)了第……課第……框,通過學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了……知識,明白了……道理;認(rèn)同和 接受了……觀點(diǎn), 澄清過去在……問題上錯(cuò)誤認(rèn)識; 我為自己的……而感到由衷的高興和自 豪,為……而感到內(nèi)疚和不安;學(xué)會了……方法,今后,我會如何去做。

              然后,同學(xué)們對各組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),評價(jià)分 A、B、C、D 四個(gè)等級,包括課前 準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、課堂參與、合作精神等方面。

              最后,老師進(jìn)行綜合評價(jià),并對表現(xiàn)好的小組和同學(xué)提出表揚(yáng)。

             。2)學(xué)以致用 某藥店奉行"修合無人見,存心有天知"的信條,堅(jiān)持貨真價(jià)實(shí),童叟無欺,誠信經(jīng)營。

             、"修合無人見,存心有天知"體現(xiàn)了職業(yè)道德修養(yǎng)中的什么觀點(diǎn)? ②有一次,營銷經(jīng)理意外發(fā)現(xiàn)一盒"天王補(bǔ)心丹"中混裝了一丸"地榆槐角丸" ,馬上告訴 了老總。如果你是藥店老總,你會怎么做? ③老總得知情況后,立即下令將已經(jīng)發(fā)售出去的 4 萬盒"天王補(bǔ)心丹"全部追回。請你從職 業(yè)道德養(yǎng)成的角度評價(jià)一下老總的做法? ④有人認(rèn)為,老總此舉小題大做,有作秀之嫌。請你駁斥這種觀點(diǎn)。

             、萑绻闶抢峡偅瑸榱吮苊忸愃剖鹿手匮,你將如何指導(dǎo)員工中運(yùn)用內(nèi)省的方法,強(qiáng)化職業(yè) 道德意識? 二、在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣 見賢思齊:學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣 案例:郵遞員王順友事跡 積善成德:從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德 案例:習(xí)慣 1988 年 1 月 18 日至 21 日, 位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會, "21 世紀(jì)的希望和威脅" 75 以 為主題,就人類面臨的重大問題進(jìn)行研討。

              在會議期間,有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:

              "您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要 的東西呢?" 這位白發(fā)蒼蒼的獲獎(jiǎng)?wù)呋卮穑?/p>

              "是在幼兒園。

              " 提問者楞住了,又問:

              "您在幼兒園學(xué)到些什么呢?" 科學(xué)家耐心地回答:

              "把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放 整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。

              從根本上說,我學(xué)到的東西就是這些。

              本課總結(jié) 設(shè)置情境, 比如:

              某某同學(xué)在定崗實(shí)習(xí)僅兩個(gè)月, 便因------原因被企業(yè)辭退。

              經(jīng)過老師教育, 他決定加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。請你為他提出一些建議。

              由學(xué)生提出建議。建議可涵蓋整個(gè)第五課,可以包括內(nèi)省、慎獨(dú)、榜樣、小事、實(shí)踐等各項(xiàng) 內(nèi)容。通過這個(gè)活動(dòng),對全課進(jìn)行了一次系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。

              六、教學(xué)反思 本教案對大綱、教材的把握準(zhǔn)確,教學(xué)方法符合新課程、新理念的要求,課堂結(jié)構(gòu)清晰。

              1.三維目標(biāo)落實(shí)到位,特別是采取有效措施,切實(shí)落實(shí)情感、態(tài)度、信念目標(biāo)。知、信、 行三維目標(biāo)的確立是對以往知識、運(yùn)用二維目標(biāo)的突破,是新大綱、新教材的特色和亮點(diǎn)。

              但情感目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)?過去沒有做過,本案在這方面做了一些有益的探索和嘗試。

              如,理解慎獨(dú)的意義,單純從理論上講解并不難,難的是讓學(xué)生真正認(rèn)同、接受。本案在明 確了理論意義之后,設(shè)置了一個(gè)探究問題⑤:要求學(xué)生說一說自己慎獨(dú)的經(jīng)歷,并談一談當(dāng) 時(shí)的感受。這樣,學(xué)生從切身經(jīng)歷出發(fā),體驗(yàn)由于做到了慎獨(dú)而得到的尊嚴(yán)和自豪,體驗(yàn)到 道德成長的愉悅,從而實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。

              再如,學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法,先引入了一個(gè)引導(dǎo)性沉思,老師通過語言、音樂等多種手段創(chuàng) 設(shè)一個(gè)寧靜、鄭重的氛圍,把學(xué)生帶進(jìn)體驗(yàn)、感悟和思考的情境之中,通過設(shè)身處地地體會 因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而給他人帶來的傷害,從而產(chǎn)生一種心靈上的震撼,通過道歉等互動(dòng),把學(xué) 生的情感引向高潮。通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)完整地進(jìn)行了一次內(nèi)省,后面再講內(nèi)省 的方法也就是理論上的概括了。

              在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),也從"違背了這些標(biāo)準(zhǔn),會帶來什么后果"的角度讓學(xué)生 去感悟,并把情感的體驗(yàn)置于其中。在講嚴(yán)于解剖自己的時(shí)候,引入《為我畫像》的互動(dòng), 在這里,不僅僅是找出優(yōu)缺點(diǎn),而且通過贊美、激勵(lì)等方法,激發(fā)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生情 緒體驗(yàn)。

              2.切實(shí)轉(zhuǎn)變老師角色,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺,老師只是一個(gè)導(dǎo) 演。本案幾乎所有的結(jié)論都是學(xué)生通過自主感悟、合作探究得到的,學(xué)生主體地位得以突破 和保障,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)和保護(hù)。老師的作用只有三個(gè),一是設(shè)計(jì)劇情,通過案 例及設(shè)問為學(xué)生搭建起一個(gè)架子;二是控制課堂進(jìn)程和節(jié)奏,確保教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂結(jié)構(gòu) 合理, 確保完成教學(xué)任務(wù); 三是點(diǎn)撥釋疑, 概括提升, 確保德育課堂要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向, 落實(shí)基本的知識觀點(diǎn)。

              3. 采用分組教學(xué)法。

              分組教學(xué)在倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)的同時(shí), 鼓勵(lì)小組合作, 生生互動(dòng), 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,是有效的教學(xué)組織形式,是新課程所倡導(dǎo)的新 理念、 新方法。本案采取分組教學(xué)法, 以小組為單位組織教學(xué), 有利于成員合作,組內(nèi)互動(dòng), 組間交流;以小組為單位進(jìn)行課堂評價(jià),有利于培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)精神。

              4.把教學(xué)評價(jià)引入課堂。教學(xué)評價(jià)不只是教師對學(xué)生的單向評價(jià),也不只是知識方面的單 方面評價(jià)。本案在新授完成之后,首先由學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià),評價(jià)內(nèi)容既有知識 方面的,也有情感和行為方面的;然后,對各小組在學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),評價(jià) 包括課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、課堂參與、合作精神等各個(gè)方面,當(dāng)然,根據(jù)教學(xué)需要,也可以 把學(xué)生對教師的評價(jià)引入其中。評價(jià)主體多元化、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化、評價(jià)內(nèi)容多樣化、評價(jià) 活動(dòng)日;切麓缶V、新教材所倡導(dǎo)的新理念。

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