《開發(fā)陶藝校本課程 創(chuàng)辦特色小學(xué)的研究》開題報(bào)告

　　《開發(fā)陶藝校本課程 創(chuàng)辦特色小學(xué)的研究》開題報(bào)告
　　
　　課題名稱：開發(fā)陶藝校本課程 創(chuàng)辦特色小學(xué)的研究
　　
　　課題類別：市規(guī)劃重點(diǎn)課題
　　
　　課題編號(hào)：HKB10-02
　　
　　課題主持人：馬玉秋
　　
　　課題所在單位：阿城區(qū)回民小學(xué)
　　
　　一、課題提出的背景。
　　
　　實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理，是我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中的一項(xiàng)重大創(chuàng)新。我國(guó)地方和學(xué)校的課程決策權(quán)力和作用越來越大，責(zé)任也越來越重，課程的多樣化趨勢(shì)日益明顯。實(shí)施新一輪課程改革以來，教師參與課程改革的熱情空前高漲，但是對(duì)于校本課程的開發(fā)與發(fā)展，無論在理論認(rèn)識(shí)上，還是在實(shí)踐操作上，都急需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
　　
　　陶藝是我們民族的文化瑰寶，它歷史悠久、揚(yáng)名天下，并以物載道，蘊(yùn)涵著深厚宏博的中華文化精神。我校于2008年3月成立了阿城區(qū)第一家專業(yè)陶藝教室，并配備了先進(jìn)的陶藝設(shè)備：拉坯機(jī)、電窯、轉(zhuǎn)臺(tái)等。目的就是讓學(xué)生們?cè)谀嗤恋姆曳贾斜M情體驗(yàn)陶藝創(chuàng)作的樂趣，制作美麗的記憶。經(jīng)過兩年來的區(qū)級(jí)課題《開發(fā)校本課程創(chuàng)辦特色小學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)研究，由美術(shù)教師開發(fā)的"陶藝"課，成果顯著，倍受青睞。由此想把課題做大、做強(qiáng)。申報(bào)了哈市規(guī)劃重點(diǎn)課題《開發(fā)陶藝校本課程 創(chuàng)辦特色小學(xué)的研究》。
　　
　　二、本課題研究的具體問題、意義和價(jià)值。
　　
　　具體問題
　　
　　以陶藝為載體，培育人文精神，創(chuàng)辦特色學(xué)校。
　　
　　意義和價(jià)值：
　　
　　1、有利于學(xué)生主體性的發(fā)展。開發(fā)陶藝校本課程，有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提升學(xué)習(xí)者的主體性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
　　
　　2、有利于教師專業(yè)水平的提高。教師不僅是課程的實(shí)施者，更是課程的設(shè)計(jì)者。校本課程開發(fā)賦予了教師一定的自主權(quán)，為教師提供了發(fā)揮創(chuàng)造性的空間。教師在課程開發(fā)的實(shí)踐中，提高自身的專業(yè)水平。
　　
　　3、有助于形成學(xué)校辦學(xué)特色。從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開發(fā)校本課程，有利于凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。
　　
　　三、校本課程的界定及遵循的原則
　　
　　陶藝校本課程是我校根據(jù)辦特色學(xué)校的教育理念，在對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用美術(shù)教師的資源，通過自行研討、設(shè)計(jì)及其他力量合作等方式開發(fā)、實(shí)驗(yàn)的校本課程。
　　
　　陶藝校本課程編排根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)校特點(diǎn)，堅(jiān)持嚴(yán)格的編排原則，除了一般課程必須遵循的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和整體性外，還特別重視：
　　
　　1、主體性原則：以尊重學(xué)生的主體發(fā)展為原則，以學(xué)生成長(zhǎng)的需要為目標(biāo)，充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際。重視學(xué)生的積極參與，重視學(xué)生學(xué)習(xí)后的反饋意見，(adivasplayground.com)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展不斷調(diào)整和優(yōu)化校本課程。
　　
　　2、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，著眼于為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，是校本課程的基本價(jià)值取向之一。
　　
　　3、實(shí)踐性原則：要給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)中學(xué)。在活動(dòng)中發(fā)展他們的實(shí)踐技能和習(xí)慣，幫助他們逐步形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
　　
　　4、開放性原則：要站在基礎(chǔ)教育和終身教育的高度，使學(xué)生在過程的參與中學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)展。
　　
　　5、趣味性原則：要充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，利用興趣的驅(qū)動(dòng)作用促進(jìn)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生親身體驗(yàn)到成功的歡愉。
　　
　　6、教育性原則：要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的教育，以育人為目的，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和個(gè)性，自尊、自信、自主、自律。
　　
　　四、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、實(shí)施步驟和預(yù)期成果
　　
　　研究目標(biāo)：
　　
　　1、總體目標(biāo)
　　
　　以陶育德、以陶育能、以陶啟智、以陶育人；創(chuàng)辦特色學(xué)校。
　　
　　2、具體目標(biāo)
　　
　　學(xué)習(xí)和了解我國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)，學(xué)會(huì)一些陶藝的知識(shí)、技法，會(huì)用泥塑的形式表現(xiàn)不同的物件、場(chǎng)景等。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、想象能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力等綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
　　
　　培養(yǎng)教師開發(fā)、實(shí)施校本課程能力；辦特色學(xué)校。
　　
　　研究?jī)?nèi)容
　　
　　1、探索陶藝課程教學(xué)策略
　　
　　2、編寫陶藝校本課程教材
　　
　　3、探索校本課程評(píng)價(jià)方式
　　
　　研究思路：1、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，融藝于陶；2、與文化建設(shè)相結(jié)合，扮靚校園；3、與 "美德"教育相結(jié)合，奠基生命；4、與語文寫作相結(jié)合，拓展教育資源。
　　
　　研究方法
　　
　　1、文獻(xiàn)研究法：檢索和收集與本課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)習(xí)提升教育教學(xué)理念。
　　
　　2、行動(dòng)研究法：教師以教育教學(xué)實(shí)踐為立足點(diǎn)，通過計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思這四個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的步驟，形成一個(gè)不斷深化的螺旋型進(jìn)程，最后達(dá)到問題的解決。
　　
　　3、個(gè)案研究法：通過對(duì)典型教師的陶藝課堂教學(xué)的研究，探索陶藝校本課程課堂教學(xué)模式。
　　
　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)課題進(jìn)行階段性小結(jié)和最后總結(jié)，形成結(jié)題報(bào)告、論文集。
　　
　　實(shí)施步驟
　　
　�。ㄒ唬�實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段：2010年1月——7月
　　
　　實(shí)驗(yàn)任務(wù)：
　　
　　1、對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告。確定研究方向、研究?jī)?nèi)容，
　　
　　制訂研究計(jì)劃。
　　
　　進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，樹立新型的教學(xué)理論和教學(xué)觀念。
　　
　　2、召開課題會(huì)，對(duì)參與研究的教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過講座、培訓(xùn)等形式，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地進(jìn)行陶藝制作技法培訓(xùn)，為本課題的實(shí)驗(yàn)研究做好師資準(zhǔn)備，奠定堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)。
　　
　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段：2010年7月——2011年12月
　　
　�。�1）第一階段：2010年7月——12月
　　
　　實(shí)驗(yàn)任務(wù)：
　　
　　1、通過談話、調(diào)查等形式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，了解學(xué)生在不同內(nèi)容、不同形式的教學(xué)過程中的感受和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　
　　2、每位參與實(shí)驗(yàn)的教師做一節(jié)陶藝校本課公開課，及時(shí)全面地對(duì)課后信息搜集、整理和分析，所有實(shí)驗(yàn)教師共同研究、探討陶藝校本課程的教學(xué)模式。
　　
　　實(shí)驗(yàn)方法：理論學(xué)習(xí)、上實(shí)踐課、調(diào)查對(duì)比。
　　
　　請(qǐng)教科所曹所長(zhǎng)到我校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，解決實(shí)驗(yàn)中可能遇到的困難。
　　
　　成果：撰寫實(shí)踐課研究反思報(bào)告。
　　
　　（2）第二階段：2011年1月——2011年6月
　　
　　實(shí)驗(yàn)任務(wù)：
　　
　　1、實(shí)驗(yàn)教師不斷依據(jù)教學(xué)理論和學(xué)生的認(rèn)知水平及時(shí)進(jìn)行信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行教后分析。
　　
　　2、通過反復(fù)實(shí)踐，完善的課后信息搜集、整理和分析，逐漸探索出陶藝校本課程結(jié)構(gòu)。
　　
　　實(shí)驗(yàn)方法：理論學(xué)習(xí)、上實(shí)踐課、調(diào)查對(duì)比、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
　　
　　成果：撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，形成初步模式，驗(yàn)證評(píng)價(jià)體系的合理性。
　　
　　（3）第三階段：2011年6月——12月
　　
　　實(shí)驗(yàn)任務(wù)：
　　
　　1、課題組召開階段性研討會(huì)。旨在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選出具有代表性的課程，在課題組進(jìn)行研究、探討和交流。編寫陶藝校本教材。
　　
　　2、驗(yàn)證合理性。
　　
　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段：2012年1月——6月
　　
　　實(shí)驗(yàn)任務(wù)：
　　
　　課題組將實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理，對(duì)本課題研究工作進(jìn)行反思與總結(jié)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，經(jīng)過討論后形成研究報(bào)告。
　　
　　預(yù)期成果：1、建立陶藝課程教學(xué)模式
　　
　　2、完成陶藝校本課程教材
　　
　　3、完善校本課程評(píng)價(jià)方式
　　
　　4、完成研究報(bào)告
　　
　　完成時(shí)間：2012年6月
　　
　　五、課題研究的條件分析及保障措施
　　
　　1、實(shí)施新課程以來，我校在教育教學(xué)方面積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，我校的美術(shù)教師科研意識(shí)濃，專業(yè)水平高，是重要的課程資源。這就為校本課程開發(fā)準(zhǔn)備了良好的土壤條件，是校本課程開發(fā)的源頭活水。
　　
　　2、負(fù)責(zé)人馬玉秋是哈市級(jí)科研骨干，哈市"九五"科研先進(jìn)個(gè)人。本研究小組成員都具有較高的文化素質(zhì)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平及科研能力。都是骨干教師和校學(xué)科帶頭人。
　　
　　3、學(xué)校將對(duì)參與本課題研究的各位教師的個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修、集體研討活動(dòng)、教材編寫、課件制作、授課等方面給予充分的時(shí)間保證。
　　
　　4、課題組結(jié)構(gòu)合理，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師，還有區(qū)教科所的鼎力支持。
　　
　　保障措施：
　　
　　1、建立健全科研工作責(zé)任制，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，目標(biāo)明確、責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。
　　
　　2、強(qiáng)化科研工作管理，向管理要質(zhì)量、要效益。首先要抓好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面。重點(diǎn)抓好教研組長(zhǎng)、骨干教師，克服科研中重立項(xiàng)，輕過程，有計(jì)劃，無成果的空頭實(shí)驗(yàn)的情況。為此要執(zhí)行當(dāng)月匯報(bào)、學(xué)期評(píng)估、年末總結(jié)制度，力保工作到位，以點(diǎn)帶面形成規(guī)模效應(yīng)，推出教研成果。其次要做好檔案資料管理，做到規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化。
　　
　　3、加大對(duì)科研工作的經(jīng)費(fèi)投入�？蒲泄ぷ魇侵苯訛榻逃�教學(xué)服務(wù)的。學(xué)校要在資金緊張的情況下，劃拔一定比例的經(jīng)費(fèi)用于科研，同時(shí)要提高經(jīng)費(fèi)使用效益，把有限的資源用到刀刃上。
　　
　　阿城區(qū)回民小學(xué)
　　
　　《開發(fā)陶藝校本課程 創(chuàng)辦特色小學(xué)的研究》課題研究組
　　
　　2010年4月
　　

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