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參加課題研究心得體會范文
我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編整理的參加課題研究心得體會范文,歡迎大家分享。
參加課題研究心得體會范文1
面對課改的大潮,現(xiàn)代教育對我們教師提出的要求也越來越高.作為中學(xué)教師,將如何面對新的形勢,順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,適應(yīng)社會的發(fā)展呢?做為一線教師的在不斷地努力著,努力地讓自己與課改的精神結(jié)合起來,努力使自己的教學(xué)水平不斷地提高,我覺得要先改變自己的思想觀念,改革自身的教學(xué)方法,也就是要改變教師的角色。因此,我便參與了相關(guān)的課題研究學(xué)習(xí),經(jīng)過兩年多的努力學(xué)習(xí)和不斷探索,我從中受到了很多的啟發(fā),有了很多很深刻的體會。我認為,我們教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)具有的準備付諸行動的信念。它既是一種觀念,也是一種行動。就觀念而言,新形勢下,我們要明確:學(xué)生是一個有想法、有活力、有創(chuàng)新的獨立群體,而不是被動的接受知識的容器;教師是學(xué)生成長過程中的引路人,而并非是在預(yù)設(shè)的教育情境中指揮學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者;教育教學(xué)活動是一種溝通與合作的互動過程,而不是教師教學(xué)生學(xué)的單一活動。就行動而言,教師要關(guān)注學(xué)生的成長與進步,也就是在平日的教學(xué)工作中注意多進行形成性評價;還要關(guān)注教學(xué)效益,并具備一種反思意識,不斷思考、改進自己的教育實踐。我認為新課程改革,教師觀念的轉(zhuǎn)變,教師角色的改變,既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了,角色改變成功了,這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì),才能談成功的課程改革。剛好課題的題目與些相吻合,以下談?wù)勥@次參加這次課題的幾點體會,不對之處,還請大家批評指正。
一、充分尊重學(xué)生 正確引導(dǎo)學(xué)生
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),必須充分尊重每一個學(xué)生,尤其是后進生。在課堂教學(xué)中,積極營造和諧、互動合作的教學(xué)氛圍。尊重學(xué)生還體現(xiàn)在激勵和贊賞學(xué)生上,要尋求學(xué)生的閃光點,抓住以合適的機會給學(xué)生以鼓勵,使他們得到努力奮發(fā)的動機。尊重學(xué)生教師把自己放在與學(xué)生完全平等的位置上。這是教師走進學(xué)生心靈與學(xué)生心靈對話的前提條件。其次,首先要理解、接納學(xué)生,理解可以遵循換位思考的方法,只有站在學(xué)生的立場上,才能真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界,才能在思想上接納學(xué)生。再其次還要信任學(xué)生,信任的前提是理解,在理解的基礎(chǔ)上信任最能觸及學(xué)生的心靈,這樣的信任是一種激情,是一種鞭策,它的激勵是其他任何力量無法比擬的,往往會收到事半功倍的效果。
教師在教育教學(xué)中正確的引導(dǎo)是建立在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,幫助他們分析出現(xiàn)問題的原因,共同探究正確的解決問題的方法,這樣的方法往往是無原則的批評和抱怨說達不到的。
二、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在教學(xué)中以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、積極開拓學(xué)生學(xué)習(xí)活動的領(lǐng)域,探索學(xué)習(xí)活動的方式,不僅使學(xué)生學(xué)會知識,更為重要的是學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主題,要吸收、要消化教師所講的知識、觀念和方法,就需要進行積極的活動,因此,學(xué)生不是消極的聽眾,不是灌輸知識的口袋,而是接受教育的主題。知識和技能作為學(xué)習(xí)的對象則是客體,教師的“教”便是主客體聯(lián)系起來的媒介,這種媒介所起到的作用就是指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。學(xué)生主題作用發(fā)揮的程度如何,更多取決于教師的指導(dǎo)是否得法。因此,教師優(yōu)化教學(xué)方法,把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正教給學(xué)生,才能真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、更新教育觀念 改革教學(xué)方法
觀念決定思路,思路決定出路,教育觀念是教育工作的理性支撐。數(shù)學(xué)教師更要樹立正確的學(xué)生觀,樹立學(xué)生為主體的思想,樹立以學(xué)生為中心的教育觀,把以知識為中心的教學(xué)變成以學(xué)生為中心的教學(xué)。 備課方式改變。新課程堅持實踐的觀點,認為知識應(yīng)當屬于人的認識范疇,知識的獲得和掌握,都離不開認識主題的活動。教師在具體的教學(xué)準備當中
就應(yīng)當進行有針對性的、科學(xué)的備課。教案的編寫,傳統(tǒng)的已不適應(yīng)現(xiàn)代的需要,現(xiàn)代的教案意味著教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生需求的話題作為具體的'載體,創(chuàng)造性的把握教材,面向全體學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,合作是一種比知識、比競爭更重要的能力,是新一論課程改革強調(diào)的學(xué)習(xí)方式。將“小組合作”引入課堂,在小組合作學(xué)習(xí)中,教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力,搭配成若干個小組,學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,交流見解、拓寬思路,能力強的主動幫助其他同學(xué),幫他們理解,教他們表達,在合作學(xué)習(xí)中上進互長,調(diào)動全員參與的意識,創(chuàng)造全員參與的條件。小組合作為學(xué)生創(chuàng)造了主動學(xué)習(xí)的機會,有效合作學(xué)習(xí)喚醒了沉睡的潛能,激活封存的記憶,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、教師角色要轉(zhuǎn)變正確
新課程,新理念,新標準,要求我們數(shù)學(xué)老師要扮演好新的角色,陳腐不變就只有等著被淘汰。教師的角色越來越往著多元化發(fā)展了,不僅要成為教學(xué)中主動的設(shè)計者和開發(fā)者,還要成為課堂活動中的指導(dǎo)者,另外還要做課堂教學(xué)動態(tài)的研究者和學(xué)習(xí)者。在這種環(huán)境下,我們只有不斷地正確定們我們的角色,不斷的探索、學(xué)習(xí),充當好學(xué)習(xí)的促進者的作用,才能完成新課程的使命,使學(xué)習(xí)成為真正意義上的主人?傊,現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展,要求教師角色與行為的變化,這個變化同樣也是教師創(chuàng)造性勞動的體現(xiàn),這種變化已經(jīng)不取決于個人的選擇,而是一種教育環(huán)境的規(guī)定,一種教學(xué)發(fā)展的趨勢,這種歷史性的變化必將鑄造一代新型的教師。
參加課題研究心得體會范文2
20xx年9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下,由奇臺三小、四小牽頭,與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究。課題組的各位成員,克服了地域、時間等重重困難,積極開展各項課題實驗活動。一年來的課題研究工作,使我對課題研究確是有了一些感悟,并在工作中找到了成就感和幸福感。下面就自己的實踐工作,談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。
一年來,通過定期開展的課題研究活動,我加強了課題研究的理論學(xué)習(xí),通過自己的努力,加強了對課題研究的理解,學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找,到圖書館收集、分享交流等多種形式,進一步加深了對課題研究的理解和認識。
二、課題研究論文的.撰寫使我成為觀察者。
通過研究的不斷深入,我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記,經(jīng)過一年來的課題研究,讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化,以及老師在課題研究過程當中的成長感言,從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文,在這個過程當中,我學(xué)會了觀察,觀察學(xué)生的活動,觀察學(xué)生的行為,而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),同時我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄,只要我們用心去體驗,仔細去分析,認真地記錄,在一段時間內(nèi)我們就會用我們的筆,生動地再現(xiàn)師生互動的過程,從而進一步提高自己從多角度觀察的能力。
三、課題研究活動的實踐使我成為思考者。
通過課題研究工作的開展,我會針對自己開展活動認真進行反思,總結(jié)哪里做得正確,哪里還有待改進,一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動,如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等。活動前,我會根據(jù)自己班級的研究主題,圍繞課題的目標設(shè)計教學(xué)活動的過程,并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié),盡量把活動開展地更完美;顒雍螅視䥽@研究目的開展的活動,對自己的教育行為反思,改進。從而增強了自己設(shè)計活動、組織活動的能力。同時,通過自己不斷反思和實踐獲得的經(jīng)驗,撰寫了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區(qū)及國家獎項,獲獎率比以前大大提高了。
四、課題研究使我成為成長者。
一年來,在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動中,我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手,我認真參與課題組的各項活動,并在活動中不斷成長,由原來不敢參加大賽,到現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)在兩次錄像課評比中榮獲自治區(qū)二等獎、一等獎,課題研究為我的成長牽線搭橋,從熟悉課題、理解課題,到教師專業(yè)水平的不斷提高,在嘗試活動前的準備到活動后反思的整個過程中,我們體驗著課題研究帶來的的成功快樂,促進我們繼續(xù)搞課題研究的熱情。
在課題研究活動的過程中,我與我的同仁們共同成長,就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力,增強自信,提高自己,服務(wù)學(xué)生。
參加課題研究心得體會范文3
隨著時代的發(fā)展,社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識,更需要的是獲取信息的能力。顯然,數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,在傳授知識的同時,應(yīng)注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),尤其是對學(xué)生質(zhì)疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式,它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論,而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)知識,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,發(fā)展科學(xué)思維,培養(yǎng)科學(xué)精神。因此,科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),提升創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。
去年,我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下,在課題主持人的帶領(lǐng)下,開始逐漸深入《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊,經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,缺乏經(jīng)驗,所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從三個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會:
一、用心做課題
用心做課題,也許有人會認為這太容易辦到了,其實不然,對于老師來說,正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令老師很費心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業(yè)理論知識,前期,我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上,以補充我們專業(yè)知識上的不足,如鄭長龍教授對科學(xué)探究本質(zhì)解釋,趙小琴、李洪俊老師的觀點等等。同時課題主持人夏老師也多次對我們進行了課題方面的培訓(xùn)與講解,如果不去用心做是無法深入的.理解課題的主旨,更無法做到有效有質(zhì)。
二、團隊合作、交流討論
如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊,很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,我真實感受到了團隊的力量,在主持人的精心安排下,我們各自負責自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會上,組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻,一個交流會下來,工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個團隊并沒有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,最終得以進步。
三、科研能力提升了,同時教學(xué)能力也得到提高
進行課題研究的過程中,我受益良多。在前期的準備工作上,我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料,豐富了我的知識量,通過在實踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等,同時在課題研究過程中,對學(xué)生有了更多的了解,這一點給我在教學(xué)提供了很多的幫助,改善了我在教學(xué)上的能力,也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
今天我們的課題還在探索之中,今后的工作還很艱巨,但我堅信只要共同努力,扎實工作,不斷探索,不斷進步,我們的課題研究一定會取得成績。
感言:進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。
參加課題研究心得體會范文4
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:“要培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。”,教育家陳鶴琴先生提出:“凡是兒童自己能做的,應(yīng)當讓他自己做”。
幼兒生活自理能力培養(yǎng)的研究,就是研究孩子在日常生活中照料自己生活的能力,它是一個人應(yīng)具備的最基本的生活技能。包括自己穿脫衣服及鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。這就要求我們在學(xué)校教育和家庭教育中做到“孩子自己能做的事情自己做,自己不會的事情學(xué)著做,大人也可以幫著一起完成”。
在多年的教育實踐中,我們發(fā)現(xiàn)在很多家長眼里,覺得他們的孩子太小,盡量幫助他們把所有的事情全部承包下來,尤其是爺爺奶奶帶孩子的.過程中,由于溺愛、怕出小狀況、怕不衛(wèi)生等,將孩子所有的事情全部包攬下來,覺得這樣才是愛孩子。在這種環(huán)境中成長起來的孩子,養(yǎng)成了飯來張口,衣來伸手的習(xí)慣,缺乏實踐和鍛煉,造成膽量小,自理能力差等。因此,我從孩子入園第一天起,就著手進行幼兒生活自理能力的培養(yǎng),著重從為自己服務(wù)、吃飯、穿衣褲、分餅干、分牛奶、搬自己的凳子等方面進行教育。同時要求家長樹立“孩子自己能做的事情自己做,自己不會的事情學(xué)著做,大人也可以幫著一起完成”的理念,組織親子活動,提高孩子的動手能力。
實踐證明,越是盡早進行生活自理能力培養(yǎng),孩子的自理能力發(fā)展的越快,尤其是到中班以后,表現(xiàn)的最為明顯。所以我覺得要盡早開始培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
參加課題研究心得體會范文5
去年,我校申請了桂林市級B類重點課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策的研究》,我有幸參與其中,可以說是受益匪淺。一年以來,理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題研究工作的開展,使我更深地理解了課題研究的意義及思路,也使我對留守學(xué)生有了新的認識,給予更多的關(guān)注,促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守學(xué)生,分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,尋找相應(yīng)的對策。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會:
一、開題會議令我豁然開朗
開題會議上由課題負責人作課題開題報告后,市級、縣級各位專家提出了一些精準的問題給我們討論,而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,感覺心中有底了。
在我們的`學(xué)生中有這樣一個群體:留守學(xué)生,他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”,總是被單獨教育的對象。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題?墒俏覀冏⒁獾揭灿袀別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀,令老師也暗暗欽佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在,也是我們努力的目標。
二、加強理論學(xué)習(xí),提高自身理論水平
課題組定期召開會議,組織理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期在第一次課題活動時給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”,經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志,認真做好讀書摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),及時了解當今社會發(fā)展趨勢,關(guān)注留守學(xué)生的概況,學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗。開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實踐撰寫留守學(xué)生教育個案,并由課題組出版專刊。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時,都得到一次較深的反思,其中有一些令人欣慰,但也不乏感到遺憾。每每過后,我都會不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。
三、農(nóng)村留守中學(xué)生的教育任重道遠
當我越深入了解留守學(xué)生,我的心情越復(fù)雜。他們的境遇令人擔憂,他們是社會上最孤獨無助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛。有些留守學(xué)生因為愛的缺失,成績下降;有些留守學(xué)生由于教育不當而缺乏自理能力;有些留守學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題學(xué)生。這些不在父母身邊的留守中學(xué)生,大多數(shù)時間是在學(xué)校度過,作為學(xué)校老師,我們應(yīng)給予留守學(xué)生更多的愛。關(guān)心一下留守學(xué)生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物。他們學(xué)習(xí)上有困難時,多給予幫助和支持,遇到挫折時多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們。讓留守中學(xué)生感覺到雖然遠離父母親,卻沒有遠離父母般的愛,從而對學(xué)習(xí)充滿信心和渴望。
教育是一項偉大的事業(yè),農(nóng)村留守中學(xué)生的教育更是任重道遠。需要學(xué)校、家長和社會共同關(guān)注,給予他們更多的關(guān)愛,讓他們笑對人生,健康成長!
參加課題研究心得體會范文6
今天學(xué)習(xí)了彭瑞華老師小課題的研究,從這些精彩的匯報課中,我學(xué)到了做小課題研究一定要注意一些要求,比如說題目中一定要有研究范圍,研究內(nèi)容,和研究方法,在寫作的過程中一定要有論據(jù),明確目標等等之類的知識。
從中我明白了,探究教學(xué)一定要搞,不然,新課標中的各種教學(xué)目標無法實現(xiàn),但探究的形式不一定非得模式化。他說,沒有探究式的教學(xué),難談改革取得實質(zhì)性進展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點值得我們借鑒:
1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容。
2、不主張預(yù)習(xí)。
3、盡量不用書的`情境或例子。(教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案,叫學(xué)生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍,一方面給了探究的問題,一方面又封了探究的通道。
4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么。
5、學(xué)生一定要獨立思考、自主探索,在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享,形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報,看不到學(xué)生研究的過程。我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流,大部分學(xué)生沒有獨立思考的機會,久而久之也就不愿意思考。要改變)。
6、教師個別引導(dǎo)很重要。尤其對反應(yīng)慢的學(xué)生,這時啟發(fā)就起作用了。
7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程,現(xiàn)在的一年級教材,在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點。
以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會,在今后的工作中,我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中,落實到實際行動上,使自己的教學(xué)水平能有新的提高。
參加課題研究心得體會范文7
課題研究講究科學(xué),嚴密性,而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng),從而促進教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過程中,對于一些我認為簡單的問題,只要簡單的講解、演示給學(xué)生看,學(xué)生就能夠理解、掌握該知識了,但是當學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此,學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕,當時便歸責于學(xué)生的能力差。但是,現(xiàn)在想來實際責任在我,我沒有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機會,課堂沒能以學(xué)生為主體,沒有努力培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和動手實驗操作能力,沒能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開展課題研究之后,課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,將所有的教師課堂演示實驗由學(xué)生代替完成,利用學(xué),F(xiàn)有的條件,完成學(xué)生“活動與探究”實驗,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,更增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;不僅培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性;不僅易于學(xué)生對知識的理解和掌握,更加深了學(xué)生對知識的長時間記憶;不僅活躍了課堂氣氛,更拉近了我們師生的距離。
通過一年的研究,我尋找時間閱讀了大量相關(guān)教育教學(xué)的書籍,學(xué)習(xí)他人先進的'教學(xué)理念,從而不斷更新及逐步形成自己的教學(xué)理念,提高了自己的教學(xué)水平。
經(jīng)過一年的研究與實踐,我所任教的班級取得了可喜的成績。在秋季學(xué)期期末考試中,我我所任教的班級達A率、達C率、平均成績均居全縣前列。
總之,我覺得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時積極參與課題的研究,開展教科研的實踐對于教師自我發(fā)展,自我提高是不無益的。
參加課題研究心得體會范文8
我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的研究。我是語文科教研組長,在研究過程中我負責的工作主要有:參與課題研究、教學(xué)實踐等工作。在參與課題研究過程中,對于我來說,感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會:
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力
通過這次課題研究,填補了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實踐經(jīng)驗做支撐,這就迫使自己認真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組活動上,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的效度上。課堂上,我努力實踐有效教學(xué),突出年段教學(xué)特點,引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸,提高閱讀教學(xué)效益,與學(xué)生共享成長。
二、課題研究需要好的.研究氛圍
我慶幸,能成為課題組研究成員之一,能參與到這支高素質(zhì)的團隊中來。就拿我們低年級“四讀”教學(xué)模式來說,從模式的環(huán)節(jié),內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定,模式的定稿,經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課,說課,聽課,評課,反復(fù)地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,研究工作才得以順利開展,取得預(yù)期的研究成果。有了這次課題研究的經(jīng)驗,我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍,我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn),為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
參加課題研究心得體會范文9
去年,我校申請了泰州市中小學(xué)教學(xué)研究課題——《農(nóng)村特殊家庭子女的教育研究》,我有幸參與其中,可以說是受益匪淺。一年以來,理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題研究工作的開展,使我更深地理解了課題研究的意義及思路,也使我對特殊家庭學(xué)生有了新的認識,給予更多的關(guān)注,促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛這些學(xué)生,分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,尋找相應(yīng)的對策。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會:
一、開題會議令我豁然開朗
開題會議上由課題負責人作課題開題報告后,市級、縣級各位專家提出了一些精準的問題給我們討論,而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,感覺心中有底了。
在我們的學(xué)生中有這樣一個群體:特殊家庭學(xué)生,他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”,總是被單獨教育的對象。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題?墒俏覀冏⒁獾揭灿袀別特殊家庭學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀,令老師也暗暗欽佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的特殊家庭學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的特殊家庭學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在,也是我們努力的目標。
二、加強理論學(xué)習(xí),提高自身理論水平
課題組定期召開會議,組織理論學(xué)習(xí)。經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志,認真做好讀書摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),及時了解當今社會發(fā)展趨勢,關(guān)注特殊家庭學(xué)生的概況,學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗。開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實踐撰寫特殊家庭學(xué)生教育個案。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時,都得到一次較深的反思,其中有一些令人欣慰,但也不乏感到遺憾。每每過后,我都會不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。
三、農(nóng)村特殊家庭中學(xué)生的教育任重道遠
當我越深入了解這些學(xué)生,我的心情越復(fù)雜。他們的境遇令人擔憂,他們是社會上最孤獨無助的`群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛。有些特殊家庭學(xué)生因為愛的缺失,成績下降;有些學(xué)生由于教育不當而缺乏自理能力;有些學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題學(xué)生。這些特殊家庭的學(xué)生,大多數(shù)時間是在學(xué)校
度過,作為學(xué)校老師,我們應(yīng)給予這些學(xué)生更多的愛。關(guān)心一下特殊家庭學(xué)生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物。他們學(xué)習(xí)上有困難時,多給予幫助和支持,遇到挫折時多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們。讓這些中學(xué)生感覺到雖然遠離父母親,卻沒有遠離父母般的愛,從而對學(xué)習(xí)充滿信心和渴望。
教育是一項偉大的事業(yè),農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的教育更是任重道遠。需要學(xué)校、家長和社會共同關(guān)注,給予他們更多的關(guān)愛,讓他們笑對人生,健康成長!
參加課題研究心得體會范文10
本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于中國美食的課題,為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動中,更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣,我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《舌尖上的中國》,與當下正在熱播的《舌尖上中國第二季》相得益彰,學(xué)生通過對中國不同分區(qū)的主打美食的了解,從地理視角感受到美食對該地區(qū)的.獨特意義,進一步加深對中國地理知識的理解,直觀上感受著美食的誘惑,深深為中國美食文化所吸引。學(xué)生進一步體會到地理與生活密切相關(guān),生活離不開地理,地理來自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。
每個班級平均分成6到7個小組,每個小組挑選一個自己感興趣的地理區(qū)域,在小組分工后各自展開調(diào)查與搜集資料,持續(xù)時間一個月,效果非常好。從整個活動來看,學(xué)生對中國美食這一研究內(nèi)容充滿興趣,大家都被色香味俱全的中國美食所吸引,這樣每一個學(xué)生都能積極參加,學(xué)生主要通過上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說,食材的獲取方法或是介紹制作方法,有的學(xué)生展示美食圖片,并制定吃貨路線,直觀形象,嘗盡天下美食,在自己動手實踐的過程中感受著知識帶來的喜悅。還有的學(xué)生獨辟蹊徑用地理視角去解讀中國美食文化,茶文化,酒文化……提高學(xué)生審美能力,陶冶情操。總之本次研究性學(xué)習(xí)活動達到了預(yù)期效果,很成功,不僅調(diào)動了學(xué)生參與活動、研究問題的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析、概括問題的能力,而且有利于學(xué)生健康快樂的成長。
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