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《社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)》心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)》心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)》心得1
今天看的章節(jié)和“數(shù)據(jù)”有關(guān)，關(guān)于數(shù)據(jù)，我們并不陌生，尤其在互聯(lián)網(wǎng)+的當(dāng)下，大數(shù)據(jù)以及和大數(shù)據(jù)相關(guān)的活動(dòng)都備受矚目，我們透過(guò)數(shù)據(jù)分析了解未來(lái)經(jīng)濟(jì)的走向，通過(guò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)考察當(dāng)前的民意，通過(guò)大數(shù)據(jù)的調(diào)查折射社會(huì)文化形態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)據(jù)，已成為我們工作、生活、甚至生命中不可分割的一部分。
既然數(shù)據(jù)如此之重要，我們有和數(shù)據(jù)好好相處嗎？就我目前所接觸的一些工作而言，坦白地說(shuō)，我們搜集了數(shù)據(jù)，但不夠全面；我們分析了數(shù)據(jù)，但不夠客觀；我們使用了數(shù)據(jù)，但不夠充分；我們利用了數(shù)據(jù)，但不夠科學(xué)。想要改變這一尷尬局面，想要讓數(shù)據(jù)真正地為我們服務(wù)，為我們所用。我覺(jué)得至少要從以下三個(gè)方面著手。
數(shù)據(jù)來(lái)源客觀真實(shí)
所謂客觀真實(shí)，通俗點(diǎn)說(shuō)就是實(shí)事求是，真實(shí)的數(shù)據(jù)就好比高樓的地基，大樹(shù)的'根，如果一開(kāi)始就摻雜或大或小的錯(cuò)誤，那么后期的分析、診斷等就沒(méi)有多大的意義了。所以在搜集數(shù)據(jù)之初，產(chǎn)生數(shù)據(jù)的對(duì)象和搜集整理數(shù)據(jù)的人員都要樹(shù)立實(shí)事求是的態(tài)度，為后期的工作做好鋪墊。如本學(xué)期我區(qū)個(gè)別學(xué)校參與的國(guó)考，雖然我只擔(dān)任巡考一職，但私下了解，為了搜集到有效的數(shù)據(jù)，區(qū)教委、各個(gè)學(xué)校召開(kāi)了大大小小無(wú)數(shù)次會(huì)議，大到考場(chǎng)分工，小到時(shí)間提示，縝密的思考，細(xì)化的分工，使得本次國(guó)考進(jìn)行得順利而圓滿。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)態(tài)度很重要。
數(shù)據(jù)分析科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
有了原始數(shù)據(jù)，接下來(lái)就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位多角度的分析，通多不同維度的比對(duì)，發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的事實(shí)真相。但現(xiàn)實(shí)情況并不容樂(lè)觀。以我們期末的試卷分析為例，教了八年的學(xué)，寫(xiě)了十六次質(zhì)量分析，可此刻回想一下自己撰寫(xiě)的期末質(zhì)量分析報(bào)告，除了簡(jiǎn)單的計(jì)算還算過(guò)得去外，關(guān)于各個(gè)板塊的錯(cuò)誤分析，因?yàn)闆](méi)有科學(xué)的工具而顯得過(guò)于主觀和籠統(tǒng)。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)分析報(bào)告期期寫(xiě)，教學(xué)問(wèn)題年年有的局面。關(guān)于方法，我想說(shuō)的是，如果老師自己夠用心，她可以通過(guò)班級(jí)橫向比較和個(gè)人縱向比對(duì)來(lái)綜合地考察某個(gè)學(xué)生在班級(jí)所處的位置，以及他個(gè)人的成長(zhǎng)點(diǎn)是什么？這期間發(fā)生了什么？老師在其中發(fā)揮了怎么的作用，學(xué)生有何提高？教師有何疏漏？如果學(xué)校夠先進(jìn)，完全可以借助專業(yè)的軟件，幫助學(xué)生出一份科學(xué)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)體檢報(bào)告單，讓師生對(duì)教和學(xué)都有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)方法很重要。
數(shù)據(jù)診斷對(duì)癥下藥
如果數(shù)據(jù)存在的價(jià)值是一百的話，前兩部加起來(lái)最多也只能占百分之五十。按照“數(shù)據(jù)為教學(xué)服務(wù)”的理念，所有的統(tǒng)計(jì)和分析都是為了解決當(dāng)下的問(wèn)題。如同中醫(yī)“望聞問(wèn)切”后的對(duì)癥下藥一樣，我們要透過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)、分析、解決存在與教學(xué)中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。但在實(shí)際的工作中，我們似乎又很害怕變革、很擔(dān)心因改變帶來(lái)的各種不適和不安，因?yàn)檫@種擔(dān)心，我們經(jīng)常將辛苦得來(lái)的數(shù)據(jù)束之高閣，將已經(jīng)是錯(cuò)誤的錯(cuò)誤繼續(xù)延續(xù)。數(shù)據(jù)最終只能以報(bào)告的形式放在那里。這個(gè)環(huán)節(jié)，執(zhí)行力很重要。
理論可以學(xué)習(xí)，方法可以總結(jié)，能力可以培養(yǎng)，但意識(shí)必須要提前覺(jué)醒，唯有本著實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)以致用的治學(xué)態(tài)度，數(shù)據(jù)才能真正發(fā)揮它巨大的作用，教育才能因數(shù)據(jù)的輔佐而更加精彩和圓滿！
《社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)》心得2
在本次社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)培訓(xùn)中，真的是受益匪淺。有時(shí)在和寶貝們上社會(huì)活動(dòng)中，一不小心就會(huì)走到語(yǔ)言活動(dòng)中去，活動(dòng)結(jié)束后自己才知道反思，怎么會(huì)這樣引導(dǎo)孩子呢？通過(guò)這次周老師的培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到很多。謝謝！
幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。
一、正面教育
正面教育是一切教育的最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對(duì)幼兒提要求，在肯定的前提下對(duì)幼兒的行為作出補(bǔ)充和修正，在維護(hù)幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。首先是以積極的方式對(duì)幼兒提出要求。當(dāng)我希望幼兒用某種方式去做一件事的時(shí)候，我就直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么。其次是積極的環(huán)境。一個(gè)良好的、積極的環(huán)境意味著一個(gè)能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強(qiáng)化積極的社會(huì)行為的環(huán)境。
（1）在物質(zhì)上是豐富和多樣的。
�。�2）在氣氛上是寬容和接納的。
�。�3）在制度上是明確和必要的。
�。�4）在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性和暗示性的。
再次是縱向比較而不是橫向比較。當(dāng)周老師在說(shuō)到這一點(diǎn)時(shí)，我都在想自己有沒(méi)有出現(xiàn)這樣的教育方式，一一對(duì)應(yīng)著。最后行動(dòng)和言語(yǔ)相互強(qiáng)化。當(dāng)我們?cè)诟嬖V孩子答應(yīng)別人的事要做到，做個(gè)誠(chéng)信的人時(shí)，首先我們也應(yīng)該是這樣做的。答應(yīng)孩子的事情不能忘，自己首先就要做一個(gè)好的榜樣，這樣孩子也會(huì)跟我守誠(chéng)信。
二、生活教育
社會(huì)性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進(jìn)行的。從寶貝們?nèi)雸@開(kāi)始，社會(huì)領(lǐng)域的教育就一直存在著，并不是只在課程中存在的`，以及各個(gè)節(jié)日時(shí)時(shí)刻刻都涉及到了社會(huì)領(lǐng)域的教育。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)與人交往，同伴之間要學(xué)互助、合作和分享，要有同情心，培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)老師、愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)生活的社會(huì)情感。引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和初步的價(jià)值觀，
三、社會(huì)領(lǐng)域課程的組織
幼兒的全面發(fā)展是指幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性等方面的發(fā)展。因此，社會(huì)性發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，以促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為主要目標(biāo)的社會(huì)教育必然地成為幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。
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