業(yè)務(wù)工作總結(jié)
一 為人師表，做到愛教育愛學(xué)生
參加工作以來，我不斷加強自身思想道德修養(yǎng)的提高，言于律己，立志為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
教育事業(yè)就是為人師表的事業(yè)。教育無小事，因此，日常工作的
點滴，我都嚴(yán)謹(jǐn)對待，端正工作態(tài)度，保持向上的事業(yè)心，以自己的
人格魅力影響教育學(xué)生。教育事業(yè)更是愛的事業(yè)，工作中，我把學(xué)生
的利益擺在第一位，力爭關(guān)注每一個學(xué)生，特別是那些有差異的學(xué)生。
但每一個都需要老師的關(guān)愛，對那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我采用
個別幫助的方法，增強他們的學(xué)習(xí)信心。在我的工作格言中，我寫下
了“愿做一盞燈；一盞伯樂的燈，照亮千里馬，一盞大海的燈，容納
每一滴，”并以此作為指導(dǎo)。在工作中，力爭關(guān)注每一個學(xué)生，培養(yǎng)
他們健康成長。
二 勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)
“不積硅步，無以至千里”。只有不斷學(xué)習(xí)，具備高尚的師德修養(yǎng)與淵博的學(xué)識，才可以讓每一個學(xué)生健康成長。對此，我時刻銘記于心并付諸于自己的工作實踐中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，努力實踐“三個代表”不斷提高自己的師德修養(yǎng)，端正育人觀念。以身作則，為人師表，用自己的言傳身教影響，鼓勵學(xué)生拼搏進取。
厚積才能薄發(fā)。“問渠哪得清如許為有源頭活水來”為了使自己有源源不斷的活水輸向?qū)W生。因而，教師必須不斷用先進的教育教學(xué)理論充實自己。在工作中，我每周都有*---*個小時，閱覽書籍，如《國內(nèi)外教育文摘》《小學(xué)教學(xué)參考》等，同時作好摘錄，用以指導(dǎo)自己的實際工作，并結(jié)合教學(xué)實踐每月寫一篇教學(xué)得失談；同時，我自己訂閱了，《小學(xué)語文教育》，《小學(xué)語文教師》等，并堅持每學(xué)期讀一部教育教學(xué)理論名著如《陶行知教育觀》《魏書生經(jīng)驗漫談》等，從中汲取其中的精華，努力提高自己的業(yè)務(wù)理論水平，不斷更新自己的教育觀念，謙虛好學(xué)，不恥下問，向身邊的拔尖人才請教，堅持每天聽課，取人之長，補己之短，在實踐中努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
在教學(xué)之余，我除已進行了自修大專的學(xué)習(xí)，為增強自己的知識儲備，現(xiàn)已正在進修本科，除此之外，我不光學(xué)習(xí)了一些計算機應(yīng)用知識并取得了等級證書，而且還自費去陽泉電大進行了“多媒體課件制作”的學(xué)習(xí)，并取得了優(yōu)異的成績也獲得了相應(yīng)的等級證書。
勇于創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂，要讓我們學(xué)生具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，則必須有一支積極投身教改、勇于開拓的教師隊伍，因此，在教學(xué)實踐中我積極探索，轉(zhuǎn)變觀念，課堂教學(xué)力求體現(xiàn)先進的教育思想，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課堂上，力求以教師為主導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在一定的問題情境中主動參與探索、學(xué)習(xí)，同時注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)中，我積極實施創(chuàng)新素質(zhì)教育，主動開展了“憑借教材，培養(yǎng)教學(xué)能力”實驗。在實踐中創(chuàng)造性地開展工作，反對學(xué)生死讀書，讀死書，而是把教材作為例子，挖掘其中潛在的讀寫訓(xùn)練點，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，并鼓勵學(xué)生把讀的興趣由課內(nèi)延伸至課外，實施課內(nèi)課外雙軌教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本，進行大量語言積累，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
新標(biāo)準(zhǔn)明確指出，語文教學(xué)應(yīng)全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。所以，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，為他們終身學(xué)習(xí)語文奠定堅實基礎(chǔ)成為經(jīng)常思索的重點。教學(xué)中，我沒有將工作重點放在追求學(xué)生的高分?jǐn)?shù)上，而是潛心鉆研培養(yǎng)他們聽，說，讀，寫，書的語文綜合能力，“習(xí)作”是令許多老師和同學(xué)頭疼的字眼，面對挑戰(zhàn)我沒有退縮，而是迎難而上，開展了“讓寫話成為學(xué)生的樂事”，課題實驗我根據(jù)學(xué)生年齡特點，從想象作文入手不拘形式，不拘內(nèi)容的鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作。從一年級起，鼓勵學(xué)生寫循環(huán)日記，逐漸自己獨立寫作。堅持天天閱，篇篇閱，評價往往從欣賞的角度，激活每一個學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在辦公桌上，經(jīng)常看到堆滿的日記本，翻開每一頁的評語，都是我與學(xué)生真誠的心靈的對話。每一天學(xué)生最期待的是想看到自己的日記有沒有進步，有沒有被評上“五星級的作文”。如今，學(xué)生的寫作興趣日漸濃厚，創(chuàng)作熱情極為高超，涌現(xiàn)出一批或幽默風(fēng)趣的，或文筆細(xì)膩，或情感豐富等，有自己獨特習(xí)作風(fēng)格的“小魯迅”“小冰心”。論文《在課堂教學(xué)中尋找創(chuàng)新思維的切入點》獲教育處教育教學(xué)二等獎，同時也也獲市陶研會二等獎。
四 勤于耕耘，提高班級管理質(zhì)量
作為一名班主任，我深深懂得“十年育林，百年育人”的道理，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長。走進班級，濃濃的班級文化氣息就會迎面撲來，“我能做到”“我能做好”“我會更好”“我的文章發(fā)表了”這些極富特色的專欄，為每一個學(xué)生提供自我風(fēng)采的天地，在這種環(huán)境氣氛中，學(xué)生可以健康而快樂的成長。我尊重每一個學(xué)生的個性，鼓勵他們發(fā)展特長，在班里學(xué)生，不必為每天有寫不完的作業(yè)發(fā)愁，可以直言不諱地向老師提出自己的建議。因此，當(dāng)我踏上講臺時，看到滿教室的籃球時，從不會皺眉頭，當(dāng)我看到每一個書桌里塞滿雞毛鍵、乒乓球時我會很欣慰自己有這樣一群健康向上，富有朝氣的學(xué)生。
班級管理中，我充分發(fā)揮個性特長，做到事事有人管，人人有事做。在班干部的選擇上，我采用公開競選的方式，每一學(xué)生均可毛遂自薦，參加競職演講，全班同學(xué)公開選舉。班級的各項工作，學(xué)生可以獨立完成的，我決不包辦。從二年級，我所帶班的學(xué)生已經(jīng)能獨立完成黑板報的搜集資料、設(shè)計，編排一系列工作。早晨，未進教室門，朗朗的讀書聲早已傳入耳中，同學(xué)們已經(jīng)在班干部的組織下自覺進行晨讀。全班同學(xué)也可自由、民主地對班干部的工作提出意見和改正建議。由于每個學(xué)生的主動性被充分調(diào)動，開展了豐富多彩的活動�！袄卒h與我同行”“讓眼睛重新明亮”等活動的開展，學(xué)生親自參與實踐，學(xué)到了知識，學(xué)會了做人，更重要的是鍛煉了意志，學(xué)會了關(guān)注他人，關(guān)注社會。
馬克思曾說：“人同世界的關(guān)系是一種人與人的關(guān)系，那么你就只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任�！蔽以诠ぷ髦兄皇怯脨蹃韱拘褠�，時刻向?qū)W生敞開愛的心扉，傳遞愛的信任。我認(rèn)為“信任和激勵是撥動學(xué)生心弦的琴，肯定和尊重是照亮學(xué)生前程的燈�！睂W(xué)生無力買到豎笛，我買來送到學(xué)生手上，親自帶頭為交不起學(xué)費的學(xué)生捐款送到學(xué)生家中。在班內(nèi)我設(shè)有“師生雙向交流本”師生之間交流，談心。愛是成功的起點，一個懂得愛的老師必然會放飛一群有愛心的小鳥，在我的班里，關(guān)心學(xué)生，熱愛集體，助人為樂的好風(fēng)氣日漸濃厚。
天道酬勤。唯有春季耕耘時利用好每一分鐘，才有希望在秋天收獲到累累碩果。我還依舊在教學(xué)一線上勤于學(xué)習(xí)，勤于創(chuàng)新，勤于耕耘。只為明天校園里的葉更綠，花更艷。
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