班主任優(yōu)秀事跡材料范文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)事跡材料都不陌生吧,事跡材料是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書(shū)面材料。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢?下面是小編整理的班主任優(yōu)秀事跡材料范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任優(yōu)秀事跡材料范文1
本人是 中學(xué)一名普通的教師,姓名,從教十年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作,在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春,用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái),以真誠(chéng)的心靈去詮釋著自己的人生追求。教育是一項(xiàng)最美的事業(yè),而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福,更多是能調(diào)動(dòng)人的激情和熱情的工作。在教育這片熱土上,我用心用情在耕耘,我堅(jiān)信每一段成功的背后,都有我深深的重重的足跡,那是我辛勞的結(jié)晶。
一、 忠于職守,以身作則 把學(xué)生放在第一位
對(duì)于一名農(nóng)村的一名普通的班主任,沒(méi)有超的收獲唯獨(dú)想得到的就是心靈的固過(guò)住那份愛(ài)的超脫,負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任,要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任,我堅(jiān)持不遲到不早退, 只要學(xué)生在校,我必在校,與學(xué)生同在,與學(xué)生心靈同在。經(jīng)常深入班級(jí)觀察學(xué)生行為,了解學(xué)生內(nèi)心,認(rèn)真記好班級(jí)記事本,把班級(jí)的大事小情記錄在案,以備查閱,再加自已觀到的生活小問(wèn)題,利用周一班會(huì)進(jìn)行一次交流,揚(yáng)長(zhǎng)避短,揚(yáng)愛(ài)點(diǎn)微,給學(xué)生一點(diǎn)尊嚴(yán)的空間。例如:孫垚同學(xué)上數(shù)學(xué)課玩魔方,我在窗外,我用眼掃了他一下,我一直沒(méi)有走,他也知道,下課后孫垚同學(xué)馬上跑到我前面,把魔方交給我,說(shuō)一聲,老師我錯(cuò)了,以后我不玩了, “你處罰我吧”,我笑著對(duì)他說(shuō),行了,你知錯(cuò)就可以了,未來(lái)的路你要走好,他又一次錯(cuò)了。只要我走的地方,無(wú)論是操場(chǎng)還是班級(jí),只要看見(jiàn)紙屑等雜物,我必將拾起,扔到班級(jí)的拉圾箱內(nèi),如此這樣,我班同學(xué)每每路過(guò)的地方只要看見(jiàn)的雜物都會(huì)拾回歸處,我用自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響,使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友共同去關(guān)愛(ài)這個(gè)小家。
二、用愛(ài)心澆灌事業(yè),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 把愛(ài)送暖孩子中間
愛(ài)是一弘清泉,滋潤(rùn)著甘涸的心田;愛(ài)是冬日的.暖陽(yáng),溫暖著冰冷的心房;愛(ài)是一盞明燈,照亮希望的征程,我明白這一點(diǎn),因而我在努力的去做著。愛(ài)其實(shí)就是教師對(duì)學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),是教育的根基,也是教育的歸宿。作為一名班主任,我在生活、學(xué)習(xí)、心理和體魄等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生,前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑!苯處煂(duì)學(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài),能拉近教師與學(xué)生的距離,能于無(wú)聲中滋潤(rùn)學(xué)生的心田,能感化學(xué)生的心靈。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地愛(ài),學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。愛(ài),實(shí)際上還是一種傾聽(tīng),我在傾聽(tīng)中,不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě),不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結(jié),十年的為師之路,十年的班主任工作之路,這顆愛(ài)的種子已在我心里生根發(fā)芽,并長(zhǎng)成參天大樹(shù),已枝繁葉茂,已把綠陰送達(dá)給你所愛(ài)的孩子身邊,不嬌慣他們,不傷害他們,用一顆通的心靈去教育他們,兩年前的我正值畢班教學(xué)并任班主任,由于我校住房較差,冬天寢室很冷,又考慮晚上安全,是我值日,我必與另外一名教師每晚查兩次,看一看他們被子是否蓋好,等,無(wú)時(shí)不在去用愛(ài)愛(ài)著他同時(shí)體驗(yàn)著這愛(ài)與被愛(ài)的甜蜜,也更堅(jiān)定了始終將愛(ài)貫穿于我的整個(gè)教育教學(xué)中去的信念!
三、用德行影響學(xué)生,身正令即行,塑完美人生
作為一名教師心里要有這樣一標(biāo)行,“學(xué)高為師,身正為范”這是最好的對(duì)教師這一行業(yè)的最好的表達(dá),也是對(duì)教師這一行業(yè)品德的最好概述。初中孩子們段的學(xué)生是一群處于青春期的孩子,有著特殊的生理和心理特征的孩子,但是,我在智慧的愛(ài)中感悟他們,要用德行教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹(shù),讓他們開(kāi)出智慧之花,結(jié)出民主之果。我將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生,用信任的笑將愛(ài)撒滿教室的每一個(gè)角落。身正即做出榜樣,就是教師的形象要成為學(xué)生的典范,充分發(fā)揮自身的表率作用。德高為師、身正為范。“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。正像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō):“教師把學(xué)生造就成什么人,自已就應(yīng)當(dāng)是這種人!卑嘀魅问前嗉(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者
和實(shí)施者,班主任的人格、學(xué)識(shí)和舉手投足無(wú)不影響著學(xué)生的思想和言行。因此工作中,我特別注意言傳身教,在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),要求學(xué)生做到的,我首先做到。班上的大事小事,我總愿為他們做出典范。 不論是什么樣的情況,只要看到地面上有廢棄物,我都會(huì)默默撿起,成為學(xué)生創(chuàng)造清爽干凈環(huán)境的榜樣。在學(xué)生上自習(xí)的時(shí)候我會(huì)自已動(dòng)手拿著拖布動(dòng)手把班級(jí)變成清涼的學(xué)習(xí)天堂,有時(shí)會(huì)動(dòng)手幫助他們整理書(shū)籍也是在暗示他要自已及時(shí)把物品擺放好,就是這樣行動(dòng) 喚起了學(xué)生的良知,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性!得到了他們的認(rèn)可。他們也變得學(xué)校里品德上的好學(xué)生,生活中品德的好孩子。將來(lái)也會(huì)成為品德兼優(yōu)的人才。
四、管理?yè)P(yáng)民主,同監(jiān)同管,用信任涵養(yǎng)學(xué)生
民主就是在科學(xué)的決策下,充分信任學(xué)生,相信學(xué)生。班級(jí)組建之始,我班民主產(chǎn)生了強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委,班委團(tuán)委集思廣益,民主決策形成了優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)貌和管理模式,先后 開(kāi)展了“學(xué)習(xí)互助小組”等活動(dòng),制定了以班干各自分組牽頭,以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。 極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性,現(xiàn)在我可以很自豪地說(shuō),我的班委是能干、團(tuán)結(jié)的班委,是有思想能創(chuàng)新的班委,是想在先,我班出現(xiàn)了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃的良好勢(shì)頭。每天各任科教師未到之時(shí),班長(zhǎng)必站在講臺(tái)前“指揮千軍萬(wàn)馬進(jìn)入各自戰(zhàn)場(chǎng),與敵人作戰(zhàn) ”
五、執(zhí)著鑄就成功,堅(jiān)持造就輝煌,我有收獲
“人活著是要有點(diǎn)精神追求的”,十年的班主任工作,我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水,用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程,也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)、上級(jí)的表彰和學(xué)生的愛(ài)戴,曾多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。我在搞好本職工作的同時(shí),渴望有更多的鍛煉機(jī)會(huì),不斷完善自己,超越自己。所以我積極參加各種講課、積極推進(jìn)洋思教學(xué)模式方法的開(kāi)展, 公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上有所成就。 先后于20xx年被評(píng)為 縣級(jí)“德育先進(jìn)個(gè)人”20xx年評(píng)為縣級(jí)骨干教師和優(yōu)秀班主任20xx年被評(píng)為縣級(jí) “教育教學(xué)科研能手”20xx年縣級(jí) “科學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人”20xx年被評(píng)為市級(jí) “信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)秀教師”在20xx至20xx學(xué)年度中工作成績(jī)突出給記三等功一次, 回首十年教師生涯,回眸十年班主任工作之旅我幸福自豪,無(wú)怨無(wú)悔!我百感心慰。
記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī):“既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程! 我既然選擇了教師,選擇了班主任,我便義無(wú)返顧,一路走下去。我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我,愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上!
我堅(jiān)信:成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,今后只有不斷地完善自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺(tái),以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國(guó)的未來(lái),盡自己的一份力量與責(zé)任,我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。
班主任優(yōu)秀事跡材料范文2
林XX,東光二中一名普通的教師,普通的班主任,自從88年師專畢業(yè),一直工作在教育教學(xué)一線,在她的教師歷程中,有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟,然而更多的是收獲,她以其高尚的師德,精湛的業(yè)務(wù),嚴(yán)緊的作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事和社會(huì)的一致好評(píng),用春風(fēng)般的柔情、春雨般的細(xì)膩,詮釋了師德的真諦。
一,真情溫暖,真愛(ài)引領(lǐng)
07年由于工作需要從實(shí)驗(yàn)調(diào)到二中,接手了八年級(jí)三班,這個(gè)班一年換了三任班主任,班級(jí)紀(jì)律渙散。校長(zhǎng)信任的目光,鼓勵(lì)的言語(yǔ)給了她信心,但同時(shí)班級(jí)的情況也讓她的心涼了半截:黑板沒(méi)人擦,紙屑滿地是,班長(zhǎng)辭職,班委會(huì)形同虛設(shè),學(xué)生上課東倒西歪,邪氣壓倒正氣。她開(kāi)始了苦口婆心的努力:班會(huì)教育,個(gè)別談心,甚至喊家長(zhǎng),可有些學(xué)生就是無(wú)動(dòng)于衷。但愛(ài)與責(zé)任使她沒(méi)有退縮,沒(méi)有放棄,而是改變工作思路,俯下身子和學(xué)生溝通,用情去溫暖、去引導(dǎo),讓學(xué)生感受到老師的真情,期望產(chǎn)生潛移默化的影響。遇到有的同學(xué)不舒服,她會(huì)把同學(xué)叫到跟前,噓寒問(wèn)暖,直接表達(dá)疼愛(ài);遇到有的同學(xué)值日不認(rèn)真,她會(huì)拿起笤帚,和學(xué)生一起掃,讓學(xué)生感受到慈愛(ài);看到同學(xué)進(jìn)步了,就會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),真誠(chéng)傳遞關(guān)愛(ài)。還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)??漸漸的,同學(xué)們?cè)敢庥H近她,愿意找她訴說(shuō)生活和學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與憂傷,幾個(gè)調(diào)皮的孩子見(jiàn)了她也總帶著幾分不好意思的稚氣的笑,班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),違紀(jì)現(xiàn)象基本消除。校長(zhǎng)和老師們都說(shuō)這個(gè)班脫胎換骨了。其實(shí),就是林老師細(xì)心的工作,真愛(ài)的付出,讓孩子干枯的心靈得到滋潤(rùn),讓孩子煥發(fā)了生機(jī),看到了希望。兩年的辛苦付出,換來(lái)了中考的捷報(bào),畢業(yè)離校時(shí),很多同學(xué)痛哭流涕,依依不舍,倔強(qiáng)而調(diào)皮的劉健動(dòng)情的說(shuō)出了同學(xué)們的心聲:“老師,你剛來(lái)時(shí),我們以為你也會(huì)帶著有色眼鏡看我們。我們都想混兩年算了,因此給你出了那么多難題,做了那么多不該做的事,可你還那么真誠(chéng)的對(duì)待我們,真心為我們好,重新點(diǎn)燃了我們的希望,也改變了我們的人生,我真佩服你”。去年劉健以優(yōu)異的成績(jī)考入中南大學(xué),微信傳書(shū),電話交流,她們濃濃的師生情已化為親情。
二,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)生如子
是啊,教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。師愛(ài)是理智的科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)的積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)。二十幾年的工作實(shí)踐,使她對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,她既有嚴(yán)師的風(fēng)范,又有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月初,當(dāng)人們還沉浸在合家團(tuán)
聚的幸福時(shí)刻,她班的王玉卻承受著失去母親的悲痛,當(dāng)孩子素衣素鞋,神色黯然面容憔悴地來(lái)到學(xué)校,林老師對(duì)她充滿著憂慮與同情。為了撫慰孩子那顆受傷的心,一方面鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),一方面走訪學(xué)生家長(zhǎng):了解到為了給孩子的母親治病,家庭已負(fù)債累累,生活艱難。懂事的孩子一度想輟學(xué)打工。知道了這樣的情況,她真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“困難是暫時(shí)的,以后會(huì)慢慢好起來(lái),孩子上學(xué)的費(fèi)用,你不用發(fā)愁”。 林老師慷慨解囊,承擔(dān)起了孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用。為了保護(hù)孩子的自尊,每次交作業(yè)本費(fèi)或教輔費(fèi),林老師都會(huì)用善意的謊言告訴王玉:“你爸爸打工走時(shí)給我留下了錢(qián),讓我給你交就行了。”林老師生活中處處照顧她,學(xué)習(xí)上常常關(guān)注她,人們驚喜地發(fā)現(xiàn):久違的陽(yáng)光又一次回到孩子的臉上。孩子的父親回家過(guò)中秋,了解了事情的真相,專門(mén)趕到學(xué)校致謝:“林老師,你的心真好,我讓孩子永遠(yuǎn)記住你。”懂事的王玉早已熱淚盈眶,一頭撲到老師的懷里,深情地喊了一聲“媽媽”。林老師也眼淚婆挲地告訴她:“我就是你的媽媽,孩子,我就是你的媽媽”
三,傳播愛(ài)心,放飛希望
作為一名普通的教師,寒暑交替中,她送走了一批又一批的老學(xué)生,迎來(lái)了一批又一批的新生。燈火闌珊中,那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。他們有不同的樣貌,不同的性格,不同的能力,不同的背景。對(duì)待他們,林老師都用同樣的愛(ài)心,真誠(chéng)的去照顧他們,去引領(lǐng)他們。
王江同學(xué)是她教過(guò)的學(xué)生當(dāng)中特殊的一員,他患先天性心臟病?赡苁且?yàn)橛胁〉脑,這個(gè)學(xué)生不喜歡跟同學(xué)交流,常常都是一個(gè)人安靜的呆著,很少說(shuō)話,林老師常叮囑同學(xué)們照顧他,別和他追逐打鬧。有一次下樓不小心跌倒,當(dāng)時(shí)王江臉色蒼白,嘴唇發(fā)紫,引來(lái)了很多同學(xué)圍觀,情況十分危急,她班的同學(xué)慌忙把林老師喊去,當(dāng)時(shí)的情況嚇壞了同學(xué)們,也嚇壞了老師,林老師非常冷靜,細(xì)聲疏散開(kāi)圍觀學(xué)生,一面聯(lián)系孩子的家長(zhǎng),一面打了醫(yī)院的急救電話,并把孩子慢慢扶到辦公室,讓他平躺著休息。不一會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)趕來(lái)了,醫(yī)院的急救車(chē)也趕來(lái)了,把孩子及時(shí)的送到了醫(yī)院,經(jīng)過(guò)治療孩子轉(zhuǎn)危為安。林老師以此為契機(jī),在班里成立了愛(ài)心小組,她教導(dǎo)所有的同學(xué)要給王江同學(xué)更多的關(guān)心與照顧,要與他多談心,多溝通,同學(xué)們很聽(tīng)話也很配合,仿佛接下了重要的工作一般。從此以后,王江同學(xué)就成了她班的“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”,下課的時(shí)候,有人陪他上廁所,放學(xué)后有人陪他一路回家。因生病住院落下的功課也在老師學(xué)委的幫助下追了上來(lái),更慶幸的是,孩子的`并經(jīng)過(guò)治療大大好轉(zhuǎn),性格也變得開(kāi)朗了很多,在班上有了好多朋友,看著這樣的情景,林老師經(jīng)常開(kāi)心自豪地說(shuō):“我把愛(ài)的接力棒又傳遞給了孩子們,讓他們也懂得關(guān)愛(ài),讓孩子們?cè)趫F(tuán)結(jié)友愛(ài)集體里快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的成長(zhǎng),這是我能做也愿意做的事情!
四,任勞任怨,春華秋實(shí)
選擇自己的最愛(ài),愛(ài)自己的選擇。林老師從不在乎職業(yè)的光環(huán),不計(jì)較個(gè)人的得失。兩個(gè)班的語(yǔ)文課,她常聲音嘶啞的說(shuō)不出話,校長(zhǎng)多次真誠(chéng)的勸他“不行就休息休息吧”但她淡然一笑,明天照樣精神飽滿的登上三尺講臺(tái)。QQ上學(xué)生們親切地一聲聲“老媽”,大街上學(xué)生家長(zhǎng)的真誠(chéng)問(wèn)候,畢業(yè)的學(xué)生重回母校深情的擁抱...這些都會(huì)讓她激動(dòng)欣慰不已。將近知天命的她,仍披星戴月的工作在教學(xué)一線,傷痛疾病時(shí)她沒(méi)有彷徨,孩子老人生病不能陪伴時(shí)沒(méi)有抱怨,因?yàn)樗1灰恍┘?xì)節(jié)感動(dòng)著,她在付出中收獲了快樂(lè),在知足中收獲了感動(dòng)。
“學(xué)高為師,德高為范”德為師之魂,才乃師之本。雷厲風(fēng)行的她,對(duì)待工作精益求精。要求學(xué)生背過(guò)的課文她都要背過(guò),要求學(xué)生寫(xiě)的文章她也要親自去寫(xiě),課余時(shí)間,她常刻苦自修,努力摸索行之有效的教學(xué)方法。想盡辦法讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)不是一種痛苦、不是一種負(fù)擔(dān),而是一種“樂(lè)趣”,從而讓學(xué)生人人樂(lè)學(xué),個(gè)個(gè)善學(xué),使學(xué)生的潛能都能得到充分的發(fā)展。
每學(xué)年的縣教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研,她所教的語(yǔ)文學(xué)科一直名列前茅獲縣局嘉獎(jiǎng),同時(shí)獲二中校長(zhǎng)特別獎(jiǎng);學(xué)校的期中、期末統(tǒng)一考試,他所教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)平均分、優(yōu)秀率歷居全校第一,設(shè)立績(jī)效考核以來(lái),每次考核成績(jī)她都名列全校榜首,也因此多次獲得了市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀教師、教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。汗水和成績(jī)攜手同行,耕耘和收獲相伴而來(lái)成績(jī)的取得,使她欣慰的同時(shí)又增加了她前進(jìn)的動(dòng)力。面對(duì)社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù),她總是平靜的說(shuō):“學(xué)生成績(jī)是我付出的一種肯定,但這只能代表昨天。”
“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!绷掷蠋煱研闹胁┐蟮膼(ài)化作春雨,滋潤(rùn)孩子的心田,為了每一個(gè)靈魂芬芳,為了所有的花朵美麗綻放!直到有一天容顏老去,歲月泛黃,回首向來(lái)蕭瑟處,她定會(huì)欣慰的吟詠:春風(fēng)化育,桃李香濃。
班主任優(yōu)秀事跡材料范文3
阿提坎木.買(mǎi)米提力,現(xiàn)年39歲,1991年9月參加工作,本科學(xué)歷,初中一級(jí)教師。該同志參加工作二十二載,始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,成為一名光榮的人民教師,工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān), 為了教好每一位學(xué)生,無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱號(hào),她勤勤懇懇,努力工作,力爭(zhēng)做到既教書(shū)又育人。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),不斷追求。教育教學(xué)成績(jī)一向顯著,她十分熱愛(ài)教師這一職業(yè),擔(dān)任多年班主任她,以學(xué)生為本,敬業(yè)修德,無(wú)私奉獻(xiàn),不僅受到家長(zhǎng)和學(xué)生的衷心愛(ài)戴,更受到領(lǐng)導(dǎo),同事的一致好評(píng),家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀教師,特別是在以下幾個(gè)方面顯得尤為突出:
一、跟緊班級(jí)學(xué)生,當(dāng)好小“主任”,帶好班集體。
有人說(shuō),班主任是世界上最小的主任,也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小,責(zé)任卻大。崗位雖苦,苦中有樂(lè)。班主任老師擔(dān)負(fù)著全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育、勞動(dòng)紀(jì)律、安全等諸多方面的管理教育工作,肩負(fù)著家長(zhǎng)們的殷切期望,也寄托著孩子們的美好愿望。
初級(jí)中學(xué)階段,是學(xué)生們發(fā)育未全,思想不定的時(shí)期,也是他們?nèi)菀灼x人生方向的時(shí)期。他們這一時(shí)期的學(xué)習(xí)生活、思想教育等重任都落在我們老師身上,班主任更是責(zé)任重大。作為班主任即是他們的教師,也是他們的父母,什么都得管,包括吃喝啦撒,還得形影不離。我在奎溪中學(xué)工作15年,當(dāng)了8年班主任,其中的酸甜苦辣,幾盡償遍。從清早進(jìn)校一直到晚上學(xué)生就寢,一天十幾個(gè)小時(shí)我都和學(xué)生在一起。因?yàn)槲抑乐挥懈o學(xué)生,才能隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)。去年上期,正值我兒子高考,看到別人去照顧自己的孩子,我作為孩子的媽媽多么想請(qǐng)假去照顧他,但是我不能,因?yàn)槲規(guī)У氖钱厴I(yè)班,他們也即將參加中考,
我不能因?yàn)槲乙粋(gè)人的孩子,影響幾十個(gè)孩子,我只能在心里對(duì)兒子說(shuō)一聲:“對(duì)不起”。
其實(shí)每一位老師都有一個(gè)美好的愿望,希望自己的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),聽(tīng)教育。但我們必須知道,你只有親近學(xué)生,象父母一樣對(duì)待他們,象兄弟姐妹一樣真心相處,以平等之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,他們才能貼近你,敬重你,信服你。記得阿依巴格鄉(xiāng)中學(xué)帶班主任的時(shí)候,該班是由三個(gè)學(xué)期四個(gè)班主任換成的初中二年級(jí)班,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,部分學(xué)生更是調(diào)皮倒蛋,違反校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)重影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我并沒(méi)有因?yàn)檫@部分學(xué)生成績(jī)差,不守紀(jì)律而另眼相看,相反,在他們身上,我花了更多的時(shí)間和精力。我通過(guò)全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后,對(duì)他們對(duì)癥下藥,分別教育,一分耕耘,一份收獲,我所帶的班基本上期期被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。第二次,雙語(yǔ)骨干培訓(xùn)回來(lái)縣第一中學(xué)任教初中雙語(yǔ)數(shù)學(xué)課,20xx年雙語(yǔ)班當(dāng)班主任是,學(xué)校雙語(yǔ)四個(gè)班,給我分配46名學(xué)生內(nèi)有鄉(xiāng)下小學(xué)普通班畢業(yè)的21名學(xué)生,漢語(yǔ)能力低,數(shù)學(xué)等漢語(yǔ)授課聽(tīng)不懂,學(xué)校雙語(yǔ)班內(nèi)最差的一個(gè)班,“怎么管理這個(gè)班能搞好的成績(jī),我的娃娃也是初中上學(xué),我怎么想的,就我班的學(xué)生家長(zhǎng)希望好成績(jī),他們相信我呀”,我心里越想越聽(tīng),我通過(guò)全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后, 經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間,和他們談心,給他們補(bǔ)課,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)個(gè)別進(jìn)步慢的采取師生共同監(jiān)督,緊跟不放,直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的:只要有學(xué)生違紀(jì),你就來(lái)了“勁”。雖然是一句笑話,也說(shuō)明我們班主任工作在任何時(shí)候都是不能放松的。20xx年他們初中畢業(yè)一個(gè)學(xué)期,我班里學(xué)校最好的一個(gè)班,其他班的學(xué)生都想我班里調(diào)入,中考時(shí)全縣成績(jī)最好的`一個(gè)班,在11年中考中這個(gè)班的及格率達(dá)到了100%。一分耕耘,一份收獲,我所帶的班學(xué)校被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。
二、 用愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生
教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有的學(xué)生,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的,都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西!薄皼](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!卑⑻峥材纠蠋熣J(rèn)為愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該像愛(ài)自己的孩子一樣,用愛(ài)心幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。她班有個(gè)女生,學(xué)習(xí)成績(jī)科科都差。她父母離異,跟父親一起生活,她父親由于開(kāi)飯店,很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課,中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女,無(wú)話不說(shuō)。這個(gè)學(xué)生對(duì)她說(shuō):“我要是您的女兒多好啊!我的學(xué)習(xí)一定會(huì)很好的”。 聽(tīng)著孩子這些肺腑之言,武老師很激動(dòng),因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛(ài)他們的媽媽一樣的愛(ài)她。這讓她深刻感受即使付出的再多,也是值得的,因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
為了帶好畢業(yè)班,她拒絕當(dāng)家教,卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。就是這個(gè)女生董某,阿提坎木老師除了在生活上關(guān)心照顧她,還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課,一補(bǔ)就是一天,并且留她一起吃飯,這才有了上文這一幕。補(bǔ)課取得了很好的效果,這個(gè)女孩的成績(jī)達(dá)到了及格,而且其他科目也有了很大進(jìn)步,她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了,而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué),成為班里一名班干部,協(xié)助老師管理班級(jí),成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。
阿提坎木老師對(duì)做后進(jìn)生的工作更有愛(ài)心和耐心,用情感打動(dòng)學(xué)生。她在論文《如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作》中這樣總結(jié):后進(jìn)生需要的是老師更多的愛(ài)。相對(duì)來(lái)說(shuō),后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程聽(tīng)到的大都是批評(píng),甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對(duì)老師的教育常持回避和抵觸情緒。對(duì)于后進(jìn)生,我們不能冷眼看待,而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),以他們自身的優(yōu)點(diǎn),去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們,找他們談心,鼓勵(lì)他們樹(shù)立與困難作斗爭(zhēng)的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步,就要及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習(xí)還影響其他人,平時(shí)說(shuō)話常帶臟字,對(duì)老師也不尊重,打架罵人也是常有的事,
做操不認(rèn)真,在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武老師先從他抓起,她了解到劉某某是父母離異,跟著父親過(guò),而他父親長(zhǎng)年在外,對(duì)他的關(guān)愛(ài)也很少。阿提坎木老師常從生活上關(guān)心他,一有時(shí)間就和他談心,為了約束他,還讓他當(dāng)了體委,從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生,才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認(rèn)識(shí):要想建立良好的師生關(guān)系,就要尊重學(xué)生,才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。如果師生之間親密融洽,關(guān)系正常,教師能較好地了解學(xué)生情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),學(xué)生的進(jìn)步自然就快。
每個(gè)學(xué)生都有自尊心,他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們,他們覺(jué)得,在同學(xué)面前很沒(méi)面子,不管你說(shuō)得多對(duì)多好,他也不會(huì)接受,有的還會(huì)故意和你做對(duì),影響教學(xué)。武老師覺(jué)得解決問(wèn)題最好的時(shí)機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度,不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言,這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說(shuō):“一分嚴(yán)格之水,要加九分感情之蜜,才能變成甘露。”只有像武老師這樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤(rùn)“幼苗”,“病苗”,他們才能茁壯成長(zhǎng),成為對(duì)國(guó)家有用之人。
三、建立良好的師生關(guān)系
“親其師,而信其道”,這句話說(shuō)明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn),當(dāng)你遇到不順心的事時(shí),你就愿意找你的好朋友訴說(shuō),而他對(duì)你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會(huì)使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天,批改作業(yè)和試卷時(shí),常常寫(xiě)一些鼓勵(lì)學(xué)生的話:你這次作業(yè)做得很好,要再接再厲;你是個(gè)聰明的男孩,理解能力很強(qiáng),你的學(xué)習(xí)一定很棒等等,雖然只是短短的一句話,卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四,學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張,沒(méi)有時(shí)間和他們交流,她就給全班每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)筆記本,針對(duì)不同的學(xué)生寫(xiě)上不同的祝福。這個(gè)本就成
了師生溝通的橋梁,他們有什么話要對(duì)老師說(shuō)就寫(xiě)在里面,武老師會(huì)親自收這個(gè)本,看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個(gè)學(xué)生交上來(lái),她也每天給他們寫(xiě)回話。就是這個(gè)小小的本,在她和學(xué)生之間架起一座心橋,使她和同學(xué)們的感情更深了,也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果,學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高。
有一次在教師節(jié)那天,一個(gè)學(xué)生送給武老師一個(gè)筆架,她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個(gè)學(xué)生,并在本的第一頁(yè)上寫(xiě)道:謝謝你送我的禮物,但是老師最希望看到你的好成績(jī)。這個(gè)學(xué)生回家對(duì)他的母親說(shuō):“媽媽我沒(méi)想到我們班主任會(huì)送我一個(gè)筆記本,還寫(xiě)著希望我能取得好成績(jī),我一定努力學(xué)習(xí)!苯酉聛(lái)的多次考試中他都取得年級(jí)第三名的好成績(jī)。他母親高興地說(shuō):“這孩子的變化真大,竟然取得了這么好的成績(jī),這都是武老師的功勞呀!”
這么個(gè)小小的筆記本,竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā),為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡,老師不能送他們呢?在元旦,她就給班里每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一張賀卡,并針對(duì)學(xué)生的不同情況,寫(xiě)上祝福語(yǔ)和對(duì)他們的希望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí),看到了一張張笑臉,聽(tīng)到了一聲聲謝謝,她心里有說(shuō)不出的高興。有個(gè)女生特別愛(ài)生氣,任課教師也說(shuō):“你們班的李某可是批評(píng)不得!蔽淅蠋熞舱宜勥^(guò)話,收效不大。在她的賀卡里寫(xiě)到,微笑會(huì)使你更美麗。后來(lái)她變得開(kāi)朗愛(ài)笑了,也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評(píng),寫(xiě)到賀卡里,變成了對(duì)他們的祝福和希望,這樣學(xué)生很容易接受。
建立良好的師生關(guān)系,要尊重學(xué)生,平等公證的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系,才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽,和他們交朋友,教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),學(xué)生的進(jìn)步自然就快,我們的教育教學(xué)一定會(huì)收到良好的效果。
班主任優(yōu)秀事跡材料范文4
在多年的班主任工作中,我意識(shí)到,要想帶好一個(gè)班,首先班主任要以身作則,要建立一個(gè)肯為同學(xué)負(fù)責(zé)的班委會(huì),要讓學(xué)生樹(shù)立起正確的觀念,要有一套規(guī)范的獎(jiǎng)懲制度。在這幾年中,我始終圍繞著這樣幾條開(kāi)展工作,也初見(jiàn)成效。
一、學(xué)高為師,身正為范
多年擔(dān)任班主任的歲月中,我始終堅(jiān)持這個(gè)原則。凡是要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到。要求學(xué)生幾點(diǎn)到校,我總是提前幾分鐘在教室里等著。學(xué)校要求學(xué)生不能帶手機(jī),我這多年來(lái),手機(jī)一直調(diào)成靜音,沒(méi)有在上課時(shí)接過(guò)一次電話。給學(xué)生提出的一些為人之道,我首先以我為例,先正己,后要求別人。對(duì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話,說(shuō)真話,不偏不倚,不以自己的好惡而行事。
二、努力打造過(guò)硬的班委會(huì)
每屆新生入學(xué),我都是先讓學(xué)生毛遂自薦,組建班委會(huì),然后進(jìn)行培訓(xùn),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查,對(duì)班委會(huì)成員做出調(diào)整。固定以后,再進(jìn)行嚴(yán)格要求,我要求班干部以身作則,各司其職,互相配合。正班長(zhǎng)管理班級(jí)全面工作,并對(duì)班務(wù)日志進(jìn)行詳細(xì)記載;副班長(zhǎng)抓紀(jì)律;體育委員負(fù)責(zé)每天早上早訓(xùn)的出勤率和每天兩操情況;宣傳委員負(fù)責(zé)每周向?qū)W校遞交廣播宣傳稿件;勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排每天的衛(wèi)生值日工作;文藝委員負(fù)責(zé)班里重大節(jié)日活動(dòng)節(jié)目安排及排練工作。每天作業(yè)檢查由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),并將檢查情況報(bào)告學(xué)習(xí)委員登記。要求他們?cè)谒枷肷、學(xué)習(xí)上、行動(dòng)上、工作上等方面嚴(yán)格要求自己,處處做同學(xué)們的表率。正因此,我班的紀(jì)律嚴(yán)明,思想統(tǒng)一,年級(jí)考核經(jīng)常名列前茅。
三、理念領(lǐng)先行動(dòng)
我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中,每屆學(xué)生,我都要求學(xué)生具備:
1)吃苦是福的思想。我的教育理論是,中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時(shí)間。青少年吃點(diǎn)苦是磨練,溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的.洗禮的。
2)誠(chéng)實(shí)守信的作風(fēng)。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信無(wú)疑跟不上形勢(shì),但我的理論是,守住自己的內(nèi)心,問(wèn)心無(wú)愧。做人如此,學(xué)習(xí)上同樣如此。
3)感恩父母的道德!吧钚枰活w感恩的心來(lái)創(chuàng)造,一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)!敝挥卸酶卸,才能明白自己的任務(wù)和責(zé)任,才能夠始終抱定自己的信念。
4)奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。我通過(guò)各種方式激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲,“盡吾力,而后無(wú)悔”,你可以不是第一,但一定是你的最好。
四、獎(jiǎng)勤罰懶、奮勇?tīng)?zhēng)先
表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓勵(lì)他們放飛希望的勇氣。其具體做法是:先制定出盡可能大家都滿意的獎(jiǎng)懲措施,在班會(huì)上通過(guò),然后由班委和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行,定期進(jìn)行講評(píng),獲獎(jiǎng)的學(xué)生雖然獲得的只是一個(gè)薄薄的筆記本,甚至只是口頭獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于后進(jìn)生的懲罰有時(shí)是讓其在班內(nèi)唱首歌,或者是做件能給班級(jí)加分的事情,但是它所產(chǎn)生的作用非常顯著,對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)、制止違紀(jì)有很好的效果。
班主任優(yōu)秀事跡材料范文5
教師是人類文化的傳播者,對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,起著橋梁作用,翻開(kāi)中國(guó)數(shù)千年歷史,你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們,歷來(lái)把教師與天地君親供奉在一起,視為崇高而且神圣的。因?yàn)榻逃莻鞯馈⑹跇I(yè)、解惑的使者。幾千年后的今天,當(dāng)人們把教師當(dāng)作人類靈魂的工程師,稱它為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)時(shí),它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了,它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力,培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是個(gè)人尊嚴(yán)下的綿羊,而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此,他們不喜歡讀死書(shū),死讀書(shū)的老古板。他們是幸運(yùn)的一代,趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),社會(huì)高速發(fā)展的'改革時(shí)期,因此,他們不喜歡老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余。他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生,尊重學(xué)生,了解學(xué)生需要,注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩,能得到學(xué)生真心與信賴的老師。
他們喜歡的是能言善辯、談古論今,嚴(yán)肅而不失活潑。莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的。
作為工作三十多年一直擔(dān)任高年級(jí)班主任的我深深地知道:自己肩負(fù)的責(zé)任重大,因此工作不敢有絲毫的怠慢。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。
對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的曹建國(guó)同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這個(gè)的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的繪畫(huà)畫(huà)的不錯(cuò),于是就鼓勵(lì)他,如果你在學(xué)習(xí)上能象繪畫(huà)那么專注,你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得很大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生,我還動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,曹建國(guó)有了很大的進(jìn)步。
現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開(kāi)展主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕?/p>
我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):
1、把微笑送給學(xué)生。
很多人提到教師時(shí),總會(huì)與嚴(yán)肅、不茍言笑聯(lián)系在一起。其實(shí),微笑的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。而我卻相信我的每塊云彩都會(huì)下雨。因?yàn),我擁有一種特殊的教育手段微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛(ài)勞動(dòng),每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):還有一點(diǎn)點(diǎn)了。我還是笑著對(duì)他說(shuō):等一下我可是要來(lái)查的。他從我的目光里讀到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送時(shí)鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
2、把真情送給學(xué)生。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視同仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
班主任優(yōu)秀事跡材料范文6
轉(zhuǎn)眼王水已工作11年了,也當(dāng)了11年的班主任。送走了教了6年的學(xué)生,心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值,同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí),我對(duì)自己說(shuō):我一定要做一名快樂(lè)、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今,11年的工作讓我有了很多的體會(huì)!
首先,我非常注重學(xué)生的德育教育。在這11年來(lái),我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學(xué)問(wèn),一個(gè)人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,給予他們正確的引導(dǎo);常在他們膽怯的時(shí)候,用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們,讓他們信心倍增,使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候,對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了,懂事了,許多學(xué)生分別在區(qū)、市獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等光榮稱號(hào),所帶班級(jí)有被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀班級(jí)體”的,有被評(píng)為南京市的“紅旗中隊(duì)”的。
其次,我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境,營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约,?duì)班級(jí)有責(zé)任感;把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái);我注重全班每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)提高素質(zhì)活動(dòng)中的表現(xiàn),同時(shí)也能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)方面的智慧,積極尋找結(jié)合點(diǎn),以提高全班學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康。因此,在這11年來(lái),我所帶的3個(gè)班級(jí),(其中有一個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)帶到六年級(jí)的)不管時(shí)間的長(zhǎng)短,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),諸如:寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。記得送走的這個(gè)班,因?yàn)榕饶猩嗟枚,體育比賽時(shí)總是讓女生代替男生比賽,因而總是不能贏同年級(jí)的班級(jí)。學(xué)生是看在眼里,急在心里。于是,他們瞞著我利用放學(xué)后的時(shí)間在校外偷偷地練起來(lái)……后來(lái)他們終于勝利了,那時(shí)的他們顯得特別的激動(dòng),因?yàn)檫@一切來(lái)得太不容易了。而我知道了這一切后,更多的是感到欣慰和感動(dòng)!
再次,我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生,始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的(六(3)中隊(duì))這批學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來(lái)的,它是由45名學(xué)生組成,其中有一名學(xué)生因先天性的原因,她的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱,但我并沒(méi)因此而疏忽她、放棄她。平時(shí)給她輔導(dǎo)作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍,改了一次又一次,有時(shí)就為了她一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。她上課不敢發(fā)言,我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給她發(fā)言的機(jī)會(huì),并讓她在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱,這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑她、冷落她的,而是處處關(guān)心她,處處為她著想。去水上樂(lè)園游玩,孩子們分成幾組輪流帶著她玩。她不敢站到水里去,孩子們就輪流陪著她在岸上玩,當(dāng)她也想下水時(shí),孩子們又是鼓勵(lì)她,又是示范給她看,讓她不再對(duì)水感到那么害怕。由于大家的幫助,這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了夏令營(yíng)的'快樂(lè)。課上如這位學(xué)生舉手發(fā)言了,孩子們又會(huì)自發(fā)地以熱烈的掌聲向她表示祝賀,更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了,總之,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生與我的感情加深了,就覺(jué)得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任,我能走進(jìn)學(xué)生的心,心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂(lè)趣。這一做法幫助了學(xué)生,感動(dòng)了家長(zhǎng)。
后來(lái)教了低年級(jí),作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫(huà)呢?這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問(wèn)題。于是,為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣,我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子,我得一句一句地教他們讀書(shū);學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確,我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆;學(xué)生為了一點(diǎn)小事鬧情緒了,我得耐心地與犯錯(cuò)的孩子談心,幫助分析原因,告訴他正確的做法。因?yàn)槲疑钚,只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。
學(xué)生們?cè)谟钚∵@塊沃土上茁壯成長(zhǎng),碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!11年來(lái)我和他們一起分享快樂(lè)、激動(dòng),體驗(yàn)憂傷、氣憤……在與他們一起學(xué)習(xí)、生活的日子里,我這位教育新手也成熟了許多,也取得了一些成績(jī)。97、XX年被評(píng)為后宰門(mén)地區(qū)優(yōu)秀教師,98年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員,XX年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,多次被評(píng)為校優(yōu)秀工作者;所寫(xiě)的教案、論文多次在校、區(qū)、省獲一、二、三等獎(jiǎng);有說(shuō)課稿、論文被發(fā)表在《玄武教科研》、《中外初教》上;任教期間曾代表學(xué)校到兄弟學(xué)校送教(語(yǔ)文),多次在區(qū)級(jí)上思品公開(kāi)課,思品賽課曾獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)。
總之,在我的心中:學(xué)生離不開(kāi)我,我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切!
班主任優(yōu)秀事跡材料范文7
侯xx,19xx年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語(yǔ)系,中教高級(jí)教師,國(guó)家級(jí)模范班主任,省、市、縣骨干教師,縣級(jí)優(yōu)秀教師,還多次被榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。從19xx年x月份任教以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作,做為一名班主任老師,她工作踏實(shí)認(rèn)真,教育班級(jí)同學(xué)們的方法得當(dāng),得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔(dān)任班主任的那天起,她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,她早去晚歸,品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任,關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍,她先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈,學(xué)生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時(shí)候,她還會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì)提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、各種證件、學(xué)習(xí)用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),她帶去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng)。她認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
她一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,班級(jí)成績(jī)名列第一,沒(méi)有出過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于她的.思想工作成績(jī)。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員,教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),她作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面,她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),她還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。她擔(dān)任班主任的班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生,上課睡覺(jué)、沒(méi)課在宿舍上網(wǎng)打游戲、自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲,不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。他沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)他產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。這一學(xué)年里又榮獲了城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。
五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中,她與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,利用校信通和家長(zhǎng)溝通,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋,與他們交談,她了解學(xué)生在家情況,家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校情況,商量教育孩子的最佳辦法,實(shí)現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時(shí),她從思想教育入手,以提高學(xué)習(xí)方法為核心,以紀(jì)律管理為手段,達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
班主任優(yōu)秀事跡材料范文8
多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到,班級(jí)管理工作既是育人科學(xué),又需要付出艱辛的勞動(dòng)。它需要班主任多花心思,多了解,多觀察,多動(dòng)腦。我主要是這樣做的:
一、要有責(zé)任心。
有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面 。
首先,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤,暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí),并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種組織和教育手段,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)。我認(rèn)為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動(dòng)、過(guò)程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個(gè)環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理,例如衛(wèi)生打掃這件事情,先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生打掃的重要意義,從大的方面看美化了校園,為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,從小的方面看為我們每個(gè)人提供了鍛煉自己做事情機(jī)會(huì),要做大事情先從做好小事情開(kāi)始,有了這樣的認(rèn)識(shí),學(xué)生做事情的認(rèn)識(shí)也就統(tǒng)一了,就有了動(dòng)力,再開(kāi)展具體的工作學(xué)生也會(huì)積極的響應(yīng)。其次在各項(xiàng)工作中,要重視過(guò)程的指導(dǎo)和督促,像衛(wèi)生打掃不干凈,原因可能有多種情況,有時(shí)是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確,有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈,但也有的是學(xué)生不會(huì)干,每種情況要區(qū)別對(duì)待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認(rèn)真的擦一個(gè)窗子的玻璃,擦了足足半個(gè)多小時(shí),也沒(méi)擦干凈,而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個(gè)窗子,我仔細(xì)一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦,玻璃上的水一干了就顯示擦過(guò)的痕跡,這樣我在班會(huì)上,讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗(yàn),每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。
其次,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,了解學(xué)生,做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。我一般到校比較早,一方面盡快穩(wěn)定班級(jí)秩序,使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)生活中,快到期末的幾天,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)住校的同學(xué),經(jīng)常到校特別早,忙著寫(xiě)作業(yè),我就了解作業(yè)情況,學(xué)生就抱怨,作業(yè)比較多,晚自習(xí)寫(xiě)不完,只好早點(diǎn)來(lái),有時(shí)早飯都不吃。這樣我就與幾個(gè)任課教師聯(lián)系,減少作業(yè)的量,同時(shí)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把握作業(yè)布置情況,若作業(yè)比較多,則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表,找任課教師減少作業(yè),這樣控制了作業(yè)量,使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時(shí)間。作為班主任,一定要抱著一顆責(zé)任心,經(jīng)常深入學(xué)生,做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解關(guān)心每一位學(xué)生,例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課間了解學(xué)生的活動(dòng),與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等,并通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的,但我們要苦在其中,樂(lè)在其中。只要有了高度的責(zé)任心,就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好,從而營(yíng)造一個(gè)和諧的.學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、要有科學(xué)的管理機(jī)制。
我認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”幾個(gè)字;舅枷胧且揽繉W(xué)生,健全制度,細(xì)化分工,常抓不懈。
“嚴(yán)”就是遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范。在班級(jí)管理中我堅(jiān)持 “由學(xué)生自主管理班級(jí)”。創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級(jí)體,不能只靠教師的說(shuō)教,還要有良好學(xué)生管理隊(duì)伍和管理機(jī)制。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級(jí)管理中要相信學(xué)生,依靠學(xué)生,鍛煉學(xué)生。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的工作及時(shí)地指導(dǎo)、支持,以便順利開(kāi)展工作。
1、職責(zé)明確,班里的一般事情都由班長(zhǎng)總體負(fù)責(zé),各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。
2、實(shí)行班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制。由各個(gè)班委根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實(shí)際情況,制定班級(jí)日常工作量化管理制度。
3、各班委對(duì)各小組和每個(gè)同學(xué)執(zhí)行情況進(jìn)行打分 ,每周一匯總。
4、定期通報(bào)。每周班會(huì),值班長(zhǎng)通報(bào)各小組總積分及排名情況,并對(duì)先進(jìn)小組和個(gè)人在“標(biāo)兵欄目”中給予表?yè)P(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),人人從我做起,向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性,有凝聚小組成員的力量,從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平,為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
“細(xì)”就是細(xì)化分工。在班委的領(lǐng)導(dǎo)下,班級(jí)各項(xiàng)具體工作的開(kāi)展是以小組為單位開(kāi)展的班級(jí)的,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的常規(guī)工作,進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任。此外,根據(jù)班級(jí)需要還設(shè)立了其他的管理角色,“桌椅管理員””平臺(tái)管理員” “儀容儀表檢查員”“水長(zhǎng)” “門(mén)長(zhǎng)” 等官 銜,管理崗位得以極大豐富,使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性,培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)。
“恒”就是班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈。班級(jí)的班委有了,制度有了,不能萬(wàn)事大吉,要指導(dǎo)好學(xué)生積極有效的開(kāi)展工作,需要班主任對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)不足的班委指導(dǎo)好,對(duì)“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵(lì),對(duì)工作中遇到的困難及時(shí)給予幫助,確保各項(xiàng)工作得到落實(shí)。
三、要有寬容、平等的心態(tài)。
現(xiàn)今教育面對(duì)的學(xué)生千差萬(wàn)別,他們有著各自的愛(ài)好和興趣,這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足,給予學(xué)生改正的建議。古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,是人總會(huì)犯錯(cuò),特別對(duì)于發(fā)展中的學(xué)生,所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮,而傷害了他們的自尊,毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī);對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦,傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的,拿出一顆真心來(lái),讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他,適當(dāng)?shù)膶捜,學(xué)生會(huì)感激你的,而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級(jí)剛剛發(fā)生的一件事情,老師們都在開(kāi)會(huì),學(xué)生在上自習(xí)課,一名成績(jī)很差的同學(xué)在課堂上說(shuō)笑,剛上任的紀(jì)律委員幾次在課堂上制止,該生置之不理,紀(jì)律委員非常生氣,認(rèn)為該學(xué)生故意和自己作對(duì),下課后紀(jì)律委員,找到該生理論,說(shuō)來(lái)說(shuō)去兩個(gè)人打了起來(lái),后果是紀(jì)律委員手被咬破,那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后,做了積極的反應(yīng),先是分別找兩名同學(xué)了解情況,然后讓每個(gè)人反思自己做的不對(duì)的地方,根據(jù)反思我先是肯定了他們能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,然后批評(píng)了他們的不冷靜,以及違犯了校規(guī)校紀(jì),要求他們互相道歉,教育紀(jì)律委員做班級(jí)工作不能使用武力,要人人平等,講究方法,這樣我寬容了他們的這次打架。事后,我發(fā)現(xiàn)紀(jì)律委員更加負(fù)責(zé)任了,而那位同學(xué)也較以前遵守紀(jì)律了。
當(dāng)然我們的寬容并不是無(wú)原則、無(wú)限度的,否則就成了過(guò)度遷就,助長(zhǎng)學(xué)生的不良行為。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)變,要有一個(gè)過(guò)程,通過(guò)各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來(lái)龍去脈,采取一定的思想工作方法教育后,隨時(shí)引導(dǎo),使后進(jìn)生朝著好的方向不斷前進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)為主,碰到較大問(wèn)題,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,家校配合,形成合力。一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的!芭f病”有時(shí)是頑固的。不怕反復(fù),狠抓反復(fù),當(dāng)然要注意工作方法的改變,以真誠(chéng)感化他們,引導(dǎo)他們。
總之,班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的,需要滿腔的熱情,高度的責(zé)任心,也需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。作為新時(shí)代的教師,我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)融入到班級(jí)管理工作中去,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最美好的記憶,我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。
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