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            聽(tīng)老師講座后的心得

            時(shí)間:2023-03-11 11:42:51 心得體會(huì) 我要投稿
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            聽(tīng)老師講座后的心得

              我們得到了一些心得體會(huì)以后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家整理的聽(tīng)老師講座后的心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            聽(tīng)老師講座后的心得

            聽(tīng)老師講座后的心得1

              在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級(jí),小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí),大家都有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見(jiàn),從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì):

              一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考,而現(xiàn)在,是幾個(gè)人合起來(lái),共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。

              二、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補(bǔ)了書本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。

              三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng),教師之間改變過(guò)去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的'信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

              總之,在集體備課中,也有存在的問(wèn)題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來(lái),打破過(guò)去一個(gè)人獨(dú)立思考,靠一本教材和一本教參書來(lái)完成課堂教學(xué),今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn),采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來(lái)吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過(guò)多人合作,共同探討,將一項(xiàng)任務(wù)分開(kāi)化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時(shí)間里,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動(dòng)提高的過(guò)程中,不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

            聽(tīng)老師講座后的心得2

              這次學(xué)習(xí),讓我感受頗深,也受益無(wú)窮,它給了我一個(gè)全新的語(yǔ)文視野,讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下,我只感到提高--修煉教師基本功,是當(dāng)今教師的必修課,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下:

              通過(guò)這次學(xué)習(xí),我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任,也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,那是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字,練就一副好口才,能寫一篇好文章!边@就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合,讀說(shuō)寫的有效結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育,在教學(xué)的過(guò)程中,我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵,把握教材的編排意圖,在語(yǔ)文課中潛移默化,熏陶感染學(xué)生,涵養(yǎng)學(xué)生性情,陶冶健康個(gè)性和健康情操,而并非教兩個(gè)生字,熟讀課文,寫兩個(gè)千篇一律的作文。

              讀,讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,讓學(xué)生身臨其境,引發(fā)共鳴,進(jìn)行情感的碰撞,激發(fā)思維的火花;說(shuō),解放學(xué)生的口,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的體驗(yàn),開(kāi)啟表達(dá)的源泉;寫,讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象,傾注于筆尖,流淌在字里行間。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,是一名語(yǔ)文教師的職責(zé)。

              課堂教學(xué)是一門藝術(shù),需要我們不斷的去追求、探索,《聽(tīng)專家講座心得體會(huì)》,我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱,加?qiáng)學(xué)習(xí),勇與實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,善于反思,做一個(gè)有心的讀書人,做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂(lè)的好老師。竇桂梅老師這樣說(shuō)道:“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí),這就給他帶來(lái)了好處和實(shí)惠。”“書籍是你的最好的,最美麗的容顏!蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ鳎焯煸诟鷷敬蚪坏,如果我們離開(kāi)了書籍,不就成了“無(wú)源之水,無(wú)本之木”了嗎?我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩(shī):“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家,才能自成一家。不管如何的忙碌,我們都應(yīng)該在浮躁的`現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境,并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,靜靜地成長(zhǎng)。

              我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍,來(lái)擴(kuò)大我們的知識(shí)面,還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來(lái)提高我們的專業(yè)水平,更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書,來(lái)讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來(lái)實(shí)踐教學(xué)、靠反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己,一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說(shuō)道:“少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)不分早晚,閱讀也就更不分早晚。

              讓我們記住竇桂梅老師在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的:“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考,一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。以書為友,學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活,遲一天,多一天平庸的困擾;早一天,就多平添一分人生的精彩!弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀,走進(jìn)生活吧!

              總之,通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

            聽(tīng)老師講座后的心得3

              從前的我自認(rèn)為自己在學(xué)生身上傾注了一腔熱血,也算是愛(ài)自己的工作、愛(ài)自己的學(xué)生的教師了,可是讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的教師》之后,我多么汗顏,我意識(shí)到自己在學(xué)生的身上播撒的愛(ài)太膚淺、太空洞了,難怪學(xué)生畢業(yè)后見(jiàn)面時(shí)沒(méi)幾個(gè)對(duì)我熱情,不是他們冷血,是我這個(gè)老師做的不夠好。

              也許這輩子我都是一名普通的不能再普通的教師,雖然我的內(nèi)心深處多么希望自己有朝一日能成為李鎮(zhèn)西式的名師,我在工作之余總是拜讀竇桂梅、李鎮(zhèn)西、程紅兵、魏書生、于漪等等名師寫得作品,我渴望從他們身上學(xué)到怎么為人師的經(jīng)驗(yàn),我希望我教過(guò)的學(xué)生能因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煻院、而幸福。于是,我時(shí)刻告誡自己必須做到如下幾方面:

              一、要常懷一顆寬容的心對(duì)待你的學(xué)生。

              教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):”教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體孩子的愛(ài),盡管他們可能會(huì)給你帶來(lái)許多不愉快的事,但只要你熱愛(ài)他們,一定會(huì)取得他們對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴!

              王新宇是我班頭腦靈活、敢說(shuō)敢做、記憶力驚人的男生,但他對(duì)學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神。他有的時(shí)候在語(yǔ)文課堂上熱情高漲,有的時(shí)候像個(gè)蔫了的茄子。對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,時(shí)而認(rèn)真,時(shí)而馬虎甚至不做。對(duì)于像他這樣的男生,我看在眼里急在心里。他本可以成為一顆好苗子,但由于他三天曬網(wǎng)兩天打魚的態(tài)度,成績(jī)一直上不去。我決心盡我所能地幫他。一有空閑,我就熱心的為他輔導(dǎo)功課;一有機(jī)會(huì),我就找他聊天,鼓勵(lì)他心無(wú)旁騖地去學(xué)習(xí)。一次,我正耐心地輔導(dǎo)他的功課,沒(méi)想到他居然說(shuō):”你為什么老是抓著我不放!“我又驚又氣,我的一腔熱血居然被他嫌棄甚至誤解。我也厲聲地說(shuō)道:”今后你愛(ài)怎樣就怎樣,我覺(jué)不過(guò)問(wèn)你的學(xué)習(xí)!爱(dāng)時(shí)的我真的很生氣,為什么我的好心在他眼里什么都不是。沒(méi)想到第二天,在王新宇交上來(lái)的家庭作業(yè)本里,我赫然發(fā)現(xiàn)夾著一張小紙條,上面寫著:”老師,對(duì)不起,我不是故意傷害你的,請(qǐng)?jiān)從愕膶W(xué)生的無(wú)知。“那一刻,我的眼里濕潤(rùn)了,我知道我對(duì)學(xué)生的愛(ài)他們是懂得的。

              二、調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。

              ”學(xué)高為師,身正為范“。在學(xué)生的心目中,教師這個(gè)職業(yè)是神圣的,有很多學(xué)生把將來(lái)當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè),他們崇拜自己的老師,關(guān)注自己老師的言行舉止,用自己獨(dú)特的方式對(duì)教師的行為做出評(píng)判。因此,教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行,維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象,做好學(xué)生的表率,不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。

              有的時(shí)候,我也是不善控制自己的情緒。記得上學(xué)期期末考試,我班的張杰同學(xué)作文只寫了兩百來(lái)字,導(dǎo)致得分相當(dāng)?shù)汀N耶?dāng)時(shí)一拿到他的語(yǔ)文試卷,就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥他:”你為什么不把作文寫完,要知道因?yàn)槟阋粋(gè)人就可以把班平均分拖下去好多!皬埥軣o(wú)辜地說(shuō)道:”老師,我考試的時(shí)候是懷著認(rèn)真的心態(tài)做的,因?yàn)樽錾⑽拈喿x時(shí),費(fèi)得時(shí)間太多,導(dǎo)致作文來(lái)不及寫,我不是故意拖班級(jí)后腿的!翱粗槠臉幼樱彝蝗灰庾R(shí)到自己錯(cuò)了,我為什么不分青紅皂白就罵他,其實(shí)他考試的字寫得相當(dāng)認(rèn)真,我就這么在乎平均分,而忽視了他的考試態(tài)度了嗎?

              所以,從今往后,我努力告誡自己:我要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心,這樣做才體現(xiàn)了一個(gè)人民教師高尚的道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感啊。

              三、對(duì)每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度都要和藹可親。

              有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子。教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度,用學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重學(xué)生、理解學(xué)生,也就只有在這樣的`前提下,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。

              以前我總是錯(cuò)誤地認(rèn)為:對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格,你才能樹立威信,學(xué)生才會(huì)學(xué)好你所教的功課,F(xiàn)在,我不這么認(rèn)為了,對(duì)學(xué)生和藹可親也能把他們教好,甚至能拉近和學(xué)生的距離。

              王碩是個(gè)坐不住的男生,他經(jīng)常會(huì)趁你不注意,和周圍的同學(xué)講話。我也為此提醒過(guò)多次。那一次,我終于忍無(wú)可忍,在全班同學(xué)面前狠狠地批評(píng)他。雖然他在課堂上安分了一些,但他學(xué)習(xí)的熱情減少了許多,他看我的時(shí)候眼睛是仇視的,我反思道:一個(gè)十六歲的花季少年是很在乎自己在同齡人中的形象的,我這樣挫傷他的自尊心,對(duì)他好嗎?于是,下課后,我真誠(chéng)地對(duì)他道歉。我發(fā)現(xiàn)他本來(lái)對(duì)我仇視的目光變得溫順了。其實(shí)教師大可不必在你的學(xué)生面前板著臉,他們更喜歡看到老師的笑臉啊!

              四、積極主動(dòng)地關(guān)注學(xué)生的心理健康

              中學(xué)生是民族的希望,祖國(guó)的未來(lái)。他們的心理健康與否,關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與興衰?墒,現(xiàn)實(shí)生活中,太多的家長(zhǎng)、老師把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上,而忽略了孩子的心理健康。當(dāng)今中學(xué)中有相當(dāng)部分學(xué)生由于心理、生理都不成熟,學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心里,產(chǎn)生了不必要的焦慮、孤僻、自暴自棄等心理問(wèn)題。

              劉曉柯本是我班活潑開(kāi)朗的女孩,能力相當(dāng)強(qiáng),是我的得力助手?墒沁M(jìn)入初二年級(jí)以來(lái),由于文化功課難度加深,尤其是理科學(xué)習(xí),一落千丈,甚至成為了”后進(jìn)生“。原本喜愛(ài)笑的她總是耷拉著腦袋,上課趴在桌上懶洋洋的。我看在眼里,急在心里,一得空閑,就對(duì)她說(shuō):”老師更喜歡積極開(kāi)朗的你,至于學(xué)習(xí),只要你盡到自己最大的努力,就算成績(jī)不優(yōu)秀,老師也不會(huì)責(zé)怪你的。“同時(shí),我又和劉曉柯走得比較親近的學(xué)生說(shuō):”你們也應(yīng)該主動(dòng)、關(guān)心好朋友,不僅在學(xué)習(xí)上熱心輔導(dǎo)她,更要從生活上關(guān)心她!鞍雮(gè)月之后,我收到劉曉柯寫給我的紙條:”老師,我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓您費(fèi)心了,放心吧,老師!我現(xiàn)在充滿了正能量。“看到這些字,我舒心地笑了,也更體會(huì)到身為班主任,不要一味地苛求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更應(yīng)該關(guān)注她們的心理健康。

              愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,也談不上師德。老子說(shuō):”上善若水。水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)!笆前,水無(wú)聲地滋養(yǎng)著萬(wàn)物卻從不與萬(wàn)物爭(zhēng)。作為教師的我不是正應(yīng)該像水一樣,把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,而又不求回報(bào)嗎?所以,我不能放棄任何一個(gè)孩子,放棄一個(gè)孩子就等于扔給社會(huì)一個(gè)”定時(shí)炸彈“,放棄一個(gè)孩子,就等于制造一個(gè)家庭悲劇。真心愛(ài)他們吧,不管他們的家庭條件如何,不管他們的性情如何,也不管他們的成績(jī)?nèi)绾,我都必須真心?duì)待我的每一個(gè)學(xué)生。

            聽(tīng)老師講座后的心得4

              今天,中國(guó)心靈美育第一人高兵老師的講座,在鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校的文體中心落下了帷幕。

              聽(tīng)了高老師的精彩講座,讓我知道了怎樣才能做一位智慧的父母,高兵老師又講了父母怎樣和孩子溝通等等。是的,如果父母不了解自己的孩子,是不可能教育好孩子的。記得在高兵老師演講的過(guò)程中,其中,有一位家長(zhǎng)竟然發(fā)現(xiàn)不了自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。高兵老師說(shuō):“好農(nóng)民不讓莊稼枯萎,好父母不讓孩子自卑。連自己孩子的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的父母,怎么樣才能教育好自己的孩子,孩子天天來(lái)上學(xué),學(xué)的'什么?學(xué)會(huì)了嗎?”在我們身邊這樣的父母可能有一部分。如果想讓我們的孩子健康的成長(zhǎng),我們當(dāng)父母的一定要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)孩子,讓孩子增強(qiáng)自信心,要讓孩子有一個(gè)陽(yáng)光向上的健康心里。

              高兵老師的精彩演講,深深的打動(dòng)著再坐的每一學(xué)生的家長(zhǎng)。高兵老師說(shuō):“父母太愛(ài)孩子卻不懂孩子,不會(huì)愛(ài)愛(ài)為害,愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的能力。”在我們的生活當(dāng)中,有一部分學(xué)生不善于和父母言談和交往,父母越讓干啥越不干,和父母對(duì)著干,這樣的孩子,到頭來(lái)的結(jié)果,大家可想而知。

              高兵老師的大愛(ài)不知走過(guò)了多少的院校,今天,高兵老師把他的育人圣經(jīng)傳給了我們,讓我們知道怎樣去教育孩子,讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有一對(duì)好父母。

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