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參加教育部評估培訓班情況匯報體會
文章標題：參加教育部評估培訓班情況匯報體會
為幫助2007年參評高校提高對評估重要性認識，深刻理解評估指標體系內(nèi)涵，交流評建經(jīng)驗，高質(zhì)量推進評估，教育部在10月份連續(xù)辦了三期培訓班。通過培訓，使我們對迎評促建的重要性、必要性有了更為系統(tǒng)地認識，進一步理解了指標體系內(nèi)涵，尤其是學到了兄弟院校評建的理念、經(jīng)驗和做法，歸納起來有五個做法、五條經(jīng)驗、抓好五個主要因素。
一、五個做法——處理好五個關(guān)系
1．過程與結(jié)論
評估的特點是既要看結(jié)果，也要看過程。評估最終結(jié)論是重要的，但要重視過程。結(jié)論是建設過程的反映，評估的過程，是基本教學條件的建設過程，教育思想學習和教學改革深化的過程，教學傳統(tǒng)、教學成果的凝煉過程，也是教學規(guī)范的固化過程。只有通過平時扎扎實實的建設，才能收到預期效果，不能抱有僥幸心理。過程越扎實，結(jié)論就會水到渠成，重在建設必須落到實處。評估是個系統(tǒng)工程，要做到“三全”，全員參加、全面建設、全程重視。
2．硬件與軟件
硬件建設從硬，軟件建設從實，硬件指標還是要堅持，要認真對待。大學：既要有大樓——筑巢引鳳；更要有大師——領(lǐng)軍人物、師資隊伍、文化底蘊。而軟件要打動專家的心，必須在辦學思路、專業(yè)建設上下功夫，教師敬業(yè)精神強，學生學風好等等，會給專家一個好印象。
3．規(guī)范與特色
規(guī)范是基礎(chǔ)，特色要突出。每一個觀察點要按照指標體系去做，力求科學、規(guī)范，準確，體現(xiàn)教學規(guī)律。比如專家進校后核對我們材料、查帳，不能作假。另外，整個教學的運行要“嚴謹、有序、高效、簡化”。
學校的特色項目要鮮明、突出，特色可以使人留下深刻的印象。關(guān)于我們學校辦學特色，第二次黨代會報告已作闡述。一個是辦學模式，一個是教學模式。
4．建設與改革
建設是前提，改革是方向。要貫徹“20字”評建方針，真建設，真改革，真投入。建設的量是非常大的，校園、場地、設備、圖書等教學條件建設，內(nèi)涵建設有學科、專業(yè)、實驗室、教學管理制度等各個建設，這些都是必要的。系（院）部是學校人才培養(yǎng)、教育教學的基層單位，在評估中既承擔著學校評建的歷史責任，也是自身加強學科專業(yè)建設發(fā)展的難得機遇。系（院）部在建設中要解決好四個定位問題：①本科教學的方向定位——在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面已經(jīng)做了些什么，還想做些什么？②本科教學的特色定位——圍繞學校辦學的特色，我們本部門在本科教學中的優(yōu)勢、特點是什么，怎樣在凝煉、培育特色上下功夫。③本科教學的建設定位——如何為本科人才成長提供優(yōu)良的教學環(huán)境和發(fā)展空間。④本科教學的管理定位——有沒有為本科教育構(gòu)建穩(wěn)定、有序、充滿活力的，符合現(xiàn)代大學的管理體系。教學是長期的建設，提高教學質(zhì)量是永恒的主題。
在建設過程中要注重教育教學的改革，包括教育思想的轉(zhuǎn)變，教學內(nèi)容、方法、手段改革�，F(xiàn)有教材、內(nèi)容、方法，還不符合培養(yǎng)創(chuàng)新人才要求，要啟發(fā)學生，教師與學生要互動起來。
5．目前與長遠
目前的必須扎實，做一件，像一件；做一件，就做好它一件；建設一項就要把它鞏固下來。要把評估作為學校建設的一個機遇，今天的辛勤勞動、付出的汗水，能使學校辦學水平、教學質(zhì)量得到提高，最終受益的是我們的教育對象——廣大學生，造福的是國家未來的發(fā)展。
長遠要有追求，要追求卓越。通過迎評促建，建立起教學的長效機制。許多學校在專家評審后，把整個評建過程中好的做法用制度形式鞏固下來，特別是建立完善教學質(zhì)量保障體系、監(jiān)控體系，今后按制度規(guī)范操作，減少盲目性，增強科學性，使學校向預定的目標一步一步前進。
二、五條經(jīng)驗
1．領(lǐng)導重視是核心
這一條是評優(yōu)高校的普遍經(jīng)驗。評建量大面廣，是一項涉及學校全局性的，院系是基礎(chǔ)，部門是關(guān)鍵，必須“兩輪驅(qū)動”，“比翼齊飛”，才能形成合力。分管教學的副校長、院（系）部教學主任承擔著重要責任，但單靠這個方面是不夠的，它是學校近階段的中心�！坝u促建”是一把手工程，校系兩級黨政領(lǐng)導是學校和部門第一責任人，要親自抓評建，廣泛發(fā)動，深入動員，措施到位，保障有力，就能形成“全員參與、高度團結(jié)、上下齊心、組織有序”的局面。
2．頂層設計是前提
頂層設計是評估建設操作上一個重要的環(huán)節(jié)。各級領(lǐng)導班子、評估辦、教務處一定要在繁忙的情況下，靜下心來，認真思考，深入研討指標內(nèi)涵，反復思考學校建設要求。其中校領(lǐng)導班子要著重研究學校的戰(zhàn)略方向。評估首先是評校領(lǐng)導，評校長的辦學思路，評書記的定位，評分管校領(lǐng)導的精神狀態(tài)。院（系）部領(lǐng)導班子都要思考“四個定位”。要確實保證本科教學的中心地
位，確保評建扎實推進，計劃、方案、進度、流程、要求都要周密思考，既要有飽滿的熱情，也要講究規(guī)律，作到忙而不論，緊張有序。
3．隊伍建設是基礎(chǔ)
要調(diào)動全校教職工隊伍的積極性。要明確責任，不做虛功，以求實的態(tài)度抓好建設，以平常的心態(tài)迎接評估，以進取的精神對待整改。尤其要調(diào)動廣大教師的積極性，要把評估的要求變?yōu)閺V大教師學習教育思想，提升教師素質(zhì)的自覺行為，展現(xiàn)教師的潛力和智慧，在創(chuàng)新教育教學上下功夫。還要調(diào)動廣大學生積極性，學生是學校的主體。師生具有凝聚力，是學校發(fā)展的根本源泉和動力，所以要通過評估形成合力，合心，全體師生員工對學校發(fā)展形成高度一致的價值認同，真正在全校形成斗志昂揚的氣氛，各盡其責的狀態(tài)，團結(jié)奮斗的精神。
4．制度建設是保證
制度帶有規(guī)則性。它告訴人們能干什么，不能干什么，給人的行為規(guī)定了邊界。提高教學質(zhì)量，教師隊伍建設、教學條件利用、專業(yè)建設、教學管理、教風學風等都需要制度來保證。評估重在建設，制度建設是其中一項重要內(nèi)容。制度要符合教育發(fā)展的規(guī)律，符合學校戰(zhàn)略發(fā)展方向，符合師生的實際情況。要根據(jù)評估指標要求，結(jié)合學校教學實際，制定新的制度，從而為建立長效機制，使教學始終處于良性循環(huán)打下堅實的基礎(chǔ)。
5．突出重點是關(guān)鍵
44個觀察點需要全面建設，但由于各校實際情況不同，特別像我們這樣一所新建本科院校，全部要達到高標準是不現(xiàn)實的。因此在建設過程中需要“突出重點，關(guān)注薄弱點，培育增長點”。突出重點就是要抓好核心指標建設；關(guān)注薄弱點就是對薄弱環(huán)節(jié)花力氣進行整改；培育增長點就是在特色項目上下功夫，在教育教學改革、培育創(chuàng)新人才上下功夫。
三、抓好五個重要因素
1．師資隊伍。提高教學質(zhì)量和水平，教師是關(guān)鍵。學校的中心任務是育人，育人主要靠教師。不僅在師資隊伍結(jié)構(gòu)上達標，關(guān)鍵是教學質(zhì)量、水平的提高。
2．學生能力。主要是看實踐動手能力，要進行基礎(chǔ)性實驗能力的測試。
3．畢業(yè)生質(zhì)量。通過查閱畢業(yè)設計（論文），這是學校培養(yǎng)學生質(zhì)量的一個綜合反映。
4．文檔報告。要各有特色，又注意協(xié)調(diào)�！蹲栽u報告》要按指標體系寫、要有完備的支撐材料。院（系）部自評報告、材料和學�！蹲栽u報告》還要吻合，規(guī)劃、計劃既要吻合學校的辦學指導思想，也有自己的個性。
5．專家組進校。要掌握專家進校規(guī)律。專家活動內(nèi)容豐富，方式多樣，涉及面廣，量大。聽取匯報、資料閱研、考察走訪，聽課座談，能力測試，內(nèi)部討論，意見反饋等。概括起來有9個字：①聽——校長和院、系、部匯報；②看——看校區(qū)，看教學設施場所，看學生活動；③核——審核提供的各類信息、數(shù)據(jù)、材料；④查——查教學檔案、資料、試卷、畢業(yè)論文；⑤訪——訪各二級學院、系、部、實習基地、用人單位；⑥談——要和校領(lǐng)導談，召開教師、離退休老同志、管理人員、學生等各類座談會；⑦測——測學生基本技能；⑧品——品味學校校風、學風、育人氛圍；⑨評——評價學校教學狀態(tài)、水平。
《參加教育部評估培訓班情況匯報體會》來源于網(wǎng)，歡迎閱讀參加教育部評估培訓班情況匯報體會。8dA
位，確保評建扎實推進，計劃、方案、進度、流程、要求都要周密思考，既要有飽滿的熱情，也要講究規(guī)律，作到忙而不論，緊張有序。
3．隊伍建設是基礎(chǔ)
要調(diào)動全校教職工隊伍的積極性。要明確責任，不做虛功，以求實的態(tài)度抓好建設，以平常的心態(tài)迎接評估，以進取的精神對待整改。尤其要調(diào)動廣大教師的積極性，要把評估的要求變?yōu)閺V大教師學習教育思想，提升教師素質(zhì)的自覺行為，展現(xiàn)教師的潛力和智慧，在創(chuàng)新教育教學上下功夫。還要調(diào)動廣大學生積極性，學生是學校的主體。師生具有凝聚力，是學校發(fā)展的根本源泉和動力，所以要通過評估形成合力，合心，全體師生員工對學校發(fā)展形成高度一致的價值認同，真正在全校形成斗志昂揚的氣氛，各盡其責的狀態(tài)，團結(jié)奮斗的精神。
4．制度建設是保證
制度帶有規(guī)則性。它告訴人們能干什么，不能干什么，給人的行為規(guī)定了邊界。提高教學質(zhì)量，教師隊伍建設、教學條件利用、專業(yè)建設、教學管理、教風學風等都需要制度來保證。評估重在建設，制度建設是其中一項重要內(nèi)容。制度要符合教育發(fā)展的規(guī)律，符合學校戰(zhàn)略發(fā)展方向，符合師生的實際情況。要根據(jù)評估指標要求，結(jié)合學校教學實際，制定新的制度，從而為建立長效機制，使教學始終處于良性循環(huán)打下堅實的基礎(chǔ)。
5．突出重點是關(guān)鍵
44個觀察點需要全面建設，但由于各校實際情況不同，特別像我們這樣一所新建本科院校，全部要達到高標準是不現(xiàn)實的。因此在建設過程中需要“突出重點，關(guān)注薄弱點，培育增長點”。突出重點就是要抓好核心指標建設；關(guān)注薄弱點就是對薄弱環(huán)節(jié)花力氣進行整改；培育增長點就是在特色項目上下功夫，在教育教學改革、培育創(chuàng)新人才上下功夫。
三、抓好五個重要因素
1．師資隊伍。提高教學質(zhì)量和水平，教師是關(guān)鍵。學校的中心任務是育人，育人主要靠教師。不僅在師資隊伍結(jié)構(gòu)上達標，關(guān)鍵是教學質(zhì)量、水平的提高。
2．學生能力。主要是看實踐動手能力，要進行基礎(chǔ)性實驗能力的測試。
3．畢業(yè)生質(zhì)量。通過查閱畢業(yè)設計（論文），這是學校培養(yǎng)學生質(zhì)量的一個綜合反映。
4．文檔報告。要各有特色，又注意協(xié)調(diào)�！蹲栽u報告》要按指標體系寫、要有完備的支撐材料。院（系）部自評報告、材料和學校《自評報告》還要吻合，規(guī)劃、計劃既要吻合學校的辦學指導思想，也有自己的個性。
5．專家組進校。要掌握專家進校規(guī)律。專家活動內(nèi)容豐富，方式多樣，涉及面廣，量大。聽取匯報、資料閱研、考察走訪，聽課座談，能力測試，內(nèi)部討論，意見反饋等。概括起來有9個字：①聽——校長和院、系、部匯報；②看——看校區(qū)，看教學設施場所，看學生活動；③核——審核提供的各類信息、數(shù)據(jù)、材料；④查——查教學檔案、資料、試卷、畢業(yè)論文；⑤訪——訪各二級學院、系、部、實習基地、用人單位；⑥談——要和校領(lǐng)導談，召開教師、離退休老同志、管理人員、學生等各類座談會；⑦測——測學生基本技能；⑧品——品味學校校風、學風、育人氛圍；⑨評——評價學校教學狀態(tài)、水平。
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