我的地圖說(shuō)課稿

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的我的地圖說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《我的地圖》一課在整個(gè)教材中處于初步培養(yǎng)學(xué)生綜合、探究能力的初級(jí)階段，與兒童的生活息息相關(guān)，富于表現(xiàn)性。其教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法；

　　2、主動(dòng)探索、嘗試、表現(xiàn)、拓展思維空間，掌握運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)的技巧；

　　3、認(rèn)識(shí)地圖的真正的價(jià)值，在相互欣賞、交流、評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的審美能力。

　　本課應(yīng)分為兩課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)以欣賞、認(rèn)識(shí)、平面表現(xiàn)為主，第二課時(shí)以想象、創(chuàng)造、立體表現(xiàn)為主，今天我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)思路，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點(diǎn)、線、面、色去創(chuàng)作地圖，難點(diǎn)是學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫(huà)出地圖的標(biāo)是物，如何激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。

　　一年級(jí)學(xué)生攝取知識(shí)的動(dòng)機(jī)往往是興趣所致或是滿足自己的成功需要，間接興趣多于直接興趣，針對(duì)學(xué)生這一年齡特征，我制作了形式活潑、卡通化的多媒體課件，把游戲、神秘的故事穿插在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，令孩子感到新奇、快樂(lè)，從而在玩與交流的探索中增強(qiáng)自己的想象力和表現(xiàn)力。

　　本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了教參中設(shè)計(jì)的小游戲《問(wèn)路》，問(wèn)的是一條學(xué)生熟悉的路：從揚(yáng)子三小到永利商場(chǎng)怎么走？孩子們由于空間思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，往往只能用向左走、向右走等比較模糊的語(yǔ)言來(lái)描述，這時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生在描述的路線中尋找一些標(biāo)志性景物。接著，我播放了這條線路的實(shí)況錄像，證實(shí)學(xué)生的描述，并引導(dǎo)學(xué)生觀察路邊熟悉的景物，讓學(xué)生感受到有依據(jù)景物更容易找到方向。

　　接著是自主釋疑、指導(dǎo)交流，我向?qū)W生展示了大量的古代和現(xiàn)代地圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖在地理、軍事、建設(shè)、治水、探險(xiǎn)、航海、考古、藝術(shù)等多方面的重要作用，如黃河圖在治水方面的作用，某些地圖中的山形地貌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響、古代的地圖演變成中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)等等，這里珍貴的古代地圖圖片展示也讓學(xué)生進(jìn)一步感受到祖國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　欣賞了大量地圖后，我選擇了其中幾幅實(shí)錄性地圖和本課要學(xué)畫(huà)的情趣化的地圖放在一起，讓學(xué)生比較：這兩種地圖有何區(qū)別？你更喜歡哪一幅？為什么？，這時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究情趣化地圖的表現(xiàn)方法，感受點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖中的標(biāo)識(shí)物來(lái)認(rèn)識(shí)路線。

　　至此，學(xué)生基本上理解了情趣化地圖的繪畫(huà)方法，接著教師講了一個(gè)讓學(xué)生倍感神秘的故事：屏幕上一只可愛(ài)的小兔子背著一包金銀財(cái)寶，狡猾的狐貍總想偷出它的寶貝，于是在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，小白兔悄悄背著包出門(mén)了，它想把寶貝藏到一個(gè)路線曲折、不易被發(fā)現(xiàn)的地方，故事說(shuō)到這兒?jiǎn)枌W(xué)生：“你能幫小白兔設(shè)計(jì)一張藏寶圖嗎？孩子們被故事的神秘感吸引，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己的好主意，在小組交流后，請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)，教師簡(jiǎn)單畫(huà)出學(xué)生所描述的藏寶圖，這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重描述標(biāo)志景物，突破難點(diǎn)。

　　為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，我要求每一位學(xué)生為小白兔設(shè)計(jì)一張藏寶圖，供小白兔挑選。孩子們躍躍欲試，十分投入，從學(xué)生的作品反饋看，孩子們的藏寶圖想象力很豐富，非常有創(chuàng)意。

　　作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)，以集中評(píng)點(diǎn)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行，最后出示一些有趣的制作立體地圖的材料，要求學(xué)生注意收集，為下一課作準(zhǔn)備。

　　以上內(nèi)容就是本人對(duì)《我的地圖》一課第一課時(shí)的總體把握和教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思意圖，不足之處，還往各位老師批評(píng)指正。

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