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語文組述職報告
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的語文組述職報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文組述職報告1
20xx年，在教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)下，xx工作室以優(yōu)化教師課堂言語，構(gòu)建生命課堂為主線，促進成員專業(yè)成長和發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，使工作室逐漸成為xx縣初中語文教師教學(xué)教研的平臺和成長之地。
一、閱讀經(jīng)典，提高理論水平
為滿足成員們的專業(yè)發(fā)展需求，由工作室統(tǒng)一購買教育教學(xué)書刊，要求每位成員每個月研讀一本教育教學(xué)書刊。20xx年，大家通過重點閱讀《xx》等有關(guān)教師言語和生命課堂的著作，從理論上認識了優(yōu)化教師課堂言語和構(gòu)建生命課堂的重要性和途徑。理論水平得到了較快的提高，為課題研究的深入開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。大家從閱讀中獲得了領(lǐng)悟，積淀了文化素養(yǎng)，都能結(jié)合教學(xué)實踐形成自己的觀點，撰寫成文并獲獎或發(fā)表。
二、巧用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教研模式
工作室成員在QQ群、微信群、博客和網(wǎng)站這些網(wǎng)絡(luò)大平臺交流切磋，開展專題教研，并充分發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。每周二20：00-21：00成員們會在QQ群相約，進行每周一主題的交流學(xué)習(xí)。有通知或教學(xué)經(jīng)驗文章，大家會在第一時間在Q群、微信群、博客上分享。博客設(shè)有活動聚焦、課題研究、精品課堂視頻等x個欄目。每個月都有工作室成員的`經(jīng)驗文章等上傳到博客。博客的內(nèi)容同步發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站和教育局網(wǎng)站上。目前，工作室博客共上傳各類資料x篇，近x次點擊，擴大了教學(xué)教研的輻射影響，得到了瀏覽閱讀過博客內(nèi)容的教師好評，在xx初中語文教師中產(chǎn)生了積極的影響。xx等成員的文章得到了外地網(wǎng)友的轉(zhuǎn)載和好評，營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。
三、課題引領(lǐng)，促成教學(xué)風(fēng)格
工作室的市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》開題后，工作室積極組織成員開展教師語言美和生命課堂的研討課、示范課，每位成員每學(xué)年至少承擔(dān)x節(jié)縣級公開課。每次活動從集體備課的探討、磨課，到課堂教學(xué)展示，再到教后說課、評課、反思，成員們在這個過程教學(xué)能力不斷得到提高，課堂言語得到不斷優(yōu)化。這些研討課、示范課都體現(xiàn)了學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)為中心的教改原則，教師教法靈活多樣，學(xué)生全情投入，營造了師生和諧、自主快樂的生命課堂。我們以教學(xué)展示為契機，充分發(fā)揮工作室的專業(yè)示范與引領(lǐng)作用，積極帶動全縣初中語文教師教學(xué)教研水平的整體提高。
此外，工作室主持人、成員到東北師大、深圳、清遠等地學(xué)習(xí)，大家在各種教學(xué)情境中感受新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，在師生互動中體會靈活的教學(xué)方法，領(lǐng)略了本地優(yōu)秀教師和外地專家的風(fēng)范，從而改進自己的教學(xué)行為，得到了明顯的進步。
通過研究，我們確定了以導(dǎo)入言語美，過渡言語美，評價言語美，組織言語美，總結(jié)言語美，優(yōu)化成員的課堂言語，構(gòu)建生命語文課堂，從而形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。初步形成了李x老師自然型，x老師理智型，x老師幽默型、x老師情感型的教學(xué)風(fēng)格。
四、辛勤耕耘，收獲豐收果實
20xx年，成員們通過讀書、思考、實踐，帶著問題走向課堂，在課堂中印證自己的思考，并將思考與實踐的成果撰寫成文。大家共上傳讀書、培訓(xùn)心得x篇，教學(xué)論文x篇。在省、市刊物發(fā)表文章x篇。xx被評為清遠市首批名教師和廣東省第九批特級教師，潘金球被評為縣“優(yōu)秀班主任”，x被評為縣教改積極分子，x被評為縣級優(yōu)秀教師，xx《x》參加一師一優(yōu)課賽課評比活動，被評為國家教育部評優(yōu)秀課例。
五、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，工作室建設(shè)佳
成員們得到專業(yè)成長，工作室建設(shè)得到發(fā)展，來自于自身的努力，更來自各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷。工作室所在學(xué)校校長x和工作室主管領(lǐng)導(dǎo)x副校長帶領(lǐng)成員們到x等地學(xué)習(xí)交流；局長x每個學(xué)期都親自召開“三名”工作室座談會，督導(dǎo)工作室的建設(shè)；縣教研中心主任曾海原給予了學(xué)習(xí)交流、課題研究、工作室特色建設(shè)等工作的指導(dǎo)；工作室顧問省語文教研員馮善亮給工作室贈送書籍，并在QQ和微信上指導(dǎo)工作室開展活動。
六、教涯不止，追夢腳步不息
“xx”這個名字曾四次在20xx年全市工作室成員培訓(xùn)會x的講座上響起，主持人的錄像課《x》選為語文工作坊的觀摩課進行交流，這讓我們這群熱愛初中語文教學(xué)的追夢人倍受鼓舞！20xx年，我們將主要在縣內(nèi)修煉轉(zhuǎn)為走出xx，主動與其他工作室聯(lián)系，主動邀約其他縣市優(yōu)秀教師、專家上研討課、開專題講座，大家互相學(xué)習(xí)，取長補短。
我們有理由相信，再經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與鍛煉，工作室的每一位成員都能實現(xiàn)自己的成長目標(biāo)，更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與示范作用。我們“xx”堅信定能在今后的教學(xué)生涯繼續(xù)快樂追夢，繼續(xù)分享教育教學(xué)智慧與快樂！
語文組述職報告2
昨天被通知，我要代表六年級語文組做述職報告。我是個健忘的人，也就只能從最近的事想起。那就是期末考試，我們六年級四個班的語文整整齊齊地站在了沁園六年級語文成績排行榜的前四位，四個班的英語也和語文一樣把沁園六年級英語成績的前四名壟斷，數(shù)學(xué)成績也斐然。我沒有超然到“只問耕耘，不問收獲”，也沒有功利到“只問收獲，不問耕耘”。收獲在提醒我回想我們這個團隊半年來的耕耘……
一、真誠——建立和諧團隊
我們這個團隊是清一色的女性，女性感情更細膩，最容易被細節(jié)感動，當(dāng)然前提是真誠。記不清開學(xué)多長時間后，我們的辦公室成了一個安全祥和的地方，大家的心都不再設(shè)防了。如果真如王姐和霜霜、海麗說的，因為我這個胡同里趕豬——直來直去的性格帶動了大家，使大家在辦公室里都成了竹筒里倒豆的人，我會很自豪的。
“人”字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐，因此，同事之間的真誠不僅僅表現(xiàn)在不設(shè)防，更多時候表現(xiàn)在互相幫助與支持。王素霞老師的弟弟四個月前遭遇車禍，至今昏迷不醒，王老師擔(dān)心弟弟，心疼八十多歲的父母，為巨額的醫(yī)療費發(fā)愁，承受的精神和工作壓力誰都知道有多大。但當(dāng)我們主動提出替她代課時，她說：“你們的工作都夠重了，還帶著孩子，我這又不是三天兩天的事，不能麻煩你們�！弊鰹槔洗蠼悖@么體諒我們，我們也總是盡量替她分擔(dān)一些工作上的事。分給王老師整理的教案，霜霜默默整理、打印完了；下水文，海麗不聲不響送到了王老師的桌上了；該王老師上交的各種材料總有人幫她，甚至替她做好上交……除了替王老師做一些力所能及的小事，大家也都替王老師牽掛著她的親人，不時有人關(guān)心地問她兄弟的病情。好言一句三冬暖，大家的關(guān)切、寬慰，至少能給王老師一些精神上的安慰。
霜霜和我的孩子都在上學(xué)前班，大家總是誰有空誰照顧孩子。當(dāng)我從教室走出來，看見海麗一邊提著水壺，一邊像照顧自己的孩子一樣照顧兩個孩子走下樓梯時，我覺得我們已經(jīng)不僅僅是同事了；當(dāng)我?guī)退暮⒆影褧澈�，把帽子戴好，送他走出辦公室時，我沒覺得這是我份外的事；當(dāng)我送走我的學(xué)生，匆忙趕去接孩子時，看見淑嬌一手提著她兒子的書包，一手提著我兒子的書包走過來時，我知道我們這個辦公室連同英語組的四個人都是朋友。（聲明一下：本來我們一直都認為我們辦公室是一個整體，一個團隊，可學(xué)校是讓年級組長述職，我就不得不忍痛割愛，不說英語組的.四個人。）
友誼的最高境界是知音，當(dāng)我們當(dāng)中的一個人為某一個學(xué)生的教育問題而頭疼時，四個人在一起商量教育策略，并總能達成共識時，我們覺得我們是知音；當(dāng)大家在一起說起一同看過的一部電視劇、一本書、甚至是各自經(jīng)歷的一件事時，總能產(chǎn)生共同的看法，我們覺得我們是知音；當(dāng)我談起婚姻、愛情、人生時，我們總是有相似的價值觀，我們覺得我們是知音……
真誠不僅在我們四個中流淌，它也浸潤了英語組的四個姐妹，開學(xué)時，學(xué)校安排英語組和我們一個辦公室，我們彼此都覺得業(yè)務(wù)上沒瓜葛，呆在一個辦公室會因為缺少共同語言而很沒意思�？蛇^了沒多久，學(xué)校安排英語組搬到綜合樓里，我們彼此卻又舍不得了。我想這足以詮釋我們建立在真誠基礎(chǔ)上的和諧了。艷麗和永奇兩位數(shù)學(xué)老師，平時學(xué)生有什么問題，我們總是及時聯(lián)系，所有的班級管理，只要他們覺得不合適就會提出來，共同出主意想辦法。英語就更不用說了，和玉潔這么可愛的一個姑娘在一起，我們愛都來不及，自然是呵護有加，有求必應(yīng)。我想，科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)老師也感受到了我們的真誠和善解人意，無論什么課，只要他們要人，我們從沒耽誤過，哪怕正在上主課。前段時間，合唱隊要參加比賽，幾乎全天訓(xùn)練，隊員幾乎都是我們六年級的，我們時刻為這些合唱隊的孩子亮著綠燈。體育隊隊員，幾乎都是六年級學(xué)生，不少家長不愿意讓孩子參加體育訓(xùn)練，班主任們都克服各種困難，想辦法做家長的思想工作，那些學(xué)困生，大家也都想盡辦法擠其它時間提高他們的學(xué)習(xí)成績，并且沒有一個人去體育老師那兒邀過功，大家都覺得待誰都應(yīng)該真誠，都應(yīng)該設(shè)身處地地為對方考慮，都應(yīng)該互相補臺。
人，其實都很簡單，人復(fù)雜就復(fù)雜在掩飾。我們四個人都不掩飾自己，因此我們在一起很簡單，很輕松。人性的光芒也毫無遮攔地溫暖和照耀著彼此。學(xué)校今年著力于打造團隊精神，我認為建立在真誠基石上的團隊，經(jīng)得起任何風(fēng)雨的考驗。
二、真闖——共同創(chuàng)新工作
常言說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮。何況我們這個組的四個人各有所長，王老師經(jīng)驗豐富，班級管理和語文基礎(chǔ)教學(xué)都有獨到之處；霜霜和海麗年輕，工作熱情高，接受教育新觀念快，善于創(chuàng)新；霜霜在來咱們學(xué)校前是一名優(yōu)秀的初中語文教師，帶初三畢業(yè)班都出類拔萃，在語文教學(xué)方面自然站的高看的遠；海麗之前是初中的英語教師，她把英語教學(xué)的成功經(jīng)驗與語文教學(xué)完美地結(jié)合在一起，讓人耳目一新；還有我這個從不愿循規(guī)蹈矩的人。四個人就結(jié)成了一個優(yōu)勢互補的團隊。
這學(xué)期學(xué)校的活動挺多，我們組是學(xué)校人數(shù)最少的組，只有可憐的四個人，盡管這樣，每一次活動我們都做了認真充分的準(zhǔn)備。就拿舞蹈比賽來說，我們都很想跳得像楊麗萍一樣，可心有余而力不足，再加上王老師弟弟重傷在身，我們舍不得為了一點榮譽去勉強一個身心都快要崩潰的大姐。經(jīng)過反復(fù)研究，我們達成共識，決定跳健美操，就算獲不了獎，也可以作為我們辦公室的一項健身娛樂活動。為此我們不僅在兩個星期里，每天放學(xué)后都練到天黑，還在星期天來學(xué)校訓(xùn)練了一整天，海麗說：“咱真知道了，臺上一分鐘，臺下十年功了�！遍_始，海麗和霜霜從沒跳過舞，很不自信，我和王老師還有英語組的朋友們都使勁鼓勵。后來，跳得像個樣了，霜霜和海麗都說：“沒想到，咱也有舞蹈細胞！”這次活動雖然我們什么獎也沒得到，但霜霜和海麗又多了一種自信，我覺得自己又年輕了，這比得什么獎都讓人幸福！況且現(xiàn)在我們還時不時地在辦公室跳跳，又暖和又健身，這套健美操在我們辦公室實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
當(dāng)然，創(chuàng)新精神體現(xiàn)最多的還是在教學(xué)中。課堂教學(xué)是教育的主陣地，為了提高孩子的課堂學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效率，我們四個人幾乎每課都要對對腦子，有人有新的想法，都拿出來與大家切磋、分享。這樣經(jīng)過切磋出的精品課例不勝枚舉。
為了創(chuàng)新地開展大閱讀教學(xué)，又要克服教室沒有書柜的困難，我們四個人絞盡腦汁地在一塊兒商量一次又一次。最終決定，為學(xué)生提供參考書目，讓學(xué)生自主購書，自主閱讀，自主批注，并做好和家長的溝通工作，提倡和孩子共讀一本書。教師每周收上來檢查，檢查閱讀量，檢查批注質(zhì)量。后來，為幫助孩子們提高閱讀興趣，掌握閱讀方法，我們陸續(xù)又想出了很多行之有效的好方法，比如，讓孩子們背、講或表演自己讀的書中自己認為最精彩的部分；老師在課堂上讀好的批注；讀書展覽，讓大家在比較中向優(yōu)秀學(xué)習(xí)、看齊；結(jié)合摘抄，每周在自己讀過的內(nèi)容中挑選精彩的段落抄在摘抄本上并背會；不定時地舉辦向同學(xué)推薦好書的活動等等。一學(xué)期下來，部分學(xué)生能讀兩本到三本名著，并且大部分同學(xué)的批注都讓老師感受到，他們的閱讀理解能力有了很大的提高。實現(xiàn)了“得法于課內(nèi)，得宜于課外”。這次期末考試能取得好成績，其中孩子們閱讀題普遍完成的好是一個重要原因。
語文組述職報告3
在悄然間把握時光，在忙碌中追尋自我，在常態(tài)下努力探索。
一年來，我恪盡職守，盡心盡力做好本崗位工作。協(xié)助校長做好份內(nèi)之事、學(xué)校的文書與四期《鮑小報》的編輯出刊、校內(nèi)外客人接待工作的局部聯(lián)系安排、教研日的策劃與引領(lǐng)等，我均會有序地組織，妥當(dāng)?shù)貙嵤�。在校辦主任這似乎與你們關(guān)系不大的崗位上，我樂著，也忙著。我要在常態(tài)中彰顯自我價值——那就是我常問常思，我應(yīng)該是一名服務(wù)者，服務(wù)是職能!
一年來，在自我教育教學(xué)的實踐中，我始終如一，堅持著，實踐著，收獲著。我認真參加校、學(xué)區(qū)、市、省教改實踐活動，內(nèi)外兼收，并抽空閱讀理論書籍，有效填充了自我專業(yè)知識，為更好的`從教、執(zhí)教豐厚自我底蘊。在探索輕松而又愉悅的教育人生路上，我痛并快樂著。
一年來，我作為學(xué)區(qū)語文教研組長，全身心地投入工作，滿腔熱情地組織了6次專題研討活動。我用我的心去探索著語文這門學(xué)科，努力觸摸“語文教學(xué)”這片多姿多彩的天地。
一年來，我在教育教學(xué)耕耘、開墾的路上，收獲著自己的喜悅。先后獲得瑞安市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;20xx年度案例評比一等獎;溫州市聽課反思評比一等獎;瑞安市命題比賽一等獎……
老師們，我知道這一切的取得，背后有咱們?nèi)w老師對我的支持，有我們堅強的體力支撐。因而，我總時時懷著一顆感恩的心!在我看不清自己不足之時，在我面對挫折與困難的時候，感謝你們有一顆寬容的心!你們的支持，將陪伴我在常態(tài)下更好地追求與探索!
謝謝各位!
語文組述職報告4
一個學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，二年級語文備課組3位老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。
一、積極開展教研活動，不斷反思提高
全組教師齊心協(xié)力嚴(yán)格按照學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃按時完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思、案例和論文的撰寫。教師們經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)問題，努力提高上課質(zhì)量，在備課探討時，做到用心聽，無保留地表達自己的觀點。全組老師積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。
二、集體備課彰顯成效。
集體備課集中大家的長處，真正做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練不忽視，對能力訓(xùn)練抓落實。老師們針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。老師們在上課時能結(jié)合新的'理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計情趣橫生的生活教學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。
三、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
閱讀習(xí)慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：1、給學(xué)生推薦好書，動員學(xué)生訂閱適合他們的少兒讀物；2、鼓勵學(xué)生利用課余時間認真閱讀好書，與家長配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好.3、認真準(zhǔn)備語文能力競賽。12月份我們二年級近90名學(xué)生全部都參加了語文能力竟賽，共有21名學(xué)生獲得一百分。比賽結(jié)束后我們?nèi)w老師還就本次比賽進行了細致的分析，針對所出現(xiàn)的問題及時地商討解決對策。
我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。
四、積極開展各類活動，搭設(shè)語文學(xué)習(xí)的平臺。
我們始終認為，語文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽。10月份我們制作了秋葉賀卡，教學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩歌、成語、節(jié)日、小知識、等材料，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力。學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事。我們除此之外，我們還堅持指導(dǎo)學(xué)生每周寫小練筆等等。
下學(xué)期我們語文備課組將一如既往的以飽滿的熱情投身到工作當(dāng)中去，圓滿地完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)有所成。
語文組述職報告5
玉鼠回宮，金牛賀歲，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已悄然而逝。本學(xué)期，五年級語文組在“以愛與愛”理念的引領(lǐng)下，本著“求真務(wù)實”的工作作風(fēng)，堅持“在反思中總結(jié)，在總結(jié)中調(diào)整，在調(diào)整中進步”的原則，努力更新教育教學(xué)觀念，齊心協(xié)力、同舟共濟，較好地完成了本學(xué)期的各項工作�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、以“四賽”活動為載體，齊心協(xié)力，構(gòu)建和諧團隊
本學(xué)期，在全組教師的共同努力下，我們創(chuàng)建了一個團結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，積極為年級組工作獻計獻策。趙老師是我們年級組最熱心的一位老教師，誰有什么困難，什么需要，她都義不容辭地伸出熱情的雙手。憲玉和小英老師是做事一絲不茍的人，對待所有的工作，她都秉著一顆認真的心，事情做得有條有理；丁丁老師自己的孩子還小，但她卻把更多的愛給了學(xué)生。艷軍老師不擔(dān)任班主任，但她未減對班級的責(zé)任感，平時總能看到她留在班級里，像班主任一樣地關(guān)心著每一個學(xué)生。
雖然我們愛好不同，性格各異，但我們有個共同的心愿，那就是努力打造合作和諧的優(yōu)秀團隊，讓辦公室成為我們成就教育夢想的地方。正是在這種思想的指引下，我們辦公室所有成員精誠合作，共同探討有關(guān)教育教學(xué)、班級管理等方面的經(jīng)驗方法，并取得了優(yōu)異的成績
本學(xué)期我們學(xué)校舉行了賽素質(zhì)活動，提起朗誦比賽，大家可能還是記憶猶新。我們五年級語文組齊心合力，所有成員一起上陣，艷軍寫稿子，小英修改，憲玉編動作，愛琴打印稿子，丁丁看效果，大家忙得不亦樂乎。終于一首《我驕傲，我是一名教師》震撼了在場的每一個人。接下來的歌唱比賽，憲玉以一曲豪邁的《嫂子》唱出了我們語文組積極向上的精神風(fēng)貌。多才多藝的丁丁更是不甘落后，寫字、畫畫、手工樣樣在行。謙虛穩(wěn)重的艷軍也是書法、唱歌、跳舞、投籃一樣都沒落下。辦公室里到處都是切磋的聲音和忙碌的身影。終于，功夫不負有心人，小英的詩朗誦《我親愛的祖國》擠進前九名，丁丁的繪畫《喜上眉梢》榮獲一等獎，毫無藝術(shù)細胞的我在大家的幫助和鼓勵下，樹葉貼畫《揚帆起航》獲得手工比賽第二名。我深知，成績的取得是大家共同努力的結(jié)果，正應(yīng)了那句話“軍功章里有你的一半，也有我的一半”。
在賽課堂活動中，我們組更是團結(jié)一心，利用課余時間集體備課，獻計獻策，然后再聽課、議課，提出意見，修改不足，再聽再議……努力地追求著完美。在整個的過程中，我們每個人都在進步著、成長著、收獲著。憲玉的課講得越來越好，受到大家的一致好評。她本人被評為市級優(yōu)質(zhì)課教師，為學(xué)校爭得了榮譽。可以說，成績的取得是我們組全體成員共同智慧的結(jié)晶。我們其他成員在觀課議課的過程中也學(xué)到了不少技巧，提高了課堂教學(xué)效率。因此，在本次期末調(diào)研中，我們組的語文成績穩(wěn)中有升。
二、以教研活動為契機， 創(chuàng)新求實、提升教學(xué)水平
我組教師積極認真貫徹新課改精神，嘗試“自主、合作，探究”的新型教學(xué)模式。
1. 為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動，特別是在教研活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的`氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2. 我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節(jié)公開課課；在活動中，講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
3. 扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認真”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。
三、以學(xué)生活動為根本，強化管理，展現(xiàn)年級良好風(fēng)貌
1.注重家校聯(lián)系工作。本學(xué)期，我們成功地召開了家長座談會，與家長就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力。
2.開展豐富多彩的集體活動。如：隊列隊形比賽、書畫比賽、征文比賽、長跑比賽、合唱比賽，等一系列活動，增強了學(xué)生的集體榮譽感和班級凝聚力，豐富了學(xué)生的校園生活。
3、抓好班主任工作。每周召開一次班會，對上周工作進行小結(jié)，及時解決工作中的問題，對本周工作進行布置。每次班會之后我們積極總結(jié)經(jīng)驗，共同探討班級管理方法。在工作中我們每個班主任逐漸成長，工作各具特色，趙愛琴老師任勞任怨、不辭辛苦，迎難而上；路丁丁老師柔中帶剛，樂觀向上，勤于思考；孫憲玉老師雷厲風(fēng)行，決策果斷，嚴(yán)中有愛；李小英老師嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、講究方法，穩(wěn)重干練。
一個學(xué)期以來，我們五年級各方面的工作都處于良好的發(fā)展勢頭，取得的成績也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可。但是，靜下心來思考，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如：在班級管理上，還有個別班級存在不穩(wěn)定因素，對學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法；對學(xué)生的心理教育還做得不夠。我本人工作經(jīng)驗不足，能力有限，今后我們一定會總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取來年再上新臺階。
雖然平時我們工作很累很忙，但我們不忘在緊張繁忙的工作之余，享受著生活的另一面。工作累了聽聽音樂，心情煩了侃侃笑話，大家心往一處想，勁往一處使。辦公室里經(jīng)常洋溢著歡聲笑語，這里成了我們幸福的樂園。生氣時，睿智的艷軍會說：“別忘了校長的話，要能容人之長、之短、之過、之怨，才為圣人也。”高興時，幽默的老趙會說：“笑一笑，十年少，看看我是不是又年輕了。”氣餒時，穩(wěn)重的小英會說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹�！笔鋾r，樂觀的丁丁會說：“同志們，我們生氣不泄氣，傷心不灰心。”彷徨時，聰慧的憲玉會說：“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。有這么多可愛的戰(zhàn)友，我們的生活是多么精彩呀！
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。浸著酸甜苦辣的20xx已落下帷幕，帶著機遇和挑戰(zhàn)的20xx正向我們款款而來。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在在座各位的大力支持下，我們五年級語文組的姐妹六人一定會用心書寫精彩的20xx。
最后，我代表我們五年級語文組的六位教師衷心地祝愿大家在新的一年中心想事成，萬事如意，工資越漲越高，生活越過越滋潤！
語文組述職報告6
我從20xx年參加工作至今已有x年的教齡了，在這20xx年里有過很多的渴望，其中一個渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來都在農(nóng)村中學(xué)，較少機會與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí)，所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺得知識水平還不夠，于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的提高，對于高中教學(xué)的實際操作還有距離。在20xx年x月參加x市x名師工作室至今已近x年�；厥走@兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn)，對我個人也有很多的收獲。
一、收獲方面
今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外，還對工作室的課題研究作了細致的子課題的分工。另外，還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動，邀請到《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志的主編x先生和全國名師x老師到x講學(xué)。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如x老師提出的對中學(xué)課文的點與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學(xué)有了一個新的認識，讓我們在學(xué)習(xí)課文時可以聯(lián)系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學(xué)生對課文的解讀認知能力，也是給老師自己一個提高的方法。
這個學(xué)年（即今年x月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。xx中學(xué)是一所農(nóng)村三級達標(biāo)學(xué)校，農(nóng)村相對閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設(shè)。工作室成員x老師給我校高三全體學(xué)生開了個作文講座，打開了師生們的思路，讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對作文有了新的認識；另外x老師給高二學(xué)生上了一堂“對照式論證法應(yīng)用”的示范課，也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻，也是我個人在教學(xué)上最大的“得”。
對作文教學(xué)的研究方面工作室細化了研究，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探索研究，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題，在這個子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如x和老師提出的主體段-“x”論證方法；還有“x”的考場作文構(gòu)思模式，此外還有一些傳統(tǒng)的對照式認證構(gòu)思模式等等�？傊�，在工作室的子課題研究中我深入的對議論文的構(gòu)思進行研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
二、不足方面
在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進行梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構(gòu)思范式的課文，如《xx》等經(jīng)典篇目，但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進行分析過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問題--《xx》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的`不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認識，所以我們在用邏輯思維解釋《x》邏輯時顯得那么的蒼白無力。
另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足--“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內(nèi)兇，移民，移粟”，而“河?xùn)|兇亦然”，并且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也，盡心焉耳矣”的結(jié)論。對梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達到孟子認為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養(yǎng)，如何解決作文教學(xué)與語文素養(yǎng)的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。
三、今后的改進
我們已對自己負責(zé)的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學(xué)方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。
繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著，與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經(jīng)。
語文組述職報告7
20xx年一飛而過，它飛過，而我倍覺沉重：上半年為中考拼搏，下半年為小班化教學(xué)模式而面壁苦思，為看起來很美麗的事物奔忙。時間飛過，留我在原地輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
上任伊始，忐忑不安中度過，隨即轉(zhuǎn)入高節(jié)奏的運轉(zhuǎn)中，九月二日即開《楊修之死》一課，校長坐鎮(zhèn)指揮，讓我們分別從課堂提問、學(xué)法指導(dǎo)、教材處理、教學(xué)過程等角度進行評課，形成電子文稿，并進行課后討論，講評共進步。同時，九月份還收集了教師信息匯總上報，收集語文教師論文十一篇，“回家作業(yè)”的案例兩篇，并在語文教研組長會議上做了“多彩的語文教研組”的發(fā)言。
十月，配合學(xué)校的預(yù)調(diào)研活動，收集語文教師的教學(xué)亮點與困惑，形成某某中學(xué)語文教研組調(diào)研報告，向?qū)W校提出為語文老師空出周四下午時間進行有效地聽課、評課、研討的建議，多出去聽課，取人之長，補己之短的建議，以及如何調(diào)和教師的.目標(biāo)指向與學(xué)生的需求不一致的問題。緊接著學(xué)習(xí)杜郎口，認識到我們無法改變統(tǒng)編教材，無法改變考試制度，也無法短時期內(nèi)改變教師的素質(zhì)，更不可能改變生源狀況，剩下的就只有課堂教學(xué)方式了——這是我們唯一能夠改變的。
十一月，非常感謝學(xué)校給我走近大師的機會，聽了浙派名師的八節(jié)課，聽課歸來進行了匯報。深切感受到風(fēng)向變了，不再過度關(guān)注教師的表演，而是學(xué)生的學(xué)，切實提高學(xué)的效率。
十二月，學(xué)校開展主題為“聚焦個體，指導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)研討課，為了更好的展示我們的思考，我們的探索，本次開課教師大膽探索，勇于走不尋常路，結(jié)果雖然有遺憾，但我們終究邁出了大大的一步。這次教學(xué)活動帶給我們思考，如何將指導(dǎo)學(xué)法落到實處，如何在小班化教學(xué)的背景下做到更深入的合作探究，聚焦個體的同時如何關(guān)注全體等等。進而開始探索小班化教學(xué)模式，綜合大家的建議形成“任務(wù)實踐式”某某中學(xué)語文課堂教學(xué)模式。平安夜，我們走進寧波慈城中學(xué)取經(jīng)，歸來后討論完善小班化教學(xué)模式。
一月，開展小班化教學(xué)模式的示范展示課，三位備課組長紛紛上陣，此次活動得到了王老師的充分肯定：老師的指責(zé)少了，鼓勵多了；學(xué)法指導(dǎo)多了，灌輸少了；笑聲多了，煩躁少了。
回顧一學(xué)期，真快啊。除了上述工作，我還配合政教處、團委完成各種征文的評選活動，并聽課三十幾節(jié)。零零碎碎的常務(wù)工作不再一一贅述。在此，非常感謝語文組那些勤勤懇懇默默耕耘的兄弟姐妹。謝謝！
語文組述職報告8
時光荏苒，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學(xué)期來，語文組的老師走到了一齊，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂悲哀一言概之�，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期，語文組利用每周的群眾備課時光，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文老師認真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、群眾評議，透過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，構(gòu)成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點，用心探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導(dǎo)分資料分章節(jié)分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以到達資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調(diào)教案要突出
�、僖忻鞔_的教學(xué)目標(biāo)；
�、谝谐霰匾虒W(xué)程序；
�、垡J真寫好教學(xué)后記。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的`新教案。
目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自我擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。群眾備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，構(gòu)成了教的合力，提高了語文組整體教學(xué)教研水平。
三、重視常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處進行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，資料包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的狀況來看，全組教師備課都十分認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、成功舉辦了學(xué)生活動
五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽，受到學(xué)生家長，上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。六月1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—5年級舉行了鋼筆字比賽；5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的潛力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自我孩子的進步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文潛力得到提高。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了必須的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加群眾活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。但是我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文組述職報告9
時間過得真快，仿佛剛剛還是xx年的8月份，正面對那一群活蹦亂跳的孩子不知所措，轉(zhuǎn)眼間他們一個個都長高了，都變得懂事了；仿佛剛剛還在辦公室里互相詢問彼此的姓名和聯(lián)系方式，轉(zhuǎn)眼間已是親如姐妹。回首走過的這一學(xué)期，歡笑伴著淚水，從最初的忙亂無序到最終的適應(yīng)享受，期間的故事像電影般在我的頭腦中閃過。
一、忙亂、無頭緒、糟糕的開始：
開課不久，我們年級組就遇到了一些非常棘手的問題。我們的教研組內(nèi)差不多都是今年秋季剛剛加入到我們黃河路小學(xué)這個大家庭的新同志，而且都是一直從事高年級教學(xué)工作的，還有幾位老師是從初中調(diào)下來的，大多數(shù)都沒有教一年級學(xué)生的經(jīng)驗。原本以為最簡單的a、o、e，卻把我們難為的火氣竄上了黃小最高的那層房檐；可以把初中生訓(xùn)的服服帖帖的高手卻被一群六歲的娃娃吵得想掉眼淚。面對那些“小動物們”，不知道該怎樣和他們交流，一個個著急上火，舉手無措，想不出更好的辦法使他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。一有空，大家都趕緊聚到辦公室，討論教育孩子的辦法，誰遇到了什么問題，大家都出謀劃策，誰有了什么小小的收獲，都拿出來與大家共享。沒過幾天，孩子們沒多大改變，我們倒一個個嗓子都啞了，但沒有一位老師請假。尤其是我們組的慶霞老師嗓子啞得都說不出話來，還一直咳嗽，她也沒有向?qū)W校請過一節(jié)假，每天利用中午休息時間到醫(yī)院輸液，下午又趕過來給孩子們上課。有時，我們看著她難受的.樣子都覺得心疼，勸她回家休息幾天，她強忍著病痛硬是堅持了下來。
就在大家忙得焦頭爛額的時候，又接到了學(xué)校的通報批評：一年級幾個班級中午教室門沒有上鎖。這簡直就有點“雪上加霜”的感覺！我們都感到身上有一種莫名的壓力，讓人喘不過氣來！既得教育學(xué)生，做教書先生，又得鎖門關(guān)窗，打掃衛(wèi)生，生活瑣事樣樣少不得，做孩子的保姆。
好不容易搞清楚學(xué)校的各項規(guī)章制度，門鎖好了，窗上扣了，教室干凈了，等著周一升旗時，能捧回鮮艷的流動紅旗，卻沒想到，落花有意，流水無情，第一次學(xué)校頒發(fā)流動紅旗時，有六七個班級都是失望而歸。大家回到辦公室，一個個都情緒低落到了極點，孫佩老師忙向大家傳授經(jīng)驗，應(yīng)該讓每個孩子都動起來，班級管理應(yīng)該詳細分工。提起孫佩老師，她是我們組里的電腦高手，學(xué)期初，她就對組內(nèi)的新教師進行多媒體使用的培訓(xùn)，平時我們在電腦使用過程中，遇到任何困難，她都會放下手中的活幫我們解決。
二、緊張、有序、充實的過程：
身為一年級班主任，每天都像在打仗，緊張、刺激。不停地圍著孩子轉(zhuǎn)，早上早早到校，為孩子開門，整理教室；下午，送走最后一個孩子，還得返回教室打掃衛(wèi)生，在辦公室備課、研討。對于一年級的教材，我們都不太熟悉，在此，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想得周到，請付方方、張偉兩位老師專門為我們做了講座，從“教材特點”到“教法學(xué)法”再到“班級管理”，讓我們在迷茫中找到了方向。狄校長更是在百忙之余，抽空就到辦公室詢問老師們，像個大姐姐一樣關(guān)心照顧我們，生活中遇到了什么困難，教學(xué)中有什么困惑，她都細致耐心地開導(dǎo)，用她豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們解開了謎團。
在教研活動中，我們緊緊圍繞新課程理念，切實把握語文學(xué)科教改方向與重點，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量關(guān)。一位老師講課，其他老師紛紛為她獻計獻策，大到教學(xué)重難點的確立把握，小到某一個教學(xué)細節(jié)，大家各抒己見，授課過程中，調(diào)課聽課，議課，在一次次的教研活動中，取他人之長，補己之短，做到共進步，同提高。
再說說我們可愛的組員們吧！
田涓總是不遺余力的投入工作，用她的熱情感染著周圍的每一個人。優(yōu)質(zhì)課積極報名參加，手工制作不會就到處找人去學(xué)，普通話說不好就在放學(xué)路上向王芳請教，一句句學(xué)，一句句練�？吹剿呐Γ覀円矊ぷ鞒錆M了熱情！
端莊秀麗的小李工作著學(xué)習(xí)著進步著。常常伏案閱讀的是專業(yè)的教學(xué)書籍，摘抄心得令她在教學(xué)上更加得心應(yīng)手。為了參加繪畫比賽，撿起丟下多年的畫筆，在大家都回家休息時找人輔導(dǎo)。雖然艱難雖然辛苦，但不言放棄的她終于收獲了我們組里的第一個中心校的大獎。當(dāng)我們還在歡呼時她似乎又有了新的目標(biāo)！
聰慧內(nèi)秀的艷芳雖不善言談卻用實際行動告訴我們，只要努力一切皆有可能。她小學(xué)教育的經(jīng)驗不足，就虛心向大家請教，在班里想盡辦法吸引孩子的注意力，讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
我們的大姐姐石亞利對辦公室的姐妹們照顧最周到，有什么事情總是跑在最前面，學(xué)校分了拔草任務(wù)，我們商量好中午吃完飯一起來干，可當(dāng)我們到校時，花池里的雜草已經(jīng)被她拔完了，看著她汗流滿面的臉上掛著微笑，我們唯有感謝，還能說什么呢！
學(xué)校組織聲樂舞蹈比賽，還是我們的才女大姐一馬當(dāng)先，為大家選歌曲，編舞蹈，從不喊苦叫累，從不計較個人得失。一曲《朋友》讓我們更加珍惜這難得的相遇，一支《歡樂中國年》更是把我們這些姐妹們緊緊的連在一起。其實結(jié)果已經(jīng)不重要，重要的是我們在過程中所收獲的團結(jié)奮進的幸福。
在辛勤的工作之余，我們的王芳總能給我們帶來歡樂。大家都在討論低年級學(xué)生難于溝通這個話題，一個個愁眉苦臉的，王芳說，這些小毛毛蟲們都跟小動物似的，聽不懂我們的話，我們應(yīng)該說的淺顯易懂一些。這么形象的話使我們豁然開朗，在歡笑之余明白了，和純潔的孩子應(yīng)該用最簡單的方式交流。
水池、廁所是最難打掃的地方，我們常�？梢钥吹酵醴�、素梅、亞利忙碌的身影，我總是充滿歉意地說：“辛苦你們了，下學(xué)期我們換換衛(wèi)生區(qū)。”她們總是抱以寬厚的微笑，說：“這沒什么的，都是一個組的，誰干不是干呀！”
令霞更是個實干家，每次都積極地撰寫論文，還承擔(dān)了市級課題《孔子教學(xué)智慧在小學(xué)語文教學(xué)中的運用》的研究。在復(fù)習(xí)過程中，她把我們一年級上冊書中的知識點進行了歸納總結(jié)，并把勞動成果讓我們大家一起共享。
在年級組里我們一起成長，一起進步。有什么經(jīng)驗都會拿出來共享，我們印發(fā)的學(xué)生小獎狀，讓學(xué)生們積極上進了好幾周。我們采用在心里給學(xué)生加分的方法，又快捷，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、甜美、豐碩的收獲：
回首走過的路，這里有付出的充實，更有收獲的喜悅。在教學(xué)中，我們邊教邊悟，邊實踐邊思考，邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)新。學(xué)生的良好習(xí)慣一天天養(yǎng)成，看著孩子們干凈整潔的字跡，井井有條的物品擺放，彬彬有禮的言談舉止，我們由衷地感到欣慰。同時，我們大家也取得了一定的收獲：學(xué)校舉行的“四賽”活動中，我們組在聲樂比賽中榮獲二等獎，在手工比賽中榮獲二等獎，舞蹈比賽中榮獲二等獎，朗誦比賽中榮獲三等獎。狄校長在中心校舉辦的朗誦比賽中榮獲一等獎。小李在中心校繪畫比賽中榮獲一等獎。孫佩在市“三級課”驗收中順利過關(guān)，還獲得市級“讀書隨筆”一等獎的好成績。李艷在中心校手工比賽中獲得三等獎，在學(xué)�！百愓n堂”活動中榮獲一等獎，同時還榮獲市級“課改之星”的稱號。在市課件評選大賽中，素梅脫穎而出，她的課件《漢字筆畫部首》榮獲一等獎。
一路走來，有淚有笑，有苦有甜，我們大家在困難中找到了方法，在挫折中學(xué)會了堅強，更在相互的幫助中懂得了“只要你我她心相連，手相牽，夢想就不再遙遠！”
語文組述職報告10
三年前，我因在小學(xué)的辦學(xué)理念之先進，教研氛圍之濃郁，毅然來到陶鄧二中應(yīng)聘任教，轉(zhuǎn)眼間已有三個年頭了。過去的這三年，我覺得無論對于學(xué)校，還是個體都具有里程碑意義。經(jīng)過三年的孕育，首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成績贏得了開門紅，學(xué)校為此得到了社會各界的認可。就個人而言，作為首次輝煌的參與者和見證人，我深感自豪�；仡櫲曜哌^的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。
當(dāng)初來到這個學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)讓我負責(zé)教導(dǎo)處工作，上一個班語文，并兼任語文教研組長。當(dāng)時學(xué)校還有同一條線的7位教研組長。面對這種全新的管理模式和陌生的初中教學(xué)，我深感自己肩上的擔(dān)子，只覺得壓力很大，同時我也清醒地認識到這么重的擔(dān)子，僅靠我個人是挑不起來的，必須靠大家。所以，一開始我對自己的定位是要有敏銳的眼光，廣闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長為我所有的情懷，組織學(xué)校的教學(xué)管理，努力形成良好的管理態(tài)勢。為了達到這個目標(biāo)，我是著重從以下幾個方面努力的：
一、努力成為優(yōu)秀教師。
當(dāng)時陶鄧二中需要管理者，但更需要優(yōu)秀師資。更何況應(yīng)聘來校任教的老師都很優(yōu)秀，要想在起初的磨合期被同行認可、學(xué)生接納、家長信任、領(lǐng)導(dǎo)放心，首先必須加強自身的師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，因此，三年來我始終要求自己做到以下幾點：
1、完善師德�！暗赂邽閹�，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地撲在教育事業(yè)上。其次要愛學(xué)生，“沒有愛就沒有教育”，我能以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣，剛剛畢業(yè)的67班在年級里以調(diào)皮學(xué)生聚集而出名，我教他們?nèi)�，能包容他們的無知，寬容他們的過錯，甚至還能忍讓有些學(xué)生的“挑釁”，對班上的單親學(xué)生還特別給予關(guān)愛，我以自己的真誠無私贏得了每一位學(xué)生的熱愛和尊敬。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動中能較好地與老師、學(xué)生、家長合作，與人相處真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的'人，一定會得到別人的尊重和接納。三年來，我的年度考核均為“優(yōu)秀”。
2、虛心學(xué)習(xí)。實踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長補己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這三年中，我參加了廣西師大語文本科函授學(xué)習(xí)，并圓滿也拿到了畢業(yè)證書，還在業(yè)余學(xué)習(xí)中做了幾萬字的讀書筆記。
3、錘煉業(yè)務(wù)。作為中學(xué)部語文學(xué)科主任和湖塘片語文中心組長，我能主動帶領(lǐng)教師與時俱進，大膽地進行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。在《語文新大綱》頒布之初，我就帶領(lǐng)大家認真學(xué)習(xí)“新大綱”，并對照“舊大綱”作好教學(xué)上的取舍，并在學(xué)校里成功地組織了觀摩課活動，在會上我作了《新大綱背景下語文教學(xué)的走勢》講座，得到了教研員和與會老師的好評。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布之初，我又帶領(lǐng)大家研究“新課標(biāo)”，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在語文課堂教學(xué)中滲透新理念，自己主動開設(shè)公開課，探索“研究性學(xué)習(xí)”的新課型，還多次被邀請到兄弟學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，今年9月，受區(qū)教研室的邀請，為八年級語文教師作“新教材解讀”。
4、注重研究。高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有強烈的科研意識。對于“研究”，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教學(xué)理論方面有所突破，只想促進教育觀念的更新和教育教學(xué)行為的改善，因此，在實踐中我能有意識地繁衍教學(xué)經(jīng)驗的同時滲透理性思考，總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)。另外，還寫了一些隨筆和感想未投稿或參賽，只是用來自娛自樂。
5、指導(dǎo)青年教師。教育是朝陽事業(yè)，青年教師是教育的未來。在工作中，我也十分關(guān)心青年教師的成長，總是熱心引導(dǎo)他們過好教學(xué)關(guān)、課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)，對教學(xué)上有個性的老師，總能千方百計為他們搭建展示個體精彩的舞臺。
二、努力成為勤勉的管理者。
早在20xx年，面對著中學(xué)語文教學(xué)管理一肩挑的重擔(dān)，我就牢固樹立了三種意識：
1、合作意識。中層干部的責(zé)任說通俗點就是“上情下達，下情上曉”，起橋梁溝通作用。而初來陶鄧二中，所面臨的是由新同事、新領(lǐng)導(dǎo)、新學(xué)生構(gòu)成的全新的工作環(huán)境，更何況這“新�！钡纳峡者�是“群星璀璨”的呢，再加上學(xué)校先進的辦學(xué)理念——“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”。面對這樣的挑戰(zhàn)，當(dāng)時我的選擇是：靠正確認識自我、求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，靠顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。所幸運的是當(dāng)時得到了校長室的大力支持，龐校長及時幫助我梳理出教學(xué)管理中的近期目標(biāo)和長遠目標(biāo)，并告知我即將可能出現(xiàn)的問題及化解策略，袁校長的精細和嚴(yán)謹(jǐn)避免了我工作中的疏漏，陸校長的睿智和熱情堅定了我工作的信心，匡主任的豁達和寬容平和了我工作中的心態(tài)，各學(xué)科主任工作中獨當(dāng)一面的能力減輕了我工作的壓力，特別是小學(xué)部幾位主任的階段性調(diào)研報告又讓我看到了自身的差距，直至首屆初中畢業(yè)生中考前夕各位老師的獻計獻策，再次讓我感受到陶鄧二中的“璀璨”，所以，現(xiàn)在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能傾聽“溪水靜音”。
2、服務(wù)意識。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。在工作中我能處處以大局出發(fā)，時時為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策和工作措施符合實際和大家的要求。為了建構(gòu)質(zhì)量保障體系，建立了月考制度，對于每一次考試，在教研組長和備課組長的配合下，我能做到嚴(yán)密組卷、嚴(yán)肅監(jiān)考、嚴(yán)格閱卷，關(guān)注每一個操作細節(jié)，力爭使檢測結(jié)果客觀公正；為了使學(xué)生的學(xué)科成績得到均衡發(fā)展，在自習(xí)時間段的協(xié)調(diào)安排上，配合校長室也做了許多工作。
3、研究意識。管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。龐校長在工作中也一再呼吁：管理要一手抓規(guī)范，一手抓研究。的確，要想與時俱新，管理創(chuàng)新，必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在管理中，我是從三個層面切入，捕捉研究專題。首先，以聽課、調(diào)研為杠桿，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，對于個性問題，引導(dǎo)教師反思，在反思中尋找解題策略；對于典型問題，就將其上升為“專題”，組織骨干群體進行研討。如我曾在20xx年下半年組織政史地生等學(xué)科老師共同設(shè)計“高效課堂教學(xué)模式”，采用“觀摩——研討——觀摩”的研討方式，參與者反應(yīng)良好；還有本學(xué)期形成的語文“板塊式”的教學(xué)模式等。其次，以月考、期中期末統(tǒng)考為契機，在共性問題中提煉研討主題。
語文組述職報告11
我1999年7月畢業(yè)于江蘇省揚州大學(xué)，取得現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位，同年8月到清華附中報到，正式走上了工作崗位，成為一名中學(xué)語文教師。
也許是性格使然，我并不是一個善于和學(xué)生較勁的老師，更沒有控制他們的意愿，無論是課堂教學(xué)還是對班級的管理，我都更愿意跟學(xué)生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗，是我自為人師以來時時提醒自己，并且時時實踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸高中生活時，不至于拋出諸如暗天無日之類的斷語；我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題；我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏；我更希望每當(dāng)他們提筆為文時，心中仍然會對語文保有一份溫情的懷念。
大概是因為很想對自己刻苦的學(xué)生時代有個交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。細細想來，我最在意的是課堂上學(xué)生對我的呼應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對語文的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情：
一曰，文本參讀。
文本參讀即是以課文為本，據(jù)其內(nèi)容、體裁選出與之相關(guān)的其它篇目，作為導(dǎo)入語、或者作為開闊學(xué)生視野的一扇窗戶，引入到教學(xué)過程中。通常在兩種情形下，我比較偏向此種方式：一是文章中有些說不清、道不明的東西，分析式的語言又往往表現(xiàn)的力不從心；二是一些老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如用其它文本來詮釋，反倒能醞釀一種此時無聲勝有聲的效果，同時也頗符合中國文學(xué)含蓄的風(fēng)度。我個人以為，僅在給學(xué)生一個自己看書的由頭這一點上，文本參讀就很有意義，再往深里說，文本參讀一方面可以省卻教師生硬的講述，轉(zhuǎn)而倚重于學(xué)生自在的感悟；另一方面又可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握作者的人生境界，理解文章包含的思想感情。我相信堅持這種方式，將打破課內(nèi)與課外的深重隔閡，讓學(xué)生嗅到來自外界的駁雜聲音，而不只是在經(jīng)典的背景上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。值得欣慰的是，一段時間下來，學(xué)生看書的積極性果然在逐步提升，校圖書館借不到的，還請我?guī)兔Φ酱髮W(xué)圖書館去借。
二曰，減少概念化內(nèi)容拉大具象空間。
很偶然的一次，我講徐志摩，臨時改變計劃，把其人生頗具人性化色彩的一面和盤端給了學(xué)生，沒想到，學(xué)生反響強烈，還希望我以后多講這樣的內(nèi)容。我當(dāng)時很受觸動，以前我雖然對言必稱考試的課文解析語言、以及據(jù)高考模式分向考察課文，一一拷問出所謂終極結(jié)論的課文處理辦法，不以為然，但畢竟沒有明確的反駁辦法，關(guān)鍵時刻，是學(xué)生提示了我，可以柔情似水，為什么要冷若冰霜？李白的很多詩，是在抒發(fā)對壯麗河山的無限熱愛，但這絕不是說詩中蘊含著的只有熱愛一種感情，或者還有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再說人，李白是生性不同凡響，但這并不妨礙他受到前輩夸獎即飄飄然如在云端。無論是分析詩文還是了解作者，從感知人性的角度切入，不是更容易引起同樣有喜怒哀樂的學(xué)生的共鳴嗎？高一學(xué)年期末考試，我教的一個班文言文閱讀一項在全年級普通班中名列前茅，這更堅定了我前進的勇氣。
三曰，組織小組活動。
所謂動靜相宜，一味高蹈，也會產(chǎn)生審美疲憊感，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┬〗M活動，就好像飽讀詩書后的下筆為文，是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識；另一方面還大大活躍了課堂氣氛，并且暗喻著自主學(xué)習(xí)的生機。通常我會把全班分成幾個小組，每兩個組作為一個單元，接受一項工作，比如一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品味詞語的形象色彩，如此，單元之間，各個不同，又互相補充；單元之內(nèi)，兩個小組各顯神通，都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的意見。既有民主又有集中，既講效率也重節(jié)奏。尤其是學(xué)生在其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng)造力令人振奮。
四曰，語言能力訓(xùn)練。
從長遠的意義上說，學(xué)語文就是為了寫文章，而文章的好壞與語言關(guān)系很大，因為人人的生活大同小異，能出彩，也就是在語言上。目前，我對學(xué)生語言能力的訓(xùn)練是從這幾個方面展開的'：其一，根據(jù)文意提煉詞語。一句詩，或一段文字，講課中，我會要求學(xué)生仔細地含詠，然后選擇合適的詞語來描述其中蘊含的感情；其二，填詞。我選擇了幾個素來講究語言的作家，比如蕭紅，比如閻連科、蔣韻，從他們的作品（主要是小說）中摘取一些段落，碰到出人意料而又理直氣壯的用詞，我就留出空白，讓學(xué)生來補充。等每人都有個大致的想法后，我再推出作者的用詞，在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中，引發(fā)學(xué)生的思考。其三，仿句練習(xí)。要求學(xué)生仿照例句的格式，寫自己的話，最終從模仿走向創(chuàng)新。我的這些努力正在喚起學(xué)生語言的新生，我?guī)У膬擅?9級學(xué)生，她們的同題文章已經(jīng)發(fā)表，兩名00級學(xué)生也在海淀春蕾杯征文競賽中分獲二、三等獎，雖然現(xiàn)實總是以它的反復(fù)無常時不時地打擊著我的信心和熱情，我還是愿意相信時間的魔力，相信日積月累、水滴石穿。
管理話題
我是00年8月接手美術(shù)班的。在此之前，我沒有任何管理經(jīng)驗，又聽多了小班（美術(shù)班只有21人）難管的說法，心里那種愁腸百結(jié)、忐忑不安的滋味，實在不是語言所能表述的。文、理兩極分化，平均學(xué)習(xí)成績偏低，相當(dāng)一部分人與團員稱號無緣，這就是班里學(xué)生最初給我的全部印象了。
第一步該怎樣邁出去呢？前輩們說選拔得力的班干部很重要，可真正選起來，我才感到真是難呀，班里幾乎沒有人有為官的經(jīng)歷，一切都得從頭做起，我最后把標(biāo)準(zhǔn)定在是否熱心上，提拔了一撥人，現(xiàn)在看來，在盡職盡責(zé)這一點上，還都不錯。
語文組述職報告12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！回顧一學(xué)期的級部工作及小學(xué)部語文科室工作現(xiàn)總結(jié)如下：
一、齊心協(xié)力，構(gòu)建和諧年級組
一學(xué)期以來，在全組教師的共同努力下，我們創(chuàng)建了一個團結(jié)、和諧、向上的團隊。大家勤奮工作，甘于奉獻，都能顧全大局。老師們把學(xué)校當(dāng)做自己的家，辦公室衛(wèi)生都是大家搶著干；放學(xué)后自覺檢查飲水機、空調(diào)、點燈是否關(guān)了；不管誰有事請假了，課大家都搶著上。在這樣的集體里大家工作的輕松愉快。在本學(xué)期組織的元旦聯(lián)歡會活動中，這種合作的精神表現(xiàn)的更加突出，本來很擔(dān)心一二年級的學(xué)生紀(jì)律意識差，在活動中更害怕出現(xiàn)安全問題，可是在老師們的大力合作下，兩百多個孩子，能夠井然有序的來到演播廳，井然有序的參加活動，活動現(xiàn)場氣氛活躍而有序，孩子們體驗到的是節(jié)日的快樂和祥和。
二、創(chuàng)新求實，提升教學(xué)水平
老師們積極響應(yīng)學(xué)校的號召，認真貫徹育才精神，樣樣落實，天天堅持。
1、加強常規(guī)教學(xué)管理，堅持學(xué)科教研，向每節(jié)課要質(zhì)量，狠抓教學(xué)過程“五關(guān)”：即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)、質(zhì)量關(guān)。確保年級教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
本學(xué)期，小學(xué)部組織的每人一節(jié)匯報課活動非常成功，并涌現(xiàn)出了很多感人的故事。在小學(xué)部這邊，因為沒有多媒體一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段不能利用，而老師們沒有因此不做充分的準(zhǔn)備，而是自己動手制作教具，（像莉娜老師，秀娥老師都是）有的老師托人在別的學(xué)校彩印的卡片，（蒙蒙老師，延峰老師是）有的老師自己親手制作片，也很生動形象，教學(xué)效果也非常好。在授課過程中，我感受到的是老師們認真的工作態(tài)度，踏實的工作精神。很多年輕的老師上完課主動地交流要求提出指導(dǎo)意見他們認真傾聽，虛心學(xué)習(xí)，以至于在今后的工作中努力做得更好。
2、認真組織好每一次月考。及時召開教師的試卷分析會、優(yōu)秀及進步學(xué)生表彰會、不同層次的學(xué)生座談會。差距大的學(xué)科和班主任，及時組織好任課老師和班主任碰頭會議，大家一起來分析原因，找到對策。特別是對于本學(xué)期剛剛分配來的'老師們，他們有些有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但可能不熟悉我們學(xué)校的環(huán)境，工作細節(jié)，有的老師沒有教學(xué)經(jīng)驗需要從頭來，慢慢摸索，但他們更令人感動的是一種敬業(yè)的精神！他們虛心愛學(xué)不懂就問，能夠吃苦耐勞。而我們這些老教師則擔(dān)任著更重大的責(zé)任，那就是引領(lǐng)，在這方面我們學(xué)校年齡稍大的老師做的很好。
三、外塑形象，內(nèi)強管理，努力改變不良現(xiàn)象。
我們這個年級組，作為學(xué)校最低的年級，學(xué)生小，自制力差，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律各種習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，特別是剛剛搬到小學(xué)部校園的有一段時間，學(xué)生剛剛換了新的環(huán)境，一下子很難適應(yīng)，給班級管理帶來很多問題，所以我們感覺肩負的責(zé)任更重。針對這些，我做了以下具體工作：
1、制定班級計劃，建立學(xué)生擋案。針對年級特點，我同幾位班主任認真詳細作好學(xué)生現(xiàn)狀分析，制定切實可行的班級計劃。對問題學(xué)生建立檔案，并建立相應(yīng)的跟蹤教育制度。
2、注重家校聯(lián)系工作。一年來，我們經(jīng)常借家長接孩子的機會及飛信群，qq群就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力。
3、加強學(xué)生日常行為管理，班主任做到腿勤，嘴勤，多盯，多靠。從班級形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細化到校徽的佩帶，集體活動隊列要求，放學(xué)后路上的儀表，放學(xué)路上背誦經(jīng)典成為一道亮麗的風(fēng)景線。
四、經(jīng)典誦讀活動的有序開展
為了更好地做好新教育工作，積極響應(yīng)開發(fā)區(qū)教育局倡導(dǎo)的誦讀經(jīng)典活動，開學(xué)初我們對于晨誦、午讀做了的詳細安排，具體到時間，內(nèi)容，監(jiān)督的教師，主要讀、背《中華經(jīng)典素讀本》《經(jīng)典誦讀本》。每周背誦的具體內(nèi)容由語文老師制定好計劃，開始學(xué)習(xí)新課時語文老師做好指導(dǎo)；平時的背誦班主任老師做好督促和引領(lǐng)。每次月考以班級為單位集體背誦展示。一學(xué)期下來我們感覺取得了一定的成效。
五、漢字故事的準(zhǔn)備及活動的開展
接到漢字故事聽寫大賽的通知后，語文教科室認真研讀了有關(guān)文件，并和有關(guān)的輔導(dǎo)老師一起學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會精神，并做了充分的準(zhǔn)備。在本學(xué)期，開展的校本課程里小學(xué)部開設(shè)了漢字故事課程，在開發(fā)區(qū)視導(dǎo)和德育展示會上得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
六、下學(xué)期工作計劃。下一學(xué)期的工作我想重點做好以下幾點：
1、大力傳承經(jīng)典文化，讀經(jīng)典，誦經(jīng)典
小學(xué)部校園文化深邃，四周墻壁上的經(jīng)典文化使校園充斥著經(jīng)典的氣息，但這些文字不是貼在那里好看的，我想應(yīng)該發(fā)動學(xué)生，擠時間去讀，去背，使這些文字滲透進學(xué)生的心里，才能真正的提升孩子們的人文素養(yǎng)。
2、塑造教室文化，極力締造完美教室
通過臨淄學(xué)習(xí)，我對締造完美教室有了更深刻的認識，理解。為了孩子們一生的幸福，為了不辜負家長對我們的期望，我想作為一名班主任，一名教師，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，讓他們體驗成長的幸福和快樂。我想開展的課程包括讀書課程，寫作課程，生日課程。
3、開設(shè)書法課
通過聽吳鴻清教授的報告，認識到書法課程是對學(xué)生一生學(xué)習(xí)的奠基，我們不一定寫得好，但我們可以培養(yǎng)學(xué)生能寫的好。
4、漢字故事課程的開發(fā)進一步開發(fā)。
通過本學(xué)期對漢字故事的了解，我越發(fā)感覺讓學(xué)生了解漢字的故事，其實也是對中國古典文化的繼承發(fā)揚，是對孩子的終身學(xué)習(xí)有益的。
5、利用各種渠道，做好和家長的溝通。對小學(xué)生的教育理念如果得到家長的認可、贊同、支持，我們的教育會更輕松，工作起來會更加得心應(yīng)手。
因為自己當(dāng)年級組長經(jīng)驗不夠豐富，本年級組還存在著一些問題。我想，今后的工作中會更加努力，以爭取讓學(xué)生的行為規(guī)范過硬、學(xué)生成績優(yōu)異！
語文組述職報告13
每一次歲末年初的總結(jié)回望，都倍感充實，梳理大家的成果，生發(fā)新年的展望。下面，讓我們一起分享、重溫來路、共同思考下一步的路程。
本學(xué)期的亮點工作
語文組教師在保證備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)工作有序進行、無違反教學(xué)常規(guī)事故發(fā)生的基礎(chǔ)上，有以下亮點：
1、一開學(xué)就啟動語文組林崇陽、岳利、陽承媛、何葉、杜紅葉、陳明月、唐瑞、楊璐等8位新教師的培訓(xùn)及聽課安排活動，在吳濤、王又田、靳曉珍、張艷霞、袁莉梅等幾位主要結(jié)對指導(dǎo)老師的幫助下，本學(xué)期語文組的新教師成長迅速。
2、以語文組6位教研組長吳濤、劉娟、靳曉珍、羅敏、馬安容、袁莉梅及閱讀推廣人楊曉棠、語言文字負責(zé)老師牟文超為核心團隊，組織全校各班參加青羊區(qū)學(xué)經(jīng)典系列活動，獲得總分排名第一的優(yōu)異成績。
3、在周校長的帶領(lǐng)和督促下，以四川省辭書出版社為平臺，帶領(lǐng)語文組劉娟、羅敏、馬安容、楊曉棠、袁莉梅、張艷霞幾位老師參與《小古文120課》閱讀專項書籍的編寫，并成功出版，以工作成果促進語文組教師的專業(yè)成長。
我們語文組完成了以下各項工作
1、開學(xué)第一周就組織語文組各教研組開展框架式備課活動。xxx等幾位老師代表年教研組做了備課匯報。
2、語文組8位新進教師的培訓(xùn)、階段聽課、期末展示活動。
3、劉娟、靳曉珍、楊曉棠三位老師的國培班跟崗培訓(xùn)展示課活動;
4、語文組靳曉珍老師與我共同參與我校與米易縣教學(xué)交流活動中的.展示課及講座活動。
5、全校語文老師在半期工作結(jié)束后及時召開質(zhì)量分析總結(jié)會，各位教研組長帶領(lǐng)全體語文老師聚焦重點，分析策略，利于后半學(xué)期的工作扎實推進。
6、四年級羅敏、夏傳玉、李姿穎、陳涵、張華、李麗萍、侯蘭和我等8位語文老師參與“四年級家長開放日”活動并獲得領(lǐng)導(dǎo)的及時反饋。
7、語文團隊在學(xué)校課題研究中積極參與、專業(yè)責(zé)任精神強，以我和袁莉梅、牟文超、楊曉棠、羅敏、張艷霞等6位老師為主研的語文組課題獲得校級一等獎。
8、在林校的建議下，組織全校語文教師進行“聚焦一個習(xí)慣”的反思活動，為下學(xué)期工作的開展奠定基礎(chǔ)。
回望我們的工作，以迎接新老師的工作為起點，以反思、聚焦為收束，既承上，又啟下，落實學(xué)無止境，砥礪前行。愿來年依舊懂得守望，向上展望：身放低處踏實工作，心放高處境界廣闊……
語文組述職報告14
光陰匆匆，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了�；厥走@學(xué)期，我們語文備課組的每位老師都用心投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過大循環(huán)，也有年輕老師。在平時的工作切磋中，老老師毫無保留地將她們的經(jīng)驗告訴大家，個性是針對班級的一些后進生，老師總能給予年輕老師一些切實可行的方法，讓年輕少走了不少彎路;在教學(xué)中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的`時候，年輕老師也能發(fā)揮優(yōu)勢用心幫忙老教師，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。
現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一.制定切實可行的教研計劃
開學(xué)初，一拿到語文教材和參考書，我就組織本組老師一齊先把教材通讀一遍，然后認真閱讀教參，深入了解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和要求，把握好本冊教材的重難點。我們以學(xué)校教研活動計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，制定出切實可行的教學(xué)計劃和備課組活動計劃。透過研究，我們擬定本學(xué)期教研重點為:寫字的指導(dǎo)、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動，我們還透過討論，制定了具體的實施措施。
二、加強群眾備課。
備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否，也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期，這學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定資料、定形式。在群眾備課活動中，我們研討課文的重難點，課后反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個老師都能在群眾備課時候用心討論，說出自己的想法。我們充分發(fā)揮群眾的力量，既備教材，又備學(xué)生，做到群眾備課日常化。對不同的課型，課前都要自覺進行研討。如:歸類識字中的詞串的教學(xué)如何，課文教學(xué)中，短課文和長課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進學(xué)生思維潛力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成怎樣的情感態(tài)度價值觀等，都要進行研討，力爭讓每位老師都能以的準(zhǔn)備進入課堂，把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，讓學(xué)生有的發(fā)展。
在五月份學(xué)校迎接市檢查時，全體組員擰成一股繩。大家聚在一齊鉆研教材，確定教學(xué)資料為《螞蟻和蟈蟈》，再認真分析重點難點，設(shè)計教學(xué)、制作課件。為了保證課的質(zhì)量到達，我們先試講，然后大家再一齊討論研究，對教案、課件進行了幾次完善，盡量做到。
語文組述職報告15
本學(xué)期我們做了如下工作：
1、加強新課程理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
今年適逢新課程實施第一年，困難與挑戰(zhàn)均很大。我們認真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、用心參加市縣教研活動，本學(xué)期我們先后到北京101中學(xué)、匯文中學(xué)、中關(guān)村中學(xué)、順義一中等名校聽課取經(jīng)，同時還在縣內(nèi)、校內(nèi)教研活動中交流。
3、加強群眾備課，教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。我和劉淑蘭老師經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)構(gòu)成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)常互相聽課，取長補短，互助互進。
4、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的潛力，注重他們的個性化閱讀，透過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認識。
我們使用的是北京版語文教材，這套教材資料比較新穎，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學(xué)生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學(xué)生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。
5、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動潛力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，而我們的.教學(xué)時間又相對不足，在這種狀況下，我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，我們也進行了相應(yīng)的練習(xí)，并在成語、病句、詩詞背誦默寫、語言表達等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
6、本屆學(xué)生閱讀寫作底子薄，所以我們在寫作指導(dǎo)中以課下積累、自主寫作（練筆）與命題作文（話題作文）相結(jié)合，初步打好高中寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成“我手寫我心”的好習(xí)慣。
7、開展了豐富多彩的語文課外活動：
�。�1）第十七周組織了全年級學(xué)生參加了“20xx年全國中學(xué)生語文潛力競賽”初賽，有六名同學(xué)入圍決賽。他們是：
高一（1）班：宋晨、董艷嬌
高一（2）班：呂晨陽、侯景方
高一（3）班：孫蕾
高一（4）班：李琪雅
�。�2）三、四班每一天進行課前三分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達潛力。
�。�3）我們個性在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上狠下功夫，每堂課都要求學(xué)生動筆——寫規(guī)范語句；動腦——用心思維；動嘴——加強合作探究；動情——用真誠領(lǐng)悟我們博大精深、源遠流長的中華文化。
�。�4）每周練習(xí)寫鋼筆字。教師抽查與定期檢查，經(jīng)過不斷練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生的書寫狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。
（5）我們還結(jié)合第二模塊教學(xué)進行了“詩詞名篇賞析”的活動，給學(xué)生印發(fā)80首唐宋詩詞，為學(xué)生開拓視野，增加文學(xué)文化底蘊。
�。�6）研究性開展得如火如荼，《唐詩的魅力》不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，同時開闊了學(xué)生視野，提高了同學(xué)們的詩歌鑒賞潛力。個性是這個資料還與我們教材第二模塊詩歌教*系緊密，既是研究性學(xué)習(xí)，又是課堂教學(xué)的有力補充。
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