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(精品)詩詞伴我成長作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的詩詞伴我成長作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
詩詞伴我成長作文1
中華文化博大精深，千百年來都得到了華夏子孫的傳承，而詩詞文化則是這其中最具代表性的一個。它是我生活中的伙伴，是我成長的見證者。
從幼兒園起，媽媽就叫我背詩，也就是從那時起我開始接觸的中華詩詞。通常是媽媽讀一句，我跟著讀一句。反正也不知道是什么意思，便咿咿呀呀地跟著背。背好了，便去樓下找小伙伴們玩，玩的時候嘴里還會嘟囔著剛才背的詩。有時他們也會背，便跟著背起來。也不知是為何，聲音越來越大，好像爭搶著看誰嗓門大。什么“白毛浮綠水，紅掌撥清波�！笔裁础巴鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o忘告乃翁。”都是那是的詩�；蛟S那時對詩詞的了解并不深入，便當(dāng)是童年的一點樂趣了。
上了小學(xué)，學(xué)習(xí)的詩詞更多了，學(xué)習(xí)的知識范圍也更廣了，自然而然，產(chǎn)生了問題也就多了。為何是更上一層樓而不是直接上到頂樓呢？月亮真的像白玉盤那么圓嗎？為什么一定是王師北定而不是什么李師南定？這些稀奇古怪的問題一直存留于我的腦海中記在我的心里我暗暗決定，一定要弄他個明白。有的時候把這些問題跟同學(xué)們說，他們只會回上一句：“研究這個干什么呀，一起來改詩吧！看看這個，口水流下三千尺，一摸兜里沒帶錢！”說完他們便笑作一團，我也跟著笑了笑，心里想：“這首《望廬山瀑布》被改得真慘，不過話說回來，為什么什么水都是幾千尺，換一個幾萬尺得不會更壯觀嗎？難道不可以換一個其他單位嗎？”現(xiàn)在回想起來，小學(xué)時那些與詩詞為伴的時光給了我無限樂趣，但那些問題也意味著我今后一定會被為詩詞做些什么。
到了初中，思想更加成熟了，背的詩詞的難度也越來越大。什么《蜀道難》、《春江花月夜》，各種長詩難詩都在我的背誦范圍之內(nèi)。而詩詞也逐漸成為我生活中的一部分。出去旅行到馬致遠故居望著那小橋流水人家，還真有些凄涼之意；到了蒼山洱海，站在水邊，也能體會到水和澹澹，山島竦峙。望著月光下看門入寺的老僧，經(jīng)真不知應(yīng)是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”了。李白的鄉(xiāng)愁、杜甫的悲傷、蘇軾的`思念、陸游的愛國，都已經(jīng)記憶在我的腦子里，銘刻在我的心中。
中華傳統(tǒng)的詩詞文化見證了我十四年從小到大的成長，而我卻用了十四年通過詩詞領(lǐng)略了中華上下五千年的變革與發(fā)展。唐宋元明清的大事小事都以化作詩詞朝我撲來。暢游在詩詞之海，我充實了頭腦的知識儲備，改變了我內(nèi)心世界里對世間萬物的認識與理解。我接受了千百年來厚重古老文化的洗禮，也為文化的傳承和發(fā)展貢獻出了自己的力量。
詩詞見證了我們的成長，我們更應(yīng)該詩詞的文化。讓這見證了中華大地變遷的，象征著中國的詩詞文化，與我們一起，共同成長下去吧！
詩詞伴我成長作文2
我樂于閱讀，尤愛品詞。每當(dāng)我徜徉于書海中，就會感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。
記得三年級的時候，媽媽給我買了本《宋詞精選》，本想讓我到高年級再看，可我心血來潮地翻了翻。這一翻，就讓我翻進了宋詞之海�！熬蓬捣挤铺m佩好，空谷無人，自怨峨眉巧。寶瑟泠泠千古調(diào)。朱絲弦斷知音少。”我喃喃地念著。這是宋代詞人辛棄疾填的《蝶戀花》，
對于當(dāng)時的我來說，未免有些“高深”了——且不談對整首詞一知半解，就連字音也讀錯了幾個。幸虧這本《宋詞精選》有注釋，我和著注釋、賞析和詞一起看，也能懂個大概。
我入了迷，深深地沉醉在宋詞之海，汲取著她的燦爛精華，吮吸著她的馥郁芬芳，并驚嘆于她的瑰麗奇異�？吹讲欢�，翻一番字典，注一注拼音，也不覺繁瑣，反倒樂在其中；看到快意之處，吟一吟詞句，舞一舞手臂，仿佛自己成了詩中人，穿著雪一樣的白裙，綰著云一樣的發(fā)髻，撐著荷葉，乘著木筏，劃著小槳，去池中采蓮。
我細細品讀著一篇篇詞，她們?yōu)槲议_啟了一扇嶄新的陌生的大門，同時也給我?guī)砹丝鞓贰喿x之樂。放學(xué)歸來，從木質(zhì)書架上取出一本詞集。讀一讀華麗精致的'花間詞，想一想破曉時的荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，綠莖紅花，清麗可愛，乘興猜一猜溫詞人面對清涼的水風(fēng)，回以悠然的神情。
品一品菩薩蠻，念一念采桑子，翻一翻浣溪紗。詞的光輝耀眼，蘊含在油墨中，縈繞在指尖上，使人不知不覺間入情入境。來自女蠻國的“菩薩蠻隊”，梳高髻、戴金冠，披瓔珞、籠輕紗，熱烈地舞蹈。葳蕤蒼翠的桑樹林中，一個女孩，恬靜淡然地采桑，耳邊的碧玉玦時不時打著秋千。又是一個女孩，停在溪邊，無思無慮地浣著沙，唱起了越國的歌謠。我囫圇吞棗地看，大有不求甚解之感，可閱讀詞帶給我的那種舒心暢快之樂，卻是真實的。
一花一世界，一詞一天地，手執(zhí)書卷，時而會心微笑，時而皺眉感慨，時而長嘆人生苦短，時而贊美宇宙無垠。走進詩詞之海，有誰不承認它的樂趣之深也，它的樂趣之廣也，它的樂趣之長也？
詩詞伴我成長作文3
古詩詞，充滿詩情畫意。它可以給我們豐富的想象出詩人復(fù)雜心情，感受其中的畫意。
古詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，它源遠流長，每一篇都是名家輩出、佳作紛呈。古詩內(nèi)容廣泛，有的詠山川、田園之美，有的寫邊塞將士的英勇氣概，有的記述民間疾苦……一首首詩作，一面面鏡子，反映社會生活，映照人們心靈。一首首詩作，是一幅幅生動的'畫，給人帶來歡樂。
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！鄙嫌變簣@的我，好奇地看著月亮，周圍非常安靜，月亮照在地上，像一層白霜。遠在他鄉(xiāng)的詩人，一看見月亮，就會低著頭思念起自己的家鄉(xiāng)。這一幅月光圖啊，讓我想起宋代作家蘇軾的一首詞：“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今鄉(xiāng)是何年……”這一首詞和李白的《靜夜思》一樣，用簡潔的字筆來描述一幅生動的場面。
有一次老師給我們一幅畫，上面畫著一個姑娘，撐著一只小艇，旁邊有幾朵荷花和荷葉。老師問：“誰能猜出這首詩��？”我站起來，脫口而出：“蓮花塢，王維，日日采蓮去，洲長多暮歸。弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣�！崩蠋煷蟪砸惑@，說：“這么厲害？”我說：“當(dāng)然，我會想像那一幅畫面，然后就背出來了�！蓖瑢W(xué)們都向我鼓掌呢。我喜歡王維，他是一位畫家，也是一位詩人，詩中有畫，畫中有詩。
從這以后，我每天背兩首詩詞，我的成績也名列前茅。我感受到古詩的香氣和韻味，古詩擴大了我的視野，增長我的知識，提高了我的文明素養(yǎng)，我也知道每一首詩中會有一幅畫面。
古詩詞，是中國的傳統(tǒng)文化，有著悠長的歷史。有的古詩詞使我憂傷；有的使我生氣；有的使我開心；有使我振奮。每一首詩都蘊含著一幅畫，使人回味無窮，受益匪淺。古詩詞，陪伴我成長。
詩詞伴我成長作文4
詩詞，如一泓清泉，蕩滌心靈的塵埃，以它獨有的魅力啟發(fā)著我，熏陶著我，感悟著我載我揚帆起航，帶我搏擊風(fēng)浪。詩詞領(lǐng)我經(jīng)歷風(fēng)雨，陪伴我在知識的殿堂中成長。
漫步詩海，感受四季之美。
走進自然，我會和白居易一-起感受亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄的春之活力；和楊萬里一起玩賞接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的夏之絢爛；和劉禹錫一起品味晴空-鶴排云上，便引詩情到碧霄的秋之昂揚；和岑參一起飽覽忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開的冬之壯美
詩詞，如同一幅風(fēng)景圖，賞心悅目，向我們展示了大自然的'無窮魅力。
漫步詩海，感受詩中性情。
我可以去領(lǐng)略天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來的豪邁氣概，去體會蘇東坡但愿人長久，千里共嬋娟的美好祝愿，去感受毛澤東鷹擊長空，魚翔淺底的凌云氣概，去揣摩李清照簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的心傷哀愁，去品味杜甫烽火連三月，家書抵萬金的無窮思念
詩詞，如同一杯醇香甘甜的美酒，令人蕩氣回腸，情意綿綿。
漫步詩海，感受人生百態(tài)。
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營是詩人對當(dāng)年匹馬戌梁州的軍旅生活的追憶；尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚是詩人因破國家亡、天涯淪落的寂寞哀愁；西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥是詩人隱居垂釣時的恬然自得；我本楚狂人，鳳歌笑孔丘是詩人的狂傲不羈
詩詞，如同一束溫暖燦爛的陽光，照亮心聒，溫暖人間。
詩詞，沉淀著中華上下五千年的智慧，讓我變得聰慧，變得情感豐富。詩詞，或云淡風(fēng)清，或悲天憫人，或壯志豪情。詩詞伴我成長，豈能一日不讀詩？
詩詞伴我成長作文5
“草長鶯飛2月天”，“小荷才露尖尖角”，“沉思往事立殘陽”，“詩酒趁年華”，這部分耳熟能詳?shù)脑娋�，伴隨我清晨的吟誦，已經(jīng)融入了我的血液中，至于為何，不為別的，只由于這件事。
一天，我和父母一塊去爬香山。往上一望，巍峨的香山像一位巨人坐在地上。我立刻想到了杜甫的詩：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！比绻夷艿巧仙剑蜁穸殴げ恳粯恿�。
大家開始爬山。1、個小時，我在前面追著蝴蝶，這個時候的感覺是“快快登山喜欲狂”。我堅信肯定能立刻登到頂峰�？墒�，僅僅過了一個小時，我便感覺有的累了。汗水從頭發(fā)上流下，順著眼皮溜走，在臉上繞了幾個S形圈，反射出太陽火熱的光輝。不過，我仍覺得大概爬到頂峰。在一個半小時之后，我再也撐不住了——汗，已如雨下；臂，也已酸疼。我實在堅持不住，便在一塊碧綠的大青石上坐了下來。
“累了？”母親親切的問，“也沒事，給你看會兒書吧——《唐詩三百首》。”我順手翻開了有書簽的`地方，一看，正是李白的《行路難》——“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”“對呀，連一個古人都能做到，那為何我做不到？”
想到這里，我立刻精神百倍，立即開始跑。我這個時候的心情可用一句詩來證明——“快快登山喜欲狂”。山上原本同李清照一般無趣的小溪；和晏殊一般無趣的松樹；和柳永一般無趣的巖石，都變得好似蘇軾一般生動。
終于爬到山頂，果然是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”了。自此，每當(dāng)我有問題時，都會借用詩詞來解決。
詩詞，最偉大的詩詞！
詩詞伴我成長作文6
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”品著這些詩詞，我不由得感嘆：詩詞，伴我成長！
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這應(yīng)該我們大部分人學(xué)會的第一首詩。而正是這首詩，讓我們第一次地該收到了詩詞之美。
而長大后，我們也接觸了更多的詩詞。王之渙的“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”體現(xiàn)出了邊塞悲壯凄涼的景象；韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”寫出了早春時候，草的景象；高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”寫出了春天時節(jié)美麗的景象……
詩不僅很美，它還能啟迪我一些人生的哲理。李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！备嬖V我們不能氣餒；李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”啟示我們要樹立遠大的.志向；毛澤東的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”使我明白了不能只記住歷史，要向著未來前進……
詩是我國古代的文化精髓，它寄托著古人的各種思想以及感情。所以讀詩，我們可以收獲到很多很多。
詩詞，伴我成長。
詩詞伴我成長作文7
小時候，媽媽總帶我去散步。那時的時光是詩意的，風(fēng)景是美好的。
初春的湖邊是美麗的。柳樹以湖水為鏡，梳洗著自己綠色的長發(fā)。那長發(fā)仿佛是翠綠玉石雕成的，顯得十分清秀。媽媽便說：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”
盛夏的湖面是美麗的。荷花亭亭玉立，一張粉紅的臉上繡滿了高潔。媽媽又說：“風(fēng)含翠蓧娟娟凈，雨浥紅蕖冉冉香�！�
初秋的湖岸是美麗的。五彩的秋葉落了一地，裝飾了兒時的夢。媽媽就說“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。”
隆冬的湖面是美麗的。寒冷凍結(jié)了湖水。媽媽說：“皓月方離海，堅冰正滿池。”
一年四季的風(fēng)景都潤在清香中，更添一絲情趣。
長大后，已不再需要媽媽為我讀詩了。我常常在閑暇之時，欣賞唐詩宋詞的美。
千年的蒹葭散發(fā)著晚香，細品淳樸的民風(fēng)；楊柳岸曉風(fēng)殘月的美景，銘刻著分手的.惆帳；云想衣裳花想容的容顏，美得超凡脫俗，馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚的豪情，盡顯忠心為國的肝膽……
一路走來，詩詞豐潤了我青澀的青春。
詩詞伴我成長作文8
上幼兒園時，媽媽教會我?guī)资坠旁姟Ｃ看伪辰o長輩聽，總會獲得夸獎，我小小的心里充滿了驕傲和滿足。
進入小學(xué)，我學(xué)會的古詩越來越多。特別是看了《中國詩詞大會》，竟然發(fā)現(xiàn)，有個別題目我也能答得上來。尤其是看了武亦姝大姐姐在臺上的精彩表現(xiàn)，令人贊嘆，更是激發(fā)了我對古詩詞的興趣。
媽媽常常說“腹有詩書氣自華”，盡管我不太理解，但是知道媽媽說的是背誦古詩詞有好處。通過背誦，我不出家門，領(lǐng)略到祖國大好河山的美景。“大漠孤煙直，長河落日圓”的無邊沙漠；“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日西湖……來到大別山彩虹瀑布前，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”不由從我的嘴里脫口而出，形容眼前的`景色是那么形象生動。春天的柳樹不正是“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的杰作嗎？背誦古詩詞，我認識了許多了不起的古人，壯志未酬的抗金名將岳飛，七步成詩的曹植，替父從軍的花木蘭，悲嘆無法見到國家統(tǒng)一的陸游……他們仿佛站在我的面前，訴說著他們的動人故事。
背誦古詩詞，讓我深深感受到中華語言文字的博大精深，具有無窮的魅力。盡管現(xiàn)在我們寫不出這么美的詩文，但是，我們應(yīng)該把它們一代代傳承下去。愿古詩詞伴著我成長。
詩詞伴我成長作文9
詩，賦予了中華兒女智慧和文明的生命體，這是古人智慧與思想的事跡，詩詞往往給人無限遐想和百般感嘆，古人的文明博大精神，源遠流長，詩詞為他塑造的形象也內(nèi)含豐富的情感和色彩。
相信大家從小學(xué)都初中一定接觸過許多詩，包括我，每次學(xué)習(xí)詩，有些是詩人想念自己家鄉(xiāng)而寫下的，有些則是身處黑暗的世界，渴望光明而寫下的，在這些詩里，都包含著詩人們的真情實感。
在課外的時間中，我也會閱讀一些詩詞，坐在桌旁，窗外涼風(fēng)習(xí)習(xí)，靜下心來。去感受涼風(fēng)，那感覺就像自己身處在詩人的意境里，無憂無慮，自由自在，詩詞給了我豐富的文化底蘊，教會我面對人生冷暖，千百年來朗朗上口的詩詞，雖然簡短。
歷史長河，波濤洶涌，攜帶厚厚的黃土，向東奔去，詩歌，就像那洶涌長河邊的一條清澈溫柔的小溪，反射著如鉆石般晶瑩的光輝。我追尋著詩歌的足跡，一步一步的向東走去，悲、歡、離、合，每一串足跡都在為我講述著一個又一個美麗動人的'故事，伴著詩人的喜怒哀樂，追尋，詩歌的足跡。
我與詩歌朝夕相處，它就是我最好的朋友。跟它相處的時候，我就會明白許多人間的真理，懂得怎么去生活，去奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的奇跡，實行自己人生目標。而它為我所做出的這么多，而我卻只能懷著一顆感恩的心。我讀古詩，我愛古詩。
詩詞伴我成長作文10
行走在古詩里，成長在古詩里。
——題記
詩，是那么美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”……無需理解，只要大聲吟誦，你就能感受到它的美。
在我牙牙學(xué)語時，兒歌里的詩成了我最先接觸的詩句�！谤Z鵝鵝，曲項向天歌”我一邊拍手，一邊用童稚的聲音背誦著。我的眼前，仿佛出現(xiàn)了一只雪白的`大鵝，它伸長脖子，唱著歌，翅膀在水面上滑動，發(fā)出“嘩嘩”的聲音。通俗曉暢如白話，讀起來又是朗朗上口，這對啟蒙階段的孩子來說再合適不過了。
上幼兒園后，我便開始學(xué)習(xí)有淺層含義的詩了�！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”媽媽告訴我，這是在描寫農(nóng)民伯伯辛苦種植糧食的情景。我眼前便出現(xiàn)了農(nóng)民伯伯在炎炎夏日里種田的情景，他們彎著腰，脖子上搭著一條毛巾，裸露在外的皮膚早已被曬黑，勤勞的雙手上布滿了皺紋，汗水從他們的發(fā)絲間流過，輕輕靜靜地結(jié)成水珠順著額頭而下滴落在泥土里……媽媽借這首古詩告訴我要珍惜糧食，體會到農(nóng)民伯伯的艱辛。
上了小學(xué)，我接觸最多的便是富有社會冷暖、人間處世的哲理詩。“橫看成林側(cè)成峰，遠近高低各不同”“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”……第一句詩讓我明白了，角度不同，立場就不同。第二句詩讓我學(xué)會了面對失敗時要學(xué)會換一種思路，這樣才可能成功。
這兩年央視有一檔很火的節(jié)目——《中國詩詞大會》，節(jié)目中的選手都在舞臺上演繹著詩詞的美好與博大精深。我十分羨慕節(jié)目中選手豐富的詩詞積累，這檔節(jié)目使我對詩詞的熱愛更多了。
無論是現(xiàn)在還是未來，我都會讓詩詞伴我成長。
詩詞伴我成長作文11
從我記事時起，爸爸媽媽就開始教我古詩詞了。
三歲的時候，媽媽就教我背李白的《靜夜思》�！按睬懊髟鹿�，疑是地上霜。舉頭望明月，地頭思故鄉(xiāng)�！碑�(dāng)我吟起這首詩時，在我的耳際就會響起一陣又一陣的親人雷鳴般的掌聲。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！鄙闲W(xué)低年級時，賀知章的`這首《詠柳》便是我必背的古詩了。
隨著年齡的增長，我上了中年級，要背的詩也越來越復(fù)雜了。像什么：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。”“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”這些詩都包含著濃濃的情意。
我越長越大，古詩詞也越來越難。
漸漸的，我上了高年級。成為同校弟弟妹妹們的大哥哥，學(xué)習(xí)的古詩詞也更上一層樓了�！按饶甘种芯�，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉�！边@就是我們課本上的一首，孟郊寫的《游子吟》。這首詩表達了作者對母親深深的愛。
古詩詞是我從小到大，伴我成長的好伙伴。我愿在古詩詞的海洋里成長。
詩詞伴我成長作文12
國學(xué)，是人們的精神食糧。它能使人心境開闊，它能改變?nèi)说男愿�，它能改變�(nèi)说纳盍?xí)慣，它能改變我們的人生！
蘇軾說過“腹有詩書氣自華”，我們獻平國學(xué)書院的王老師不求我們成為孔子那樣偉大的圣人，只要求我們從自我做起，從現(xiàn)在做起，做一個合格的少年君子。
自從進入書院以來，在一首首或豪放、或優(yōu)雅的詩詞中熏陶，我的文化水平也在不斷提高。在王老師的帶領(lǐng)下，我們讀懂了詩詞，也讀懂了作者，更讀懂了我們偉大祖國的悠久歷史。以前，我只會背李白、杜甫等知名詩人最普通的`詩句，而且只會死記硬背，那時我體會到了沒有好的學(xué)習(xí)方法是多么的可怕！但是上了王老師的課后，簡直來了個180度大轉(zhuǎn)變，我就像從荒蕪的沙漠走向了生機勃勃的綠洲。王老師讓我的意識從上古穿越到明末清初，飽讀詩書，豐富我們的見識，還改正了許多我們之前錯誤的讀音和注解。
在去成都旅游時，我能在武侯祠前大聲地背誦《蜀相》，還在杜甫草堂臨時發(fā)揮背出了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。當(dāng)時爸爸和媽媽都夸我背得好，把文學(xué)運用在了生活中。因為王老師教育我們要帶著文化去旅行，去游覽祖國的大好風(fēng)光。用文學(xué)給自己建造一個良好的內(nèi)心，用心靈去感受國學(xué)之偉大，用實踐來體驗我祖國山河之壯麗！
記住，少年強，則國強！讓我們用心過好每一天。加油，我中國少年！
詩詞伴我成長作文13
品香茗，賞詩詞，漫步在傳統(tǒng)文化的長河里。光陰好似一闋古詩，簡約淡雅，千回百轉(zhuǎn)。我，曾煢煢孑立，踽踽獨行過許多路口，這時，有風(fēng)，從遠方游弋而來。讓我遇見了你——親愛的詩詞。
起風(fēng)時，驚鴻舞，朵朵花開。你與我追隨時間的腳步，賞三月春色，品“桃之夭夭，灼灼其華”的艷美，一起“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，牽手走在栽滿梨花的阡陌；漫步于西湖，看“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景色，也一起做“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開”的游戲，學(xué)李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”。
落葉時節(jié)，跑至花叢中，尋“花之隱逸者也”的菊，不禁感嘆：“噫！菊之愛，陶后鮮有聞”，又邀約“待到重陽日，還來就菊花”。霎時，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。在落雪的.庭院里，聞到陣陣清香，看“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，讀王冕的《墨梅》，贊嘆梅花“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的高潔品質(zhì)。猛然憶起中華民族和梅花很像，由衷祝愿日月浩蕩中華魂，萬古長春更精神。
學(xué)琵琶時“猶抱琵琶半遮面”，彈奏時“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺”，聽琵琶時“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”�？吹缴@個樂器的時候，我想起了“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。開始珍惜時間，不再“莫待無花空折枝”。
花兒一低頭，也眷戀了時光。倉央嘉措說：“我行遍世間所有的路，逆著時光行走，只為今生與你邂逅。”這一路走來，苦樂都有你。因為那桌上清茶，有你的恬淡，雖不是時刻光芒萬丈，小雨霏霏卻也不失柔情。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。詩詞，是你，讓我愛上了傳統(tǒng)文化。又一年陌上花開，我再次遇見你時，起風(fēng)了。
詩詞伴我成長作文14
古人云：腹有詩書氣自華。——題記
詩詞是我們祖先留下來的文化瑰寶，蘊藏著無數(shù)的知識底蘊。我從小就與古詩詞結(jié)下了不解之緣。
孩提時，父親總是給我講許多關(guān)于詩故事。印象最深刻的是父親講《靜夜思》的內(nèi)容：有一個人漂泊在外面，住在一個小旅館里面看到窗外的月光，想起了遠方家鄉(xiāng)的親人。每個夜晚，我都依偎在父親的懷中，聽著似懂非懂的古詩詞故事入睡。
好景不長，到了六歲時，我上了一年級，學(xué)會了拼音。認識大量的漢字，迷戀上了另一種文字之美——小說，因此我摒棄了難以理解的古詩詞。
直到后來，我來到父親在外勞工的城市小住了幾日，恰好趕上中秋佳節(jié)。黑暗的庭院內(nèi)，在皎潔的`月光下有了一絲光亮，一縷一縷月光照在小樹的“面龐”——葉子上面，把月光透進地面，一束束銀白色的光，樹上幾只烏鴉“嘰嘰喳喳”得鳴叫著，將庭院襯得更美了。此情此景，一旁的父親吟出王建的《十五夜望月》：“中庭地白樹棲鴨，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”我呆呆的愣在那兒，這才發(fā)現(xiàn)：“原來難以理解古詩的意境是這樣美！”之后，我瘋狂地迷戀上了詩詞，整日整日的在家背誦詩詞，最終成為了全班有名的“詩詞大王”。
詩詞，你伴我成長至今，我感激不盡。相信，在我未來成長的道路上，詩詞一定會扮演更重要的角色。
詩詞伴我成長作文15
讀背詩詞的習(xí)慣已經(jīng)堅持好多年了，從未中斷過。
記得是從小學(xué)二年級的時候開始的吧。那一天，父親對我說：“兒子，你上小學(xué)接近兩年了，有不少空余時間，我從今天開始，就要借助這部分時間，給你讀背詩詞了�！彼f時，臉色非常和藹，也非常親切，但語氣中卻攜帶幾分嚴肅。
那時，我還不了解。從此，詩詞就要貫穿我成長的每一天了。
那時的我，還處于最初接觸詩詞的階段，所背的也只不過一些容易易懂的詩句，如“窗前明月光”一類的。因此，父親給我背的，便是那些三言兩語，不需要花上幾分鐘就能背完的古詩詞。
首次接觸較長的詩歌是在小學(xué)四年級，背的是《滕王閣序》，由于它實在太長，所以我喊著、鬧著，就是不愿背。最后，父親實在是忍無可忍了，黑著臉，斬釘截鐵地說道：“你目前有空閑不背，等到了高年級、初中，就沒時間背啦！”這句話好似當(dāng)頭一棒，直接打在我腦袋上，我不能不去背那篇在我看來無聊至極的長詩。
但，當(dāng)我去背它的時候，《滕王閣序》便仿佛是一塊強力磁鐵，而我的心就仿佛一塊鐵石，被它牢牢地吸引住了。
我發(fā)現(xiàn)它不只不索然無味，還豐富多彩。工整對仗的駢文，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口。從它那里，我賞析到了滕王閣的雕梁畫棟，古南昌的興盛昌盛，品味到了賈誼被謫貶長沙的辛酸，李廣壯志難酬的苦悶。還有那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美，更是讓我心醉神迷，不知肉味。
從此，品讀詩詞的快樂便一直與我相伴。
天天早上起來，吃過早飯讀一會兒唐詩，詩的干凈和純粹使我心胸開闊，美好的一天開始了；中午回到家，品一陣子宋詞，詞的激越和奔放使我神清氣爽，討厭的困倦消失了；傍晚，用完晚餐，坐在書房中，誦一小段元曲，曲的'親和和細膩使我精神百倍，大量的作業(yè)我不怕了。
可是，伴隨年級的增高，課內(nèi)任務(wù)漸漸加重，已經(jīng)快沒時間讀背詩詞了，甚至有些時候只能稍稍看上一眼，便去埋頭奮斗在那堆積如山的書本中了。
不過，父親對我說：“你只須提升學(xué)習(xí)效率，就可以縮短作業(yè)時間，不就能照樣繼續(xù)讀背詩詞了嗎？”我點了點頭，將時間從生活這塊“海綿”中擠出來。就如此，我就第三有了時間可以去讀背詩詞了，讓詩詞伴隨我成長了。
從中年級到高年級，從小學(xué)到初中。古詩詞成了我的好朋友，它拓展了我的常識面，提升了我的生活品味，陶冶了我的情操，在我成長的道路上，它一直都在。
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