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實(shí)施素質(zhì)教育心得
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的實(shí)施素質(zhì)教育心得,歡迎閱讀與收藏。
實(shí)施素質(zhì)教育心得1
為加快教育改革和發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是我們順應(yīng)時(shí)代潮流,迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇,是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀!暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚恚拍苷嬲龅綖槿藥煴,達(dá)到言傳身教的效果。
學(xué)校多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺,慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效益。
如今的教育備受重視,教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo),實(shí)施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,比如在我的課堂教學(xué)中上,我會(huì)用最接近朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生們一起討論問(wèn)題。 為新時(shí)代的教育者,應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見(jiàn),做到及時(shí)的更正與尊重,這樣才能真正做到以生為本,注重學(xué)生的個(gè)性化。
二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。
將理論運(yùn)用到實(shí)踐中,用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯。馬爾斯貝丁說(shuō)過(guò):“沒(méi)有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫,但有一點(diǎn)可以相信,人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果!笔堑,榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,但它卻教給人們?cè)S多書本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng),行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無(wú)文字語(yǔ)言的.書籍。我常常教育孩子們,做事情要多考慮別人的感受,讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人,尊重別人。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè),還給學(xué)生時(shí),我一定會(huì)說(shuō)一聲謝謝,學(xué)生們也會(huì)笑著回一句:不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí),我會(huì)立即說(shuō)一句:I am sorry!孩子們竟然笑著說(shuō): 老師說(shuō)了I am sorry。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺(jué)得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳,應(yīng)該不用道歉,沒(méi)想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情,讓孩子們從行為上學(xué)習(xí),身傳勝于言教吧。時(shí)間一長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多。
三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?吹竭@群可愛(ài)的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮、難教,卻滿眼機(jī)靈與天真。他們就像一塊塊璞玉,未經(jīng)任何的雕琢,作為當(dāng)代的教育事業(yè)者,我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射,讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們班的有個(gè)同學(xué)就是我印象最深的一個(gè)例子。自 教他以來(lái)這個(gè)學(xué)生不斷給老師制造麻煩,打架,拿同學(xué)的作業(yè)本, 他犯了太多太多令我不記得的錯(cuò)誤,起初我認(rèn)為這孩子是因?yàn)轭B皮,所以我總是一次又一次苦口婆心的說(shuō)道理。可是到后來(lái)也未見(jiàn)他真正痛改前非。我很苦惱,難道是我的思想教育做的還不到位?直到他媽媽來(lái)到學(xué)校才解除了我心中的疑惑。原來(lái)他在家里是個(gè)很乖巧的孩子,他的媽媽也沒(méi)有想到自己的兒子在學(xué)校和在家里竟是天壤之別。后來(lái)我就在想:是不是這個(gè)孩子覺(jué)得我不喜歡他,不關(guān)注他,所以認(rèn)為我對(duì)他缺乏關(guān)心,缺乏重視,才會(huì)屢次犯相同的錯(cuò)誤?于是就開始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他,尊重他。比如上課多讓他回答問(wèn)題,犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠(chéng)相待的交談,成績(jī)進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀。對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了;對(duì)待老師他也很有禮貌了;對(duì)待同學(xué)說(shuō)話語(yǔ)氣也變得友善、團(tuán)結(jié)了;他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn), 勞動(dòng)能手。我想這個(gè)讓人覺(jué)得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng),那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。
實(shí)施素質(zhì)教育心得2
實(shí)施素質(zhì)教育,是我國(guó)教育方針的一項(xiàng)重大改革。她作為基礎(chǔ)教育的主導(dǎo)工作,已經(jīng)越來(lái)越深入到課堂教學(xué)中來(lái),因此對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面改革,己是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。
下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中是如何優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育的。
一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),實(shí)施素質(zhì)教育,首先要確立全面主動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)
教師在教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),提高能力,還要不斷的進(jìn)行思想情感、道德品質(zhì)的滲透。更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們?cè)谧杂X(jué)的意識(shí)和能動(dòng)作用下愉快的,積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的授課環(huán)境,提高課堂效率
教學(xué)實(shí)踐表明:實(shí)施素質(zhì)教育,提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要條件,就是創(chuàng)設(shè)良好的授課環(huán)境。
1、建立和諧、民主的師生關(guān)系,是上好一堂課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能,強(qiáng)化師愛(ài)的作用,把微笑帶進(jìn)課堂,創(chuàng)造出一種寬松和諧,相互信賴的教學(xué)氛圍,這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力,促使師生一道共同努力去完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教育教學(xué)目的。學(xué)生在作文和日記中是這樣評(píng)價(jià)我的:“上課總帶著笑,從來(lái)不對(duì)我們兇神惡煞”;“從你的言行中可以看出在你眼里班上沒(méi)有差生,我成績(jī)這樣差,你還這么信任我,我一定要改正缺點(diǎn)、努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取提高學(xué)習(xí)成績(jī),希望老師給我更多的鼓勵(lì)!焙椭C、民主的師生關(guān)系不光表現(xiàn)在課內(nèi),更表現(xiàn)在課余,我把他們當(dāng)作朋友,他們也把我當(dāng)作朋友,同學(xué)們有什么想法和意見(jiàn)都能直接給我說(shuō):我總是讓他們暢所欲言。
2、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心理環(huán)境是提高教學(xué)效果的核心。教師要傾注自己滿腔的熱情,架設(shè)一座溝通心靈的橋梁,為學(xué)創(chuàng)造活潑、進(jìn)取、向上的心境,使之產(chǎn)生強(qiáng)有力的“磁場(chǎng)”。誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程、并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我總是藝術(shù)地處理課堂違紀(jì)事件,采取尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任的態(tài)度、幫助學(xué)生明辨是非,使之正確地控制和調(diào)節(jié)自己的行為,將注意力引向教師的講授內(nèi)容。當(dāng)課堂出現(xiàn)了“小插曲”時(shí),要具有教育機(jī)智,靈活處理。有次我給了兩個(gè)思考題讓學(xué)生回答,先討論回答第一題,但一位同學(xué)答非所問(wèn),回答了第二題,按照常理我們應(yīng)該批評(píng)他心猿意馬。但我沒(méi)這樣做,我說(shuō),答得不錯(cuò),不過(guò)剛才老師粗心問(wèn)錯(cuò)題了,應(yīng)該問(wèn)第二題才對(duì)。一句玩笑話,使課堂順利進(jìn)行而不至中斷,也讓那位學(xué)生明白,他有些精力不集中,這樣,就能使課堂氣氛活躍,使師生在歡樂(lè)、愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。只有這樣,才能使學(xué)生自始至終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣,進(jìn)入“書山有路趣為徑,學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的最佳境界。
三、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求人們具有創(chuàng)新意識(shí),要求學(xué)校教育把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力擺在突出地位。為此,我在教學(xué)中大刀闊斧地對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育。
1、改革課堂問(wèn)答方式,實(shí)施參與性教學(xué)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題,而提出問(wèn)題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力!蔽以诮虒W(xué)中十分注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。不害怕學(xué)生所提的問(wèn)題自己事先沒(méi)有準(zhǔn)備到;不擔(dān)心學(xué)生的提問(wèn)影響自己的教學(xué)計(jì)劃,一般情況下都不根據(jù)自己的“經(jīng)驗(yàn)”,設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓學(xué)生回答。如果學(xué)生被老師牽著鼻子走,按老師的提問(wèn)學(xué)習(xí),自主地思考問(wèn)題的范圍和空間就很小,就更不用說(shuō)創(chuàng)新了。
在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),首先要改變教師居高臨下主宰課堂的局面,實(shí)觀教師單向提問(wèn)向師生共同研究問(wèn)題、探求新知的方向轉(zhuǎn)變。我常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。如我在教《勇氣》時(shí),先讓學(xué)生自讀課文,要求每位學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,接下來(lái)教師和學(xué)生一起對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行討論回答。
一位同學(xué)問(wèn):法國(guó)婦女失去了丈夫,為什么還說(shuō)她是一個(gè)幸福的女人?回答:因?yàn)樗盟男叛鍪鞘裁。另一位?wèn):她的信仰到底是什么?不假思索地回答:和平。因?yàn)檫@些問(wèn)題是學(xué)生自己提出的,討論回答時(shí)積極性就比較高,思維能充分的展開,問(wèn)題也比較容易解決,而且討論時(shí)還可發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,形成新的認(rèn)識(shí)。
2、教師要“懶”,學(xué)生要勤。
有人說(shuō)“會(huì)講課的老師講得少,不會(huì)講課的老師講得多”,確實(shí)如此。如魏書生老師每學(xué)期的初中語(yǔ)文教材只用30節(jié)課就能講完,其余的時(shí)間都讓學(xué)生自學(xué)。
我在教學(xué)中,摒棄了“滿堂灌”的方法,改變“教師在臺(tái)上眉飛色舞,學(xué)生在臺(tái)下萬(wàn)分痛苦”的尷尬局面。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。為了切實(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,我經(jīng)常采用“學(xué)生當(dāng)老師”的辦法。
具體做法是:把內(nèi)容或?qū)懛ㄏ嗨频恼n文放在一起,先由教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的一篇,教師主要在學(xué)法上進(jìn)行指導(dǎo),盡可能幫助學(xué)生歸納出一些帶有規(guī)律性的東西來(lái),然后把其它課文交給學(xué)生自學(xué)。我事先把全班同學(xué)分為若干個(gè)小組,每小組分配一篇文章,組織討論,及時(shí)解決討論中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師自始至終參與到學(xué)生的討論中。各組在充分討論自學(xué)的基礎(chǔ)上推薦一名代表到講臺(tái)上對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行講解、總結(jié),其余小組可對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。這種由典型引路,學(xué)生獨(dú)立鉆研課文,然后集思廣益的做法,對(duì)開拓學(xué)生創(chuàng)新思維能收到意想不到的成效。
對(duì)于作文教學(xué),我徹底改變了傳統(tǒng)的由教師全批全改的評(píng)改模式,大膽放手由學(xué)生互評(píng)互改。
我的做法是,做完后全班交換,每人批改一篇,把具體評(píng)改方法交給他們,由學(xué)生自己對(duì)文章的錯(cuò)別字,病句,優(yōu)美語(yǔ)句,篇章結(jié)構(gòu)及主題思想作總體評(píng)價(jià)。然后交回來(lái),老師總覽,再發(fā)給班上幾個(gè)同學(xué),每人十個(gè),由這幾個(gè)同學(xué)對(duì)這次作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),然后上講臺(tái)給全班評(píng)講。同學(xué)們的批改是各有特色,如潘攀同學(xué)批改陳琳同學(xué)的作文,她下的評(píng)語(yǔ)幾乎比作文原文的篇幅還要長(zhǎng),可稱得上是一篇精美的賞析文章。又如一位同學(xué)對(duì)一篇文章的評(píng)價(jià):“敘事清楚,中心突出,不過(guò)有的地方顯得太平鋪直敘,如第二段開頭‘今天,太陽(yáng)似乎起得特別的早,公雞就起來(lái)大聲的唱歌。’好像水份太多,含金量不足,你可以這樣來(lái)寫‘今天,公雞早早地叫醒了大地,叫出了太陽(yáng)。’當(dāng)然這只是我個(gè)人的看法,不足為訓(xùn),希望你在遣詞造句上多下功夫,增強(qiáng)語(yǔ)言的文學(xué)色彩。”這樣做的結(jié)果,同學(xué)們對(duì)文章的分析評(píng)價(jià)能力得到了鍛煉,特別能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的寫作水平。
有的同學(xué)在日記中寫到:“以前我最害怕寫作文,總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),總喜歡背幾篇作文書上的文章應(yīng)付了事,F(xiàn)在我覺(jué)得寫作是一種樂(lè)趣,心里總有許多話,如骨哽在喉,不吐不快,必須要把它表達(dá)出來(lái),心情才舒暢!
3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)
中學(xué)生具有好奇好勝的特點(diǎn),如果教學(xué)內(nèi)容和方法不斷地更新和變化,就可以讓學(xué)生保持旺盛的求知欲;學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性就能得到很好的發(fā)揮。我在課堂教學(xué)中除了不斷改進(jìn)教學(xué)方法,還積極地開展各項(xiàng)課堂活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中自由地、富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展。
(一)課堂即興演講,如我在教《紀(jì)念白求恩》一課時(shí),就曾叫同學(xué)們對(duì)自己怎樣看待白求恩精神進(jìn)行即興演講。演講完了以后,教師立即組織學(xué)生對(duì)演講的內(nèi)容,演講的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),演講的儀態(tài)進(jìn)行評(píng)論。這樣曠日持久地訓(xùn)練,會(huì)使學(xué)生的講話能力、普通話水平、評(píng)判水平得到較大提高。
(二)開展辯論。問(wèn)題會(huì)在辯論中越辯越明,而且通過(guò)辯論還可激發(fā)學(xué)生深入思考,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和看法。如教學(xué)《羚羊木雕》,學(xué)生對(duì)“我”把珍貴的羚羊木雕送給萬(wàn)芳與我的父母要把羚羊木雕要回來(lái)的做法認(rèn)識(shí)不一,到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)非。有人認(rèn)為禮物過(guò)于貴重,不應(yīng)該送給同學(xué)中的好朋友,有人態(tài)度截然相反,認(rèn)為不論禮物多么的貴重,父母都不應(yīng)該叫孩子不守信用,去要回已經(jīng)送給朋友的禮物。出現(xiàn)這種情況,我不是直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱膽B(tài)度,而是將雙方組織起來(lái),展開辯論,讓他們各自陳說(shuō)理由。通過(guò)辯論,學(xué)生們終于明白到各自的認(rèn)識(shí)都有偏差,不能簡(jiǎn)單判斷誰(shuí)是誰(shuí)非,必須從孩子尊重父母和父母尊重孩子這兩方面來(lái)深入分析這個(gè)問(wèn)題的復(fù)雜性。這堂課廣泛調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,辯論過(guò)程中雙方引經(jīng)據(jù)典,妙語(yǔ)連珠,使整個(gè)活動(dòng)高潮迭起,不時(shí)引來(lái)陣陣喝彩。老師是看在眼里,樂(lè)在心頭,原來(lái)同學(xué)們都有三寸不爛之舌啊!看來(lái)還須多多發(fā)現(xiàn),多多培養(yǎng)呢。四十五分鐘的一堂課,就這樣在同學(xué)們的掌聲,歡呼聲中度過(guò),下課鈴響,大家還余興未盡,戀戀不舍呢
。ㄈ┳跃、自導(dǎo)、自演課本劇。教材中的有些篇目,如《晏子故事兩則》、《皇帝的新裝》、《石壕吏》等,情節(jié)曲折,人物眾多,個(gè)性鮮明,特別是人物對(duì)話較多。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上,將課文改為劇本,讓學(xué)生在課堂上表演,學(xué)生既做演員,又做觀眾;既做表演者,又做評(píng)論家。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作、表演能力,而且學(xué)生在實(shí)際演出中還能加深對(duì)課文的理解。我班學(xué)生徐立改編的《石壕吏》課本劇,既忠于原文,注重史實(shí),又充分聯(lián)想,發(fā)揮,不但表演獲得了成功,而且也讓其他同學(xué)躍躍欲試,不甘示弱,也紛紛編出自己的課本劇。
(四)召開閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。語(yǔ)文教師要樹立大語(yǔ)文的觀念,除了組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)好課本知識(shí)外,還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。我向同學(xué)們推薦了教學(xué)大綱規(guī)定的課外必讀書十種,并對(duì)他們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。還專門留出時(shí)間,讓學(xué)生根據(jù)讀書的情況走上講臺(tái)評(píng)述自己所讀的書。除了要介紹自己讀書的內(nèi)容、讀后的感想,以及自己的評(píng)論外,還要回答同學(xué)的提問(wèn)。因此學(xué)生讀書時(shí)就比較認(rèn)真,不僅讀,而且能深入思考。這樣既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,開闊了學(xué)生的視野,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鉆研問(wèn)題的能力也得到了較大提高,
。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)“演、說(shuō)、寫、發(fā)”的作文訓(xùn)練模式,提高學(xué)生的寫作興趣和能力,
先讓學(xué)生進(jìn)行表演(演),然后上講臺(tái)口頭作文(說(shuō)),接下來(lái)就一氣呵成,寫在本子上(寫),最后推薦佳作進(jìn)行發(fā)表(發(fā))。如我先讓一位同學(xué)從粉筆盒內(nèi)拿出一支粉筆,然后把它折斷,拋上去,掉在地上,踩成粉末。接著就叫大家根據(jù)這一情景發(fā)揮想象,口頭作一篇作文。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)陳述自己的看法,有的想到了生命,有的想到了鎮(zhèn)壓,有的想到了奉獻(xiàn),有的甚至想到了地球的引力;他說(shuō)的內(nèi)容是“假如地球沒(méi)有了引力”一個(gè)連我自己都始料不及的內(nèi)容。最后把自己的觀點(diǎn)、想象,也可以揉合進(jìn)其他人的聯(lián)想寫出一篇完整的文章。這樣能充分發(fā)揮同學(xué)們的聯(lián)想,思維能力。提高寫作興趣還有很重要的一步,那就是發(fā)表。為了發(fā)表班上同學(xué)的.優(yōu)秀文章,我們專門開辦了一個(gè)以素質(zhì)教育研究為主題的網(wǎng)站——陽(yáng)光校園,每次學(xué)生作文后,我都選出較優(yōu)秀的文章及時(shí)發(fā)表在網(wǎng)上,當(dāng)他們第一次在網(wǎng)上看到自己的文章時(shí),總會(huì)有一種成功的喜悅,因?yàn)樽约旱淖髌啡澜缛硕寄芸吹搅。不少同學(xué)的文章還被國(guó)內(nèi)各大教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā)、推薦?傊把、說(shuō)、寫、發(fā)”作文模式大大提高了同學(xué)們的寫作興趣和能力。
4、及時(shí)反饋,加強(qiáng)檢查
有人認(rèn)為,如果始終要進(jìn)行考試,就不可能搞真正的素質(zhì)教育。我的理解是,素質(zhì)教育與考試并不矛盾,任何一門知識(shí)的學(xué)習(xí),任何一門技能的掌握,都是要經(jīng)過(guò)考試才能看出效果的。我認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣考,初一上期我縣的語(yǔ)文期末試題為我們的語(yǔ)文考試樹立了一個(gè)成功的典范,其中第一題是這樣的:請(qǐng)寫出一首描寫邊塞征戰(zhàn)的古詩(shī)(要是教材中沒(méi)有的)。這就能考查學(xué)生的課外閱瀆和語(yǔ)文知識(shí)的積累,像這樣的題型還不少。我在教學(xué)進(jìn)程告一段落之后,還是要出題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試的。不過(guò)我出題的思路是樹立大語(yǔ)文觀,讓學(xué)生走出課堂,了解社會(huì),把課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)與素質(zhì)的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái),為了達(dá)到這一目的.有時(shí)一道學(xué)生五秒鐘就能完成的題目,我卻往往要思考半個(gè)小時(shí)。試舉幾道題為例來(lái)說(shuō)明:
傳說(shuō)中的中國(guó)古代四大美女是:“沉魚”的,“落雁”的昭君,“閉月”的貂嬋和“羞花”的。不但讓學(xué)生懂得了成語(yǔ)“沉魚落雁、閉月羞花”的含義,還讓學(xué)生了解了西施、王昭君、貂嬋和楊玉環(huán)等歷史人物,不但豐富了學(xué)生的課外知識(shí),還能提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
在第27后奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上,為我國(guó)奪得第一枚金牌的運(yùn)動(dòng)員是。
下面是一句對(duì)得十分奇妙的對(duì)偶句,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的妙處“山石巖前古木枯,此木是柴;方戶房中女子好,少女真妙!”
等等這些,都是教材中沒(méi)有的內(nèi)容,目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)他們關(guān)心生活,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題,教師在教學(xué)的過(guò)程中還需要不斷的研究和探索。我們應(yīng)站在社會(huì)和時(shí)代的前沿,勇于開拓,勇于創(chuàng)新,為我國(guó)的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
實(shí)施素質(zhì)教育心得3
新課程改革所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià),其重要特點(diǎn)是關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求達(dá)到的“三化”是:1、評(píng)價(jià)主體多元化。2、評(píng)價(jià)方式互動(dòng)化。3、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。我校在開展新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,積極推行評(píng)價(jià)方式改革,建立了一套以“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”為基礎(chǔ),以學(xué)科模塊評(píng)價(jià)登記表為主要內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表為重要補(bǔ)充,以老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及學(xué)生本人的多主體互動(dòng)評(píng)價(jià)為主要特點(diǎn)的過(guò)程性、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)體系。旨在激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性為主要目的,使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考試工作和新課程改革相對(duì)接。根據(jù)自己這一年的親身體會(huì),現(xiàn)將以學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一些做法簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)
通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”,打破現(xiàn)行的考試制度,科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量,溫馨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。
二、明晰評(píng)價(jià)的原則
1、全面性原則。評(píng)價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,不能把目光只投向少數(shù)尖子生,要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足,促進(jìn)全員的多層發(fā)展。
2、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)由外在激勵(lì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在激勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵(lì),加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展,不斷激勵(lì)學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心,品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,有進(jìn)一步發(fā)展的追求。
3、自主性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和及時(shí)調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生對(duì)某項(xiàng)考查結(jié)果不滿時(shí),可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué),在其自認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機(jī)會(huì)。
4、多樣性原則。評(píng)價(jià)要做到形式多樣:等級(jí)評(píng)價(jià)與語(yǔ)言描述相結(jié)合;全程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合;學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化,多種形式的綜合評(píng)價(jià)能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
5、個(gè)性化原則。過(guò)程評(píng)價(jià)必須關(guān)注每一個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)作用的發(fā)揮,關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與發(fā)展以及個(gè)性心理和特長(zhǎng),使評(píng)價(jià)適應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
三、實(shí)施評(píng)價(jià)的措施
建立成長(zhǎng)記錄袋能有效地記錄正規(guī)考試所測(cè)驗(yàn)不出的內(nèi)容!白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的宗旨。建立成長(zhǎng)記錄袋記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生可以在自己的成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料,如自己特有的解題方法,最滿意的作業(yè),印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn),探究性活動(dòng)的記錄,發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問(wèn)題,對(duì)解題的反思,單元知識(shí)總結(jié),典型的錯(cuò)題記錄,自我評(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)等等。成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)教學(xué),實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。讓學(xué)生參與成長(zhǎng)記錄袋建立的過(guò)程,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它向?qū)W生傳遞的信息是:學(xué)習(xí)的過(guò)程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
建立并使用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”,改變了以往以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法,著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展,關(guān)注教育的過(guò)程和方法,著力于人的情感、意志、態(tài)度的'激發(fā)和價(jià)值觀的形成,是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評(píng)價(jià)方法。有助于教師和家長(zhǎng)多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生;比較全面、客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生,有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,有助于學(xué)生自我激勵(lì)、自我反思;有助于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的相互溝通,達(dá)成教育主體的相互理解與支持,增強(qiáng)了教育的內(nèi)在活力與外在合力。對(duì)推進(jìn)學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展起到了積極的作用。
四、實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)的一點(diǎn)體會(huì)
通過(guò)對(duì)學(xué)生九個(gè)維度的客觀評(píng)價(jià),使每一位學(xué)生感受到別人對(duì)他的評(píng)價(jià)不再是僅憑成績(jī)的好壞,而是多方位多元化評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展。通過(guò)建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”,強(qiáng)化了過(guò)程評(píng)價(jià),達(dá)到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的目的,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)變化。
學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制,將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級(jí)管理檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù),促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
但也存在一些問(wèn)題,一是學(xué)生平常表現(xiàn)資料積累少,造成學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)等缺少充分依據(jù),說(shuō)服力不強(qiáng),難以達(dá)到公正評(píng)價(jià)的效果。二是學(xué)校部分學(xué)生素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)有待進(jìn)一步提高,部分學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足,致使他們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中不能認(rèn)真參與,客觀評(píng)價(jià),而是馬馬虎虎。總之,學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)專業(yè)性、耐受性較強(qiáng)的工作,我們?cè)诰唧w工作中力求做到有針對(duì)性和可行性,力求使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。但這畢竟是新生事物,在具體工作過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,在以后的工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)提高。
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼即逝,當(dāng)畢業(yè)在即,回首三年學(xué)習(xí)生活,歷歷在目:三年來(lái),學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己,注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法,積極思維,分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。
我遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),熱心助人,與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員,我思想進(jìn)步,遵守社會(huì)公德,積極投身實(shí)踐,關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下,力求更好地鍛煉自己,提高自己的思想覺(jué)悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表,協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。主持校知識(shí)競(jìng)賽,任小廣播員。高二以來(lái)任班級(jí)文娛委員,組織同學(xué)參加各種活動(dòng),如:課間歌詠,班級(jí)聯(lián)歡會(huì),集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱,參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色,獲“最佳辯手”稱號(hào)。我愛(ài)好運(yùn)動(dòng),積極參加體育鍛煉,力求德、智、體全面發(fā)展,校運(yùn)會(huì)上,在800米、200米及4x100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活,使我增長(zhǎng)了知識(shí),也培養(yǎng)了我各方面的能力,為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是,通過(guò)三年的學(xué)習(xí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,也就是吃苦精神不夠,具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然,在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后,我會(huì)盡力完善自我,培養(yǎng)吃苦精神,從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。
作為跨世紀(jì)的一代,我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣,邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里,我將努力完善自我,提高學(xué)習(xí)成績(jī),為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào),也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
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