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            語文聽課的學(xué)習(xí)心得

            時間:2022-07-05 04:54:54 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

            語文聽課的學(xué)習(xí)心得

            語文聽課的學(xué)習(xí)心得1

              今天,有幸聽了曹老師的《拉薩的天空》,真正感受到了曹老師教學(xué)的魅力。

            語文聽課的學(xué)習(xí)心得

              拉薩對于學(xué)生來說一切都顯得那么陌生,它的天空究竟有多藍,有多美,他們沒有真正地體會到,感受到,在教學(xué)時,曹老師緊扣文本中的一個“藍”字入手,讓學(xué)生在反復(fù)品味文中描述藍天的語句的同時,激起了心中對這片美麗天空的無限遐想,產(chǎn)生獨特而到位的體驗。不過,深究課文內(nèi)容,不難發(fā)現(xiàn),作者在體現(xiàn)拉薩天空藍的同時,也用大量筆墨力在描繪拉薩天空的“凈”即“透亮”,這兩個關(guān)鍵詞仿佛整篇課文的兩條命脈,貫穿在整篇課文之中,因此,教學(xué)時,這兩個方面都應(yīng)該引導(dǎo)孩子重點去體會,去想象,去感受,少了任何一方,課文的主旨都會有所偏頗。

              當(dāng)然,曹老師這節(jié)課值得我們年輕人學(xué)習(xí)的地方也有很多,在課上曹老師沒有以自己的講解代替學(xué)生的閱讀實踐,而是讓學(xué)生劃出文中描寫天空藍的句子,仔仔細細讀一讀,想想看到了什么,感受到什么。讓學(xué)生直接面對文本,給了他們充分的時間去讀書,與文本對話。孩子們都能緊扣文本,展開聯(lián)想,不僅吸收了文本內(nèi)容所負載的信息,更在對話中體現(xiàn)了互相交流,雙向互動的過程。

              此外,曹教師適時地運用多媒體展示拉薩不一樣的天空,在學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語言的基礎(chǔ)上,由直觀的圖片,從感官上讓孩子再次感受拉薩天空的美,此時的學(xué)生真正感受到了對拉薩的'向往和熱愛。

              這樣的語文課,不僅孩子愛上,連作為聽課教師的我都感覺是一種精神上的享受,享受到了審美的樂趣,情感的升華。

            語文聽課的學(xué)習(xí)心得2

              桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉(xiāng)活動。我作為一名普通的教師,非常榮幸地參加了這次聽課活動。在這次聽課學(xué)習(xí)活動中,我有幸聆聽到兩位老師精彩的教學(xué),收獲很多?吹絻晌焕蠋煔舛ㄉ耖e,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了教學(xué)也可以這樣簡單。下面我談?wù)勛约旱捏w會:

              一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力。

              二、處理、把握教材的方法十分獨到。

              三、活潑的課堂氣氛。

              傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在蔣霞和李雪麗老師的課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在默契的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的`內(nèi)容。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術(shù)教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,兩位老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

              總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了提高自身教學(xué)水平的重要性。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。

            語文聽課的學(xué)習(xí)心得3

              10月15至19日,景東縣進修學(xué)校組織我們第四期骨干教師到縣小、民小聽課。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

              這些教師教學(xué)基本功扎實,駕馭課堂能力很強,具有靈活機智的應(yīng)變能力。課堂上,這些教師善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,做到了傳授知識與培養(yǎng)能力的有機結(jié)合。

              如:王承壽老師教學(xué)的二年級語文《我要的是葫蘆》,內(nèi)容淺顯易懂,語言生動形象,富有情趣。針對課文特點和低年級閱讀教學(xué)的要求,老師從學(xué)生的實際出發(fā),尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生通過多種方式主動參與教學(xué),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中學(xué)會方法。他堅持做到把學(xué)生放在主體地位,遵循自主、合作、開放的教學(xué)理念。再如:謝明麗老師上的二年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》謝老師很好的利用了教材所提供的素材,并根據(jù)實際情況進行適當(dāng)?shù)靥幚,采用讓學(xué)生看圖說圖意;提問題列式;觀察交流等教學(xué)組織形式,較好的體現(xiàn)了教學(xué)的民主性,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,當(dāng)學(xué)生遇到困難時進行適當(dāng)?shù)攸c撥,體現(xiàn)了教師的組織者、指導(dǎo)者地位,另外還有意創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。

              練習(xí)中還設(shè)計了一些開放題,使學(xué)生進一步的明確乘法與加法的聯(lián)系,以加深對乘法意義的認(rèn)識。比如,根據(jù)算式把12根小棒分一分的小游戲,找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題。又如:王的翠老師教學(xué)的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性,無可挑剔,對學(xué)生的啟發(fā)、點撥恰到好處,與學(xué)生的交流親切自然,駕馭課堂的能力讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課,但在沈老師設(shè)計的課堂中,卻讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念,為舊教材與新理念的'有機結(jié)合作了一個很好的典范作用下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會。聽了這些老師的課,再反思自己的教學(xué)工作,覺得我應(yīng)該做好以下幾個方面:

              一、注重與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感

              課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,比如:你知道老師叫什么,你了解老師多少等話題,以示緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

              二、結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)

              每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

              三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

              數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《比多少的解決問題》時,有的老師用到了姚明的高度,《相遇問題》利用學(xué)生喜歡的動畫片入手,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動,使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實效性。

              在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

              總之,通過這次學(xué)習(xí),令我大開眼界,領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采,學(xué)海無涯,教無定法,教學(xué)是件費腦子的事,上課更是一門藝術(shù),我們應(yīng)該不斷反思,不斷總結(jié),一路反思,一路教學(xué),一路前進!

            語文聽課的學(xué)習(xí)心得4

              上周在全區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課比賽期間,挑空課時間去二實小和南山小學(xué)聽了幾節(jié)課。作為一名聽眾、學(xué)習(xí)者、導(dǎo)課參與者總不免要思考、要比較、要反思……現(xiàn)在細細回想起那幾節(jié)語文課,感覺收獲頗多,受益非淺。這次優(yōu)質(zhì)課,包含了語文課堂的各種形式:既有閱讀課、口語交際課,又有習(xí)作課。每位授課教師都精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),踏踏實實上好課,切實讓孩子學(xué)到了很多東西,而不是華而不實的表演課。

              一、低年級的識字課扎實有效

              一年級的《四個太陽》:教師指導(dǎo)學(xué)生從自己喜歡春天一段開始學(xué)習(xí),隨文識字,讓學(xué)生在朗讀課文時輕松識字。摒棄了總是一味的讓孩子們讀詞語。我們想上好一堂識字課,首先要營造識字教學(xué)的氣氛,充分調(diào)動學(xué)生識字的興趣。其次,教學(xué)的方式很多,可以把”讀、看、說、演”等方式結(jié)合。第三,利用游戲的形式,來調(diào)動學(xué)生的識字興趣。低年級的學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維,比較好動、好奇心強,他們能夠集中注意力的時間只有二十分鐘左右,學(xué)習(xí)很容易疲勞,因此適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢詫W(xué)生的注意力集中到語文學(xué)習(xí)中,往往可以使學(xué)習(xí)事半功倍。在進行字、詞教學(xué)時,可以用“猜字謎”、“添筆變字”、“找朋友”“等游戲形式來識記字形,鞏固字音。我校韓曉麗的《烏鴉喝水》就是這樣進行識字教學(xué)的,孩子們也學(xué)得興趣盎然。

              二、中高年級的閱讀課“讀”得到位

              課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程!边@個對話的過程是從解讀文本開始的,也是在解讀文中實現(xiàn)著生生、師生間真切的`對話,實踐著生成著語文的能力!吨挥幸粋地球》的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是將將閱讀的過程亦即首先變成了“傾聽”的過程,再輔之以相關(guān)文本與非語文材料(音樂)等課程資源的拓展強化,蓄勢對學(xué)生內(nèi)心形成猛烈的撞擊,生成豐富的體驗。順著學(xué)生心理的發(fā)展,再轉(zhuǎn)入“訴說應(yīng)答”,必是有感而發(fā)、有情可抒的了。其間,我想兩位教師的教學(xué)設(shè)計都重在創(chuàng)造一種適宜的“對話”環(huán)境,或是情感誘導(dǎo),或是方法指點,或是激勵肯定,努力促成“對話”的不斷生發(fā)與深入。在這一動態(tài)生成的過程中,文本材料必將獲得豐富的個體意義,“對話”也就成為了一種精神交融、思維碰撞、心靈共振的過程。

              長征李自梅上《只有一個地球》抓住明顯的主線“我們這個地球太可愛了,同時,又太容易破碎了!”讓學(xué)生自主提出問題,在質(zhì)疑的同時產(chǎn)生探索的欲望,并引導(dǎo)學(xué)生從“可愛”和“破碎”兩方面進行學(xué)習(xí),突破難點。同時由另一條主線—“自豪”到“心痛”這條情感暗線,通過多層次的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在讀中悟情,感受到強烈的情感變化。

              還有很多課是讓人向往的。贊嘆、稱頌之余,更多的是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么學(xué)生樂此不疲?①吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,深入研讀教材。②駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思,精心設(shè)計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點,根據(jù)教材設(shè)計教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

              總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。

            語文聽課的學(xué)習(xí)心得5

              開學(xué)的第四周,我參加了進修學(xué)校學(xué)校在縣小和民小組織的小學(xué)骨干教師聽課活動,眾多的語文課讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

              下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會:

              一、對新課程的思考:在本次活動,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

              二、對課堂教學(xué)的思考:

              “以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認(rèn)真聆聽了各位教師的課,這些教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流??師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。

              三、今后努力方向:

              1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的'教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

              2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。

              在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識的權(quán)威,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

              總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

            語文聽課的學(xué)習(xí)心得6

              深挖教材出內(nèi)涵,學(xué)以致用更重要

              李素英老師講述的是六年級語文的群文閱讀。課程的主旨是拓展教材,深挖思想,同時讓孩子們學(xué)會獨立閱讀的方法,本節(jié)課一開始,李老師用復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容課文題目,印象最深、啟迪三個問題,引發(fā)學(xué)生的.思考,自然過渡到三篇課外延伸文章中,讀文之始,先教方法。

              1.瀏覽 知大意,指名說說自己讀到了什么,問題淺顯,每人都有回答的機會,及時指出簡短概況的要求。

              2精讀《野草》,帶著問題去讀,提問難度加大,學(xué)生須動腦思考,師點評,鼓勵為主,總結(jié)野草的特點,聯(lián)系身邊有這樣品質(zhì)的人,生指出留守兒童不放棄學(xué)習(xí),有所建樹,這個例子極好,應(yīng)該加以闡發(fā)。

              3學(xué)以致用,梳理閱讀方法,指名說一說步驟,學(xué)生用自己的話提醒自己該怎么做,以學(xué)生學(xué)習(xí)為主題的課堂主人公顯現(xiàn)的很成功。略感不足之處是讀的太少,應(yīng)該讀中悟,悟中讀,讓沒有明白其中道理的同學(xué)在讀中理解文意。

              這次培訓(xùn),我受益匪淺!

            語文聽課的學(xué)習(xí)心得7

              我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來,共建和諧”面向家長的教學(xué)開放日活動。通過這次活動,使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位老師的課,被她們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課,讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

              在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長?吹饺涡篮统跗G麗兩位語文老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的`重要性與緊迫感。

              教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處,任欣老師在教學(xué)《小珊迪》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看課件,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然,彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

              通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:

              1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。

              2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。

              3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

            語文聽課的學(xué)習(xí)心得8

              11月7日,我有幸去蘇村小學(xué)聽了吳江偉、張蕊等四位老師為我們精心準(zhǔn)備的4節(jié)公開課,聽了四位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。

              吃透教材是最根本的。四位老師的.語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,深入研讀了教材。而且,四位老師駕馭課堂的教學(xué)能力很高。獨具匠心,精心設(shè)計,從學(xué)生實際出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點,根據(jù)教材設(shè)計教法,學(xué)法,形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。

              我們常說,教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電?傊,這次聽課學(xué)習(xí),給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí)充分利用學(xué)習(xí)機會提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

            語文聽課的學(xué)習(xí)心得9

              20xx年臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10月11日下午,我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課,分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我,使我受益匪淺。下面談一談我的體會:

              每一節(jié)課中,老師都不是單純地講解課文,而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識學(xué)科,更是一塊人文的教育陣地。通過一篇篇課文,講做人的道理,教做人的美德,潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中,老師善于教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點。作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識,新鮮的知識,品種豐富的知識,還要教給孩子如何做人,做個有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時,讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容,體會白鵝的高傲。在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文,讀完后讓學(xué)生來做評價,激發(fā)了學(xué)生朗讀時的情趣,更加的突出了學(xué)生的主體性,為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),四位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的`、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。四位名師的新穎獨到的教學(xué)設(shè)計,智慧理性的課堂評價,扎實有效的教學(xué)訓(xùn)練,無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。

              在聽課的過程中,我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書,加強自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說:給學(xué)生一碗水,老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠遠不夠用了,老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水,充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮,就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的知識,夯實自己的語文基礎(chǔ),開闊自己的知識面,不斷努力,提升自己的知識水平,才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來,才能更加得心應(yīng)手。

              聽課中一次次心靈的震撼,一次次教育理念的洗禮,相信自己通過努力,一定會有所進步,有所成長。

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