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            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得

            時間:2023-02-11 09:21:53 心得體會 我要投稿
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            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得

              當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得,歡迎閱讀與收藏。

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得1

              小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是要熟悉大綱,熟悉教材,了解學(xué)生,實施切實可行的教法,才能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

              小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的范疇和深度、廣度、規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和方向,要全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量,就必須正確、深刻領(lǐng)會教學(xué)目的、使學(xué)生理解掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的基礎(chǔ)知識,使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的能力,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

              數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常嚴(yán)密的科學(xué),概念、法則等敘述必須準(zhǔn)確嚴(yán)密、所有的法則都必須要經(jīng)過嚴(yán)格的論證。

              我們應(yīng)該了解小學(xué)生的特點,并根據(jù)這些特點,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,才能收到事半功倍的教學(xué)效果,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如,在教長方形的概念時,讓學(xué)生先觀察長方形的實物,然后引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形,分析它的特征:有幾條邊,量一量每條邊的長度,有幾個角,用三用板的直角比一比,看每個角是什么角,最后形成長方形的概念。通過這樣的教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生運用分析綜合、抽象、概括的方法。教學(xué)正方形以后,可以引導(dǎo)學(xué)生把兩種圖形加以比較,弄清它們的相同點和不同點,使學(xué)生獲得概念更清楚。

              除上述的,還有幾個更重要的方面:

              備課:備課是教師做好上課前的一切準(zhǔn)備,是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的.保證。只有認(rèn)真?zhèn)湔n,才能不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。備課主要做好以下幾個方面的工作:一是認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱;二是認(rèn)真鉆研教材;三是了解學(xué)生;四是組織教材,選擇教材;五是教具學(xué)具的準(zhǔn)備。

              上課:課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技術(shù)、技巧的形成、智力的發(fā)展以及良好的思想品德的形成是通過課堂教學(xué)來實現(xiàn)的。因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量,它直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然提高課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量,但備課畢竟不過是個計劃,還需要教師在課堂教學(xué)時作出很大的努力。

              作業(yè):作業(yè)的布置和批發(fā),是使學(xué)生鞏固所獲得的數(shù)學(xué)知識,形成技能技巧,發(fā)展智力,養(yǎng)成獨立作業(yè)的能力的重要途徑,各年級都要布置適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)和課外作業(yè),但作業(yè)不能太多太繁。批改作業(yè)時要認(rèn)真細(xì)致,在批改下次作業(yè)時,首先要檢查上次作業(yè)中的錯誤是否訂正,評講時應(yīng)讓學(xué)生發(fā)表意見,這樣可以使全班學(xué)生集中注意力,提高講評的效果!

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得2

              疫情,給我們每個人的生活都帶來了巨大的沖擊。為了更好地助力學(xué)生學(xué)習(xí),落實教育部“停課不停學(xué)”的號召,我們變身“十八線女主播”,開啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學(xué)工作。

              一、收獲如下:

              1、此次線上課程,讓我有了很多成長,比如第一次使用釘釘直播,認(rèn)真研究各種軟件,以便提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。為了更好地上好課,我會提前一周給學(xué)生公布下周知識內(nèi)容,學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)。知識的講解,更是結(jié)合新知、練習(xí),借鑒空中課堂、徐長青名師課程、學(xué)習(xí)強國中的中小學(xué)課堂,將所有知識反復(fù)練習(xí)和過關(guān)。自身的教育教學(xué)能力有提升,且對于科技產(chǎn)品也有很多理解,慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。

              2、嚴(yán)格要求學(xué)生和自己,每天早上提前5分鐘開始直播課程,等待學(xué)生進(jìn)入直播間,精心為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)視頻、認(rèn)真講解每一個知識點,且每天準(zhǔn)時發(fā)放作業(yè)、按時批改,對于學(xué)生的薄弱點及時解決。此外對于學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生,我主動聯(lián)系家長,動員所有力量,助力教學(xué)。

              3、感受到了來自六數(shù)組強大的支持。每周五我們進(jìn)行組內(nèi)教研,王老師引領(lǐng)大家一起反思教學(xué)中的問題與不足。然后大家共同協(xié)商解決方案,這對我們有效教學(xué)起了很大的推動作用。感謝玉玲的妙招,欣賞慧麗的高效,贊同王老師的執(zhí)著,驚喜李麗老師的技巧……線上教學(xué),感動頗多。

              二、反思不足:

              線上學(xué)習(xí)的特殊性,讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點,同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化差異的`逐漸拉大背后的真實原因:自律不夠,落實不足。這對我們后期開始線下教學(xué)是一個巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系,但家長反饋也顯得十分無力:孩子管不住,復(fù)工后沒有時間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn),讓我明確了開學(xué)后的重點:分層教學(xué),有所側(cè)重,針對不足,加強講解、練習(xí)和跟進(jìn)督促。

              這次的線上教學(xué),既讓我學(xué)到了很多知識和技能,同時也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個體差異,對接下來的教學(xué)我會基于實際情況,有效開展,有的放矢。為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備,安全第一,提升知識,以更高的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的小升初做好不懈努力。

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得3

              一、摸清學(xué)困生的成因是轉(zhuǎn)化的前提。

              數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成具有多面性、長期性和復(fù)雜性。但只要能找到“病源”,從源頭治起,才能“藥到病除”。因此,找到“病源”是前提?梢詮囊韵路矫嫒フ遥

              1、詢問“學(xué)困生”以前的老師,獲得一手“資料”。

              這是了解“學(xué)困生”以前學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑。不僅可以得到“學(xué)困生”的知識掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,還可以了解到“學(xué)困生” 家庭的基本情況,甚至獲得轉(zhuǎn)化該生的行之有效的方法,從而做到轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作的延續(xù)性。

              2、采用電話、家訪等多種形式與家長交流

             、倭私鈱W(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀況。包括做作業(yè)的時間和習(xí)慣、看電視的時間、休息和起床時間、與小伙伴的玩耍情況等。

             、 從側(cè)面了解一些其學(xué)習(xí)、生活、家庭教育、學(xué)生的人際關(guān)系背景、成長歷程等。

             、墼跍贤ㄖ校幸庾R地向家長灌輸一些教育方法,與家長建立良好的人際關(guān)系,形成共同的教育目標(biāo)。為進(jìn)一步溝通打下堅實的基礎(chǔ)。

              ④對于留守學(xué)生,首先要取得準(zhǔn)確的聯(lián)系方式(電話及手機(jī)),便于及時取得聯(lián)系。

              二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化重點在課堂

              課堂是轉(zhuǎn)化的主陣地,這是由數(shù)學(xué)的學(xué)科特點以及學(xué)生當(dāng)前的智力、情感、毅力決定的。

              1、課堂中要關(guān)注“學(xué)困生”

              “學(xué)困生”形成的原因是多方面的,其中大多數(shù)學(xué)生上課經(jīng)常走神,愛做小動作,有的自卑感強。教師在上課時,如果總是把目光盯著優(yōu)等生,課堂中大部分時間都是優(yōu)等生在施展才華,無形中就冷落了“學(xué)困生”,因此“學(xué)困生”大多數(shù)養(yǎng)成了不舉手發(fā)言的“習(xí)慣”,久而久之,對上課所學(xué)的內(nèi)容就漠不關(guān)心,最終成了課堂學(xué)習(xí)中的“旁觀者”。教師在課堂教學(xué)中,不僅要發(fā)揮“優(yōu)等生、中等生”的主體地位,同樣也要積極地組織引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),讓他們也學(xué)有所得。

              2、課堂中要“關(guān)照”學(xué)困生

              由于學(xué)困生受前所學(xué)的知識、技能、及非智力因素的影響,課堂中的學(xué)習(xí)可以說是舉步為艱,如果此時教師不能關(guān)注到學(xué)困生,勢必會讓學(xué)困生自暴自棄、干脆放棄思考。這時教師應(yīng)根據(jù)具體情況,對課堂進(jìn)行調(diào)控,給他們一定的思考時間和空間,讓他們也有“跳一跳摘桃子”情感體驗,克服自卑不自信的心理。

              3、課堂中要關(guān)注學(xué)困生的思維進(jìn)度

              在教學(xué)中教師要心中有學(xué)生,既要有優(yōu)等生、中等生,更要有學(xué)困生。教師不僅要在備課時注重備“學(xué)困生”的思維起點,還要課堂實施中關(guān)注學(xué)困生的思維進(jìn)程,了解學(xué)困生的思維是否與教學(xué)相同步,從而掌握現(xiàn)階段的思維狀況。既是課堂調(diào)控的依據(jù),也為課后輔導(dǎo)打下了基礎(chǔ)。

              這里要指出,我們應(yīng)辯證地看待課堂中對學(xué)困生的關(guān)注,切不可將課上成學(xué)困生的“輔導(dǎo)課”,因此教師還應(yīng)注意“度”的把握。

              三、課前補是課內(nèi)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

              課前補是指在每堂課前就本節(jié)課新知所需應(yīng)用的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中應(yīng)提取的部分,對學(xué)困生進(jìn)行情況摸底分析,針對學(xué)困生的實際情況,設(shè)計相應(yīng)的練習(xí),并且進(jìn)行面批面改,幫助學(xué)生尋找原因。通過這種補習(xí),可以提高學(xué)困生上新課時的注意力和投入程度,為新課的實施掃除了一部分知識、和思維上障礙,降低了學(xué)習(xí)新知的難度,從而達(dá)到學(xué)困生能較好地掌握新知的目的。一旦學(xué)困生得到成功的體驗,學(xué)習(xí)的情感會得到生華,學(xué)習(xí)的興趣也會提高,為后續(xù)的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。

              對于基礎(chǔ)不是太差的學(xué)困生,將他們與自己選擇的優(yōu)秀生結(jié)成“互幫對子”。幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,彌補知識上的漏洞,并對他們加以方法上的指導(dǎo)。

              四、鞏固轉(zhuǎn)化成果

              通過課內(nèi)課外共同作用,學(xué)困生的知識結(jié)構(gòu)、及非智力因素得到了轉(zhuǎn)化,此時最重要的就是鞏固“成果”。

              1、不斷給學(xué)困生注入新的“活力”。

              在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過成中,應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\用激勵方法。適時鼓勵,不忘贊揚。詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”而教師對學(xué)生的評價起著學(xué)生衡量自我的成敗、認(rèn)知自身能力的暗示作用。學(xué)生不斷地得到成功的激勵,才有動力。

              2、遵循循序漸進(jìn)的原則

             、賹W(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可操之過急,而要循循善誘。對學(xué)困生也不能一事同仁,學(xué)困生的`知識技能水平也有差異。千萬不要因為有的學(xué)困生進(jìn)步快,有的進(jìn)步甚微,而失去信心。要知道后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔的熱情,必須遵循教育規(guī)律,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。如果沒有一個長期、耐心教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心理準(zhǔn)備,教師很容易喪失對他們的信心,甚至認(rèn)為他們已經(jīng)‘無可救藥,沒有希望了’。要知道“一鍬挖不出一口井來,一口吃不出一個胖子來”,雕刻一座石像尚需很長的時間,更何況是塑造人的靈魂呢?

             、诓贾米鳂I(yè)要有梯度,每次作業(yè)都要適當(dāng)安排基礎(chǔ)題、擴(kuò)展題、思維訓(xùn)練題等。讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

              3、讓家長也來參與“轉(zhuǎn)化”工作

              學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程,光靠老師在那里“單操”是不行的,必須求得家庭的配合,使家長、教師合為一股力量才能達(dá)到預(yù)期效果。

             、俳ⅰ凹倚!甭(lián)系網(wǎng)絡(luò)

              教師將事先調(diào)查得到的聯(lián)系方式家庭住址等制成表格,并向家長公布自己的聯(lián)系方式。

             、诮ⅰ凹倚!被拥钠脚_

              每天讓學(xué)生記錄好家庭作業(yè),希望家長定時檢查學(xué)生記錄的家庭作業(yè)的完成情況,監(jiān)督學(xué)生按時認(rèn)真完成作業(yè),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓家長每天都知道子女的學(xué)習(xí)狀況,并參與到轉(zhuǎn)化工作中來。

             、鄱ㄆ谙蚣议L匯報學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,樹立家長對學(xué)困生的信心。

              實踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對數(shù)學(xué)學(xué)困生的成績的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、情感的培養(yǎng)具有重要的作用。

              總之,“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一個龐大的系統(tǒng)工程,牽涉到社會、學(xué)校、家庭的方方面面。只要我們堅持不懈地做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,不斷提高我們的教育理論水平,就能把“學(xué)困生”培養(yǎng)成為祖國需要的合格建設(shè)者。

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得4

              自疫情發(fā)生到現(xiàn)在為止已有接近三個月的時間,而開展線上教學(xué)也已有接近兩個月了。最近我的腦海里反復(fù)出現(xiàn)一個問題:那就是線上教育對本班學(xué)生學(xué)習(xí)的作用到底大不大?

              從三月份開始,孩子們對線上學(xué)習(xí)由一開始的興奮到現(xiàn)在的興趣低落,學(xué)習(xí)效果也大打折扣。我一直思考該怎么解決這個問題,卻一直不得其法。下面我來具體談?wù)勛约罕驹碌慕虒W(xué)感悟。

              一、學(xué)生與教師教學(xué)互動性降低

              本班學(xué)生共計10人,能接受數(shù)學(xué)線上教學(xué)的同學(xué)只有5人,同時這五人接受學(xué)習(xí)的能力也是參差不齊,低年級培智生獲取知識的方式大多是視覺感官比較突出。所以很多舊知和新知都要通過教師示范演示,學(xué)生模仿的.方式獲取知識,這樣教師也可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場反應(yīng)做出適合學(xué)生個體的教學(xué)方式和內(nèi)容調(diào)整。但隔著屏幕學(xué)生行為就容易不受控制,由于受條件的限制,教師無法親自做演示,也無法通過更有趣的一對一方式進(jìn)行指導(dǎo),師生互動性太差。

              二、學(xué)生與家長互動過多影響教學(xué)

              線上教學(xué)期間大部分家長都能陪伴孩子一起學(xué)習(xí),這本來是件很好的家校聯(lián)合教育。但是由于家長們未接受家庭教育培訓(xùn),所以孩子上課時容易不集中精力學(xué)習(xí)導(dǎo)致答不出老師的提問而情緒失控,不僅不能輔助教師從旁監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),反而給上課帶來極大的不便。例如:某某,學(xué)習(xí)一個新知識接受速度比較慢,教師會根據(jù)他的能力降低學(xué)習(xí)難度,但家長可能因為不理解,只覺自己孩子太笨了,在旁焦急不已,甚至發(fā)脾氣,變成家長孩子都情緒失控的場景,這時教師就要一邊安撫情緒失控的家長和孩子,一邊給其他孩子的布置學(xué)習(xí)任務(wù)。還有當(dāng)老師提問時,家長有時為了不讓孩子落后,直接在旁邊提示孩子正確答案,孩子們就會下意識鸚鵡學(xué)舌。這會導(dǎo)致教師無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容,更不能靈活調(diào)整適合孩子的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)效果大打折扣。

              三、學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)互助降低

              在班課的學(xué)習(xí)環(huán)境中,每個孩子都在進(jìn)行小型人際交往,所以一旦有一兩個學(xué)生表現(xiàn)較好,通過老師表揚鼓勵,其他孩子都會紛紛模仿,而且他們還會互相監(jiān)督同伴是否完成教師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)以及是否有不當(dāng)?shù)男袨閱栴},這是家長和老師都無法樹立起來的影響力,但現(xiàn)在各自通過屏幕都沒有機(jī)會好好交流生活,交流興趣,交流學(xué)習(xí),會讓孩子們覺得學(xué)習(xí)過于乏味,還缺失了與伙伴交流的機(jī)會。

              總之,通過這個月的線上教學(xué),讓我覺得學(xué)校教育尤其是特殊教育教學(xué)暫時無法用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行替代,但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會是以后的流行趨勢,科技的進(jìn)步也與教育息息相關(guān),這也催促著我要加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),才能更好的完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得5

              突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣,也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情,全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知,我校也積極開展了線上教學(xué)活動,對此,我感觸頗多。

              特殊時期,教師變主播。這是一次應(yīng)急教學(xué), 一次新的嘗試,更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時,我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué),總是不想嘗試、改變;此時,直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。

              我們主要依托名校課堂教育,以及其他的教學(xué)平臺app向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo),同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)。但是由于二年級名校課堂上所教授的內(nèi)容和我們二年級數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容版本不同,所以我們都是自己利用錄屏軟件進(jìn)行錄課,然后利用釘釘群、QQ群進(jìn)行播課和直播教學(xué)。

              學(xué)生通過釘釘完成作業(yè),然后在家校本中提交,由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)-指導(dǎo)一答疑一作業(yè)一檢測”的`流程進(jìn)行工作。面對各種教學(xué)平臺,我感到非常的興奮、感動,但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進(jìn)行嘗試,不懂的地方,積極地和同事們交流,或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。

              我認(rèn)為線上教學(xué)的優(yōu)點很多例子:

              1.線上教育打破了時間空間的限制,讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí)。只要你有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備(手機(jī)、電腦) , 不論你在何地,你都能學(xué)習(xí)知識。

              2.線上教育擁有更多的教學(xué)資源。

              從如今很多教師都配有多媒體設(shè)備便可看出,簡單的書本資料已經(jīng)無法滿足如今的教學(xué)方式;ヂ(lián)網(wǎng)時代,網(wǎng)上擁有更充足、更豐富的教學(xué)資源,這是毋庯置疑的,并且線上教育的教學(xué)方式使得這些資源能很方便的呈現(xiàn)給學(xué)生。

              3.線上教育能帶來更好的師生互動性。

              線上教學(xué)沒有了面對面,學(xué)生上課會比較放松,愿意發(fā)言。

              存在的問題:

              1.本班學(xué)生普遍利用手機(jī)來觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè),用手機(jī)對著屏幕學(xué)習(xí)不利于保護(hù)視力。

              2.學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況不明,難以管理,家長上班無人監(jiān)督,導(dǎo)致部分學(xué)生不認(rèn)真聽課記筆記。

              3.個別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo),姐弟兄妹二人同時在線學(xué)習(xí),難以保證學(xué)習(xí)效果。

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得6

              單位名稱在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位,它是一個知識點,在解決問題中都要寫出單位名稱的。老師們在教學(xué)中往往只注重引導(dǎo)學(xué)生正確書寫單位名稱,卻忽視了利用單位名稱幫助學(xué)生理解解決問題的策略。通過下面案例也許會對老師們有所啟發(fā)。

              案例:為什么這里的單位不一樣

              內(nèi)容:三年級下冊《解決問題》

              例題:(用情境圖的形式呈現(xiàn)條件和問題)同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)體操表演,每個方陣8行,每行10人。這樣的三個方陣有多少名同學(xué)。

              教師引導(dǎo)學(xué)生分析例題,學(xué)生從不同角度提出了三種解題方法:

              方法一:8×10=80(人),80×3=240(人)

              方法二:3×8=24(行),10×24=240(人)

              方法三:3×10=30(人),30×8=240(人)

              教師提出觀察要求:仔細(xì)觀察三種方法,你能發(fā)現(xiàn)什么?

              學(xué)生觀察后,有學(xué)生回答:方法一和方法三的單位都是“人”,方法二的`單位是“行”。

              教師抓住這個信息追問:對呀,為什么這里是“行”了呢?

              學(xué)生回答:因為方法一用8×10是求的一個方陣多少人,3×10是求的3個一行有多少人,所以單位都是人,而用3×8是求的三個方陣一共有多少行,所以單位是行。

              在上述教學(xué)過程中,教師抓住了學(xué)生生成的問題,利用單位名稱的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析,進(jìn)而理解了這幾種不同的解題思路,對于提高學(xué)生分析問題的能力有很大幫助。

              單位名稱雖小,但它的作用還是很大的。通過單位名稱的變化可以反映出解決問題策略的不同,我們在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫單位名稱,還要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察單位名稱的變化來進(jìn)一步理解解題思路,提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得7

              對于低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué),主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣!皵(shù)學(xué)”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過這幾年的實踐與嘗試,也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗:

              首先,我覺得要培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。在課堂上,要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地,而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶;因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,變化規(guī)律的過程。要尊重學(xué)生個體差異,實施分層教學(xué),開展積極評價。美國心理學(xué)家華萊士指出,學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異,在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此,教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

              一、故事導(dǎo)學(xué),誘發(fā)興趣

              由于低年級的學(xué)生具有喜新、好奇,學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,具體形象思維占優(yōu)勢等特點,因此為了吸引學(xué)生的注意力,需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如,在教“認(rèn)識時間”這一課時,我在課的引入部分就加入了一個謎語:“我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?”由于是謎語,所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點,學(xué)生爭先恐后地要回答,課堂上的氣氛很活躍。

              二、聯(lián)系生活,增添興趣

              數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此,必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活!笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。

              我在教學(xué)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)游戲:小貓釣魚,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表,發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。準(zhǔn)備的教具有:魚(寫滿20以內(nèi)的進(jìn)位加法的算式)魚簍(算式得數(shù))小貓頭飾、池塘(情境)表格(整理算式)先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式(魚)送到魚簍里,再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法表,說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,整節(jié)課,孩子們是學(xué)習(xí)的主角,他們興高采烈得參與游戲,參與學(xué)習(xí),在游戲中積極地進(jìn)行計算,不自覺地進(jìn)行整理,非常有興趣地交流計算規(guī)律,輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復(fù)習(xí)。

              三、加強操作,提高興趣

              動手操作既是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一種重要途徑,又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。低年級學(xué)生主要通過對實物和具體模型的感知和操作,獲得基本的`數(shù)學(xué)知識和能力,教學(xué)時要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點,注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機(jī)會。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動,變抽象為直觀,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象,由表象到認(rèn)識,逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程,促使知識內(nèi)化。

              例如,教學(xué)“11~20各數(shù)的認(rèn)識”時,我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒、并一根一根地擺好小棒,然后引導(dǎo)學(xué)生想一想,怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法:左邊擺5根,右邊擺6根;左邊擺5根,中間擺5根,右邊擺1根;左邊擺10根,右邊擺1根;左邊擺5個2根,右邊擺1根;左邊擺9根,右邊擺2根……通過學(xué)生討論,教師加以點撥,引導(dǎo)學(xué)生歸納得出:第二種到第四種,這三種擺法雖然不一樣,但實質(zhì)都相同,都是先擺10根,再擺1根。為了更清楚方便,我們可以把10根捆成一捆,表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進(jìn)入孩子的頭腦,清晰地建立起一捆就是一個“十”。同學(xué)們在擺“11~20”中的每個數(shù)時,就只要拿出1捆再加上幾根,也就是由一個十和幾個一組成的,從而突破10個一就是1個“十”這個難點。

              這樣的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)得很輕松,通過調(diào)整教材編排順序,讓學(xué)生動手操作,親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程,不但可以充分展示每個人的才能,提供表現(xiàn)自我的機(jī)會,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

              四、化靜為動,發(fā)展興趣

              小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點是通過觀察、感知、操作。思維等心理活動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)知識時感到有興趣,就要把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化,把靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動態(tài)化,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。例如,我在教“小胖下車”這一課時,我把書上靜態(tài)的一個畫面讓學(xué)生編成一個小品上臺來表演,我發(fā)覺整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高,而且這節(jié)課的重點和難點學(xué)生在愉快的氣氛中掌握。

              在教學(xué)中,我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的獨特的聲、光、色、形、動畫等效果,突破傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間和地域上的限制,并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)行快慢、動靜之間的合理調(diào)節(jié),通過生動有趣、學(xué)生喜愛的畫面刺激學(xué)生的多種感官,引起學(xué)生的無意注意。充分調(diào)動學(xué)生主體主動參與。

              我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動手操作,學(xué)生邊想、邊做、邊說,使腦、手、口共同參與活動,達(dá)到統(tǒng)一和諧。

              總之,低年級學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作中一項長期的任務(wù)、在教學(xué)中,必須根據(jù)兒童的認(rèn)識規(guī)律和思維特點,進(jìn)行有計劃、有目的、有層次的訓(xùn)練,這樣才能更有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得8

              這段時間的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,我感觸很多,作為一名數(shù)學(xué)教師我現(xiàn)在也是感覺自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方,當(dāng)然這段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長,有很多教學(xué)方面的工作經(jīng)驗,這很大程度上面激勵了我,讓我更加有信心去做好接下來的工作,這是對我的一種磨礪,我始終都堅信著這一點,無論是在什么時候我都會抱著一個端正的心態(tài),就像這段時間的以來的線上教學(xué),雖然說在這個過程當(dāng)中有很多的不便,終歸是線上教學(xué),但是我一直都在努力的做好的自己的教學(xué)工作,一點都沒有耽誤。

              我對自己的要求還是很高的,在上課的過程當(dāng)中我盡量的在保障讓學(xué)生們都能夠的聽懂,上好自己的每一堂課,認(rèn)真的講好每一個知識點,我認(rèn)為這些都是非常關(guān)鍵的,對學(xué)生們都是非常重要,雖然線上教學(xué)是比較麻煩,有的時候一些問題不能夠及時的幫助學(xué)生們解決,但是我一直都有非常耐心的在解答學(xué)生們的每一個問題,讓我的也磨礪了自己很多,這真的是非常讓我感到滿足,讓我得到了一個全身心的鍛煉,在工作當(dāng)中我始終保持著端正的態(tài)度,這段時間下來在教學(xué)能力上面跨越了一大步,于我而言這是一個質(zhì)的飛躍,真的是會讓我受益匪淺,在未來的工作當(dāng)中我也相信我是能夠進(jìn)一步的.落實好自己的工作,有些事情本就應(yīng)該保持好心態(tài),這是一定的,在工作當(dāng)中我相信我是能夠處理好相關(guān)的事情。

              雖然說在這段時間的工作當(dāng)中遇到了很多困難,但是這些都是難不倒我,我還是會堅持下去,上好自己的每一堂課,無論是做什么事情都應(yīng)該保持好狀態(tài),這就是作為一名教師的素養(yǎng),我依稀的記得自己在第一天講課的時候還是非常不適應(yīng)的,對這手機(jī)講課那種感覺是很奇怪的,跟在教室里面上課是兩回事,現(xiàn)在我也是感覺很不可思議,自己竟然做到了這一點,我也是認(rèn)為自己能夠處理好相關(guān)的事情,在工作上面我從來都是一絲不茍,盡管是線上教學(xué)我還是認(rèn)為我能夠進(jìn)一步的加強,這是對工作一個負(fù)責(zé),也是未來需要保持好的狀態(tài),作為一名數(shù)學(xué)家老師我希望自己能夠給學(xué)生們帶來一個好的學(xué)習(xí)氣氛,講課能夠讓大多數(shù)學(xué)生們都能夠聽進(jìn)去這就是最大的驕傲,很感激這段時間的線上教學(xué),我真的是成長了很多。

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得9

              伴隨著開學(xué)的通知已經(jīng)下達(dá),我們知道:我們走進(jìn)校園的時候到了,我們可以見到可愛的孩子們了。我知道所有的老師都會和我一樣,期待開學(xué)。

              一、我們的教學(xué)工作按照計劃圓滿完成。

              截止日前,我們的教學(xué)進(jìn)度完成了前六單元和第九單元的教學(xué)任務(wù),學(xué)習(xí)了二年級下冊的數(shù)與代數(shù)中混合運算、除法和有余數(shù)除法的計算、還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計與概率中的數(shù)據(jù)的收集與整理、圖形與運動、數(shù)學(xué)廣角-推理。這七個單元的知識中有余數(shù)的除法比較難理解,混合運算的運算順序卻是易錯題。

              原本的教學(xué)計劃并沒有那么多的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)疫情的具體需要,我們也是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,組內(nèi)進(jìn)行了研討課程的進(jìn)度,保持整個年級的進(jìn)度一致。對于學(xué)生的學(xué)習(xí),我們結(jié)合新授、復(fù)習(xí)、檢測共同開展的形式,直播加視頻的新授和復(fù)習(xí),視頻會議的檢測。真所謂變著法子改變教學(xué)策略,都是為了吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

              二、我們的線上測試也是如期進(jìn)行

              不管是我們的單元測試還是我們的月考和期中測試,都是能夠體現(xiàn)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)的主動性到底有多少,看到家長們給學(xué)生的批改,也能夠了解家長對孩子學(xué)習(xí)的督促。學(xué)生的學(xué)習(xí),尤其是現(xiàn)在的線上教學(xué),更能夠促進(jìn)家校工作的開展。也能夠在一定程度上,學(xué)生和家長的家庭和諧有多少。為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),我們的每次測試,都會給學(xué)生制作獎狀,激勵更多學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。同時,我們還會針對學(xué)生的試卷,表揚負(fù)責(zé)人的家長。

              三、我們的教研不停斷。

              微信群最經(jīng)常見到我的呼叫,每周組內(nèi)教研至少兩次,周五和周一,周五是反饋一周來學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點和新一周教學(xué)安排,針對薄弱點周六作業(yè)有針對性的練習(xí)和專題講解。新一周的'教學(xué)安排原則:進(jìn)度集體把握,不允許出現(xiàn)哪位老師不知道新一周教學(xué)安排的具體情況;周五教研拿教參或教材,共同研討一周新授課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識體系。周一則是新一周的教學(xué)準(zhǔn)備中有沒有什么自己把握不牢的,有時候也會單獨三個人或兩個人的教研。

              不管我們的教學(xué)形式如何改變,不改變的是我們對學(xué)生的教學(xué)知識的引導(dǎo)作用,不改變的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)探究的方式。

              一場疫情的到來,把我們成天和孩子們在教室的戰(zhàn)場,變成了一切都是云教學(xué),一切都是云視頻云直播?吹綄W(xué)生對學(xué)習(xí)熱度的不減,家長認(rèn)真做好后勤工作的態(tài)度,我們是欣慰的雖然每次批改作業(yè)都是花費好久的時間,但是我們看得出來學(xué)生沒有因為疫情而耽誤我們的課程,一切都在期待相聚日,臨近開學(xué),我想對孩子們和自己說:加油,開學(xué)在即,我們年少正奮發(fā)!

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得10

              通過本次臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)線上研討,從很多老師那里學(xué)到了很多線上教學(xué)的方法,同時我也獲益匪淺,進(jìn)一步能夠改善線上教學(xué)的效率。

              首先觀看了曲樹玲老師《畫垂線和點到直線的距離》,在本堂課中,曲老師能夠讓孩子們在上網(wǎng)課時有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子們都露出臉來,隨時監(jiān)督孩子的上課效率。在課堂的最后還與我們分享了一些線上教學(xué)的方法,從而解決了線上教學(xué)遇到的一些困難。

              高歆然老師的《植樹問題》讓人眼前一亮,剛開始播放手影的視頻,然后用手來讓學(xué)生理解間隔,還讓孩子們舉例生活中還有哪些間隔,本堂課還利用了化繁為簡的方法從而簡化了植樹問題,在教學(xué)方法多樣,利用做游戲的方法讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),這是值得讓我們學(xué)習(xí)的地方,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),是讓孩子愛上學(xué)習(xí)的一種方法,真的太喜歡高老師的課了。同時高老師還傳授了給我們很多線上教學(xué)的方法,也是非常實用的'。

              朱老師《倍的認(rèn)識》這一課結(jié)合生活加強學(xué)生對倍的認(rèn)識,課堂評價方法多元化,讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。

              王華東老師教給我們很多線上教學(xué)實用的方法,希沃白板,班級優(yōu)化大師,也是非常實用的。

              非常高興能聽一聽一些老師線上教學(xué)的經(jīng)驗,從而改善自己的教學(xué)方法,提升自身的教育能力。

            小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)心得11

              我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算的正確率常常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計算題時,學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度,一些計算題并不是不會做,而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進(jìn)行驗算造成的。

              一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

              “興趣是最好的老師”,首先從激發(fā)學(xué)生的計算興趣入手,讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做,教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進(jìn)行計算,并掌握一定的計算方法。

              如在教學(xué)整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)、整百數(shù)相乘時學(xué)生在理解算理過后,和學(xué)生們一起來尋找做這類口算題的方法,學(xué)生很快總結(jié)出整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)可以轉(zhuǎn)換成一位數(shù)乘法,后面有幾個零就加幾個零,如:500×20可以看成5×2=10后面再加上三個0也就是10000。

              還有在計算多位數(shù)加法及退位減法時,如100—56這樣類似的退位減學(xué)生總結(jié)出最高位一定退一,所以就想5加幾等于9,加4等于9所以等于44,這樣的思考方式讓學(xué)生在做退位減這樣的題時提高了速度,突破了退位減的難點。學(xué)生在訓(xùn)練過程中一起總結(jié)歸律,尋找竅門。結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時,講究訓(xùn)練形式多樣化。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于計算的興趣。

              用游戲、競賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板視算,聽算;限時口算,自編計算題等。數(shù)學(xué)計算是枯燥的,所以在進(jìn)行計算訓(xùn)練的同時,教學(xué)中,適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例,或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力,同時在上微機(jī)課時,引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集一些數(shù)學(xué)家的小故事及取得的成就來和同學(xué)們一起交流,這樣即激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣,同時也使學(xué)生集中精神進(jìn)行計算,提高課堂效果。

              二、培養(yǎng)堅強的庵

              在計算教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計算,會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。計算教學(xué)中,口算是筆算的基礎(chǔ),可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練,

              通過長期堅持的訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志,又提高了學(xué)生的計算能力,在本學(xué)期了班級學(xué)生的口算準(zhǔn)確率有所提高,取得了一點點小小可喜的成果。同時針對學(xué)生只喜歡做簡單的計算題,不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、特別是脫式計算或簡算等題目的弱點,在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.思維障礙,克服影響學(xué)生正確計算的心理因素。

              三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

              定期利用一點時間出幾道計算題,學(xué)生獨立計算,查時全做對的同學(xué)先出去活動,不對的不批出錯題。而是讓學(xué)生自己查出錯誤,養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。同時在本學(xué)期里我還特別加強了學(xué)生書寫格式的指導(dǎo),因為規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟,防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。

              計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事,只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效,還需要今后繼續(xù)深入的探究。

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