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            教師心得體會(huì)

            時(shí)間:2023-09-10 11:05:15 心得體會(huì) 我要投稿

            教師心得體會(huì)14篇(熱)

              當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編整理的教師心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            教師心得體會(huì)14篇(熱)

              教師心得體會(huì) 篇1

              教師被稱(chēng)為“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”。在塑造靈魂的過(guò)程中,教師不僅要有淵博的知識(shí),還要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師要做學(xué)生的榜樣,做學(xué)生的良師益友,做全社會(huì)文明的楷模。因此,教師要時(shí)刻牢記,不斷提高自己的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自己的人格魅力。那么,如何提高自己的道德呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

              熱愛(ài)學(xué)生,孜孜不倦地教書(shū)育人,是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,也是衡量教師道德水平的主要標(biāo)志。每個(gè)學(xué)生都想得到老師的愛(ài)。師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能讓學(xué)生感受到老師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。理解和關(guān)心學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)。老師把課教好是不夠的,更要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),為他們的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上充分了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,根據(jù)情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。愛(ài)學(xué)生,尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格和情感,允許學(xué)生獨(dú)立思考,絕不刺傷學(xué)生的自尊心。在日常教育教學(xué)中,我們應(yīng)該認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,友好平等地對(duì)待他們。我們絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生使用體罰、諷刺、挖苦等有辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),老師不應(yīng)該吝惜贊美之詞。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),老師不應(yīng)該讓他們的批評(píng)和侮辱溢出。多微笑,多贊美,多信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。

              熱愛(ài)祖國(guó),投身教育事業(yè),是師德最基本、最重要的要求。奉獻(xiàn)是教師處理與教育關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理奉獻(xiàn)與需求的關(guān)系,不計(jì)個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘當(dāng)“人的階梯”,安于“粉筆生涯”,以“抱一顆心不帶半根草”的高尚情懷投身教育事業(yè)。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),不“心在漢,心在”,就不能把工作做好。

              在教學(xué)實(shí)踐中,教師只能通過(guò)自己的教學(xué)來(lái)說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教!叭绻悴荒苷_,那正確呢?”“他的身體是正直的,他沒(méi)有;他的身體不太對(duì)勁,雖然他做不到!边@說(shuō)明無(wú)論老師要求學(xué)生做什么,都要先做,給學(xué)生做好榜樣。凡是要求學(xué)生不做的事,他們都堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下不好的影響。教師要用自己良好的道德言行教育和影響學(xué)生。

              誠(chéng)實(shí)、勤奮、禮貌是教師以身作則、為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向和遠(yuǎn)大理想,他們的教育一定會(huì)失敗。老師要教育學(xué)生勤奮好學(xué),要勤奮好學(xué),廣泛學(xué)習(xí),精益求精。在日常教學(xué)中,教師要用溫柔善良的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,用學(xué)生的模范行為影響和教育學(xué)生。

              隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)的'老化速度大大加快,學(xué)習(xí)成為人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)既是時(shí)代的呼喚、教育發(fā)展的要求,也是教師在教學(xué)中自我提升的需要!皩W(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)、與時(shí)俱進(jìn)、生活學(xué)習(xí)”是新世紀(jì)教師應(yīng)具備的終身學(xué)習(xí)理念。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于隨時(shí)向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生分享知識(shí);善于與同事溝通,開(kāi)闊視野,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

              教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。教師要有終身學(xué)習(xí)的思想,要有自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)每一個(gè)成員的基本生活方式,“一旦學(xué)會(huì),就終身使用”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),人們不再能夠只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),就獲得享受一生的知識(shí)和技能。只有積極掌握新概念,學(xué)習(xí)新思想,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才能重視終身受益。

              教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變。教師必須認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要性,自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷提高?自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

              首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

              其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

              隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

              教師心得體會(huì) 篇2

              感謝準(zhǔn)格爾旗教體局為我們教師提供骨干教師示范課,從而“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”托克托縣、準(zhǔn)格爾旗區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)。

              1、教師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

              2、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。?幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的'權(quán)利。?

              3、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話(huà),教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作。

              我感到在這短短時(shí)間里,讓我近距離地接觸了,聆聽(tīng)的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著語(yǔ)文問(wèn)題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、交流,主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些不但關(guān)注學(xué)生,把握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓人耳目一新。?

              在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開(kāi)學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名優(yōu)秀的教師。

              教師心得體會(huì) 篇3

              為了改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益,得到提高,本學(xué)期,數(shù)學(xué)組開(kāi)展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽(tīng)課。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課,認(rèn)真聽(tīng)課,課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議,也談自己的收獲,F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

              1。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

              教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

              2。教學(xué)過(guò)程精致

              從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的.各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

              3。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

              各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查

              在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

              4。 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

              數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。

              教師心得體會(huì) 篇4

              很榮幸這次能有聽(tīng)課的機(jī)會(huì),讓我和我同事能夠在xx幼兒園領(lǐng)略有名老師的課堂風(fēng)采,參賽的老師們都十分的優(yōu)秀,本人覺(jué)得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長(zhǎng),效果好,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí),讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng),使我感受頗深,受益匪淺,從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,這次聽(tīng)課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的體會(huì)和感受。

              體會(huì)一:讓游戲融入到簡(jiǎn)單教學(xué)中。

              說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué),有些人也許會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,但我聽(tīng)了金老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽(tīng)一聽(tīng)、走一走、玩一玩的形式展開(kāi),以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說(shuō)到游戲,對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng),就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動(dòng),是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn),把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中,首先以聽(tīng)一聽(tīng),讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂(lè)走一走,音樂(lè)一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒能夠以不同的姿勢(shì)展示),帶動(dòng)了幼兒的用心性,最后再來(lái)玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入頂點(diǎn),讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂(lè)。雖然是在玩,但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作!边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學(xué)會(huì)“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開(kāi)想象,讓孩子在玩中充滿(mǎn)激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽(tīng)、好玩,帶給我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。

              體會(huì)二:以故事為情節(jié),讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。

              莊老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫忙故事中的公主解決問(wèn)題來(lái)救出王子,讓幼兒了解AAB、ABB、ABC模式的排序方式,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片,有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來(lái)貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)透過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。透過(guò)圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性,來(lái)幫忙故事中的公主找到鑰匙,打開(kāi)城門(mén)。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的.排列特征。故事情節(jié)中,公主要走過(guò)其中的一條彩色路,才能到達(dá)王子那邊,進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作當(dāng)中,教師更多的了解幼兒此刻所能到達(dá)的潛力水平;層層遞進(jìn),讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過(guò)程,并在操作中給予指導(dǎo),讓幼兒相互檢查所做的資料,讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中,讓公主把橋修好——提升排序難度,最終到達(dá)目的地,把王子救出來(lái),整堂課趣味性強(qiáng),讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中找規(guī)律,環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。莊老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

              兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲所得又豈只是以上二點(diǎn),但我想,光是這二點(diǎn),就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的,老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調(diào)控課堂的潛力,親切大方的教態(tài),靈活機(jī)智的教學(xué),獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,透過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

              教師心得體會(huì) 篇5

              現(xiàn)代的中學(xué)生出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象——早戀,其實(shí)中學(xué)生無(wú)論從心理還是生理的角度來(lái)看都還未達(dá)到戀愛(ài)的時(shí)間。但現(xiàn)代的中學(xué)生為什么早戀呢?眾說(shuō)紛紜,我們便組成了一個(gè)小組對(duì)早戀進(jìn)行探究。我們可以在網(wǎng)上找資料,還可以開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷的方法。使我們對(duì)早戀有更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

              怎樣看待早戀是什么呢?我們可以這樣來(lái)看,這樣來(lái)談。我們認(rèn)為早戀是不是太早,不應(yīng)只單純從年齡上看。而還應(yīng)要從心理發(fā)育成熟的程度來(lái)判斷。青春期既是長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,又是性心理發(fā)生變化,對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕好感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。對(duì)異性產(chǎn)生好感是很正常的,如果能正確對(duì)待把這種心態(tài)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力不失為一件好事,但是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)了不僅對(duì)倆人的身心造成了一定的傷害,對(duì)未來(lái)也和會(huì)有影響。

              但是網(wǎng)上有人這樣評(píng)價(jià)早戀說(shuō)它有利的一面也有弊的`一面:(利的一面)你在成長(zhǎng)也在長(zhǎng)大 明白愛(ài)一個(gè)人時(shí)的酸甜苦辣 也明白愛(ài)與被愛(ài)的感受 在感情上得到升華感情會(huì)越來(lái)越細(xì)膩 現(xiàn)在的青少年普遍早熟,如果他的思想也很成熟,懂得以戀愛(ài)化為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而增加了自己的責(zé)任感。還可以在早戀中得到鍛煉,對(duì)事物也會(huì)有一定的新的認(rèn)識(shí)。(弊的一面)

             。1 )影響學(xué)習(xí),磨滅理想。如果這個(gè)中學(xué)時(shí)期被戀愛(ài)問(wèn)題糾纏 。 必定分散學(xué)習(xí)精力,浪費(fèi)大好時(shí)光,這無(wú)異于置一生遠(yuǎn)大前途而不顧。這種所謂的“愛(ài)情 ”, 極可能葬送了青少年的天賦、學(xué)業(yè)和前途。

              ( 2 )影響身心,有害健康。由于中學(xué)生生理和心理還沒(méi)有真正成熟,一方面如果早戀,自知會(huì)受家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人的責(zé)備和議論,因而就要躲躲藏藏,遠(yuǎn)離人群,長(zhǎng)此下去,影響了與同學(xué)、家人的關(guān)系。同時(shí),他們的思想上會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)擔(dān),影響心理的正常發(fā)展。有的甚至?xí)淖冃愿瘢緛?lái)活潑、天真的學(xué)生,也可能會(huì)變得孤僻、冷淡,在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象。另一方面,由于中學(xué)生涉世不深、閱歷不足,生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,對(duì)社會(huì)缺乏足夠的了解,在辨別人和事、在處理人際關(guān)系時(shí),一時(shí)感情沖動(dòng),壓過(guò)理智,便草率地與異性確立了愛(ài)情關(guān)系。然而,以后伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟 , 才覺(jué)得“并非自己的最?lèi)?ài)”,進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況,會(huì)引起青少年失望的情緒,使之消沉、甚至形成心理障礙,從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。更令人堪憂(yōu)的是一旦失去理智,做出越軌的事情,對(duì)戀愛(ài)雙方都不利,特別是對(duì)女同學(xué)來(lái)說(shuō)所造成的身心創(chuàng)傷是終身無(wú)法彌補(bǔ)的。

              ( 3) 影響他人,褻瀆愛(ài)情。中學(xué)生的戀情大多是由于感情的沖動(dòng)或是出于對(duì)異性的神秘感和好奇心而引起的。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當(dāng)強(qiáng)烈的好奇心和感情上的沖動(dòng)構(gòu)成合力時(shí) , 十分脆弱的理智防線(xiàn)就會(huì)被沖垮。

              我們還對(duì)校園內(nèi)的同學(xué)們做了調(diào)查問(wèn)卷多數(shù)同學(xué)在回答為什么早戀這個(gè)問(wèn)題時(shí)有大部分表示因?yàn)楹闷妫猛,心理因素等。還有一部分表示是自然現(xiàn)象,真實(shí)愛(ài)情,學(xué)習(xí)壓力,早熟等。

              通過(guò)以上的資料我們可以初步得出結(jié)論:中學(xué)生早戀一定程度上來(lái)說(shuō)是錯(cuò)的但是正確與錯(cuò)誤需要大家對(duì)它的態(tài)度認(rèn)識(shí)。

              我們要怎么處理早戀呢?我們作為中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重!不要讓自己分了心!如果你真的喜歡上了一個(gè)人的話(huà),你干脆把這份感情收藏起來(lái),一直到該說(shuō)的時(shí)候說(shuō),這樣可能還是一個(gè)美好的回憶呢!應(yīng)人而意義吧。如果你感覺(jué)早戀對(duì)你學(xué)習(xí)是有幫助的,哪早戀也是件好事情:但是如果早戀是會(huì)影響到你的學(xué)習(xí)的,那還是不要去嘗試吧。不過(guò)對(duì)大部份人來(lái)說(shuō)早戀是有害處的,因?yàn)樽灾颇芰Σ睢?/p>

              我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事情父母如果發(fā)現(xiàn)自己的兒女早戀應(yīng)該理性地對(duì)待而不是更多的責(zé)罵要同子女多溝通這樣才能更好的避免子女早戀!!

              通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們小組增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神鍛煉了自身的對(duì)課題的研究能力同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)課題很好地給自身提了一個(gè)醒約束了自身。

              教師心得體會(huì) 篇6

              3.26至4.30我參加了國(guó)家實(shí)施的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)——初中地理骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。 本次培訓(xùn)是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),這解決了因空間、時(shí)間帶來(lái)一些問(wèn)題,我們可以自由選擇合適的時(shí)間在工作之余參加學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式我很感興趣,也非常愿意參加,所以希望以后能多組織這樣培訓(xùn)。通過(guò)這短短不到四十天的學(xué)習(xí),我既有觀念上的轉(zhuǎn)變,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技能的提高。我收獲的不僅僅有知識(shí),更有精神上的收獲與充實(shí)。每一位專(zhuān)家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈,他們結(jié)合自己豐富的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和研究問(wèn)題的方法,受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,我還結(jié)識(shí)了我們福建五班的學(xué)員——一批一線(xiàn)優(yōu)秀教師。通過(guò)和他們面對(duì)面的交流,我從他們身上更看到了教師們無(wú)私奉獻(xiàn)和敬業(yè)的精神。我從他們身上找到了自身的差距,他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,勤奮好學(xué)的精神,高超的信息技術(shù)水平讓我這非地理專(zhuān)業(yè)的人深感欽佩。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我教學(xué)基礎(chǔ)理論得到了提升,更新了教育的理念,更使我深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

              這次培訓(xùn)首先讓我感覺(jué)到我們這個(gè)地理專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)很人性化,因?yàn)檩o導(dǎo)員建立了班級(jí)群,把學(xué)員應(yīng)知應(yīng)懂的都放在了群共享里,并不厭其煩的指導(dǎo)新進(jìn)入群的學(xué)員如何操作,回答學(xué)員提出的任何問(wèn)題,為有如此真誠(chéng)熱心的輔導(dǎo)老師而驕傲和自豪!

              培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格按照輔導(dǎo)教師的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的知識(shí),從教學(xué)目標(biāo)到課程講稿,到視頻課程,再到資料鏈接等,認(rèn)真完成每一個(gè)模塊上的作業(yè)和討論題目,積極參與網(wǎng)上論壇的討論,自己發(fā)表新話(huà)題和回復(fù)老師們提出的問(wèn)題,參與熱情非常高漲,學(xué)習(xí)勁頭之高,超過(guò)以前任何一次培訓(xùn)。特別是討論部分,以往面對(duì)面的'交流大家都不愿發(fā)言,即使討論也是流于形式。而這次采用論壇的方式,讓老師們可以暢所欲言地交流教學(xué)工作中的一些問(wèn)題困惑。很多問(wèn)題得到大家積極響應(yīng),討論非常熱烈,老師們說(shuō)得很實(shí)在,讓我從中學(xué)到很多東西。

              通過(guò)這次培訓(xùn)我還進(jìn)一步明確了自己的奮斗目標(biāo),學(xué)無(wú)止境,不斷地充實(shí)自己,尋找、享受當(dāng)一名農(nóng)村教師的幸福感。懂得了科學(xué)的教育教學(xué)方法。這次聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,使我從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,使我懂得了備一堂課教師不僅要備課程、備設(shè)計(jì),還要備學(xué)生、備情境、備自己。上好一堂課,評(píng)價(jià)一堂課,不僅要看教師的教,更重要的是要看學(xué)生的學(xué),看學(xué)生的活動(dòng),活動(dòng)是否積極主動(dòng)、有序,是否團(tuán)結(jié)協(xié)作,是否能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,看學(xué)生的教學(xué)反饋,是否效果良好。還要做好教學(xué)反思,只有做好教學(xué)反思,才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

              教師心得體會(huì) 篇7

              周五在平邑的學(xué)習(xí)讓我深受感動(dòng),尤其是理論理解方面。這次給我印象最深的是三中宣傳欄里展示的理論指導(dǎo),尤其是“質(zhì)疑十二中能否當(dāng)三校老師”。所謂“三位教師”,是課堂教學(xué)的創(chuàng)造者、教學(xué)過(guò)程的重組者、動(dòng)態(tài)生成的推動(dòng)者。

              我們來(lái)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的創(chuàng)造者。在我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生的主體地位往往被忽視,教學(xué)是中流砥柱,教學(xué)方法單一,極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。新的教學(xué)理念是教師要大膽改革,以學(xué)定教,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際打亂原有的`課堂模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,給他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。幫助學(xué)生相互交流。

              教學(xué)過(guò)程重組。這里的教學(xué)過(guò)程不僅要體現(xiàn)在課堂上,更重要的是:首先,要求教師有自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)、教學(xué)思路和教學(xué)方式。

              學(xué)方法熟記在心,便于隨意的駕馭課堂;二是隨時(shí)注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),及時(shí)推進(jìn)課堂過(guò)程;再就是別忘了課后的反思,也是我們改進(jìn)課堂過(guò)程必不可少的因素。

              動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者。我的理解是,教學(xué)過(guò)程本就不是一成不變的,它應(yīng)該隨著課堂的推進(jìn)隨時(shí)變化,那么,老師就應(yīng)該及時(shí)的抓住這些信息,有效的實(shí)現(xiàn)互助提升的課堂效果。(可能理解的不夠透徹,希望老師們給予指導(dǎo))。

              看了好多老師的反思,大家也都肯定了小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)的效應(yīng)。我覺(jué)得這里教師的先期預(yù)設(shè)、課堂駕馭、教后反思也很關(guān)鍵。相信有了師生的互動(dòng)合作,我們的課堂教學(xué)一定會(huì)更上層樓的!

              教師心得體會(huì) 篇8

              這一階段的新課程學(xué)習(xí)使我受益匪淺、新課改背景下教師應(yīng)如何提問(wèn),如何講解,如何激勵(lì),如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),我談一下自己的感悟、

              一、教師的提問(wèn)技能

              如何設(shè)問(wèn),這是一個(gè)古老的話(huà)題、作為現(xiàn)代教師,在反思自己的教學(xué)行為的時(shí)候,應(yīng)該反復(fù)自問(wèn):這一節(jié)課中哪些提問(wèn)是有效的哪些提問(wèn)是多余的,哪些設(shè)問(wèn)需進(jìn)一步改進(jìn)。

              第一,教師提出的"問(wèn)題"要緊扣學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)",符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有助于引導(dǎo)學(xué)生思考。

              第二,教師提出的"問(wèn)題"能展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,有針對(duì)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和思考。

              第三,教師提出的"問(wèn)題"要便于學(xué)生操作,有層次性,適合不同水平學(xué)生的要求,學(xué)生主動(dòng)參與面廣。

              第四,教師提出的"問(wèn)題"能提供知識(shí)獲得的科學(xué)途徑和策略,有助于學(xué)生促進(jìn)知識(shí)間的遷移,幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高。

              第五,教師的提出的"問(wèn)題"還能促使學(xué)生有計(jì)劃學(xué)習(xí),并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),方法,讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度,方法,過(guò)程,結(jié)果,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足,促使學(xué)生評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略。

              第六,教師提問(wèn)時(shí)要注意師生之間多次質(zhì)疑,交流,評(píng)價(jià),時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),如參與程度,交往環(huán)境,思維狀態(tài),情緒反映,生成狀態(tài)等,對(duì)于學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考引發(fā)新的有效問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的再組織利用。

              二、教師"講"的藝術(shù)

              新課程需要老師"少講"、新課程需要老師怎樣"少講"呢?首先我們要將功夫放在對(duì)教材和學(xué)生的`研究上,在吃透"兩頭"的基礎(chǔ)上,真正把握"要不要講","講什么"和"怎么講"這三個(gè)問(wèn)題、葉圣陶先生說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"講當(dāng)然是必要的……,問(wèn)題可能在如何看待'講'和'怎樣講'……、"教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,因此教師就要朝著促使學(xué)生"反三"這個(gè)目的精要的"講",有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)造性的講、務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性,引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。

              三、有效的合作學(xué)習(xí)

              課程改革下有著很多的教學(xué)模式,比較"三三六"教學(xué)模式,"誘思探究教學(xué)",實(shí)際上也就是注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、他們的課堂很活躍,學(xué)生主動(dòng)思考,積極回答,效果也很好、這需要教師有良好的專(zhuān)業(yè)技能和課堂上較強(qiáng)的駕奴能力、怎樣才能達(dá)到有效的合作學(xué)習(xí)

             。ㄒ唬閷W(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

             。ǘ┚倪x擇合作內(nèi)容。

             。ㄈ┘訌(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

              1、新課程最大的亮點(diǎn)在于它注重創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。

              新教材強(qiáng)調(diào)知識(shí)的基礎(chǔ)性,重在學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),這是新課改的一大特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱,教材中許多基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡(jiǎn)潔,有些是點(diǎn)到為止;然而在教材的“案例”和“問(wèn)題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識(shí)的鋪墊,不利于學(xué)生理解教材,更給學(xué)生的分析、討論、探究帶來(lái)較大困難;同時(shí)對(duì)教師如何把握好教材的深度和廣度,是否適當(dāng)補(bǔ)充和拓寬,帶來(lái)一定的困惑。因此,我們要重新認(rèn)識(shí)備課的重要意義,進(jìn)一步明確新課改對(duì)備課的要求更高更嚴(yán),備好課是順利完成教學(xué)任務(wù)的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參,在備教材和過(guò)程的同時(shí),更要備學(xué)生和教法。

              2、努力創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境。

              由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)地理這門(mén)課,有學(xué)習(xí)地理的激情。這就要求我們要認(rèn)真把握教材,要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境和氛圍,從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),樂(lè)意去學(xué)”。

              3、實(shí)施探究性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。

              在地理教學(xué)中傳授給學(xué)生地理知識(shí)固然重要,但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何求知,如何思考并解決問(wèn)題的能力。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者,應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外,老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生不受學(xué)科間框框的約束,完全可以超越課本,延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)。

              4、新課程并不排斥接受性學(xué)習(xí),而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合。

              傳統(tǒng)的地理課程,無(wú)論是教學(xué)大綱、教科書(shū)還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對(duì)忽視學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)大綱是“教”的綱目,教科書(shū)是“教”的素材,教學(xué)過(guò)程是“教”的方法,課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講,學(xué)生聽(tīng)”。這種教學(xué)理念不利于知識(shí)技能的形成,不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立,不利于學(xué)生的身心健康,和素質(zhì)教育格格不入。因此,新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然,新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí),而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合。

              5、在教學(xué)過(guò)程中注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

              傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)往往存在一些問(wèn)題,如重甄別輕發(fā)展、重結(jié)果輕過(guò)程、重知識(shí)輕情感、重“打擊”輕鼓勵(lì)、重定量輕定性、重他評(píng)輕自評(píng)、重共性輕個(gè)性,并且還過(guò)于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化,過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性,這些都可能在不同程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

              新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展;注重激勵(lì)性評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。其中,定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合尤其值得重視。定量的評(píng)價(jià)往往用“分?jǐn)?shù)”來(lái)體現(xiàn),但“分?jǐn)?shù)”受到多種因素影響與干擾,有時(shí)不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平,分?jǐn)?shù)的假象會(huì)掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評(píng)價(jià)就是教師通過(guò)觀察與分析,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作描述性的評(píng)定。相比之下,這種評(píng)價(jià)比打個(gè)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)難度要大得多。對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的定性評(píng)價(jià),除對(duì)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)以外,還可以從以下幾個(gè)方面入手:對(duì)學(xué)生教學(xué)參與度的評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生探究水平的評(píng)價(jià)等等。

              6、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用。

              強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,除了要求學(xué)習(xí)必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與能力,引導(dǎo)學(xué)生注意地理學(xué)習(xí)重點(diǎn)的改變,側(cè)重對(duì)學(xué)生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng),注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換,盡力提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分認(rèn)識(shí)地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專(zhuān)用教室的建設(shè)等等。

              總之,在新課程背景下的課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考,多準(zhǔn)備,充分做到用教材,備學(xué)生,備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

              高中新課程還有待我們探索實(shí)踐,任重道遠(yuǎn),大家共同努力共同提高吧!

              教師心得體會(huì) 篇9

              終于通過(guò)了教師資格證的考試,特別開(kāi)心,F(xiàn)在我分享一下我考證的心得體會(huì)。

              1、考試前一個(gè)月持續(xù)聽(tīng)了一些比較優(yōu)秀的老師的課,每位優(yōu)秀老師上課時(shí)會(huì)舉很多例子,讓我更容易理解書(shū)本內(nèi)容。聽(tīng)完課后就對(duì)書(shū)本內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解了。

              2、考試前一個(gè)星期,沖刺階段,把上課時(shí)老師說(shuō)的重點(diǎn)全部理解性的記憶下來(lái)。機(jī)構(gòu)發(fā)的試題有時(shí)間的話(huà)都了做一遍,實(shí)在來(lái)不及就把歷年試題要過(guò)一遍,就能清楚的知道考試的大概內(nèi)容和形式了。

              3、考試前一天,把重點(diǎn)內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍,加深印象。注意要記住答案關(guān)鍵字,這點(diǎn)是拿分依據(jù)?荚嚂r(shí),可以適當(dāng)用自己理解的'話(huà)補(bǔ)充完整。

              4、考試時(shí),注意時(shí)間要把握好!毒C合素質(zhì)》因?yàn)橐獙?xiě)作文,時(shí)間會(huì)緊一點(diǎn),所以前面的題盡量寫(xiě)的快一些!侗=讨R(shí)與能力》相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間比較充裕一些。

              5、切記,不要緊張,正常發(fā)揮就可以了!

              教師心得體會(huì) 篇10

              轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去,實(shí)習(xí)工作已經(jīng)進(jìn)行到中期。在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我收獲了很多,不論是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面,還是教學(xué)技能方面,或者是教育教學(xué)的其他方面都有了很大的提升。能夠有這樣的機(jī)會(huì),得益于河北師范大學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃,也有賴(lài)于xx一中對(duì)我們實(shí)習(xí)生的支持。

              在教學(xué)指導(dǎo)方面,學(xué)校給我們配備了經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過(guò)硬的學(xué)科備課組長(zhǎng)作為我們的一對(duì)一指導(dǎo)老師。我們的指導(dǎo)老師對(duì)我的幫助是最直接,也是最大的。指導(dǎo)老師的聽(tīng)評(píng)課讓我不斷成長(zhǎng),不斷完善自己。而且,學(xué)校還組織每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。每周五的教研活動(dòng),我們會(huì)聽(tīng)一位老師的課,然后一起座談進(jìn)行點(diǎn)評(píng),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。近期,學(xué)校又組織了一次大規(guī)模的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中,我們可以分別觀摩青年教師、中年教師和備課組長(zhǎng)的課,這樣更有利于我們的教學(xué)技能的提升。除此之外,對(duì)我們進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)的還有河北師范大學(xué)的巡回指導(dǎo)老師和本縣的特聘名師。時(shí)至今日,特聘名師已經(jīng)來(lái)聽(tīng)過(guò)兩輪的課了,每次聽(tīng)完課都會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的座談,進(jìn)行細(xì)致地評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

              在生活方面,學(xué)校對(duì)我們實(shí)習(xí)生也是照顧有加。每個(gè)月都給我們數(shù)目不少的補(bǔ)助,而且每次都是按時(shí)發(fā)放,從未拖延。由于學(xué)生放假食堂也會(huì)放假,這樣就造成我們實(shí)習(xí)生在學(xué)生放假期間沒(méi)有飯吃。學(xué)校為我們專(zhuān)門(mén)配備了炊具供我們使用,而且校長(zhǎng)還表示會(huì)在短期內(nèi)讓食堂給我們安排假期的飯。學(xué)校這樣的細(xì)心照顧,讓我們心甘情愿在這片熱土上揮灑青春、熱情。在住宿方面,學(xué)校為我們提供的是寬敞明亮的房間,配有獨(dú)立衛(wèi)生間,且采光、通風(fēng)都良好。在舒適的.宿舍中,我們能夠得到很好的休息。宿舍是四到五人間,我們?cè)谶@個(gè)小家庭中和睦相處,互幫互助,情同姐妹。

              總而言之,我很幸運(yùn)能夠來(lái)到xx一中實(shí)習(xí),能夠得到當(dāng)?shù)貙W(xué)校和教育局的如此重視。在河北師范大學(xué)和xx一中以及當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的支持下,讓我們這些初出茅廬的學(xué)生有成長(zhǎng)、鍛煉的機(jī)會(huì),讓我們的教學(xué)技能不斷提升。很感謝所有幫助我們、支持我們的人!

              教師心得體會(huì) 篇11

              當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速 。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而,利用寒假時(shí)間,我在西寧市繼續(xù)教育中心參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),從而在教學(xué)中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:

              一、通過(guò)學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。幾曾一度從上中學(xué)到上師范,我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴(yán)的,教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的,這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的"傳道、授業(yè)、解惑"之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn),教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性,管仲說(shuō):"百年樹(shù)人。"我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績(jī)把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí),我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

              二、通過(guò)對(duì)《當(dāng)代教育新理念》的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程,同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念:

              第一、要更新自己的教育教學(xué)理念,這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。 第二,認(rèn)識(shí)自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。

              在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。

              三、通過(guò)對(duì)《新時(shí)期教師師德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值,同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫"高尚師德"的形象,并以此為自身的追求。眾所周知,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著"以身立教"的作用。因此,教師要做好學(xué)生的'靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

              四、通過(guò)對(duì)《新課程教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種"柳暗花明又一村"的感覺(jué),仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望,對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

              五、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。

              通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)每個(gè)年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在我們執(zhí)教的時(shí)要著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四

              教師心得體會(huì) 篇12

              或許教過(guò)一年級(jí)的老師都有這樣的感受,開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里,嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個(gè)同事,沒(méi)有幾個(gè)還有那樣的動(dòng)聽(tīng)嗓子了。而現(xiàn)在,我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行,但上了早讀課和第一課后,喉嚨就隱約地疼。到晚上放學(xué)了,基本就不想講話(huà)了。但回家總要和家人說(shuō)說(shuō)話(huà),和女兒聊聊天呀,所以嗓子總很吃力。

              很多時(shí)候,有人問(wèn)我,你今年教什么呀?我告訴他們,教一年級(jí),于是,我便會(huì)聽(tīng)到這樣的話(huà),哦,一年級(jí)呀,騙小孩的,很容易的。呵呵,聽(tīng)到這樣的話(huà),我只能苦笑,是啊,一年級(jí),多容易呀,那么一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子,每天反復(fù)讀呀讀,不會(huì)也念會(huì)了?墒牵姓l(shuí)知道我們一年級(jí)老師的苦。小孩子總是很聒噪的,有時(shí)覺(jué)得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩,亂哄哄的。要想自己的聲音壓過(guò)他們的聲音,就得拼命提高自己的'聲音,就會(huì)覺(jué)得自己的聲音像飄在空中的云朵,就那么高高掛著,下不來(lái)。很痛苦!

              就像今天教了ao、 ou、 iu,讓學(xué)生們復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌,背誦的時(shí)候一個(gè)個(gè)搖頭晃腦,但請(qǐng)幾個(gè)“老大難”上黑板給學(xué)過(guò)的6個(gè)復(fù)韻母加四聲時(shí),始終不能讓我滿(mǎn)意。不僅是嗓子的痛苦,還有這群孩子帶來(lái)的苦和憂(yōu)。小朱是班上的多動(dòng)分子,每時(shí)每刻他都在動(dòng)著,他能做出各種坐的姿勢(shì),趴的姿勢(shì)也一樣豐富。我有時(shí)覺(jué)得他不做演員都是一件很可惜的事情,因?yàn)樗娌勘砬楹蜕眢w語(yǔ)言都是那么豐富。

              班上有幾個(gè)人作業(yè)總不能及時(shí)交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交,然后玩去了。但他們沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)就出去玩了,有的作業(yè)即使寫(xiě)好了卻放在抽屜里不交給我看,這就需要我老向他們討要作業(yè)。比如小章,下課的時(shí)候我在教室里看著他拿著一個(gè)飲料瓶子興高采烈地走,我心頭的那個(gè)火就蹭蹭蹭往上冒。他看見(jiàn)我來(lái)了,馬上轉(zhuǎn)身往座位里走,就跟動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》一樣。到了座位,問(wèn)他作業(yè)好了沒(méi)有,他就抬頭看我,一臉無(wú)辜的樣子。我怎么可能時(shí)時(shí)盯住他呢,我就讓他到我的講臺(tái)上寫(xiě),可是,他寫(xiě)一個(gè)擦一個(gè),問(wèn)他為什么擦,他說(shuō)寫(xiě)得不好,怕老師罵,我真是苦笑不得,就這樣,寫(xiě)一個(gè)擦一個(gè),一節(jié)課過(guò)去,就寫(xiě)了一行,哎,我真是服了他!

              總算盼到了“五。一”長(zhǎng)假,我也可以靜下來(lái)休息一下,保護(hù)一下我那可憐的嗓子。

              教師心得體會(huì) 篇13

              一、充分利用歷年真題的重要性

              歷年真題可以毫不夸張地說(shuō)是準(zhǔn)備教師資格證考試最寶貴的資料,通過(guò)對(duì)真題的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到提高應(yīng)試技巧,找出教師資格證考試的出題特點(diǎn)。但是很可惜的是,很久以來(lái)很多同學(xué)對(duì)真題的和研究不夠,另外在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,很多考生都不知該如何利用真題來(lái)提高自己的作戰(zhàn)技巧,取得較好的復(fù)習(xí)效果。

              1、把握重點(diǎn),直接得分教師資格證考試的重點(diǎn)內(nèi)容是基本固定的,每年雖有小幅度變化,但涉及主要內(nèi)容卻是基本不變的(相對(duì)于近3年考試而言)。

              2、準(zhǔn)確率高,針對(duì)性強(qiáng)從命題角度而言,真題的命題人是各學(xué)科專(zhuān)家,他們?cè)谡骷}庫(kù)的基礎(chǔ)上,用專(zhuān)門(mén)時(shí)間,“封閉式”反復(fù)推敲而成,其提供的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比擬,其科學(xué)性、臨場(chǎng)感遠(yuǎn)超一般的模擬題。所以考生要仔細(xì)研究真題,模擬題可以一套不做,但如真題不做,通常很難通過(guò)考試。

              3、總結(jié)命題思路真題都是命題專(zhuān)家根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣思維和做題習(xí)慣出的,因此很多題日都非常容易做錯(cuò),分值容易拉開(kāi)距離,而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話(huà),你會(huì)發(fā)現(xiàn),上次做對(duì)的還是對(duì)的,上次做錯(cuò)的還是錯(cuò)的。這是因?yàn)槌鲱}人不是你,是那些優(yōu)秀的專(zhuān)家們,而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了:改變自己。忘記自己的思路,把自己的思路拼命往專(zhuān)家的思路上靠,靠得越近就越容易做對(duì)題。這個(gè)命題思路還得在做真題的過(guò)程中不斷地總結(jié)和體會(huì)。

              4、通過(guò)真題找出題特點(diǎn)每個(gè)考試都有自己的風(fēng)格,教師資格證考試也不例外,把握教師資格證考試風(fēng)格的最好途徑就是做真題。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同的人會(huì)從不同的角度進(jìn)行考查,也許你做對(duì)了一個(gè)命題人出的題,卻做錯(cuò)了另外一個(gè)命題人出的題,這是很正常的。

              教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的,通過(guò)做真題,就能清楚的把握他們的出題角度以及容易設(shè)置陷阱的地方。

              二、如何有效利用歷年真題

              1、要親自動(dòng)手做很多考生復(fù)習(xí)真題的.時(shí)候不動(dòng)手。而只是簡(jiǎn)單的閱讀,這樣的效果往往不甚理想。在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,一定要勤于動(dòng)筆,做題時(shí)一定要?jiǎng)庸P將答案寫(xiě)出,看與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里,同時(shí)做題本身就是對(duì)該問(wèn)題的又一次升華,這對(duì)于知識(shí)的掌握和發(fā)現(xiàn)“盲點(diǎn)”都是非常有用的。

              2、要不斷地反復(fù)看對(duì)于歷年真題的利用中,很多考生認(rèn)為,我做了一遍,所以以后就把它放在一邊了,這是不行的。歷年真題一定要反復(fù)看,“溫故而知新”。而且你看得多了,哪些是重點(diǎn),哪些是陷阱。哪些是難點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)以什么角度命題,這樣才會(huì)有更深的理解。

              3、要把真題做三遍第一遍:找一套試題仔細(xì)閱讀題目說(shuō)明及要求,對(duì)教師資格證考試有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。第二遍:把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案,重新再做一遍。這一次,你依然不可能全對(duì),盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn),再出錯(cuò)的部分是你容易混淆的部分。做對(duì)的部分證明你通過(guò)第一次記住了,完全掌握了。再出錯(cuò)的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認(rèn)真做。不要以為看過(guò)答案了就掉以輕心。第三遍:一年一年的做真題,時(shí)間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次,主要是找考試的感覺(jué)。

              4、做真題保持做題的感覺(jué)通過(guò)做真題保持做題的感覺(jué)?荚嚨募记尚院軓(qiáng),需要保持一種做題的感覺(jué),否則,即使知識(shí)點(diǎn)掌握的很牢也可能會(huì)失敗。

              教師心得體會(huì) 篇14

              懷揣夢(mèng)想,不負(fù)韶華。守著一顆教師的初心,帶著一份堅(jiān)定的選擇,我來(lái)到南昌二中大家庭;仡檨(lái)到二中的這些時(shí)日,我的感觸是責(zé)任和幸福。

              和海軍航空實(shí)驗(yàn)(16)班的38名學(xué)員相遇,是我在二中從教故事的開(kāi)始,這是一份責(zé)任,也是一份光榮。責(zé)任在肩,一路向前,我也在海航家庭中和孩子們共同成長(zhǎng)!從新課程新教材培訓(xùn),到物理教研組熱烈豐富的'教研活動(dòng),再到各位前輩教師的示范指導(dǎo),我感覺(jué)到南昌二中物理組是一支業(yè)務(wù)精良、蓬勃向上的教師隊(duì)伍,我也深感我還要不斷學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的前輩看齊。

              與朝氣蓬勃的學(xué)生作伴,與德才兼?zhèn)涞那拜吔處熗,在南昌二中這片沃土上成長(zhǎng),我感到無(wú)比幸福,希望未來(lái)能在助力學(xué)生成就夢(mèng)想的同時(shí),也實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

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