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聽課學習個人心得
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的聽課學習個人心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽課學習個人心得 篇1
在這次聽課學習活動中，我有幸聆聽到幾位老師精彩的教學，收獲很多�？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會:
一、 教師語言要具有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……鐘斌老師在教學《紙船和風箏》這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。代吉娥老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的.揮灑自如的語言引領著學生。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。李紅蕾老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
三、活潑的課堂氣氛。
傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。
聽課學習個人心得 篇2
每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。
首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人。
其次，詞語教學精彩紛呈，富有實效。對于低年級的學生而言，詞語，常以字典的解釋為主，讓學生離開具體的語言環(huán)境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學生在說話、寫作時出現(xiàn)了語言干癟貧乏，甚至詞不達意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學方法靈活多樣。如教學“濃墨重抹”和“輕筆細描”這兩個詞時出示圖片讓學生觀察，形象直觀地生做動作進行表演，通過形象的肢體語言具書會有更深刻的效果。有人說：“看到的.不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會。”此話不假。體驗是學生在實際的生活情境中去感知、心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。
同時，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚”在語境中去詞造句方面的能力有所提高。
其實，這節(jié)課還有很多地方值得我學習和借鑒，如抓住“短句反復”的語言形式讓學生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》，抓住關聯(lián)詞“一……就”引導學生模仿文本語言說話，做到讀寫結合，加強讀寫的遷移，促使學生表達能力得以培養(yǎng)。
這次聽課學習，對我而言有一個很大的提高，使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個新的教，并要學到的的能力。
聽課學習個人心得 篇3
有幸參加了我校與道托中心小學聯(lián)誼學習活動，雖然我只是去聽課、學習，順便兼職拍些照片，但也算見識了一下世面，因為這可是我參加工作以來，第一次離開沂水縣城參加的學習活動，真的很慶幸!
我們是到道托中心校聽的課，總共三節(jié)------語文、數(shù)學、音樂，聽課學習心得體會。我是教數(shù)學的，語文、音樂課的講課基本步驟及技巧我不太懂，也是我第一次聽這樣的課，感覺很新鮮，下面就說說我的一些感受吧。
語文課是我校的劉老師講的一首詩《楓橋夜泊》，學生是五年級的學生。劉老師有感情的朗讀，營造的氛圍以及準確的引導，學生的用心思考、積極舉手，環(huán)環(huán)相扣的問與答，讓聽課的所有老師與學生從一個“對”字深深的體會出作者張繼落第后的落寞與憂愁，整節(jié)課的設計流暢，隨著學生內(nèi)心體會的一步步加深自然的流淌出來，讓人感覺到一種憂愁的美。
數(shù)學課是道托中心小學的'陳老師講的“6的乘法口訣”，是二年級上冊的課程，我也教二年級數(shù)學，我們已經(jīng)學過了，對這節(jié)比較了解，心得體會《聽課學習心得體會》�？偟恼f來，我感覺整節(jié)課教學設計各個環(huán)節(jié)比較緊湊，能夠環(huán)環(huán)相扣，只是內(nèi)容有些多;課件設計的也干凈，只是加入的聲音有些刺耳，有點喧賓奪主的感覺;另外我感覺在調(diào)動學生的積極性方面不夠，太急促，整節(jié)課只是根據(jù)課件的流程、靠點擊鼠標來講解，活潑性不夠，表演的意味多一些。當然，僅是個人的看法。
音樂課也是我校的徐老師講的，這也是我第一次聽徐老師唱歌，真的很動聽。徐老師非常注重調(diào)動學生的積極性和自信心，可能是孩子們沒有正兒八經(jīng)地學五線譜，不太懂得樂理知識，又有些緊張，不敢張嘴唱，徐老師于是一次又一次的鼓勵學生：“唱錯了不要緊，有老師在這給你們訂正呢，大膽唱!”鼓勵之下，孩子們張開了嘴，聲音一次比一次大，最后連我這個自認為是沒有音樂細胞的人也差不多學會了，還學了一點音樂知識------連音符，也算有一些收獲，最后提出一點意見那就是：整堂課要結束的時候應該要給予學生鼓勵，然后明確告訴學生下課，有一個明確的結尾，感覺這樣這堂課才更圓滿。
這次出去學習受益匪淺，見識頗多，希望學校多提供給像我們這樣的缺乏經(jīng)驗的年輕教師一些學習的機會，因為，年輕需要學習，年輕需要鍛煉，年輕需要歷練!
聽課學習個人心得 篇4
聽了__老師執(zhí)教的小學二年級《坐井觀天》一課，我認為是一節(jié)很成功的課。主要體現(xiàn)在__老師導得有方，學生學得主動，讀書讀得深入。師生的思想交流，感情交流充滿教學全過程，師生之間，同學之間合作得十分融洽。由于__老師啟發(fā)，誘導得法，學生學得生動活潑。真正體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。
__老師針對二年級學生學習語文的特點，在教學中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維培養(yǎng)有條理說話的能力，引導學生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領會成語的意思。
__老師抓住故事序幕，把握三次對話。
課文第一節(jié)，簡短的兩句話交代了青蛙與小鳥各自所在位置，為下文對話提供了背景，并在某種程度上預示出由于生活環(huán)境的不同，雙方對事物的認識可能出現(xiàn)差異.這是故事的序幕，也是學生理解的基礎.所以在這一部分的處理上，筆墨較多.首先是考慮到大部分學生對于井的認識可能不夠正確或充分，所以通過學生的理解和老師的簡筆畫使學生對井有一個正確的認識，進而認識井沿所在位置，理解“沿”即“邊”，而青蛙與小鳥位置的演示是為下文的理解做一次必要的鋪墊。
三次對話以二三次對話為主.第二次對話在學生初步理解青蛙認為小鳥在“說大話”“天只有井口大”
之上抓住“說大話”“井口大”兩個點，理解什么是“說大話”，哪句話是大話，進而引出青蛙對天的認識：“只有井口大”�！疤熘挥芯谀敲创螅�用飛那么遠嗎?”這是一個反問句，通過換一種說法讓學生初步認識反問句與陳述句表達方式雖然不同，但表達的意思是一致的，不過語氣的程度不同。小鳥對青蛙的少見多怪并未反唇相譏，它誠懇地指出善意地糾正：“你看錯了。天無邊無際，大得很哪!”在這里，通過課件為學生創(chuàng)設一種情境，跟隨小鳥到天空飛翔，同時培養(yǎng)學生的觀察，思維，想象的能力。就此，第二次對話結束了。在這一次對話中，學生們找到了青蛙與小鳥爭論的焦點：對天的認識不同。為了讓學生充分認識這一點，板書在設計上也是以此為主：第三次對話我則抓住了兩個“笑”：“青蛙笑了，小鳥也笑了”。同樣是笑，笑的含義是不同的。青蛙的笑是不以為然的，自以為是的'，小鳥的笑是恍然大悟的，忍俊不禁的。如何理解兩個笑的不同含義是這一部分的重難點。我采用的是在讀中結合青蛙與小鳥的話進行體會理解。抓住青蛙所說的“天天”“一抬頭就看見天”中所表現(xiàn)出來的自信理解之所以錯誤的原因，隨即指出：這是一只“井底之蛙”
它錯誤的原因正是因為它天天坐在井里。通過板書“目光狹小，所見有限”指出青蛙錯誤癥結所在。而小鳥則因為“目光遠大，見多識廣”所以才會對天有一個正確的認識。小鳥面對自以為是的青蛙，一針見血地指出了問題的要害：“不信，你跳出井口來看一看吧�！惫适略诟叱碧幐氯欢�。
課文結束了，可是教學還沒有結束，學生的思考還沒有結束。因為課文可以思考的空間太大。__老師緊緊抓住青蛙的是否肯跳出井口來看一看這一問題作為學生思維的發(fā)散點，其目的是想給學生一個自己思考的空間。馬教師做了一個假設蛙跳出井口后，他們會談些什么?從而給學生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受。
聽課學習個人心得 篇5
經(jīng)過這次語文教師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，以下是我的心得體會。
要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的.感情調(diào)動起學生的進取性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
聽課學習個人心得 篇6
本周，聽了三位政治老師的課，收獲良多，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生聯(lián)系身邊生活案例，走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程�！�
在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、把課堂真正還給學生
以往我們的教學總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學生總是被牽著走，完全沒有主動權。從而使學生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領導以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學生思維的空間，這不僅調(diào)動了學生的`學習積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。
四、對學生要有針對性的評價
以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是學習比較困難的學生得到老師的評價就更少了。時間長了，學生的學習積極性就會消弱，從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價，從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的李新老師在講課時，就比較注重對學生的評價，往往會對學生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學習的積極性，而且老師上課也會很輕松。
以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學習，增強自己的教學技能，使我的課堂教學氛圍輕松而又愉快。
聽課學習個人心得 篇7
通過參加講課比賽，給我很大啟示：
一、設計理念要“新”
1、教學設計要符合市教研室推出的“三五X教學策略”。
該策略是在課改實驗的基礎上總結出來的，能夠體現(xiàn)“讓學生學會學習—學會合作、交流、共享—學會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實現(xiàn)自身價值”的教改目標。
2、教學過程要突出學生的主體地位。
要體現(xiàn)讓學生通過自學、討論、展示、總結來獲取知識，提高能力�！俺錾慕虒W是提出正確的問題，而不是給出正確的答案。”
3、教師一定要精講。
要做到學生會的不講；學生自己能學會的不講；學生個體解決不了的，要通過合作探究解決；學生合作也解決不了的，老師再引導、提示。
4、學習內(nèi)容要聯(lián)系生活實際
知識來源于生活，也要應用于生活。
5、教學過程要突出學生的活動
學生是課堂教學的主體，學生活動是必不可少的組成部分。學生活動可以是探究性的活動，也可以是練習活動。
二、教學目標要“準”。
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，教學目標的確定對確定教學重點、選擇教學方法、安排教學過程等起著重要的導向作用。
三、導入、練習設計要“亮”
課堂導入猶如樂曲中的“引子”，戲曲中的序幕，起著醞釀情緒，啟迪思維，喚起探究欲望的作用。精心設計課堂導入，巧妙地設趣布疑，能抓住學生的心弦，把學生置身于探究問題的氛圍中，引導學生走進“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點之一。
學生學的如何，要通過一系列的'練習來檢查。精彩的練習設計不僅給人耳目一新的感覺，最重要的是能激發(fā)學生的學習興趣。
四、教師要努力進取，業(yè)務素質(zhì)要“精”
1、教學是一門藝術，學無止境、教無止境，教師要不斷學習業(yè)務知識，拓寬知識面，提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學出眾，教師就要認真?zhèn)湔n，研究教材，研究學生，精心設計課堂教學。
3、積極參加教研活動，開闊眼界，及時了解教改動態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”，要多聽課，取人之長補己之短，不斷提高教學能力。
5、教師在課堂上，要有激情，不斷感染學生。
總之，通過這次活動，我學到了不少新鮮的東西，對自身素質(zhì)的提高和教學能力的提升，起到了很大的促進作用。
聽課學習個人心得 篇8
11月29日赴南師附小聽了兩節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學課，這兩節(jié)課給了我深刻的啟發(fā)。使我更清楚的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。也使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。
聽了熊老師和黃老師的課后，被他們上課的那種激情所感染。第一節(jié)課是熊老師的三年級周長課。她那甜美而動聽的聲音將周長這節(jié)課講的栩栩如生。周長這節(jié)課熊老師并沒有用三年級學生授課，而是二年級學生。二年級學生學三年級內(nèi)容，本身就是有難度的�？墒切芾蠋熢谡n中用情感開啟了學生的思維。她那組織學生，調(diào)動學生的能力非常強，整節(jié)課以學生為中心，學生自己去理解什么是周長，自己嘗試去求一個圖形的周長。實際去操作，充分鍛煉了學生的動手能力。整節(jié)課生動有趣，學生樂學、樂聽、樂做。使得學生在快樂的學習中掌握了本節(jié)課內(nèi)容。
第二節(jié)課是黃老師的四年級“確定位置”。這節(jié)課主要讓學生先去發(fā)現(xiàn)問題，自己去討論，把課堂還給學生，學生是課堂的主體。學生從自己發(fā)現(xiàn)的問題中探究數(shù)對的寫法，教師只是指導者。課中設計游戲，使得整節(jié)課生動有趣，更加活躍。
這兩位老師不只是授課，更是與學生心靈的`溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。兩位老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
這兩節(jié)課充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
通過這次聽課，我要在今后的教學中深刻思考，去發(fā)現(xiàn)和改正自己多方面的不足之處。提升自己的業(yè)務水平，學習多方面知識，努力使自己成為優(yōu)秀教師。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習知識的同時努力的去鉆研教學，使自己的教學得到長足的發(fā)展。
聽課學習個人心得 篇9
在x實驗學校小學部聽了吳老師的習作指導課《書包的故事》一課。吳校長的從容大氣讓我耳目一新，原來習作教學可以這樣輕松，原來習作教學可以有這么多有趣的緊貼學生生活的話題。正應了那句話：生活處處皆語文。圍繞書包可以展開那么多話題，而且都是學生喜聞樂見的一些話題。
吳校長機智幽默地話語讓學生輕松地在課堂上涌出了寫作的靈感。老師的幽默引導更讓課堂錦上添花。如：當有好幾個學生說xxxx成績不理想時，自己會覺得書包很沉重。吳校長機智幽默地說：“xxxx成績并不重要，重要的是及時改正錯誤。再說我，我們好象不是經(jīng)常xxxx呀!”“誰來說個新鮮的，與xxxx無關的?”“我們來最后一個同學發(fā)言好不好?”老師的引導與啟發(fā)讓學生在輕松愉悅的氛圍里完成了學習。
在x市實驗小學，我們聽了黃濱老師的數(shù)學課《認識幾分之一》，黃老師優(yōu)雅、從容、本真、簡約。讓我們聽課的老師心悅誠服，嘖嘖稱贊。整節(jié)數(shù)學課老師精心設計了練習題。題型新穎，特別是出現(xiàn)一盒星，然后問學生，你需要幾個條件就能做這道題。學生積極參與，有的學生說只要知道人數(shù)，有的說只要知道星的顆數(shù)，有的說需要兩個條件都知道。
學生們在課堂上全員參與，誰也不甘落后。數(shù)學不再是枯躁呆板的代名詞，而是鮮活的，真實的，富有蓬勃生命力的課。整節(jié)課，黃濱老師把學生和聽課的老師都吸引到了課堂中的每一個環(huán)節(jié)，調(diào)動了學生和聽課老師的情趣。然而就是這樣一節(jié)近乎完美的數(shù)學課后，黃老師還是在反思要是把復習環(huán)節(jié)的兩道題調(diào)過來廛就好了。我反思自己的每一次上公開課，只要完成講課任務后就把所有的拋之腦后了。真是想想就臉紅。
在聽幾節(jié)閱讀指導課和閱讀展示課中，給我們印象最深的是x實驗小學老師執(zhí)教的《大林和小林》展示課。學生的匯報展示形式多樣，活潑可愛。有拍賣會，有猜猜我是誰，有表演。老師與學生互動，一氣呵成。我們仿佛看到了老師在鉆研時付出的心血：一本本課外閱讀書的挑選，一遍遍的文本的誦讀，一句句話語的揣摩。學生們朗讀時而開懷大笑，時而眉頭緊蹙，時而與同伴低聲交流。
正是學生與老師產(chǎn)生了強烈的火花碰撞，才展示了這節(jié)美味大餐的可口。老師最后說：“我的身上也有兩個人，一個是大林，一個是小林。當我想偷懶時，大林對我說玩玩吧，這時候，小林會對我說努力工作吧。當大林戰(zhàn)勝小林時，我就變得懶惰了，當小林戰(zhàn)勝大林時，我就變的勤奮了�！弊屛覀兟犝n者也思緒萬千，領略了經(jīng)典的無窮魅力。給我印象深刻的還有x市師范附屬小學的老師講的《假如給我三天光明》的.閱讀指導課。學生在老師的環(huán)環(huán)相扣、循循善誘的教學指導下感受了經(jīng)典的魅力。
在x市通源小學聽了音樂課《農(nóng)家小院》。音樂老師把課件和道具運用的恰到好處，溫馨自然。這是一堂無痕的教學，課堂上表現(xiàn)了老師的教學智慧和創(chuàng)意。老師聯(lián)系生活中的小動物的叫聲，進行節(jié)奏訓練，學生語言豐富多彩，感情投入，激情澎湃。在這樣真實而富有創(chuàng)意的情境中，學生學習，操練學過的節(jié)奏，使學生不知不覺接受了新知識。
聆聽了講座與報告，觀摩了優(yōu)秀課堂展示，參觀了校園文化和班級文化的建設成果，我的總體感覺，x的教師富有機智的教學，和干凈凝練的語言，引導點撥，十分精準到位。而精致的書香文化更是此次x之行給我們最深的觸動。
聽課學習個人心得 篇10
學習是一件一輩子的事情，任何人都不應該在任何年紀、任何崗位上面放下學習，這是大家都需要懂得并且去遵守的事情，我們身為教師也是一樣要做到這一點，現(xiàn)在的社會變化這么大、這么快，我們只要多去學習，才能夠更加有利于我們的講課，才能夠更好地幫助學生學好自己這一門課，讓他們成為更加優(yōu)秀的人才。學校也特比重視我們這一快，所以上一周還專門組織了一次教師聽課的活動，目的就是希望我們每一個老師都能夠從別的老師那里學習到好的講課方式，讓自己教育能力進步的同時，還可以促進該老師發(fā)現(xiàn)自己講課中的問題，我作為數(shù)學老師也在數(shù)學教研組的安排下另外一個班的數(shù)學老師那里聽課了。這一次的聽課方式是比較特殊的，老師是通過網(wǎng)絡的方式給學生講課的，我也是在網(wǎng)上去聽課的。
不得不說現(xiàn)在的科技發(fā)展的非�？�，給我們教師的幫助也特別的大，比如那位老師在給同學們上課的時候就是利用的多媒體，雖然我之前上課也是用火多媒體的，但是我更多的是將自己提前要講的要點列在上面，上課的時候提示自己而已，在就是網(wǎng)絡上找的題目通過ppt放給大家做而已，可是我聽課的這個老師不一樣，他在這個基礎上擴招了多媒體的作用，比如我這次上課的時候他們正在講幾何體這一章節(jié)，老師利用視頻給大家展示了幾何體的各個面，讓大家對該空間體有更加直觀的認識，我之前都是在黑板上畫圖或者多媒體圖片展示的，這樣雖然會畫虛線輔助同學們理解，但是這樣對想象力較薄弱的同學還是有不少的困擾的.，到現(xiàn)在多媒體就可以解決這個問題，所以真的是讓我打開眼界。
此次聽課還有很大的一個收獲就是發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡講課的一個好處，同學們銅鑼網(wǎng)絡彈幕隨時可以發(fā)出自己對數(shù)學不理解的地方，老師看到了就可以回答，不用擔心像教室上課問問題那樣打斷老師的上課，這樣也可以幫助同學們理解問題，當然了這種方式也有局限性，只能在網(wǎng)絡上。我想同學們之后在我上課的時候有疑問或者有不理解的地方的話，可以在紙上寫下來，然后下課來問我，不記下來的話恐怕下課就忘記自己要問什么問題了。
古人說“三人行，必有我?guī)熝伞保τ械览淼�，每個人都有自己擅長的地方，也有自己的心得感悟，只要我們愿意去了解、去學習，肯定會有不少的體會收獲的。
聽課學習個人心得 篇11
聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，獲益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：
一、注重教給學生學習的方法
教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來老師都能讓學生抓重點句來課文。
二、讓學生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學生的體驗
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！薄耙湎W生獨特的感受、體驗和種新的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的`，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：
首先，務必要有對教材的充分好地把教學任務解決好，教材的怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?
其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學工作。
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