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            班主任工作心得體會(huì)

            時(shí)間:2023-09-19 08:58:02 心得體會(huì) 我要投稿

            【通用】班主任工作心得體會(huì)15篇

              有了一些收獲以后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            【通用】班主任工作心得體會(huì)15篇

            班主任工作心得體會(huì)1

              本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過(guò)高級(jí)講師的講座,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。

              二十一世紀(jì),班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來(lái)異想天開學(xué)生的情感世界是一個(gè)等待開墾的世界,是一個(gè)充滿能力量的世界舞臺(tái),是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步,我們的國(guó)門開啟了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。寄望班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之,能不能進(jìn)入的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的.關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,應(yīng)做到如下幾點(diǎn):

              1、為人師表,樹立良好的形象

              中學(xué)是人的一生產(chǎn)業(yè)發(fā)展的奠基時(shí)期,班主任是學(xué)生人生路口處的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給

              學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),在小學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,要?jiǎng)尤菝、正顏色、出辭氣。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,每每嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),確立良好的教師形象。

              2、播撒愛(ài)心,對(duì)學(xué)生一視同仁

              班主任要熱愛(ài)學(xué)生,把化作師愛(ài)灑向每家學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò):愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育工作。師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑,是或進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得大學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育工作才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);金鳳凰要愛(ài),丑小鴨同樣也要愛(ài)。

              3、培養(yǎng)習(xí)慣,塑造優(yōu)秀人才

              常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:少年居性,習(xí)慣之為常。而培根在《論人生》中便明確指出:習(xí)慣真是一些則頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)文化教育,去建立一種良好的習(xí)慣?梢(jiàn),幼年養(yǎng)成習(xí)慣的對(duì)人會(huì)的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有毋庸置疑的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非既的事情,必須日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需的是勤和持之以恒。

              4、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新

              教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少教學(xué)科研的一項(xiàng)一招一式。的新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,幼兒教育這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新文化教育情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)創(chuàng)造性活動(dòng)。現(xiàn)代學(xué)長(zhǎng)不應(yīng)是兩眼一睜,忙到熄燈的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

              所以說(shuō),新的時(shí)代向世紀(jì)之交我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

            班主任工作心得體會(huì)2

              又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了,回首一年來(lái)的班主任工作,可以說(shuō)是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)差,素質(zhì)差,個(gè)性怪異的美術(shù)班來(lái)說(shuō),班主任的辛苦是可想而知的,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面是一學(xué)年以來(lái)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):

              一、加強(qiáng)常規(guī)管理,培養(yǎng)健康班集體 1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)常規(guī)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班檢查學(xué)生的情況,每天做到六查!認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,緊密聯(lián)系家長(zhǎng),做好家訪工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決。

              2、加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。一方面,我主要加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我教育的.基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融為一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,利用班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等。再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得當(dāng),班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了比較良好的成績(jī)。

              3、有效地利用好每周一的班會(huì)課。按學(xué)校計(jì)劃開展一些主題班會(huì),學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí),開展班級(jí)活動(dòng)(如詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、即興作文等比賽);也根據(jù)本班的實(shí)際情況開展畫展活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育,譬如信心教育,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,感恩教育等,這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生違紀(jì)防患于未然。

              4、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子,促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。雖然是同一班學(xué)生,我每年還是堅(jiān)持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,擴(kuò)大先進(jìn)面,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

            班主任工作心得體會(huì)3

              班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn),班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己,凡要求學(xué)生做到的,自己要首先做到。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的靈魂。

              要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,在很大程度上就是要使學(xué)生對(duì)校園生活、對(duì)班集體生活產(chǎn)生濃厚的'興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,做任何事情,有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力,因此,班主任要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最佳方案,使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)、專長(zhǎng)得以充分發(fā)揮,為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。只有完善的集體,才能造就完善的人。如某些不良行為習(xí)慣,由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助,這些不良行為習(xí)慣終于克服了,有的性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生,受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、溫暖快樂(lè)的集體氣氛的感染和熏陶,也會(huì)變得開朗起來(lái),會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地融進(jìn)集體的暖流中,逐漸養(yǎng)成良好的性格,特別是后進(jìn)生,他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體里,不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠,而會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助,從而樹立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,還有一個(gè)重要的方面,那就是,既是語(yǔ)文老師又是班主任的我,不能只關(guān)心自己這一門課,不應(yīng)該利用自己在班級(jí)中的特殊地位,將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來(lái),更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn),而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課,牢固地掌握各科知識(shí)。班主任應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)征求科任教師對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn),傾聽(tīng)他們對(duì)班級(jí)情況的反映,爭(zhēng)取他們的支持配合,同心協(xié)力地做好班級(jí)管理工作。教育家馬卡連柯說(shuō):“一個(gè)教師集體,要有統(tǒng)一的工作方法,要不但能集體地為‘自己的’班級(jí)負(fù)責(zé),而且能為整個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)。如果沒(méi)有這樣團(tuán)結(jié)一致的教師集體,那么所謂正常的學(xué)校教育工作是很難想象的”。

            班主任工作心得體會(huì)4

              有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭,今學(xué)期初嘗班主任之職,可謂是在艱苦中摸索,嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任,一個(gè)沉重的名詞,一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞,也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作,而我,雖苦卻樂(lè)在其中,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀(jì)律很差的班,下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):

              一、一期限來(lái)的工作情況

              1。重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)

              我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們要大膽工作,有要嚴(yán)格要求,注意工作方法。我還定期開班干會(huì),一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài),有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法,幫助他們提高工作能力。

              2。深入了解學(xué)生,多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

              3。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

              我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話聯(lián)系,讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等,有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。

              二、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)

              班風(fēng),是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件,是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體,首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份,使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致,融為一體。要培養(yǎng)良好的.班風(fēng),就要:

              1。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班,但也是一個(gè)很活躍的集體,是一個(gè)很有潛能,很團(tuán)結(jié)的班級(jí),但我相信這樣的班級(jí),不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充滿信心,自然而然,對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了,也會(huì)自豪的說(shuō):我是二班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì),要有競(jìng)爭(zhēng)精神,跟其他班競(jìng)賽。慢慢的,一個(gè)班就組合起來(lái)了。

              2。重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力,就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情,如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等,讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會(huì)期間,運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作,沒(méi)有人是置身事外的,我讓他們結(jié)成對(duì)子,讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué),幫他們處理事情,陪檢錄、拿水等一些需要,他們都能完成任務(wù),每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員打氣,我真為他們而感動(dòng)。

              當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收獲,班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作,你對(duì)班付出了多少,就有回報(bào)的多少,而這種回報(bào)是愛(ài)的回報(bào),是一分滿足感、成就感的回報(bào),它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的珍貴。

            班主任工作心得體會(huì)5

              在校期間我是擔(dān)任了班主任職位。我深深的體會(huì)到班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù),一項(xiàng)技巧。不僅是教書,還要育人;不僅是老師,還要是朋友。只要用心、用愛(ài),就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。

              “桃李不語(yǔ),下自成蹊”。在我的教育工作中,我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)讓我積累了許多班主任管理經(jīng)驗(yàn)。在這期間,我也摸索出書本上學(xué)不到的管理方法,并且總結(jié)了許多學(xué)生愛(ài)犯的問(wèn)題與案例,為以后的班主任工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)我與學(xué)生們已建立了深厚的友誼,我就像他們的大姐姐一樣。

              在班級(jí)管理工作中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的班干部一般都沒(méi)有管理的經(jīng)驗(yàn)與意識(shí)。很多都只是徒有虛名,這和他們的年齡階段有必然關(guān)系的。所以班主任要教育與指導(dǎo)他們的工作。每周一下午七點(diǎn)是班干部會(huì)。會(huì)上每位班干部都要反映班里的問(wèn)題及解決辦法。首先我要求他們嚴(yán)格要求自己,以身作則。第二要做到敢于說(shuō)真話,不能隱瞞問(wèn)題,不能包庇學(xué)生。第三要履行自己分內(nèi)的管理職責(zé)。在班里我就幫辦干部樹立威嚴(yán),降低他們的管理難度。并且,對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生“臟亂差”的問(wèn)題,實(shí)行“班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任分工制”,將責(zé)任分工到人。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。通過(guò)班級(jí)值周考核辦干部的管理能力及責(zé)任心。班主任工作讓我快樂(lè)而充實(shí)。

              當(dāng)然,在此期間,我也曾有過(guò)心情“特別沉重”的經(jīng)歷:我有幾天身體感冒了,身體感覺(jué)不適,憑著意志支撐著每天上課。雖然每堂課我很用心講述,聲音也盡量宏亮,學(xué)生反應(yīng)卻很淡然,課堂紀(jì)律保持不好,做練習(xí)題時(shí)摸不著邊際,我覺(jué)得學(xué)生特別不體諒自己,心情特別沉重。

              也有過(guò)“無(wú)奈的時(shí)候”:一段時(shí)間,我任教低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)寫生字,臺(tái)下經(jīng)常出現(xiàn)有的同學(xué)眼睛望向窗外,有的同學(xué)低著頭不知道玩什么,還有的同學(xué)課本整堂課沒(méi)打開過(guò)……我費(fèi)盡心思卻走不到學(xué)生的心里,感到束手無(wú)策。

              經(jīng)歷了幾次的“費(fèi)力不討好”的課堂后,在指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我終于明白了自己“事倍功半”原來(lái)事出有因:原來(lái)是把心浮氣躁的情緒帶入了課堂,未能注重合適的教學(xué)方法,教師講解和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間搭配不均衡。在做了相應(yīng)的調(diào)整和嘗試改變“戰(zhàn)術(shù)”后,采用讓學(xué)生當(dāng)老師、學(xué)生教老師的方法,師生換位后,學(xué)生們熱情高漲,課堂效果良好。上課漸漸能對(duì)癥下藥、“事半功倍”了,心情自然不再沉重。目前,已經(jīng)完成了一堂高質(zhì)量的公開課,對(duì)以后的教學(xué)也信心百倍。我所能剛收到的就是“上好一堂課,便覺(jué)得一天的生活變得精彩起來(lái)。”

              正因?yàn)檫@些我好幾次在學(xué)生面前眼淚都差點(diǎn)出來(lái)了。不過(guò),課后,同學(xué)們一聲‘老師,謝謝您’;雨天,同學(xué)們把雨傘塞給我之后的靦腆一笑——這些小小的細(xì)節(jié)又會(huì)感動(dòng)我,我覺(jué)得付出的努力都是值得的。

              “老師,您好!”、“老師,您辛苦了!”一句句樸實(shí)簡(jiǎn)單的問(wèn)候,是我倍感安慰的“心靈雞湯”。三個(gè)多月來(lái),不論從業(yè)務(wù)能力上還是精神感悟上,我收獲了在學(xué)校時(shí)接觸不到的東西,享受著學(xué)生給予的單純的`快樂(lè),感受著身為人師的幸福。

              試想一下,稚嫩的聲音,稚氣的小臉,陽(yáng)光的笑容,純凈的心靈,仿佛那朵朵醉人的剛剛冒出的小花在微風(fēng)中散發(fā)著稚嫩的帶有原始?xì)庀⒌幕ㄏ,怎能不讓人久久陶醉。怎能不讓人感受著醉人的芬芳,回眸一路的歷程,疲憊中覺(jué)得愜意呢?

              教育的根本在于奉獻(xiàn),不是過(guò)多的奢求回報(bào),也不要求任何獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)你無(wú)意識(shí)的收獲了一些看似不貴重卻又珍貴無(wú)比的東西時(shí),那么你就會(huì)覺(jué)得自己付出再多,工作再苦再累也是值得的。

              為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,回顧這一段美好的時(shí)光,我覺(jué)得自己受益匪淺,收獲頗豐。來(lái)到學(xué)校之前,我覺(jué)得代班教課離自己是那么遙遠(yuǎn),而且看起來(lái)是那么遙不可及。當(dāng)我真正踏上三尺講臺(tái),一切都變了。我對(duì)教學(xué)的熱情與付出超出了自己的想象。

              頂崗實(shí)習(xí)的日子是緊張的、艱辛的,因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)的東西還有很多,要磨煉的歷程很長(zhǎng);頂崗實(shí)習(xí)的日子又是快樂(lè)的、充實(shí)的,因?yàn)槲覀兯逃暮⒆雍芗冋,所收獲的果實(shí)很豐碩,它讓我成熟了很多,我知道如何去面對(duì)困難,如何去戰(zhàn)勝困難,更重要的是,實(shí)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值,這種價(jià)值帶給我的自信將在以后的工作中不斷催促我前進(jìn)。帶著對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的熱情和責(zé)任,我努力著、奮斗著、收獲著,一路踏歌而行。

            班主任工作心得體會(huì)6

              一個(gè)先進(jìn)的班集體固然離不開優(yōu)秀的班主任,但是良好的班風(fēng)單靠班主任一個(gè)人是不夠的。班干部不僅是老師和學(xué)生溝通的橋梁,更能夠培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力,實(shí)現(xiàn)班級(jí)的民主管理。那么,班主任要怎樣培養(yǎng)班干部,讓他們成為老師的得力小助手呢?

              培養(yǎng)班級(jí)小助手,既能減輕老師的工作負(fù)擔(dān),而且能使學(xué)生得到充分的鍛煉。但我時(shí)時(shí)刻刻都沒(méi)有忘記自己肩負(fù)的重任,沒(méi)有忘記家長(zhǎng)信任的目光,不敢辜負(fù)學(xué)生期盼的眼神。由于自己在班級(jí)管理上付出了大量的心血,所以我?guī)У陌嗉?jí)班風(fēng)良好。

              一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成,離不開班主任和各科任老師的艱辛勞動(dòng),但由于學(xué)生的自制力較差,而且學(xué)生人數(shù)較多,僅靠班主任單槍匹馬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就需要培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、過(guò)硬的班干部隊(duì)伍,協(xié)助班主任開展班級(jí)工作。如何培養(yǎng)有管理能力,能獨(dú)當(dāng)一面,有工作責(zé)任心,隨時(shí)能與班里的“歪風(fēng)”作斗爭(zhēng)的班干部呢?以下便是我在班干部培養(yǎng)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

              有了他們的幫助,可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。而且在很大程度上,小助手決定了一個(gè)班的集體面貌如何,小助手對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”作用,所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)助手隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

              一、利用慧眼發(fā)現(xiàn)人才,在班集體中樹立好小助手的形象

              怎樣才能發(fā)現(xiàn)人才呢?只靠平時(shí)的觀察肯定不夠,又加上小學(xué)生的可塑性很大,他們潛在的才能和特性平時(shí)不一定能展示,我就有計(jì)劃地開展一些集體活動(dòng),通過(guò)各種渠道和方式,讓學(xué)生充分表現(xiàn)。例如:自薦做小干部。去年我所帶的九年級(jí)有一個(gè)叫李明的學(xué)生膽量較大,自愿當(dāng)班長(zhǎng),我就讓他當(dāng)班長(zhǎng),并告訴他只有一周的試用期,結(jié)果他在一周內(nèi)把班長(zhǎng)應(yīng)做的工作做得很出色,這樣就連任了。

              班主任也應(yīng)注意加強(qiáng)引導(dǎo),抓住時(shí)機(jī)地對(duì)小助手的能力予以公開肯定,對(duì)小助手在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表?yè)P(yáng),幫助其樹立良好的形象和威信。小助手學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到其信心和威信的樹立。因而,在培養(yǎng)小助手的過(guò)程當(dāng)中,必須時(shí)刻注意提醒他們注意處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。

              二、幫助小助手開展工作,明確其任務(wù)與職責(zé)

              我發(fā)現(xiàn)人才,確定班干部以后,必須幫助他們明確自己的職責(zé),要求班干部有明確分工,各負(fù)其責(zé),做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管,每名班干部有事做。俗話說(shuō)得好,“一日之計(jì)在于晨”,每天早晨學(xué)生早早到校,在沒(méi)有老師的看管下,絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間,有的.學(xué)生來(lái)了就和同學(xué)聊天玩耍,有的跑東跑西,整個(gè)教室嘈雜一片。這樣,如何抓好早讀就成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我讓幾位班干部自主組合,兩人為一組,每天早上一個(gè)負(fù)責(zé)早讀,一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生,要求他們每天提早到校,帶領(lǐng)同學(xué)早讀。幫助宣傳委員板報(bào),指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員帶好早讀,每次開班會(huì)之前,我?guī)缀跻痪湟痪涞慕,一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo),就像老師備課那樣,把班會(huì)上可能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮到,并教給他們?cè)鯓討?yīng)付。

              我積極指導(dǎo)小助手幫扶后進(jìn)生。將1個(gè)后進(jìn)生和1個(gè)小助手配搭在一起,使他們座位相鄰,構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。還給小助手規(guī)定三條任務(wù):①幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題;②督促后進(jìn)生按時(shí)完成作業(yè);③給后進(jìn)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)給后進(jìn)生也規(guī)定了三條要求:①學(xué)習(xí)上遇到疑難問(wèn)題必須虛心向優(yōu)等生請(qǐng)教;②要自覺(jué)地接受小助手的監(jiān)督;③小助手介紹的學(xué)習(xí)方法要認(rèn)真地做好筆記并在學(xué)習(xí)中實(shí)施。在小助手的督促之下,后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性逐步提高了,每次的作業(yè)能夠按時(shí)完成了。滿腔的熱情,無(wú)盡的愛(ài)心,有效的方法,班級(jí)后進(jìn)生大大減少。

              三、大膽放手、嚴(yán)格管理

              班主任要充分信任班干部,不要懷疑孩子的能力,只要我們放手讓他們大膽的干,做錯(cuò)了,及時(shí)勉勵(lì)他們,幫他們分析,找到解決辦法;做對(duì)了,在班上大加表?yè)P(yáng)。敢于放手,大膽使用,把他們推到工作第一線上去,給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。如舉行故事比賽,讓班干部制訂評(píng)分細(xì)則,擔(dān)任評(píng)委;由班干部獨(dú)立主持周會(huì)課、主題班會(huì)等。

              這樣首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力,使他們終生受益。班級(jí)活動(dòng)自己搞,墻報(bào)板報(bào)自己辦,班級(jí)紀(jì)律自己管,班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng),班干部確實(shí)起到了“小老師”的作用。

              其次使班主任能夠更快捷地掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級(jí)了解情況,但由于諸多因素的制約,不可能對(duì)班級(jí)各方面的情況都了如指掌,尤其是對(duì)學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊(duì)伍之后,班主任就能通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

              四、經(jīng)常引導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)

              學(xué)生的崗位都確定之后,班主任絕不是撒手不管了。相反更要耐心地培養(yǎng)他們,想方設(shè)法搭建平臺(tái)使他們熟悉自己的崗位一一交代工作要領(lǐng),明確自己的職責(zé)。因此每周,我要求每位干部總結(jié)自己的工作,找出存在的問(wèn)題。在傾聽(tīng)他們的匯報(bào)和反思中,教師側(cè)重表?yè)P(yáng),重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。學(xué)生們一當(dāng)上干部,就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法--“我是管別人的人”,于是便指手畫腳,一味行使“管”別人的職責(zé),滋生“特權(quán)”思想,放松對(duì)自己的要求。這就需要班主任經(jīng)常做好思想疏導(dǎo)工作,讓每位干部能嚴(yán)于律已,樹立高度責(zé)任心,引導(dǎo)他們要有團(tuán)結(jié)合作,嚴(yán)于律已的精神,同時(shí)也要引導(dǎo)他們處理好一些關(guān)系。比如,學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。班干部除了積極工作外還要合理安排工作,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的模范。作為一名班干部,學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹立。

            班主任工作心得體會(huì)7

              一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過(guò)去,就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì)。

              一、班主任要以身作則,為人師表。

              班主任要在學(xué)生中樹立良好的形象,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為班主任,一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如,我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時(shí),我說(shuō):“我監(jiān)督你們,你們也監(jiān)督我,看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室!睂W(xué)生一聽(tīng)好高興,還可以罰老師掃教室,個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上,想哪一天可以抓到班主任掃教室,我發(fā)現(xiàn)我這樣一說(shuō),教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。

              二、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

              每個(gè)學(xué)生都隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,慢慢增強(qiáng)自信并走向成功。

              三、發(fā)揮班干部作用

              班干部是我們的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開班務(wù)會(huì),對(duì)近期班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)班級(jí)管理的方法和困惑,然后做好記錄,我只要了解一下,在給他們提一些建議就好了。

              四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

              班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng),開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的`思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對(duì)于參加的活動(dòng),無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,都應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表?yè)P(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

            班主任工作心得體會(huì)8

              班主任工作千頭萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng),和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中,樂(lè)在其中,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。下面我想粗淺地來(lái)談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì)。

              一、從細(xì)微處入手,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

              我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。我們知道,學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作,將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,將收獲一個(gè)品格,所以作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人,我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),請(qǐng)學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴,不說(shuō)粗話、不隨地吐痰;管住自己的手,不亂扔垃圾、不打架群毆;管住自己的腳,不隨意踐踏花草,從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前,我會(huì)有意識(shí)地環(huán)視教室,若有紙屑,及時(shí)提醒學(xué)生撿起來(lái),下課后把垃圾放到垃圾桶里;課間也會(huì)安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面,請(qǐng)同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識(shí):放學(xué)后,要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶;講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開始,學(xué)生還會(huì)經(jīng)常忘記,老師時(shí)常提醒,久而久之,學(xué)生就習(xí)以為常了,逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

              二、從班級(jí)核心入手,尊重、發(fā)揮班干部才能。

              對(duì)于班級(jí)班干部不能呼之則來(lái),揮之則去,應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),使之成為自己工作中的合作者,班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)他們提出要求,但也要尊重他們的想法,使他們有信心,充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信。有了信心,有了動(dòng)力,為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強(qiáng)了。在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部在個(gè)人知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子,所以不能過(guò)于苛求、指責(zé),特別是在工作中出現(xiàn)失誤時(shí),還應(yīng)加倍呵護(hù),不能打擊他。我想起有一次,負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的組織委員,沒(méi)有聽(tīng)清那次出黑板報(bào)的主題,后來(lái)當(dāng)黑板報(bào)出好后,又得重新出,有些孩子就埋怨他,我見(jiàn)他難受地站在那,紅著臉低著頭不敢看我,見(jiàn)此情景,我覺(jué)得他已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,于是我就開導(dǎo)他不要難過(guò),一不留神的事就會(huì)有的,下次注意就行了,現(xiàn)在不是難過(guò)的時(shí)候,得打起精神來(lái)重新出好黑板報(bào)。而后,他重拾信心,積極地投入到自己的工作。此外,我會(huì)時(shí)常召開班干部會(huì)議,聆聽(tīng)他們的匯報(bào),表?yè)P(yáng)他們的成績(jī),也批評(píng)有些班干部的不良行為,共同商量今后班級(jí)中工作。

              三、從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題入手,講究教育的時(shí)效性。

              學(xué)生做錯(cuò)事,要進(jìn)行及時(shí)教育,要講究教育的時(shí)效性,如果在事情發(fā)生后過(guò)了一段時(shí)間再教育,會(huì)使學(xué)生失去真實(shí)感,因?yàn)橐苍S那時(shí)候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯(cuò)誤了。當(dāng)然,作為教育者,對(duì)任何學(xué)生都應(yīng)平等對(duì)待一視同仁,不能因人而異。這里特別提到對(duì)優(yōu)生的態(tài)度,也許優(yōu)生平時(shí)表現(xiàn)的不錯(cuò),偶有發(fā)生犯錯(cuò)之事,就不把他放在心上,沒(méi)有及時(shí)處理。這是很大的漏洞,這往往會(huì)使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感,對(duì)于自己犯錯(cuò)不在乎,會(huì)助長(zhǎng)他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì)看在眼里記在心上,覺(jué)得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次,有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機(jī)室,得知情況后,我馬上開始詢問(wèn)調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進(jìn)的班長(zhǎng)居然也位列其中,我首當(dāng)其沖批評(píng)了他,并對(duì)他“停職考察”,但還是覺(jué)得不能太傷及他的自尊心,于是我對(duì)他說(shuō):“這班長(zhǎng)的位子還替你留著,我們要看你今后的表現(xiàn)!我想你應(yīng)該會(huì)明白我們的用意!”從那以后,班長(zhǎng)努力著,其他學(xué)生經(jīng)常會(huì)在習(xí)作中提到,林老師真是鐵面無(wú)私啊,及時(shí)地教育班長(zhǎng),沒(méi)有一絲偏袒!這就給學(xué)生留下了深刻的好印象!

              四、從距離入手,要與學(xué)生若即若離。

              上起課來(lái),我比較注重課堂紀(jì)律,課堂秩序,讓學(xué)生感受嚴(yán)肅認(rèn)真;下課笑多一些,話多一些,多走近一些,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生感受你可親!坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離,不能隨心所欲地聊天,讓學(xué)生對(duì)你無(wú)所顧及,導(dǎo)致他跟你說(shuō)話不注意分寸,見(jiàn)到你只會(huì)嬉笑,沒(méi)有敬畏之意,我認(rèn)為這樣萬(wàn)萬(wàn)不可。讓學(xué)生真心地對(duì)你既親近又敬畏,做到這樣,上課紀(jì)律會(huì)把持得很好,與學(xué)生互動(dòng)會(huì)很和諧輕松。上課你是可敬的老師,下課你是可親的朋友,這真是一件美事!

              五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手,抓工作難點(diǎn)。

              在我們接觸的學(xué)生中,時(shí)常會(huì)遇到有很多這樣的學(xué)生:學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可是言行舉止,行為習(xí)慣,真令人不敢恭維!但要令其思想改觀,壞習(xí)慣改掉,這真是工作的難點(diǎn)。我覺(jué)得學(xué)生思想端正了,才會(huì)學(xué)好知識(shí),才會(huì)注意自己的行為,自己的習(xí)慣。深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,我總會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想:先做好人,方可成才!人不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器,而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人!做法上我覺(jué)得時(shí)常要對(duì)他們進(jìn)行思想教育,還要注重常規(guī)的常抓不懈,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的`學(xué)習(xí)和生活的保障!

              六、從凝聚力入手,與科任老師齊抓共管。

              馬卡連柯說(shuō)過(guò),如果教師沒(méi)有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的集體,那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過(guò)程。所以,我覺(jué)得任何優(yōu)秀的班級(jí),任何學(xué)生的成長(zhǎng),都是教師集體努力的結(jié)果。在擔(dān)任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常,我會(huì)虛心聽(tīng)取科任老師對(duì)本班學(xué)生各方面情況的反映,對(duì)本班管理上的建議。比如,經(jīng)驗(yàn)豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì)指點(diǎn)我,提醒我,協(xié)助我管理班級(jí)中工作,我很感謝她!還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì)跟我交流學(xué)生上課的情況,我會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待她們所反映的情況,針對(duì)不良現(xiàn)象,會(huì)傾聽(tīng)她們的建議,然后和她們商討,及時(shí)采取措施,更好地做到雙管齊下,努力改觀!當(dāng)然,班級(jí)中的事情我也會(huì)告訴科任老師,以便獲得他們的支持與理解。互相的溝通,相互的努力,這使得我們工作步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,齊抓共管,從而更好地做好班主任工作,有利于良好班風(fēng)的形成!

              七、從家校鏈接入手,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。

              孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極的配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我建立了家校聯(lián)系卡,記錄了家長(zhǎng)的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長(zhǎng)進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。開始我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)打電話給家長(zhǎng):孩子進(jìn)步了,我向他道喜;孩子出現(xiàn)問(wèn)題了,我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地,家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況,告訴我他在家的情況。老師跟家長(zhǎng)的溝通、配合緊密了,無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長(zhǎng)的支持、配合,班主任工作更順利了,學(xué)生更進(jìn)步了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了!

              班主任工作精心而又繁瑣,任重而道遠(yuǎn),他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者,用自己的心血將教育進(jìn)行到底!

            班主任工作心得體會(huì)9

              作為一名小學(xué)班主任,我深刻地體會(huì)到了班主任工作的重要性和復(fù)雜性。班主任不僅要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理健康,還要與家長(zhǎng)、教師、學(xué)校管理層等多方面進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。

              首先,班主任要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并提供相應(yīng)的幫助。我們還需要制定個(gè)性化的'學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生提高成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

              其次,班主任要重視學(xué)生的心理健康。我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感狀態(tài),了解他們的家庭背景和生活環(huán)境。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了心理問(wèn)題,我們需要及時(shí)引導(dǎo)他們,幫助他們解決問(wèn)題。

              除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康,班主任還需要與家長(zhǎng)、教師、學(xué)校管理層等多方面進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。我們需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),與教師協(xié)作,共同制定教學(xué)計(jì)劃和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),與學(xué)校管理層溝通,協(xié)調(diào)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。

              在班主任工作中,我們還需要具備一定的管理能力。我們需要制定班級(jí)管理制度和規(guī)范,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定,保證班級(jí)的紀(jì)律和秩序。我們還需要處理班級(jí)內(nèi)部矛盾和糾紛,維護(hù)班級(jí)的和諧氛圍。

              總的來(lái)說(shuō),班主任工作是一項(xiàng)綜合性的工作,需要我們具備多方面的能力和素質(zhì)。我們需要有責(zé)任感和使命感,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定和和諧,與家長(zhǎng)、教師、學(xué)校管理層等多方面進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。

            班主任工作心得體會(huì)10

              作為一名普通中職教師,能參加自治區(qū)舉辦的骨干班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我感到十分的榮幸,在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家、教師關(guān)于班主任工作的網(wǎng)絡(luò)講座,做好筆記和心得體會(huì)。自從參加工作以來(lái),我長(zhǎng)期擔(dān)任著班主任工作,對(duì)于班主任工作有著深刻的體會(huì),良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵,怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道呢”聽(tīng)了李迪老師和蔣乃平等老師的講座后,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起,便可以使班主任工作收到良好的效果。

              一、 信任學(xué)生,尊重學(xué)生

              渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更加希望得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的承認(rèn)。信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我班有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在不同的問(wèn)題,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,在加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,常受到同學(xué)們得歧視,有的是由于家庭變故等原因,自身精神萎靡不振,根本對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。通過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解,我掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況后,與他們單獨(dú)交談,同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)勾通,雙方共同對(duì)學(xué)生教育,讓他們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也就有了明顯的進(jìn)步,在加上有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸瑁徽J(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,面對(duì)這樣的學(xué)生,我盡力幫他們克服懶惰的心里,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為一個(gè)班主任,我對(duì)于那些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活上熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交心談心,了解他們的思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們搞錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面懂得幫助,這樣,他們學(xué)習(xí)起來(lái)就信心十足,很快學(xué)習(xí)成績(jī)就提高了。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,所以,班主任一定要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的'優(yōu)點(diǎn),因材施教,對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心。

              二、 以身作則,為人師表

              教師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的這句名言成了我的座右銘,古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教。要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣,尤其是班主任,他的世界觀,他的品德、他的行為,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著每一位學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難,對(duì)人以誠(chéng)相待,有同情心和責(zé)任心,盡力做好事的,做好任何事情,有一定的心理承受能力的全面發(fā)展的有用人才。而我首先就要使自己成為這樣的一個(gè)人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中才能樹立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),在某些方面進(jìn)行模仿,所以,教師尤其是班主任在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得有一次早上,吃完早飯我領(lǐng)著學(xué)生往教室走去,正走著,前面走廊上躺著一個(gè)方便袋,我忙彎下腰拾起了這個(gè)方便袋。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就起到了帶頭作用,在今后的日常生活中,我班的學(xué)生無(wú)論走到哪里,都會(huì)自覺(jué)地拾起地上的垃圾,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。又如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)的行為,告訴學(xué)生要尊重他人,語(yǔ)言文明,自己卻滿口粗言穢語(yǔ),學(xué)生也就不可能得到好的糾正,教育學(xué)生不怕臟,不怕累。教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。事實(shí)證明,在班主任工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。

              三、 正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生

              對(duì)于班干部要求會(huì)更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次班干部會(huì),推廣各自的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)的表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要公正,只有公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)學(xué)生向上的愿望。我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

              四、學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)定,引導(dǎo)學(xué)生以法自約

              我不僅常學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)的職校政策,職校條規(guī),也同時(shí)教育學(xué)生不斷學(xué)習(xí),只有讓學(xué)生自己深刻了解職校發(fā)展政策,了解國(guó)家對(duì)職校的有關(guān)規(guī)定,學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)技能,更好的加強(qiáng)自制力,學(xué)會(huì)以法自約。

              總之,班主任的教育主要以心育心,以德育德,以人格育人格的精神勞動(dòng),是帶著學(xué)生走向知識(shí),塑造學(xué)生良好人格,與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的教育過(guò)程。雖然這次培訓(xùn)是短暫的,但留給我更多的是思考。在今后的工作中,我要繼續(xù)努力,認(rèn)真總結(jié)教育得與失,擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍,拓寬自己的視野,使自己不斷進(jìn)步,創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,使自己的班級(jí)工作做得更好。

            班主任工作心得體會(huì)11

              時(shí)間飛速的消逝著,又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)瞬之間,我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年,我從一個(gè)什么都不懂、慌驚慌張的老師到現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)作為大x班的班主任老師,變化可以說(shuō)特別的快。我在工作的第三個(gè)年頭開頭了班主任的工作,到現(xiàn)在,我?guī)У牡谝粋(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了,即將進(jìn)入小學(xué)。這五年,我也有了自己的一些工作心得。 留意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了也許兩歲,但小孩子正是成長(zhǎng)最快的時(shí)期,這兩年也有很大的'差別。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子,就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過(guò)家人學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言,所以在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園,知道了許多東西,所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化,他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn),但要比大班的更簡(jiǎn)潔一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些學(xué)問(wèn)。

              培育好的行為習(xí)慣,F(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開頭就是交給爺爺奶奶帶,爺爺奶奶就會(huì)比較的縱容他們一些,在家里吃飯的時(shí)候都要喂,不能自己吃飯,其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園,要幫助孩子們漸漸形成好的行為習(xí)慣,讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開頭老師確定不能完全放手,可以在旁邊看著或者幫忙,但不能完全都由老師幫著做,這樣就沒(méi)有意義了。

              經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系。跟學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系首先是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們最近的狀況,和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長(zhǎng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯,回家之后家長(zhǎng)還是要喂,那我們老師的努力就白費(fèi)了,沒(méi)有用。所以我們要經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系,在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事,形成自己做的好習(xí)慣。

              持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園教師要持續(xù)的學(xué)習(xí),不能認(rèn)為自己有了經(jīng)驗(yàn)就不用學(xué)習(xí)了。每一代小朋友的性格不一樣,時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀,就要一直學(xué)習(xí)。我在空閑的時(shí)候,會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書,讓自己知道更多的教育方面的學(xué)問(wèn),能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要想學(xué)生學(xué)得好,教師的學(xué)問(wèn)要更加的豐富,才能夠傳授給學(xué)生學(xué)問(wèn)。

              雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好全部的工作了,但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會(huì)一直努力,提高我的教學(xué)水平,讓孩子們?cè)谖业陌喔鼩g樂(lè)。

            班主任工作心得體會(huì)12

              光陰似箭,日月如梭,一晃我在班主任工作崗位上干了8年,我所帶的班每一屆都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和社會(huì)家長(zhǎng)的公認(rèn)。我把這8年來(lái)一些不算成熟的做法總結(jié)了五條,有些老師稱它為班主任管理工作的“五大法寶”,其實(shí)我覺(jué)得有些過(guò)講了,只不過(guò)是“管中窺豹一斑”而已,我現(xiàn)在就具體“管”談一下:

              一、要有執(zhí)著的愛(ài)

              著名的教育學(xué)家陶行知老先生說(shuō)過(guò):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!边有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”我們班主任應(yīng)該把所有的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生在無(wú)私的愛(ài)中健康的成長(zhǎng)。但這種愛(ài)絕非無(wú)原則的溺愛(ài),也不是不能遷就原諒學(xué)生的錯(cuò)誤行為,要循循善誘。班主任應(yīng)是慈母與嚴(yán)父的統(tǒng)一體。愛(ài)學(xué)生是一個(gè)具有普遍意義的概念,不是愛(ài)哪一個(gè)學(xué)生,也不是去愛(ài)一部分好學(xué)生,而是博愛(ài),是學(xué)生全體學(xué)生。我對(duì)于班級(jí)的尖子生,給予適當(dāng)引導(dǎo)的愛(ài),對(duì)于他們成績(jī)應(yīng)給予肯定,但同時(shí)要告訴他們,成績(jī)只能代表昨天,不能代表今天和明天。我們不能老躺在過(guò)去的的功勞薄上睡大覺(jué),而沾沾自喜,告誡學(xué)生要再接再厲,不要驕傲。我班的尖子生郭英同學(xué),頭一次期中考試在全班排第二,就開始驕傲了,自高自大,輕視勞動(dòng),愛(ài)慕虛榮,學(xué)習(xí)成績(jī)飛速下降,下一次班級(jí)月考,他才排了20名。我找他談話,引導(dǎo)他積極參與到自我完美和發(fā)展中,并使他懂得了如何正確地認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我,獲得自信自省,及自我認(rèn)識(shí),他的成績(jī)又恢復(fù)到以前的第二名。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,作為班主任,一般后進(jìn)生都內(nèi)心充滿了痛苦和自卑,我們要幫助他們,疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙,我們要去做后進(jìn)生的知心朋友,主動(dòng)接近他們和他們和他們談心談思想,分擔(dān)他們的苦惱,并讓尖子生幫助他們學(xué)習(xí),讓后進(jìn)生樹立信心,就多鼓勵(lì)后進(jìn)生,使他們逐漸轉(zhuǎn)化為尖子生。

              俗話說(shuō),“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,熱愛(ài)學(xué)生的班主任才是一個(gè)稱職的班主任!

              二、多和家長(zhǎng)聯(lián)系

              教育不是學(xué)校一家的事,是整個(gè)社會(huì)和家長(zhǎng)共同的教育。俗話說(shuō),“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是最好的老師!卑嘀魅卫蠋熞(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,方式有很多,可以電話聯(lián)系,書信聯(lián)系,學(xué)生捎話,但最好還是家訪。老師通過(guò)這些方式,對(duì)于學(xué)生在學(xué)校的一些不良瓜,能及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng),家長(zhǎng)把學(xué)生在家的情況也及時(shí)反饋給老師,這樣教師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在校和在家的情況都了如指掌,做到心中有數(shù)。如我班有一個(gè)天寶山的女同學(xué),學(xué)習(xí)跟不上,還經(jīng)常請(qǐng)假,晚來(lái)早走,我決定找一個(gè)星期天進(jìn)行家訪,并去了一趟天寶山,坐了半個(gè)小時(shí)的車,走了一個(gè)小時(shí)的路到了她家,才知道她和奶奶住在一塊,父母離異,她跟著爸爸,而爸爸又外出打工,奶奶卻特別疼愛(ài)她,并有溺愛(ài)之嫌。我她奶奶談了一下這事,她奶奶竟還不知道她經(jīng)常請(qǐng)假,經(jīng)過(guò)我家訪,那位女同學(xué)以后改好了,不再無(wú)故請(qǐng)假了,她變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。家長(zhǎng)和教師兩方面緊密配合,班級(jí)工作會(huì)越做越好。

              三、班干部輪換制

              實(shí)施班干部輪換制能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一方面,作為班主任千萬(wàn)不要一棒了打死,一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好,就認(rèn)為他其他方面啥也不是,這是不對(duì)的。學(xué)習(xí)不好的'同學(xué),他們可能唱歌、跳舞、體育等其他方面非常好,可以安排他們當(dāng)文藝委員,體育委員,但班干部名額較少,學(xué)生數(shù)又多,我就采取了班干部輪換制,設(shè)立了副班委,增加了班干部名額。我運(yùn)轉(zhuǎn)了一個(gè)月后,很好。我實(shí)行了副職輪換制。有一些學(xué)生成績(jī)比較差,看到自己也能當(dāng)上“官”,發(fā)現(xiàn)了自己并不差,增強(qiáng)了信心,努力學(xué)習(xí)。我班的徐卓同學(xué),就這樣,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,專門和課任老師作對(duì),自從讓當(dāng)了副體育委員后,各科老師都反映很好,他上課能認(rèn)真聽(tīng)講,再也不搗亂了?傊,人無(wú)完人,金無(wú)足赤,人一般都在某一方面突出,相反在另一方面就會(huì)稍弱一點(diǎn),我們作為班主任,要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),因材施教。

              四、多和科任老師聯(lián)系

              學(xué)校教育教育必須由各科老師來(lái)共同來(lái)完成,并不是班主任一個(gè)人所能完成的。班主任要調(diào)動(dòng)所有的科任教師的教學(xué)積極性,要處理好,班主任和科作任老師與學(xué)生關(guān)系,如處理好與不好,都可以直接影響到一個(gè)班級(jí)的教與學(xué),關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。班主任要如何抓好這個(gè)關(guān)系,就從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:

              1、團(tuán)結(jié)各科任老師,建立一個(gè)強(qiáng)大的集體,并通過(guò)這個(gè)集體來(lái)教育好本班學(xué)生,班主任經(jīng)常和科任老師開個(gè)碰頭會(huì)等。

              2、班主任要教育學(xué)生一定要尊敬各科任老師,樹立科任老師在學(xué)生心目中的威信,有一些偏科同學(xué),班主任要協(xié)助科任老師作好學(xué)生思想工作。

              3、要處理好科任老師和學(xué)生之間的矛盾,班主任要公正、公平解決,絕不能一面倒,但也不能降低老師在學(xué)生心目中的威信。

              4、及時(shí)反饋意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)于某一個(gè)科任老師有什么意見(jiàn),班主任應(yīng)及時(shí),把這一信息傳達(dá)給各科任老師,并和各科任老師共同去完成。使教學(xué)能揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)教學(xué)全面發(fā)展。

              總之,班主任一定要處理好班主任、科任老師、學(xué)生三者之間的關(guān)系,那團(tuán)結(jié)積極向上的班集體就是你們班。

              五、辦特色班級(jí)

              班主任要在條件允許的情況下,創(chuàng)辦有特色、有個(gè)性的符合自己班特色的班級(jí),這樣可以激發(fā)同學(xué)們的興趣,不要讓同學(xué)們感覺(jué),到了班級(jí)如死水一潭,更不要讓學(xué)生感覺(jué),到了班級(jí)就像到了監(jiān)獄一樣難受,那這個(gè)班級(jí)就不是一個(gè)好班級(jí),也會(huì)直接或間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。為了使同學(xué)們?cè)敢獾桨嗉?jí),愛(ài)自己的班級(jí),我采取了如下措施:

              1、每次上課前要唱歌。

              每次上課前,同學(xué)們都要一起唱一首流行歌,可以不定期輪換,我們班一開始唱《童年》,又唱《歌聲與微笑》,老師喊完下課時(shí)同學(xué)們都站著為老師唱一首《老師的窗前》這首歌的前一小段,(因?yàn)槿速M(fèi)時(shí)間),這樣可以活躍一下班級(jí)氣氛,不要讓同學(xué)們感到一課接一課的上,感到很厭煩。這樣同學(xué)們既練了歌,又活躍了課堂氣氛,何樂(lè)而不為。

              2、在班級(jí)成立文學(xué)社。

              我作為語(yǔ)文老師,我把以前成立的文學(xué)總社搬過(guò)來(lái),走進(jìn)班級(jí)。我成立的文學(xué)總社名叫《小荷尖尖角文學(xué)總社》下設(shè)三個(gè)分社:《“小笨鳥”文學(xué)劇社》、《“丑小鴨”文學(xué)詩(shī)社》還有《(小學(xué)部)“幼苗”文學(xué)分社》,帶動(dòng)學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性,還豐富了班級(jí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生也不再淘氣了,都樂(lè)意寫作了,把寫作當(dāng)成了一種輕松而愉快的事,間接使班級(jí)形成了一種“比、趕、超”的優(yōu)良班風(fēng),使整個(gè)班級(jí)處在團(tuán)結(jié)而又緊張的氣氛中,不僅使學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)得到了提高,還間接提高了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。

              對(duì)于班主任應(yīng)使自己的班級(jí)有特色、有個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣,使他們既學(xué)到了知識(shí),又開拓了自己的視野,提高了自己的能力和各種綜合素質(zhì)。

              總之,作為一個(gè)合格的班主任,我堅(jiān)持用好手中的這“五大法寶”,用心去實(shí)施,特別是對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心,這樣才能在老師和學(xué)生之間架起一座愛(ài)心橋梁,縮短老師和學(xué)生的距離,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上是我11年來(lái)的一點(diǎn)不太成熟的經(jīng)驗(yàn),僅供各位領(lǐng)導(dǎo)們和同仁參考。我覺(jué)得現(xiàn)在我們的老師并不缺少對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,只是缺少管理班級(jí)的那么一點(diǎn)點(diǎn)技巧,有時(shí)愛(ài)心也是需要技巧的。我希望各位班主任老師在管理班級(jí)時(shí),多付出愛(ài)心,多用一些管理班級(jí)的技巧和方法,使班主任和學(xué)生形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,這樣的集體就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

            班主任工作心得體會(huì)13

              教導(dǎo)學(xué)生是一件有趣的事情,但是想要成為一個(gè)合格的班主任出了自己的教書任務(wù)更要關(guān)心班級(jí)的發(fā)展,關(guān)系學(xué)生的情況,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要清楚的了解和明白。

              做班主任也挺簡(jiǎn)單的,就是要我們每天堅(jiān)持做到認(rèn)真負(fù)責(zé),每天都要完成基本的工作任務(wù),在下課有時(shí)間的時(shí)候到班級(jí)里看看學(xué)生的情況,在空閑的時(shí)候與學(xué)生多溝通,同時(shí)也要在上課和下課的時(shí)候注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,多了解學(xué)生,多與學(xué)生接觸,就會(huì)自認(rèn)而然的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),這樣對(duì)我們教書也都有很大的幫助,對(duì)我們來(lái)說(shuō)這才是我們能夠獲得成功的關(guān)鍵。

              不要對(duì)學(xué)生放養(yǎng),而要對(duì)學(xué)生作出規(guī)劃,讓學(xué)生清楚的知道自己該做什么很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力挺強(qiáng)的,只是不知道去主動(dòng)的學(xué)習(xí),靠我們老師的約束,推動(dòng)他們學(xué)習(xí)才行,這樣的學(xué)習(xí)非常的差勁,并不適合我們教導(dǎo)。這樣也不可能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,只會(huì)讓學(xué)生沉迷其他游樂(lè)中,不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

              但是很多時(shí)候我們作為班主任的容易犯一個(gè)錯(cuò),那就是,做的不夠好容易讓所有的老師和學(xué)生受到制約。學(xué)生需要的是全面發(fā)展,對(duì)于學(xué)生的一些特長(zhǎng)我們不能一味的阻止,有時(shí)候特長(zhǎng)不會(huì)成為缺陷反而會(huì)成為一個(gè)亮點(diǎn),我們要做的是不讓學(xué)生因?yàn)閻?ài)好忘記了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)我們便就有很多特長(zhǎng)生,很多家長(zhǎng)也會(huì)讓學(xué)生參加很多培訓(xùn)班,有唱歌跳舞等等特長(zhǎng)。

              在學(xué)校里面我對(duì)于不同的學(xué)生學(xué)習(xí)要求有所不同,畢竟不同的學(xué)生需要不同的培養(yǎng),對(duì)于其他學(xué)生的教育方式不一定適用到其他學(xué)生身上,更多的是要我們學(xué)生知恥后勇,在學(xué)生開始怠慢的時(shí)候推一把,讓他們保持一致以來(lái)的'堅(jiān)持用勇氣,不要輕易的放棄,不要隨意的忘記自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

              班主任還起到父母的作用,在學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到了什么問(wèn)題,有什么情況我們都應(yīng)該第一時(shí)間掌握了解,及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生,和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)讓學(xué)生更進(jìn)一步,有不同的看法和簡(jiǎn)介有不同的期待和期望,對(duì)待學(xué)生就要如同對(duì)帶自己止子女一樣,多一份關(guān)心,多一份尊重。

              很多時(shí)候?qū)ξ覀儼嘀魅蝸?lái)說(shuō),一個(gè)眼神,一個(gè)問(wèn)候是那么的沒(méi)有必要,但是當(dāng)學(xué)生感受到這些的時(shí)候會(huì)受到更大的鼓舞,畢竟學(xué)校里面有太多的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都希望自己能夠得到老師或班主任的重視這才能夠,讓所有的學(xué)生有更大的動(dòng)力,同時(shí)也要肩負(fù)起責(zé)任,多余任課老師溝通,了解,并且相互配合,著才能夠成為一個(gè)合格的班主任。

            班主任工作心得體會(huì)14

              有的時(shí)候,我們都報(bào)怨班主任工作又苦又累,但魏老師做得有聲有色。這一切是因?yàn)閷?duì)魏老師對(duì)學(xué)生的深沉博大愛(ài)和正確的引導(dǎo)。今年九月八日和三十日在合肥有幸聽(tīng)了魏書生的班主任專題報(bào)告,我想從我的感受最深的幾個(gè)方面來(lái)談幾點(diǎn)體會(huì):

              一、讓每個(gè)孩子找到合適的位置

              魏老師在處理班里的調(diào)皮的學(xué)生時(shí),不是批評(píng)他們有多皮有多讓人討厭,而是先給孩子在班里找一份事做。他舉了一個(gè)例子,與他所代同一個(gè)年級(jí)的某班班主任實(shí)在管不好他班里的`兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,就把這兩個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到魏老師班里。魏老師接收這兩個(gè)孩子后就問(wèn)他們能為班里做什么事,兩個(gè)孩子一開始說(shuō)什么事都不會(huì)做,魏老師就鼓勵(lì)他們肯定能為班里做事的,并讓他們從小事做起,比如管理班里的好人好事記錄簿、黑板擦、桌子等。過(guò)了一段時(shí)間,魏老師發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子沒(méi)有像他們以前老師說(shuō)得那么調(diào)皮,反而是非常愛(ài)班級(jí)的好孩子,漸漸的也愛(ài)學(xué)習(xí)了。特別是其中的一個(gè)孩子還要幫魏老師看辦公桌(魏老師的辦公桌就設(shè)置在教室的最后一位)。由此,我想到我們?yōu)槭裁床荒苓@樣教育孩子呢?魏老師的這

              一招不僅讓孩子沒(méi)有時(shí)間調(diào)皮了,而且讓孩子在班級(jí)中找到了屬于自己的位子,讓孩子從新找到自信心,從而好好學(xué)習(xí)。

              二、科學(xué)管理班級(jí)工作

              魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來(lái)就兩個(gè)字“商量!”他做班主任,凡是和同學(xué)們商量,沒(méi)有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì),沒(méi)有一條是他定的,都是全班開會(huì),然后同學(xué)們討論,最后全體通過(guò),就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例還不小,可為什么他們凡事都來(lái)問(wèn)我:“老師,這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當(dāng)他們問(wèn)我的時(shí)候,搞得我心情煩躁,心想:你是班長(zhǎng),是班干部,怎么大大小小的事情都來(lái)問(wèn)我呢?殊不知,這是因?yàn)樽约翰](méi)有真正的給過(guò)學(xué)生權(quán)力,在班級(jí)管理中沒(méi)有體現(xiàn)出真正的民主。自己只抱怨:班主任真累呀,真操心呀,那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生,通過(guò)科學(xué)的管理,達(dá)到魏老師所說(shuō)的“人人有事干;事事有人干;時(shí)時(shí)有事干”的效果呢?

              三、用平常之心追求卓越

              魏書生身兼數(shù)職,卻輕松自如,用他自己的話說(shuō):“我是提倡苦中求樂(lè)、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說(shuō)我生存的環(huán)境不喧囂,但我的內(nèi)心可以說(shuō)是比較寧?kù)o的。我這些工作加在一塊就外人來(lái)看,應(yīng)該說(shuō)比較忙,但是不管怎么忙,我真的是感覺(jué)很輕閑。因?yàn)榧词褂幸蝗f(wàn)件事,也只能選擇干一件,我只能是不慌不忙,亂沒(méi)有用,急也沒(méi)有用,所以好多人說(shuō)我是慢性子!睅资陙(lái),魏書生先生倍受世人推崇,他的社會(huì)兼職多達(dá)近40項(xiàng),國(guó)內(nèi)外請(qǐng)他作報(bào)告的絡(luò)繹不絕。他從來(lái)沒(méi)在成就面前驕傲,也從來(lái)沒(méi)在任何困難面前退縮。他沒(méi)有因權(quán)勢(shì)、名利而沖昏頭腦,而是以一顆平常心、淡泊之心對(duì)待世俗的權(quán)勢(shì)、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心!如果每個(gè)人都能以一種平常之心對(duì)待自己的周圍的人,周圍的事,對(duì)待自己的本職工作,那么你就不會(huì)有那么多的抱怨,那么多的不如意。面對(duì)失敗,你會(huì)變得從容;面對(duì)成功,你不會(huì)忘乎所以。

              聽(tīng)完魏老師的精彩報(bào)告后,我深受洗禮,在他得指點(diǎn)下,我在迷茫中找到了方向,但同時(shí)我也知道自己的能力有限,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以,在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我要不斷的學(xué)習(xí)新理念和好的價(jià)值觀,從魏老師身上找到適合自己的育人策略,真正地服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教育。

            班主任工作心得體會(huì)15

              心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有,并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的,但沒(méi)有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

              當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)以人為本,作為班主任,在工作中也應(yīng)該把以人為本落到實(shí)處。首先要關(guān)注人本身,把學(xué)生看成一個(gè)有血有肉、有七情六欲的人,而不僅僅是你的“教育”對(duì)象,從精神層面給予他們關(guān)愛(ài);其次,要用我們誠(chéng)摯的愛(ài)心去喚醒懵懂的孩子們,讓他們知道人生在世有很多規(guī)范,并且愿意去學(xué)習(xí)這些規(guī)范;讓他們知道學(xué)習(xí),并且愿意學(xué)習(xí),把自己的無(wú)窮潛能發(fā)揮出來(lái)。

              “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!弊鳛榘嘀魅,更應(yīng)該愛(ài)學(xué)生,多接近學(xué)生,多與學(xué)生溝通,走進(jìn)學(xué)生的心靈,觸摸他們敏感的精神世界,適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生打成一片,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和關(guān)愛(ài),這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基深愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,關(guān)懷著每一個(gè)正在成長(zhǎng)著的生命,按他的觀點(diǎn),優(yōu)生個(gè)個(gè)教師都愛(ài),只有愛(ài)差生才是真正的愛(ài)!他說(shuō):“我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)記。簩(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童,不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度,我們都應(yīng)當(dāng)讓他在生活中站住腳。”“我們崇高的使命就在于:使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇一條生活道路,不但有一塊夠吃的`面包,而且能獲得生活的歡樂(lè),有自尊感。”的確,以關(guān)愛(ài)為前提的溝通,能使心與心更貼近,能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同老師,這樣班主任的很多引導(dǎo)、要求才能真正落到實(shí)處,從而達(dá)到教育的目的。

              德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在。”“教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái),將生命感、價(jià)值感‘喚醒’”。面對(duì)有思想有主見(jiàn)的90后的學(xué)生,讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內(nèi)在心靈需要的“營(yíng)養(yǎng)”,班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”,給予學(xué)生肯定和激勵(lì),讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應(yīng)社會(huì)的要求去自主、自覺(jué)地發(fā)展自我、完成自我。

              以關(guān)愛(ài)為前提的溝通,讓我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈,得到了他們的認(rèn)同,那么,實(shí)施喚醒教育的時(shí)機(jī)已成熟。我們班的李明同學(xué),一次考試后成績(jī)明顯下降,而且我也發(fā)現(xiàn)他在考試前一段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好。面對(duì)這種情況,我沒(méi)有進(jìn)行粗暴的批評(píng),而是帶他去操場(chǎng)散步,從談日常生活開始,通過(guò)隨意的聊天,得知他前一段時(shí)間和媽媽鬧別扭,心情不好,開始看電子書,并且沉迷其中。了解情況后,我先和他說(shuō)了說(shuō)我看電子書的經(jīng)歷,然后簡(jiǎn)單地和他談了談母親的不易和男子漢應(yīng)有的寬容,以及看電子書的壞處,并且通過(guò)和他母親溝通,化解了他們的矛盾。在他對(duì)我的關(guān)愛(ài)表示感謝時(shí),我適時(shí)地對(duì)他提出了一些要求,并且深入地了解了一下他學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,及時(shí)予以指導(dǎo)。從此之后,李明同學(xué)更加開朗大方,學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。

              教育,班主任的教育工作,就是滿懷赤誠(chéng)之愛(ài)在學(xué)生的生命成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地喚醒他們的過(guò)程,讓學(xué)生在一次又一次的覺(jué)醒與領(lǐng)悟的過(guò)程中,一次比一次更加真切地認(rèn)識(shí)了自我,發(fā)現(xiàn)了自我,從而逐漸地根據(jù)真實(shí)的自我來(lái)自由、自覺(jué)地?fù)P長(zhǎng)避短,發(fā)展與完善自我。

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