- 相關推薦
中學政教主任先進事跡材料
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產生的先進事跡的材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？以下是小編整理的中學政教主任先進事跡材料，希望能夠幫助到大家。
中學政教主任先進事跡材料1
男，1969年12月生，縣鎮(zhèn)人，1990年參加工作，大專學歷，中學一級職稱，，現任中學政教主任兼初三數學教學。
一、政治過硬，品德高尚。
郭老師思想政治過硬，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹的黨的教育方針，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，不斷努力提高自身的業(yè)務水平，能認真遵守《教師法》、教師職業(yè)道德、學校各項規(guī)章制度，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來影響和教育學生。多年來，他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師，為的教育事業(yè)貢獻力量。
二、以身作則，言傳身教。
從事教育工作多年來，他以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事�！把詡魃斫獭笔撬回灧钚械墓ぷ髯黠L。作為一個黨員，他時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的'表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。郭老師認為：作為一個黨員教師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。 “身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。他要求學生做的，自己也會先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
三、熱愛學生，循循善誘。
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，郭老師都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，他通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。
四、不斷學習，追求卓越。
隨著時代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一為教師黨員，他深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，他懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續(xù)學習，想方設法提高自己的素質和業(yè)務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《教育心理學》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為他堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有源源不斷的水。
在教育教學中，他追求卓越，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。教學中，他寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想像力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。
作為一名多年身在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教師，不管條件有多么艱苦，郭老師沒有任何的怨言，始終任勞任怨，默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，依然無悔！
中學政教主任先進事跡材料2
年輕的獻縣三中初中部，在短短的兩年里迅速發(fā)展成為東六鄉(xiāng)乃至獻縣的一流的學校，教育教學質量令人矚目，產生了良好的社會影響。在這發(fā)展的過程中，除了校長的正確領導以及廣大教師的辛勤付出，我們還不能不提到政教處的領頭人——邢福成主任，他是我校“精細化管理”的開拓者和實踐者之一�！熬毣芾怼笔刮倚Ｗ呦蜉x煌，其中邢主任的人格魅力是順利推行這項措施的一個重要因素。
作為“人師”，有“博愛之心”。他樂于奉獻，有健康的價值觀，以自己的人格魅力去感染教師和影響教師。他每天第一個到達學校，最后一個離開學校，在第一時間關注學校教師的教學和生活，用自己的愛心和耐心點燃教師心靈中那支待燃的火把；他從不把教師看成管理的容器，盯住的不只是教師教出的分數，而是用智慧去喚起教師對教書育人的渴望和理想的追求，將教師由教書匠引向教育者之門。
他是教師的良師益友，更是教師的知心大哥。他言必行，行必果。要求教師做到的，他一定會做到。他從不害怕別人超過自己，承認別人的貢獻，虛心聽取別人的意見，知道怎樣欣賞別人。在工作中，他想方設法喚起教師對學習的內在需求，幫助教師認識自己的才能和潛力，并幫助教師發(fā)展自己的個性，從而培養(yǎng)了教師創(chuàng)造能力和實踐能力，為教師終身教育奠定了基礎。在日常生活中，他“師心未老”，虛懷若谷，把自己真正熔化在教師之中，對于工作中的分歧，從不耿耿于懷，總以一顆寬容之心感染教師。平時教師提出的各項要求和建議，他都認真地進行分析研究，考慮其優(yōu)缺點，從而進行取舍和解釋。
“贊美猶如陽光”，他經常在會上表揚教師，并且表達出對教師的.期望。他深知：獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦這需要得到滿足，就會成為積極的向上的原動力，產生激勵效應。他相信：只要有適宜的土壤、充足的養(yǎng)分和陽光，每一個教師都是一枝絢麗的花。每逢各項會議他都根據各個教師或各個班級的特點和優(yōu)勢，恰如其分的進行表揚，同時號召其他同志和班級向他們學習，哪怕就是一點小小的進步，在他的眼中都是閃光點。
他諳熟過程動態(tài)管理藝術，在整個管理過程中，充分體現為教師服務、為教師創(chuàng)造良好的工作氛圍的人性化管理理念，從教師成長過程來看待評價結果，為教師建立檔案，幫助教師全面了解自己，明確自身的成長階段尚需努力的方向。平時每逢節(jié)假日，他都會組織教師參加各項活動，聯(lián)系或爭取機會讓教師外出、考察或培訓，從平時的點點滴滴關心幫助教師。
作為政教處的主任，為了豐富師生的精神文化生活，他高度重視校園文化建設。班會、升旗儀式、板報畫廊、校園廣播無一不向學生傳遞著文化的信息；“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動，營造著良好的校園環(huán)境和氛圍； “可愛的xx人”、“與文明同行”、“感恩的心” 等系列主題教育活動，似春風化雨，滋潤著學生美好的心靈。
為充分發(fā)揮德育工作的濡染、激勵功效，他開拓創(chuàng)新，學校原有的常規(guī)扣分的他律式管理已經不同程度的束縛著學校的發(fā)展，他創(chuàng)新開展了自律式管理——“創(chuàng)先爭星”活動。學生根據自己在學習、守紀、衛(wèi)生、禮儀、助人等方面的情況，自行申報不同的星級，由小組評議、班委會審定并加以公示。學生的成功意識和自律意識被迅速激活，學習主動性大大提高，關心集體、關愛他人、自我完善蔚然成風。在他的倡導下，學校還啟動了“星級班級”的活動，進一步調動了班主任的管理積極性；學校還通過“百人訪千家”、“校信通”等活動與方式，把管理的觸角延伸到學生家庭，真正做到時時有管理，處處見管理，全程跟蹤，全面服務，提高了學校的管理品位
這些年來作為共產黨員，他時時給自己思想充電。今年暑假該同志積極參加“保先”理論的學習，并落實到行動上，力求使自己永葆共產黨員的先進本色。在預防風雨期間，他每天都到學校，排除學校可能遇到的險情，減少風雨帶來的損失，他還到學校教職工家中，關心他們的“冷暖”，把黨的春風送到他們家中。作為學校的中層干部，該同志積極配合支持校長室工作，把校長室的決議不折不扣地落實到行動上，他經常找教師談心，關心他們的工作，及時解決他們的困難；對年青教師，給以業(yè)務指導，使他們很快適應教育教學工作。為了充分發(fā)揮干部的表率作用，他犧牲了與家人團聚的時間，犧牲了教育子女的時間，一學年的大部分時間吃、住都在學校，該同志努力扮演好這個中層干部的角色，使自己成為教師與校長室溝通的橋梁和情感的紐帶。
他就是這樣一個謙和、敬業(yè)的政教處主任。他的謙和，沒有夸談，使人易于接近。他的敬業(yè)，是一種發(fā)自內心的激情，也深藏，也外露�！安⿲W，不誤子弟同仁；敦品，不辱教壇形象；躬行，不合世俗濁流”。他善于思考，崇尚實踐，用自己的智慧與激情，不懈地追求著教育的幸福境界，成就了一份讓人感動的教育事業(yè)。他的人格力量，在今后的工作中，必將散發(fā)出吸引力、親和力、感召力和凝聚師心的魅力，在他的感召下，獻縣三中初中部必將會走向更加輝煌的明天！
中學政教主任先進事跡材料3
XXX，男，中共黨員，XXX年XX月出生，1987年1月畢業(yè)于黃岡師范學院，分配至麻城一中擔任高中化學教師。2002年被評為中學高級教師�，F任高二年級化學教師兼學校政教主任。
周敦開同志敬業(yè)精神強、工作認真踏實、熱愛教育事業(yè)，具備一定的教育教學理論水平和較豐富的實踐經驗。他師德高尚，一直把“學高為師，身正為范”作為自己的座右銘并更好地踐行于育人工作中。他綜合素質高，業(yè)務能力強，知識面寬，多才多藝；上課生動有趣，能激發(fā)學生對學習化學的濃厚興趣，條理清晰、思維嚴密、教法靈活，重視能力的培養(yǎng)，已擔任過十余屆高三畢業(yè)班的化學教學，高考成績屢次名列前茅。所帶化學學科競賽小組參加全國化學競賽獲多項國家級、省級獎勵，并獲得優(yōu)秀指導教師獎。參編《麻城一中德育教程》書籍。
周敦開同志具有突出的帶班能力，他長期擔任班主任工作，深受學生的歡迎。他注重以德育人、以才育人、以情育人，深受廣大師生擁護和愛戴；他關心學生，注重學生全面素質的培養(yǎng)，在后進生的轉化工作方面有獨到的教育方法和經驗�！皣缼煛�、“良師”、“思師”的帶班思路，充分體現了他的帶班特色。他所帶的班級班風正、學風正、團結向上，在各項競賽中多次獲得優(yōu)勝，多次被評為校文明班級，他也多次被評為學校優(yōu)秀班主任。
周敦開同志以高尚的師德，較強的管理能力，扎實的教育教學基本功和突出的工作成績贏得了聲譽。2004年9月，他被學校任命為政教主任，成為麻城一中德育工作的領頭羊。從一位普通教師走上領導崗位之后，大力轉變工作作風，不斷完善各項考核和評價機制，使我校德育工作出現勃勃生機。他建章立制，狠抓德育隊伍建設，堅持每學期一次的班主任專題培訓和平時的以會代訓相結合，提高了德育隊伍的`整體水平。他堅持德育創(chuàng)新，努力推進學校保衛(wèi)工作和宿舍管理工作的重大改革，增強了辦學活力；他在工作中不講排場不走形式，深入到師生當中，每周都去學生食堂與學生共同進餐，近距離了解學生的學習生活情況。
在德育工作中，他始終堅持把師德建設放在首位，推行“三全育人”：全面育人、全員育人、全程育人；倡導樹立“以人為本”的管理理念；認為“教育的科學需要科學的教育”，主張加強德育建設要從“科研興�！弊テ稹Ｔ趯W生管理工作中，主張以養(yǎng)成教育為重點，加強青少年思想道德建設，把“新生入學教育”和“畢業(yè)生離校教育”作為抓手，妥善安排各項德育活動，建立和完善管理制度，編輯了《麻城一中德育工作研究》、《麻城一中學分制實施辦法》和《麻城一中學生干部管理手冊》，嚴格落實管理制度，對學生的一言一行進行培訓。管理中從“細”處著手，從“小”處著眼，向“嚴”處管理，在“實”處做文章，在“新”上謀突破。“細、小、嚴、實、新”成了麻城一中的德育管理特色，加強校風、班風、學風“三風”建設，收到了顯著的效果，一中的社會聲譽逐年提高。學校多次被上級評為“安全文明校園”。
周敦開同志非常重視育人工作。他的教育方法靈活多變，富有藝術性。他善于發(fā)現和培養(yǎng)積極分子，不斷擴大積極分子隊伍；善于選拔關心集體，又有較強管理能力的學生擔任班干部和學生會干部，擔當教師的助手；善于發(fā)現差生的“閃光點”，利用“閃光點”教育差生，轉化差生；善于運用化學課的特點，將思想教育巧妙地滲透于課堂教學中；善于組織文藝晚會、演講比賽等課外活動，培養(yǎng)學生的集體主義精神和榮譽感，提高學校的凝聚力。周敦開同志從2004年9月?lián)握讨魅我詠�，除利用教師會、班主任例會、示范課等將教育方法傳授給其他教師外，每個學期都把班主任認為最難教的幾個后進生做為自己的幫教對象，通過大量的工作促使他們轉變。如2001年9月入學的張某某同學，曾是紀律散漫有偷盜行為的學生，在周敦開老師發(fā)動其加入學校籃球隊訓練比賽和適時點撥教育下，過了一個多學期成為尊師守紀，樂于助人的好學生。
周敦開同志作為一名黨員，為人正派、以身作則、踏實肯干、團結同志。從教二十年來，他愛校如家，一心撲在工作上，上班早下班遲，經常不計報酬的加班加點，有時為了處理一些偶發(fā)事件，要加班到很晚，但他從來沒有一句怨言；作為政教主任，他愛生如子，不放棄一個學生，絕不將一個困難生推出校門。他注重構建立體化育人工作網絡，致力于建設一支教書育人、管理育人、服務育人的工作隊伍。在他的努力下，學校良好的校風正在一天天地形成，學校德育工作有聲有色。他本人也獲得了許多榮譽：
20年的工作歷程不算長。面對20年來取得的成績，周敦開依然保持著奮進的精神。因為時代在前進，前進的時代需要人才。他沒有理由停下腳步，他正與全市教育同仁一道用心血和汗水為老區(qū)培養(yǎng)更多的高素質人才。
【中學政教主任先進事跡材料】相關文章：
中學優(yōu)秀班主任先進事跡材料08-19
中學政教主任述職報告06-16
中學生先進事跡材料01-01
高中學校先進事跡材料08-22
中學政教主任工作總結02-01
優(yōu)秀村主任先進事跡材料01-08
班主任的先進事跡材料01-10
班主任先進事跡材料01-04
先進班主任事跡材料01-31