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            左手·右手

            時(shí)間:2022-08-15 21:47:25 高二作文 我要投稿

            左手·右手

            本篇高二作文是由范文先生網(wǎng)收集整理,歡迎參考! 一棵蘆葦并不會(huì)快樂(lè);  

              當(dāng)她快樂(lè)了,是因?yàn)樗_(kāi)始思考了! 

              ——題記  

              我問(wèn)你:“一滴水,快樂(lè)嗎?”   

              如果你知道,滴水努力地?cái)U(kuò)了擴(kuò)胸變成了海,做了幾個(gè)俯臥撐于是澎湃起來(lái)——你想,他是快樂(lè)的。可是如果你認(rèn)為一滴水長(zhǎng)久地休眠在咆哮的波濤,你想,她是不快樂(lè)的! 

              叔本華說(shuō):“事物本身是不變的,使它改變的是人對(duì)事物的看法!  

              年輕力壯的少年當(dāng)(被)敵人關(guān)進(jìn)了不見(jiàn)天日的死牢。敵人并非殘下毒手,唯一懲處只是把他強(qiáng)淹沒(méi)在一片寂暗中。不出一個(gè)月,少年無(wú)疾而終。死時(shí)兩目圓瞪,無(wú)光,只有深不可測(cè)的空虛荒蕪。我們?cè)賮?lái)討論少年的快樂(lè)與否顯得有點(diǎn)殘酷,但這告訴我們:沒(méi)有了思想,快樂(lè)是妄想! 

              思想是快樂(lè)的源泉,但并非所有泉眼涌出的都是快樂(lè)——這便是思維方式的區(qū)別! 

              還記得那個(gè)守天望天憂天的杞人,還記得那些鉆進(jìn)木桶里曬太陽(yáng)的希臘先哲。他們一直都在思考,卻一直都不快樂(lè)。今天當(dāng)我們?cè)僬劇拌饺藨n天”、“犬儒主義”時(shí),我們應(yīng)該驚覺(jué)一記棍棒警敲我們腦勺:思維拐錯(cuò)了彎,便會(huì)進(jìn)入快樂(lè)的墓地! 

              海德格爾曾說(shuō)過(guò)一句雅致的話:“人,當(dāng)詩(shī)意地棲居!   

              正因?yàn)橛辛诉@份詩(shī)意,生存變成了生活! 

              當(dāng)我筆下的文字一一跳出,我開(kāi)始端視快樂(lè)。今天的我們白天生活在陽(yáng)光明媚色彩斑斕的青春中,無(wú)論是誰(shuí),他們都認(rèn)為我們快樂(lè)幸福,事實(shí)上我們捫心自問(wèn),也確實(shí)如此,然而又常常聽(tīng)聞夜深人靜時(shí),許多青春的靈魂孤獨(dú)地游走在快樂(lè)幸福之外,似乎那又是不快樂(lè)不幸福的。 

              我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥(niǎo)。每一個(gè)方向都存在著我們可能的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂(lè)! 

              有人說(shuō)我們是“垮掉的一代”。我不同意。因?yàn)槲覀冇兴枷,懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂(lè)! 

              有人說(shuō)我們是“阿Q”的新新人類。我不同意。因?yàn)槲覀兊男滤枷氩⒎恰鞍ⅲ选蹦前惴潘敛划?dāng)! 

              你以為我們思維怪異嗎?  

              你覺(jué)得我們快樂(lè),不快樂(lè)?  

              我們快樂(lè);我們的快樂(lè)是靈動(dòng)的左手! 

              我們思考;我們的思維方式是理性的右手!

              當(dāng)左手右手相遇,合適地交融,那便是詩(shī)意! 

              專家點(diǎn)評(píng):   

              詩(shī)意是本文的形,哲理是本文的神,不敢說(shuō)二者得以兼?zhèn),但不得不說(shuō)雛形已現(xiàn),因此可以說(shuō)該考生的潛能是巨大的! 

              精彩語(yǔ)句:“沒(méi)有了思想,快樂(lè)是妄想!薄八枷胧强鞓(lè)的源泉,但并非所有泉眼涌出的都是快樂(lè)——這便是思維方式的區(qū)別。”“思維拐錯(cuò)了彎,便會(huì)進(jìn)入快樂(lè)的墓地!薄拔覀兙驮谪S富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂(lè)!钡葲Q定了思維層次不同,不需要老師任何贅言點(diǎn)評(píng),考生嚴(yán)密的思辨性便躍然于紙上。


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