【精選】說課稿4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的說課稿4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　1、說課內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第十二冊第32—33頁比例的意義及練習(xí)十二的1、2、題。

　　2、教材的地位和作用：

　　比例的知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用。這部分知識是在學(xué)習(xí)了比的知識和除法、分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容是這個(gè)單元的第一節(jié)課，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例，講解正、反比例做準(zhǔn)備的。學(xué)生學(xué)好這部分知識，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。

　　3、教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　依據(jù)小學(xué)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，遵循小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，以及教材的特點(diǎn)，我制定出本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：

　　(1)理解比例的意義，認(rèn)識比例中各部分名稱，能指出內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。

　　(2)掌握組成比例的必要條件和方法。

　　(3)會運(yùn)用比例的意義組成比例，檢驗(yàn)組成的比例是否正確，能用兩種形式寫比例。

　　(4)培養(yǎng)觀察、比較、推理、概括、歸納能力。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解比例；

　　教學(xué)難點(diǎn)是掌握組成比例的條件，能正確組成比例；

　　教學(xué)關(guān)鍵是會運(yùn)用比例的意義檢驗(yàn)兩個(gè)是否能組成比例。

　　5、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　二、教法與學(xué)法

　　根據(jù)本教材內(nèi)容和編排的特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維中心，能力為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，我選擇了“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”與“和諧教學(xué)法”為主，并根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則 ，讓學(xué)生在觀察— 討論—?dú)w納 —猜想的過程中，自主參與知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、形成 的過程，使教法與學(xué)法融為一體。學(xué)生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從特殊到一般抽象概括出意義和性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索知識和概括知識的能力。

　　三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　根據(jù)以上對教材的分析，以及教法、學(xué)法的選擇，我的教學(xué)過程如下。

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段

　　1、激情導(dǎo)入

　　“興趣是最好的老師”。我用激趣法引入新課，用學(xué)生感興趣的人體上許多有趣的比和實(shí)際生活中的一些問題聯(lián)系起來組成比例，用形象直觀的例子激發(fā)學(xué)生的求知欲，滲透學(xué)習(xí)目的教育。

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“比”，你們知道在我們?nèi)梭w上許多有趣的比，例如：將拳頭翻滾一周，他的長度與腳的長度的比也是1：1,身高與胸圍長度的比大約是2：1，腳長與身高的比大約是1：7……知道這些有趣的比有什么用呢？比如：你到商店里去買襪子，只要將襪子底在拳頭上繞一周，就會知道這雙襪子是否合穿；如果你是一個(gè)偵探，只要發(fā)現(xiàn)了罪犯的腳印，就可以估計(jì)出罪犯身高。這里，實(shí)際上是用這些比組成一個(gè)個(gè)有趣的比例去計(jì)算的。你想知道什么是比例嗎？今天我們一起研究比例的意義和性質(zhì)。這樣引出課題，讓學(xué)生在躍躍試試的情況下進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生帶著問題主動參與本課知識的學(xué)習(xí)。

　　2、知識準(zhǔn)備

　　引入新課后，一口答的形式，求出六個(gè)比的比值，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)比值相等的比可以用等號連接。

　�。�1）求比值的口算訓(xùn)練

　　2：3＝ 0.5：0.1 ＝ 4：20 ＝ 0.4：0.6 ＝

　�。�2）觀察以上幾個(gè)比中有沒有比值相等的比？如果有請找出來。

　　（3）說出一個(gè)和18：9比值它相等的比。

　　通過這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步感知到比例與比有關(guān)，滲透知識間的內(nèi)在聯(lián)系，還可以找出知識的連接點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，為理解比例的意義做好鋪墊，同時(shí)進(jìn)行了發(fā)散思維的訓(xùn)練。

　�。ǘ�）導(dǎo)學(xué)階段

　　3、教學(xué)比例的意義

　　出示例1后，學(xué)生讀題，教師提問：

　　同學(xué)們看圖看表，想一想：第一組測量的影子長和竹竿長的比是：（） ：（）比值是（ ） 第二組測量的影子長和竹竿長的比是：（） ：（） ，比值是（ ）；

　　象3：2＝9：6，2：3＝6：9等，這樣的式子都叫做比例。同學(xué)們觀察，到底什么是比例？小組討論，將比例的意義歸納出來。

　　教學(xué)比例的意義是本課的一個(gè)重要的內(nèi)容，這里我采用了從特殊到一般的推理方式的啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察、比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的共性，從而抽象概括出比例的意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也滲透了學(xué)法的指導(dǎo)。

　　由于本節(jié)課知識塊多，因此我采用了講講練練的形式，使本課知識條理清晰，便于學(xué)生接受。講完比例意義后，設(shè)計(jì)了基本練習(xí)，發(fā)散性練習(xí)和一道比與比例概念的對比練習(xí)。這四道題都緊扣比例意義，面向全體，使學(xué)生在思考、討論中進(jìn)一步加強(qiáng)對比例意義的理解。

　　（1）比例特征練習(xí)

　　a. 比例由幾個(gè)比組成？

　　b. 任意兩個(gè)比都能組成比例嗎？為什么？

　　c. 能否組成比例的關(guān)鍵是什么？

　�。�2）根據(jù)比例的意義做幾個(gè)練習(xí)

　　a. 下面每組中兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？

　　1：5和3：12 10：20和30：60

　　b. 判斷下面每個(gè)式子是不是比例，為什么？

　　10：11 （） 8：10＝0.8 （）

　　7：14 ＞28：14 （）

　�。�3）寫出兩個(gè)比值是3的比，并組成比例。

　�。�4）練習(xí)四第一題，說一說比和比例有什么區(qū)別？

　　4.教學(xué)比例的各部分名稱

　　這部分的教學(xué)，我采用了閱讀自學(xué)法。實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“學(xué)會”變“會學(xué)”，這里我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，師生的雙邊關(guān)系亦實(shí)現(xiàn)從扶到放的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生自學(xué)課本時(shí)，老師寫出比例的兩種形式，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)的位置。

　　5.看書質(zhì)疑

　　為了讓學(xué)生挖掘挖偷書本，讓學(xué)生提出問題，因此設(shè)計(jì)了看書質(zhì)疑的環(huán)節(jié)。因?yàn)樽寣W(xué)生提問是二十一世紀(jì)課堂教學(xué)最顯著的特征之一。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要�！迸囵B(yǎng)學(xué)生大膽提問的好習(xí)慣。

　�。ㄈ�）應(yīng)用評價(jià)階段

　　6.練習(xí)設(shè)計(jì)

　　a. 能否把3 40＝8 15改成比例？

　　b. 如果5a＝3b，那么 ＝ ； b：a＝( ) ：( )

　　從小學(xué)生心理角度考慮，學(xué)生持續(xù)較長時(shí)間后，他們的注意力有集中到分散，因此我設(shè)計(jì)了猜數(shù)游戲，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了注意力，又讓學(xué)生初步知道性質(zhì)的作用，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)解比例做一些滲透，后面兩道題訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維和逆向思維，開發(fā)

　　了學(xué)生的智力。

　　7.課堂小結(jié)，回歸目標(biāo)

　�。�1）這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？

　�。�2）什么叫比例？它的各部分名稱是什么？

　　8.布置作業(yè)，練習(xí)十一第1、2題。

　　3、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　4．教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義與基本性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比例的意義或性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確地組比例。

　　5、教法、學(xué)法：

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“計(jì)算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。

　　6、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、同桌每組 10張撲克牌

　　二、說程序設(shè)計(jì)

　　課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑。基于此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�、逵螒�?qū)��?/p>

　　讓學(xué)生根據(jù)所寫的比和老師找及同桌找朋友的游戲引入，通過游戲的形式，復(fù)習(xí)了比和求比值的知識，學(xué)生感到非常有意思，在這種情景下，學(xué)生心情愉快，感到學(xué)習(xí)不是枯燥乏味的'東西。學(xué)生在找朋友的過程中，觀察到比值相等的兩個(gè)比可以作為朋友，既活躍了課堂氣氛，也鼓勵(lì)了學(xué)生小組合作的意識。

　�、娼虒W(xué)新課

　　分成兩部分：第一部分，教學(xué)比例的意義；第二部分，教學(xué)比例的基本性質(zhì)。

　　第一部分：通過“找朋友”的游戲找出比值相等的比，用等號連接，然后通過觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們之間的共同特點(diǎn)，直接抽象概括出比例的意義。學(xué)比例的意義后，及時(shí)組織練習(xí)。判斷幾組比，能不能組成比例？為什么？讓學(xué)生說理鞏固概念。接著，指導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)例1，讓學(xué)生觀察得出，表中竹竿長與影子長的4個(gè)數(shù)可以組成很多組比例，讓學(xué)生從不同角度觀察，從而思維得以發(fā)展，再次鞏固比例的意義。比例各部分名稱我是讓學(xué)生通過自主看書學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)意圖是通過重視自學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這部分內(nèi)容非常容易理解，采用自學(xué)的方式，通過兩個(gè)問題檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生會看書的習(xí)慣。檢查時(shí)重點(diǎn)檢查寫成分?jǐn)?shù)形式的比例學(xué)生對兩內(nèi)項(xiàng)與兩外項(xiàng)的認(rèn)識情況，這點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)重難點(diǎn)問題之一。 第二部分，教學(xué)比例的基本性質(zhì)，我采用小組合作學(xué)習(xí)方式，自主探究比例的基本性質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：這樣引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)比例的秘密，整個(gè)環(huán)節(jié)力求體現(xiàn)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)過程，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)完比例的基本性質(zhì)后，告訴學(xué)生，判斷兩個(gè)比能否組成比例，除了根據(jù)比例的意義，也可根據(jù)比例的基本性來判斷，為鞏固練習(xí)一作一個(gè)鋪墊提示。書上第50頁上分?jǐn)?shù)形式的比例作為同桌議論解決，這個(gè)問題比較簡單，學(xué)生容易題解。

　�、缯n堂活動

　　書上第50頁，要求小組合作完成，改變了書中“任意抽出4張”的要求為“任意選出4張組成比例”，選一人記錄，看哪一組在規(guī)定時(shí)間寫出的比例最多。

　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固運(yùn)用比例的意義和基本性質(zhì)的知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作的意識。

　�、桁柟叹毩�(xí)，形成技能

　　1、基本訓(xùn)練

　�、啪毩�(xí)中的第1題，可用不同的方法來判斷，先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再全班交流。讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)。

　　⑵練習(xí)中的第2題，我覺得“畫一畫”在這兒既耽誤時(shí)間，就讓學(xué)生回顧一下圓的周長的求法，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流。選出其中的幾對數(shù)組成比例，各個(gè)圓半徑（周長）與周長（半徑）的比都可以組成比例，圓半徑（周長）的比等于周長（半徑）的比，為后面正比例的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

　�、蔷毩�(xí)中的第3題，這兒的設(shè)計(jì)意圖應(yīng)該是：讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前所學(xué)的知識猜數(shù)，一方面鞏固比例的意義和基本性質(zhì)的知識，另一方面，為下節(jié)課“解比例”做鋪墊：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果知道了比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出另外一項(xiàng)，這是為下節(jié)課

　　“解比例”作準(zhǔn)備。

　　2、發(fā)展性練習(xí)

　　在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

　　（ ）：3=4：（ ）

　　[設(shè)計(jì)意圖：這題學(xué)生在組的過程中沒有方法和順序，那么在交流過程中就需要教師去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生不僅把題做對，而且指導(dǎo)自己更好解決問題，使學(xué)生體會比例的基本性質(zhì)的使用技巧，開發(fā)了學(xué)生的思維，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

說課稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)各位評委：

　　大家好！

　　我是 號選手，今天我要說課的內(nèi)容思想品德七年級下冊第二單元第五課《小康家園》。我將從教材分析，教與學(xué)的方法，教學(xué)程序設(shè)想、意圖，教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)部分進(jìn)行闡述：

　　一、說教材

　　(一)本課內(nèi)容在全書的地位及作用

　　本課內(nèi)容選自人民版七年級思想品德教材的第二單元第五課《小康家園》，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中思想品德課要對學(xué)生進(jìn)行社會發(fā)展常識和我國基本國情的教育，中國正處在社會主義初級階段是中國最基本的國情也是建設(shè)中國特色社會主義的依據(jù)。同時(shí)，《全面建設(shè)小康社會》這一課是本套教材第二個(gè)板塊“感受現(xiàn)代生活”的第二課，在全書中起著承上啟下的作用。在承學(xué)習(xí)“改革開放”的基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)《飛天夢想》中的科教興國作鋪墊。因此，本課具有不容忽視的重要地位。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)的確定。

　　從新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定本門課程的性質(zhì)出發(fā)，初一教材的教學(xué)和教育目標(biāo)，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、提高思想覺悟三個(gè)方面。因此，本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生明確全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)；比較總體小康與全面小康的區(qū)分；

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會綜合評價(jià)社會發(fā)展?fàn)顩r，嘗試為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)達(dá)到總體小康的自豪感，認(rèn)識我國社會主義初級階段的基本國情，樹立責(zé)任意識，為全面建設(shè)小康社會而努力學(xué)習(xí)，立志成才。

　�。ㄈ�）教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：我國現(xiàn)階段已經(jīng)在總體上進(jìn)入小康社會，但是這種小康是低水平，不全面，發(fā)展不平衡的。

　　原因：建設(shè)小康社會是中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展的目標(biāo)，是中國社會當(dāng)前及今后幾十年關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，學(xué)生是今后全面建設(shè)小康社會的主力軍，因此，要點(diǎn)出我國這一階段小康社會的實(shí)際情況從而引導(dǎo)學(xué)生將國家的發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：總體小康與全面小康的差距

　　依據(jù)：從學(xué)生的認(rèn)知水平而言，對總體小康與全面小康的差距在內(nèi)容上很難從宏觀上把握，在認(rèn)識問題、分析問題的方法上，也易產(chǎn)生片面性。因此，教師既要客觀分析當(dāng)前我國全面建設(shè)小康社會面臨的困難，又要讓學(xué)生了解全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)是一個(gè)分階段、有步驟的發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)關(guān)注國家的發(fā)展，家鄉(xiāng)的變化，樹立為小康目標(biāo)奮斗的信心和決心。

　　二、說教法學(xué)方法

　�。ㄒ唬�學(xué)情分析

　　通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了我國從建國至今，生活和國家發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平得到了顯著的提高，而發(fā)生這些變化的原因與我國改革開放的政策是分不開的，是改革開放帶來的成果。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“小康家園”能很容易地引起學(xué)生的共鳴，從而可以很自然引發(fā)學(xué)生對于現(xiàn)階段小康水平和全面小康社會的比較，從而產(chǎn)生緊迫感和使命感。但因?qū)W生僅僅能從理論上感知，對于真正的低水平、不全面和發(fā)展不平衡并不能從現(xiàn)實(shí)中去感受，無形中也增添了對此知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)難度。

　�。ǘ�）教學(xué)方法的選擇

　　1、直觀演示法。主要采用多媒體教學(xué)方式，利用電腦的直接、形象特點(diǎn)，把授課的重點(diǎn)內(nèi)容和提出的問題、補(bǔ)充資料、課堂練習(xí)及課后作業(yè)等演示出來，讓學(xué)生能更充分理解和把握本節(jié)課的核心重點(diǎn)。

　　2、講授法。講授法雖然是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，必須通過老師的講解分析，才能取得良好的教學(xué)效果。 3、問答法。師生問答是課堂教學(xué)中常用的方法，重在了解學(xué)生對知識的掌握，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、總結(jié)歸納能力和口頭表達(dá)能力。

　　4、演繹歸納法。根據(jù)新教材的特點(diǎn)，充分利用“議一議”“想一想”“說一說”等小欄目的設(shè)置，要求學(xué)生進(jìn)行活動，以充分調(diào)動學(xué)生主體性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，此手段體現(xiàn)了政治課的學(xué)科特點(diǎn)，作為引導(dǎo)、激活、推動教學(xué)的手段，是注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)化素質(zhì)教育的嘗試。

　�。ㄈ�）學(xué)法指導(dǎo)

　　學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是指教師在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握知識、技能;更要使學(xué)生形成獲得知識的本領(lǐng)。據(jù)此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法中，我確定了“讀——思——查——說——練——寫”體系來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語言表達(dá)能力以及動手創(chuàng)新能力。即

　　1、閱讀課文內(nèi)容，對重點(diǎn)概念、結(jié)論、原理進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫；

　　2、根據(jù)教師布置的思考題，思考學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出疑難問題，加深對知識的掌握；進(jìn)而討論加深理解。

　　3、通過完成教師課前布置的資料調(diào)查任務(wù)，完成調(diào)查報(bào)告。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加貼近學(xué)生生活。

　　4、通過展示調(diào)查結(jié)果，引起學(xué)生共鳴；

　　5、通過完成適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；

　　6、自己寫出學(xué)習(xí)筆記，積累自學(xué)問題，并歸納重難點(diǎn)等，形成完整知識體系。

　　這六個(gè)方面是個(gè)循序漸進(jìn)的深化提高過程，能讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)，樂于學(xué)”。從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、理解、分析、動手實(shí)踐、創(chuàng)新等能力，更好的實(shí)現(xiàn)思想品德的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)應(yīng)變簡單呈現(xiàn)知識為讓學(xué)生積極主動探索發(fā)現(xiàn)知識，歸納知識，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，尤其是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家、社會和自身生活的變化和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。

　　四、 說教學(xué)過程

　　這節(jié)課內(nèi)容較多，暫時(shí)定為四個(gè)課時(shí)。為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中更好的合作學(xué)習(xí)，我這樣設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、看說變化，導(dǎo)入新課。

　　利用多媒體展示學(xué)生能親身感受到的變化說明中國人民的生活水平和質(zhì)量大大提高了，自然導(dǎo)入《小康家園》

　　設(shè)計(jì)意圖：“良好的開端是成功的一半”力求從一開始就營造適宜的課堂氣氛、激起學(xué)生探索的強(qiáng)烈欲望，引導(dǎo)學(xué)生思維與新的授課內(nèi)容相銜接。

　　2、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對性。更好的體現(xiàn)“學(xué)、教、練”的有機(jī)結(jié)合。

　　3、自主探究、合作學(xué)習(xí)。

　　這是本堂課的重要環(huán)節(jié)，通過六個(gè)活動來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。要把教師的講授、問答與學(xué)生的讀、思、說、練有機(jī)的結(jié)合起來。

　　活動一：學(xué)生展示調(diào)查報(bào)告：關(guān)于生活當(dāng)中住房、問候語、和娛樂休閑方式的明顯變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動主要是要讓學(xué)生將自己的實(shí)際調(diào)查融入到本課中，自己親身感受什么是小康生活。特別是關(guān)于對問候語的調(diào)查中有一個(gè)很重要的概念，就是恩格爾系數(shù)，向?qū)W生講解清楚以后，就可以讓學(xué)生算算自己家里的恩格爾系數(shù)，最直觀的感受到我們已經(jīng)觸摸到了小康。這也就是本課第一框內(nèi)容《觸摸小康》。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，活動二和活動三針對的是本課第二個(gè)框體《數(shù)字小康》的內(nèi)容，本課內(nèi)容比較抽象，應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法，避免學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

　　活動二：理一理：小康的基本知識。

　　這一活動主要通過學(xué)生回憶已學(xué)知識并快速閱讀課文，在老師的引導(dǎo)下整理出有關(guān)小康的基礎(chǔ)知識。即小康的含義、不同類型及提出時(shí)間、實(shí)現(xiàn)時(shí)間、表現(xiàn)狀況等。要結(jié)合學(xué)生已有的歷史知識對我國社會的發(fā)展建設(shè)過程做一些回顧，讓學(xué)生明白今天的新中國是在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下走上了小康的道路。

　　設(shè)計(jì)意圖：逐條歸納板書的設(shè)計(jì)是為了加強(qiáng)記憶，吸引學(xué)生注意力；幻燈的配合可避免學(xué)習(xí)過程的枯燥，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的.目的；并更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　活動三：學(xué)生討論自己心中的小康以及小康標(biāo)準(zhǔn)，擬定指標(biāo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生心目中都可能會有對小康生活的是設(shè)想，所以可以充分地讓學(xué)生談自己的想法，并對這些想法展開討論總結(jié)。從而延伸到課本上面的《全面小康基本標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)標(biāo)情況》表格，讓學(xué)生正確認(rèn)識小康的標(biāo)準(zhǔn)。既然學(xué)生有自己的想法，那么完全可以讓學(xué)生自己制定一些小康指標(biāo)，在這一過程中加深對小康指標(biāo)的認(rèn)識。

　　活動四、活動五針對的是本課第三個(gè)框體《還是很多人的夢想》，這一刻的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，使學(xué)生懂得建設(shè)全面小康社會離不開自己的努力。

　　活動四：討論理解：總體小康（本課重點(diǎn)）

　　設(shè)計(jì)意圖：這一活動主要是讓學(xué)生知道“是什么”。從兩個(gè)角度來理解“總體小康”。角度一：總體小康指的就是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康階段；在講到低水平的小康時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我國的基本國策：計(jì)劃生育。不全面的小康指的就是忽略精神文明生態(tài)文明等的發(fā)展，所以這個(gè)完全可以聯(lián)系我們湘潭市治理六亂的典型事例來分析，從而可以更好的加深學(xué)生印象。角度二：為什么小康是還是很多人的夢想，正是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在達(dá)到的小康水平是比較低，還沒有實(shí)現(xiàn)共同富裕，所以我們追求更高層次的全面小康社會。教材對這一部分內(nèi)容涉及較少。教師應(yīng)該注意補(bǔ)充。本框教材內(nèi)容可讀性強(qiáng)，但是內(nèi)容抽象，比較難理解，教學(xué)時(shí)一定要注意結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例（比如身邊的不文明行為，家庭發(fā)生的變化等）進(jìn)行理論分析，切不可泛泛而談。

　　活動五：談一談：“全面建設(shè)小康社會”應(yīng)該怎么做努力？

　　這一活動主要是讓學(xué)生知道“怎么做”。首先，結(jié)合教材提到的總體小康社會的三個(gè)局限：低水平、不全面、發(fā)展不平衡，讓學(xué)生知

　　道建設(shè)全面小康必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；然后要讓學(xué)生，談一談自己能為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)做些什么。這一個(gè)活動是本節(jié)課的升華，實(shí)現(xiàn)情感教育的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生形成責(zé)任意識，憂患意識，為全面建設(shè)小康社會努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國。 活動六：讀一讀：對本課內(nèi)容的總結(jié)。

　　這一活動主要是讓學(xué)生把本課所學(xué)的知識整理成一段通俗易懂的文字，通過學(xué)生整齊的朗讀，鞏固總結(jié)本課所學(xué)知識。

　　設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識，充分調(diào)動社會教育合力，形成知識、能力的升華。

　　4、完成練習(xí)，鞏固驗(yàn)收。

　　通過做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，檢測教學(xué)效果，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　設(shè)計(jì)意圖：① 提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和歸納、概括、整理能力鞏固知識，應(yīng)用知識，學(xué)以致用。② 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識綜合分析問題、解決問題的能力。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　本課內(nèi)容多媒體內(nèi)容較多，所以在板書設(shè)計(jì)的時(shí)候，著重的是知識結(jié)構(gòu)，力求清晰明了，讓學(xué)生一目了然。

　　六、說教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，使學(xué)生能夠自主探究，發(fā)現(xiàn)生活，并運(yùn)用知識，理解生活，深入生活，獲得豐富的情感體驗(yàn)。把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，把教學(xué)本質(zhì)定位于交往是對教學(xué)過程的正本清源，取得了較好的教學(xué)效果。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委！

說課稿 篇3

　　各位評委、老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文八年級上冊第三單元“至愛親情”專題的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序四個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　1、教材分析。

　　《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇小說是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛親情的問題。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。告訴人們：至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有，而離異家庭的孩子也同樣能得到人類的關(guān)愛，獲得生活的勇氣和動力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的確立。

　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　�。�1）能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出人物的特點(diǎn)。

　�。�2）能仔細(xì)地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。

　�。�3）在朗讀和揣摩中把握人物的命運(yùn)，理解小說的主題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　（1）能仔細(xì)地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。

　�。�2）準(zhǔn)確地分析歸納本文的主題。

　　3、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　因?yàn)檫@篇課文是自讀課文，根據(jù)大綱要求及課文特點(diǎn)，計(jì)劃授課時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

　　二、說教法

　　《甜甜的泥土》是一篇具有時(shí)代色彩的文章，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本課我選擇的教學(xué)方法是：

　�。�1）情境設(shè)置法。在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

　　（2）朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴，理解作者的思想感情。

　　（3）閱讀法。讓學(xué)生在閱讀中了解全文內(nèi)容，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。

　�。�4）討論法。讓學(xué)生在討論中形成共感，通過同學(xué)間、師生間的互動合作、探究，解決疑難問題。

　　三、說學(xué)法

　　對學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，古人有云：“受人魚不如授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識的積累，更重要的是能力的培養(yǎng)。根據(jù)大綱要求和本課特點(diǎn)，這節(jié)課要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有：

　�。�1）朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　�。�2）圈點(diǎn)勾畫法。在閱讀的過程中，對有疑惑或自己喜歡的字、詞、句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，以便之后更好的解決或賞析。

　�。�3）討論法。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

　　四、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：（多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》）

　　世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。母愛，對有的人來說唾手可得，而對有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛。

　�。ǘ�）、整體感知。

　　1、集體朗讀一遍課文，解決生字詞。

　　2、自讀課文，理清文章思路，簡要復(fù)述故事梗概。

　�。ㄈ�）、自由閱讀課文，和周圍同學(xué)討論完成思考題：

　　（1）從文中找出離異母親愛孩子的語句，看看“有媽的孩子像塊寶”的幸福， 品味這份母愛。

　�。�2）如果王小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好��！可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，失去媽媽的日子王小亮就像根“草”一樣生活。課文中哪些語句能很好的闡述這句話？把它找出來。

　�。�3）“看人間萬象，品人生百味�！鄙�活這列列車有時(shí)并不按照我們預(yù)設(shè)的軌道在運(yùn)行，前面我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮可以說是幸福的，又是不幸的。請同學(xué)們走進(jìn)課文，找出文章的其他人物，討論分析人物性格特點(diǎn)。

　�。ㄋ模�、探究“甜甜的泥土”的味道 （分析文章的結(jié)尾）

　　王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢？

　　甜甜的泥土的蘊(yùn)涵：母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長。作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無所不有。

　　（五）、深情誦讀 沐浴母愛

　　讓我們伴著舒緩的音樂（《燭光里的媽媽》），再一次和主人公小亮一起感受母愛，沐浴母愛。

　　讀出人物的'感情，讀出文章的味道。

　�。�六）、拓展延伸（也可以作為小結(jié)）

　　母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。

　　文中的王小亮渴望得到母親的疼愛，連做夢都想，但現(xiàn)實(shí)中更多的人，在母愛的呵護(hù)下，卻麻木的感受不到母愛，覺得自己的母親嘮叨、煩，甚至開始討厭自己的母親，一次又一次地傷害自己的母親。結(jié)合本文和自身的實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)

　　本文對人物的刻畫很是細(xì)膩，請運(yùn)用人物描寫的方法，根據(jù)課文中的情景，細(xì)膩刻畫文中的老師、爸爸或現(xiàn)在的媽媽。（任選一人）

　　（八）、小結(jié)

　　母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報(bào)給母親我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛，祝愿天下的母親——平安！幸福！ 祝愿天下的孩子——幸福、安康！

說課稿 篇4

尊敬的評委老師：

　　上午好！我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說活動準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸七個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

　　一、說教材

　　夢是幼兒常常會做的，談?wù)撈饋砀�有話題，能激發(fā)幼兒興趣�！恫噬�的夢》這首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律，感受文學(xué)作品的美”

　　二、說活動目標(biāo)：

　　教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、情感、技能三個(gè)維度的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、能力目標(biāo)：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

　　3、情感目標(biāo)：感受兒歌的意境美，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　三、說重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　根據(jù)活動目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動的難點(diǎn)是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備是為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的為使教學(xué)活動呈現(xiàn)趣味性和綜合性，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

　　3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。

　　五、說教法、學(xué)法：

　　1、教法：

　　《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動表演，角色扮演等教學(xué)方法。

　　對于這幾種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

　　2、學(xué)法：

　　綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！被顒又校�根據(jù)詩歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與，引發(fā)幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發(fā)言、情境表演等加深對詩歌的理解。

　　六、說教學(xué)過程：

　　課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，綜合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，基本流程為：

　　1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

　　2、利用多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　5、擴(kuò)展想象，仿編兒歌。

　　一）、出示小草、紅花、白云的立體教具，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

　　首先，引導(dǎo)幼兒觀察小草，并進(jìn)行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時(shí)也能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。

　　二）、利用立體教具，多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）引導(dǎo)觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”�！毒V要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進(jìn)行后面兒歌的學(xué)習(xí)。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

　　（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。

　�。�3）播放教學(xué)視頻，完整欣賞兒歌。

　　3、、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵(lì)有用繪畫，表演等方式來表達(dá)對文學(xué)作品的理解和感受。

　　通過幼兒分角色的.表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗(yàn)的過程中獲得了表演的愉悅性。

　　4、擴(kuò)展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵(lì)幼兒試著用兒歌中的語言模式進(jìn)行仿編，由于幼兒個(gè)體的發(fā)展水平有差異，能力有大小，因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個(gè)準(zhǔn)備，對于能力弱的幼兒，我將引導(dǎo)鼓勵(lì)他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強(qiáng)的幼兒，我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編，如小鳥愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。這樣不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

　　七、說活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什么顏色的？活動延伸是教學(xué)活動的一個(gè)延續(xù)，讓幼兒帶著問題繼續(xù)去探索，不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續(xù)，還將有利于開發(fā)幼兒的智力，提高有的自主創(chuàng)新能力。

　　八、小結(jié)

　　本次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發(fā)展性�；顒咏M織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個(gè)教學(xué)活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今后的教學(xué)過程中，在新教育理念的指導(dǎo)下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。

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