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            幼兒園說課稿中班科學(xué)

            時間:2022-04-04 05:56:10 說課稿 我要投稿
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            幼兒園說課稿中班科學(xué)模板合集7篇

            幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇1

              一、說教材

              此活動選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物,隨處可見,我們?nèi)〔囊卜浅5姆奖恪J卟说姆N類繁多,幾乎每個孩子都能說出幾種來。蔬菜的營養(yǎng)價值也非常的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開蔬菜。然而,幼兒雖然知道很多的蔬菜,但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。因此通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時, 加深幼兒對蔬菜的認(rèn)識,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣,引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

              二、說活動目標(biāo)

              活動目標(biāo)是教學(xué)活動的.起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo):

             。1)通過認(rèn)識蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。

             。2)按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類),發(fā)展幼兒的分類能力。

             。3)知道蔬菜好吃有營養(yǎng),養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。

              活動重點:能按不同的食用部分給蔬菜分類。

              活動難點:提高幼兒的分類能力,明確蔬菜好吃有營養(yǎng),教育幼兒不要挑食。

              在活動中我主要是通過觀看多媒體演示,在看一看、說一說、猜一猜、分一分等幼兒自主參與的過程中突破重難點。為此,我作了如下活動準(zhǔn)備:

              三、說活動準(zhǔn)備

              《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。"依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

              (1)學(xué)具準(zhǔn)備:胡蘿卜、番茄、白菜、土豆等實物若干、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等。

             。2)經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。

             。3)教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

              四、說教法、學(xué)法

              《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者",因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采用的教法有:

              1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用"大頭兒子"這個幼兒喜歡的動畫形象,將幼兒引入到活動中,非常適合中班幼兒的年齡特點,極大地調(diào)動起幼兒探索的欲望。

              2、課件演示法:通過多媒體課件播放,讓幼兒對蔬菜的生長過程和組成部分有了一定的了解,在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識更透徹。

              3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。

              4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手中的蔬菜圖片找朋友,同時加入《找朋友》的音樂,讓幼兒邊唱邊找,共同體驗分類的快樂。

              整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:

              1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)"能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果"。因此,活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、猜一猜、分一分、做一做等多種感官的參與,不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。

              2、嘗試法:在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒對蔬菜進行分類,引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進行分類。

              3、體驗法:心理學(xué)指出,"凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高"。為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象,我就采用了游戲體驗法,利用了輕松、活潑的音樂《找朋友》,這給游戲活動注入了新的活力,在唱唱找找中引導(dǎo)幼兒體驗蔬菜分類的快樂。

              五、說活動過程

              在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),活動流程為:激發(fā)興趣——猜謎游戲——操作分類——游戲體驗——品嘗交流——制作延伸

              設(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。(情境創(chuàng)設(shè))(課件演示法)

              "興趣是最好的教師"。活動一開始教師就利用幼兒最喜歡的大頭兒子和蔬菜寶寶來做客,引起幼兒興趣。

              1、大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來做客了。(PPT)

              2、幼兒觀看各種蔬菜圖片。(PPT)提問:你們認(rèn)識這些蔬菜寶寶嗎?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

              3、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ?出示一副完整的植物生長圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實、種子)六部分組成。(PPT)

              以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境,引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣,同時也為幼兒提供了語言表達(dá)的機會。

            幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇2

              說設(shè)計意圖:

              新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象! 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在,,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

              說活動目標(biāo): 1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。 2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

              說活動重點:

              利用有趣的`科學(xué)操作活動,使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點,精心的呵護和培植。

              說活動難點:引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗,從中找到空氣,我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響,對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解,具有很大的表面性和片面性。

              說教具和學(xué)具:皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙

              說教法、學(xué)法

              1、教法:本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等,使幼兒感受空氣的存在

              2、學(xué)法:幼兒在與老師互動中通過猜謎,實驗操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。

              說活動過程:

              (一)教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

              猜謎語,引出課題:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們一起來猜猜它是誰?

              謎語:

              看不見、摸不著,不香不臭沒味道,動物植物都需要,一時一刻離不了。(空氣)

              出示皮球,讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)

              (二)提出問題,幼兒猜想。

              1、尋找空氣:

              小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,什么地方有空氣?出示皮球,讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)

              2、幼兒討論后回答,教師點評。

              (三)實驗操作,探索活動。

              1、身體里的空氣

              請幼兒伸出一只手,嘴對著手用力吹氣,感知身體里空氣的存在;蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴,并說出自己的感受

              2、粉筆里的空氣。

              以小組的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

              (四)做實驗,感知空氣的存在及其特性

              小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲(師示范)。 (五)倒不出來的水。 1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比,幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗,直到獲得成功。 2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒有空氣,外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

              3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動,觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。 反思:本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實驗中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗,玻璃杯中沒有空氣,外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住,水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了?諝饪梢灾С秩紵。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動,為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。,幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實驗操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動的重難點,通過科學(xué)探索活動,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,利用簡單的科學(xué)實驗使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動的亮點,讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。 空氣無處不在,只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。

            幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇3

              我上的這節(jié)課是科學(xué)活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動。

              下面我先說一下這節(jié)課的活動目標(biāo):

              1、拓展幼兒的想像力及對科學(xué)的探索能力。

              2、嘗試了解火箭升空的動力。

              3、初步了解反作用力。

              首先,我說一下這節(jié)課的設(shè)計意圖,在《交通工具博覽會》主題活動中,我們班的孩子對于火箭都非常好奇,感興趣,平時提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念,他們還不是很了解。

              這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣,和對科學(xué)家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個興趣點,來設(shè)計了《火箭升空》這節(jié)課。

              根據(jù)目標(biāo):我把活動的重點定位于初步了解反作用力,難點定位于尋找反作用力。

              在活動的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,通過探索發(fā)現(xiàn),以及多媒體課件的利用,使活動得到進一步的深化。

              這些內(nèi)容從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進一步的了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因為孩子的認(rèn)知都比較直觀,所以我在課件上,又設(shè)計了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

              在前面的幾個環(huán)節(jié)里,我們只是聽和看,對于反作用力只是一個思維上的理解,幼兒并沒有親自去實驗,去感覺反作用力的`存在,對于孩子們來說:科學(xué)知識的獲得必須在親身活動,親身體驗,在獲得大量的,豐富具體的實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗,孩子是不會從真正意義上去理解的,所以我根據(jù)這一規(guī)律,也為了滿足幼兒好奇、好動的特點,在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索,在這一環(huán)節(jié)中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。

              在幼兒進行實驗的時候,大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力,只有極個別孩子只對某一樣?xùn)|西感興趣,所以就不太主動的去進行其他的探索實驗,根據(jù)這個情況,我對這樣的孩子也進行了正確的引導(dǎo),在實驗結(jié)束的時候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

              在這一過程中,孩子們獲得的經(jīng)驗是零碎的,所以在自由探索后,通過幼兒介紹,集體講述的方式,對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進行講評,讓幼兒的大腦里有了一個反作用力的概念。

              在此過程中,教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

              孩子們了解了反作用力,他們自然就會想到火箭升空的原理,所以,在活動的最后,我給他們準(zhǔn)備了皮筋,火箭圖標(biāo),弓箭等等,讓幼兒開動腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

            幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇4

              一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

              在幼兒園的一些家園合作活動中,我們需要家長為自己的孩子準(zhǔn)備一些物品和材料,而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來,我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn),塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具,他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子;有的拿著塑料袋跑來跑去;還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝,捕捉到這個興趣點后,我們開始有目的的觀察孩子的反應(yīng),在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限,但是興趣依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時,教師的幫助性介入可以大大促進其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。

              二、本班幼兒的情況

              我們中三班的孩子大多都是外地的,在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學(xué)習(xí)和游戲,而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩,這也許是他們對塑料袋會產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點,喜歡探索,喜歡嘗試,對于動動,做做,非常感興趣,在平時的“動手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。

              三、活動目標(biāo)與依據(jù)

              教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標(biāo):

              1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進行裝飾,讓塑料袋飛起來,體會游戲活動的樂趣。

              2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察,進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,探索的能力。

              教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的,具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神:目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)四、活動準(zhǔn)備首先,活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

              1、人手一個塑料袋;各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等;人手一把剪刀;雙面膠;透明膠;線;簍筐;音樂磁帶。

              2、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識。

              3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于來回跑動。

              五、重點和難點

              重點:裝飾塑料袋,探索能讓塑料袋飛起來的方法。

              難點:根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

              對于突破重點采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒對塑料袋有一定的認(rèn)識;分組討論,放手讓幼兒自己去嘗試,在實際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動,生生互動。

              對于突破難點采用的方法:創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍;運用鼓勵表揚;榜樣示范;個別指導(dǎo)。

              遵循新綱要中:方法手段注重操作性、感受性、體驗性。(幼兒身心發(fā)展特點)

              六、活動流程

              整理塑料袋――故事“塑料袋的夢想”――分組討論,想辦法――幼兒動手制作漂亮的塑料袋,并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法

              七、活動過程

              1、整理塑料袋。(兩分鐘;主要教法:教學(xué)活動情景化)師“呀!是誰把塑料袋弄成這樣?”

              師“小朋友,我們該做些什么呢?”

              幼“我們一起來把它撿起來吧!”

              活動中幼兒的情況及評析在活動的開始創(chuàng)設(shè)了一個到處丟滿了塑料袋的場面,通過實際的場景,讓幼兒很自然的進入了活動,在現(xiàn)場孩子們撿塑料袋非常起勁,一下子調(diào)動了孩子參與活動的積極性。

              2、引導(dǎo)幼兒討論如何處理塑料袋,同時引出故事“塑料袋的心愿”。(五分鐘;主要的教法:故事教學(xué)法)師“現(xiàn)在我們怎樣來處理這個塑料袋呢?”

              師“塑料袋一直有一個心愿,它想和小鳥一樣,穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天,想請小朋友動動腦筋,幫幫它”

              師“你有什么好辦法,讓塑料袋飛上藍(lán)天呢?”

              活動中幼兒的情況及評析剛開始有一個孩子說要扔掉塑料袋,可是好多孩子說要玩塑料袋。大家討論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢?此時教師恰當(dāng)?shù)倪\用了“塑料袋的心愿”這個故事,引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感。活動中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的.樂趣,”(《綱要。語言》)

              3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動手制作漂亮的塑料袋,探索讓塑料袋飛起來的方法。(25分鐘;主要的教法:操作法)師“要求幼兒自由分組,遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的,或向同伴尋求幫助。”

              活動中幼兒的情況及評析在活動中,教師做的比較好的方面就是:根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的可以繼續(xù)完成他的裝飾活動,中等能力的可以讓他們在追逐跑中尋求塑料袋高飛的辦法,能力強的可引導(dǎo)他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋,不同長短的線,使塑料袋飛起來會發(fā)生什么樣的不同情況。

              我們還發(fā)現(xiàn)女孩側(cè)重裝飾,男孩則偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助,而教師則是把這個“包”推給了能力強的幼兒,建構(gòu)了積極有效的生生互動。我們觀察到了孩子在沒有教師幫助的情況下自己動腦做出了一些“創(chuàng)新,如:一個幼兒在用繩結(jié)塑料袋口的時候,由于小手肌肉群控制能力差不會系,他就把繩字饒在袋口用透明膠把它貼在了一起;一個幼兒用雙面膠直接裝飾,他覺得這樣比較好看,教師對于他們的做法都給予了肯定!肮膭钣變河貌煌囆g(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!(《綱要藝術(shù)》)在探索塑料袋飛的過程中,教師沒有告訴幼兒怎樣讓塑料袋飛高,而是讓幼兒在積極的跑動中,和相互比較中自發(fā)的認(rèn)識到跑的快,塑料袋本身的質(zhì)地,繩子的長短都會影響塑料袋的飛行。倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要。幼兒的學(xué)習(xí)方式》)

              4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識塑料袋的不同玩法。(五分鐘;主要的教法:示范引導(dǎo))聽音樂想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。(在頭上變成花結(jié),在嘴巴上變成號,在屁股上變成尾巴等)師生一起玩充了氣的塑料袋。

              活動中幼兒的情況及評析幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨教師和音樂玩塑料袋情緒非常高漲,活動中有模仿有創(chuàng)新,為幼兒進一步的建構(gòu)有關(guān)知識能力打下了基礎(chǔ)。

              活動延伸:

              引導(dǎo)幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法,對塑料袋有更進一步的認(rèn)識。設(shè)計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題,促進幼兒的發(fā)展,因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的,有階段性的發(fā)展。

              總的來說“會飛的塑料袋”這個活動設(shè)計,來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點,并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),從說教模仿訓(xùn)練——強調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn),從重視教的方法——注重學(xué)的過程,在相互的觀察,幫助中學(xué)會了裝飾,探索到了一些關(guān)于塑料袋的秘密。讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育。

            幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇5

              科學(xué)活動《氣球鼓起來》選材于建構(gòu)式課程中班上學(xué)期《快快慢慢》這一主題。在一次承擔(dān)向農(nóng)村教師展示示范課的活動中,我選擇了這一內(nèi)容,根據(jù)農(nóng)村幼兒園實際,調(diào)整活動設(shè)計,并進行了三次試教。在此過程中,我關(guān)注孩子的興趣點,一步步追尋幼兒在此興趣點上所能實現(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗,并逐步完善教育策略,引導(dǎo)幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗的建構(gòu)。下面具體反思如下:

              一、對教材調(diào)整的思考

              科學(xué)活動《氣球鼓起來》來源于建構(gòu)式課程中班上學(xué)期《快快慢慢》這一主題。氣球是幼兒身邊熟悉的事物,他們經(jīng)常會玩氣球,但是幼兒卻很少自己去吹氣球。讓孩子自己嘗試去吹氣球,并且探索吹氣球的方法,對幼兒來說會有興趣,并且是有意義的。我認(rèn)為有這樣幾點教育價值:1、可以鍛煉孩子的肺活量。2、探索學(xué)習(xí)吹氣球的方法。3、自然地感知氣體的流動性及吹氣力氣大小與氣球大小變化的直接關(guān)系。因此,將教材從給氣球充氣調(diào)整為吹氣。

              二、對教學(xué)目標(biāo)制定的思考

              科學(xué)領(lǐng)域不僅僅是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度、探究的能力,培養(yǎng)幼兒探索的興趣,學(xué)習(xí)與同伴交流,學(xué)會表達(dá)自己的想法。并且中班幼兒思維具有直覺行動性的特點,他們能通過自身的親身體驗、操作、主動建構(gòu)知識。根據(jù)以上對教材的調(diào)整、科學(xué)領(lǐng)域的要求及對中班幼兒年齡特點、發(fā)展要求的分析,本次教學(xué)活動目標(biāo)制定如下:

              1、探索吹氣球的方法,體驗探索過程的快樂。(重點)

              2、感知氣體的流動性,能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

              三、對本活動教學(xué)準(zhǔn)備的思考

              本次活動教學(xué)準(zhǔn)備分為兩塊,一塊是材料的準(zhǔn)備。由幼兒和老師共同收集塑料吸管、氣球等材料,特別是大小吸管的準(zhǔn)備為幼兒感知氣體流動和照顧個體差異創(chuàng)造了條件。幼兒直接參與材料收集的過程,既讓幼兒提前接觸材料,熟悉材料,產(chǎn)生"這些東西用來干什么"的好奇心,又讓幼兒鍛煉了實際動手能力,收集的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程,另一塊是技能經(jīng)驗的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)呼氣、吸氣的方法。原有經(jīng)驗?zāi)艽龠M幼兒順利建構(gòu)新的知識經(jīng)驗,因此,需引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)呼氣、吸氣的方法,為活動作好鋪墊。

              四、對教學(xué)過程和教法、學(xué)法的思考

              本活動整個過程集中采用操作法、嘗試法、游戲法等教法、學(xué)法,整個活動以幼兒操作、感知為主線,教師幫助及時梳理有關(guān)經(jīng)驗。

              第一環(huán)節(jié)為師幼互動游戲。主要目標(biāo)指向激發(fā)吹氣球的興趣。

              第二環(huán)節(jié)為嘗試使氣球鼓起來。主要目標(biāo)指向探索吹氣球的方法。

              第三環(huán)節(jié)游戲《氣球飛起來》。主要目標(biāo)指向體驗探索成功的樂趣。

              在活動中,幼兒能有興趣地投入到吹氣球、玩氣球的過程中,大部分幼兒經(jīng)過努力能夠吹大氣球(只有5個孩子需要老師的幫助),在游戲過程中自然地感知氣體的流動性。最后的一個集體游戲?qū)⒒顒油葡蚋叱,每個孩子都露出了開心的笑臉。

              本次活動一共上了三次,每一次從目標(biāo)到過程以及準(zhǔn)備都有調(diào)整與修改。我的體會有三點:1、目標(biāo)的.定位一定要建立在了解孩子的基礎(chǔ)上。2、材料的提供。孩子的操作有沒有困難自己要試一試。3、中班的孩子不能關(guān)注多個角度思考問題,因此,過程中每個環(huán)節(jié)要重點解決一個問題。

              通過這次活動,我真切地感受到,在科學(xué)活動中,教師要敏銳地察覺到幼兒的興趣點,并能夠判斷此興趣點所蘊涵和能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗是什么。這需要教師不僅了解本年齡階段幼兒的發(fā)展水平及觀察幼兒活動的能力,而且在必要的情況下,教師要親身去實踐一下幼兒的探究活動,體驗幼兒可能碰到的困難與思考。在正確判斷能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,采用適宜的教育策略,引導(dǎo)幼兒主動探究,幫助幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗的建構(gòu)。

            幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇6

              一、說教材

              吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具,而且泡泡器為固定模型(一般都以圓形),抑制了幼兒的科學(xué)探索,束縛了幼兒的思維發(fā)展,甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定性:泡泡器是圓圓的,只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值,我設(shè)計了這個活動。

              二、說教具

              在這次科學(xué)活動中,我所采用的教具簡單、易得。為了吸引幼兒,我挑了顏色不同的皮線。在制作泡泡水時,讓我動了一番腦筋。開始的幾次未能吹出泡泡,后通過網(wǎng)上查閱資料顯示,在洗潔凈或洗手液中適當(dāng)加甘油、糖能成功吹出泡泡。

              三、說教學(xué)程序

              本次活動的流程為:

              三、說學(xué)法

              以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:

              1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)"能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)",因此,活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、試一試、記一記、做一做等多種感官的參與,不知不覺就對泡泡產(chǎn)生了興趣。

              2、體驗法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動的最后,分發(fā)給每位幼兒皮線,都體驗了做泡泡器的快樂。

            幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇7

              一、設(shè)計意圖

              前幾次活動中,我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡(luò)的方式,為了讓中班幼兒對聯(lián)絡(luò)方式和信息傳遞有更多,更廣泛的了解,把幼兒的這種探究性拓展開來。引導(dǎo)幼兒對動物的們的聯(lián)絡(luò)方式產(chǎn)生好奇。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點產(chǎn)生興趣和探究欲望,本次活動是讓幼兒了解動物們的有趣的聯(lián)絡(luò)方式,讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

              二、活動目標(biāo)

              教育活動的.目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著向?qū)ё饔,根?jù)中班幼兒已具有的語言能力和好奇心強的特點,我制定了如下目標(biāo):

              1.認(rèn)知目標(biāo):通過探索學(xué)習(xí),讓幼兒了解,并感知不同動物之間都有自己的聯(lián)絡(luò)方式。

              2.能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對動物之間的聯(lián)絡(luò)方式這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣

              3.情感目標(biāo):體驗動物之間聯(lián)絡(luò)這一現(xiàn)象帶來的樂趣。并懂得愛護動物。

              三、重難點

              根據(jù)本次活動目標(biāo)我將本次活動的重點確定為初步了解幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式,難點定位于對動物聯(lián)絡(luò)方式的感知。

              四、活動準(zhǔn)備

              為了更好的完成本次活動的目標(biāo)和內(nèi)容我做了如下準(zhǔn)備,小蜜蜂,小狗,孔雀,狼等圖片,以及其與同伴交流視頻。

              五、說教學(xué)法

              新綱要指出,教師成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又辛η髱熡谆,因此活動中我主要采用多媒體展示法、探索討論法、游戲激趣法等。

              活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在,因此我采用以下幾種學(xué)法:觀察法,操作演示法等。

              六、活動過程

              本次活動中我將通過這幾個大環(huán)節(jié)來展開

              (一)展示欣賞,引發(fā)興趣1.展示圖片和視頻,提出問題引發(fā)幼兒思考,讓幼兒之間做討論,說一說,圖片上的小動物在干什么,為什么要這樣做教師小結(jié),蜜蜂飛,采蜜。小狗撒尿?兹冈陂_屏,狼在嚎叫

             。ǘ⿴熡谆樱黄鸾涣饔懻搫游锫(lián)絡(luò)的特征

              1.觀看視頻,介紹動物們的種類,活動特性

              2.請幼兒來說一說,小動物們是怎么發(fā)出信號的?怎么做的,

              3引導(dǎo)幼兒運用多種方式,嘗試幫助小動物交流。

              教師小結(jié),小動物和人一樣,有情況和事情的時候都要和小伙伴交流,

             。ㄈ┮来尾シ乓曨l,了解小動物有趣的聯(lián)絡(luò)方式。

              1.逐一播放視頻,了解活動中幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式

              2. 請小朋友說一說,還知道哪些小動物的交流方式

              3. 教育幼兒喜歡小動物,愛護小動物。

              教師小結(jié):小動物的聯(lián)絡(luò)方式各有不同,但能準(zhǔn)確的傳遞自己的信息。

              七、活動延伸

              請小朋友回家將知道的這些告訴自己的爸爸媽媽。

              八、教學(xué)反思:

              教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

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