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猜謎語動物小班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的猜謎語動物小班教案，歡迎閱讀與收藏。
猜謎語動物小班教案1
活動目標：
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、父母準備有關秋天的謎語1——2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的.紅花標記若干。
活動過程：
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
猜謎語動物小班教案2
活動目標
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
重難點嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
活動準備
1、幼兒用書：《動物猜謎歌》
2、投影儀
活動過程
1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。
如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？
教師邊念歌詞邊展示課件上的`圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？
在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。
2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案。
師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并歌唱。
師：這次請你仔細聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。
3、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。
師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？
4、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？
師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？
5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。
師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？
活動反思：
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
猜謎語動物小班教案3
設計意圖：
大班的幼兒自主學習的能力很強了，這首動物猜謎歌內(nèi)容比較的簡單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛的。我在設計的時候就主要把學習主動權(quán)交給孩子們。一進入就用聊天的方式讓孩子說說自己所知道的小動物的主要特征，這樣為之后的活動內(nèi)容做好鋪墊工作。整個活動在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的，所以老師說的量要控制，把話語權(quán)交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，說一說，傳一傳的游戲方式。鼓勵孩子積極參與到游戲活動中來。
語言活動對于大班的孩子我們要鼓勵她們勇敢大膽的說，我在設計的時候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你說說，我說說，提高口語表達的機會。通過游戲，我們一起在活動中成長，進步。
活動目標：
1、了解小動物的主要特征，能夠參與猜謎活動，并嘗試創(chuàng)編謎語。
2、鼓勵幼兒勇敢、大膽的表達自己的意愿，積極主動參與到活動當中。
活動準備：
小動物的圖片，獎勵小貼紙，小鈴鼓
活動過程：
一、利用聊天的方式介入主題。
今天來到我們大班，看到你們真開心，我想和大家聊一聊關于小動物的話題。誰來介紹一下你所認識的小動物，它都有哪些主要的特征。（鼓勵孩子能說一說兔子、大象等等小動物的主要特征）
二、開展猜猜樂的游戲活動
1、剛才寶貝們都介紹了自己所認識的小動物，你們的見識真廣。我這里有一個小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？
2、教師引出第一個謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子�。。ê⒆觽�，你們真棒�。�
3、教師再出一個謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的`鼻子長長的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是大象�。�
�。簞偛艃蓚�謎語你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？
4、幼兒嘗試開展猜謎語活動：
請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜。
誰愿意來做出謎面的人，我這里有好多小動物，請他來說，大家來猜。
說的寶貝要聽清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請大家來猜一猜。猜對有獎勵哦！
5、鼓勵孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動中來，第三個小動物是誰呀？（小豬啊）第四個動物呢？第五個呢？
三：開展小動物傳傳樂游戲活動
這么五個小動物歡歡喜喜和大家一起來玩游戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的游戲吧。當你手上傳遞到哪個小動物的時候，你就站起來說一說謎語，大家就跟著說：我們大家都知道，這是……。
通過游戲傳遞，鼓勵孩子們積極參與到活動中來，能夠掌握兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動打好基礎。
四：鼓勵幼兒根據(jù)動物的主要特征開展創(chuàng)編活動。
剛才開始的時候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動物，今天我們學習了剛才的小動物猜謎歌，自己喜歡的小動物編到里面來呢？一點時間，說一說，講一講吧。
鼓勵孩子大膽創(chuàng)編，請個別幼兒來說一說。
五：活動延神
我們學習的兒歌叫《動物猜謎歌》，班級里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告訴她們吧。
猜謎語動物小班教案4
一、設計意圖：
《指南》藝術(shù)領域中有兩大目標：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風的學習，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結(jié)構(gòu)的關系，使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應運而生了�；诮滩�，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟悉了，所以在學唱的基礎上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學習、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。
二、活動目標：
1、初步掌握RAP（說唱）的語感以及肢體動作的特征，愿意大膽學唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點，體驗與同伴一起學習的快樂。
三、活動準備：
一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等
四、活動過程：
1、設置情景：“游覽動物園”，激發(fā)孩子的興趣：
師：“小朋友們，今天要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導游）乘著動感列車一起出發(fā)吧�！�
要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結(jié)尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學唱RAP：
�。�1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，仔細聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應的小圖片。）
提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的`？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準備）
“我們一起來學一學�！�
小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。
（2）師第二次示范，請幼兒仔細聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。
�。�3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）
�。�4）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1—2遍。（加上high詞和肢體動作）
3、拓寬經(jīng)驗，創(chuàng)編歌詞：
“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看。”（一起觀察圖片，說說有哪些動物？）
“如果讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）
�。�1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了�！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。
�。�2）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放RAP音樂。
4、分組展示：
“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”
�。�1）教師可以適當選用一些樂器來助興。
（2）引導幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。
猜謎語動物小班教案5
活動目標
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。
3、引導按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：了解一些動物的特征、習性、喜好。
2、物質(zhì)準備：ppt
活動過程
一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1、創(chuàng)設情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
T：森林里要開一場隆重的音樂會，選誰參加呢？大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？
2、教師出示圖片（動物的部分身體），鼓勵幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。
T：瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓的腦袋、亮亮的眼睛）（誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來× ×| ×××）
3、引導幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。
T：到底是什么動物呢？（自由猜想）老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。
"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"（清唱，唱完出示整個小兔的身體）老師是怎么唱出答案的？誰來學著唱一唱。
大家一起試著把謎底唱出來吧。預備，齊。（鋼伴）
4、完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。
5、引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎？
�。ㄓ姓f有唱）對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請準備（鋼伴）
二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲
1、教師唱問句，幼兒學習接唱答句。
（1）T：小朋友們成功地請出了第一位小動物，真棒。豎起耳朵仔細聽，這次智慧精靈唱的是什么小動物？
"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（清唱）T：是誰呀？沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準備好了嗎？（鋼伴）
�。�2）T：第三位小動物急著想和小朋友見面呢，仔細聽，認真猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎？（鋼伴）"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（示意接唱，教師提高音量引導幼兒順利接唱）。
T：我們合作的太好啦！第三位小動物也被我們請出來了。
三、引導幼兒集體創(chuàng)編，進行對唱1、嘗試集體創(chuàng)編T：其實呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了？對，謎語的每一句都是五個字。
T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進歌里。你們愿意幫助他嗎？
�。�1）袋鼠T：誰認識他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）對，誰能試著把袋鼠編進歌里？真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準，師加以完善）我們一起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。
T：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好？唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準備好。
�。�2）大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰？對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。把大熊貓編進兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么？（喜歡吃什么），誰來試著編一編。
T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（銼銼銼加上動作）T：老師剛才做了什么動作？我們一次做一做。（邊唱象聲詞，邊做動作）現(xiàn)在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動作，能做到嗎？
�。�3）小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里，還可以把什么也加進去？（叫聲）T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試？大家一起把謎語說一說。
T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，"銼銼銼"還要做動作，聽清楚要求了嗎？
四、幼兒自主仿編，玩謎語游戲T：你還想把什么小動物編進歌里？可以和身邊的小朋友一起討論，然后你來問，其他小朋友開動腦筋來回答。
T：誰編好了，愿意試一試？（幼兒清唱問句）我們一起來回答，好不好？（教師與其他幼兒接唱）回答正確了嗎？給自己鼓鼓掌。
T：還有誰想把你的'動物謎語唱出來的？（一幼問，其他幼兒接唱）五、結(jié)束活動T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語，任務完成的非常出色。把掌聲送給你們�；丶乙院螅梢园阎i語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學到這里，謝謝小朋友們。
活動反思：
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進策略：
可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
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