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高中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得
高中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得1
新一輪課改是從適應(yīng)時代的需要出發(fā),對化學(xué)教材大幅地進(jìn)行改編,要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材,通過學(xué)習(xí),加深了對新教材的認(rèn)識和理解,現(xiàn)談幾點認(rèn)識和體會。
一、對新教材的認(rèn)識:
高中化學(xué)課程改革一個非常顯著的變化就是課程結(jié)構(gòu)的變化。因為課程結(jié)構(gòu)的變化而帶來了課程內(nèi)容、教學(xué)要求以及考試評價等諸多方面的變化。所有的學(xué)生都要學(xué)化學(xué),而不同的學(xué)生可以學(xué)不同的化學(xué)。所有的學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面都要有最基本的發(fā)展,但是在進(jìn)入高中之后,不同的學(xué)生可以根據(jù)他們的個性、特長、潛質(zhì)在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展方面獲得不同的發(fā)展。新課程的課程結(jié)構(gòu)強調(diào)領(lǐng)域和模塊,層次性和選擇性。從觀念上說:新教材融進(jìn)了大量的新知識,甚至有些知識對教師和學(xué)生來講是站在同一起跑線上,像:新型無機非金屬材料,合成氨前景展望等。設(shè)置了較多的討論和生活觀察題目,從中折射出新的知識、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,切實承擔(dān)起引導(dǎo)、啟發(fā)、點拔、評價的'責(zé)任,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識,讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,樹立良好的學(xué)習(xí)觀。新課程必修共有兩個模塊,選修有六個模塊。必修的內(nèi)容比較少,學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)較輕,對培養(yǎng)孩子的興趣有好處。除此之外,必修課內(nèi)容比較簡單,學(xué)生學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的認(rèn)識,在這基礎(chǔ)上學(xué)生就可以進(jìn)行選擇。選修有六個模塊,內(nèi)容非常豐富,為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ),很有好處。
二.對新理念的認(rèn)識。
正確樹立高中化學(xué)新理念建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的適應(yīng)時代需要的可選擇的化學(xué)課程體系;強調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實踐性,培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀,有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展,提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀,幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時,增強學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。教師的主要工作是:了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性,予以指導(dǎo)、幫助;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,組織學(xué)習(xí)活動;提供學(xué)習(xí)工具,參與學(xué)習(xí)過程給予幫助、指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作中不斷自我充實自我完善新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起了解人。培養(yǎng)人的工作。教師不是學(xué)生的主宰,學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征。新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人。引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。幫助。輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長。潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。教師不是教教科書,而是用教書育人:在課堂上教師不單純是知識的講解。傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。組織。指導(dǎo)。調(diào)整者。教師的教學(xué)工作:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。發(fā)展方向和可能性,予以指導(dǎo)。幫助:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,提供學(xué)習(xí)工具;組織學(xué)習(xí)活動。參與學(xué)習(xí)過程;傾聽學(xué)生發(fā)言。發(fā)問;觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,給予幫助和指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力。創(chuàng)造力的教學(xué)生活通過新課程的學(xué)習(xí),我覺得作為教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐。探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識。對社會的認(rèn)識水平提高,同時擴大知識面。提高信息的獲取。加工和傳播水平。
總之,新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大化學(xué)教師應(yīng)抓住契機,深化化學(xué)教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進(jìn)步對化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,同時又為化學(xué)教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,化學(xué)教師應(yīng)抓住機遇,充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴大化學(xué)外延。
高中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得2
新一輪課改正是從適應(yīng)時代的需要出發(fā),對化學(xué)教材大幅地進(jìn)行改編,要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材,在新課標(biāo)、新教材的使用過程中,遇到一些問題,也有過思考,通過學(xué)習(xí),實踐和研究,加深了對新教材的認(rèn)識和理解,現(xiàn)談幾點認(rèn)識和體會。
一、對新教材的認(rèn)識:
高中化學(xué)課程改革一個非常顯著的變化就是課程結(jié)構(gòu)的變化。因為課程結(jié)構(gòu)的變化而帶來了課程內(nèi)容、教學(xué)要求以及考試評價等諸多方面的變化。所有的學(xué)生都要學(xué)化學(xué),而不同的學(xué)生可以學(xué)不同的化學(xué)。所有的學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面都要有最基本的發(fā)展,但是在進(jìn)入高中之后,不同的學(xué)生可以根據(jù)他們的個性、特長、潛質(zhì)在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展方面獲得不同的發(fā)展。新課程的課程結(jié)構(gòu)強調(diào)領(lǐng)域和模塊,層次性和選擇性。領(lǐng)域是構(gòu)建人的整體素質(zhì),模塊具有選擇性,為具有不同能力和個性的學(xué)生提供更大的發(fā)展空間,新課程必修共有兩個模塊,選修有六個模塊。必修的內(nèi)容比較少,學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)較輕,對培養(yǎng)孩子的興趣有好處。除此之外,必修課內(nèi)容比較簡單,學(xué)生學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的認(rèn)識,在這基礎(chǔ)上學(xué)生就可以進(jìn)行選擇。選修有六個模塊,內(nèi)容非常豐富,為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ),很有好處。
具體從教材結(jié)構(gòu)形式上看:增設(shè)了許多插圖,編入了趣味性小故事,圖文并茂、色彩鮮艷、生動活潑。從內(nèi)容上講:新教材注重理論聯(lián)系實際,加強了學(xué)科教學(xué)與日常生活、現(xiàn)代科技和生產(chǎn)勞動等方面的聯(lián)系,注重反映學(xué)科發(fā)展及新的科技成果,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教材中安排了大量的閱讀性內(nèi)容和選學(xué)資料!凹彝バ嶒灐备箤W(xué)生感受到化學(xué)知識在日常生活中無處不在。從觀念上說:新教材融進(jìn)了大量的新知識,甚至有些知識對教師和學(xué)生來講是站在同一起跑線上,像:新型無機非金屬材料,合成氨前景展望等。設(shè)置了較多的討論和生活觀察題目,從中折射出新的'知識、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,切實承擔(dān)起引導(dǎo)、啟發(fā)、點拔、評價的責(zé)任,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識,讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,樹立良好的學(xué)習(xí)觀。
新課程必修共有兩個模塊,選修有六個模塊。必修的內(nèi)容比較少,學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)較輕,對培養(yǎng)孩子的興趣有好處。除此之外,必修課內(nèi)容比較簡單,學(xué)生學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的認(rèn)識,在這基礎(chǔ)上學(xué)生就可以進(jìn)行選擇。選修有六個模塊,內(nèi)容非常豐富,為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ),很有好處。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式將多樣化
問題討論:在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考、解疑
信息加工:從多種媒體和場所獲取知識并整合
方案設(shè)計:針對不同任務(wù)設(shè)計有效的學(xué)習(xí)策略
合作學(xué)習(xí):在小組活動中共同配合,互相交流
學(xué)習(xí)方式的多樣化:由排排坐改為團團坐
實驗探究:體驗探究過程,揭示化學(xué)變化的規(guī)律
調(diào)查咨詢:理解化學(xué)與生活、環(huán)境和科技的關(guān)系
反思評價:反思、調(diào)整學(xué)習(xí)過程,評價學(xué)習(xí)成果
三、新課程應(yīng)倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)
主動學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的特征。自主學(xué)習(xí)是元認(rèn)知監(jiān)控下的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者依自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度,取得有成效的學(xué)習(xí)結(jié)果,得到成功感和滿足感。
、虐l(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動性和獨立性(被動接受式學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是帶有客體性、受動性、依賴性)。
、谱寣W(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)興趣和動機積極主動地參與(認(rèn)知參與、情感參與、行為參與)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)活動不斷提高元認(rèn)知能力,尋找適合與自己的學(xué)習(xí)策略和方法,以取得良好的學(xué)習(xí)效果。
、墙虒W(xué)設(shè)計要關(guān)注并支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí): 注重教學(xué)情景設(shè)計、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)以時間和空間,使學(xué)生有參與學(xué)習(xí)活動的機會,學(xué)習(xí)指導(dǎo)要重視學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)與提高;使學(xué)生要學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、主動地學(xué)。
四、教師在課程改革的實踐中必須不斷充實自我
。1)重新認(rèn)識教師的角色地位
新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起了解人。培養(yǎng)人的工作。
教師不是學(xué)生的主宰,學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征。新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人。引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。幫助。輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長。潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
教師不是教教科書,而是用教科書教:在課堂上教師不單純是知識的講解。傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。組織。指導(dǎo)。調(diào)整者。
教師的教學(xué)工作:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。發(fā)展方向和可能性,予以指導(dǎo)。幫助:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,提供學(xué)習(xí)工具;組織學(xué)習(xí)活動。參與學(xué)習(xí)過程;傾聽學(xué)生發(fā)言。發(fā)問;觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,給予幫助和指導(dǎo)。
師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力。創(chuàng)造力的教學(xué)生活
。2)努力提高自己的專業(yè)水平。
通過新課程的學(xué)習(xí),我覺得作為教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐。探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識。對STS的認(rèn)識水平擴大知識面。提高信息獲取。加工和傳播水平。
。3) 爭做學(xué)生滿意的化學(xué)老師:挑戰(zhàn)與機遇并存
A、樹立新的課程意識,樹立新的教育理念。
B、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實施新的教學(xué)方式。
C、運用全新評價理念,全面公正地評價學(xué)生。
D、轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,引導(dǎo)者。
E、不斷充電,更新知識,提高駕馭新課程的能力。人人爭做學(xué)生滿意的化學(xué)老師。
總的來說:新課改可以說是對教師的教法和學(xué)生的學(xué)法的一次變革,是教育的一次革命,一年來,在實施新教材的實踐過程中,我們努力在課堂上通過多種形式完成師生角色轉(zhuǎn)變的同時,也大膽地讓學(xué)生參加到對新教材的評價中來,參加到對老師教法、改革的評價中來,盡管他們的評價有時還顯得很幼稚,但在學(xué)生參與的過程中,不僅還可以提高他們的欣賞、審美能力,而且使其思維能力得到升華
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