【精華】說課稿匯總九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編幫大家整理的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
說課稿 篇1
一、教材分析
首先說說教材，《稱贊 》這課是一篇有趣的童話新事，小刺猬和小獾豬相處的多么融洽，多么有人情味兒！看來只要是發(fā)自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。在平時的生活農作中，我們都受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經常也有這樣的覺得，加班加點的拼命農作，能得到領導或者同事的一句稱贊，也就滿足了。
二、學習目標
1、知識目標
�。�1） 認識10個生字詞。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標
通過朗讀，了解課文內容，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、情感目標
教育學生要學會發(fā)現別人身上的優(yōu)點。
三、教學重點、難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現小獾的優(yōu)點， 從而學習發(fā)現別人身上的優(yōu)點。
四、教法與學法
在這堂課中，我采用了創(chuàng)設情境法，情感朗讀理解法，直瞅教學的`方法，引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成學生質疑問難，自主開作學習 局面。
五、教學流程
在本課的教學中我采用了自主學習、開作探究的教學方式，讓學生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學。
1、創(chuàng)設情境、導入談話。
獵奇是小學生的天性，抓住學生的獵奇心，從而來激發(fā)學生的學習興趣。一開始，我們依據學生的特點，讓學生認識“刺猬”、“小獾”，有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中，看看相互飽勵與稱贊會有什么什么神奇的作用，這樣導入符開低年級兒童的特點，激發(fā)學生的學習興趣。
2、游戲激趣、穩(wěn)固識字
學生是學習和發(fā)展的主體，我依據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，閉注學生的集體差異和不同的學習需求，愛護學生的獵奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，課上通過摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學生的興趣，穩(wěn)固了生字詞。讓學生參與教學活動，真正成為教學的主體。課堂氣氛也十分活躍。
說課稿 篇2
一、教材
1、教材內容
本節(jié)課是會話教學內容，包括Let’stal和Let’spractice兩部分。Let’stal部分主要學習介紹動物特征的句型“Lat….Ithas….It’ss….”以及描述動物的形容詞，Let’spractice部分是借助動物玩具復習鞏固句型“Ihave….”以及sall,big.
2、教材的地位
這節(jié)課是本單元中的第一課時內容，是一節(jié)描繪動物特征的會話課。要求學生通過真實、自然的在動物園的情景學會會話，并能在實際情景中自然運用。學生在第一冊Unit4中已經學過了“Latthecat/….”,“Itisbig/fat/funn….”,和“Ihaveateddbear/apencil….”等句子,因此在本節(jié)課前學生已經能聽懂、會說這些句型，另外在第一冊Reccle2中學生已經能理解“Whhasnhe”中has的意義。從而大大減弱了本節(jié)課中新授句型“Ithas….”的難度，
二、說目標
1、教學目標
�。�1）知識目標：能聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子，如：Lattheelephant.It’ssbig.Ithasalngnseandashrttail.Ihaveadg.Ithasbigees.
�。�2）能力目標:能在實際情景中運用上述句型描述動物的特征，要求模仿正確，語調自然
（3）情感、文化目標:
情感目標：愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
文化策略:了解動物指示人時的含義。
2、教學重難點
重點：
1.能聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子，如：Lattheelephant.It’ssbig.
Ithasalngnseandashrttail.Ihaveadg.Ithasbigees.
2.能在實際情景中運用上述句型描述動物的特征，要求模仿正確，語調自然
難點：能以句型為依托，靈活拓展、運用語言。
三、說教法
1、教法設計
本教學設計主線分明，整體性強。另外為促進學生的自主發(fā)展，最大可能地創(chuàng)設了讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍，創(chuàng)設了許多貼近學生的生活和學習經歷和社會實際的能引起學生共鳴和興趣的任務和活動，把課堂內的語言學習與語言活動結合起來，使學生在體驗學習語言的過程中形成積極的學習態(tài)度，從而完成發(fā)展學生語言技能的'終極目標。
2、學法指導
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。本節(jié)課中教師充分考慮到學生的年齡特征、興趣和認識水平，準備了直觀、生動的教具，創(chuàng)設了寬松、活潑的學習環(huán)境和真實、有意義的活動場景，設計了多樣的學生喜愛的教學活動，讓學生在情境中浸入式地感受語言、運用語言，同時發(fā)展學生的綜合素質。在各種活動中，全班學生都在“動”，形成了一個生機勃勃的生生互動的學習場面，既達成了鞏固、運用所學內容的目的，又實現了伙伴合作學習的目的。
3、教學手段
根據本節(jié)課的教學內容特點，建議采用多媒體教學手段。把各種動物的形象特征更加直觀、具體、生動地演示出來，同時也有利于激發(fā)學生學習英語的熱情，激活課堂氣氛，增大課堂容量，把更多的時間交給學生主宰，從而提高教學效率和質量。
四、說過程
Step1:Waring-ups:
1.Greetings.
2.Let’sdB1/Unit4/A.Let’sd.(P41)
3hant:（看圖片說B1/P45的chant，然后通過問答在該Chant中解決形容詞fat,big,sall,funn的認讀,教師通過夸張的動作it’ssbig.引出句型“It’ss….”并讓學生理解s的意思，然后重心編輯Chant操練“It’ss….”句型,如:Latthecat,it’ssbig.)
Step2:Presentatinsanddrills:
創(chuàng)設情景,引出話題
呈現動物園里動物聯(lián)歡活動的圖片，然后帶領學生參加各活動。
Activit1:GuessingGae(Presentatinsanddrillsfr“tail，lng,shrt”)根據教師呈現的動物的眼睛,鼻子等身體部位,猜猜教師最喜歡的動物是什么
1)呈現大象的耳朵/眼睛,操練句型Lattheear!It’ssbig….
2)呈現大象的尾巴，引出單詞tail,shrt,并讓學生在句子“Latthetail.It’ssshrt.”中操練單詞tail,shrt)
3)呈現大象的鼻子,引出單詞lng,并讓學生在句子“Latthense.It’sslng.”中操練單詞lng.
4)呈現大象的圖片,引出It’ssfunn!
說課稿 篇3
說教材
1、教材簡析
這節(jié)課的教材選自教科版的小學《科學》四年級下冊《食物》單元中的第5課。它是繼上一課“食物變化”之后從另一個角度探究食物的變化。本課使學生經歷了一個十分典型的“觀察－發(fā)現－推測－驗證”的科學探究過程，有助于學生形成科學的研究思想和方法。
教材的編排思路分四部分，第一部分：觀察發(fā)霉的面包，是引領學生們從另一個角度去觀察食物。第二部分：面包發(fā)霉的條件。通過觀察，讓學生猜想面包發(fā)霉的條件。（書本上的第二、三兩個問題有一定難度，我將它們改成了“你是怎么知道的？”）第三部分：哪一塊面包容易發(fā)霉，尋找面包發(fā)老霉的原因。（在面包上放些霉菌的環(huán)節(jié)，我把它刪除了，因為可能會引起學生的誤會，認為霉菌放得多會長得快一點，霉菌放得少會長得慢一點，對霉菌生長條件，引起誤解。）
2、教學目標
知識能力目標：
�、偻ㄟ^對霉菌的培養(yǎng)可以進行霉菌生活條件的研究活動；
�、诟鶕约禾岢龅膯栴}進行假設，并設計實驗，研究霉菌的'生長與環(huán)境的關系；
情感態(tài)度目標：
�、偻ㄟ^對霉菌的觀察，拓寬觀察周圍世界的視野，保護并發(fā)展對事物的好奇心。
�、谠趯γ咕L的實踐活動中，鍛煉長周期實驗的意志品質。
3、教學重點、難點
重點：觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌；探究面包發(fā)霉的條件。
難點：觀察霉菌的生長情況。
二、說教學對象
四年級學生的好奇心強，對實驗很感興趣，他們還有一些生活經驗，對于食物的變化有一定的聯(lián)想。在以往的實驗中，他們還積累了一些探究的思維方法。
三、說教學法
根據《新課程標準》以“培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)”為宗旨及結合學生的實際情況，我將本課的教學法確定為：
教法：本課主要采用“探究－研討”的教學方法，通過讓學生對霉菌進行觀察、研討、猜測、驗證，以進一步尋找霉菌生長的原因。從而讓學生學到探究科學規(guī)律的本領。為了能使本課的教學目標得以落實，取得良好的教學效果，我還同時綜合運用了發(fā)現法、討論法、實驗法等多種教學方法來組織課堂教學。
學法：本課主要采用觀察法、探究實驗法、小組合作等多種學習方法，指導學生通過學習對霉菌的生長有初步認識，充分發(fā)揮學生的想象力，使學生能獨立進行探究實驗，能充分發(fā)揮手、腦、眼的功能，從而獲取新知識，培養(yǎng)技能技巧。
四、說教學程序
我的教學設計是以“探究、開放、自主、合作”為基本指導思想的。下面是我對這節(jié)課的教學設計的說明。
1．導入（創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現問題）
2．探究過程
�。�1）觀察發(fā)霉的面包
�。�2）面包發(fā)霉的條件
�。�3）哪一塊面包的上的霉菌生長得快？
①設計實驗方案。
②選擇實驗條件
�、鄯纸M準備對比實驗
�。�4）后續(xù)觀察活動：
根據你的實驗方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況，認真填寫實驗記錄單，下一次上課時帶上你的觀察研究成果。
說課稿 篇4
一、 說教材
1、 教學內容：本課是人教版四年級第七冊四單元的內容。
2、 教材簡析：分數是我們四年級學生剛剛接觸到的新內容，它又是學生對分數理解的關鍵，本課的學習還為以后異分母分數相加減的學習打下基礎。 本課“簡單的分數加減法”是在學生初步掌握了分數意義的基礎上來進行的。讓學生通過中的動畫操作演示，使學生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。使學生通過操作明白算理，在“動”中思、在“動”中悟。
3、 教學目標：經過我對教材的分析和對學生的了解情況，我將本課的教學目標擬訂如下： 知識目標：使學生理解分數加減法的意義；掌握同分母分數加減法的計算法則；能正確迅速地計算有關習題。 能力目標：培養(yǎng)學生的自學能力和抽象概括能力。
思想目標：滲透“變與不變”的數學思想。
4、 本課的教學重點為：理解和計算簡單分數加、減法的計算方法。
5、 本課的教學難點為：理解簡單分數加、減法的算理。
二、 說教法。
在本節(jié)課中，我在教學方法上力求體現以下幾方面。
1、 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力。 “注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”可見學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。
2、 大膽利用讓學生自學，使全體學生處于課堂教學的主體地位。
3、 引導學生自己總結分數加減法的`計算法則。
4、 在學生的反饋中，對于出現的問題給予及時的指導。
三、 說學法：
在整個教學環(huán)節(jié)中，學生是學習的主體，為了發(fā)揮學生的主體地位，我決定在教學中采取以下的學習方法：
1、讓學生利用自己的眼睛觀察中的動畫演示自己歸納、總結分數加減法的計算法則。
2、改變學生的學習方式，讓學生在觀察、分析、概括的同時，自己嘗試對分數加法的計算，并讓學生通過小組交流，將分數加法的算理初步理出一條思路。
3、充分利用小組交流的機會，讓學生增強合作學習的合作精神。
4、給學生一個展示自我的平臺，讓學生自己充當老師的角色，自己出題，學生自己解答。
四、 說教學過程：
1、 為了喚起學生對舊知識的記憶，吸引學生的注意力，因此我在復習中，設計了一個“過關游戲”環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與，集中他們的注意力，在計算回答的同時，也將分數的含義理解在學生頭腦中得到加深，為新課內容打下基礎。
2、 在新課以前，我出示一個探索實驗的動畫圖，讓學生直接根據演示列出算式，然后告訴學生知道為什么：+=，接著就揭示課題：簡單的分數加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學生腦海。
3、 在例1的教學中，我決定采取讓學生讀懂題目以后，自己分小組討論列出算式，再試著進行計算，并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過這種方法，一定可以使學生人人動手、動腦，體現出自主探索學習的優(yōu)越性。
4、 就課標指出，必須轉變學生的學習方式，體驗學數學、用數學的樂趣，并在具體的生活情意中讓學生親身經歷發(fā)現問題，提出問題，解決問題，體驗探索成功的快樂，因此在例2的教學中，由于有例1的基礎，我讓一個學生直接列出算式，算出結果以后，再特別指出：“”這個分數有何特點，然后利用演示，使學生明白實際就是一個單位：“1” 可以直接等于“1”，并且讓學生說一說還有哪些等于1的分數，請學生舉例，同時使學生明白等于1的分數有無限多個。
5、 在分數減法的教學中，由于有了加法的基礎，所以我決定大膽的讓學生自學，通過學生自己的討論、探索、推理，利用小組交流的機會，將分數減法的算理記在心中。尤其在例4的教學中，讓學生積極思考，明白為什么要把“1”看作“”，而不看作其他分母的分數的原因。
6、 在分數加減法教學過程完成后，我準備引導學生完整的歸納出同分母分數加減法的計算法則，并且教師板書在黑板上，以利用學生的感覺器官，增強學生的記憶。
7、 課堂練習是一堂課的關鍵部份，所以我在學生完成了課本相應的做一做以后，鼓勵學生自己上黑板出分數加減法的題目，再請其他學生來完成，通過這個環(huán)節(jié)的練習，我想學生一定具有極強的課堂興趣。
8、 最后，我還安排了一個“摘蘋果”的游戲，讓學生在玩中學，在玩中記、在歡快的氣氛中，將本節(jié)課的知識點刻入學生大腦。
五、 板書設計：
根據本課的教學重點和教學難點。我特將板書設計如下：
以上是我對這一課時的教學設想，在這堂課的設計中，我以新課標為準繩，在教與學的過程中充分調動了學生的思維能力及動手能力，一定能極大地激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，使他們真正成為學習的主人，讓他們在愉悅、興奮的氛圍中自然接受所學的知識內容，并讓學習內容能在實踐中得到升華，為后面的學習分數打下基礎。我相信學生能在老師的帶領下，完成此節(jié)課的教學內容，基本達到教學目的。 在以上教學設計中，肯定會出現許多不足之處，敬請各位老師們批評指正，歡迎多提寶貴意見。非常感謝！
說課稿 篇5
我說課的課題是七年級人美版初中義務教育課程標準實驗美術教科書第十三冊第17課《有趣的卡通畫》。我將從教材分析、教法、學法、教學過程等四方面來說明。
一、 說教材
本課屬于造型·表現的學習領域。本課通過欣賞學生喜歡的中外卡通形象，在了解卡通特點的基礎上結合學生的學習興趣，用繪畫的形式進行適當創(chuàng)作，以豐富學生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，卡通深受學生喜愛。本節(jié)課抓住了學生的興趣，才能真正讓學生“心動”、行動。 通過教學，教師要幫助學生認識了解卡通，學習設計卡通形象。
根據新課程的要求，從學生動腦、動手、情感體驗這三方面，我確定本課的教學目標為：
1、知識與技能：通過本課的學習，初步了解卡通畫的基本特點，知道卡通畫的表
現形式，認識到卡通形象在形與色上具有夸張性。
2、過程與方法：通過欣賞與討論，發(fā)現并交流卡通畫特點，在臨摹、創(chuàng)作的過程
中學習卡通畫表現技能。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習卡通畫的興趣，感受卡通畫的時代特征，培
養(yǎng)正確、健康的審美觀。
教學重點在于學生初步理解、掌握卡通形象設計方法，教學難點則是學生能綜合、靈活地運用所學方法進行設計。
二、說教法與學法
1、教法運用
教學本課我堅持以教師為主導，學生為主體的原則，訓練學生動腦，動口和動手能力。根據小學生對形象的物體的觀察心理特點，直觀的形象物體可以激發(fā)學生的好奇和注意力，所以在課堂教學中我采用情境教學法、比較討論法、引導發(fā)現法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過對卡通的欣賞，感受卡通形象美的過程，并表現卡通的美。
2、學法指導
綜觀全課，學生的學法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現。主要表現在：
�。�1）參與實踐
課堂上學生動口、動腦又動手嘗試；作業(yè)時學生大膽設計，對提供的形象進行裝飾。這就是在在實踐中積累，最終通過美術創(chuàng)造來提升生活的境界。
�。�2）參與評價
我認為，正確的評價理念，是要體現出美術的多樣化、個性化、創(chuàng)造性。因此，在評價時，我把主動權交給學生，自己作為一個組織者、主持人，幫助學生完成展示評價活動。
�。�3）參與探究
在課堂上，學生始終處于認知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現規(guī)律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生、充滿童趣。雖然稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！
三、說教學過程
如果說研究教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是成功的關鍵。本課的教學環(huán)節(jié)設計如下：
�。ㄒ唬⑶榫硨�。
在課的開始，我說：卡通王國的使者交給我一個信封說要我把這封信帶給我們班的同學，請一個同學上來讀一下這封信，引出卡通王國將舉行一次盛大的卡通明星大賽，希望各位同學來做評委，評選出各個獎項，獎項有：最受歡迎獎 機智幽默獎 神通廣大獎 勤勞美麗獎 心地善良獎等等。然后出示各個卡通形象的圖片，先認一認分別是誰，再小組討論把各個獎項頒發(fā)給誰更合適，為什么？講出原因。這樣一方面喚起了學生的生活記憶，又極大地激發(fā)了學生對學習卡通的興趣。里面有大耳朵圖圖、米奇妙妙屋、奧運福娃？？隨后小結出卡通畫是兒童喜歡的藝術形式之一。其畫面幽默夸張，人物個性鮮明，色彩鮮艷，時代性強等特點。
�。ǘ⑻剿餍轮�
1、觀察比較。
我出示出示卡通原形和卡通造型圖片，請學生觀察比較。師生互動交流后，學生認識到，把卡通形象的一些部位進行形狀、大小的夸張，可以變成很有趣的`造型。這里通過直觀對比，圍繞“卡通原形和卡通造型圖片區(qū)別在哪”的問題進行探討，讓學生自己發(fā)現總結：與真實的原形相比，卡通的造型簡練干凈，只保留了原形的基本特征，舍棄了多余的東西。引導學生思考，許多卡通明星是動物、植物或其他物體，卻有人類的表情和身體，這就是擬人。通過分析我所展示的圖片、錄像以及課本上的圖片，學生可以總結出了卡通形象的特點：夸張、簡潔、擬人等。
2、互動參與。
結合所學方法，師生互動，我出示一副白云圖簡筆畫，口述：同學們愿不愿意和老師一起把它變成卡通白云？說一說自己的想法。然后師生一起畫。
3、親身實踐。
教師正式提出作業(yè)要求，活動設置如下：還有許多的卡通明星，他們才剛趕到的，說是也想參加這個比賽但是它們都不好意思出來，躲在信封里因為他們還沒有化裝，于是請每個小組運用所學的方法，設計一個自己喜歡的卡通形象。在學生活動過程中，教師進行個別輔導，加強個別問題的解決。
�。ㄈ�、作業(yè)展示，小結。
學生互相欣賞作品，評選出新穎有特點的作業(yè)到前面展示，運用學生自主評價，倡導個性差異，再展示作業(yè)時，讓學生說出創(chuàng)作意圖，也可以扮演自己設計的卡通明星，并滲透卡通片的教育意義。
在本堂課上學生通過欣賞大量精美的圖片，從中獲得了良好的審美體驗，對學習畫卡通形象產生了濃厚的興趣。這節(jié)課結合了直觀教學法、對比教學法等方法，想必對學生的美術學習能起到了很好的教學效果。
說課稿 篇6
第一說教材
本課是《義務教育課程標準實驗教科書》八年級上冊第三單元的第四課。本單元的學習重點是掌握說明文的基本知識：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進行說明的文章。課文容量很大又缺乏趣味性，相對比較枯燥。但課文內容簡單，語言淺顯，易于理解。
第二說學生
首先初中學生空間概念不很強，其次是有許多學生沒有見過故宮�！皟H憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認識，然后才能達到目的。教學中充分調動學生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序。
第三說教學目標
根據對教材以及學生情況的分析我設立了一下教學目標：1.認識理解故宮的建筑布局及特點。2.培養(yǎng)把握實物說明文空間順序的能力。3.開闊眼界，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感。
第四教學重難點
根據教學目標確定以下教學重難點：重點：（1）能夠整體把握文意，理清文章的說明順序以及找準作者的立足點；（2）文章總體結構：總—分—總。難點：（1）學會按照空間順序來說明復雜事物的寫作思路；（2）領略故宮博物院的宏偉藝術魅力，增強學生的民族自豪感。
第五說教法
從實際出發(fā)，遵循知識傳授與能力發(fā)展相結合，形象感知與邏輯思維相結合，性情陶冶與知識拓展相結合以及以學生為本位的原則確定本課的教法：1.運用多媒體課件激發(fā)學生興趣。2.讓學生當導游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結構及布局，培養(yǎng)學生的欣賞能力
第六說學法
結合新教材特點以及學生特點設計學法。1.通過朗讀感知課文。2.通過討論協(xié)作梳理課文。3.通過做小導游的片段作文練習深入理解課文。
第七說程序
由于這是一篇篇幅很長而又比較重要的文章，結合學生的實際，我設計了三個課時，我們現在就來看一看具體的課時安排。全文安排3課時
第一課時：游蹤介紹。重點：說明順序、課文結構。
第二課時：講解落實重點段落。重點：各種說明方法的運用及說明文按空間順序說明時該如何尋找立足點。
第三課時：課文知識、能力及其情感培養(yǎng)的拓展以及對課文做小結。重點：學習寫作以空間順序為說明順序的說明文、領略故宮博物院的宏偉藝術魅力，增強民族自豪感。
第八，根據以上設計，今天我就來說一說，第一課時的具體安排�？偟陌才帕司艂�教學步驟，如下：
�。ㄒ唬⿲耄阂砸幌盗姓洳赜诠蕦m博物館的珍品圖片激起學生對故宮的'好奇，從而引出課題。
�。ǘz查預習情況。檢查生字詞讀音。
（三）分析課文第一部分1.學生齊讀課文1-2自然段。2.學生自主介紹通過朗讀課文1-2自然段所了解到的故宮。3.演示課件，總體介紹故宮及簡略介紹故宮四大門（午門、神武門、東華門、西華門）。
�。ㄋ模⿴熒黄鹄砬逭n文說明順序1.根據圖片及課文填寫課后練習一中的圖表。2. 利用多媒體課件，重尋作者行蹤，帶領全班同學參觀故宮。理清參觀順序：天安門—端門 —午門—漢白玉石橋—太和門—太和殿—中和殿—保和殿—乾清宮—交泰殿—坤寧宮—御花園—順貞門—神武門—景山
�。ㄎ澹┩瓿烧n堂活動：根據圖片和課文（5—8自然段），寫一段導游詞，介紹太和殿。
�。├碚堈n文結構1.在第一部分中找出與課文最后一句“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆�！毕嗾諔木渥�。2.課文首尾照應，都是對故宮博物院的—總體描寫，而中間的部分則是對故宮博物院各大建筑的具體描繪，由此可見，課文的總體結構為：總-分-總。
�。ㄆ撸├首x課文第三部分（最后一自然段）。
�。ò耍┬〗Y：文章基本上沿中軸線由南向北推進，又輔以左右（東西）兩旁建筑加以介紹，同時將線路上的建筑分成幾個部分，總體、個別介紹相結合，給人清晰鮮明的印象。
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)：從以下作業(yè)中任選2題1.試著由北向南，從神武門進入，介紹一下故宮博物院。2.從文中摘抄10個形容詞，寫一段課外練筆。3.以空間順序寫一篇說明文，介紹我們的學校，或者你的家、你的房間。最后我們來說板書設計，很容易看出，我們朗讀的部分分別是課文總說的兩部分，而具體分析的則是課文分說的部分。分說部分則又是按作者的游蹤以空間順序為說明順序來說明的，而且我們做活動的部分正是課文寫得最詳細的故宮最主要的建筑—太和殿。通過對課文的梳理，我們很容易得出課文是以“總—分—總”的結構以及由南向北的空間順序來說明的。
如若能夠通過第一課時的教學達到以上設計，那就為后兩課時的教學奠定了基礎，也培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫的能力和對以空間順序為說明順序的說明文的閱讀理解能力，以及以空間順序為說明順序來說明具體事務的寫作能力。當然也就達到了我的教學目的。
說課稿 篇7
尊重的各位領導、老師：
大家好！我說課的內容是初中美術14冊第十課《活躍有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個方面說課：
一． 教材剖析
（一）領導思想：由于學生的日常衣著大多數是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝、帽子，所以，學生們外出旅游或加入某些運動時，從他們的穿著方面，就很難反應出性情特色和個性品位。其實學生對于衣衫的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生們親自設計繪制文化衫，這一運動能更好地培育學生的動手才能、審美情趣、領會服裝除了適用功效以外的文化內涵和藝術品味。讓學生縱情施展想象力，增進發(fā)明力的發(fā)展。
�。ǘ┙虒W目的的斷定
1. 知識目的：
（1） 適當的圖形、文字或符號在文化衫上的應用。
�。�2） 用自己愛好的`合適主題的顏色去搭配自己的文化衫。
2. 才能目的：培育學生的想象才能、發(fā)明能力和小組合作能力。
3. 感情態(tài)度與價值觀目標：發(fā)明美、發(fā)明美是每位學生都應具備的素質，通過文化衫的設計，讓學生更加認識自我，更好地培育學生的創(chuàng)新思維，造就學生的自負念，造就學生之間互相協(xié)作的精力。
(三）教學重、難點的斷定
1.教學重點：顏色搭配、手工制造和個性化作風的表示。
2．教學難點：怎樣找到合適主體的元素，設計出具有個性的作品，進步學生的審美能力，加強學生對生涯的酷愛，造就他們創(chuàng)造美妙生涯的欲望和能力。
3．教學方式：依據本課的教學內容，我重要采用“領導—-自主探究”的方式，以文化衫為線索，充足應用教具，采用展現，啟示、討論、歸納相聯(lián)合的教學方式。在教師的領導下，調動學生的積極性，使每個學生都能加入到動腦的積極思維中。應用投影、音樂等教學手腕，加強教學的直觀性，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興致，進步課堂效力。學生分組運動，互評互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟示了學生思維。
二．教學程序：
本節(jié)教學由秀、學、談、做、展、評六個部分組成。
1.秀：學生穿上自己籌備的文化衫進行表演，激發(fā)學生學習熱忱揭示本課主題。
2.學：通過文化衫秀的觀賞，讓學生懂得文化衫的含義、來源、蘊含的意義使學生對文化衫發(fā)生不同的感情審美習慣。
3.談：教師通過展現各種圖案的文化衫，豐盛學生視覺，讓學生剖析制造文化衫合適主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。
4.做：以小組的情勢先思考后制造，同窗間互相輔助體現合作精力。
5.展: 讓學生穿上自已做好文化衫進行展現，同時也培養(yǎng)了學生的自我展示能力。
6.評：教師小結。
說課稿 篇8
一、說教材
教學內容：蘇教版小學數學一年級下冊24-26頁
教材分析：認識整十數和一百是學生在認識20以內的數，知道10根小棒可以捆成一捆，表示1個十，2個十是20的甚而上進行教學的。通過這部分內容的學習，一方面，使學生進一步加深對整十數和一面的實際含義的理解；另一方面，認識這些數后又能用來解決現實生活中的一些實際問題；也是以后學習整十數加減整十數，認識100以內的數以及更大數的甚而，并初步體現了十進制計數法的位值思想。
教學目標：根據新課程標準及本班學生的實際情況，本節(jié)課制定了三方面的目標：
1、知識與能力目標：會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。
認識計數單位“百”，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數位的順序。
2、過程與方法目標：引導學生通過觀察，動手操作實踐，親身經歷數數的過程，體會數的產生和發(fā)展。 3、情感、態(tài)度目標：在老師的組織下，能運用認識的數表達描述、交流現實生活中的事物。培養(yǎng)學生用數學眼光觀察周圍事物，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：讓學生親身經歷十個十地數數的過程，建立10個十是一百的概念。
教學難點：“百”的概念的建立和“個位”“十位”“百位”三個數位的順序的`把握。
教具、學具：多媒體課件、小棒、計數器
二、說學生
學生已經掌握1個十是10，2個十是20。大部分學生能從1數到100，對計數器有了初步認識。但對一個具體數字所表示的數學含義卻不清楚。教學中將通過數小棒、方塊、珠子等一些列活動幫助學生建立較為清晰的認識。
三、說教法
根據本節(jié)課的教學內容和學生已有知識經驗，本節(jié)課采用情境教學法，在具體的情境中讓學生產生學習的欲望，同時采取嘗試教學法，動手實踐，自主探索，合作交流法，引導學生利用新舊知識之間的內在聯(lián)系，進行有效銜接、遷移。培養(yǎng)學生主動建構知識的能力，讓學生真正成為數學學習的主人，在整節(jié)課的教學中，老師還注意激發(fā)學生學習的積極性，幫助學生自主探究，做好學生的組織者、引導者和合作者。
四、說學法
《新課程標準》倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”因此本節(jié)課將以學生自主探索、合作交流為主要學習方法，讓學生的個性得到發(fā)展，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解。
五、說教學過程
本節(jié)課主要分為四個環(huán)節(jié)進行。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，以舊引新
課件創(chuàng)設情境：帶領學生參觀動物園，動物園正在舉行數學比賽，引導學生參與其中。
一些小動物正在舉行數數比賽。讓學生數出10根小棒，并引導學生把10根小棒捆成一捆，幫助學生復習鞏固1捆有10根是一個十，2捆是2個十，2個十是20。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，力求通過學生動手操作、實踐探索喚起學生對已有知識的加快，為促進知識的遷移，進一步學習認識其它整十數構建認知平臺，同時滲透了十進制思想。）
第二個環(huán)節(jié)：自主探索，獲取新知。
主要分兩部分進行。
第一部分：認識整十數和一百。課件創(chuàng)設情境：小動物們的比賽很緊張，不分勝負，正加大難度。老師在前2捆的基礎上，添上整捆的小棒，引導學生說出分別有幾捆小棒，有幾個十是幾十。并讓學生動手拿一拿，數一數。（設計意圖：這樣在復習了10、20之后，學習30、60。通過老師的引導，學生的實踐，自然地與所學新知接軌，順利進行了新舊知識的遷移。）
然后讓學生小組合作交流，動手拿小棒，數小棒，說組成。達到看到幾捆就知道是幾個十，聽到幾十就能想到是幾個十，擺出幾捆小棒。（設計意圖：讓學生借助于小棒，自主探索，合作交流，既符合學生形象思維的特點，又能激發(fā)學生學習興趣。）
情境：課件展示老師帶來的小棒：一個盒慢慢打開，先出現9捆小棒，在學生數完后，又出現一捆。老師利用9捆加1捆讓學生積極思考，通過同桌交流，拿小棒數等方式，明確10個十是一百。（設計意圖：《新課標》指出數學教育應建立在學生的認識發(fā)展水平和已有知識經驗的基礎之上。經過前面的學習和已有知識經驗，老師留給學生思考、合作的空間。通過把10捆小棒捆成一大捆的活動，進一步鞏固學生已有知識，并順利突破難點，使學生直觀地感悟到“百”和“一”“十”一樣是計數單位，而且是更大的計數單位。）
在認識整十數和一百后，及時的進行有針對性的練習，這樣有且于內化所學知識。練習由淺入深，針對性較強。
情境：一起去看看其它的小動物們比賽的情況吧！完成想想做做1-3題。
第1題：數珠子。先指名一生說一串，知道一串是10個，是一個十后，讓學生以最快的速度說出共有多少個珠子，這樣逼學生動腦思考，而不是一個一個地去數珠子。
第2題：小猴、小鹿正在比賽堆木塊呢？我們一起來當裁判好嗎？獨立數一數。
第3題：①讓學生猜。②圈出其中10個，再猜。③圈一圈，數一數，來驗證。（設計意圖：看似簡單卻蘊含著豐富的內容，把這看似簡單、枯燥的圈一圈再數數通過創(chuàng)造變得有趣，富有吸引力，引發(fā)了學生思維的碰撞，在猜的過程中，不斷調整著自己的思路，促進學生思維能力的發(fā)展，同時滲透了估算意識。）
第二部分：讀、寫整十數和一百
情境：小蜜蜂們正圍著一個東西邊看邊議論：“這是什么呀？”
課件出示計數器。讓學生來介紹，給計數器定位，師強調注意順序。并引出右起第三位是百位。（板書：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。）
小組合作，提出問題：想撥哪個整十數。小組成員通過交流撥數。教師再說一些數讓學生撥一撥，并說出理由。接著追問：這覺得這個數應該怎么寫呢？讓學生明確寫法。
�。ㄔO計意圖：在利用計數器讀、寫整十數時，教師只是站在了引導者角度，讓學生小組合作提出問題，動手操作，交流解決問題。通過挖掘新舊知識的共同因素，進行知識的遷移，逐步提高學生主動學習和探索新知的能力。）
撥整十數后，學生應該能提出要撥100，寫100。若沒提出，教師直接提出。讓學生通過已有知識經驗以及知識的整合來嘗試撥出100，寫出100并能說出理由。（設計意圖：讓學生運用剛學到的知識與技能解決新的問題，在解決問題的過程中，經歷了知識的再創(chuàng)造，同時這個過程又顧及到學生的個體差異，讓所有學生都獲得成功的體驗。）
練習階段：①嘗試看計數器寫數：30、3、100，然后進行比較，引導學生說出寫數注意點。②看數在計數器上畫珠，校對后，提出這樣問題：哪個最好畫，哪個最難畫，為什么？100在這里是最大的數，為什么最好畫？9和90都畫了9個珠子，它們一樣嗎？（設計意圖：這里的練習再次引起學生興趣思考，突出了本節(jié)課的重點，突破了難點。）
第三個環(huán)節(jié)：想想做做，深化運用
完成想想做做5-7題。第6題在回答，80是接近100還是30時，利用課件演示，讓學生能有個更加直觀的判斷。第7題，說說小動物們各是幾號運動員，這樣以參觀動物園開始，最后在動物園中結束，前后呼應。
第四個環(huán)節(jié)：全課總結，快樂游戲
讓學生說說這節(jié)課學習了什么，有什么要注意的。
猜數游戲，讓學生在游戲中結束本節(jié)課的學習，既符合學生的年齡特點，又鞏固新知，同時還為接下來學習比較數的大小打下基礎，真是一舉多得啊。
五、說教學評價
本節(jié)課主要是教師創(chuàng)設情境，讓學生通過自主探索，動手操作，合作交流獲取新知。因此在教學中，老師采用激勵性評價，允許學生出錯，對學生反饋的情況作出及時有效的評價，充分調動學生求知積極性，促進學生主動發(fā)展。
說課稿 篇9
一﹑說教材
1﹑說教材地位：
我的信念是語文七年級上冊第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
2﹑說教學目標：
根據教材的地位﹑作用及本單元的教學重點“學習分析人物性格特點及富有哲理性句子”,我確定我的教學目標是:
①品味文章中語言的優(yōu)美性。
�、趯W習課文中樸實的語言及表達語言的生動性。
③進一步了解居里夫人及她取得的成就。
3﹑說教學重點與難點:
教學重點是根據教材的特點﹑教學目標及學生的實際而確定的.至于教學難點則是根據學生的`實際情況而言的,是學生經過復習還存有疑問和理解還比較困難的地方.根據這些我確定本篇文章的：
①教學重點:分析人物性格特點,使學生學會欣賞散文的語言美.
�、诮虒W難點:理解富有哲理性句子.
二﹑說教學方法與教學手段
㈠ 教法
課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。具體做法如下:
1提問法—逐步引導,逐步深入.
2自主探究法—學生自主找資料實踐,了解課文.
3討論法—幾個同學組成一組討論本篇文章的寫作特點.
4點撥法—通過老師提問時學生展開聯(lián)想,拓展思路.
我認為,教學方法的最本質特征就是要調動同學們的課堂積極性,使同學們積極動腦學會語言的表達技巧及體會文章的語言美.因此, 我多采用小組討論和點撥等方法.
㈡ 教學手段
為了使我根據教材的特點和教學目標的要求,達到使同學們能夠更加體會文章中語言的優(yōu)美性,所以我決定采用“多媒體”的教學手段進行全程教學.
㈢ 說學法
《師說》中說“師者,傳道授業(yè)解惑也”因此,加強學法的指導尤為重要.
1﹑我采用討論的方法,使學生在討論中思維的到拓展,更加理解文章的含義.
2 ﹑培養(yǎng)學生自主學習的良好學習習慣.
3 ﹑提倡“筆記式”學習方法,讓學生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來.
四﹑說教學過程(說教序)
1﹑導入新課
采用提問的方法問同學們知道不知道鐳是怎么發(fā)現的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學們的興趣之后與大家打開書共同學習課文。
2﹑檢查預習
3﹑朗讀課文找?guī)讉�同學大聲朗讀課文。
4﹑討論研究：
�、俜治鋈宋镄愿裉攸c這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
�、谛〗M討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！
5、說板書
我的信念
居里夫人
工作態(tài)度 環(huán)境需求 理想信念
(集中目標 樹立信心 堅忍不拔 ) (保持安靜追求自由珍惜時間) (探討真理 不求財富沉醉科學)
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