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            兒童的讀書心得

            時(shí)間:2023-07-20 11:25:48 心得體會(huì) 我要投稿

            兒童的讀書心得

              當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的兒童的讀書心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            兒童的讀書心得

            兒童的讀書心得1

              我讀了《西游記》這本書,非常喜歡這個(gè)故事。這個(gè)故事講的是孫悟空,沙僧,豬八戒,保護(hù)師父唐僧去西天取經(jīng)。一路上,他們打敗了很多妖魔鬼怪,又戰(zhàn)勝了種種艱難險(xiǎn)阻,最終到達(dá)西天取得真經(jīng)。

              我最喜歡的人物是孫悟空,因?yàn)樗浅C(jī)智勇敢,武藝高強(qiáng),對(duì)師父忠心耿耿。師父每次被妖魔鬼怪抓住的時(shí)候,他都會(huì)想盡一切辦法救師父。我討厭豬八戒,因?yàn)樗麘卸,還貪吃,沒(méi)有救師父的高強(qiáng)本領(lǐng)。

              我要學(xué)習(xí)唐僧,不怕困難,不畏艱險(xiǎn)為了達(dá)到目的,堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的.精神。

            兒童的讀書心得2

              教育意味著什么呢?有一位德國(guó)的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):“教育意味著一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!世界上最好教育是心與心的交流。”剛開(kāi)始讀完這句話,不是特別理解,通過(guò)讀完這本書我明白了一些,原來(lái)孩子的每一個(gè)行為都有相對(duì)應(yīng)的心理原因在里面。

              記得有一個(gè)小男孩,上課不注意聽(tīng)講,還喜歡做一些小動(dòng)作,我一直不明白是什么原因,心里很苦惱,臉上還起了幾個(gè)青春痘,成天焦頭爛額的。當(dāng)我看到了這本書時(shí)才明白,要走入孩子的內(nèi)心才可以,而且書中把原因和解決的方法也說(shuō)的很清楚,那孩子們會(huì)因?yàn)槭裁丛驅(qū)е逻@樣的問(wèn)題呢?有以下五點(diǎn):

              1、不良的家庭教育方式;

              2、過(guò)分溺愛(ài)的教育方式;

              3、放任不管的教育方式;

              4、嚴(yán)格管教的教育方式。

              5、誤食人工染料,攝入鉛量過(guò)多導(dǎo)致的。

              于是,我通過(guò)這幾點(diǎn)觀察這個(gè)學(xué)生,才了解到,原來(lái)是這個(gè)孩子很早就自己跟著媽媽,在父母這方面有所缺失導(dǎo)致的,而且還發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很喜歡咬鉛筆頭,也有可能導(dǎo)致孩子食鉛過(guò)多。于是,我采取了以下幾個(gè)方法:

              1、跟孩子勤溝通和交流,告訴孩子用正確的方式交流。

              2、因材施教,制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              3、避免讓這個(gè)孩子使用殘缺的鉛筆。

              通過(guò)這幾次的交流和談心,發(fā)現(xiàn)了不一樣的一面,其實(shí)這個(gè)孩子的內(nèi)心是很細(xì)致的,只不過(guò)是孩子的自制力差,需要成人的督促,平時(shí)上課回答問(wèn)題非常的`積極踴躍,是可以訓(xùn)練出來(lái)的,只要多一些耐心,一定會(huì)成功。

              等我全部讀完的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己是多么的渺小,眼光是多么的窄。每個(gè)孩子都是不一樣的,有愛(ài)表達(dá)的孩子,有內(nèi)向的孩子,有愛(ài)發(fā)脾氣的孩子,有愛(ài)哭泣的孩子·······

              這本書都會(huì)一一指出來(lái),讓我們明白孩子們無(wú)厘頭的原因以及解決的方式,真是讓我受益頗多,F(xiàn)在,我想把這本書推薦給已經(jīng)做父母的朋友們,希望這本書可以幫助大家,也許這會(huì)成為打開(kāi)孩子心靈的一把鑰匙也說(shuō)不定哦。

            兒童的讀書心得3

              我在假期里讀了《戴小橋全傳》,這本書主要寫的是我們男生的童年的故事,書中一群男生起外號(hào)、下課不去上廁所上課尿褲子、塞紙條、把網(wǎng)球當(dāng)足球踢、背錯(cuò)書包,他們鬧出了不少的笑話。

              我覺(jué)得他們的童年生活很有趣也很快樂(lè),我非常羨慕他們,因?yàn)椴还茏鍪裁词,他們的毛老師都不批評(píng)他們,總是笑瞇瞇的`。

            兒童的讀書心得4

              本書共有八章,以一章書信一章日記的形式推進(jìn),從開(kāi)始的書信長(zhǎng)日記短,發(fā)展到后面的書信越來(lái)越短少,日記越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越精彩。采取這樣的形式非常符合鮑雷伊成長(zhǎng)的實(shí)際,也符合他寫作水平不斷提升的實(shí)際,當(dāng)然也符合現(xiàn)實(shí)——不可能給一個(gè)素不相識(shí)的作家寫那么多的信,真正的成長(zhǎng)還是在自己寫給自己的“信”——日記——中。

              書中的線索有三條,一是小男孩鮑雷伊與作家漢修先生的通信交流,二是鮑雷伊在新學(xué)校的事情,主要有午餐被盜、小作家比賽,三是鮑雷伊的家庭,包括爸爸媽媽的婚姻、鮑雷伊對(duì)父母情感的變化等。這些線索交叉推進(jìn),故事看似普通,但因?yàn)橛絮U雷伊豐富的情感變化、心理成長(zhǎng)在里面,所以又引人入勝,感人至深。

              對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),理解鮑雷伊的深層心理、情感還是比較難的,畢竟她只有六歲。所以當(dāng)讀到最后,我都有些哽咽時(shí)(我的“淚點(diǎn)”較低),她還在欣賞最后一張插圖,圖中媽媽翹著二郎腿坐在椅子上喝咖啡,她學(xué)著圖中媽媽的神態(tài),示范給我看。不過(guò),理解表層的故事和心理對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題,比如,鮑雷伊在聽(tīng)到電話中有一個(gè)小男孩問(wèn)爸爸是否帶他去吃披薩時(shí)的心理,孩子就能理解,爸爸媽媽離婚了,但鮑雷伊還是希望爸爸媽媽能復(fù)婚,電話中“披薩小男孩”的出現(xiàn)讓鮑雷伊的希望幻滅了,他的心情可想而知。

              開(kāi)始感動(dòng)我的是校工法蘭德林先生對(duì)鮑雷伊的關(guān)注。我們可以想象一下,一個(gè)小男孩父母離異,跟媽媽過(guò)著貧困的生活,到了一個(gè)新的學(xué)校,還有人經(jīng)常偷他的午餐,他的心情會(huì)怎樣呢?法蘭德林先生看似不經(jīng)意的關(guān)心讓小男孩倍感溫暖,也讓他信心大增。后來(lái),圖書館館員的關(guān)注也讓鮑雷伊格外溫暖。我們每個(gè)人心底其實(shí)都是渴望被人關(guān)注的,尤其是身處逆境的時(shí)候,一份小小的關(guān)注,帶給我們的力量是巨大的。

              隨著情節(jié)的深入,讓我感動(dòng)終至落淚的`是鮑雷伊對(duì)父母復(fù)合的期望和父母對(duì)復(fù)合的不同態(tài)度。爸爸雖然已漸漸淡出鮑雷伊的生活,但是一直不曾遠(yuǎn)去,因?yàn)樗筒卦邗U雷伊的心里,在他的思念里。所以信和日記中有很多關(guān)于爸爸的記憶,對(duì)這個(gè)被媽媽看作“永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大”的爸爸,鮑雷伊懷抱著極其復(fù)雜的感情,愛(ài)與恨并存,可愛(ài)總是為主。鮑雷伊的媽媽曾是一個(gè)邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的女孩,由于貧困沒(méi)有上大學(xué),后來(lái)遇到開(kāi)貨車的鮑雷伊的爸爸就跟著他四處奔波,去見(jiàn)識(shí)外面的世界。女人的心常常是需要一個(gè)港灣的,需要安定和穩(wěn)固,所以當(dāng)有一天鮑雷伊降生,媽媽就厭倦了這種漂泊生活,而熱愛(ài)卡車、熱愛(ài)路上生活的爸爸還保持著原來(lái)的興趣和愛(ài)好。而當(dāng)媽媽忍受不了等待的寂寞和無(wú)奈時(shí),他們的婚姻就走到了盡頭。一段似乎很普通的感情故事,但是依然有動(dòng)人的力量。

              的確,“平實(shí)而感人”是我對(duì)這本書故事的理解,也是它最終非常感動(dòng)我的原因。當(dāng)拋棄各種復(fù)雜的技巧和華麗的辭藻依然能把故事講述得感人至深,那才是最讓人佩服的。

            兒童的讀書心得5

              寒假期間,我閱讀了不少在圖書館借閱的書刊,還有在學(xué)校買的,中華兒童這 本書是我們中華小學(xué)自己編制的!里面有許多美術(shù)班同學(xué)所畫的美麗插畫,還有漂亮的封面設(shè)計(jì),都是全校老師一起努力一起制作的呦!它不但表現(xiàn)了中華小學(xué)學(xué)生最棒的文筆,也記錄了許多老師和同學(xué)們朝夕相處的生活點(diǎn)滴,我們還可以藉由這本書增加我們的閱讀興趣。再這一期的中華兒童我覺(jué)得最好看的就是六年三班的黃佩芬同學(xué)所寫的自信,還有校長(zhǎng)要送給我們的話。

              首先校長(zhǎng)的話,讓我知道有好的.習(xí)慣一定會(huì)討人喜愛(ài),但是如果是壞的習(xí)慣那就非常惹人厭惡,而習(xí)慣就根本可以說(shuō)是和生命同時(shí)產(chǎn)生的,這些習(xí)慣也不是很簡(jiǎn) 單就能改掉的,例如:在生活中自己的衣服會(huì)隨地亂丟、東西不歸回原位、吃無(wú)吃相、站無(wú)站相、坐無(wú)坐相,還會(huì)粗言惡語(yǔ)的對(duì)待別人,亂丟垃圾,尤其是對(duì)師長(zhǎng)不 敬,這些習(xí)慣都是不好的,但是我有些習(xí)慣也在校長(zhǎng)說(shuō)的里面,不過(guò)我會(huì)認(rèn)真的改過(guò)。

              接下來(lái)就是黃佩芬同學(xué)的作文“自信”,這篇作文訴說(shuō)著一位名叫小貞的女孩,參加賽跑比賽,因?yàn)樘焐愘|(zhì),所以幾乎每次都第一名,但是再比賽的前一天,再走 路時(shí)被一位男子猛然撞到,扭傷了腳,她非常擔(dān)心,到了學(xué)校同學(xué)和老師一直激勵(lì)她要努力看看,最后她終于決定要試試。雖然到最后她沒(méi)得到第一名,但是充滿自 信的小貞回來(lái)了。這篇文章告訴了我做人一定要有自信心,要不然做什么事都不會(huì)有好的結(jié)果。但是也要小心自信心過(guò)度,是會(huì)讓人討厭的呦!

            兒童的讀書心得6

              通過(guò)這次讀書,讓我想到了我現(xiàn)在教的孩子,每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體,每個(gè)人的性格都有巨大的差異。而一些所謂的讓我們感到頭痛的孩子,我現(xiàn)在也能上升到科學(xué)的理論的層面來(lái)理解他們的所作所為。他們現(xiàn)在的一切的不良后果,都不是一朝一夕他們自身愿意形成的,他們都是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的,長(zhǎng)期的多方面的影響才鑄就了今天的他們。所以要想幫助這些孩子,我們不能一味的批評(píng)教育,讓他們改正他們所謂的缺點(diǎn),而是要真正的索根求源,找到題目的真正的癥結(jié)所在,再試著慢慢幫助他們克服那一系列的題目。教育的道路固然漫長(zhǎng)而艱苦,但我更加堅(jiān)定而且明確了方向。下面我談一下我的感慨。

              有些兒童對(duì)學(xué)校生活的向往,經(jīng)常不是為了學(xué)習(xí),而是由于學(xué)校的外表現(xiàn)象的吸引。例如,學(xué)校的校舍、桌椅、墻上的圖畫、很多同學(xué)在一起等等。有些兒童不能或不愿按老師的指示進(jìn)行學(xué)習(xí),不能按時(shí)完成作業(yè),或粗枝大葉地往完成。對(duì)于在學(xué)習(xí)態(tài)度上還沒(méi)有預(yù)備好的兒童,教師應(yīng)該采取積極的辦法由系統(tǒng)地來(lái)進(jìn)行必要的教育工作。例如,用具體的范例來(lái)鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí),啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,引導(dǎo)兒童參加班上的共同活動(dòng),培養(yǎng)他們按照教師的指示進(jìn)行工作愿看,教會(huì)他們把學(xué)習(xí)和游戲區(qū)別開(kāi)來(lái),在學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)習(xí)。

              書中讓我明白了“建立關(guān)系”的重要性。在我以前的觀念里,似乎只有孩子到了一定的年齡了才會(huì)建立所謂的關(guān)系。實(shí)在與他人建立關(guān)系是兒童期最關(guān)鍵的任務(wù)之一,也是最早的任務(wù)之一,理解關(guān)系的形成是理解兒童發(fā)展的根本。而兒童關(guān)系的最初依靠于家庭關(guān)系,家庭作為一個(gè)系統(tǒng)不僅僅是它的組成部分的總和,而且是一個(gè)憑借自己本身的資格而存在的有活力的實(shí)體。影響兒童適應(yīng)的是家庭的功能,而不是家庭結(jié)構(gòu),撫養(yǎng)環(huán)境的質(zhì)量才是最具決定性的,最持久的影響。兒童的發(fā)展是在人際關(guān)系的環(huán)境中發(fā)生的,關(guān)系主要是在家庭的環(huán)境中出現(xiàn)的,人際關(guān)系的質(zhì)量決定了適應(yīng)。從出生開(kāi)始,兒童就預(yù)先被適應(yīng)成要與他人形成關(guān)系。依戀關(guān)系在嬰兒期出現(xiàn),在隨后的幾年里從反射式的行為模式發(fā)展的高度選擇性的.,有計(jì)劃的和靈活的反應(yīng)系統(tǒng)。發(fā)展與同伴形成的關(guān)系也很重要,但是這和與父母的關(guān)系不一樣。與其他兒童的交往幫助學(xué)得很多社會(huì)技巧,幫助形成兒童的社會(huì)身份,同伴合作也能促進(jìn)智力發(fā)展,被排斥的兒童尤其有以后出現(xiàn)心理題目的危險(xiǎn)。

              書里特別夸大兒童的情緒發(fā)展。情緒并不完全是消極的東西,它被以為對(duì)社會(huì)適應(yīng)有幫助,更重要的是,它在人際關(guān)系中起重要的作用。情緒有生理基礎(chǔ),是人類的天賦的一部分。新生兒就是通過(guò)情緒來(lái)滿足自己生理上的需求。讓兒童學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒的能力是相當(dāng)重要的,若不能習(xí)得這種技能會(huì)給他以后的社會(huì)生活帶來(lái)災(zāi)難性的后果。這個(gè)能力的發(fā)展就是將看護(hù)人的外在控制轉(zhuǎn)移為孩子的自我控制,這個(gè)過(guò)程要持續(xù)整個(gè)兒童期,并且涉及到學(xué)習(xí)很多調(diào)節(jié)自我情緒及其表達(dá)的策略。

              總之,《兒童心理學(xué)》這樣一本好書,對(duì)我們教育工作者非常有幫助,我會(huì)在今后的教學(xué)生涯中,經(jīng)常拜讀它,研磨它,專心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)之路。

            兒童的讀書心得7

              我們都知道, 孩子最需要的就是關(guān)愛(ài),要怎樣才能讓孩子發(fā)覺(jué)我們是愛(ài)他的?《兒童愛(ài)之語(yǔ)》這本書非常清晰向我們講述了可以通過(guò)愛(ài)的五種語(yǔ)言,去發(fā)覺(jué)每位孩子的愛(ài)之語(yǔ),并通過(guò)他們喜歡的方式填滿孩子的愛(ài)箱!當(dāng)孩子的愛(ài)箱被充滿時(shí),管教起來(lái)也就會(huì)更容易!作者用非常詳細(xì)且具體的事例介紹了這五種愛(ài)之語(yǔ):即肯定的言辭,接受禮物、服務(wù)的行動(dòng)、精心的時(shí)刻、身體的接觸及其帶來(lái)的益處。

              我對(duì)書中所講的如何管教孩子比較關(guān)注,因此想和大家一起分享一些讀后心得,希望對(duì)自己以后的教學(xué)會(huì)有更大的幫助!管教是愛(ài)的一種行動(dòng),當(dāng)孩子越覺(jué)得被愛(ài)的時(shí)候,管教也就更容易!這對(duì)于不管是作為父母還是孩子的老師都必須要學(xué)會(huì)的功課。書中在這方面寫的也非常具體,作者采用的教導(dǎo)方式:首先是請(qǐng)求,讓孩子覺(jué)得很愉悅且被尊重;第二是命令,這是在請(qǐng)求失敗的時(shí)候必須要采取的措施,當(dāng)然這種方式也只能是在正常情形下使用愉快的請(qǐng)求,偶爾使用一下,才能起到立竿見(jiàn)影的效果;第三是溫和的身體操縱,主要是針對(duì)用了請(qǐng)求和命令之后仍無(wú)效果時(shí),可以通過(guò)此種方式和善地把孩子推向適當(dāng)?shù)姆较颍矣植粋⒆;第四是懲罰,可能是最難的管理方法。首先孩子的公平意識(shí)逐漸增強(qiáng),懲罰太寬或太嚴(yán),他們很容易發(fā)覺(jué)。再者就是每個(gè)孩子不可能都適合同種懲罰。還有就是懲罰的輕重也不能根據(jù)個(gè)人的心情好壞而定,要有特定的原則,這樣的懲罰才會(huì)起到效果。當(dāng)然懲罰也不能作為主要的管教方式,這樣可能會(huì)壓抑孩子的怒氣,會(huì)起到反作用。第五行為糾正,偶爾的使用可能會(huì)起到作用,只能對(duì)于孩子了無(wú)悔意且特定、習(xí)以為常的'行為。它是有條件的,傳達(dá)不了無(wú)條件的愛(ài),且會(huì)讓孩子產(chǎn)生凡事都以“這對(duì)我有什么好處?”為衡量的傾向。但這種方式有助于解決叛逆性很強(qiáng)的孩子特定的重復(fù)發(fā)生的行為問(wèn)題,使用這種方式需要時(shí)間、一致、努力和堅(jiān)持。

              另外是使用孩子的主要愛(ài)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行懲罰,比如一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是肯定的言辭,我們?cè)趹土P的時(shí)候就一定要用到肯定的話語(yǔ),才能起到懲罰的效果還可能讓孩子感到被愛(ài)。最后是要尊重孩子的愛(ài)之語(yǔ),比如一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是精心的時(shí)刻,就不能用隔離來(lái)管教他。如果另一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是身體的接觸就不能用停止擁抱作為管教。管教的目的在于矯正錯(cuò)誤的行為,并幫助孩子建立自律,所以在改正孩子壞習(xí)慣的過(guò)程中一定要用愛(ài)之語(yǔ)的觀念,才不會(huì)破壞孩子被愛(ài)的感覺(jué)!

              作者最后又教會(huì)我們?nèi)绾斡眠@五種愛(ài)之語(yǔ),幫助焦慮的孩子,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣并讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,另外好好表達(dá)孩子的愛(ài)之語(yǔ),引導(dǎo)孩子管理怒氣。

              以上簡(jiǎn)單和大家分享了一些讀書心得,希望可以幫助我們跟孩子們建立融洽的關(guān)系,讓每位孩子都能體會(huì)到我們滿滿的關(guān)愛(ài)!

            兒童的讀書心得8

              《牛爺爺?shù)母嬲]》這篇故事說(shuō)的是:一只小昆蟲誤入了牛爺爺?shù)呐=恰E敔攧窀嫠,不要再鉆牛角尖了。小昆蟲不聽(tīng)牛爺爺?shù)膭窀,越走越窄,越走越黑。最后,小昆蟲聽(tīng)從了牛爺爺?shù)膭窀,越走越寬廣,一個(gè)光明廣闊的.世界呈現(xiàn)在它的眼前。

              這個(gè)故事告訴我們:要虛心接受別人的建議和勸告。我就很聽(tīng)話。有一次,我沒(méi)寫作業(yè)就開(kāi)始看電視了。爸爸媽媽勸告道:“要先寫完作業(yè)再看電視。要不然,你越看越想看,就忘了寫作業(yè)了!蔽衣(tīng)從了爸爸媽媽的勸告,關(guān)掉電視,開(kāi)始寫作業(yè)。爸爸媽媽夸我聽(tīng)話懂事。現(xiàn)在想起來(lái),我心里還很高興呢!

            兒童的讀書心得9

              同學(xué)們你們心中的狐貍一定是狡猾的,可恨的。讀過(guò)《金色的腳印》我改變了這個(gè)想法。

              “狡猾與可恨”雙重齊全的狐貍給我們上映溫暖的一幕:男傭人從山里捉來(lái)一只小狐貍,老狐貍知道后,每天給小狐貍送食、喂奶,最后想出種種辦法救小狐貍的.故事。歌頌了愛(ài)的力量是偉大的,說(shuō)明了“只有愛(ài),才維系著生命,并使它充滿活力!

              如果我們也能想狐貍一家一樣,那么我國(guó)的孤兒。(孤兒指被爸爸媽媽拋棄的或爸爸媽媽去死的)會(huì)減少一部分。讀了《金色的腳印》不用的想起我的媽媽,媽媽對(duì)我的愛(ài)(大家的媽媽多是一樣的,對(duì)自己的愛(ài)不低于老狐貍對(duì)小狐貍的愛(ài)。)

              無(wú)論人與人還是動(dòng)物與動(dòng)物,他們之間濃厚的愛(ài)意是不可侵犯的。

            兒童的讀書心得10

              《豐子愷兒童漫畫集》這本書的作者是豐子愷,(1898一1975),原名豐潤(rùn),又名仁、仍,號(hào)子覬,后改為子愷,筆名“TK”,豐子愷是中國(guó)現(xiàn)代文化史上一位難得的藝術(shù)多面手,舉凡文學(xué)、繪畫、音樂(lè)、書法、翻譯、藝術(shù)教育等方面都貢獻(xiàn)卓越并影響深遠(yuǎn),。尤于漫畫著名,是中國(guó)漫畫史上最具有代表性的漫畫家。其善于撲捉自由狀態(tài)下兒童的日常生活情景,活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)兒童豐富的天性,表現(xiàn)出具有普通人性事故的含義和動(dòng)人的情趣。

              豐子愷的漫畫含意雋永,造型簡(jiǎn)括,用筆流暢,畫風(fēng)樸實(shí),具有通俗化,平民化的特點(diǎn),沒(méi)有一點(diǎn)晦澀,深?yuàn)W之感,明白曉暢。無(wú)論是歌頌童心,歌頌生活,歌頌大自然,還是指出社會(huì)不公現(xiàn)象,揭露人民的卑污心里,其根本目的`是指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈,怎樣理解人生,享受生活。欣賞他的漫畫,會(huì)使我們感受到藝術(shù)就在生活之中,美就在周圍,讓我們看到生活和希望的情趣。

              第一幅“注意力集中”是一個(gè)才會(huì)寫字的小朋友,坐著板凳寫字胳膊只有桌子那么高。漫畫上的小朋友手按在紙上,手握著毛筆,專心致志地寫著一筆一劃,完全沉浸在寫毛筆的樂(lè)趣中。在桌子周圍,除了筆墨紙硯,沒(méi)有任何多余的物品。不像現(xiàn)在的孩子,大多都不能集中注意力,在他們的桌子周圍,有許多東西都與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),如:零食、一些掛飾、玩具等等。

              這本書雖然是圖畫,但是里面都藏著一個(gè)個(gè)有趣的故事,就讓我們用心去體會(huì)這些故事吧!

            兒童的讀書心得11

              《冒險(xiǎn)小王子》是爸爸帶我去書城時(shí)買的,今天我來(lái)介紹一下第一本。

              這本書主要說(shuō)了一位生活在大方塊,卻天生擁有一種魔法,他叫包小龍。他在一次露營(yíng)中看見(jiàn)了一顆粉紅色的流星飛進(jìn)了他的眼睛里,那就是流星復(fù)活者他今年被邀請(qǐng)到了納尤古的.齊格威精靈學(xué)校,他在路上遇到了一個(gè)叫面條的小精靈,也結(jié)識(shí)了兩個(gè)好朋友,他們一個(gè)叫于萌萌,一個(gè)叫湯諾。他們的小精靈分別是夜眼燈和米霜。在齊格威,有一個(gè)壞老師想得到流星復(fù)活者,面條因這件事而死亡,但被包小龍用流星復(fù)活者而復(fù)活了。

            兒童的讀書心得12

              如今的我們不愁吃穿,天天有父母的陪伴,過(guò)著安逸幸福的生活。但是在社會(huì)的另一端有一群孩子們,他們的眼前是一片黑暗,他們渴望吃一頓豐盛的午餐,他們的愿望也許只是天天有父母的陪伴。他們就是留守兒童。

              雖然,電視上天天播放留守兒童的生活,可是我對(duì)他們的了解依然不深。但是,自從我看了《中國(guó)留守兒童的日記》后,才知道了他們的心聲。

              初次翻開(kāi)書,封面上赫然印著4個(gè)孩子的笑容。翻開(kāi)第二頁(yè)瀏覽,我發(fā)現(xiàn)這本書記錄了二十幾個(gè)孩子的生活和心愿。

              書上的圖片令人難忘,一封封孩子們的書信,使人感觸很深。其中有一個(gè)故事令我震撼。這個(gè)故事講述了一個(gè)女孩回想起自己十歲生日時(shí)覺(jué)得很開(kāi)心。她講述到那一天她的生日禮物是一頓香噴噴的飯菜和幾個(gè)蘋果。她覺(jué)得很滿足了。我很疑惑,沒(méi)想到這么一個(gè)小愿望就能夠讓她笑得合不攏嘴了。比起這個(gè)女孩,我覺(jué)得自己幸福多了。

              再把目光轉(zhuǎn)向右邊的插圖。這幾幅圖都描繪了這個(gè)女孩背水走回家的情景,腳下是崎嶇的山路,頭頂上是辣辣的太陽(yáng),一不小心還有摔倒的危險(xiǎn)。女孩身上背著的水成了她沉重的負(fù)擔(dān)。她一手扶著山澗中的石塊,一手托著水桶。桶里的水搖搖晃晃,有時(shí)還有可能溢出來(lái)。水仿佛壓垮了她瘦弱的`身軀,背著水走這么長(zhǎng)一段山路對(duì)于一個(gè)女孩來(lái)說(shuō)格外艱難。相比較起他們,我們就好像溫室里的花朵,在家中有爸媽的呵護(hù),在學(xué)校有老師的教導(dǎo),真是無(wú)憂無(wú)慮。兩者相比,簡(jiǎn)直是天壤之別!

              再翻回封面,雖然經(jīng)過(guò)這么多困難,但是上面孩子們的笑容依然如舊,還是那么燦爛。想想我們,想想自己的生活,怎能不受感動(dòng)?

            兒童的讀書心得13

              書不錯(cuò)。封面很精美,內(nèi)容也不錯(cuò)。書中以漫畫的形式向讀者講述了主人公在安全方面的.小故事和知識(shí)。書中的板塊安排的也很合理,不僅有知識(shí)、還有相應(yīng)的練習(xí)題,不僅適合孩子閱讀也適合家長(zhǎng)和孩子閱讀,覺(jué)得設(shè)計(jì)的不錯(cuò),給個(gè)好評(píng)!

            兒童的讀書心得14

              從8月5號(hào)開(kāi)始,豐臺(tái)二中高、初中、小學(xué)近20多位老師再次相聚共讀美國(guó)柯普蘭的〈兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)〉。讀至今天,對(duì)我深深啟發(fā)的有二:

              其一是對(duì)教育、教學(xué)、知識(shí)、教法等等的研究必須而且只能有一個(gè)起點(diǎn)那就是學(xué)生和學(xué)生在不同年齡階段的認(rèn)識(shí)規(guī)律和特點(diǎn),要從兒童內(nèi)在認(rèn)識(shí)圖示的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)幫助其完成對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我內(nèi)在建構(gòu)。而絕不是高高在上,以教師的認(rèn)知視角或者單純從知識(shí)傳授本身來(lái)教學(xué),嚴(yán)格意義上這不叫學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是內(nèi)外交互的作用結(jié)果,是兒童通過(guò)順應(yīng)和同化等不斷豐富自我內(nèi)在圖示的過(guò)程,從而完成自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)性的更替和豐富。這才是真正能力的提升和發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)皮亞杰和維果斯基是無(wú)法分離的。這一點(diǎn)或許恰恰是教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵。在共讀中涉及10這個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí),在成人看來(lái),10多么尋常,滿10進(jìn)位又是多么簡(jiǎn)單,可真正的知識(shí)或者人類的大智慧也許就是在這樣的漠視中被遮蔽了。所以一定要把知識(shí)打回到它創(chuàng)造的那一刻那一情景之中,打回到兒童認(rèn)知的起點(diǎn)和原初中,重新經(jīng)歷一個(gè)知識(shí)創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程之中,經(jīng)歷這樣的一個(gè)過(guò)程后,兒童才可能真正的理解并將其內(nèi)化到自己的認(rèn)知圖示中并深刻的植入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

              其二就是作為教師,必須深刻的理解自己所教學(xué)科的核心知識(shí)內(nèi)涵及知識(shí)結(jié)構(gòu)。常常我們是在一課一課的備課,深陷到具體知識(shí)之中,很容易導(dǎo)致方向性偏離和知識(shí)平庸化。事實(shí)上每一門學(xué)科都有它最最核心的理念和系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且每個(gè)核心知識(shí)之間一定存在枝枝蔓蔓的聯(lián)系,教師如果能夠從具體的知識(shí)跳出來(lái),從知識(shí)體系中來(lái)把握具體一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課,那么他的方向性和準(zhǔn)確性將大大提升,如此來(lái)備課也會(huì)輕松而有的放矢。例如在共讀中我就明白了小學(xué)低段幾個(gè)核心知識(shí):類、數(shù)、加減法、乘除法等之間的從認(rèn)識(shí)發(fā)生學(xué)角度上的.密切的聯(lián)系,類的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是命名的過(guò)程,是對(duì)集合乃至包含關(guān)系的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),而集合又是對(duì)數(shù)及數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)。再比如,我要講一堂歷史課〈近代科學(xué)體系的奠基者牛頓〉這一課,起初我把更多的精力放在對(duì)教材結(jié)構(gòu)的梳理,對(duì)牛頓這個(gè)人名人軼事個(gè)人經(jīng)歷等方面的準(zhǔn)備。發(fā)現(xiàn)內(nèi)容繁多,不知如何取舍,F(xiàn)在想來(lái),首先要從這些具體知識(shí)中跳出來(lái),從歷史長(zhǎng)河之中來(lái)看待一個(gè)人和他的經(jīng)歷或者貢獻(xiàn)。因此就先從牛頓所處的17世紀(jì)的時(shí)代特征及時(shí)代面臨的問(wèn)題或者挑戰(zhàn)入手,然后引出時(shí)代背景下的牛頓極其在時(shí)代環(huán)境下所作出的杰出的貢獻(xiàn),最后還要回到時(shí)代和人上,人永遠(yuǎn)是時(shí)代中的人,他超越不了時(shí)代,但又可以有足夠的能動(dòng)性去推動(dòng)或者改變一個(gè)時(shí)代的發(fā)展。

              其實(shí)由上述認(rèn)識(shí)和啟發(fā)出發(fā),我們還可以做更多的事情,如一個(gè)學(xué)科完整的課程規(guī)劃和設(shè)計(jì):從認(rèn)識(shí)發(fā)展來(lái)看,包含不同年齡階段和學(xué)習(xí)階段的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及其內(nèi)在圖示和建構(gòu)的具體情況。從知識(shí)體系來(lái)看,學(xué)科核心的教育理念和核心概念,甚至可以上升到哲學(xué)層面來(lái)完成對(duì)一門學(xué)科的頂層認(rèn)知建構(gòu)。圍繞核心理念的具體知識(shí)體現(xiàn),知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,然后再是具體的一個(gè)課例。

            兒童的讀書心得15

              這個(gè)假期,我讀了美國(guó)作家海明威的《老人與海》。故事的`主人公桑地亞哥是個(gè)硬漢子。在連續(xù)八十四天沒(méi)有一條魚后,他終于發(fā)現(xiàn)了一條巨大的大馬林魚。老人費(fèi)盡心力把魚扎死。然而,一群嗅著血腥味而來(lái)的大鯊魚撲了過(guò)來(lái)。最后,老人憑著頑強(qiáng)的意志勝利返航,盡管拖回的只是一副光禿禿的魚骨架……

              我被這個(gè)故事深深地打動(dòng)了,在曲折坎坷的人生道路上,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的心來(lái)面對(duì)失敗,成功就一定會(huì)向我們走來(lái)。

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