美目傳情　通篇生輝——讓題記在考場(chǎng)作文中閃光

 翻閱近兩年的中考作文，不少佳作都運(yùn)用了題記，給人耳目一新之感。如：“有一種責(zé)任是神圣的，有一種關(guān)愛是無私的。有生活就有關(guān)愛，有關(guān)愛就有感動(dòng)。”（03年河北中考佳作《白衣天使，你是我一生的感動(dòng)》）；“一個(gè)故事講了一遍，我錯(cuò)過了聆聽；一顆流星劃過天際，我錯(cuò)過了許愿；人生只有一次，我們不能錯(cuò)過責(zé)任。”（03年重慶中考佳作《責(zé)任》）；“找回遺棄的東西，這也是一種十分有意義的人生體驗(yàn)�！保�03年安徽中考佳作《“英雄”無淚》）這些題記語言優(yōu)美，內(nèi)涵深廣，耐人尋味，讓人贊嘆。人們常說標(biāo)題是文章的“眼睛”，那么好的題記無疑裝飾了你的“眼睛”，讓你的眼睛“美”了起來，“美目”傳情，通篇生輝。那么，考場(chǎng)作文我們?nèi)绾尾拍軐懞妙}記，讓題記在考場(chǎng)作文中閃光呢？
   一、析題意
   大多數(shù)的話題作文，都需要我們自擬題目。如果我們擬出的題目不易為人理解或缺少與話題的直接聯(lián)系，此時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)題記來剖析文題的含義，拉近它與話題的距離，會(huì)收到一種出奇制勝的效果。如2003年蘭州市中考佳作《馨香醉人》，何謂“馨香”？它與話題“心平氣和”有什么樣的聯(lián)系？作者精心設(shè)計(jì)了題記——生活中，有一種馨香，叫作心平氣和。生命中，有一種氣度和意境，亦叫作心平氣和。題記切入話題，剖析題意，讓人對(duì)“馨香”有了初步的認(rèn)識(shí)，而后作者通過 “月兒彎彎”“歌聲動(dòng)人”“茶香四溢”三個(gè)片段闡述了“心平氣和待人，是醉人的馨香，更是豁達(dá)的胸襟與氣度，是對(duì)生活的理解與感語�！边@一題旨。立意巧妙，主題深刻，題記之妙不言而喻。2003年吉林中考作文《陶醉》，一位考生寫道：“感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感受——陶醉，其實(shí)，在疲倦的時(shí)候，也不應(yīng)該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空�！�—題記”，顯然，考生賦予了“陶醉”以全新的含義、嶄新的詮釋——不只屬于某種滿意的境界，“陶醉”是心靈的休息，是疲倦時(shí)留給心靈徜徉的天空。這樣也就寫出了新意。
   二、明主旨
   在考場(chǎng)作文的寫作中，為了引起閱卷老師的注意，有時(shí)，我們可通過題記來表明自己對(duì)話題某個(gè)方面的新穎獨(dú)到的見解，巧妙地點(diǎn)明全文的主旨。如2003年福州市一位考生寫的《生活需要寬恕》：“當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻將香味留在了那只腳上，這就是寬恕�！�—題記”，作者開篇不凡，用這個(gè)比喻性的題記，引出“生活需要寬恕”的中心論題，饒有詩趣，耐人尋味；寧波市一位考生寫的《我看中國加入WTO》：“玫瑰的花兒雖有刺，卻更有誘人的花香�！�—題記”，小作者將“入世”以玫瑰花作比，表明了自己對(duì)入世的看法，扣住了話題“用美好的心靈看世界”，含蓄而又形象；杭州一位考生在寫“自信”這個(gè)話題時(shí)，則引用名言作為題記：“我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，然而我一次次堅(jiān)強(qiáng)地爬起來�！�…我堅(jiān)信一定能到達(dá)那光輝的云端，碧天的深處——我希望的絕頂�！�—海倫凱勒”，通過名言表達(dá)自己的自信，巧妙地點(diǎn)明了主旨，有說明力，有感染力。
   三、設(shè)懸念
   “文似看山不喜平”，有時(shí)，我們的作文并不是以深刻新穎的主題取勝，而是以曲折的情節(jié)結(jié)構(gòu)取勝。此時(shí)，我們不妨巧用題記來設(shè)置懸念，以引起讀者的閱讀興趣。如：“當(dāng)春天的氣息從你身邊擦過，留下冬季后重新煥發(fā)的生命，你是否體驗(yàn)到生命的永恒？——題記”（2003年安徽中考佳作《春天：體驗(yàn)生命》），題記通過發(fā)問：“你是否體驗(yàn)到生命的永恒？”造成懸念，激發(fā)人們的想象，讓讀者產(chǎn)生迫不及待的閱讀欲望；“有人說，游戲是因童真而萬年不變的琥珀，但當(dāng)人們沒有了童心的時(shí)候呢？——題記”（2003年安慶中考佳作《游戲》），題記通過設(shè)問設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；“造橋的人說，橋是建筑；畫橋的人說，橋是美麗；賞橋的人說，橋是風(fēng)韻；而在我心中，橋是別一番風(fēng)景�！�—題記”（2003年山西中考話題作文“橋”），橋在我心中，是怎樣一番風(fēng)景呢？不看罷下文，又怎能知道？顯然起到了懸念的效果。
   四、張綱目
   人們常用“綱舉目張”來比喻條理分明。事實(shí)上，有些話題作文如“幸�！薄案袆�(dòng)”“責(zé)任”等，內(nèi)涵寬廣，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)題記，從不同的角度、不同的側(cè)面來闡述它的含義，并注意在主體部分通過幾個(gè)場(chǎng)面、片段與之相呼應(yīng)，這樣，題記就起到了“張綱目”的作用。如：“幸福是什么？幸福是生命的體驗(yàn)，是心靈的感覺，是蘊(yùn)涵在平淡中的感動(dòng)——題記”（02年江西中考話題作文《幸�！罚�，題記從三個(gè)角度闡述了幸福的內(nèi)涵，在主體部分又用三個(gè)事例與之相呼應(yīng)，為我們?cè)忈屃耸裁词切腋�，脈絡(luò)分明；“童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段——題記”（03年宜賓市中考作文《夢(mèng)回童年》），題記通過比喻從四個(gè)方面詮釋了“童年”，呼應(yīng)了正文，層次清晰。
   五、添情韻
   文以情取勝。如果寫的是“真情”類的作文，我們不妨結(jié)合文題寫一段有情有境、意蘊(yùn)深長的文字，來作為文章的題記，也許更能以情動(dòng)人。如：“風(fēng)沙的來處有一個(gè)名字，父親說兒啊那就是你的故鄉(xiāng)——題記”（《鄉(xiāng)關(guān)何處》），一股濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面而來，很有感染力；“如果有一天，你的母親提起你小時(shí)候不經(jīng)意間做過的一件小事，請(qǐng)你不要驚異于她的記憶，在母親面前，沒有奇跡——題記”（ 2003年鹽城中考佳作《一個(gè)真實(shí)的故事》），雖是平淡的幾句道白，但言近旨遠(yuǎn)，意蘊(yùn)深長，耐人尋味；“你的身影映在我眼里／你的腳步連著我心臟的跳動(dòng)／你的汗水化作我感激的淚水／你的微笑是全國人民的安寧——獻(xiàn)給戰(zhàn)士們的歌”（2003年上海中考佳作《我想唱首歌》），考生選取了最近上海輕軌四號(hào)線出現(xiàn)險(xiǎn)情后，武警戰(zhàn)士奮力搶險(xiǎn)一事，由此引起了心中一首謳歌武警戰(zhàn)士的贊歌。題記以詩歌的形式抒真情，點(diǎn)主旨，大大增強(qiáng)了全文的情韻。
   以上從五個(gè)方面談了題記的寫作，也許我們已經(jīng)注意到，好的題記是離不開好的語言表達(dá)的。這就需要我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中不斷閱讀、不斷借鑒、不斷積累。只有這樣，我們才能寫出精彩的題記，才能使自己的題記在考場(chǎng)作文中閃光。

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