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            物理教師心得體會(huì)

            時(shí)間:2022-12-16 18:10:27 心得體會(huì) 我要投稿

            物理教師心得體會(huì)

              我們得到了一些心得體會(huì)以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編收集整理的物理教師心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            物理教師心得體會(huì)

            物理教師心得體會(huì)1

              中學(xué)物理不需要那么深入的理解,但作為教師,必須具有更透切的理解和更淵博的知識(shí),才能在組織教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸方面居高臨下,運(yùn)用自如,避免一葉障目的現(xiàn)象。

              認(rèn)真及時(shí)地寫好教學(xué)反思,其目的是總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為后一輪教學(xué)提供最佳方。另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡我們多聽(tīng)課,多聽(tīng)老教師的課,多聽(tīng)好課。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教好書所必需的,但一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和才干畢竟有限,這就必須吸取他人經(jīng)驗(yàn)以補(bǔ)己之短,除了備好課,積極向老教師學(xué)習(xí)以外,我挖掘自身長(zhǎng)處努力突破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式,運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué),自主探究的教學(xué)模式。

              作為青年教師,利用多媒體作輔助教學(xué)是我們必然的選擇,我們要想打破傳統(tǒng)的思維教學(xué)模式,提高課堂效率,就必須在這方面多下功夫,這是因?yàn)椋憾嗝襟w輔助教學(xué)的應(yīng)用,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò):“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上,激起他們思維的火花,好像磁石一樣,把學(xué)生牢牢地吸引住!边@就需要激發(fā)學(xué)生的興趣。由于多媒體教學(xué)有著良好的界面、良好的交互性和生動(dòng)活潑的素材,學(xué)生可以按其掌握的情況進(jìn)行自我選擇、自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度,從而體現(xiàn)了教學(xué)的自主性。學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力,就能提高學(xué)習(xí)的興趣,從而,真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。多媒體的應(yīng)用,學(xué)生是最大的受益者,他們完全被鮮艷的色彩、活動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié)所吸引,從而進(jìn)入到一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)可能連平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)活躍起來(lái),發(fā)展了他們的觀察能力和表達(dá)能力,也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富,從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。另外,在演示實(shí)驗(yàn)方面也可以幫助學(xué)生更好地理解,對(duì)有些實(shí)驗(yàn),雖然能在實(shí)驗(yàn)室中做,但因?yàn)楦鞣N因素達(dá)不到理想的效果,這樣就可以把現(xiàn)實(shí)和虛擬的東西對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí),還可以把部分實(shí)驗(yàn)室做不出來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M到多媒體課件中來(lái),幫助同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這樣就提高了教學(xué)效益,有利于我們教師因材施教,所以,多媒體教學(xué)是我們教師的新式武器,也是未來(lái)發(fā)展的必然。

              中學(xué)物理教學(xué),是一個(gè)不斷增加概念、判斷和推理的過(guò)程,如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律,由表及里,從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系,這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的。在課堂教學(xué)中,物理概念的形成,單靠教師的灌輸,通過(guò)強(qiáng)制記憶,是可以達(dá)到記憶的.目的。但這只是單純的記住,無(wú)法掌握和應(yīng)用,不能根據(jù)自己的理解,用自己的話把概念表達(dá)清楚。我在教學(xué)中,注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力,特別是口頭表達(dá),多問(wèn)幾個(gè)為什么,在學(xué)生的解答中,了解掌握知識(shí)的深廣度,訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。

              我通過(guò)實(shí)踐,我有幾點(diǎn)體會(huì):

              (一)、啟發(fā)性教學(xué)

              在課堂教學(xué)中,充分利用45分鐘,使這45分鐘高質(zhì)量高效率:

              1、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點(diǎn),首先通讀全文找出重點(diǎn),用紅筆將重點(diǎn)畫出來(lái),并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上。其次,尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華,是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn),將這些疑點(diǎn)都寫在疑點(diǎn)本上,并用紅筆勾畫出,作為標(biāo)記,上課要注意聽(tīng)。

              2、授課過(guò)程以教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生起主體作用為主線,以教與學(xué)為重點(diǎn),貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與,實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí),而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學(xué)中首先注意引入方式,啟發(fā)式、實(shí)物式、對(duì)比式,或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā),從學(xué)生的立場(chǎng)和角度考慮問(wèn)題。如在講蒸發(fā)時(shí),首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下,然后對(duì)同學(xué)們講,一會(huì)兒會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?“干了”同學(xué)們異口同聲,繼而引出啟發(fā)。其次,注重和實(shí)際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受,也易理解,關(guān)鍵是要分析清楚。在教學(xué)過(guò)程中注意循序漸進(jìn),不能好高騖遠(yuǎn),要觸動(dòng)他們心中的那根向上的弦,使他們也能彈奏出美麗的明天。問(wèn)與答是反饋知識(shí)最直接的檢測(cè)措施。

             。ǘ、層次性、漸進(jìn)性提問(wèn)和追問(wèn)

              提問(wèn)的技巧對(duì)于物理學(xué)教育來(lái)說(shuō),也是不可缺少的。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,如果提問(wèn)比較難或太容易,他會(huì)覺(jué)得是在故意羞辱他。因此,提問(wèn)的同時(shí)應(yīng)掌握一個(gè)度。

             。ㄈ①澰S式評(píng)價(jià)

              無(wú)論在哪些方面,盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們的信心,并給以贊許式的肯定!皟(yōu)點(diǎn)單”就是一個(gè)很好的措施,使每個(gè)學(xué)生看到了老師與身邊同學(xué)的評(píng)價(jià),自己恍然大悟,原來(lái)自己還有這么多本事沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),我也能行。其中同學(xué)們對(duì)一位學(xué)習(xí)特別差、紀(jì)律特別差的學(xué)生的意見(jiàn)至今記憶猶新,“學(xué)習(xí)成績(jī)差,不一定代表你笨、沒(méi)有創(chuàng)造力。記得嗎?1千米=1000米,你不就回答對(duì)了嗎。正是這簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),贊許式的肯定使他們的成績(jī)突飛猛進(jìn)。

              總之,把新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)中,關(guān)鍵要珍視學(xué)生獨(dú)特的理解,要讓學(xué)生自己珍視對(duì)教材,對(duì)問(wèn)題等的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,以此培養(yǎng)求異思維,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新精神。

            物理教師心得體會(huì)2

              課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)的殿堂,而且是學(xué)生精神成長(zhǎng)的家園。傳統(tǒng)知識(shí)本位的課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)化知識(shí)的授受,導(dǎo)致了學(xué)生精神的萎縮,最后使課堂成為學(xué)生恐懼、厭惡的場(chǎng)所。本來(lái)是活潑好動(dòng)、生機(jī)勃勃的中小學(xué)生,在課堂上卻成了沒(méi)有生氣的“容器”,本來(lái)是培養(yǎng)人的課堂教學(xué)活動(dòng),卻成了“目中無(wú)人”的教學(xué),成了學(xué)生“心智的窒息機(jī)”。強(qiáng)調(diào)課堂是學(xué)生精神成長(zhǎng)的家園,是道德課堂的核心理念,這一理念集中體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

              一、課堂教學(xué)要學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)自主探究的過(guò)程。

              探究是少年的`本能和天性,是少年精神生活的基本方式,是少年精神特別是理性精神發(fā)展的基本途徑。探究精神是課堂的靈魂,唯有探究才能培養(yǎng)思想者和批判者,沒(méi)有探究的教學(xué)只能是訓(xùn)練。當(dāng)教學(xué)不是崇尚求是而是迷信于“確定性”的書本知識(shí),不是崇尚主體自由而是教師的威嚴(yán),不是崇尚批判而是順從,不是崇尚探究而是接受,則師生同時(shí)被一種知識(shí)的復(fù)制的教學(xué)文化宰制和異化著,并通過(guò)相互攀比的知識(shí)競(jìng)賽加劇著這種異化,從而,課堂蛻化為思想的荒漠。因此,要著力弘揚(yáng)探究精神,讓學(xué)生在課堂過(guò)有意義的探究生活,在批判性的閱讀、觀察、操作和思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并努力從不同維度解決問(wèn)題,建構(gòu)自己的思想和意義,產(chǎn)生和形成自己的觀念。

              二、教學(xué)過(guò)程要學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。

              孔子說(shuō)過(guò):知之者莫如好之者,好之者莫如樂(lè)之者。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯,是其樂(lè)融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得,學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極?學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱?這一切必須為我們教師所關(guān)注,這種關(guān)注同時(shí)還要求我們教師必須用“心”施教,不能做學(xué)科體系的傳聲筒,要積極關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的情緒生活和情感體驗(yàn)。

              三、課堂教學(xué)要成為學(xué)生道德生活和人格養(yǎng)成的過(guò)程。

              課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”,這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素,還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。這樣,學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程,伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得,學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心,越來(lái)越有同情心,越來(lái)越有責(zé)任感,越來(lái)越有教養(yǎng)。

            物理教師心得體會(huì)3

              今天心情很不美麗,是我人生中第一次評(píng)講期中考試物理試卷,也是我人生中第一次教的班級(jí),考試成績(jī)很不理想,沒(méi)一個(gè)及格的,最高分58分,上五十分的才五個(gè)。實(shí)習(xí)了一個(gè)多月,就上了143班一個(gè)多月的物理課,在這段時(shí)間,我自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧,我很認(rèn)真的備課上課,布置作業(yè),批改作業(yè),課后輔導(dǎo)學(xué)生,我很認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課?墒菍W(xué)生并不會(huì)認(rèn)真的聽(tīng),每次看到趴到一片我就心好涼,不過(guò)還是有部分是想聽(tīng)的,所以我都會(huì)耐心地認(rèn)真地把課上好。我自知自己在教學(xué)上還有很多的不足,我也在不斷地學(xué)習(xí)中,在教學(xué)中不斷反思和總結(jié),在挫折中提升自我,當(dāng)然希望通過(guò)自己的用心讓學(xué)生真正的愛(ài)上物理,從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理。

              以前看書都是說(shuō)作為老師,不能把情緒帶到課堂上。是的,實(shí)習(xí)之后我一直記著這句話,直到今天,即使很難過(guò),也要認(rèn)真地評(píng)講試卷,評(píng)講的過(guò)程中有些題講得學(xué)生很難懂,我問(wèn)他們聽(tīng)懂了嗎?學(xué)生一臉茫然,我又講了一遍,講到懂為止。有些題目講來(lái)講去都是哪些知識(shí)點(diǎn),他們自己都不記,講了就完了,自己課后都不會(huì)動(dòng)腦筋思考弄懂它,這讓我好無(wú)奈,學(xué)生不思考不做題我實(shí)在找不到方法讓他們學(xué)會(huì)了,難道要我逼著他們?nèi)W(xué)嗎?這樣會(huì)有用嗎?真的不知道怎么去教他們了,到底要怎樣才能讓他們覺(jué)得物理并不是那么難?還有一點(diǎn),他們的'基礎(chǔ)太差了,八年級(jí)學(xué)過(guò)的就像沒(méi)學(xué)過(guò)一樣,所以只要涉及到以前的基本都是不會(huì)的。我又不可能在短時(shí)間內(nèi)給他們補(bǔ)回來(lái),只能靠他們自己了,我真的是好像把他們教好,可是時(shí)間有限,心有余而力不足!目前我只能把后面的知識(shí)講得清楚些,盡量讓想聽(tīng)想學(xué)的聽(tīng)得懂,真的是學(xué)到知識(shí)的。加油吧,無(wú)論學(xué)生怎樣,成績(jī)?cè)鯓,只要還有人聽(tīng),我就要認(rèn)真把課上好。這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

            物理教師心得體會(huì)4

              不知不覺(jué),頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去倆月了,用物理與科生打倆月的交道了,真是充滿快樂(lè)與憂傷啊。

              給科生上物理,簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn),你不僅要備,還要用大把時(shí)間思考怎么上好這一節(jié),畢竟他們是科生,物理在他們心目中,不,物理根本不在他們心中,即使這樣我也從沒(méi)有抱有一種隨隨便便上的心理面對(duì)學(xué)生們,認(rèn)真上是對(duì)學(xué)生的尊重,更是對(duì)自己的尊重。

              其實(shí)給科班上好物理也挺簡(jiǎn)單的,每次上前我都會(huì)提前分鐘到教室,與學(xué)生們聊聊天,開(kāi)開(kāi)玩笑,主動(dòng)去與他們溝通,去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個(gè)良好的師生關(guān)系,彼此之間知無(wú)不言,言無(wú)不盡,有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ),堂效果就不成問(wèn)題了,學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性自然就了。對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn),不回避,因?yàn)閷?shí)驗(yàn),師生間可以相互溝通,相互交流,共同實(shí)驗(yàn)。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式,效果也不比其他的方式差。所以我的物理效果還是不錯(cuò)的。

              給科班上物理,要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入,這就需要教師前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會(huì)考剛要,決不能超綱教學(xué)。就最近上的.《功率》一節(jié),要求學(xué)生系會(huì)p=W/t和p=Fv,能區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率就可以了。堅(jiān)決不能把汽車啟動(dòng)的問(wèn)題加入進(jìn),汽車啟動(dòng)問(wèn)題對(duì)于科生太難了。對(duì)于抽象概念的講解,可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué),通俗易懂,生動(dòng)形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

              每次給科班上,我都保證教學(xué)時(shí)間在2到0分鐘左右,在堂上積極把氣氛活躍起,不讓堂死氣沉沉。科女生較多,堂一定要活躍,否則根本上不下去。談?wù)勆,談(wù)劺硐,偶爾個(gè)笑話,本已經(jīng)疲倦的學(xué)生,就這樣一下子,又活躍起了,學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣又膨脹起,這樣會(huì)方便接下的教學(xué)內(nèi)容。

              最后用10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí),這些習(xí)題都是緊扣堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題,這樣可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的堂練習(xí)中去尋找成就感,讓他們覺(jué)得物理并不難,能學(xué)會(huì)。程結(jié)束后,還要布置作業(yè),當(dāng)然都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的的習(xí)題,而且數(shù)量盡量少。

              總而言會(huì),對(duì)于科班的物理教學(xué),如何上好科班的物理,真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑,物理教師一定能上好科班的的物理,我們的科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起,樹(shù)立學(xué)物理的信心,在會(huì)考中打場(chǎng)勝仗!

            物理教師心得體會(huì)5

              時(shí)間如梭,這一學(xué)年我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師——陳老師結(jié)為師徒。在此,感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝我的指導(dǎo)老師給予我的引導(dǎo)和幫助,也非常感謝同組老師的指導(dǎo)和幫助。

              學(xué)校組織了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng),使在教學(xué)上有了引路人,幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上予我以引導(dǎo),使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去;同時(shí)也曉我以理,使我順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟,我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。

              師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。

              1、就我個(gè)人而言,常去聽(tīng)課是一種很大的收獲,也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較,反思自己的教法,及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想,包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等,同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,及時(shí)調(diào)整授課難度?傊,聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

              2、通過(guò)聽(tīng)課,知道并慢慢就會(huì)在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)體會(huì)到了上課的真正涵義,而不是為了講內(nèi)容而講課。

              3、如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程,那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課,每次師傅都指出我的不足,提出建議,幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷進(jìn)步。同時(shí),我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向曾老師請(qǐng)教,并得到了及時(shí)幫助;在幫教活動(dòng)中,我接受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo);同時(shí),曾老師還指導(dǎo)我隨時(shí)寫些自己的感想。一學(xué)期以來(lái)我的`課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。

              我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而使各方面得到提高。通過(guò)教學(xué)和聽(tīng)課及理論學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感想:

              1、在知識(shí)信息時(shí)代,教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí),務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。

              2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新,而喪失學(xué)科教學(xué)的本義,教學(xué)誤入歧途。

              3、教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí),不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,并要注意自己的言行,以身示范。

              4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要,但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨,精雕細(xì)刻,如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

              5、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象,養(yǎng)成寫教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣,注重積累,為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

              最后,我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì),衷心感謝陳老師以及同組老師對(duì)我的幫助和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。

            物理教師心得體會(huì)6

              第一、認(rèn)真?zhèn)湔n,全面掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)

              通過(guò)學(xué)習(xí),我意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)與以前的大綱不同。上課前,我閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念的相關(guān)材料,徹底理解和掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn),并努力在每節(jié)課前認(rèn)真學(xué)習(xí),然后制定具體的教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課教學(xué)前,我都認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到教學(xué)有針對(duì)性,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看,效果不錯(cuò),學(xué)生的素質(zhì)有了很大的提高。

              第二,培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

              興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力來(lái)源。我在教學(xué)中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我主要是這樣做的:教學(xué)不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué),不提倡死記硬背,讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感受。其次,開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng),比如做課外小實(shí)驗(yàn),聯(lián)系家長(zhǎng)開(kāi)展家庭活動(dòng)。此外,在課堂上應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)和課堂游戲,以盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,使課堂更加生動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              第三,注重探究教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

              我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。探究可以激發(fā)學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力等。在教學(xué)中,更多的探究活動(dòng)旨在為學(xué)生創(chuàng)造探究情境。如果設(shè)備不足或者沒(méi)有,我會(huì)讓或者教學(xué)生自控。一開(kāi)始,探究課很難把握課堂,感覺(jué)有點(diǎn)亂。過(guò)了一段時(shí)間,知道如何堅(jiān)持,發(fā)現(xiàn)收獲很大:學(xué)生自學(xué)能力明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。后來(lái),

              第四,給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和幫助,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心

              物理是八年級(jí)學(xué)生接觸的.一門新課程。一開(kāi)始學(xué)生覺(jué)得難,有的學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足。在這種情況下,我并不急于求成,更不鼓勵(lì)別人,而是從培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的那一周開(kāi)始。適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),給他們信心,避免偏題。從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。用贊賞的眼神看學(xué)生。我相信這還不夠,那就夠了,今天還不夠,明天就夠了。對(duì)有困難的學(xué)生給予耐心的指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們大膽參與課堂。很多學(xué)生從怕物理到喜歡,從差到好。

              第五,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,既教書又育人

              放棄舊的觀念和想法,讓學(xué)生自由學(xué)習(xí),讓他們?cè)诿裰、平等、安逸中學(xué)習(xí)。他們不是給他們魚,而是教他們釣魚。在教學(xué)中,我們還教育學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,教他們講道理,用真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

              以上是對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要介紹,但工作中也有疏漏和不足,如如何建立更好的評(píng)價(jià)體系,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中,要不斷努力,不斷進(jìn)步,精益求精。

            物理教師心得體會(huì)7

              在初中物理教學(xué)中,應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng),對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同,甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到的目的是:自覺(jué)、果斷、堅(jiān)韌、自制。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過(guò)程中。

              要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺(jué)性,首先要引導(dǎo)他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來(lái)源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí),教師在授課過(guò)程中要有意暗示,善于把周圍的事物及活動(dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),把學(xué)生注意聽(tīng)課的最優(yōu)時(shí)間指向重點(diǎn)的環(huán)節(jié)上,把注意的指向性比較長(zhǎng)久地保持在教師的講述上,集中于教師的講述中,從而抑制與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的活動(dòng),使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整,這并不難做到。立足于大部分的學(xué)生,引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象,針對(duì)這些現(xiàn)象,用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下,以淺顯、形象的比喻對(duì)理論進(jìn)行解釋,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是容易接受的,也容易把知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過(guò)渡。

              中學(xué)物理教學(xué),是一個(gè)不斷增加概念、判斷和推理的過(guò)程,如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律,由表及里,從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系,這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的。在課堂教學(xué)中,物理概念的形成,單靠教師的灌輸,通過(guò)強(qiáng)制記憶,是可以達(dá)到記憶的目的。但這只是單純的.記住,無(wú)法掌握和應(yīng)用,不能根據(jù)自己的理解,用自己的話把概念表達(dá)清楚。我在教學(xué)中,注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力,特別是口頭表達(dá),多問(wèn)幾個(gè)為什么,在學(xué)生的解答中,了解掌握知識(shí)的深廣度,訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。

              我通過(guò)實(shí)踐,我有幾點(diǎn)體會(huì):?jiǎn)l(fā)性教學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)式授課。在課堂教學(xué)中,充分利用45分鐘,使這45分鐘高質(zhì)量高效率:指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。授課過(guò)程以教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生起主體作用為主線,以教與學(xué)為重點(diǎn),貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與,實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí),而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生。注重和實(shí)際相結(jié)合。

              提問(wèn)的技巧對(duì)于物理學(xué)教育來(lái)說(shuō),也是不可缺少的。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,如果提問(wèn)比較難或太容易,他會(huì)覺(jué)得是在故意羞辱他。因此,提問(wèn)的同時(shí)應(yīng)掌握一個(gè)度。

              無(wú)論在哪些方面,盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們的信心,并給以贊許式的肯定!皟(yōu)點(diǎn)單”就是一個(gè)很好的措施,使每個(gè)學(xué)生看到了老師與身邊同學(xué)的評(píng)價(jià),自己恍然大悟,原來(lái)自己還有這么多本事沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),我也能行?傊谡n堂內(nèi)外,學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng),對(duì)學(xué)習(xí)物理來(lái)說(shuō),在“看、聽(tīng)、做、想、練”這幾個(gè)方面的交替活動(dòng)中,教與學(xué)雙方都能得到一定提高。物理教學(xué)心得體會(huì)

            物理教師心得體會(huì)8

              12月22日,我很榮幸參加了我縣物理骨干教師培訓(xùn),這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)“對(duì)物理學(xué)科的理解,目前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題,教材的個(gè)性解讀,眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的體會(huì)匯報(bào)如下:

              在上午,我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽(tīng)了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝李老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》。

              程老師以講稿為主線,問(wèn)題層層深入,遵循學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”,緊扣學(xué)生心弦,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,不知不覺(jué),在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信就算這些孩子們都成人了,也會(huì)記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí),熔絲熔斷的現(xiàn)象”,生動(dòng)的一課。祝燁華老師和藹、親切,眼里只有學(xué)生,和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的!靶∶鳌,是我們都熟悉的朋友了,從小學(xué)就和我們一起了,怎么能我們夏天有空調(diào)吹,而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒(méi)有用過(guò)試電筆啊,看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等。這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂,并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來(lái)的危害,有效的突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在同一節(jié)課上,我看到了不同的教師的風(fēng)采,為我提高課堂教學(xué),指明了方向。

              在下午的培訓(xùn)中,我們聽(tīng)取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座,我受益良多。孟耀俊老師熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他思考的總那么深刻?他的見(jiàn)解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過(guò)他的講座,使我深受啟發(fā)。

              在他的講座中,他詳細(xì)論述了物理求真的意義:“求真”是一種心態(tài),也是一種境界;求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的“常態(tài)”,也是一種工作方式、方法,是一種實(shí)事求是,謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學(xué)問(wèn),是一種理論體系。這里要注意的是:物理理論并不是自然事實(shí)本身,而是我們對(duì)自然的描述與解釋,事實(shí)不會(huì)改變而理論是可以不斷修正的,也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架,理論本身也逐步發(fā)展、完善起來(lái)…。所以在我們的物理教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)中要求真。

              同時(shí),孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題,如:

              1、物理概念呈現(xiàn)的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、物理概念不清、思維不嚴(yán)密、理解過(guò)于“粗淺”

              2、反復(fù)訓(xùn)練,做題過(guò)多,考試成績(jī)過(guò)于看重;學(xué)校、教研部門、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼,教師、學(xué)生苦不堪言。

              3、沒(méi)有獎(jiǎng)賞;我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試,基本是通過(guò)“扣分”來(lái)操作,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒(méi)有起碼的尊重,對(duì)學(xué)習(xí)“合格”的學(xué)生沒(méi)有尊重,學(xué)生沒(méi)有“尊嚴(yán)”。

              4、課堂結(jié)構(gòu)僵化,各學(xué)校教學(xué)“模式”死板,“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行,課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂,學(xué)生學(xué)習(xí)“被動(dòng)”,教師“拉”著學(xué)生跑時(shí)間,“以人為本”體現(xiàn)不充分。

              當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對(duì)課本的鉆研,如:勻速直線運(yùn)動(dòng)真的存在嗎?什么東西是“直的”?更比如:研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦的實(shí)驗(yàn)中,摩擦是什么?是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”。

              通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。為此,我代表所有的`教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)形式延續(xù)下去。

              在20xx年11月30日,高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí),收獲較大,在此將體會(huì)寫下:

              一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高,經(jīng)該校的彭副校長(zhǎng)介紹主要得益于以下幾點(diǎn):

              1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分學(xué)生,該校對(duì)初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng),具體分為幾塊,一是全市或全縣前列的學(xué)生,二是學(xué)科達(dá)到6a的學(xué)生,三是學(xué)科達(dá)到5a的學(xué)生,四是單科前列的學(xué)生。

              2、加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求,例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理,又如對(duì)高三違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生不許在學(xué)校報(bào)考,只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。

              3、全員參與管理,學(xué)生的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情,而是所有老師的事情。

              4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,不搞單戰(zhàn),利用集體智慧和集體力量來(lái)取勝。

              5、研究考綱,研究近三到五年的考題,對(duì)高考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù),在教學(xué)中抓好落實(shí)。

              6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題,老師經(jīng)過(guò)加工再用,提高題目的針對(duì)性和控制題目的難度。

              7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo),重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來(lái)補(bǔ)自己的弱科,力求弱科不被拉分。

              二、科組中我們聽(tīng)了兩節(jié)物理課,第一節(jié)高二物理的新課教學(xué),內(nèi)容屬于全國(guó)卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容,廣東省高考已經(jīng)刪除,該校老師采用的是學(xué)生依照資料書知識(shí)梳理部分進(jìn)行自學(xué),找學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn),老師點(diǎn)評(píng)并做實(shí)驗(yàn)演示,學(xué)生做練習(xí),學(xué)生解釋,教師補(bǔ)充,教學(xué)模式較好,效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué),內(nèi)容較多,該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求,屬于一級(jí)要求,近年考查的熱點(diǎn)是什么,有可能的新熱點(diǎn)是什么,讓師生都做到心中有數(shù),心里有底,較好。接著讓學(xué)生依照資料書的知識(shí)梳理部分進(jìn)行填空來(lái)了解第一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn),找學(xué)生出來(lái)充當(dāng)小老師來(lái)歸納知識(shí)要點(diǎn),接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充,接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練,做了8條選擇題,但給學(xué)生思考的時(shí)間不多,教學(xué)效果還行。

            物理教師心得體會(huì)9

              新課程改革后,課堂效率的高效顯得及為重要。而要提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,因而要求教師狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實(shí),重實(shí)效。每位教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),增長(zhǎng)能力。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)分析概括和判斷推理的能力和運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。

              教師在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的`同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。深入鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”即有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適的練習(xí)。要提前備好課。授課后及時(shí)總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤,以便不斷改進(jìn)教法,不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。

              教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,不斷充實(shí),完善備課資料,做到與時(shí)相符,與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,擴(kuò)展思路,加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí),重點(diǎn)反思一節(jié)課存在的問(wèn)題及如何解決。畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),合格升入新的學(xué)校,完成學(xué)校布置的任務(wù)。教學(xué)工作應(yīng)以教材為主,打好學(xué)生雙基,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,做到節(jié)節(jié)清、章章結(jié)、特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生,更要盡心盡力,幫助他們更上一層樓。在物理進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段時(shí),就應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)(注重物理概念、物理規(guī)律、物理定律和物理公式),通過(guò)單元測(cè)試,綜合練習(xí),過(guò)去中考和模擬考的測(cè)試卷的練習(xí),整理一系列典型題反復(fù)練習(xí),進(jìn)一步幫助掌握和鞏固初中物理知識(shí),提高應(yīng)試能力,力爭(zhēng)在初中升學(xué)考試中有好的成績(jī)。

            物理教師心得體會(huì)10

              回顧過(guò)去,展望未來(lái),為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”,我將自己的工作總結(jié)如下:

              1、師德:加強(qiáng)自身修養(yǎng),塑造“師德”。我一直認(rèn)為,作為一名教師,我們應(yīng)該把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置,因?yàn)檫@是教師的基礎(chǔ)!睂W(xué)而時(shí)習(xí)之,為人師表”,這個(gè)道理一直都是對(duì)的。從踏上講臺(tái)的第一天起,我就一直對(duì)自己要求嚴(yán)格,努力做一個(gè)尊重中國(guó)師德的人。我一直堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好老師,希望從我走出去的學(xué)生都是合格的學(xué)生。為了給學(xué)生樹(shù)立好榜樣,陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),我在業(yè)余時(shí)間看了很多書,不斷提高自己的.水平。今后,我將繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力在這方面取得更大的進(jìn)步。

              二、教學(xué):虛心求教,自強(qiáng)不息。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),加強(qiáng)自己的專業(yè)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,無(wú)疑是非常重要的。隨著時(shí)間的推移,教學(xué)天數(shù)的增加,我越來(lái)越覺(jué)得自己缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)講臺(tái)下熱切的目光,我覺(jué)得自己每堂課都有很大的責(zé)任。為了盡快充實(shí)自己,在教學(xué)水平上有質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了自己。

              一、從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不僅訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志作為教學(xué)參考,還借了大量關(guān)于中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,并盡力向他人學(xué)習(xí)。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在教學(xué)實(shí)踐中一次又一次地驗(yàn)證和發(fā)展這一理論。

              其次,從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,不知道如何處理。所以,我虛心向老教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日從他們身上獲得一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人在課堂上應(yīng)對(duì)和處理各種問(wèn)題的能力得到了極大的增強(qiáng)。

              三是讓“不恥下問(wèn)”的教學(xué)相互成長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是老師。因?yàn)閷W(xué)生接受新知識(shí)快,接受的信息多,我可以通過(guò)和他們交流來(lái)豐富我的教學(xué)知識(shí)。

              三、學(xué)校活動(dòng):積極參加活動(dòng),嚴(yán)格自我要求。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。我已經(jīng)一年沒(méi)缺課了。上班不遲到不早退,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以后還會(huì)繼續(xù)遵守。

              總之,在過(guò)去的一年里,我取得了一些成績(jī),但也存在一些不足。新的一年我會(huì)努力工作,加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

            物理教師心得體會(huì)11

              一年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求,與陳老師,共同探討,悉心教研,使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。

              一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。

              為了使我的物理教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期物理教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了此次物理課程改革的目的、掌握了此次物理改革的重點(diǎn)、明確了物理課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了物理教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

              二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。

              備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

              1、課前備課,做到“有備而來(lái)”。認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

              2、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。

              3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

              三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。

              《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功!边@便要求,物理課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

              1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱物理歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)物理的氛圍內(nèi)。

              2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。在遇到難讀的或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

              3、游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

              4、通過(guò)聽(tīng)錄音,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽(tīng),第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的`肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅,體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。這樣復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

              四、加強(qiáng)自學(xué),不斷積累知識(shí)。

              我雖然在物理教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但是在教學(xué)的同時(shí),還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,和我們物理組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)物理方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心收集有助于物理課堂教學(xué)的各種游戲資料。

              總之,一年的工作自己付出了很多,同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的肯定,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好的為物理教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的物理教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

            物理教師心得體會(huì)12

              為了了解物理教學(xué)現(xiàn)狀,分析教學(xué)工作中的不足,研究下一階段的教學(xué)思路,采取有效措施提高教學(xué)質(zhì)量,在后期工作中取得較大進(jìn)展,現(xiàn)反思如下:

              1、正確處理物理學(xué)習(xí)中的“思考”和“提問(wèn)”。

              許多學(xué)生認(rèn)為物理抽象難學(xué),但一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方法。有同學(xué)認(rèn)為上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后認(rèn)真閱讀,平時(shí)多做題就能學(xué)好物理。他們也嘗試過(guò)這樣做,但是效果并不理想。為什么?我覺(jué)得大家都忽略了“思考”和“提問(wèn)”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。

              子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!边@句話充分指出了學(xué)習(xí)和思維的密切辯證關(guān)系。警告大家在學(xué)習(xí)中要注意積極的思維,這樣才會(huì)有收獲。與某些課程不同,物理課程可以通過(guò)記憶幾個(gè)概念、規(guī)律和結(jié)論來(lái)解決很多問(wèn)題。只死記硬背是不可行的。物理不是理解也不是被理解,而是你想理解的物理內(nèi)容來(lái)自于自然現(xiàn)象和生活實(shí)踐,研究自然規(guī)律。物理題靈活多變,死記硬背用處不大。要透徹理解和闡明概念規(guī)律的來(lái)龍去脈,這需要良好的理解、觀察、邏輯思維、空間想象、問(wèn)題分析和用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力。

              物理學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于正確處理“想”和“問(wèn)”的關(guān)系?梢哉f(shuō)沒(méi)有思考就沒(méi)有進(jìn)步,沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有改善。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,要注意積極思考,善于提問(wèn)和解決問(wèn)題,在思考中進(jìn)步,在提問(wèn)中升華。

              2、與學(xué)生形成“情感共鳴”,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

              在物理教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要,因?yàn)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的力量源泉。因此,應(yīng)注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

              在貧困生的'轉(zhuǎn)化中,首先要注重非智力因素的培養(yǎng)。我覺(jué)得不僅要教好物理,還要關(guān)心愛(ài)護(hù)差生,讓師生形成“情感共鳴”,從而讓這些學(xué)生享受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。教師應(yīng)充分利用物理的特點(diǎn)以及物理與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的關(guān)系,教育和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、人生觀和價(jià)值觀。讓他們能夠形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。物理教師不僅要吸引物理研究范圍廣泛的學(xué)生,激發(fā)他們的興趣,還要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn),介紹物理的新進(jìn)展,提高貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,為了鞏固差生的學(xué)習(xí)積極性,不同類型的差生要取得不同程度的學(xué)習(xí)成功,這樣才能保證學(xué)習(xí)中的“良性循環(huán)”。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各種各樣的差生努力學(xué)習(xí)成功。成功的教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣,甚至卷入謎題的主要原因是物理本身的強(qiáng)大吸引力,而差生對(duì)物理感興趣的首要因素取決于物理教師的教學(xué)水平和方法。因此,差生的轉(zhuǎn)化與教師的教學(xué)方法密切相關(guān)。此外,它我

              “教師傳道授業(yè)解惑”,可見(jiàn)教師課后輔導(dǎo)的重要性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生肯定會(huì)遇到很多困難,比如知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用,知識(shí)的傳遞。此時(shí),教師應(yīng)主要扮演指導(dǎo)者的角色,努力瞄準(zhǔn)合適的輔導(dǎo)目標(biāo),選擇合適的形式和方法,精心策劃,精心組織,及時(shí)引導(dǎo),師生關(guān)系良好,表達(dá)愉快,精力充沛,語(yǔ)言認(rèn)真、幽默、富有啟發(fā)性。幫助學(xué)生分析思考,引導(dǎo)學(xué)生挖掘問(wèn)題中隱藏的條件,找到解決問(wèn)題的突破口。通過(guò)一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的積累,他們終于可以舉一反三,繞過(guò)對(duì)方,真正讓學(xué)生體會(huì)到解題成功的喜悅。

              3、積極參與課題組的教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

              (1)、物理課聽(tīng)力活動(dòng)。

              聽(tīng)課作為一種教育研究范式,是一種涉及課堂各個(gè)方面、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)。特別是同事之間互相聽(tīng)課,沒(méi)有評(píng)估,沒(méi)有權(quán)威指導(dǎo),自由度很大。通過(guò)相互觀察、交流和批判性對(duì)話,有助于提高教學(xué)水平。

              與會(huì)者在課堂上仔細(xì)觀察老師和學(xué)生,留下詳細(xì)具體的聽(tīng)力記錄,并對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后,他們及時(shí)與教師交流和分析,促進(jìn)教學(xué)策略的改進(jìn),這將無(wú)形中促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提高。

              (2)課后總結(jié)反思筆記。

              課后總結(jié)和反思筆記是為了及時(shí)記錄自己在教學(xué)過(guò)程中的一些感受、想法或困惑,從而重新審視自己的教學(xué)行為。新課程下的物理,其實(shí)在普通物理教學(xué)中,老師需要課后總結(jié)反思的地方太多了。

              在教學(xué)過(guò)程中,只要認(rèn)真反思教學(xué),善于總結(jié),一定會(huì)有所收獲。

            物理教師心得體會(huì)13

              物理是初二新接觸的一門學(xué)科,它是一個(gè)既有趣又啟發(fā)我們思維的學(xué)科,而且它也作為我們學(xué)習(xí)的一門主科,又是一門新加入的課程,那就更加體現(xiàn)了它的重要性,學(xué)期過(guò)半,可以說(shuō)是緊張而忙碌,收益頗多。

              首先,我們要認(rèn)清廬山真面目。對(duì)于物理的解釋,最直接就說(shuō):萬(wàn)物的道理。的確是這樣的,物理主要是研究聲、光、熱、電、力學(xué)的學(xué)科,與我們的生活緊密相連。

              物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用。比如,我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)“電”。電燈、電腦、電視等各個(gè)用電器,都要用電。又如,300多年前,英國(guó)物理學(xué)家牛頓在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn),白光可以分解成不同顏色的光。沒(méi)有這一發(fā)現(xiàn),我們就無(wú)法解釋天空為什么是藍(lán)色的,落日為什么是紅色的,彩虹是怎樣形成的,也不可能制出彩色電視機(jī)。牛頓常對(duì)人們習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行不懈的思考和探究,并由此發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)的物理規(guī)律。假若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,今天的人造衛(wèi)星、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實(shí)。除夕夜,世界各地的華人也就不能同時(shí)觀看春節(jié)節(jié)目了,等等等等。

              由此可見(jiàn)物理學(xué)的重要性與真實(shí)性。因此,要想學(xué)好物理,就先要熱愛(ài)生活,喜歡觀察、猜想,培養(yǎng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

              那么怎樣能更好的學(xué)習(xí)物理呢?經(jīng)過(guò)不到一年的與物理學(xué)習(xí)的過(guò)程,我也有了總結(jié)了一套有關(guān)物理的學(xué)習(xí)方法。

              首先,課前認(rèn)真預(yù)習(xí)最重要,學(xué)習(xí)就像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),如果你不做好充分的準(zhǔn)備,但敵人攻擊的時(shí)候,你就會(huì)手忙腳亂。學(xué)習(xí)也是如此,如果你不預(yù)習(xí),學(xué)起來(lái)可能你就會(huì)覺(jué)得很被動(dòng),追不上課;相反,預(yù)習(xí)后再聽(tīng)課,你會(huì)覺(jué)得十分輕松,上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了其次,課堂聽(tīng)講也很重要,你可以帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,有目的的進(jìn)行聽(tīng)講,能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出,省的聽(tīng)講時(shí)理不出頭緒。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度,學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法,也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課,不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法,進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

              課堂上,老師要求我們記筆記,有些同學(xué)覺(jué)得沒(méi)有必要,但其實(shí)筆記是很有作用的。物理學(xué)中,有很多知識(shí)點(diǎn)、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語(yǔ)言,應(yīng)牢牢記住。因?yàn)楸姸嗫碱}都是圍繞此展開(kāi),中心離不開(kāi)它。如:光沿直線傳播,就考了小孔成像、三點(diǎn)一線等等。不管題怎樣變化,都是萬(wàn)變不離其中。抓住定義,是非常重要的一項(xiàng)。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然,所以,我們就無(wú)需翻書了,一個(gè)筆記本就全OK了。

              接下來(lái)就是課后作業(yè),這一項(xiàng)對(duì)于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項(xiàng)了。誰(shuí)都不愿意寫作業(yè),但其實(shí)作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,老師講完知識(shí)后,我們或多或少都會(huì)有遺忘,這就需要我們以做作業(yè)的形式來(lái)鞏固。

              最后是復(fù)習(xí),根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,一個(gè)人學(xué)得的知識(shí)在一天后,如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%。所以復(fù)習(xí)的重要性由此可見(jiàn)。

              還有,對(duì)于平時(shí)遇到的難點(diǎn)或不解之處,應(yīng)主動(dòng)問(wèn)同學(xué)、老師。哪怕一個(gè)再普通、微小的問(wèn)題,也要敢于問(wèn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,如果今天積一個(gè)毛病或者問(wèn)題,明天再多一個(gè),長(zhǎng)期下去,豈不堆病如山,病入膏盲了嗎?到時(shí)侯再亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)已晚。物理知識(shí)頗多,只有靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累,才能構(gòu)成全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

              在做物理題時(shí),首先要將基礎(chǔ)知識(shí)非常了解,對(duì)每一個(gè)公式都要研究透徹,知道公式使用前有哪些必備的條件,遇到的問(wèn)題應(yīng)該對(duì)應(yīng)的公式,這樣做起題來(lái)就會(huì)感到輕松許多,如果有的問(wèn)題做不出來(lái),我們要勇敢的面對(duì)它,從各個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題,一種方法走不通就馬上想另一種方法,最后實(shí)在不會(huì)就去請(qǐng)教老師,有時(shí)老師說(shuō)一句話就會(huì)使我們的思路豁然開(kāi)朗,找到一條清晰的'思路來(lái)完美的將題解決掉了。

              所謂“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,勤苦的意思是:勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí),曾經(jīng)有一名世界著名的人生導(dǎo)師說(shuō)過(guò):“吸收知識(shí)猶如獲取食物,當(dāng)別人把它遞給你時(shí),不要害羞,而應(yīng)立即伸手去拿,而且每次都要拿一份大的。這個(gè)世界上只有知識(shí)是唯一一種可以永遠(yuǎn)傳播的東西,而且只要你愿意搬走多少,吸收多少,就能擁有多少!边@句話告訴我們:勤奮是獲取知識(shí)的重要渠道。你不勤奮,就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,如果你的態(tài)度出了問(wèn)題,就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個(gè)人充分發(fā)揮自己的才能,享受到人生的歡愉。

              物理是一門重要的知識(shí),面對(duì)我們面前的知識(shí),我們不要逃避,不要畏懼,不要懶惰,勇敢地把它占為己有,不要把這些屬于自己的東西白白浪費(fèi)掉。勇于實(shí)踐善于實(shí)踐,是獲取知識(shí)的重途徑?傊,要想學(xué)好物理平時(shí)就要多觀察勤思考,把不懂的問(wèn)題弄清楚,上課及時(shí)做筆記,下課及時(shí)復(fù)習(xí)。

            物理教師心得體會(huì)14

              今天送課下鄉(xiāng)活動(dòng)來(lái)到了伊通四中,我們非常榮幸聽(tīng)了董老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的內(nèi)容,這一節(jié)是本章的重點(diǎn),也是課程基本理念“注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的具體體現(xiàn)。通過(guò)這次的科研交流,也使我們學(xué)到了很多東西,下面我就從整個(gè)教學(xué)過(guò)程談?wù)勎覀兊捏w會(huì)。

              首先我認(rèn)為董老師的導(dǎo)入新課很值得我們學(xué)習(xí),她讓同學(xué)們用凸透鏡對(duì)著窗戶,看在白紙上成的是什么像。又讓他們用凸透鏡近距離看書上的文字,看又是什么像。從而提出問(wèn)題,為什么同一個(gè)凸透鏡所成的像不同,這樣就自然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)了。這樣的導(dǎo)課很貼近生活,學(xué)生也很容易接受,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣的導(dǎo)入我今天下午用到了我的課堂上,效果真的非常好,成功的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次,通過(guò)這次教研,我也掌握了一些新穎的教學(xué)方法,學(xué)到了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)可以通過(guò)畫圖來(lái)說(shuō)明一些問(wèn)題,在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到錯(cuò)誤結(jié)論時(shí),不要把正確的結(jié)論強(qiáng)加給他,而是要指導(dǎo)她做實(shí)驗(yàn),自己推翻自己的錯(cuò)誤結(jié)論,找出正確的答案,這樣會(huì)使他們收獲更多。

              通過(guò)這次學(xué)習(xí),深刻體會(huì)到“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長(zhǎng)。只要我們加強(qiáng)認(rèn)識(shí),積極探索,定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情,探究物理實(shí)驗(yàn)的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的'課程資源進(jìn)行課程教學(xué)。從物理角度較明確地表述科學(xué)探究,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

              我們認(rèn)為這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)辦的非常好,真的使我們學(xué)到了很多東西,我們也非常珍惜,希望有機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常舉辦這樣的活動(dòng)。 因?yàn)橥ㄟ^(guò)和同事們交流,學(xué)習(xí)了各位教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,彌補(bǔ)自己的不足,豐富了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為提高自己的教學(xué)效率增添了豐富的理論基礎(chǔ)。

              物理課堂教學(xué)模式的選擇,是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識(shí)、形成能力的關(guān)鍵因素。新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式,自主、探究、合作,在關(guān)注知識(shí)與技能的同時(shí),使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,注重過(guò)程體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。在此理念下,物理教學(xué)應(yīng)是物理活動(dòng)的過(guò)程。教師要重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展,必須把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生參與教和學(xué)的全過(guò)程,激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)運(yùn)用物理的意識(shí)與能力。

              下面結(jié)合物理教學(xué)的實(shí)踐,談?wù)剝煞N常用的課堂教學(xué)模式。

              一、探究式

              探究式課堂教學(xué)是美國(guó)教育學(xué)家布魯納在借鑒了杜威的學(xué)習(xí)程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的,主要可分為以下兩類:一是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式,程序?yàn)閯?chuàng)設(shè)情景──觀察探究──推理證明──總結(jié)練習(xí);二是探究訓(xùn)練式,程序?yàn)橛龅絾?wèn)題──搜集資料和建立假設(shè)──用事實(shí)和邏輯論證──形成探究能力。它們都是通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、信息收集與整理,表達(dá)等交流活動(dòng),經(jīng)歷探究過(guò)程,掌握解決問(wèn)題的方法,獲得知識(shí)與能力,情感與態(tài)度的發(fā)展。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程而不僅僅是結(jié)果,要重視會(huì)學(xué)而不僅僅是學(xué)會(huì),這與未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求是相一致的。

              物理課不應(yīng)當(dāng)是聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做習(xí)題的結(jié)合,而應(yīng)當(dāng)是在教師的指導(dǎo)和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程。任何物理教學(xué)內(nèi)容都是科學(xué)探究過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一,都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題直至問(wèn)題解決的過(guò)程,只是在以前的教學(xué)中忽視了作為過(guò)程的科學(xué)探究方面,常常將科學(xué)的結(jié)論直接告訴學(xué)生,使科學(xué)的過(guò)程和結(jié)果分離開(kāi)來(lái),導(dǎo)致學(xué)生無(wú)效或低效地學(xué)習(xí)。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)造一種探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍,使學(xué)生逐步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)物理就是在老師的引導(dǎo)和幫助下不斷探索周圍的物質(zhì)世界,不斷發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)和探究能力,形成科學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣的過(guò)程。

              物理教學(xué)中的探究活動(dòng)是由提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素的一步或幾步組成。一般在內(nèi)容上包括對(duì)物理現(xiàn)象的探究、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究。物理探究活動(dòng)在形式上一般包括:實(shí)驗(yàn)型、討論型及調(diào)查型探究等。

              二、自主式

              把“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)思想引入課堂中,就是激活學(xué)生的思維,喚醒學(xué)生的潛能,加快學(xué)生的自主發(fā)展,讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是閱讀思考、發(fā)問(wèn)討論、獨(dú)立練習(xí),進(jìn)行認(rèn)真的研究與總結(jié),逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)理論。

              我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)認(rèn)為,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控,自我反饋和自我調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我補(bǔ)救,那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。

              作為一種學(xué)習(xí)模式,“自主學(xué)習(xí)”能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生自主地獲得知識(shí),并在獲得知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。作為一種教學(xué)方法,“自主學(xué)習(xí)”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,使教師從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)探索的導(dǎo)航者”。

              在物理課堂教學(xué)中,要利用各種可利用的教學(xué)資源,精心設(shè)計(jì)物理概念和規(guī)律的形成過(guò)程及應(yīng)用過(guò)程,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生身處情景之中。在各種疑惑的引導(dǎo)下,主動(dòng)地搜尋、分析、處理各種信息,親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅,開(kāi)發(fā)潛能,逐步形成“自主學(xué)習(xí)”物理的習(xí)慣。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法,促使形成“自主學(xué)習(xí)”物理課堂教學(xué)的模式?偲饋(lái)說(shuō)其基本的環(huán)節(jié)如下:

              1、情景導(dǎo)入。教師要善于挖掘教材中的趣味因素,用生動(dòng)的實(shí)例或?qū)W生的疑問(wèn)增加教學(xué)的新鮮感,喚起學(xué)生的求知欲,用新穎多變的教學(xué)方法,把學(xué)生帶入生動(dòng)活潑、妙趣橫生的物理情景之中。

              2、自主交流。在自主交流過(guò)程中,教師應(yīng)努力營(yíng)造民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍,使學(xué)生敢于參與、勇于參與、主動(dòng)參與。在這里,教師是學(xué)生自主交流的合作者、引導(dǎo)者。

              3、自主質(zhì)疑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽暴露心中的疑慮、困惑。

            物理教師心得體會(huì)15

              高二物理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)X、X班的物理教學(xué)工作,在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本,因材施教,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

              一、政治思想方面

              本人能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,態(tài)度端正,在自己本職崗位上敬業(yè)愛(ài)崗,認(rèn)真學(xué)習(xí),為人師表,努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平,積極參加學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動(dòng)。

              二、教育教學(xué)方面

              1、在備課方面堅(jiān)持每周參加集體備課,對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

              2、在教學(xué)教法上在教學(xué)中,我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講,節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握。

              一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

              二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,有時(shí)效性。

              另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論,可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解,并提出新的問(wèn)題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)多,知識(shí)點(diǎn)多但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用的要求并不高。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)過(guò)程調(diào)整了教學(xué)方法,重難點(diǎn)突出,有一些要求記憶的規(guī)律和公式強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握,使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。

              反思教學(xué)中存在的問(wèn)題:教學(xué)一段時(shí)期后,要進(jìn)行教學(xué)反思。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力:物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程,不能只靠機(jī)械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的'學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

              三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

              在業(yè)余時(shí)間,利用網(wǎng)絡(luò)新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己,為己所用。總之本學(xué)期本人順利完成了高中物理教學(xué),并從中學(xué)到了很多。

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