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            —學(xué)年度第二學(xué)期教務(wù)工作總結(jié)(1)

            時間:2022-08-16 15:34:07 工作總結(jié) 我要投稿
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            2007—2008學(xué)年度第二學(xué)期教務(wù)工作總結(jié)(1)

              本學(xué)期,我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞學(xué)校工作重點,以新課程改革為中心, 突出交流、合作探究的理念,堅持“課題研究與教研活動相結(jié)合,教學(xué)理念與教學(xué)實踐相結(jié)合”的工作原則,堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略。牢固樹立以學(xué)生為本的思想,努力改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在繼承上學(xué)期優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上,開創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作新的局面!

              一、常規(guī)工作、規(guī)范有序

              教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),是教師的基本工作,在復(fù)雜的教育教學(xué)過程中,必須有章可循、有矩可守。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常開展的保證,它可以優(yōu)化教學(xué)秩序,創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。為了規(guī)范完善我校教學(xué)管理工作,切實抓好教學(xué)常規(guī),使我校教學(xué)常規(guī)管理更加科學(xué)化,本學(xué)期在強(qiáng)化教學(xué)管理上主要做了以下工作:

              1、嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

              教學(xué)常規(guī)是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則,是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。教務(wù)處全面落實課程計劃,要求教師嚴(yán)格按課表上課,按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課,教師提前進(jìn)課堂,準(zhǔn)時下課,每天按時批改學(xué)生的作業(yè),不體罰和變相體罰學(xué)生,并嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。

              2、求真務(wù)實,進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

              開學(xué)初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求,并在全期的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo),教務(wù)處每月定期組織進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,檢查一次總結(jié)一次,并及時將檢查結(jié)果進(jìn)行反饋和通報,對確實存在問題的教師及時進(jìn)行談話,給予耐心的指導(dǎo)和幫教。

              二、學(xué)習(xí)進(jìn)取,提高能力

              1、加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí)。

              一是通過現(xiàn)代教育理論培訓(xùn),開展了“讀一本好書”活動。倡導(dǎo)“讓讀書成為一種習(xí)慣”的學(xué)習(xí)理念,通過集體學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、討論、寫心得體會等形式,使全校教師在學(xué)習(xí)研討中吸收、消化新的課改信息和教育理論,然后指導(dǎo)自己的教育實踐。

              二是通過信息技術(shù)培訓(xùn),讓教師掌握現(xiàn)代教育手段。充分利用了遠(yuǎn)程教育資源為教育教學(xué)服務(wù),提高了教師的信息意識和運用現(xiàn)代技術(shù)的水平,確保了現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備利用率。

              2、夯實了教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

             。1)本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)采取了“派出去,請進(jìn)來”的方式,尤其注重對優(yōu)秀教師、骨干教師的培養(yǎng),全面提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期我校王夢蘭老師和周小娟老師參加了在上海舉行的華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)第十屆觀摩課活動;姚姍和吳芳老師參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩活動;全體語文、數(shù)學(xué)老師到贛州紅旗二校、于都天潤小學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。本學(xué)期我校請來了縣教研室的陳齊干和黃建萍老師來我校做專題講座;請紅旗二校和于都天潤小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師來我校指導(dǎo)我們上課,其中于都天潤小學(xué)的教師還現(xiàn)場送教;通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),使教師開闊了眼界、更深入領(lǐng)會了新理念的內(nèi)涵、明確了目標(biāo),有了前進(jìn)的動力。為進(jìn)一步激勵廣大教師投身教研、教改的積極性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件。

              (2)繼續(xù)實施了“藍(lán)青結(jié)對工程”,充分發(fā)揮我校學(xué)科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用。通過“結(jié)對子、搭臺子、壓擔(dān)子”,我校的青年教師脫穎而出,盡快地成長起來了。徒弟每兩周至少向師傅學(xué)習(xí)1節(jié)課,經(jīng)常向師傅請教。師傅經(jīng)常指導(dǎo)徒弟的課,讓徒弟的教學(xué)水平得到相應(yīng)的提高。本學(xué)期,教務(wù)處組織19位青年教師進(jìn)行了說課比武,最終,鐘平和戚本健等老師喜獲“一等獎”,充分體現(xiàn)了藍(lán)青結(jié)對工程的成效。

              3、為教師搭建了展示才華的平臺。

              學(xué)校建立了“學(xué)習(xí)-培訓(xùn)-展示”為一體的機(jī)制,結(jié)合教師們的教學(xué)實際,從教學(xué)實踐出發(fā),本學(xué)期在教務(wù)處的組織下,實習(xí)教師都上好了一節(jié)匯報課,選調(diào)教師都上好了一節(jié)過關(guān)課,骨干教師、學(xué)科帶頭人上好了一節(jié)示范課,師徒同上了一節(jié)相同內(nèi)容的研究課。這些活動的舉行,讓教師有了交流互促的機(jī)會,有了展示才華的平臺。

              三、研討交流、扎實課改

              1、扎實開展了備課組的教研活動。

              本學(xué)期教務(wù)處要求各備課組在制定好相應(yīng)的教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,圍繞計劃開展了多種形式的教研活動。每周二下午放學(xué)后教研活動時間,各備課組要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容,圍繞專題,充分發(fā)揮集體備課、說課、評課的作用,解決好教學(xué)中遇到的實際問題。做到了備課有中心發(fā)言人,有設(shè)計理念、目標(biāo)、要求、重難點的突破、教法的設(shè)計、輔助手段的應(yīng)用。說課、評課都有詳細(xì)記錄。各備課組年齡在五十周歲以下的女教師、五十五周歲以下的男教師至少要上了一節(jié)組內(nèi)公開課。教務(wù)處對教研活動開展情況及教研活動記錄進(jìn)行了不定期的抽查。并根據(jù)檢查情況評選了六年級語文組為先進(jìn)備課組。

              2、課題研究工作初見成效。

              本學(xué)期,教務(wù)處鼓勵學(xué)校的教師極積地申報和參與課題研究,通過課題的研究促進(jìn)自己的專業(yè)水平。如張華校長申請了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《基于數(shù)字星球系統(tǒng)下信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合的創(chuàng)新實踐與探索》并獲得了審批。同時也極積地在學(xué)校開展學(xué)科帶頭人和骨干教師的申請和論證工作,如賴慧梅、曾纓和謝生輝三位老師都進(jìn)行了省學(xué)科帶頭人的申報工作;通過以上這些活動,實現(xiàn)了教研與科研的整合,通過樹立教學(xué)領(lǐng)頭雁,擴(kuò)大了一些教師的知名度和影響力,發(fā)揮其輻射帶動作用,不僅把課題研究真正落到了實踐中,而且還使學(xué)校形成了濃濃的教研氛圍。

              3專題教研課,讓每一個教師都有所收獲。

              本學(xué)期,各學(xué)科開學(xué)初就確定了自己的研教專題,加強(qiáng)了教研的針對性有效性。各學(xué)科的教研專題分別是-——語文:提高學(xué)生朗讀能力和水平的研究。數(shù)學(xué):新課程背景下計算教學(xué)的研究。屬科:精心組織教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              針對確定的教研專題,各學(xué)科開展了卓有成效的教研專題活動,各學(xué)科每月都安排有教師執(zhí)教一節(jié)教研專題課,并圍繞這節(jié)課展開實際的教研活動。如本學(xué)期開學(xué)初,教務(wù)處就請來縣教研室的語文教研員黃建萍和數(shù)學(xué)教研員陳齊干主任來我校聽教師的教研專題課,并請兩位教研員針對我校的教研專題分別作了專題講座。通過教研專題活動,我校的教師革新了觀念,提升了教育的理念。  發(fā)表在校報上的《讓瑯瑯讀書聲回蕩在語文課堂上》(陳軍華)和發(fā)表在贛縣教研之窗上的《讀出語文味——淺談小學(xué)高年級的朗讀教學(xué)》(劉晴)等文章就是專題教研活動的結(jié)晶。

              4、深入進(jìn)行了反思性教學(xué)。

              反思性教學(xué)又稱教學(xué)反思。本學(xué)期教務(wù)處要求老師把學(xué)習(xí)——設(shè)計——行動——反思貫穿于教學(xué)的始終。開展我的課堂我反思,引導(dǎo)老師思考自己或成功或失敗的課堂。為使反思更具針對性、實效性,在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,要提出反思的內(nèi)容與問題,供反思時參考。特別強(qiáng)調(diào)反思的重點是教學(xué)的有效性問題和教學(xué)再設(shè)計問題。即:通過教學(xué),學(xué)生學(xué)到什么?得到什么?獲得哪些具體進(jìn)步或發(fā)展?假如再教這個內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計方案還可以作怎樣的更改?等等。并且,教學(xué)反思作為教案的重要組成部分,每位老師每月至少撰寫了3篇,一個學(xué)期下來不少于15篇。五年級教師每節(jié)課后都有教學(xué)反思。老師能夠積極總結(jié)撰寫教學(xué)經(jīng)驗,向縣《教研之窗》、《贛南教育教育教學(xué)研究》、《江西教育》等教學(xué)刊物投稿。

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