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關(guān)于2012年高考作文江蘇卷全解析
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的2012年高考作文江蘇卷全解析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心懷隱憂，只緣大愛-2012年高考作文江蘇卷全解析
供稿／毛 偉[江蘇省蘇州中學(xué)]
真題再現(xiàn)
閱讀下面的材料，按照要求作文。（70分）
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）
為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。（艾青）
在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）
請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。
試題解析
與學(xué)生考前約定：考試期間不討論考試情況。而語文考試結(jié)束后，倒是一向冷靜、淡定的何奇忍不住問我：“老師，你怎么不想問問作文呢？”看來，大家心情不錯(cuò)。
“憂與愛”是典型的關(guān)系型題目，自江蘇省高考自主命題以來，此題為繼“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”“鳳頭、豬肚、豹尾”“人與路”后，第四次考查關(guān)系型標(biāo)題；加之平時(shí)有所訓(xùn)練，考生對今年作文題型自不會(huì)生疏�？磥恚}者并不想在審題上過多為難考生。
既為關(guān)系型標(biāo)題，就需要考生弄清“憂與愛”可以構(gòu)成哪些關(guān)系，結(jié)合材料判斷出其中最合理最合情的一組關(guān)系。從此角度來說，降低審題難度，并不是說考生就無須審題。
首先看三則材料，涉及詩人、作家，孟郊詩句寓含親情——憂與愛交織而成。艾青詩句則可理解為游子對故土、民族國家的憂與愛，這要求考生能考慮到詩句的意外之意。羅曼·羅蘭則告訴考生偉人的經(jīng)歷和品質(zhì)中所體現(xiàn)出的憂與愛，已超越了種族國界，帶有宇宙情懷，表現(xiàn)為一種博大悲憫情懷。
由此分析可見，材料的選擇安排別具匠心，涵蓋中外古今，內(nèi)容廣泛深切，情感內(nèi)容呈遞進(jìn)關(guān)系，同時(shí)也揭示出這種感情的永恒。
因此，憂與愛應(yīng)理解成因果關(guān)系，因愛而生憂，憂中蘊(yùn)含愛，愛是憂的內(nèi)核。故而從材料看，考生行文的重點(diǎn)宜放在“憂”上，從“憂”入手，“憂”中見“愛”；若重點(diǎn)放在“愛”上，寫成愛中有憂，則不理想。況且，由寫“愛”到寫“憂”，思路上亦顯滯澀。
其次，自江蘇高考自主命題以來，往年作文題目形式表現(xiàn)為“提示語+標(biāo)題”，而今年則是“材料+標(biāo)題”的形式，但材料仍兼具提示語功能，這是審題上應(yīng)注意到的。
2012年江蘇高考作文命題者煞費(fèi)苦心，不刻意為難考生，亦注重讓不同層次的考生有充分發(fā)揮的空間，這就要求作文題目能公平面對全省47.5萬考生——城市考生、農(nóng)村考生，蘇南考生、蘇北考生——讓每個(gè)考生都有“話”說。
從閱卷結(jié)果來看，也很好地實(shí)現(xiàn)了這一命題思想，今年作文高分段比較多，一類卷（ 63-70分）的比例比往年高多了，二類卷（56-62分）的也比較高，加起來差不多占到10%多，而且區(qū)分度很好，特別是滿分作文比往年多。然而，今年五類、六類（42分以下）作文也占到10%左右。
高分佳作1
憂與愛
文／江蘇一考生
一如既往地，一頭扎進(jìn)廚房中，彎著背，雙手不停地在水池與鍋鏟間來回移動(dòng)。見我過來，便習(xí)慣性地拋出了一個(gè)微笑。
可我分明見到，在今日的微笑中，夾雜著些許特殊的神情。
那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一個(gè)不眠的夜晚。那絲絲飄掛在耳邊的凌亂的秀發(fā)，也似乎一直撥動(dòng)著我的心弦。
興許是因?yàn)榻袢张c眾不同，母親往日里十分熟練的動(dòng)作今日看來卻顯得十分笨拙。
是因?yàn)榫o張嗎？我竟不知，一向穩(wěn)重平和的母親會(huì)像這般忘東忘西。
連刷牙的工夫，母親也不忘跑過去看一眼時(shí)間。她死死地盯著那秒針，這時(shí)的她像是一位監(jiān)測員，不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò)。
今日的交通，也像母親的心情一般，那樣的急促，那樣的忙亂。
我拿起書看著，可眼神卻時(shí)常飄向母親的臉龐。那幾縷凌亂的頭發(fā)，依舊堅(jiān)守著它們的陣地。
母親眉間的距離越發(fā)窄了，直至出現(xiàn)了一條深深的溝壑，才肯作罷。
“今兒的車有點(diǎn)兒堵，不過沒事兒，來得及。”母親轉(zhuǎn)過頭。此時(shí)，我與母親的眼神交匯了。那道深深的溝壑像是從未出現(xiàn)一般，猛的消失了，留下的，卻是母親那淺淺的微笑。
一輛大巴不守規(guī)矩，幾次三番攔著道路。母親看著時(shí)間，手不停地打著方向盤。
紅燈亮起，車輛霎時(shí)間全部停止。我剛開口抱怨大巴司機(jī)的無禮，只見母親拉開車門，徑直沖到了大巴司機(jī)的車門口，猛猛地敲著車窗，那人車窗緊閉，只聽得母親大吼：“你這人怎么這么不守規(guī)矩，我們家孩子急著去高考，要是遲到了你負(fù)得起責(zé)任嗎……”
到綠燈亮起，母親才肯作罷回到車上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我依稀地看到，那是一個(gè)五大三粗的男人。我的母親，一個(gè)平日里待人和善的柔弱女人，是什么給了她這么大的勇氣？
我笑了，夸母親勇敢，可我分明感覺到一陣暖流正在洶涌地沖出我略微彎曲的眼睛。我打開車窗，望著窗外，盡量抑制著那陣暖流的洶涌氣勢。
絲絲的雨輕柔地打在我的臉上，我的視線變得模糊。是細(xì)雨模糊了我的視線嗎？我不得而知。
微風(fēng)夾帶著些許的寒意，可我卻分明感覺到一陣溫暖。
如今我伏案筆耕，我知道母親的心全然在我這里。
母親，這時(shí)的你是否在人群中探著頭遙望著我？我仿佛又見到你那縷飄揚(yáng)的秀發(fā)了……
（得分：70分）
高分秘訣
這是一篇出彩的記敘文，從“我”的視角，恰當(dāng)演繹了高考生活，截取高考當(dāng)天的生活情景，從廚房備餐到行駛在前往考場的路上，乃至到考場后，始終以“我”的視角全方位傳播著強(qiáng)烈的現(xiàn)場感、真實(shí)感。注重描寫，對母親的神態(tài)、心理、動(dòng)作等細(xì)描，充實(shí)在行文的始終，母親的形象鮮活而有點(diǎn)兒可愛，有現(xiàn)場感。描寫時(shí)運(yùn)用片斷描寫（蒙太奇手法），增加文章的容量。
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高分佳作2
憂與愛
文／江蘇一考生
我們最怕失去家園，失去今生今世的證據(jù)，因?yàn)槲覀冎�，�?dāng)家園廢失時(shí)，所有回鄉(xiāng)的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無之途。
因?yàn)閻郏耘率�。憂心十年后、幾十年后你和別人聊起溪頭的薺菜、成片的金穗、枝頭撲棱飛起的喜鵲時(shí)，別人卻覺得這是個(gè)謊言�！澳睦飦淼倪@么美的家園？”憂心你瘋狂地眷念著的故鄉(xiāng)的水，瀲滟了你的眼的井泉，那些你在家園里生活的證據(jù)，都將不復(fù)存在。
正因人們深愛著故鄉(xiāng)，才憂心耿立所說的“推倒了成片的麥穗，推倒了精神的家園”，才憂心陶潛的“田園將蕪胡不歸兮”。
然而不幸的是，故鄉(xiāng)已然開始沉淪。
房屋倒塌時(shí)帶著人們濃濃的思念，發(fā)出一聲巨大的嗚咽。那橫亙的溪水、坍圯的籬墻永遠(yuǎn)消失在人們的眼中。
當(dāng)人們在憂與愛之間掙扎徘徊時(shí)，推土機(jī)毫不留情地將農(nóng)作物碾軋壓在腳下，一切帶有深愛與憂患的羈絆都被毫不留情地?cái)財(cái)唷?/p>
悲哉！痛哉！
在城市進(jìn)程與家園自留中抉擇真的很難嗎？還是說“不負(fù)如來不負(fù)卿”的思想讓人焦頭爛額？
因?yàn)樯類弁恋�，所以憂患，憂患它的毀滅會(huì)帶來精神靈魂的無所寄托！憂患那思念中的情會(huì)轟然墜地！
正因憂心，才更應(yīng)深愛，讓家園不再廢失，讓故鄉(xiāng)不再沉淪；讓土地為農(nóng)民服務(wù)，而不是為CDP服務(wù)；讓農(nóng)民徜徉于麥浪金穗間，而不是“被請上樓”！
為什么我們不能決絕阻止推土機(jī)拆遷的步伐？
為什么我們要眼睜睜看著故鄉(xiāng)化為一片碎石瓦礫？
在對故鄉(xiāng)的憂與愛間傳承的是千年文化的熏陶，古有“不行皮里陽秋之法，不作鄉(xiāng)愿鄉(xiāng)子之行”，怒得真切，怒得無偽，才是這憂與愛的結(jié)果。嚴(yán)拒這毀滅故鄉(xiāng)的腳步，釋然這身不由己的無奈�！耙�?yàn)槎�，所以慈悲”�?/p>
耿立說，他將“背井離鄉(xiāng)”理解為背負(fù)故鄉(xiāng)井水的人。
背負(fù)故鄉(xiāng)井水的人是有底氣的，他的頭上，是故鄉(xiāng)的屋檐；腳下，是故鄉(xiāng)水邊的青石。他在憂心故鄉(xiāng)的消失，因?yàn)樗麗圻@土地愛得深沉；他在憂與愛間尋求現(xiàn)實(shí)的解法，只因他想拯救這讓他憂讓他愛的故土！
故鄉(xiāng)在憂患中失去與得到；故鄉(xiāng)在深愛中救贖與重生。因?yàn)樯類�，所以憂患；因?yàn)閼n患，所以，更加珍愛！
�。ǖ梅郑�70分）
高分秘訣
這是一篇文章眼光獨(dú)到、立意高遠(yuǎn)、情理融合的文章。作者敢于直面故鄉(xiāng)沉淪、精神家園被毀的慘淡現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了自己的憂與思，這是一種底蘊(yùn)不凡的更高境界的憂與愛。這不正很好地體現(xiàn)了作文教學(xué)中所提倡的關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的主張嗎？誰說現(xiàn)在的中學(xué)生只知道讀死書，疲于應(yīng)試呢？文中散發(fā)的文化韻味、彰顯的個(gè)性色彩，展現(xiàn)出當(dāng)代青年應(yīng)有的風(fēng)采，令人為之一振。
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