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最美教師簡短事跡材料（通用）
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧，事跡材料屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？下面是小編精心整理的最美教師簡短事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最美教師簡短事跡材料1
馬xx是大泉東校的一名普通的教師。馬xx忠誠于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的.事業(yè)，深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的好評，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，馬xx在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
馬xx注意學習黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，馬xx認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。
無論在任何崗位，馬xx都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名教師，馬xx沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬xx認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬xx的課，馬xx本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
馬xx勤于學習，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。馬xx的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，馬xx把自己的教學經(jīng)驗與學校的實際工作密切結(jié)合起來，促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。
最美教師簡短事跡材料2
我叫余xx，20xx年9月參加工作，自20xx年9月至20xx年7月，一直擔任高年級小學班主任兼小學語文學科教學工作；因工作需要，20xx年9月，學校領(lǐng)導讓我到幼兒園擔任幼兒大班班主任兼語言課教學至今。在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，取得了不少成績，多次受到上級領(lǐng)導的表揚。
作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應(yīng)該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應(yīng)該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自己走路。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。
幼兒園孩子小，總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在園里想媽媽時，我會走到孩子的身邊摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫劉磊的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。經(jīng)常亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會，我改變了對劉磊小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)劉磊小朋友走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“劉磊，你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢�！毙⌒〉囊患拢屛铱吹搅藙⒗趷奂w，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，劉磊的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。剛開學時班上來了一位名叫王芳的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。我了解這一情況后，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對王芳在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使王芳充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“余老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是王芳和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。王芳的母親無限感激地說：“余老師，芳芳現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自己，以事論事。
一次，我在班里講了一個有關(guān)誠實的故事，在講故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個小朋友，與他進行了交談，在輕松的`聊天中，這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對他進行了教育，既肯定他主動承認錯誤的優(yōu)點，又向他分析了撒謊的危害性，這個小朋友當場表示，以后一定做一個誠實的孩子。
現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女，由于家長對子女過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點一滴的小事入手，在日常學習的過程中讓孩子們知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個主題耐心細致的做家長工作，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設(shè)計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。
在做好工作的同時，我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動、業(yè)務(wù)學習及觀摩課的評議、
優(yōu)秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優(yōu)秀教案，多次獲得縣，市級表彰;在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計，故事，舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;20xx年9月3日，所帶班級在兩創(chuàng)兩爭活動中被評為文明班集體；20xx年9月被評為市級教師節(jié)優(yōu)秀教師，受到了領(lǐng)導，同事和家長們的稱贊和肯定。
成績永遠是屬于過去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
最美教師簡短事跡材料3
王x，玉皇廟鎮(zhèn)中學教師。20xx年6月的一天，在玉皇廟鎮(zhèn)張老五村張訓田家，發(fā)生了一起由于電線老化引起的火災(zāi)。房屋著火當天，他和家人正好外出辦事，由于所處位置較偏，等鄰居發(fā)現(xiàn)時，火勢已經(jīng)越來越大。王勇顧不上別的'先幫著打110報警，打完電話就忙著和幾個村民拿水桶救火，然后又忙著去接應(yīng)消防車。待第一輛消防車趕到后，消防官兵立即搶險救火，然而由于當天風力較大，火勢開始出現(xiàn)蔓延態(tài)勢，于是緊急調(diào)用第二輛消防車，王勇又前往路口處將第二輛消防車引領(lǐng)至火災(zāi)地點。經(jīng)過近兩個小時的搶救，大火終于被完全撲滅。
由于王x及時發(fā)現(xiàn)火災(zāi)并及時報警和營救，才避免了火勢的蔓延和人員的傷亡，消除了更大的隱患，把火災(zāi)造成的損失降到了最低。
最美教師簡短事跡材料4
在古鎮(zhèn)張綱，提起劉老師，她的同事，她教過的學生，她接觸過的家長，可謂無人不夸，無人不贊。
劉老師參加工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位學生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業(yè)的熱愛。多年來，她本著“為了一切孩子”的執(zhí)著，全身心地投入到教育教學工作中，幾十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷著愛心，用一絲不茍的態(tài)度，默默無聞地塑造著一個個美好的心靈。
在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�班級，她都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。她說：看到同學們的點點進步，是她最大的快樂。她的許多做法對學校的其他班主任老師都有所啟迪。
她善于在小事中育人。俗話說：“學校無小事，事事育人”。對于家庭和學校來說掃地是人們每天都要做的事情。但對于低年級學生來說掃地卻是一件多么困難的事情，掃把拿不穩(wěn)，簸箕不會用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學生真正學會掃地，她采取第一學期替孩子們掃，目的讓學生看她掃地，希望孩子們對掃地感興趣，一部分學生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學期帶著孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學生掃地，使用簸箕，每天又要講解，又要示范，學生離開后她還要一一補救，比自己打掃整個教室要累得多；第三學期放手讓學生自己干，安排好每位值日生清掃任務(wù)，每天安排一個負責人組織清掃工作，重點培養(yǎng)小干部。同學們打掃衛(wèi)生又快又好，負責人把教室整理得井然有序。
她善于在活動中育人。長期擔任中低年級班主任，作為班主任，仍然十分重視班級管理工作，以及學生自己管理能力的培養(yǎng)。從二年級建隊以后，她就和學生們共同討論制定出適合本班的班風和班級奮斗目標。如：針對班級學生成績有兩級分化的現(xiàn)象，存在身體有特殊狀況的學生。在班風制定時就提出：團結(jié)、互助、共進；而班級奮斗目標是共勉奮進，不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班干部改選制度和崗位責任制。擬定班干部選舉條例，明確規(guī)定：熱愛班級、關(guān)心同學，有責任感者均可以申報參選班干部，打破了以往學生班干部成績唯一的原則，立志于培養(yǎng)學生的的能力和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期后，班級涌現(xiàn)出一批有責任心、能力強的小干部。她充分利用學校常規(guī)競賽，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。劉老師曾經(jīng)教過這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已，她又多方了解才找到原因：原來他家里整日音響開得很大，對別人的`講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時劉老師總是微笑著鼓勵他慢慢說。聽劉老師講過這樣一件小事：沒想到有一天，這位孩子來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，并輕輕地說：“老……老師謝謝您！”
劉老師還在班級里創(chuàng)造性的開展了“日記談心”法。通過日記和孩子們進行交流，及時幫助孩子們解決在成長中出現(xiàn)的問題。孩子們也樂于通過這種方式與老師交流。有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬А⒗蠋熅秃⒆觽兦闆r，或個別交流，或及時與家長聯(lián)系，或在班級中舉行班隊活動。解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到：“劉老師比我的媽媽還好，還親，她好象永遠都知道我們心里的想法�！�
一位家長也這樣說過：“孩子好象就愿意與劉老師親近�！笔前�，在孩子們的心中，她是老師，媽媽，伙伴，大姐姐。
她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經(jīng)向班里的幾個后進生許諾，如果你們進步了，老師就請你們吃“肯德基”。結(jié)果，孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們?nèi)チ恕翱系禄�，自己掏腰包，請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎？每個學期結(jié)束，劉老師總是自己花錢，給孩子們買獎品，二十年來從未間斷過。這對于收入并不高的教師來說，可是一筆不小的支出��！
你愛孩子們，孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛，體檢后發(fā)現(xiàn)患了高血壓，低壓120，高壓200。醫(yī)生建議立即住院。劉老師病了，孩子們急了，紛紛要去醫(yī)院看望劉老師�？傻鹊剿麄兇蚵牭嚼蠋熤委煹尼t(yī)院后，劉老師卻又微笑著站在了課堂上。
一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊，自己也多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員。由于工作出色，還光榮地成為了一名黨員。幾年來，劉老師先后被評為“三八紅旗手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、先進個人。
劉老師曾經(jīng)說過：愛學生應(yīng)在點點滴滴中，一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動。這都是在播撒著教師們的愛。劉老師用教育的真諦
最美教師簡短事跡材料5
張xx，孫集鎮(zhèn)中學教師。在“學困生”轉(zhuǎn)化教育工作中，他善于發(fā)現(xiàn)每位學生的優(yōu)點和缺點，找準教育后進生的切入點。利用工作之余，研讀魏書生老師的專著，學習《山東教育》，閱讀有關(guān)教育學和心理學方面的書籍，努力做一名高品位的合格人民教師。
平時，他充分利用課余時間輔導學生參加各種活動，并多次在縣和學校組織的活動中獲得優(yōu)異成績，受到各級領(lǐng)導和家長的'一致好評。曾先后參加縣骨干教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。汶川地震后，在給學生講解防震知識的同時，告訴他們“大愛無疆，一方有難，八方支援”的道理，率先捐款并號召學生為災(zāi)區(qū)獻愛心。張老師同時是一個有社會公德、有愛心之人，曾經(jīng)在上學途中將一壓在電動三輪車下的女子成功救出。
最美教師簡短事跡材料6
任xx，龍桑寺鎮(zhèn)李官莊小學教師。作為一個小學教師，任成海同志在教育事業(yè)這片熱土上，用自己的一片愛心，追求著教育的最高境界。他的'父親今年86歲，罹患糖尿病，多年臥病在床;母親得了腦梗塞，生活無法自理。任成海做飯服侍父母吃飯，一日三餐從不間斷，其中的艱辛難以想象。
但是，他克服了家庭重重困難，一直擔任著數(shù)學教學、班主任等工作，從沒向?qū)W校提過任何要求。他的班級有一名學生張曉龍，由于父母離異，學習成績落后，因此失去了學習的興趣，任老師跟他談心，鼓勵他;天冷了，提醒他加厚衣服……這樣的事還有很多，留守兒童的趙瑞敏、貧困女生蘇凌雪……傾自己所有，愛生如愛子，成為任老師對事業(yè)的心理支柱。近年來，任成海老師多次被評為 “優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，學生成績多年來名列全鎮(zhèn)之前列，班風優(yōu)良，深受學校、家長的好評。
最美教師簡短事跡材料7
吳同志是是阜寧業(yè)余體校舉重教練員，近年來，該同志忠誠黨的教育和體育事業(yè)，服從學校工作安排，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，積極工作，樂于奉獻。為人正直、誠信，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。生活中關(guān)心愛護學生，教書育人，工作中吃苦在前，享受在后。能認真學習，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷提升自己的教育、教學水平和工作能力。
訓練工作認真刻苦，一絲不茍，對運動員科學訓練，嚴格執(zhí)教，在他的努力下，近幾年來，阜寧縣舉重隊參加鹽城市中小學生比賽，取得了優(yōu)異的比賽成績，獲得了20多枚金、銀、銅獎牌。此外，該同志還認真負責好學校的`后勤和安全保衛(wèi)工作，起早貪黑，不辭辛苦，認真細致的做好每一項事情，積極協(xié)助學校領(lǐng)導抓好學校的管理，幾年來未發(fā)生一件安全責任事故。該同志多次被評為先進工作者，其工作精神和模范表現(xiàn)，受到了學校領(lǐng)導和同志們的一致稱贊。
最美教師簡短事跡材料8
張xx，白橋鎮(zhèn)中心小學教師。參加工作以來，張照英一直擔任高年級的班主任及數(shù)學學科的.教學工作，學生人數(shù)高達121人，每周課時數(shù)14節(jié)。所教的班數(shù)學成績歷年名列全鎮(zhèn)的前列,合格率高，優(yōu)秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定。
論文《用母愛溫暖孩子的心靈》獲市級二等獎、國家級三等獎;論文《淺談數(shù)學建模與課堂教學》獲全國一等獎;20xx年10月論文《淺談小學數(shù)學高年級新授課教學模式》發(fā)表于《現(xiàn)代教育理論與實踐指導全書》;20xx年1月份論文《利用學生逆向思維，構(gòu)建解復雜分數(shù)應(yīng)用題模型》發(fā)表于《濟南教育》第146.147期;同年論文《讓學生學會逆向思維》發(fā)表在《小學數(shù)學教學設(shè)計》第350期。20xx年7月論文《學生評語“三部曲”》發(fā)表于《現(xiàn)代教育導報》。
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