- 相關(guān)推薦
七年級Where’s my schoolbag第一課時(shí)說課稿
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的七年級Where’s my schoolbag第一課時(shí)說課稿，歡迎大家分享。
七年級Where’s my schoolbag第一課時(shí)說課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我要說課的內(nèi)容是《where’s my schoolbag》第一課時(shí)，我將從以下幾個(gè)方面說說我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一，說教材；第二，說學(xué)情；第三，說教學(xué)內(nèi)容；第四，說教學(xué)目標(biāo)；第五，說教學(xué)重難點(diǎn)；第六，說教法與學(xué)法；第七，說教學(xué)過程；第八，說教學(xué)效果預(yù)估。
說教材
各位老師，我今天所講授的新課為人教版go for it ,where’s my schoolbag.這是第四單元第一課時(shí)。此教材不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，而且重視培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)生能力。因此此教材要求學(xué)生的英語課堂活起來，動起來，做到有話可說，有話可想，有話能說。
說學(xué)情
首先，說說學(xué)情。本課我所教授的對象是甘泉縣初級中學(xué)七年級的學(xué)生。我們的學(xué)生既有著這個(gè)年齡段的學(xué)生所具有的共同心理、生理特征，又有著一些因地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、教育資源，家庭教育等條件而產(chǎn)生的不同特征。七年級的學(xué)生雖已告別小學(xué)，踏入中學(xué)，但在英語學(xué)習(xí)方面與他們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)仍有著密切關(guān)系。七年級的知識內(nèi)容大部分是對小學(xué)知識的溫習(xí)、鞏固、拓展和深化。這就易導(dǎo)致學(xué)生片面認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容簡單而不認(rèn)真區(qū)聽，而且七年級的學(xué)生容易將小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沿襲到初中來，尤其是本屆的生源，英語基礎(chǔ)較往屆更偏弱。所以在講授本課時(shí)仍需注重基礎(chǔ)知識的鞏固和深化，才能進(jìn)行口語訓(xùn)練的延伸。
說教學(xué)內(nèi)容
作為一名現(xiàn)代的教職人員，不但要做到心中有學(xué)生，心中有課標(biāo)，還要做到心中有教材。接下來，說說教學(xué)內(nèi)容�！秝here is my schoolbag》是人教版教材go for it 七年級上冊第四單元的內(nèi)容。本單元主要是圍繞房間里的物品擺放位置展開的。主要是學(xué)習(xí)怎樣詢問和回答室內(nèi)物品所在位置。而本課是該單元第一課時(shí)的內(nèi)容，是本單元的開篇課時(shí)，需要以學(xué)生的生活實(shí)際為契機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生對整個(gè)單元知識學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)還需要在小學(xué)知識的基礎(chǔ)上加以拓展深化，這就決定了本課時(shí)的重要性。
說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課時(shí)在整個(gè)第四單元的重要位置和新目標(biāo)的要求以及根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容，本單元談?wù)摰闹黝}就是關(guān)于房間內(nèi)物品的位置，因此我認(rèn)為首先是要學(xué)生學(xué)會使用where來詢問，包括where is….?where are ….?以及能夠靈活運(yùn)用方位介詞on/in/under等來回答物品的擺放位置。其次，在能夠進(jìn)行簡單對話的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。學(xué)會描述自己理想房間的物品擺設(shè)情況，使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)校過程中聽、說、讀、寫的能力都能有所提高。最后就是要在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察周圍的事物，養(yǎng)成保持室內(nèi)干凈整潔的良好習(xí)慣。
說教學(xué)重難點(diǎn)
所有課程的設(shè)置都有一個(gè)總體目標(biāo)，而總體目標(biāo)需要通過對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)來把握。依據(jù)第四單元圍繞的主題，我認(rèn)為本課時(shí)的重點(diǎn)包括三層：第一層，重點(diǎn)詞匯有table/bed/bookcase/sofa/chair/schoolbag/key等；第二層，掌握三個(gè)方位介詞on/in/under的含義及用法；第三層，學(xué)會使用where引導(dǎo)特殊疑問句詢問物品的位置。本科時(shí)的難點(diǎn)在靈活正確地談?wù)摵捅磉_(dá)物品的位置。小學(xué)時(shí)對此部分的知識已經(jīng)有所涉及，但中學(xué)階段對其的.總體運(yùn)用和綜合表達(dá)能力上的要求更高，因而也成為本課的重點(diǎn)。
說教法與學(xué)法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，攻克重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教法的選擇和學(xué)法的培養(yǎng)上，我都比較注重從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)。根據(jù)本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況，在教法上，我主要采用主體參與式和啟發(fā)式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和自身潛在能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參和學(xué)習(xí)。用情景創(chuàng)設(shè)法結(jié)合自主合作學(xué)習(xí)法使學(xué)生在活動中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。在學(xué)法上，我比較重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴積累。
說教學(xué)過程
都說教學(xué)是一門藝術(shù)，既是藝術(shù)，便需要教師用心去創(chuàng)造，使學(xué)生樂于接受，同時(shí)又能喚起他們創(chuàng)造性的表現(xiàn)和求知的欲望。接下來，談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)置為以下七個(gè)環(huán)節(jié)：
聚精會神，學(xué)習(xí)新詞
播放有關(guān)bookcase/bed/schoolbag/key/chair/sofa/table等詞匯圖片，學(xué)習(xí)新詞，并且在單詞下面附加單詞中重要字母的發(fā)音如字母a在單詞bookcase、schoolbag等當(dāng)中的發(fā)音。
→通過直觀的現(xiàn)實(shí)的圖片，加深學(xué)生對新詞匯的印象，溫習(xí)舊詞匯。
學(xué)以致用，強(qiáng)記新詞
本環(huán)節(jié)設(shè)置游戲gemory game，限定學(xué)生觀察圖片的時(shí)間（3s）。試一試學(xué)生的強(qiáng)記能力，挖掘他們的內(nèi)在潛能；完成課本1a的詞匯練習(xí)。
→加強(qiáng)學(xué)生對新詞匯的印象和記憶；在游戲中學(xué)習(xí)，在練習(xí)中鞏固。
主動參與，探索新知
展示一組圖片，發(fā)現(xiàn)物品所在的位置，學(xué)習(xí)介詞on/in/under，學(xué)習(xí)使用這三個(gè)介詞來表達(dá)物品的位置。將方位介詞的運(yùn)用與前面所學(xué)的物品名稱結(jié)合起來，學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。
The baseball is on the table.(it)
Three baseballs are on the table.(they)
讓學(xué)生自己思考換用其他方位介詞來表達(dá)。
綜合實(shí)踐，寓教于樂
本環(huán)節(jié)設(shè)置guessing game猜猜看。
where is the baseball? it’s in the box.
where are the keys?they’re under the desk.
本環(huán)節(jié)重在學(xué)會使用疑問副詞where來詢問物品的擺放位置。
結(jié)合課本，訓(xùn)練聽力
1.先閱題，放第一遍錄音。完成課本19頁1b。
2.請生說一說自己所聽到的和答案，核對答案。
3.聽第二遍錄音，一句一句聽，并跟讀一遍。
通過聽力練習(xí)，加強(qiáng)對目標(biāo)語言的體悟。
全課小結(jié)，當(dāng)堂鞏固
總結(jié)本課重點(diǎn)詞匯、短語、句式和語法；設(shè)置相關(guān)練習(xí),主要有翻譯短語、填空。
教學(xué)效果預(yù)估
最后說說我對本節(jié)課教學(xué)效果預(yù)計(jì)。本課時(shí)切實(shí)從本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，應(yīng)當(dāng)說過程還是很清晰明了的。而且整個(gè)過程沒有設(shè)置很難的環(huán)節(jié)，主要是通過簡單些的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生觸類旁通，學(xué)會舉一反三。但少部分基礎(chǔ)太差很可能難以做到這一點(diǎn)，所以也需要課后通過具體練習(xí)來領(lǐng)悟。
我的說課到此結(jié)束，有許多不足之處，還請各位評委，各位老師予以指教，謝謝大家！
七年級Where’s my schoolbag第一課時(shí)說課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我要說課的內(nèi)容是《where’s my schoolbag》第一課時(shí)。
一、說教材
本單元主要內(nèi)容是談?wù)撐锲返奈恢�。通過詢問物品的位置，學(xué)生們將學(xué)習(xí)一些有關(guān)家居物品的單詞，以及on、in、under等方位介詞的用法，學(xué)習(xí)并掌握where引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語。學(xué)習(xí)人稱代詞they的用法。使學(xué)生學(xué)會基本句型“Where’s/ Where’re ..? It’s/ They’re on/in/under...”學(xué)會運(yùn)用方位介詞“on/in/under”來表達(dá)物品的位置。通過以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象來設(shè)計(jì)自己理想中的房間和對好的生活習(xí)慣的重新認(rèn)識。
二、說學(xué)情
本課的對象是剛進(jìn)初中不久的七年級新生，他們好動、好奇、好表現(xiàn)，有部分學(xué)生小學(xué)并沒有學(xué)過英語，他們對英語有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利因素，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們積極參與到教學(xué)中去。另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的.自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力。讓他們真正成為一堂課的主人。七年級英語教學(xué)是整個(gè)初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著很大的幫助。
三、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：
Where’s my schoolbag? It’s on/in/under/behind/next to the chair.
2、學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table,bed, bookcase, keys，books , sofa ,chair ,schoolbag
3、學(xué)會三個(gè)方位介詞的用法：on,in , under 能力目標(biāo)：學(xué)會詢問物品的位置和確認(rèn)物品的位置；能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的會話。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛整潔的習(xí)慣和幫助他人的優(yōu)良品德。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、熟練拼寫和運(yùn)用家居物品名稱：where,table, chair, bed, bookcase, sofa, chair, on, under等詞。
2、通過使用方位介詞“on/in/under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……”和“It’s……的用法，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用特殊疑問句和陳述句。難點(diǎn)：
Where問句和方位介詞on，in，under的用法。
五、說教法
在整個(gè)教學(xué)過程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法、交際法和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過設(shè)置一些情景，讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、掌握技能。這種方法對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過程中，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過一個(gè)個(gè)任務(wù)來進(jìn)行，由易到難，由簡到繁，讓學(xué)生在不知不覺完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識以興趣吸引人，以情感培育人，以評價(jià)激勵人、以活動促進(jìn)人。
【七年級Where’s my schoolbag第一課時(shí)說課稿】相關(guān)文章：
Unit 2 My schoolbag第一課時(shí)08-16
My schoolbag08-16
Unit 2 My schoolbag第四課時(shí)08-16
Unit5 Where is my ruler 第一課時(shí)08-16
Unit 2 My schoolbag第六課時(shí)08-16
Unit 2 My schoolbag第五課時(shí)08-16
Unit 2 My schoolbag第三課時(shí)08-16
Unit 2 My schoolbag第二課時(shí)08-16