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創(chuàng)客教育是什么意思
創(chuàng)客教育是什么意思
在孩提時代，兒童們就喜歡在紙上涂鴉，用橡皮泥捏出各種形狀，以及用樂高積木堆疊成房屋。但是，一路走來，學(xué)校教育變得越來越僵化，大量的作業(yè)和考試，造成了學(xué)生對知識的死記硬背。學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神正在喪失。
毫無疑問，創(chuàng)客運(yùn)動將改變我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)。它能減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測試對學(xué)生個性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新——利用新的數(shù)字技術(shù)來設(shè)計、制作、分享和跨時空的學(xué)習(xí)。
一些年輕人已經(jīng)通過創(chuàng)客運(yùn)動展露出驚人的天賦。除了文章開頭介紹的凱恩外，11歲的西爾維婭（Sylvia）擁有一個網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目，叫做"西爾維婭的超級無敵創(chuàng)客秀".她在父親的幫助下，通過唱、玩、教的方式向數(shù)百萬的觀眾介紹電子學(xué)、開源硬件Arduino開發(fā)，以及其它有趣的項(xiàng)目，非常受歡迎。14 的喬伊·哈迪（Joey Hudy），一個年輕的創(chuàng)客和企業(yè)家。在白宮，用他自己設(shè)計制作的棉花糖大炮讓奧巴馬驚嘆不已。
在美國，從政策到實(shí)踐層面，創(chuàng)客文化已經(jīng)開始在教育中站穩(wěn)腳跟。
白宮開始擁抱創(chuàng)客運(yùn)動是源自奧巴馬總統(tǒng)提出的要創(chuàng)新教育以提升學(xué)生STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）的學(xué)習(xí)水平。奧巴馬在2009年的競選演講中說到，www.zhlzw.com"我希望我們所有人去思考創(chuàng)新的方法激發(fā)年輕人從事到科學(xué)和工程中來。無論是科學(xué)節(jié)日，機(jī)器人競賽，博覽會，鼓勵年輕人去創(chuàng)造、構(gòu)建和發(fā)明——去做事物的創(chuàng)建者，而不僅是事物的消費(fèi)者。"
美國政府在2012年初推出了一個新項(xiàng)目，將在未來四年內(nèi)在1 000所美國中小學(xué)校引入"創(chuàng)客空間",配備開源硬件、3D打印機(jī)和激光切割機(jī)等數(shù)字開發(fā)和制造工具。創(chuàng)客教育已經(jīng)成為美國推動教育改革、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容。
一些學(xué)校也意識到他們已經(jīng)失去了激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的辦法。他們開始嘗試把創(chuàng)客精神帶到學(xué)校教育中。過去幾年內(nèi)，美國高校中的學(xué)術(shù)性創(chuàng)客空間和制造類實(shí)驗(yàn)室迅速多了起來。而一些K12學(xué)校也紛紛嘗試在圖書館設(shè)立創(chuàng)客空間，或者改裝教室以適應(yīng)基于項(xiàng)目和實(shí)踐的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識和資源，以及項(xiàng)目協(xié)作的場所。對于學(xué)校來說創(chuàng)客空間不僅如此，還是課程實(shí)施的環(huán)境。教師要學(xué)會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。創(chuàng)客課程主要有以下一些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計，注重美學(xué)，打破年齡歧視，強(qiáng)烈的個性化學(xué)習(xí)，技術(shù)是基本要素，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等。
在《創(chuàng)造即學(xué)習(xí)》書中為K12學(xué)校提供了一些創(chuàng)客課程的思路。
小學(xué)——發(fā)明制作一個有趣的玩具；用Scratch簡單編程；學(xué)習(xí)定格動畫制作等。
中學(xué)——制作組裝電動玩具；用簡單圖形軟件繪制個人頭像；學(xué)會簡單的電子元件的焊接；學(xué)會用MaKey MaKey套件組裝觸控設(shè)備等。
高中——用樹莓派、Arduino或其他開源硬件解決日常問題；制作自己的機(jī)器人；學(xué)會編制一個游戲展示你的數(shù)學(xué)才能等。
數(shù)字技術(shù)與教育的融合，帶來了的不僅是幕課，還有創(chuàng)客教育。在學(xué)習(xí)的個性化時代，二者需要結(jié)合互補(bǔ)。學(xué)生不但可通過在線學(xué)習(xí)獲得知識，而且還能在學(xué)校的創(chuàng)客空間設(shè)計制作，發(fā)揮創(chuàng)造才能。從這個意義上看，創(chuàng)客運(yùn)動將成為學(xué)習(xí)變革的下一個支點(diǎn)。
如何看待創(chuàng)客教育呢？
據(jù)說2015年是"創(chuàng)客年",有關(guān)學(xué)校開展創(chuàng)客教育，創(chuàng)新大賽的新聞報道頻現(xiàn)。和其他教育者一樣，我很看好這類反應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提倡動手實(shí)踐的創(chuàng)客活動。
"創(chuàng)客（Maker）"是早先自己動手DIY（do it yourself）文化在科技和工程領(lǐng)域的一種延伸。與駭客文化（Hacker）不同的是，創(chuàng)客的操作主體主要的互動對象是<strong>看得見摸得著的實(shí)物</strong>,因此機(jī)器人、3D打印、金屬加工、木工等都是典型的創(chuàng)客活動。
和傳統(tǒng)以教師授課為主的課堂環(huán)境不同，創(chuàng)客教育建立促進(jìn)學(xué)生動手的全新互動體驗(yàn)。課程種類一直在增加，目前比較受歡迎的是3D打印、機(jī)器人，和生物。創(chuàng)客教育補(bǔ)充了傳統(tǒng)課堂重理論、輕動手和創(chuàng)造不足的缺陷。
在多元智能理論（Theory of Multiple Intelligences）中，加德納教授認(rèn)為過去對智力的定義過于狹窄，未能正確反映一個人的真實(shí)能力。他認(rèn)為，人的智力應(yīng)該是一個量度他的解題能力（ability to solve problems）的指標(biāo)。這也就是創(chuàng)客教育所關(guān)聯(lián)的兩個重要神關(guān)鍵詞：TQ,即Technology Quotient科技商；Creativity,創(chuàng)造力。
創(chuàng)客教育的價值是什么？
1、創(chuàng)客是學(xué)習(xí)的高階形式，要真正的掌握知識，就必須把所學(xué)的知識都應(yīng)用到實(shí)踐中去
2、創(chuàng)客活動符合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求，因?yàn)閯?chuàng)客活動能夠營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心
3、創(chuàng)客是把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識的重要途徑
4、創(chuàng)客是得到隱形知識的重要渠道，隱性知識是指不能從書本上獲得，只能從實(shí)踐或者實(shí)踐活動中掌握的知識
5、 創(chuàng)客是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要方式
6、創(chuàng)客與STEAM課程有異曲同工之處
7、創(chuàng)客是綜合實(shí)踐課程以及高中技術(shù)課程的重要內(nèi)容。當(dāng)前的青少年創(chuàng)客活動以學(xué)生的興趣為主，并且能夠讓學(xué)生自發(fā)、自主、自由的活動。創(chuàng)客活動要把學(xué)生的短暫興趣變成持續(xù)的興趣，進(jìn)而把興趣變成愛好。因此，搭搭樂樂在設(shè)計創(chuàng)客活動的時候培養(yǎng)了學(xué)生思考空間、創(chuàng)造空間、操作空間的能力。
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