小班音樂說課稿
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小班音樂說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂說課稿1
一．說教材
喜歡音樂是孩子的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動是發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個問題。通過師生互動、卡通圖片、形象生動的聲音和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵賞識的方法來調動幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到整個活動中�！段覑畚业男游铩肥且皇仔缮鷦踊顫�、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)的教材。在這首歌曲中還反復出現(xiàn)一個節(jié)奏××××××|×× ×××—||，因為幼兒剛進入小班，節(jié)奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過模仿小動物有節(jié)奏的叫聲來讓幼兒編成一首歌曲，生動、形象，容易引起幼兒學習的興趣。而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
二、說活動目標：
為了為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂活動氛圍，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會，為此，我為這一活動確定了以下目標：
1、嘗試用××××××|×× ×××—||節(jié)奏來模仿小動物的叫聲。
2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
三、說活動的重點、難點：
根據(jù)目標，活動重點定位是的掌握××××××|×× ×××—||并學會演唱歌曲。嘗。難點嘗試仿編新的歌詞。
四、說教法
1、視聽唱結合法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導她們輕松地理解歌曲內容。聽就是老師的.語言開導和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌，在體驗認識音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有必然情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理性能得到發(fā)展。
3、圖譜教學法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
五、說活動過程。
第一環(huán)節(jié) 重點指導小狗有節(jié)奏的叫聲
興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。因此在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設情境，出示小狗說：看，誰來做客了？跟它打招呼。并提問：你們知道小狗是怎樣叫的嗎？小狗最喜愛吃什么？接著出示有節(jié)奏的圖譜。通過寶寶仔細觀察，得出一根骨頭叫一聲，大的叫長一點，有小尾巴的叫的很長。寶寶們嘗試以后就學會了有節(jié)奏的小狗叫。
第二環(huán)節(jié)學習小貓有節(jié)奏的叫聲
這一環(huán)節(jié)中，我運用視聽唱結合法，讓寶寶們在看節(jié)奏圖，聽個別幼兒唱，自己學唱中，掌握小貓有節(jié)奏的叫聲。同時繼續(xù)練習問答形式的說唱。
第三環(huán)節(jié)，學唱歌曲《我愛我的小動物》
這一環(huán)節(jié)，寶寶們通過聽旋律，聽老師的范唱，再加上已有的經(jīng)驗，很容易就把有節(jié)奏的小動物叫聲唱到歌曲里，解決了難點。
第四環(huán)節(jié)，幼兒自主學習小鴨叫。
第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞
這一環(huán)節(jié)雖然是個難點，但寶寶們通過之前環(huán)節(jié)的練習，再結合已有的生活經(jīng)驗，在和同伴的討論中創(chuàng)編各種動物的叫聲，幷唱到歌曲里。
小班音樂說課稿2
一、說教材
春天來了，萬物復蘇，大自然充滿了生機。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對春天的向往和熱愛。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設計了此次音樂活動。
二、說活動目標
1、樂于參加簡單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。
3、增加對春天的熱愛之情。
理論依據(jù)：《綱要》指出：
1、藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。
2、藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。
三、活動準備
1、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。
2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。
四、活動難重點
幼兒對歌詞的掌握。
五、說教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”�；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熡谆�， 因此本次活動教師培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感，具體采用的方法有：
1、視聽講結合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀？”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的.有趣。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。所以我選擇在活動中和活動后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內容。
3、采用圖片分段學習法：引導幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，教師結合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀察圖片，念一念圖片上的內容，學習鞏固歌詞。
六、說活動程序
1、出示小動物圖片，“今天我們小五班來了許多動物朋友，我們用各聲把它們請出來吧！”
2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲�！爸芾蠋熥鲴R媽媽，一個小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶�！�
3、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。
4、學習《小馬》，根據(jù)圖片，學唱過程中請幼兒先通過拍頭、腿、肩等進一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的興趣，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。
七 、活動延伸
“馬寶寶們，你們休息好了嗎？跟著爸爸媽媽出去玩吧！”
小班音樂說課稿3
各位領導、各位老師、各位專家：
大家上午好！
非常高興有這個機會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術教育領域的知識范疇。那么幼兒藝術教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術教育是以音樂、美術和文學為手段和內容的教育，從本質上而言是一種真善美的教育，具體表現(xiàn)為“以藝術啟真、以藝術儲善、以藝術促美。”
陳鶴琴先生曾說過，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學形式，好的童話故事總是通過典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動優(yōu)美的畫面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育�！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強，能為幼兒提供一個較大的想像空間，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學習了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動。
根據(jù)小班幼兒的形象思維的特點和音樂活動本身的特點，我們制定了本次活動的`目標如下：
1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進一步嘗試表演歌曲。
2. 培養(yǎng)幼兒聽音樂時的反應能力和敏捷速度。
3. 體驗游戲的樂趣并通過游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動主要運用語言討論法游戲法，觀察法等教學方法。
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣，我們作了如下準備：
1.故事的情景圖片
2.大灰狼的頭飾
3.小紅帽的動畫
4.童話故事場景布置
最后我再來說下本次活動的前反思：
在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，教師常常是進行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學習處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動學為主動學？這是一次好的音樂活動的關鍵所在。那么本次活動中老師能否以支持合作者的身份引導孩子進行主動學習呢？讓我們拭目以待。
小班音樂說課稿4
一、說教材
1 、教材的選擇：
可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜歡的。《咔嗤咔嗤》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內容淺顯而有趣�！斑青瓦青�，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型，有趣的“啃蘋果”游戲情境，適合小班幼兒學習。
由于小班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點前置，在欣賞、學習演唱之后加入肢體動作表演，以多媒體課件貫穿活動始終，通過電子白板的各項功能幫助幼兒有效學習，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài)，使幼兒充分體驗到藝術活動中自由表達和創(chuàng)造的快樂。
2 、目標的定位
學前兒童藝術教育活動的目標，是學前兒童藝術教育活動的出發(fā)點和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動確立了以下三大目標：
( 1）感受并掌握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。
( 2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動態(tài)。
( 3）在游戲情境中體驗音樂活動的樂趣。
3 、教學重、難點。
重點：感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。
難點：肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài)。
4 、教學具的準備
( 1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）
( 2）貼有小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的“大盤子”4個
( 3）毛毛蟲玩具
二、說教法
1 、多媒體課件演示法：
課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲捉迷藏”、“毛毛蟲啃蘋果”等動畫情節(jié)貫穿始終，將視、聽、唱有效地結合在一起。樂曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”；歌詞中大小、頗色不同的蘋果，與不同的節(jié)奏型來進行匹配，從而幫助幼兒掌握歌詞，解決了活動中的難點。
2 、情境創(chuàng)設法：
活動中通過讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果，用身體動作表現(xiàn)蘋果被啃的不同姿態(tài)，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，很好地滿足了小班幼兒的這一年齡特點。
3 、圖譜記憶法：
教師將抽象的音樂用形象的圖譜來展現(xiàn)，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜色彩鮮明，形象生動，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內容。
三、說學法
活動中主要運用多種感官參與的方法，通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂）,腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來掌握歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。
四、說活動過程。
1 、完整傾聽，感知歌詞。
1）完整傾聽音樂
2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果？
3）找紅蘋果、綠蘋果、大蘋果、小蘋果。
【課件展示：根據(jù)幼兒回答逐步出示四種不同的蘋果】在這一環(huán)節(jié)中，教師采用提問的方法，給幼兒一個比較開放的問題，（毛毛蟲啃什么樣的蘋果？）根據(jù)幼兒回答出示相應的答案，體現(xiàn)了教學的開放性和靈活性。
2、再次傾聽，體驗表現(xiàn)
聽一聽，唱一唱，做一做，毛毛蟲怎么啃大蘋果、小蘋果的。
【課件展示：出示與不同蘋果對應的.啃的方法】在這個環(huán)節(jié)中，通過形象的“大嘴、小嘴”圖片，幫助幼兒理解歌詞、記憶歌詞。
選一選，這些節(jié)奏應該和哪個蘋果做好朋友。
【課件展示：出示三個節(jié)奏型圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師將選擇的權利交給了孩子，讓他們根據(jù)之前的經(jīng)驗來將節(jié)奏型進行配對；讓幼兒在游戲的情境中加深對歌詞的記憶。
多種方法，演唱歌曲。指著節(jié)奏圖譜演唱看著動畫圖譜演唱隨著演唱展現(xiàn)圖譜
【課件展示：完整圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師結合課件，采用不同的演唱方式，來讓孩子們完整練習。
在此過程中逐步將圖譜進行退位和弱化，既體現(xiàn)了活動的層次性，又避免了傳統(tǒng)教學中機械的重復，很好地幫助幼兒掌握了歌曲，提高教學成效。
三、情節(jié)貫穿，膚體體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)
1 、集體體驗，感受游戲情境的快樂幼兒變成蘋果，在游戲情境中用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲啃大蘋果、小蘋果的樣子。
2 、分組游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內容自由選擇裝有不同蘋果（大蘋果、小蘋果、紅蘋果、綠蘋果）的“盤子”,分組游戲。
第二部分是本次活動的重難點，充分利用電子白板操作的方法，通過幼兒與白板課件的交流與互動，引導幼兒感知歌曲中生動、有趣的音樂形象，課件的利用使整個過程充滿情趣，充分激發(fā)幼兒參與活動的積極性。這一部分幼兒在游戲的情境中，利用肢體動作表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)樣子，在玩一玩、動一動的過程進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)，增加活動的趣味性。
小班音樂說課稿5
今天我給大家演說的題目是中班音樂活動《我的好媽媽》。下一步我就開始我的演說，首先：
第一、設計意圖：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛，而只知道索取，而不懂得付出，設計本次活動就是為了培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛家人的情感。
第二、教學目標：
①學唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。
�、谧層變褐缷寢屝量啵瑥亩劝l(fā)對媽媽的愛。
第三、教學重點：
媽媽在我們每個人的心中都是最偉大的人，她們?yōu)槲覀兊某砷L付出了許多辛苦，所
以我們得讓孩子們通過本次活動內容感恩媽媽對我們的情感。
第四、說教學難點：
①最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合。
②用連貫、柔和的聲音演唱，去表達自己的內心情感。
第五、教學準備：
教學音樂及歌曲相關圖片、幼兒用書、課件《好媽媽》。
第六、說教、學法：
緊緊更隨教學目標，讓幼兒學會這首歌曲，并且對媽媽萌發(fā)一種愛之情感；在教學中鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動作。
第七、教學過程：
�、倥c幼兒討論關于媽媽的事情，讓幼兒進一步了解自己的媽媽。
�、诮處熐宄枨�，請幼兒仔細傾聽；再以提問方式，讓幼兒了解歌詞里的畫面。
�、劢處熤貜脱莩枨龑男∨笥迅蠋熞黄疠p輕地唱出來。
�、茏層變焊p輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲，指導幼兒用最美最好聽的聲音演唱《我的'好媽媽》。
�、莨膭钣變哼叧柽呑鰟幼鳎康囊龑в變簞�(chuàng)編動作。
提取幼兒創(chuàng)編較好的動作，帶領全班幼兒共同練習。
⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》，用連貫的聲音將歌曲演唱，感染幼兒的情感，讓幼兒萌發(fā)對媽媽的愛。
小結：
通過本課的學習使幼兒通過表演等形式激發(fā)學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。同樣，通過此次活動，幼兒也會感受到媽媽的愛，并且學會感恩媽媽的這份愛。
小班音樂說課稿6
一、設計意圖
3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果興趣很高，此活動貼近幼兒生活，在活動中感受韻律。
二、說教材
兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領域目標：3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，特設計了本次活動。
《水果歌》是一首問答式的兒歌，韻律感和節(jié)奏感都比較強，相同結構的句式，一問一答，幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活，并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗準備。但是，小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱，因此，本次活動的重難點我定為了：體驗兒歌的節(jié)奏和韻律。
三、說活動目標
依據(jù)《指南》語言領域中3-4歲幼兒的年齡段目標：能聽懂短小的兒歌或故事，結合兒歌的特點制定了目標：1、理解兒歌內容，體驗兒歌的節(jié)奏與韻律；2、感受問答式兒歌的樂趣。
四、說重點難點
根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理解兒歌內容，讓幼兒口齒清楚的說出兒歌，在此基礎上稍高于幼兒的實際水平。在學習兒歌中，體驗兒歌的節(jié)奏與韻律，讓幼兒在節(jié)奏中愿意學習兒歌，從中獲得樂趣。
五、說教法
本次教學活動中，我運用了交流互動法、討論法、觀察法、傾聽法、游戲法等。
導入部分運用了談話法，通過出示圖片，運用觀察法讓幼兒直觀感覺水果的輪廓和顏色。
交流互動法：是教師和幼兒的互動交流，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達。交流互動結合的方法能充分調動幼兒的學習積極性。
討論法：幼兒在討論中能無拘無束地表達，是幼兒練習表達的好機會。
觀察法：主要根據(jù)幼兒的具體形象、思維與主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。教師引導幼兒去看，去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過活動的教具，形象的`幫助幼兒理解兒歌內容，從而激發(fā)幼兒語言表達能力。
傾聽法：是教師示范朗讀，讓幼兒認真傾聽中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學習兒歌的目的。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此，在活動中采用游戲，使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內容。
六、活動總結
此活動符合幼兒的認知水平及年齡特點，能根據(jù)兒歌內容作出相應的反應，發(fā)展幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感，讓幼兒在快樂的游戲中得到發(fā)展。
七、說學法
幼兒是活動的主體，在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主人的理念，使幼兒在輕松、愉悅的活動氛圍中掌握活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用了以下學習方法：
觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌內容。
游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強對兒歌內容的理解。
八、說活動過程
本次教學活動，我設計了三個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)為導入部分，幼兒觀察圖片、輪廓，運用已有經(jīng)驗，討論水果的顏色，為展開部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋果、香蕉、西瓜的顏色。為避免教學過程中幼兒對水果顏色的爭執(zhí)，我出示的是兒歌中水果的顏色，拿出魔術袋增加神秘感，調動幼兒的積極性和主動性。完成了目標1的“理解兒歌內容”。
展開部分劃分為4個學習兒歌的環(huán)節(jié)。第1環(huán)節(jié)為教師有節(jié)奏的朗誦兒歌，幼兒整體感知兒歌，培養(yǎng)了幼兒的傾聽習慣，初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律。第2環(huán)節(jié)借助圖片，運用問答式學習兒歌，教師一邊拍手提問，一邊引導幼兒用拍手的方式回答問題，感知、體驗兒歌的節(jié)奏和韻律，用一問一答的方式激發(fā)幼兒興趣。第3環(huán)節(jié)分組學習兒歌，男女小朋友面對面互問互學，再次熟練一問一答的句式，感受兒歌一問一答的樂趣，此環(huán)節(jié)完成了目標2。第4環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，突破重難點�？紤]到小班幼兒對節(jié)奏把握不夠準確，因此，在展開部分采用了多種活動方式練習幼兒的節(jié)奏感。在師幼互動、幼兒互動及游戲活動中，多方面調動幼兒的積極性、主動性。
本次活動，從幼兒的興趣和實際水平出發(fā)來設計了問答、游戲等教學環(huán)節(jié)，并在活動過程中根據(jù)幼兒的參與情況，我會隨機應變及時調整活動設計。把活動的主體交給幼兒，注重師幼互動。
九、說活動延伸
在結束部分運用了談話法，激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起，把更多的水果編入兒歌中的意愿，促進幼兒在原有水平上得到提高。
小班音樂說課稿7
一、說設計意圖：
小班幼兒的年齡小，他們的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度時期，他們情感外露，很不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學活動的設計更要游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。
二、說活動目標：
新《綱要》中強調：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點和活動本身的特點我從知識、能力、情感三方面制定目標如下：
1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
新《綱要》中強調：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
2、借助多媒體理解歌曲內容。
3、積極參加游戲活動，體驗情境游戲帶來的快樂。
皮亞杰指出：在幼兒時期要發(fā)展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學。
三、說重難點：
重點：學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
難點：借助多媒體理解歌曲內容。
四、說教法：
小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
五、說學法：
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的`教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。
六、說活動準備：
一個充分的活動準備是教育活動順利進行的關鍵，為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1、與本次活動有關的課件、音樂。
2、自制燈臺一個。
3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個。
七、說活動過程：
一、導入活動。
“良好的開端是成功的一半”在活動開始前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，這樣，在活動一開始就能抓住幼兒的注意力，使幼兒一開始就進入角色的扮演當中，以此來激發(fā)幼兒參與活動的積極性。接著，我?guī)е髮殞氹S著動感的音樂進入活動場地，目的是讓幼兒能進入輕松的音樂的氛圍之中。
二、播放課件，觀看情境表演。
精彩的導入，是開啟求知大門的動力。我以“哇，真香��！什么東西這么香，我們去找找看�！边@句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、播放課件，看圖逐一理解歌詞內容。
1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過播放多媒體課件圖譜來引導幼兒一一看圖理解歌詞內容，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設法打開幼兒的話匣子，讓幼兒大膽的說出自己看到的畫面內容。在這一環(huán)節(jié)中，我還設置了兩個問題：“你有什么辦法讓小老鼠下來呢！”“你會學小老鼠滾下來嗎？”這兩個問題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說出自己的想法和表現(xiàn)滾下來的動作。
2、我既要引導啟發(fā)幼兒看圖說出歌詞，又要配上簡單的動作，給幼兒表現(xiàn)的機會，既要兼顧群體需要，又要照顧個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破難點。這也是本次活動的一個亮點。
四、播放課件，幼兒學唱歌曲。
音樂活動本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術展現(xiàn)，在完整欣賞一遍歌曲后，我通過讓幼兒學唱，邊演邊唱、配上音樂演唱、站起來表演等多種形式讓幼兒學唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點而設計的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動中。
五、情境游戲�！敦垇砹恕罚ㄓ闪硪唤處煱缪葚垼�。
這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點也是又一個亮點，在這個游戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來開展游戲，圍繞找東西吃這一游戲情節(jié)來鞏固學唱歌曲。讓幼兒在玩中學，從而掌握本次活動的重點，充分把個領域的內容有機的聯(lián)系，相互滲透、寓教于樂。將整個活動推向高潮，讓幼兒將快樂在游戲中盡情宣泄。
在集體游戲時，貓故意抱走一只小老鼠，為結束活動做鋪墊。
六、延伸活動。
教師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們去把它救回來吧。（播放音樂離開活動室）。
這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系，讓幼兒在游戲中不知不覺的結束本次活動。
教學效果分析：
整個活動無論是教材的選取、組織、目標的制定，還是教學方法的運用，都充分考慮到幼兒的實際水平。遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”轉現(xiàn)在的“我要學”，遵循由淺入深、層層遞進的教學原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點。
本次活動我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學模式，把現(xiàn)代教育裝備和情境游戲結合起來。從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂，幼兒寓學于樂的教育理念，將整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當中�；顒又校液秃⒆觽円黄鸶惺芤魳穾淼臍g笑，體驗音樂教學的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣，使每個孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。
小班音樂說課稿8
一、說教材
《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節(jié)奏感、動作協(xié)調能力又比較差，為了創(chuàng)設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。
二、說教學目標
根據(jù)以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個方面提出了活動目標：
�。�1）認知目標：學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內容。
�。�2）能力目標：嘗試用身體的不同部位做燈臺。
�。�3）情感目標：積極參加游戲活動，體驗游戲貓來了的緊張的情緒。
三、說教學重點與難點
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內容。活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲貓來了的緊張的情緒。
四、活動準備：
為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：
物質準備：
1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂伴奏。
場景準備：幼兒圍坐半圓形。
五、學法、說教法
學法：游戲法、實踐體驗法（讓幼兒在玩中學、學中玩）
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了直觀教學法、演示法、游戲法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢？
直觀法：通過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。
采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小老鼠偷油吃的一系列動作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去要我學為現(xiàn)在的我要學。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
六、活動過程：
如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環(huán)環(huán)相扣六個環(huán)節(jié)：
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。
2。練聲，這個環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開嗓音，能更自然的.學習唱歌曲。
3、觀察《小老鼠上燈臺》課件。以提問的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內容。第二次快速觀看課件老師念歌詞
4、這一環(huán)節(jié)是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。
6、玩音樂游戲《小老鼠上燈臺》。老師帶領幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著歌曲里的故事情節(jié)調整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗貓來了的緊張情緒。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，
采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。
7、結束部分：
為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
小班音樂說課稿9
一、教學目標知識與技能：
1、幼兒能初步掌握今天所學的童謠：大家都是中國人。
過程與方法：
2、通過兒歌學習對祖國有進一步的了解，從而增強愛祖國的情感。
3、幼兒能活動中獲得快樂，加強其對童謠的興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
4、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到自豪。
二、重點難點：
教學重點：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色教學難點：各地相對應的語言特色與民族特色
三、教學方法：
觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學方法
四、教學準備
1、有關國慶節(jié)的相關活動圖片。
2、兒歌所用的音樂CD。
3、若干個民族的傳統(tǒng)服飾。
4、各地方言錄音。
五、教學過程
(一)、民族服裝展示
1、教師出示資料(民族服裝)照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開始討論)
2、教師小結：
(二)童謠學習：
1、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：
東是人，西是人，來來往往都是人。
阿拉阿拉上海人， 俺們俺們山東人， 俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人， 戴花帽的新疆人， 穿長袍的西藏人，外地人，本地人， 親親熱熱一家人， 大家都是中國人，中國人!
2、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠3、在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。
六、活動總結：
教師在活動結束以后，要給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得快樂。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。
七、活動延伸：
教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。
鉆泥巴
設計意圖：
"鉆泥巴"這首歌曲，內容有趣，旋律是孩子們熟悉的"兩只老虎"的音樂，節(jié)奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲"鉆泥巴"，從中感受到節(jié)奏樂的快樂，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
活動目標：
1.在熟悉曲調的基礎上，感受歌曲中簡單的節(jié)奏類型。
2.根據(jù)圖譜有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲，并用簡單樂器的配合表演打擊樂。
3.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。
活動準備：
1.節(jié)奏圖譜。
2.樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。
3.豆芽圖片。
活動內容：
(一)通過觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜測。
教師：看，這是什么?
教師：春天到了，小豆芽芽會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽。
(環(huán)節(jié)解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。)
2.教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。
教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化?(幼兒說，教師出示相應的節(jié)奏圖)
教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?
教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)
(環(huán)節(jié)解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內容。為下一個的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)
(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節(jié)奏型
1.為不同的節(jié)奏型配上相應的動作。
教師：豆芽是怎么鉆的呢?請你來學學。(引導幼兒認識"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型)
教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。(引導幼兒認識"小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下"的節(jié)奏型)
教師：用什么動作為它加油呢?(教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲)
教師：開出的花是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學)
教師：結出的瓜是什么樣子的呢?(根據(jù)個別幼兒做得動作集體學)
2.完整地拍出樂曲的節(jié)奏。
教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的'故事。
3.通過拍打身體的各個部位來體驗節(jié)奏。
教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?
幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領幼兒練習數(shù)遍，加強記憶。
(環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學學小豆芽"鉆呀鉆呀鉆呀"的節(jié)奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節(jié)奏。)
(三)師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。
1.出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。
教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)
教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)
教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴)
2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節(jié)奏型。
(教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。)
(環(huán)節(jié)解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質時，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，基本能夠分辨得出。)
(四)游戲體驗 樂器演奏
教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。
1.第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)
2.第二遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。(提醒幼兒，控制自己的樂器不發(fā)出聲音。鼓勵他們積極地參與游戲。 )
3.聽音樂 演奏樂器。(引導幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現(xiàn)音樂性質。)
4.交換樂器進行演奏。
(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達到活動的高潮。)
小班音樂說課稿10
一、教材分析
本節(jié)活動是幼兒園多用書下班下學期的一節(jié)活動，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動的樂曲，樂曲優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于下班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。
二、說目標：
1、聽音樂，理解音樂形象。
2、學習音樂的變化而改變自己的動作和幅度。
三、說重點難點：
從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂內容創(chuàng)編身體動作。
四、說教學準備：
樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說學法，讓幼兒主動欣賞和創(chuàng)編。
根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我設計了以下學法：
1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。
2、融合舞蹈等藝術表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。
六、說活動過程：
1、教師引導：
�。�1）教師提問：”你知道種子是這么樣的？請你用動作把它表現(xiàn)出來？（幼兒交流）
�。�2）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒交流）
�。�3）幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。
2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構：
（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？為什么？”
（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂。
3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：
�。�1）請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。
�。�2）請幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調整自己的動作幅度。
�。�3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。
（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的'過程。
七、感悟與反思：
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化的”教育理念。通過的本次的教學，我學到了很多，認識到了很多。好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
小班音樂說課稿11
一、說教材
1.幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡單的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用。而音樂活動用游戲的方式進行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質（聽覺、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）與非音樂素質（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問題的能力等），促進幼兒身體、智力、情感、個性、社會性的和諧發(fā)展。音樂游戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。在游戲中大花貓的出現(xiàn)，增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲中的情趣。
2.教學目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，我確立了認知、情感、能力方面的目標。其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面，具體目標為：
在學會歌曲的基礎上，通過反復感受，進一步理解音樂性質。邊玩邊學習理解音樂性質。
初步掌握音樂和動作的關系，音樂和角色形象的關系。
會聽音樂做游戲，遵循游戲規(guī)則。
3.教學重點、難點
音樂游戲活動是以游戲的形式進行的，所以本活動的重點、難點應是在讓幼兒區(qū)分音樂動作與角色形象上的關系，并教育幼兒應遵循游戲規(guī)則。
為了在游戲中充分調動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：、小老鼠頭飾,圖譜。
二、說教法、學法
1.雙主體互動模式
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的.探索者、學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。
另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。
2.聽唱法
聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調和情感。
3.提問啟示法
提問上，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。
三、說教學過程
1、激發(fā)音樂模仿興趣
游戲：《小老鼠走路》
幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作，要求動作符合節(jié)拍。
2、新授：增添對游戲的興趣
�。�1）聽歌曲《小老鼠上燈臺》前奏，回憶名稱。
（2）復習歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調和情感。
邊唱邊做動作（兩遍）：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動作與表情，老師及時表揚符合歌曲內容的不同動作與表情。
�。�3）在玩中學做音樂游戲。
設計意圖：采用雙主體互動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
“怎樣才能表現(xiàn)出大花貓很兇狠呢？小老鼠步子是大還是小，是輕還是重？”幼兒討論后說出，老師邊哼音樂邊逐項做出小結：大花貓眼睛瞪得大大的……
�。�5）邊聽音樂邊做游戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）。
設計意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的動作非常投入地表演起來，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到高潮。
小班音樂說課稿12
說活動意圖：
《綱要》中指出，幼兒活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快，歌曲有趣易懂，特別適合小班幼兒的年齡特點，而且，小班的幼兒抵抗力差，身體防御能力弱，講衛(wèi)生對于他們來說是件不可忽視的事情，所以，才會設計本次活動。
說活動目標：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有藝術欣賞水平我從三個維度定位了以下目標：
1、理解并學唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。
2、初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
說活動重難點：
藝術教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶，《講衛(wèi)生》這首歌有著對幼兒很大的衛(wèi)生教育意義，所以，我把理解并學唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。作為本次活動的重點。
小班的幼兒自我控制能力很差，對愛干凈，講衛(wèi)生的認知也淺顯，所以，初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣將會成為本次活動的難點。
說活動準備：
為了實現(xiàn)本次活動目標，我做了以下準備：
1、材料準備：歌曲《講衛(wèi)生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對愛干凈講衛(wèi)生有初步的認知。
說教法與學法：
為了給幼兒一個寬松愉快的學習環(huán)境，本次活動我采取了情景法和示范法；而幼兒主要通過情景的創(chuàng)設進入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來獲得知識與體驗。
說活動過程：
（一）導入部分；
幼兒律動進教室，發(fā)聲練習。根據(jù)情景的導入來激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。
�。ǘ┗静糠�；
1、播放音樂，初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。
2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內容，知道這首歌里面唱的是什么。
3、根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。
4、完整播放歌曲，幼兒歌唱，并出示歌曲中相應的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。
5、幼兒演唱歌曲，進行歌曲表演。
�。ㄈ┙Y束部分：
以情景開頭，以情景結束。帶領幼兒出去洗干凈小手。
說活動延伸：
教師組織幼兒進行，《講衛(wèi)生》歌表演活動。
說活動預期：
《講衛(wèi)生》是一首活潑歡快，簡單有趣的一首歌曲，幼兒應該很快能掌握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗音樂活動所帶來的樂趣。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的'要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂說課稿13
一、說教材
1、教材分析
音樂游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動的，還有純粹在樂曲聲中活動的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂游戲，內容繁簡不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。另外喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒在音樂游戲時與同伴交流情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動中還可以建立信任、了解和友誼,形成一個相互學習、開放的學習環(huán)境, 因此音樂游戲在幼兒學習的過程中具有特殊作用。
小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個動物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個音樂游戲《小老鼠吃米》，在這個音樂游戲中，我讓幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持極高的興趣，掌握游戲。
2、說目標
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況制定了以下活動目標。
�、僭诔醪綄W會歌曲的基礎上，邊玩邊學做游戲，并遵守游戲規(guī)則。
②在玩的過程中引導幼兒創(chuàng)編簡單的歌詞。
�、垠w驗和享受音樂游戲的快樂。
3、說準備
每個活動的準備是為活動過程服務的'，因此活動的準備也是很重要的。這個活動我有如下準備：
�、儆變阂殉醪綄W會歌曲《小老鼠吃米》。
②小貓的頭飾一個。
4、說重點和難點
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于讓幼兒學會這個音樂游戲的玩法并能保持愉快的情緒。通過啟發(fā)引導、參與體驗、共同游戲及師生交流等，使幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，逐步學會。
活動的難點是幼兒如何遵守游戲規(guī)則，如何表現(xiàn)小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注重營造寬松、和諧、愉快的活動氛圍，同時運用榜樣示范、表揚鼓勵、個別指導等方式，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到發(fā)展。
二、說教法和學法
針對這次教學活動的目標，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范法、游戲法為主，如何靈活、正確地使用示范法呢，示范法對教師來說是示范，對幼兒來說是模仿，幼兒有好模仿的天性和本能，因此，在音樂游戲的教學活動中，提供正確、熟練的示范，供幼兒模仿，在音樂游戲的教學中是一個很重要的教學方法，但絕不能只讓幼兒單純機械地模仿，除此，活動中我還運用了情景想象法、啟發(fā)引導法、提問法等各種教學方法來引導幼兒學，同時我還讓幼兒通過模仿法、觀察法、實踐法等各種學法來學習游戲，讓教法和學法有機的聯(lián)系起來，逐步突破難點，達到活動的目標。
三、說活動過程
1、引導幼兒回憶小老鼠和小貓的形象，并創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動作。
�、俳處熇L畫老鼠，引起幼兒的興趣，創(chuàng)編模仿小老鼠的動作。
教師先慢慢畫老鼠，讓幼兒猜是誰來了，引出小老鼠。接著問：小老鼠長得是什么樣子的？誰來學一學小老鼠的樣子呢？提醒幼兒小老鼠走路時要輕，不能大聲喧嘩，最后集體模仿小老鼠。
②引出小貓，創(chuàng)編模仿小貓的動作。
教師問：小老鼠長著尖尖的嘴，最喜歡偷東西了，那它最怕誰呢？引出小花貓，讓幼兒創(chuàng)編模仿小貓的動作。
這一開始部分通過啟發(fā)想象、觀察示范讓幼兒創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動作，為后面游戲做好鋪墊。
2、學做游戲《小老鼠吃米》。
�、僖龈枨缎±鲜蟪悦住�。
前幾天，我們學了一首好聽的歌就是講了小老鼠和小花貓的事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。
�、趶土暩枨槐�。
③做在座位上邊唱歌曲邊做動作。
④學做小老鼠，提出游戲的第一個規(guī)則。
小朋友想不想學一下小老鼠呢？（想）不過老師有個要求，就是小老鼠一定要聽話，唱第一段時，小老鼠輕輕離開座位，唱第二段時小老鼠開始吃米，好嗎？（好）。小老鼠（哎）！這兒有好多米。
??? ⑤教師和幼兒完整游戲一遍，提出游戲的第二個規(guī)則。
小朋友剛才表演的真精彩，為了表揚你們，××老師要來跟我們玩《小老鼠吃米》的游戲，你們高興嗎？××老師做小花貓，我們做小老鼠，呆會兒小老鼠聽到小花貓的叫聲才能逃回座位。
⑥調換角色游戲一遍，逐步提出游戲的第三、第四個規(guī)則。
提出：小花貓在唱到“醒了，抓住你”時，做伸懶腰抓小老鼠的動作，歌曲唱完小花貓要“喵嗚”叫一聲才能跑過去抓小老鼠。
???? ⑦游戲結束小結。提醒幼兒小老鼠在黑夜里偷吃米時走路一定要輕。
3、引導幼兒簡單創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。
通過提問“小老鼠除了偷吃米，它還偷吃什么呢？”讓幼兒創(chuàng)編歌詞：小老鼠來了，來吃×（油、餅……）從而發(fā)揮幼兒的思維能力。
4、幼兒再次游戲二至三次。
小朋友還想不想來做“小老鼠吃米”的游戲了呢？游戲一遍后說：看那兒有一大缸油我們快去吃吧！幼兒游戲幾次。（可以是“小老鼠吃餅” 、“小老鼠吃蛋糕”等等）。
小老鼠你們是不是很累了，我們快回家休息吧。
5、結束部分。
小朋友想不想也來畫一畫小老鼠呢。余下的時間讓幼兒繪畫小老鼠，旁邊添畫一些食物，也可以回家畫。
小班音樂說課稿14
一、說設計意圖：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中，而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
二、說活動目標：
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗，并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：
1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。
三、說活動的重點、難點：
根據(jù)目標，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗認識。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。
四、說活動準備：
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備
1、魔術帽一頂，魔術棒一根。
2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）
3、五角星貼貼若干。
4、課前學唱歌曲《我會變》。
五、說教法：
教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕�(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢？
直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
六、說學法：
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的'水果造型的動作或相互學習表演不同形態(tài)的水果造型的動作。
七、說活動過程：
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設計的流程如下：
1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。
3、玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術師，幼兒扮演水果人，帶領幼兒用《我會變》的曲調將動作和魔術師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如：（邊做動作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變——（魔術師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會變成XX人（西瓜）。
4、頒獎活動。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼。
活動結束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動。
小班音樂說課稿15
一、設計意圖
這首歌曲，符合小班幼兒認知水平和發(fā)展特點，是適合小班幼兒年齡段開展的音樂活動，它可以促進幼兒在學唱歌曲同時表達自己的情緒情感，緩解分離焦慮，獲得美的感受。
二、說教材
《我愛我的幼兒園》是一首經(jīng)典簡單的 4/2 拍兒童歌曲，音域在六度范圍內，歌曲節(jié)奏活潑明快，旋律簡單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，反映了小班幼兒在園的日常生活，便于理解。
三、說活動目標
1.喜歡參加音樂活動，體驗與老師、小朋友一起演唱的樂趣。
2.初步學唱歌曲，理解歌曲內容，能夠較為完整演唱。
3 感受歌曲的歡快，逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛之情。
四、說重點難點
活動重點：初步學唱歌曲，理解歌曲內容，能夠較為完整演唱。
活動難點：在活動中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。
五、說教法
1、多媒體教學法.：利用日常生活照，調動幼兒已有生活經(jīng)驗，幫助幼兒理解歌曲內容，突破了 活動重難點。
2、游戲法：客人小兔子的角色貫穿整個活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣和專注力品質的培養(yǎng)。
3、表達法：鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)自己的感受，使幼兒在音樂活動中感到愉悅。
六、活動總結
幼兒入園時間不長，大部分幼兒已經(jīng)能夠獲得初步的生活體驗和經(jīng)驗，這些生活經(jīng)驗有助于幼兒對本歌曲音樂性質和內容的理解和表現(xiàn)。在活動中幼兒積極參與活動，學會歌曲的演唱。
七、說學法
1.觀察回顧法：通過觀察課件，回顧幼兒園生活，理解歌曲的內容。
2 多種感官參與法：活動中引導幼兒想想、說說、看看、聽聽、演演等多種感官的參與，促幼兒對音樂活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
八、說活動過程
本次活動，我將分為三個大的環(huán)節(jié)：具體活動如下：
環(huán)節(jié)一，導入部分，引導幼兒理解歌曲內容，激發(fā)幼兒學唱歌曲興趣。
1.播放小課件
以客人小兔子角色帶幼兒進入活動。播放幼兒在園日常生活照片制成的課件，引導幼兒觀察。
目的：幫助幼兒簡單回顧幼兒園有趣生活，突破重難點，引導幼兒理解歌曲主要內容，激發(fā)幼兒學唱歌曲興趣。
教師指導語：
小朋友們，看看這是誰呀？今天有位小客人，來和小朋友一起上幼兒園。
它不知道我們幼兒園是什么樣的，我們來幫幫她吧，這是哪里呀？都有誰？他們做什么呢？ 剛才小兔子看到了你們和老師唱歌，小兔子說今天也想和我們學一首新歌，好嗎？
2.發(fā)聲練習。
“小朋友們好，老師您好”進行發(fā)聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進行了交流。
目的：為學習唱歌做好準備，學習正確的發(fā)音及音準。為幼兒接下來的活動做好鋪墊，并進行禮貌教育，和拉近師幼關系。
教師指導語：我們都是有禮貌的小朋友，現(xiàn)在和老師一起聽著鋼琴互相問好吧。
重點指導：積極參加活動，與老師互動，在老師的帶領下，聽琴和老師一起唱。
環(huán)節(jié)二，基本部分，初步學唱歌曲，能夠較為完整演唱，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲內容和情感
1. 教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，完整欣賞音樂。引導幼兒整體感知音樂，體會歌曲節(jié)奏的活潑歡快，了解歌詞，教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好，并鼓勵幼兒隨音樂用自己的方式表達情感。
目的：激發(fā)幼兒歌唱的'興趣，知道歌曲在唱什么。初步感知音樂，通過提問引發(fā)幼兒初步表達對音樂的感受和理解。
教師指導語：
今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，我們來一起聽一聽吧！你聽到這首歌高興嗎？歌曲里唱了什么。
重點指導：鼓勵幼兒表達自己的情感，引導幼兒說出歌曲里的歌詞。用簡短的歌詞回答問題。
2.教師利用多種形式引導幼兒較為完整地學唱歌曲。
目的：用給客人小兔子表演，向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式幫助幼兒學唱完整歌曲，突破重難點。感受歌曲帶來的愉悅。
（1）教師帶幼兒跟唱 2-3 遍，在老師的帶領下較好的激發(fā)幼兒學唱。
�。�2）分句分段唱，句子短，易于幼兒記憶和動作表現(xiàn)。
教師指導語：
小朋友和老師一起來唱歌吧。你想用什么動作表現(xiàn)愛？什么動作表現(xiàn)唱歌跳舞。
（3）引導幼兒用快樂的情緒、動作和同伴來演唱。
重點指導：基本能夠演唱，聽音樂幼兒運用自己的動作初步表達幼兒對歌曲的理解，幫助幼兒掌握歌曲。
環(huán)節(jié)三，結束部分(大家一起唱唱跳跳抱抱)
播放《找朋友》的音樂，進行找朋友游戲，讓幼兒在游戲中認識并找到更多的朋友。
目的：幼兒初入園，對于班上的小朋友還不完全熟悉，感受與同伴一起的快樂。從而喜歡上幼兒園。
教師指導語：
我們一起來跳找朋友吧？和朋友抱抱后小朋友要找新朋友喲?
重點指導：老師找不同的小朋友游戲，帶動幼兒的情緒，鼓勵每名幼兒找新朋友。
九、說活動延伸
為幼兒創(chuàng)造更多機會來萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在活動區(qū)播放歌曲，日常中經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演，共同分享音樂活動的樂趣。開展豐富的活動感受體驗幼兒園朋友多，幼兒園生活是快樂的。
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