高校輔導員先進事跡材料

　　懷揣夢想，與學生一起追逐幸福

　　——江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院輔導員劉月紅事跡材料

　　個人簡歷：

　　劉月紅，女，中共黨員，1980年1月生，碩士研究生，國家二級心理咨詢師。2008年起在江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院從事輔導員工作，任機電工程系分團委書記和心理輔導員。她針對高職生的特點，發(fā)揮教育學、心理學學科背景優(yōu)勢，創(chuàng)新教育方法，將“幸福”元素融入思想政治教育工作，踐行“幸福教育”理念，搭建“幸福教育”平臺，探索出一套行之有效的“幸福教育工作方法”，助力學生的職業(yè)夢想。7年來，她累積242個個案、咨詢312次、個案記錄117975字，陪伴學生演繹出一個個羽化成蝶的故事，所帶班級多次榮獲江蘇省、無錫市先進班集體，主持省級課題1項，發(fā)表論文多篇，主編心理教育教材1部，多次獲得省級“優(yōu)秀輔導員”等榮譽稱號。

　　工作情況：

　　尋夢——熱愛教育，信念執(zhí)著

　　因為對教師職業(yè)崇高的敬意和純粹的念想，成為一名教育工作者是她一直的夢想。2001年7月大學畢業(yè)后，她成為一名初中英語老師，她熱愛學生，學生也喜歡她，被學生贊譽為“最可愛的老師”。工作四年后，帶著對教育的再思考和滿腔的熱情，她毅然決然的辭去工作，再次踏上求學之路。三年后，她以優(yōu)異的成績完成了碩士研究生的學業(yè)，成為江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院一名普通的輔導員。

　　很多人不理解她的選擇。她笑而不語，因為她清楚自己心里裝著一個夢想。大學是一個人世界觀人生觀價值觀真正成型的時期，她很幸運自己遇到一個充滿愛、給人以滿滿幸福感的輔導員老師，從此就堅定了做一名受學生信賴、和學生一起追逐幸福的輔導員的信念。這是她一直追尋的夢想，她要讓自己的教育夢想在這里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

　　追夢——專業(yè)引領(lǐng)，創(chuàng)新實干

　　2008年9月6日，她迎來了自己的“開門弟子”，成為478位學生的輔導員。報到當天，細心的她發(fā)現(xiàn)這些孩子與同齡人相比少了些許朝氣。為了進一步了解這批新生，她住進學生宿舍，晚上逐一約談學生。經(jīng)過深入了解，她意識到，自己所帶的大部分學生是初高中時的“弱勢群體”：有自卑的、學習困難的、打架斗毆的問題學生，或是被初高中老師忽視的、甚至被家庭所忽略的、盲目面對未來的學生……

　　她相信沒有哪個學生是自甘墮落的，他們只是在漫漫的求學路上掉了隊。她告訴學生們：“沒事，一切都剛剛開始，我們一起努力追逐幸�！�。

　　她是這樣說的，也是這么做的。作為教育學碩士、國家二級心理咨詢師，她發(fā)揮自己教育學、心理學學科背景優(yōu)勢，開始探索將“幸福”元素融入工作，給她的學生注入追逐幸福的力量。

　　她充分發(fā)揮心理咨詢在學生思想政治教育工作中的優(yōu)勢，把“積極品格”的培育滲透入心理咨詢中。在咨詢過程中，她激發(fā)學生來訪者的信心、勇氣、對美好事物的興趣，與他們共同尋找積極的資源，并強化他們身上的品格優(yōu)勢，使他們克服心理問題，重拾生命的陽光。為了方便學生，在懷孕期間她都堅持步行二十分鐘到宿舍樓給學生做心理咨詢。她能夠沉浸地傾聽學生，學生也愿意傾訴，她產(chǎn)假前的最后一個晚上，還在學校給一名患有抑郁癥的學生做心理疏導。七年來，她累積242個個案、咨詢312次、個案記錄117,975字，其中10次以上咨詢個案6例，最長的個案28次，涉及童年創(chuàng)傷、抑郁癥、驚恐障礙等，在心理咨詢的幫助下，他們克服或緩解癥狀，都能正常學習，順利完成學業(yè)。近一年半，她利用節(jié)假日參加了121學時的心理咨詢督導，接受自己做的個案督導2例，并參加了團體輔導、危機干預(yù)等專業(yè)培訓11次，努力成長為注冊心理師。

　　她積極探索團體輔導在學生干部隊伍建設(shè)方面的運用，探索出了“學生干部團隊積極品格培養(yǎng)”的團體輔導方案，促進學生干部個人成長和人格完善，促進團隊的團結(jié)、協(xié)作、互助。在班集體建設(shè)方面，她從營造整潔、勵志的宿舍文化氛圍開始，提升學生的品格，培育“和諧幸�！钡陌嗉�體精神，營造學生身在班集體的“幸福感”，使學生個體自然走向真善美。她擔任班主任的班級模具091、汽修121先后獲得“無錫市先進班集體”榮譽稱號。

　　她探索挖掘本校思想政治教育的積極資源，以典型培育、典型樹立、典型示范、典型跟蹤等有效措施去建立校園榜樣教育的長效機制，挖掘豐富的優(yōu)秀校友資源，正在撰寫《優(yōu)秀校友生涯規(guī)劃讀本》，讓學生在校園榜樣的引領(lǐng)下，重構(gòu)自我，明確行動目標，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。同時，發(fā)揮新媒體在校園宣傳中的積極導向作用，把分團委公眾訂閱號作為共青團工作的主要宣傳手段，比如，及時推送教學、生活、活動等的新動態(tài)，提高訂閱號的服務(wù)價值，推送好人好事、班級、宿舍風采展示等，推進“機電工程系學習共同體”的構(gòu)建，并增強共青團思想引領(lǐng)作用……使這個平臺日益成為機電系學生校園生活中不可缺少的一部分。

　　她以志愿服務(wù)和社團建設(shè)為突破口，搭建實踐育人平臺，讓學生在社會實踐中成長，在提升綜合素質(zhì)中體驗到成就感、幸福感。在社團建設(shè)中，她凝練出“孵化-扶持-獨立”三段式社團培育模式，培育出以心理協(xié)會為代表的5個學習型社團，足球社為代表的7個體育鍛煉型社團，街舞社為代表的5個服務(wù)型社團，CAD挑戰(zhàn)者協(xié)會等4個專業(yè)技能提升類社團，其中3個社團獲評“無錫市十佳大學生社團”，“鈴得”金屬飾品創(chuàng)意制作社團榮獲“江蘇省高校百佳學生社團”稱號。系里70%以上的在校生參與到各類社團中，在每年100多次大大小小的社團活動中感受著成功和喜悅。在志愿服務(wù)中，她創(chuàng)建了“張鎮(zhèn)民工子弟小學”、“榮巷殘聯(lián)”、“無錫市烈士陵園”等志愿服務(wù)基地，開展公交站臺維護、鳥巢書屋、光盤行動等志愿活動，其中“鳥巢書屋”成為學校校園讀書節(jié)中的品牌活動，“走進農(nóng)民工子弟學�！�—陽光與我同行”活動被評為2010—2012年度無錫市青年志愿服務(wù)優(yōu)秀項目。寒暑假，她帶領(lǐng)學生走入城鄉(xiāng)深處，關(guān)愛流動兒童、留守兒童，被光明網(wǎng)等媒體宣傳報道，她帶領(lǐng)的“基層走訪”調(diào)查團隊，獲得2014年江蘇省大中專學生志愿者暑期 “三下鄉(xiāng)”社會實踐活動表彰（獲省級優(yōu)秀團隊）。

　　她工作之余積極開展科學研究工作，2013年成功申報了江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《積極心理學視野下蘇南地區(qū)高職院思想政治教育有效性研究》，2014年成功申報了學院重點課題《校園新媒體對大學生主觀幸福感的影響研究》。另外，她還參與省級課題2項、學院課題5項，公開發(fā)表論文4篇，參與主編心理教育教材1部。

　　圓夢——羽化成蝶，幸福你我

　　一晃七年，她在輔導員崗位上，積極踐行“幸福教育”理念，不斷培育、轉(zhuǎn)化出一批批幸�？鞓返膶W生，自己也成長為一名敬業(yè)樂業(yè)，幸�？鞓返膬�(yōu)秀輔導員。

　　08級徐同學，由于交往、學習等問題休學一年后編入她的班級，“不合群”、“冷漠無情”的對待每個人。她經(jīng)常去宿舍了解情況，與他談心，拉近彼此的心理距離。一次發(fā)現(xiàn)他偷偷養(yǎng)了一只小動物，劉老師就抓住教育契機，夸他有愛心，并勸說他把小動物帶回家；通過同學了解到他CAD繪圖很好，于是鼓勵他參加CAD挑戰(zhàn)者社團，并聯(lián)系指導老師多加關(guān)心和指導，經(jīng)過努力，在第一屆“華東區(qū)大學生CAD應(yīng)用技能競賽”中該生獲得“工程圖繪制競賽”二等獎……他逐漸融入了班集體，與同學相處也變得熱情大方起來，臉上也時常掛著笑容。

　　09級閆同學，頭發(fā)染成白色的，生活節(jié)奏是顛倒的，白天睡覺，晚上玩樂，課很少去上，宿舍的味道讓人難以出入，班主任也管不下去，父母的話更無效。她找他談心，閆同學說：“劉老師，你管我沒用的，高中時，我進校門，進的不是教室而是校長室，我出校門，就有人在等著我，都是找我打架的……”她聽著很心酸，但心里明白這個孩子不能用“管”的方式，更需要耐心的用“導”的方式去教育化解其“心結(jié)”。于是，她每天與他約定第二天的起床時間，第二天在約定時間準時到他宿舍，與他一起整理宿舍，送他踏入教室，同時，“請”他做助理，與他談心，挖掘他的優(yōu)點，生病了買點東西去看望他，帶班級一起給他慶祝生日……堅持了半個多學期，從早上喚不起，到第四節(jié)課去上課，接著第三節(jié)課去上課……就這樣耐心的陪他改掉了不良的生活習慣，改變了他對生活、對交往的看法。2012年，順利拿到畢業(yè)證書的閆同學給她發(fā)來了這樣的短信：“劉老師，進校之前，我覺得我的人生只能得過且過了。是您為我創(chuàng)造了改變自己的機會，這三年是我人生中最珍貴的三年，感謝您，我一輩子都將記得您！”畢業(yè)后，閆同學自主創(chuàng)業(yè)開辦了汽車美容店，他的愿望是做一名杰出校友，回饋母校。

　　“劉老師，您對我的信任，對我委以重任，使我覺得我的人生不能再如高中時那么過了，我一定要好好努力了�！闭f這話的10級王同學是系社團聯(lián)合會的主要學生干部，該同學在高中斷斷續(xù)續(xù)才上了一年學，就勉強參加了高考。在劉老師長期的“不拋棄，不放棄”關(guān)懷下，他茁壯成長，獲得“無錫市三好學生”稱號，并連續(xù)兩年獲得“國家勵志獎學金”。

　　……

　　這樣的學生一個又一個，在她的陪伴下，他們得到了關(guān)注與愛，淡忘了“過去的灰色”，找回了久違的自信，看到了自己的價值，汲取了前行的力量，得以幸福的成長。正是這一個又一個學生的健康成長，使她由衷的欣慰，再多的苦和累，她都感到幸福快樂。

　　而她也在輔導員這個平凡的崗位上，收獲著學生健康成長的感動，收獲著領(lǐng)導與同事的支持，收獲著學習帶來的充實，忙碌而快樂著，辛苦而幸福著，陪伴學生一起追逐著幸福。夢想需要信念，夢想更需要踐行，在輔導員的道路上，她將堅定前行，努力向?qū)�業(yè)型、專家型輔導員邁進。

　　獲獎情況：

　　2010年，獲學校授予的“優(yōu)秀輔導員”稱號；

　　2010年，獲江蘇省高等教育學會學生管理研究委員會授予的“優(yōu)秀輔導員”稱號；

　　2011年，獲學校教職工年度考核“優(yōu)秀個人”稱號；

　　2013年，獲學校春季讀書節(jié)“優(yōu)秀指導教師”稱號；

　　2013年，獲2012-2013學年學�！皟�(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；

　　2013年，獲學校教職工年度考核“優(yōu)秀個人”稱號；

　　2014年，獲學校社團“優(yōu)秀指導教師”稱號；

　　2013年，撰寫的論文獲學校首屆蘇信杯學生工作論壇論文組二等獎；

　　2014年，在第一屆輔導員創(chuàng)新工作論壇中獲二等獎；

　　2014年，在第三屆輔導員創(chuàng)新工作論壇中獲一等獎；

　　2011年，所帶汽車檢測與維修091班獲江蘇省“先進班集體”；

　　2014年，所帶數(shù)控設(shè)備與維護121班獲江蘇省“先進班集體”；

　　2013年，所帶團總支獲無錫市“五四紅旗團總支”榮譽稱號；

　　2013年，“走進農(nóng)民工子弟學校，陽光與我同行”志愿服務(wù)項目獲評2010—2012年度無錫市“青年志愿服務(wù)優(yōu)秀項目”；

　　2012年，2013年，所組織的系部活動在學�！按杭咀x書節(jié)”和“秋季讀書節(jié)”中均獲得優(yōu)秀組織獎。

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